georgia's blog

Στο πλαίσιο της υλοποίησης του Σχεδίου Δράσης «Ας μεγαλώσουμε με το βιβλίο!», οι μαθητές/τριες της Α’, Β’, Γ’ και ΣΤ’ τάξης με την καθοδήγηση των υπεύθυνων εκπαιδευτικών τους επιδόθηκαν στη συγγραφή παραμυθιών με θέμα: «Τα φεγγαροπαπούτσια και η κόρη του Ήλιου» προκειμένου να συμμετάσχουν στον 9^ο Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Συγγραφής Παραμυθιού. Ο διαγωνισμός αυτός προκηρύχθηκε από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης σε συνεργασία με το 5^ο Δημοτικό Σχολείο Αμπελοκήπων και το Δημοτικό Σχολείο Λητής (https://contestfairytale.wordpress.com/2024/12/).

Ευχόμαστε καλή επιτυχία σε όλα τα παιδιά του σχολείου μας!

Ενδεικτικό υλικό από την εργασία των μαθητών/τριών μέσα στην τάξη

Β’ τάξη

Πριν τη συγγραφή του παραμυθιού, οι μαθητές/τριες της Β’ τάξης με την υπεύθυνη εκπαιδευτικό κ. Λιάκου Γεωργία ξαναθυμήθηκαν τα δομικά στοιχεία του παραμυθιού τα οποία είχαν επεξεργαστεί αναλυτικά στην 7^η Ενότητα της Γλώσσας «Πώς λέμε ΟΧΙ;».

Έχοντας ως βάση τις παραπάνω πλαστικοποιημένες καρτέλες και τους σελιδοδείκτες που μοιράστηκαν από την εκπαιδευτικό, τα παιδιά εργάστηκαν ομαδικά και έγραψαν το δικό τους πρωτότυπο παραμύθι.

Την Τετάρτη 2-4-2025, τιμώντας την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, οι μαθητές/τριες της Α’, Β’ & Γ’ τάξης του σχολείου μας συμμετείχαν σε μια ξεχωριστή δράση φιλαναγνωσίας με τίτλο: «ΔΙΑΒΑΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ!» κατόπιν πρόσκλησης της Κυψέλης, της σχολικής βιβλιοθήκης του 2^ου Δημοτικού Σχολείου Νέας Αλικαρνασσού, και της ομάδας «Νηπιαγωγοί εν δράσει» του Συλλόγου Εκπαιδευτικών «Δ. Θεοτοκόπουλος».

Αρχικά, έγινε ακρόαση του παραμυθιού «Ο Τζικιτζίκ, ο Κρικικρίκ… και η παράξενη χορωδία του δάσους» (Συγγραφέας: Μάγος Κώστας, Εικονογράφηση: Χαδουλού Κατερίνα, Μουσική-Στίχοι: Ζωγράφου Τατιάνα) από το «Παραμύθι Χωρίς Όρια», την πρώτη ηλεκτρονική βιβλιοθήκη παραμυθιών η οποία απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας με προβλήματα όρασης (https://www.youtube.com/watch?v=y7hlDixdJjA). Πρόκειται για ένα παραμύθι με θέμα τη φιλία και τη συντροφικότητα, την πολυφωνία και το σεβασμό της διαφορετικότητας.

Στη συνέχεια, οι μαθητές/τριες χωρίστηκαν σε τρεις (3) ομάδες. Η 1^η ομάδα ζωγράφισε την παράξενη χορωδία του πευκοδάσους, η 2^η ομάδα έγραψε ένα ποίημα εμπνευσμένο από το παραμύθι και η 3^η ομάδα σχημάτισε με τη βοήθεια του τάνγκραμ τα πουλιά που απαρτίζουν την παράξενη χορωδία.

Ιδού το παραγόμενο προϊόν κάθε ομάδας!

Οι δημιουργίες των παιδιών ανέβηκαν στο συνεργατικό Padlet του «ΔΙΑΒΑΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ!» (https://padlet.com/chariklia84/padlet-hw2fkewmu9vynxc5).

Ένα μεγάλο ΜΠΡΑΒΟ σε όλα τα παιδιά για τη συνεργασία και τα έργα που δημιούργησαν!

Για την υλοποίηση αυτής της δράσης στο σχολείο μας συνεργάστηκαν οι ακόλουθοι εκπαιδευτικοί: Τσιλιούκα Δέσποινα (εκπ/κός αγγλικής γλώσσας & υπεύθυνη σχολικής βιβλιοθήκης), Μοσχονά Καρολίνα (εκπ/κός φυσικής αγωγής), Βαούτη Μαγδαληνή (εκπ/κός Α’ τάξης), Λιάκου Γεωργία (εκπ/κός Β’ τάξης) και Παπουτσή Παναγιώτα (εκπ/κός Γ’ τάξης).

Φυσικά λάβαμε και το αναμνηστικό μας!

Την Παρασκευή 28-03-2025 επισκέφτηκαν το σχολείο μας η κ. Τίγκα Ελένη, παιδαγωγός και η κ. Ζώγα Μαρία, ψυχολόγος του Κέντρου Κοινότητας Δήμου Νοτίου Πηλίου για την υλοποίηση βιωματικής δράσης με θέμα την «ενσυναίσθηση».

Η δράση αυτή πραγματοποιήθηκε με πρωτοβουλία της εκπαιδευτικού της Β’ τάξης κ. Λιάκου Γεωργίας και συμμετείχαν οι μαθητές/τριες της Α΄, Β’ & Γ’ τάξης του Δημοτικού Σχολείου. Η δράση αυτή εντάσσεται στο πλαίσιο του Προγράμματος Αγωγής Υγείας «Δες μέσα από τα μάτια μου!» που υλοποιεί η εκπαιδευτικός κ. Λιάκου Γεωργία την τρέχουσα σχολική χρονιά.

Στην αρχή, μέσω της τμηματικής αφήγησης μιας ιστορίας με πρωταγωνιστή τον Έκτορα, οι μαθητές/τριες αναγνώρισαν τα συναισθήματα του ήρωα και τα αντιστοίχισαν με τις εκφράσεις του προσώπου του.

Στη συνέχεια, παρατήρησαν τις προβαλλόμενες στον διαδραστικό πίνακα εικόνες παιδιών με ειδικές ανάγκες και ανέφεραν τι έβλεπαν. Έχοντας ως αφόρμηση αυτές τις εικόνες, οι μαθητές/τριες μπήκαν στη θέση των εν λόγω παιδιών. Συγκεκριμένα, ζωγράφισαν τοποθετώντας έναν μαρκαδόρο στο στόμα τους και κινήθηκαν μέσα στην αίθουσα με κλειστά μάτια άλλοτε με τη συμβολή βοηθού και άλλοτε με τη χρήση μπαστουνιού.

Τέλος, χωρίστηκαν σε ζευγάρια και εξασκήθηκαν στην επικοινωνία. Συγκεκριμένα, κλήθηκαν να ακούσουν προσεκτικά τις οδηγίες του διπλανού τους ώστε να ζωγραφίσουν όσο πιο πιστά μπορούσαν το αρχικό σχέδιο που δεν είχαν δει.

Οι μαθητές/τριες των τριών τάξεων συμμετείχαν ενεργά και χάρηκαν με την υλοποίηση αυτής της βιωματικής δράσης.

Ευχαριστούμε πολύ την κ. Τίγκα Ελένη και την κ. Ζώγα Μαρία για την άμεση ανταπόκριση στην πρόσκλησή μας και για αυτήν την όμορφη δράση!

Τη Δευτέρα 24-3-2025 η ενδοσχολική συντονίστρια τάξεων κ. Λιάκου Γεωργία παρουσίασε αναλυτικά έναν διδακτικό σχεδιασμό με τη χρήση των Νέων Τεχνολογιών στο γνωστικό αντικείμενο της Μελέτης Περιβάλλοντος. Πιο συγκεκριμένα, ο διδακτικός σχεδιασμός είχε τίτλο «Ο κύκλος του νερού», αφορούσε το μάθημα της Μελέτης Περιβάλλοντος Β’ Δημοτικού και η διάρκειά του ήταν δύο (2) διδακτικών ωρών.

Την Τετάρτη 12 Μαρτίου 2025, οι μαθητές/τριες της Β’ και Γ’ τάξης του σχολείου μας, με πρωτοβουλία της εκπαιδευτικού κ. Λιάκου Γεωργίας, παρακολούθησαν διαδικτυακό σεμινάριο για την ασφαλή χρήση του διαδικτύου από το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου του Ιδρύματος Τεχνολογίας και Έρευνας (https://saferinternet4kids.gr/) μαζί με άλλες τάξεις από όλη την Ελλάδα.

Το σεμινάριο, που διήρκησε μία (1) διδακτική ώρα, εστίασε σε θέματα όπως η αγωγή του καλού ψηφιακού πολίτη, η θετική αλληλεπίδραση με τους φίλους μας στο διαδίκτυο, η προστασία των προσωπικών δεδομένων, η υπερβολική ενασχόληση, ο διαδικτυακός εκφοβισμός, οι επαφές με αγνώστους κ.ά.. Τα θέματα αυτά παρουσιάστηκαν με απλό και κατανοητό τρόπο, ενώ αξιοποιήθηκε το chat για να δοθούν απαντήσεις σε υποβληθέντα ερωτήματα.

Οι μαθητές/τριες των δύο τάξεων χάρηκαν που συμμετείχαν σε αυτό το διαδικτυακό σεμινάριο!

Όλοι μαζί λοιπόν για ένα ασφαλέστερο διαδίκτυο!

Με αφορμή την 6^η Μαρτίου η οποία έχει καθιερωθεί ως Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο σχολείο, οι μαθητές/τριες της Β’ τάξης με την υπεύθυνη εκπαιδευτικό κ. Λιάκου Γεωργία αξιοποίησαν την καινοτόμο διαδραστική πλατφόρμα «Time out για Βιβλία» της Ελληνικής Ομοσπονδίας Καλαθοσφαίρισης (Ε.Ο.Κ.) (https://www.timeoutgiavivlia.gr/) και παρακολούθησαν βίντεο με την αφήγηση του βιβλίου «Πώς νίκησα τον νταή μου» (συγγραφέας: Neils Van Hove,  μετάφραση: Άννα Αργυράκη, εκδόσεις Άγκυρα) από την αθλήτρια Εβίνα Μάλτση. Έχοντας αυτό ως αφόρμηση, ξεκίνησε συζήτηση μέσα στην τάξη σχετικά με τον εκφοβισμό και τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να αντιμετωπίσουμε αυτόν που μας εκφοβίζει, τον νταή. Στη συνέχεια, ζωγραφίσαμε κάρτες κατά του σχολικού εκφοβισμού.

Την Πέμπτη 27-2-2025 η ενδοσχολική συντονίστρια τάξεων κ. Λιάκου Γεωργία παρουσίασε αναλυτικά έναν διδακτικό σχεδιασμό στο γνωστικό αντικείμενο της Γλώσσας σύμφωνα με το ΝΕΟ ΠΣ_21. Πιο συγκεκριμένα, ο διδακτικός σχεδιασμός είχε τίτλο «Τα παιχνίδια χθες και σήμερα», αφορούσε το μάθημα της Γλώσσας Β’ Δημοτικού και η διάρκειά του ήταν τεσσάρων (4) διδακτικών ωρών.

Με αφορμή την 13^η ενότητα της Γλώσσας «Μες στο μουσείο», οι μαθητές/τριες της Β’ τάξης με την υπεύθυνη εκπαιδευτικό κ. Λιάκου Γεωργία ξαναθυμήθηκαν την πρόσφατη επίσκεψη του σχολείου στο Εντομολογικό Μουσείο του Βόλου.

Ταυτόχρονα, γνώρισαν και άλλα μουσεία μέσω βίντεο, όπως το Λαογραφικό Μουσείο Αναγνωστηρίου Αγιάσου και εικονικών περιηγήσεων, όπως το Μουσείο του Λούβρου στο Παρίσι της Γαλλίας, το Μουσείο Βαν Γκογκ στο Άμστερνταμ της Ολλανδίας, το Μουσείο Μπενάκη στην Αθήνα, ενώ συζήτησαν για τα εκθέματα που τους έκαναν τη μεγαλύτερη εντύπωση.

Επίσης, διαβάστηκε από την εκπαιδευτικό το βιβλίο «Μα πού πήγαν όλοι;» της Σοφίας Δάρτζαλη (Εκδόσεις Μεταίχμιο) και οι μαθητές/τριες πραγματοποίησαν μία σειρά από δραστηριότητες:

1^η δραστηριότητα

Οι μαθητές/τριες αναζήτησαν σε έργα του Ισπανού ζωγράφου της περιόδου Μπαρόκ Ντιέγο Βελάθκεθ τους συγγενείς του Πέδρο, του μικρού ήρωα του βιβλίου, και βρήκαν την μητέρα του, τον πατέρα του, τη γιαγιά του και τον παππού του. Στη συνέχεια, φαντάστηκαν και περιέγραψαν προφορικά μια ημέρα της ζωής τους.

2^η δραστηριότητα

Οι μαθητές/τριες, έχοντας τη δυνατότητα να συνομιλήσουν με κάποιο πορτρέτο, έγραψαν ποιο θα ήταν το πρώτο πράγμα που θα ήθελαν να ήξεραν για το πρόσωπο που απεικονίζεται.

3^η δραστηριότητα

Οι μαθητές/τριες, χωρισμένοι/ες σε ζευγάρια, κράτησαν στα χέρια τους δύο έργα τέχνης και φαντάστηκαν έναν διάλογο μεταξύ τους.

Τα έργα τέχνης που αξιοποιήθηκαν ήταν: 1. «Το παιδί με το περιστέρι», Πάμπλο Πικάσο, 1901, Εθνική Πινακοθήκη, Λονδίνο & 2. «Ο γιος του ανθρώπου», Ρενέ Μαγκρίτ, 1964, ιδιωτική συλλογή.

4^η δραστηριότητα

Οι μαθητές/τριες έγιναν ζωγράφοι κι έφτιαξαν τα δικά τους ζωγραφικά πορτρέτα.

Με αφορμή το βιβλίο «Μα πού πήγαν όλοι;», αποφασίστηκε η συμμετοχή της Β’ τάξης του σχολείου στον Διαγωνισμό Ζωγραφικής και Συγγραφής «Τίνος είσαι εσύ;» που διοργανώνουν οι εκδόσεις ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ μέσω της αποστολής μιας ιστορίας για ένα έκθεμα μουσείου που κέντρισε το ενδιαφέρον των μαθητών/τριών.

Αφίσα2

Ευχόμαστε καλή επιτυχία σε αυτήν την προσπάθεια των παιδιών!

Στο πλαίσιο της υλοποίησης του Σχεδίου Δράσης «Ας μεγαλώσουμε με το βιβλίο!», οι μαθητές/τριες της Β’ τάξης του σχολείου με την υπεύθυνη εκπαιδευτικό κ. Λιάκου Γεωργία έχουν ξεκινήσει εδώ και δύο εβδομάδες τις δικές τους αποστολές για παιχνίδια ανάγνωσης.

Συγκεκριμένα, κάθε Παρασκευή οι μαθητές/τριες καλούνται να φέρουν εις πέρας μία αποστολή διαλέγοντας το κατάλληλο βιβλίο από τη δανειστική βιβλιοθήκη του σχολείου τον τίτλο του οποίου σημειώνουν στην αντίστοιχη στήλη ενός πίνακα που τους έχει μοιραστεί.

Οι μαθητές/τριες δανείζονται το βιβλίο για χρονικό διάστημα πέντε ημερών κατά το οποίο μπορούν να το διαβάσουν όλο ή να το αφήσουν στη μέση διαβάζοντας όσο εκείνοι/ες επιθυμούν (Τα 10 δικαιώματα του μικρού αναγνώστη).

Τα 10 δικαιώματα του μικρού αναγνώστη περιλαμβάνονται στο βιβλίο του Φιλίπ Μπρασέρ, 1001 δραστηριότητες για να αγαπήσω το βιβλίο (εκδόσεις ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ).

Αυτό που χρειάζεται, όμως, είναι να επιλέξουν ένα μικρό απόσπασμα από το βιβλίο (5-10 σειρές) και να το διαβάσουν αρκετές φορές στο σπίτι ώστε να το παρουσιάσουν μέσα στην τάξη. Την Τετάρτη, λοιπόν, κάθε παιδί διαβάζει το δικό του απόσπασμα με έναν διαφορετικό τρόπο, αλλάζοντας δηλαδή τη φωνή του με βάση μια οδηγία της εκπαιδευτικού. Για παράδειγμα, καλείται να διαβάσει με γρήγορο ή αργό ρυθμό, με βαριά ή ψιλή φωνή, με χαρά, θυμό ή βαρεμάρα κτλ..

Με αυτόν τον τρόπο, οι μαθητές/τριες εκφράζονται και απελευθερώνουν την ανάγνωσή τους.

Μέχρι στιγμής, τα παιδιά έχουν ανταποκριθεί με ενθουσιασμό στα παιχνίδια ανάγνωσης γιατί είναι ευχάριστα και τους προκαλούν γέλια.

Κατά το χρονικό διάστημα Οκτωβρίου-Νοεμβρίου υλοποιήθηκε το Πρόγραμμα Καλλιέργειας Δεξιοτήτων “Σεισμός… Ας τον γνωρίσουμε καλύτερα!” της Θεματικής Ενότητας “Φροντίζω το περιβάλλον”. Στο πλαίσιο αυτού του Προγράμματος πραγματοποιήθηκαν ποικίλες δραστηριότητες. Ενδεικτικά, αναφέρονται οι ακόλουθες:

Μαθαίνουμε για τους φυσικούς κινδύνους

Ζωγραφίζοντας το εσωτερικό της Γης κ’ κατασκευάζοντας το εσωτερικό της Γης με πλαστελίνη

Ο Εγκέλαδος του αρχαίου ελληνικού μύθου

Μαθαίνοντας τη λειτουργία του σεισμογράφου

Το βαλιτσάκι της έκτακτης ανάγκης

Χρήσιμοι αριθμοί σε περίπτωση σεισμού

Οδηγίες Προστασίας από σεισμό