Σχολική Μονάδα: 4ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΡΙΝΘΟΥ –
Σχολικό Έτος: 2022 – 2023
Ημερομηνία : 12/06/2023
Σχολική Μονάδα: 4ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΡΙΝΘΟΥ –
Στόχος Βελτίωσης:
Στόχος της συγκεκριμένης δράσης είναι: α) να προβεί σε όλες τις απαραίτητες ενέργειες, προκειμένου να συνδράμει όλους τους μαθητές της σχολικής μονάδας είτε σε επίπεδο ενημέρωσης είτε σε επίπεδο παρέμβασης,με αποτέλεσμα την πρόληψη και αντιμετώπιση της σχολικής βίας & του εκφοβισμού και β) να δημιουργήσει κατάλληλες συνθήκες με το σχεδιασμό και την υλοποίηση ενεργειών-δράσεων ή πρακτικών που θα θεωρηθούν ως οι πλέον βέλτιστες για την πρόληψη και αντιμετώπιση των φαινομένων αυτών ή τουλάχιστον βελτιωμένες σε σχέση με ό,τι υλοποιήθηκε την προηγούμενη χρονιά στο σχολείο μας όπου ομολογουμένως υιοθετήθηκαν πολύ καλές και αποτελεσματικές πρακτικές αλλά α) αυτά τα φαινόμενα δεν εξαλήφθηκαν και β) τόσο οι μαθητές όσο και οι εκπαιδευτικοί είναι διαφορετικοί σε σημαντικό ποσοστό κάθε σχολικό έτος.
Σχέδιο Δράσης: Πρόληψη & αντιμετώπιση σχολικής βίας & εκφοβισμού μέσω ενημέρωσης,παρέμβασης, υλοποίησης δράσεων & συνεργασίας με γονείς και φορείς.
Άξονας: Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών
Συντονιστής Δράσης: ΚΛΕΜΠΕΤΣΑΝΗ ΓΕΩΡΓΙΑ
Α. Σχεδιασμός της Δράσης
Αναγκαιότητα – Στόχοι
Αναγκαιότητα
Μέσα από την αξιοποίηση των αποτελεσμάτων της εσωτερικής και εξωτερικής αξιολόγησης του έργου της συγκεκριμένης Σχολικής Μονάδας σχ.έτους 2021-2022 προκύπτει μια σχετικά θετική, θα λέγαμε, εικόνα για τις σχέσεις μεταξύ των μαθητών/τριών του σχολείου μας.Με βάση την παρατήρηση και αποτύπωση περιστατικών κατά το τρέχων σχ. Έτος μέτριας φύσης αποκλίνουσες συμπεριφορές και εκδηλώσεις συγκρούσεων εντοπίζονται στη συγκεκριμένη σχολική μονάδα. Δεδομένου ότι απαιτείται η συστηματική και συνεχής παρεμβαση του σχολείου σε αυτό τον άξονα επισημάνθηκε η ανάγκη αύξησης του αριθμού των συστατικών προγραμμάτων παρέμβασης, σε όλα τα επίπεδα (ατομικό, τάξης, σχολείου, κοινότητας) λόγω της έντασης του ιδιου του φαινομένου .
Στόχος -Ειδικοί σκοποί
.Στόχος είναι η απόκτηση συνείδησης του προβληματος που θα στηρίζεται σε σφαιρική έρευνα και θα
περιλαμβάνει όλους τους συμμετέχοντες στη σχολική ζωή με αποτέλεσμα τη συνέργεια ,γόνιμη
συνεργασία και αποτελεσματικότητα στο πεδίο της πρόληψης και αντιμετώπισης του φαινομένου
της σχολικής βίας και εκφοβισμού.
Ειδικοί σκοποί
1.Πρόληψη του φαινομένου
1. Οι μαθητές να αναγνωρίζουν,να ορίζουν και να διαχωρίζουν τη σημασία του όρου της σχολικής
βίας και του εκφοβισμού καθώς και τις μορφές τους.
2 Να διακρίνουν τα χαρακτηριστικά των ατόμων θύτης,θύμα,παρατηρητής.
3.Να ευαισθητοποιηθούν σε θέματα σχολικής βίας και στις συνέπειές της αναπτύσσοντας παράλληλα
το αίσθημα της ενσυναίσθησης.
4 Ευαισθητοποίηση και ενημέρωση των εμπλεκομένων (εκπαιδευτικοί-γονείς) για το φαινόμενο του
σχολικού εκφοβισμού.
2 Διαχείριση των περιστατικών
1.Σεβασμός στους κανόνες της τάξης και του σχολείου.
2.Εφαρμογή σχολικής Διαμεσολάβησης(μαθητές)
3.Απόκτηση βασικών δεξιοτήτων και εφαρμογή κοινής πολιτικής απο τους εμπλεκομένους
Ενέργειες & χρονοδιάγραμμα υλοποίησης
Ενέργειες
Α.Προσδιορισμός και συνειδητοποίηση του προβλήματος.
Αξιοποίηση δεδομένων του σχολείου (ημερολόγιο συμβάντων,καταγραφή συμβάντων από τη Σύμβουλο σχολικής
ζωής) .
Β. Ενημέρωση -Επιμόρφωση εκπαιδευτικών. Ενημέρωση του Συλλόγου Διδασκόντων για την εφαρμογή
συγκεκριμένων μεθόδων προληψης και αντιμετώπισης του φαινομένου .Διανομή σχετικού εκπαιδευτικού υλικού και φύλλων εργασίας για χρήση μέσα στην τάξη.Πιθανή οργάνωση επιμορφωτικών σεμιναρίων στους εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας από ειδικούς επιστήμονες .
Γ. Εκπόνηση πλαισίου κανόνων καλής συμπεριφοράς. Η σχολική μονάδα εκπονεί με τη συνεργασία
μαθητών και γονέων πλαίσιο κανόνων καλής συμπεριφοράς στο σχολικό περιβάλλον.
Δ.Ενημερωση των μαθητων.
1.Ενημέρωση όλων των μαθητών με τη συνδρομή μελών των επαιδευτικών του Συλλόγου Διδασκόντων για την κατανόηση του φαινομένου .
2.Βιωματικά εργαστήρια από τη Σύμβουλο Σχολικής ζωής.
3 Ερωτηματολόγια ηλεκτρονικής μορφής τα οποία δημιουργούν οι ίδιοι μαθητές .
4Ψηφιακες δημιουργιες απο τους μαθητες ( διαδικτυακές εφαρμογές web2 )
5Διαδραστικο προγραμμα ( Χαμόγελο του Παιδιού )για ανάπτυξη ενσυναίσθησης
6.Οργάνωση εκδηλώσεων και ανάπτυξη δραστηριοτήτων. ( Παγκόσμια ημέρα για ένα ασφαλές
Διαδίκτυο,Παγκόσμια ημέρα σχολικής βίας και πιθανή εκδήλωση στο τέλος της σχολικής χρονιάς )
7. Εισαγωγή σχολικής Διαμεσολάβησης.
8.Συνεργασία με άλλες ειδικότητες.:Καλλιτεχνικων για δημιουργια αφίσας και λογότυπου
Δ. Ενημέρωση -Επιμόρφωση γονέων. Διανομή κατάλληλου υλικού και ενημέρωση για τους στόχους της δράσης και την ανάγκη ενεργούς συμμετοχής τους σε αυτή. Πιθανή οργάνωση επιμορφωτικών συναντήσεων για γονείς από ειδικούς επιστήμονες.
ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ
Διαδικασίες
υλοποίησης
Οκτώβριος-Δεκέμβιος Ιανουάριος-Μαρτιος Απρίλιος-Ιούνιος
Προσδιορισμός και
ιεράρχηση
προβλημάτων
ΕνημέρωσηΕπιμόρφωση
εκπαιδευτικών.
Ενημέρωση μαθητών
ΕνημέρωσηΕπιμόρφωση γονέων
Εκπόνηση κώδικα
καλής συμπεριφοράς
Οργάνωση
εκδηλώσεων και
ανάπτυξη
δραστηριοτήτων
Διαμόρφωση
δεξιοτήτων για
ειρηνική διευθέτηση
συγκρουσιακών
καταστάσεων
ΠαρακολούθησηΑνατροφοδότηση
δράσης
Αξιολόγηση δράσης
Πόροι – μέσα – ερευνητικά εργαλεία
Πόροι -Μέσα – Ερευνητικά εργαλεία
1.Ανθρώπινο δυναμικό
Οι εκπαιδευτικοί της σχολικής μονάδας,
Οι γονείς των μαθητών
Οι μαθητές
Ειδικοί επιστήμονες (εκπαιδευτικοί ψυχολόγοι, συμβουλευτικοί ψυχολόγοι, σχολικοί κοινωνικοί
λειτουργοί, πανεπιστημιακοί καθηγητές)
Συντονιστές
2.Υλικοτεχνική υποδομή
Η συνήθης υλικοτεχνική υποδομή του σχολείου (φωτοτυπικό μηχάνημα, υπολογιστής, Διαδίκτυο,εργαστήριο
πληροφορικής ,εκτυπωτής, αναλώσιμα)
3.Οικονομικοί πόροι
Δεν απαιτούνται πρόσθετοι πόροι για την υλοποίηση της δράσης.
Πιθανόν να απαιτηθούν αμοιβές για τους ειδικούς επιστήμονες που θα αναλάβουν την επιμόρφωση των
εκπαιδευτικών/γονέων
4. Εργαλεία παρακολούθησης και αξιολόγησης
Ερωτηματολόγια εκπαιδευτικών, μαθητών, γονέων
Σχέδια παρατήρησης συμπεριφοράς
Ημερολόγιο σχολείου Ημερολόγιο εκπαιδευτικών Βιβλίο Συμβάντων Σχολικού Συμβούλο
5. Πηγές
Πρακτικά Συλλόγου Διδασκόντων
Ημερολόγιο συμβάντων του σχολείου
Βιβλίο συμβάντων Συμβούλου Σχολικής ζωής
Πρακτικά συλλόγου γονέων
Καλές πρακτικές και προγράμματα που εξελίχθηκαν σε άλλα σχολεία, από ιστοσελίδες, έρευνες,
Διαδίκτυο
Κριτήρια επιτυχίας της Δράσης
ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ
1. Οι εκπαιδευτικοί εφαρμόζουν κατάλληλες πρακτικές για την πρόληψη και την αντιμετώπιση αρνητικών
συμπεριφορών μεταξύ των μαθητών (Στόχος 1.2 , 2.3)
2. Αναπτύσσονται τρόποι επικοινωνίας μεταξύ σχολείου και γονέων για θέματα που αφορούν τη
συμπεριφορά των μαθητών (Στόχος 1.2 , 2.3)
3. Βελτιώνεται η στάση των μαθητών προς τους κανόνες της σχολικής ζωής . Αυξάνεται η ενεργός
συμμετοχή των μαθητών στις εκδηλώσεις και τις δραστηριότητες του σχολείου( (Στόχος 1.1 , 2.1)
4. Η εκδήλωση αρνητικών μορφών συμπεριφοράς στο σχολική περιβάλλον παρουσιάζει φθίνουσα πορεία
(Στόχος 1.1.3 , 2.2)
Διαδικασίες αξιολόγησης της Δράσης
Διαδικασίες Αξιολόγησης της Δράσης
Η δράση πραγματοποιείται καθόλη τη διάρκεια του σχολικού έτους εντός του σχολικού χρόνου.Σχεδόν στο
σύνολό της η δράση παρακολουθείται με σχετικές καταγραφές στο βιβλίο συμβάντων της Ομάδας
Δράσης.Περιλαμβάνονται και σχέδια παρατήρησης των μαθητών. Συγκεκριμένα:
Σύντομα ερωτηματολόγια στους γονείς/κηδεμόνες /μαθητές /εκπαιδευτικούς/διεύθυνση /διαμεσολαβητές
του σχολείου στην αρχή και στο τελικό στάδιο εφαρμογής της δράσης.
Κλείδες παρατήρησης.
Συζήτηση με μαθητές και σύλλογο διδασκόντων & καταγραφή των απόψεων στο Ημερολόγιο της Ομάδας
Δράσης.
Παρατήρηση του βαθμού και του τρόπου ανταπόκρισης των γονέων-κηδεμόνων και των
εκπαιδευτικών/μαθητών/ διεύθυνσης του σχολείου στις σχετικές δράσεις και καταγραφή των
συμπερασμάτων στο Ημερολόγιο της Ομάδας Δράσης
Συνέντευξη με γονείς/κηδεμόνες και εκπαιδευτικούς/διεύθυνση του σχολείου
Συνέντευξη με διαμεσολαβητές
Διενέργεια διαδικτυακής δημοσκόπησης στο τέλος της δράσης που θα αφορά όλους τους εμπλεκομένους.
Η ενέργεια δημιουργίας κώδικα καλής συμπεριφοράς παρακολουθείται με σχετικές καταγραφές στο
ημερολόγιό μας. Ο συντονιστής της δράσης παρακολουθεί την εξέλιξη των εργασιών και επεμβαίνει, εάν
απαιτείται, για τροποποίηση των κανόνων, απλοποιήσεις, βελτιώσεις κτλ.
Η εξέλιξη της ενέργειας :εκδηλώσεις και ανάπτυξη δραστηριοτήτων παρακολουθείται με καταγραφή των
εκδηλώσεων και των δράσεων στο ημερολόγιο της ομάδας δράσης και του ποσοστού συμμετοχής των
μαθητών σε αυτές. Η εκτίμηση του βαθμού ικανοποίησης των συμμετεχόντων και η ανάγκης υλοποίησης
συμπληρωματικών δράσεων διαπιστώνεται με ερωτηματολόγια προς τους μαθητές και τους γονείς.
Η καλλιέργεια δεξιοτήτων στους μαθητές για ειρηνική διευθέτηση συγκρουσιακών καταστάσεων
διαπιστώνεται με τον βαθμό αποδοχής και εφαρμογής του κώδικα συμπεριφοράς ενώ καταγράφεται η
πορεία εκδήλωσης (φθίνουσα ή μη) των αρνητικών συμπεριφορών των μαθητών στο σχολικό περιβάλλον
Ανατροφοδότηση – Προτάσεις ΣΕΕ
Η δράση που σχεδιάζετε, μπορεί να βελτιώσει σημαντικά το εκπαιδευτικό και διδακτικό έργο. Ειδικότερα το
θέμα των σχέσεων των μαθητών και η καλλιέργεια συμπεριφορών που προάγουν τη συνεργασία και όχι τη βία,
είναι από αυτά που πρέπει να αντιμετωπιστούν συστηματικά, καθώς η βελτίωσή του επηρεάζει όλη τη σχολική
κοινότητα
Ως γενική παρατήρηση για το επόμενο στάδιο, επισημαίνεται οτι μία άριστα τεκμηριωμένη τελική αποτίμηση
μίας δράσης περιλαμβανει την αναφορά στο πρόβλημα που πρέπει να αντιμετωπιστεί, αν αποτελει συνέχεια ή
αξιοποιεί δεδομένα από προηγούμενη δράση,τους στόχους, τους εμπλεκόμενους στη Δράση, τα αποτελέσματα και
την τελική εκτίμηση ως προς τη βελτίωση του σχολείου.
Θα ήθελα να ευχηθώ καλή επιτυχία στο έργο σας και να τονίσω ότι είμαι στη διάθεσή σας για ανατροφοδότηση.
Β. Υλοποίηση της Δράσης
Περιγραφή
Η ομάδα δράσης για την πρόληψη και αντιμετώπιση της σχολικής βίας τη τρέχουσα χρονιά 2022-2023 ξεκίνησε
το τελευταίο δεκαήμερο του Νοεμβρίου ,με τη δημιουργία ηλεκτρονικών ερωτηματολογίων προς γονείςεκπαιδευτικούς-μαθητές.Τα ερωτηματολόγια τα δημιούργησαν οι μαθητές/τριες για να εμπλακούν σε πρώιμη
φάση στην υλοποίηση της δράσης.Έως τα μέσα Δεκεμβρίου είχε πραγματοποιηθεί η συλλογή αποτελεσμάτων.Οι
μαθητές/τριες συμπλήρωσαν το ερωτηματολόγιο ,ο καθένας ατομικά στο Εργαστήριο Πληροφορικής.
Ενημέρωση μαθητών
Μετά τη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου και όποτε το ωρολόγιο πτόγραμμα το επέτρεπε, τα μέλη της
συγκεκριμένης ομάδας δράσης ανέλαβαν να ενημερώσουν όλα τα τμήματα του σχολείου μας (15) για τη σχολική
βία, εκφοβισμό,μορφές κλπ.Η ενημέρωση είχε διάρκεια μιας διδακτικής ώρας.Μέχρι το τέλος Ιανουαρίου αυτή η
ενημέρωση είχε ολοκληρωθεί.
Γονείς- Εκπαιδευτικοί
Μετά τη συλλογή αποτελεσμάτων του ερωτηματολογίου έγινε διανομή κατάλληλου εκπαιδευτικού υλικού σε
Γονείς και Εκπαιδευτικούς.
Βιωματικά Εργαστήρια
Στις 5/10/2022 πραγματοποιήθηκε βιωματικό εργαστήρι με θέμα “Θετική
αναγνώριση-αποδοχή του άλλου” ως άσκηση ευαισθητοποίησης των μαθητών
του τμήματος Α3της Α’ τάξης Γυμνασίου
Στις 24/11/2022πραγματοποιήθηκε βιωματικό εργαστήριστο τμήμα Γ4 της Γ
γυμνασίου για προβλήματα επίδοσης και συμπεριφοράς.
Στις 02/02/2023 πραγματοποιήθηκε βιωματικό εργαστήρι με θέμα “Η ζωή μου
στο σχολείο” ως άσκηση ευαισθητοποίησης των μαθητών του τμήματος Α2 της
Α’ τάξης Γυμνασίου
Στις 23/02/2023 πραγματοποιήθηκε τρίωρο βιωματικό εργαστήρι με θέμα
“Μπορώ να αποφασίσω για μένα ” στους μαθητές του τμήματος Β5 της Β’
τάξης Γυμνασίου
Το τελευταίο δεκαήμερο του Ιανουαρίου δημιουργήσαμε την Σχολική ομάδα
διαμεσολάβησης η οποία αποτελείται από 17 μαθητές/τριες και των 3 τάξεων
του Γυμνασίου μας.Από αρχές Φεβρουαρίου άρχισαν και πραγματοποιήθηκαν 7
επιμορφωτικά και βιωματικά εργαστήρια 2-3 διδακτικών ωρών με τα εξής
θέματα: Γνωριμία μελών,λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία, ενεργητική
ακρόαση και ενσυναίσθηση,ορισμός και τρόποι διαχείρισης της σύγκρουσης,
δεξιότητες επικοινωνίας,κατανόηση γλώσσας και διαχείριση συναισθημάτων,
τρόποι διαχείρισης του θυμού, εκμάθηση των καλύτερων τρόπων ελέγχου
συναισθηματικών παρορμήσεων,γνώση και βιωματική εξάσκηση αρχών
δομημένης επίλυσης συγκρούσεων,ασκήσεις για την αντιμετώπιση δυσκολιών
στη διαμεσολάβηση.
Ατομικές Συνεδρίες
Ενισχυτική ενθαρρυντική υποστήριξη σε μαθητές με επώδυνο ψυχικό υλικό, δυσφορία
συναισθημάτων,ευαλωτότητα και σε μαθητές με παραβατική ή αντικοινωνική συμπεριφορά, βοήθεια
ενσωμάτωσης και αναγνώρισης των αρνητικών συναισθημάτων και τρόπου έκφρασης.Επίσης βοήθεια μαθητών
για αυτοέλεγχο, οριοθέτηση και αυτορρύθμιση.
Πανελλήνια Ημέρα Σχολικής Βίας
Στις 6/03/2023 έγινε αφιέρωμα στην Πανελλήνια ημέρα Πρόληψης και αντιμετώπισης της σχολικής βίας στην
Β΄Γυμνασίου και τις επόμενες μέρες στην Α’ τάξη και στη Γ΄.Βασικό εργαλείο ερωτηματολόγια και φύλλα
εργασίας με θέματα την πρόληψη της βίας στο σχολείο, την οριοθέτησητης σχολικής βίας, καταγραφή
περιστατικών βίας με συμπεριφορικά και χαρακτηριολογικά στοιχεία βίας, τους τρόπους αντιμετώπισης κ.α.
Ενημέρωση από φορείς εκτός Σχολικής Κοινότητας.
Αρχές Φεβρουαρίου επισκέφθηκε το σχολείο μας η κα Δ.Παπαναστασίου με την ομάδα της , υπεύθυνη του
κέντρου Διολκος, προκειμένου να ενημερώσει τους μαθητές/τριες της Γ τάξης σε θέματα πρόληψης των
καταχρήσεων και σύνδεση στο τέλος με την σχολική βία.Η ενημέρωση ήταν δίωρη και πραγματοποιήθηκε σε 3
τμήματα της Γ’ τάξης σε διαφορετικές ημέρες.
Στο μάθημα Εργαστήριο Δεξιοτήτων
Αφιερώθηκαν 2 διδακτικές ώρες για την προσέγγιση του θέματος και οι μαθητές/τριες έφτιαξαν τα έργα τους τα
οποία κοσμούν τις αίθουσές τους.
Στο μάθημα της Πληροφορικής
Οι μαθητές/τριες εκτέλεσαν/υλοποίησαν το Διαδραστικό Πρόγραμμα
από το “Χαμόγελο του παιδιού” που είχε ως αποτέλεσμα να βιώσουν
τα περιστατικά με τα οποία ενεπλάκησαν.
Η Γ’ γυμνασίου μεσα στα πλαίσια των συνθετικών εργασιών ασχολήθηκαν
ομαδικά φτιάχνοντας ψηφιακά τεχνουργήματα με εργαλεία κυρίως web2 και με
θέμα βέβαια σχολική βία,εκφοβισμός,διαδικτυακός εκφοβισμός κ.λ.π
Η Α’ γυμνασίου σε όποια διδακτική ενότητα το επέτρεπε π.χ. Διαδίκτυο,πηγές,
κειμενογράφος κ.α.δημιούργησε κι αυτή ομαδικές εργασίες με το ίδιο
θέμα.Κάποιοι μαθητές/τριες προτίμησαν να ζωγραφίσουν και να
ψηφιοποιήσουμε το έργο τους.
Γ. Αποτίμηση της Δράσης
Προτάσεις για συνέχιση της Δράσης/ για νέες Δράσεις το επόμενο έτος
Oι σημαντικότερες προτάσεις μας για την επόμενη σχολική χρονιά 2023-2024 είναι:
1.Συνέχιση της ομάδας διαμεσολάβησης με εμπλοκή και νέων μαθητών αλλά και ανάληψη “καθηκόντων” της ήδη
επιμορφωμένης ομάδας ώστε οι καρποί της δράσης της να φανούν σε βάθος χρόνου .
2.Συνεχής ενημέρωση,ειδικά των νέων μαθητών,λόγω των χαρακτηριστικών και της έντασης του ίδιου του
φαινομένου.
Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις στο πλαίσιο της δράσης
Oι σημαντικότερες προτάσεις επιμόρφωσης για την επόμενη σχολική χρονιά 2023-2024 είναι:
1.Επιμόρφωση εκπαιδευτικών για μια κοινή αντιμετώπιση και φιλοσοφία σε θέματα Σχολικής Βίας και
Εκφοβισμου.
2.Επιμόρφωση γονέων είτε από κάποιον φορέα είτε από το Σύλλογο Διδασκόντων.
Προτάσεις για αξιοποίηση των πρακτικών που αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο της Δράσης
1Με βάση την ομάδα σχολικής διαμεσολάβησης ίσως θα μπορούσαν να δημιουργηθούν και άλλες ομάδες, με
λιγότερα μέλη υπεύθυνες για άλλα θέματα π.χ. εξωσχολικούς κλπ
2.Με βάση τα βιωματικά σεμινάρια
Επιμορφώσεις που τυχόν υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο της Δράσης
Δεν πραγματοποιήθηκε κάποια επιμόρφωση από ανθρώπινο δυναμικό εκτός Σχολικής μονάδας
Υλικό που παρήχθη ή αξιοποιήθηκε
Ερωτηματολόγια, φύλλα εργασίας,αρκετά ψηφιακά ή χειροποίητα έργα με θέμα τη Σχολική Βία και τον
Εκφοβισμό.
Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν
Αρχικά τα ερωτηματολόγια προς γονείς και εκπαιδευτικούς δεν είχαν την αναμενομενη ανταπόκριση.Οι γονείς
ερχόμενοι σε επαφή πρώτη φορά με κάτι ανάλογο,χρειάστηκε να κληθούν δεύτερη και τρίτη φορά και το
αποτέλεσμα ηταν περίπου η συλλογή του 1/3 από το σύνολό τους.
Οι εκπαιδευτικοί δεν συμμετείχαν σύσσωμοι ,δικαιολογημένα ίσως λόγω φόρτου εργασίας.
Δεν υπήρχε κάποιο υλικό συγκεκριμένο τα τελευταια χρόνια ή οδηγίες από το Υπουργείο ή τη δευτεροβάθμια.Η
ομάδα δράσης ανέλαβε και αυτό.
Δεν υπήρξε κάποιος φορέας διαθέσιμος για την επιμόρφωση κάποιων συναδέλφων που θα αναλάμβαναν την
επιμόρφωση της ομάδας σχολικής διαμεσολάβησης. Ούτε έτοιμο υλικο.
Παράμετροι που διευκόλυναν την επίτευξη των στόχων
Η επίτευξη των στόχων πραγματοποιήθηκε σε μεγάλο βαθμό.Το έργο μας διευκόλυνε πάρα πολύ ο Διευθυντής του
σχολείου.Επίσης το γεγονός ότι μέλος της ομάδας δράσης έιναι και η Σύμβουλος Σχολικής Ζωής διευκόλυνε
πάρα πολύ την πορεία της δράσης γιατί ανέλαβε να φέρει εις πέρας όλα τα βιωματικά σεμινάρια αλλά και τη
Σχολική διαμεσολάβηση.
Βαθμός επίτευξης των στόχων που είχαν τεθεί
4 = Πλήρως
Αποτελέσματα της Δράσης
Αρχικά να τονίσουμε ότι ένα πρόγραμμα δράσης συγκεκριμένα για τη Σχολική βία ,βάσει ερευνών χρειάζεται
τουλάχιστον 2-3 χρόνια για να αποφέρει καρπούς και να είναι εμφανή τα αποτελέσματά του.Για τη δράση μας
πιστεύουμε ότι έχουμε εμφανή σημάδια επιτυχίας από την πρώτη χρονιά. Αυτό φαίνεται από την καταγραφή των
περιστατικών στο βιβλίο συμβάντων του σχολείου όπου είναι τουλάχιστον 30% λιγότερα τα περιστατικά σε
σχέση με πέρυσι.Αρκετά λιγότερα επίσης είναι τα περιστατικά που περνούν από το γραφείο του Διευθυντή και
των υποδιευθυντων σε καθημερινή βάση.Επίσης η Σχολική Ομάδα διαμεσολάβησης άρχισε να εφαρμόζει και να
λαμβάνει δράση μόνο τον τελευταίο μήνα στο σχολείο.
Αλλαγές σε σχέση με τον αρχικό σχεδιασμό (εφόσον υπήρξαν)
Σε σχέση με τον αρχικό σχεδιασμό δεν πραγματοποιήθηκε τελικά επιμόρφωση εκπαιδευτικών και γονέων και
εκνέου συλλογή αποτελεσμάτων από τα αρχικά ερωτηματολόγια
