Ν. Λυγερός

Τώρα που υπάρχει μεγάλη κινητικότητα για το θέμα της θέσπισης της ελληνικής ΑΟΖ, εμφανίζονται πολλοί να μας εξηγήσουν με τον δικό τους τρόπο ότι όλα αυτά που γίνονται είναι αποκλειστικά χάρη σε αυτούς. Βέβαια πολύ καλά κάνουν αφού οι περισσότεροι είναι άσχετοι με το θέμα. Όμως αυτό που έχει σημασία είναι η αλήθεια και αυτή είναι απλή. Ο πατέρας της ελληνικής ΑΟΖ είναι ο Θεόδωρος Καρυώτης. Ξέρουμε ότι είναι ένας καλός κι αγαθός άνθρωπος και δεν προσπαθεί να αναδείξει συνεχώς αυτήν την ιδιότητά του λόγω ταπεινοσύνης. Αλλά θέλουμε δεν θέλουμε αυτή είναι η πραγματικότητα και σε αυτό το πλαίσιο πρέπει να κινηθούμε όλοι όσοι παλεύουν για την ελληνική ΑΟΖ, το ίδιο βέβαια και οι εχθροί της ΑΟΖ και της υφαλοκρηπίδας. Αν δεν ήταν ο Θεόδωρος μερικοί από εμάς και όχι μόνο από τους δικούς μας δεν θα ήξεραν καν τι σημαίνει το ακρώνυμο ΑΟΖ. Εδώ και δεκαετίες ο Θεόδωρος παλεύει για να αναδείξει όχι τον εαυτό του αλλά την ΑΟΖ. Σε μερικούς δεν αρέσει γιατί λέει τα πράγματα έξω από τα δόντια, ενώ εμείς τον αγαπάμε έτσι όπως είναι, δηλαδή και ως παππούς της ΑΟΖ. Θεωρούμε μάλιστα ότι η ελληνική Δημοκρατία θα πρέπει να τον τιμήσει μετά την θέσπιση της ΑΟΖ για όλο το έργο που έχει παράγει ανιδιοτελώς. Βέβαια το πιο πιθανό είναι να τον εκτιμήσουν από την άλλη πλευρά, οι εχθροί, αλλά αυτό δεν μας απασχολεί κι ούτε αυτόν. Έχει συνηθίσει τόσα χρόνια να τον χλευάζουν και να μην τον αναγνωρίζουν. Αλλά τουλάχιστον να φανεί από τους δικούς του ότι θέλουν πραγματικά την όλη προσπάθειά του. Γιατί αν δεν το πουν ποιος θα το ξέρει και με αυτόν τον τρόπο θα δώσουν μια απάντηση επί του πρακτέου σε όσους τον αμφισβητούν επειδή δεν είναι στο καλό κόμμα, στη σωστή ομάδα, στην αρμόδια υπηρεσία, κτλ. Το μόνο που αξίζει να ξέρουμε για την πατρίδα μας είναι ότι η ιδέα της ελληνικής ΑΟΖ δεν θα υπήρχε καν δίχως το Θεόδωρο και γι’ αυτό το λόγο μόνο, θέλουμε να τον ευχαριστήσουμε ακόμα και πριν τη θέσπιση. Διότι ξέρουμε όλοι βέβαια ότι αυτός που θα μείνει στην ιστορία δεν θα είναι ο ίδιος ο Θεόδωρος παρά μόνο μεταξύ των ειδικών αλλά ο πολιτικός που θα περάσει το νομοσχέδιο στην ελληνική Βουλή. Όλα αυτά που έχει κάνει ο Θεόδωρος για την ελληνική ΑΟΖ δεν τα έχει κάνει κανένας άλλος Έλληνας διότι η ελληνική ΑΟΖ για το Θεόδωρο δεν είναι μόνο ένα κομμάτι της ζωής του αλλά ένα όνειρο ζωής. Και χαιρόμαστε όλο και περισσότερο τώρα που θα θεσπιστεί η ΑΟΖ γιατί θα μπορέσει και ο Θεόδωρος να το χαρεί μαζί μας και μάλιστα αρκετά χρόνια. Είναι λοιπόν ένα παράδειγμα προς μίμηση για την υπομονή του και την επιμονή του. Δίχως τον Θεόδωρο, κανείς δεν θα ήξερε για την αξία της ελληνικής ΑΟΖ και για ποιον λόγο πρέπει να παλεύουμε γι’ αυτήν. Ο Θεόδωρος είναι ένα κομμάτι από το παρελθόν της ΑΟΖ μας, κι ελπίζουμε ότι θα είναι κι ένα κομμάτι από το μέλλον της.

Υπάρχουν παιδιά όπου οι γειτονιές της πόλης είναι το σπίτι τους, το «σχολείο» τους , παιδιά-θύματα οικονομικής εκμετάλλευσης όπου η επαιτεία είναι η βασική τους ασχολία είτε πουλώντας μικροαντικείμενα είτε παίζοντας μουσικά όργανα.

Καθημερινά γινόμαστε μάρτυρες και καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε αυτό το τραγικό φαινόμενο της κοινωνίας μας καθώς συνεχώς αυξάνεται ο αριθμός των ανηλίκων που «εργάζονται»/επαιτούν στους δρόμους των πόλεων όλης της Ελλάδος.

«Το Χαμόγελο του Παιδιού» από την ίδρυση του, ξεκίνησε και συνεχίζει μια συντονισμένη προσπάθεια για τα παιδιά που εξαναγκάζονται να επαιτούν, αντιμετωπίζοντας ωστόσο «καθ΄ οδόν» αρκετά αδιέξοδα. Συγκεκριμένα:

 Το Νοέμβριο του 1998 ενεργοποιήθηκε τοΠιλοτικό Πρόγραμμα Παρέμβασης για τα παιδιά στο δρόμο με την κινητή μονάδα του Συλλόγου (χορηγία του ΗΣΑΠ) σε Θεσσαλονίκη και Αθήνα, η οποία ήταν στελεχωμένη με κοινωνικούς λειτουργούς και παιδοψυχολόγους. Ο στόχος του προγράμματος ήταν η κοινωνική παρέμβαση για την αντιμετώπιση του φαινομένου, η φροντίδα των παιδιών και η φιλοξενία τους εφόσον κρίνονταν απαραίτητο. Κατά την υλοποίηση του προγράμματος παρατηρήθηκαν δυσκολίες και κίνδυνοι καθότι υπήρξαν απειλές για την σωματική ακεραιότητα των ανθρώπων που συμμετείχαν, από άτομα που άνηκαν σε κυκλώματα εκμετάλλευσης και εξωθούσαν τα παιδιά στην επαιτεία.

 Από το 2007 έχει παραχωρηθεί στο Σύλλογό μας οίκημα από το Υπουργείο Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης, μέσω υπογραφής σχετικού μνημονίου, προκειμένου να φιλοξενηθούν παιδιά όλων των ηλικιών, κατόπιν εισαγγελικής εντολής, και να βρουν την ζεστασιά και την θαλπωρή που το «Χαμόγελο» ξέρει να δίνει. Πρόκειται για έναν χώρο που έχει ανεγερθεί με τη χρηματοδότηση της Ε.Ε. για τη δημιουργία και υλοποίηση δομών παροχής κοινωνικής βοήθειας σε ευπαθείς κοινωνικά ομάδες και συγκεκριμένα σε παιδιά. Τον συγκεκριμένο χώρο αδυνατούμε να αξιοποιήσουμε λόγω της κατάληψής του από το Δήμο Δραπετσώνας, ο οποίος παραμένει κατειλημμένος μέχρι και σήμερα. Ο χώρος στην Δραπετσώνα ενώ παραχωρήθηκε στον Σύλλογο «Το Χαμόγελο του παιδιού» από το Υπουργείο Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης τελικά καταλήφθηκε παράνομα από το Δήμο Δραπετσώνας, με παραλογές απαιτήσεις.

 Στην «Εθνική Τηλεφωνική Γραμμή για τα Παιδιά – SOS 1056», η οποία στελεχώνεται από Κοινωνικούς Λειτουργούς και Ψυχολόγους (λειτουργεί όλο το 24ωρο) δεχόμαστε κλήσεις από πολίτες ,οι οποίοι μας ενημερώνουν την ίδια στιγμή που βλέπουν κάποιο ανήλικο παιδί-θύμα οικονομικής εκμετάλλευσης, προκειμένου να ενημερωθούν οι αρμόδιες Αστυνομικές Αρχές έτσι ώστε να σπεύσουν στο σημείο. Παράλληλα δηλώνουμε τη διαθεσιμότητα του Συλλόγου μας, ώστε Κοινωνικός Λειτουργός ή Ψυχολόγος του Συλλόγου να μεταβεί άμεσα στο πλησιέστερο Αστυνομικό Τμήμα και να βρεθεί κοντά στο παιδί. Τα περισσότερα παιδιά-θύματα βρίσκονται σε κίνηση και είναι δύσκολο να εντοπιστούν ή επίσης ανήκουν σε οργανωμένα κυκλώματα επαιτείας, και οι «διακινητές» τους γρήγορα τα απομακρύνουν όταν το αντιληφθούν. Ακόμη και όταν οι ενήλικες-προωθητές εντοπιστούν και συλληφθούν, απαλλάσσονται από τις κατηγορίες, οι οποίες συνήθως αφορούν όχι στην έκθεση ανηλίκου σε κίνδυνο αλλά σε κάποιες περιπτώσεις στην παράνομη διαμονή τους στη χώρα όταν είναι αλλοδαποί και σε άλλες στην παράβαση του άρθρου 407 του Π.Κ περί επαιτείας.

 Όταν τα παιδιά που επαιτούν εντοπίζονται και μεταφέρονται στο αρμόδιο αστυνομικό τμήμα, ο Σύλλογος συνδράμει κατόπιν σχετικής εισαγγελικής εντολής στη μεταφορά και τη συνοδεία τους σε προστατευόμενο περιβάλλον, προκειμένου να παραμείνουν προσωρινά έως ότου πραγματοποιηθούν οι απαραίτητες ιατρικές εξετάσεις και διερευνηθεί η περίπτωση από τις αρμόδιες κρατικές υπηρεσίες. Από τη στιγμή όμως που τα παιδιά μπαίνουν στο λεγόμενο «προνοιακό σύστημα» αρχίζει ένας νέος Γολγοθάς για αυτά καθώς είναι οι άμεσοι αποδέκτες των κρατικών ελλείψεων και της υπολειτουργίας των υπηρεσιών. Έλλειψη προστατευμένων χώρων υποδοχής, χώρων βραχυπρόθεσμης, μεσοπρόθεσμης και μακροπρόθεσμης φιλοξενίας παιδιών. Δυστυχώς οι υπάρχουσες δομές και τα προνοιακά πλαίσια δεν επαρκούν για να καλύψουν ποσοτικά αλλά κυρίως ποιοτικά τις συνεχώς αυξανόμενες ανάγκες των παιδιών που βρίσκονται σε κίνδυνο.

 Επιδιώκοντας να αφυπνίσουμε τις αρμόδιες αρχές έχουμε ενημερώσει εγγράφως την Εισαγγελία του Αρείου Πάγου καθώς και τον Αρχηγό της Ελληνικής Αστυνομίας, και προτείναμε την αποστολή Εγκυκλίου προς όλα τα Α.Τ., σχετικά με τον τρόπο προσέγγισης και χειρισμού των περιπτώσεων παιδιών-θυμάτων εκμετάλλευσης. Ωστόσο τα παιδιά συνεχίζουν να είναι θύματα της κωλυσιεργίας και της αναποτελεσματικότητας η οποία προέρχεται από το κράτος και από τις σοβαρές ελλείψεις δομών για την αποκατάσταση και το μέλλον τους.

 Ο Σύλλογός μας φιλοξενεί παιδιά/θύματα οικονομικής εκμετάλλευσης και έντονης παραμέλησης, που σήμερα φτάνουν τον αριθμό 260, στα 9 σπίτια που διατηρεί σε όλη την Ελλάδα. Ωστόσο, δεν υπάρχει η δυνατότητα φιλοξενίας όλων των παιδιών στα σπίτια του Συλλόγου λόγω της επιτακτικής ανάγκης και του χρέους μας να παρέχουμε την ποιότητα ζωής που τους αξίζει.

 «Το Χαμόγελο του Παιδιού» προσπαθεί και στηρίζει οικογένειες που αντιμετωπίζουν προβλήματα διαβίωσης, μέσω κοινωνικής και υλικής υποστήριξης.

Δυστυχώς, η οικονομική εκμετάλλευση ανηλίκων έχει λάβει μεγάλες διαστάσεις και σε άλλες χώρες. «Το Χαμόγελο του Παιδιού», μέσω των διεθνών του συνεργασιών συμμετέχει σε μια σειρά συντονισμένων ενεργειών για την καταπολέμηση του φαινομένου, με σκοπό την συνεργασία κρατικών αρχών και φορέων τόσο σε εθνικό όσο και σε διεθνές επίπεδο καθώς και την συλλογή, επεξεργασία και ανταλλαγή πληροφοριών μεταξύ των υπηρεσιών των κρατών.

Ωστόσο, η εμπειρία μας δείχνει πως ο αριθμός των παιδιών που «εργάζονται»/ επαιτούν στο δρόμο αυξάνεται συνεχώς. Για τον λόγο αυτό θεωρούμε υψίστης σημασίας την εφαρμογή των νομοθετικών διατάξεων που προβλέπουν την τιμωρία των διακινητών/ατόμων καθώς και την επανεκτίμηση της κοινωνικής αρωγής των παιδιών θυμάτων οικονομικής εκμετάλλευσης. Επιπλέον ιδιαίτερα στις περιπτώσεις όπου υπάρχουν ενδείξεις κακοποίησης ή παραμέλησης των παιδιών από κακοποιητικούς γονείς θεωρούμε απαραίτητη τη διερεύνηση του οικογενειακού περιβάλλοντος και κατόπιν να κρίνεται η επιστροφή των παιδιών σε αυτό.

Απογοητευόμαστε και θυμώνουμε αλλά δε σταματάμε ποτέ να προσπαθούμε 24 ώρες την ημέρα, 365 ημέρες το χρόνο για το χαμόγελο όλων των παιδιών, παρόλες τις δυσκολίες που έχουμε αντιμετωπίσει και αντιμετωπίζουμε έχοντας ¨εχθρούς¨ και ¨σύμμαχους¨, δεχόμαστε σκληρές κριτικές αλλά συνεχίζουμε το έργο μας με τη σημαντική-πολύτιμη συμμετοχή ευαισθητοποιημένων ανθρώπων της κοινωνίας μας.

Γι’ αυτά τα παιδιά δεν μπορούμε παρά να απαιτήσουμε τη δημιουργία ενός οργανωμένου συστήματος πρόληψης, αρωγής, καταπολέμησης και προστασίας ενώ θα συνεχίσουμε να πολεμάμε για τα δικαιώματα των παιδιών (ανεξαρτήτως καταγωγής κ.α) με όσα εφόδια μας έχουν απομείνει και σε όσα αδιέξοδα και αν έχουμε βρεθεί. 

Πηγή : www.hamogelo.gr

05/03/2013 11:20​

Το άρθρο αυτό έχει κυκλοφορήσει στο facebook και ο συγγραφέας του είναι άγνωστος. Η ιστορία του όμως είναι, δυστυχώς, πολύ γνωστή.

«Στη στάση του μετρό συναντώ καθημερινά μια…. γυναίκα απροσδιορίστου ηλικίας. Τα μαλλιά της βρώμικα και ανακατεμένα, τα ρούχα της κουρελιασμένα και το πρόσωπό της σκυμμένο στη θλίψη.

Η γυναίκα κατάχαμα στο βρώμικο πάτωμα και δίπλα της το ποτηράκι, όπου οι περαστικοί προσφέρουν τον οβολόν τους. Στα χέρια της γυναίκας, κοιμάται ένα δίχρονο παιδάκι. Του φοράει ένα βρώμικο καπέλο και εξίσου βρώμικα ρούχα.

Οι περισσότεροι περαστικοί, συγκινημένοι από το θέαμα προσφέρουν αβίαστα και το τελευταίο κέρμα από το πορτοφόλι τους, ξορκίζοντας με ανακούφιση την ενοχή της δικής τους ευδαιμονίας…
Καθημερινά, επί ένα μήνα, προσπερνούσα τη ζητιάνα, χωρίς βεβαίως να της δίνω χρήματα, γνωρίζοντας καλά ότι είναι “υπάλληλος” μιας καλοστημένης επιχείρησης απάτης, με διαχειριστή τον τοπικό ζητιανομαφιόζο, πιθανό ιδιοκτήτη βίλας και πολυτελούς αυτοκινήτου. Σε αυτόν θα καταλήξει η είσπραξη της ημέρας της ζητιάνας… Όχι ότι κι αυτή δεν κερδίζει τίποτα φυσικά… ένα μπουκάλι βότκα κι ένα σουβλάκι στο τέλος της ημέρας είναι ακριβώς ό,τι χρειάζεται…

Αφού λοιπόν την προσπερνούσα αδιάφορα επί ένα μήνα, ξαφνικά το συνειδητοποίησα… Στέκομαι μπροστά της κοιτάζοντας αυτό το μωρό και συνειδητοποιώντας ότι κάτι δεν πάει καλά. Ένα δίχρονο μωρό, από το πρωί μέχρι το βράδυ “κοιμάται” συνεχώς στην αγκαλιά της “μαμάς” του, χωρίς να κλαίει, να γκρινιάζει, να μουρμουρίζει, να σαλεύει καν!

Όποιος από εμάς έχει παιδιά, ξέρει καλά… ένα μωρό σε αυτήν την ηλικία με δυσκολία κοιμάται ακόμα και τη νύχτα, πόσο μάλλον ολόκληρη την ημέρα συνεχώς!

Το συγκεκριμένο μωρό της ζητιάνας, για ένα συνεχόμενο μήνα, δεν το είδα ποτέ ξύπνιο… Κοιτούσα μια αυτό, μια εκείνη, και οι υποψίες μου όλο και φούντωναν. Στο τέλος, δείχνοντας το μωρό, τη ρώτησα:”-Γιατί κοιμάται συνέχεια;”

Εκείνη, με αγνόησε, προσποιούμενη ότι δεν με άκουσε. Επανέλαβα την ερώτηση. Σήκωσε το βλέμμα της, φανερά ενοχλημένη, και με απόμακρο ύφος μουρμούρισε μια βρισιά μέσα από τα χείλια της.

Ξαναρώτησα με απόγνωση: “-Γιατί κοιμάται συνέχεια;!” … Πίσω μου, κάποιος με έπιασε από τον ώμο. Ένας ηλικιωμένος κύριος, ενοχλημένος από την “απάνθρωπη” συμπεριφορά μου, με επέπληξε:

“Γιατί την ενοχλείς; Δεν την αφήνεις ήσυχη στην δυστυχία της;” … και απομακρύνθηκε αφού πέταξε μερικά νομίσματα στο ποτηράκι της ζητιάνας, ικανοποιημένος σίγουρα για την καλή του πράξη της ημέρας. Εκείνη, σαν “καλή χριστιανή”, τον ευχαρίστησε αρχίζοντας να σταυροκοπιέται με μανία.

Την επόμενη μέρα ήρθα σε επικοινωνία με έναν παλιό γνωστό. Έναν ρουμανικής καταγωγής αστείο ανθρωπάκο, με μικρά κατάμαυρα μάτια. Η μόρφωσή του περιορίστηκε στις τρεις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου, αυτό δεν τον εμποδίζει όμως να κυκλοφορεί με πανάκριβα αυτοκίνητα και να είναι περήφανος ιδιοκτήτης μιας έπαυλης με -ποιός ξέρει πόσα- δωμάτια και μπαλκόνια.

Αυτός ο “φίλος” με κατατόπισε επαρκώς γι αυτήν την μπίζνα:

Πρόκειται για μια πολύ καλά οργανωμένη εγκληματική επιχείρηση, παρά το φαινομενικά πρόχειρο και αυθόρμητο σκηνικό της. Τα παιδιά που χρησιμοποιούν, είτε τα έχουν ενοικιάσει απόοικογένειες αλκοολικών, ή απλώς τα έχουν κλέψει. Έπρεπε όμως να μάθω και γιατί κοιμούνται συνέχεια…

Ο “φίλος” μου ο Ρομά, πολύ φυσικά και με κανένα δισταγμό (σαν να μου έλεγε για τον καιρό) απάντησε στην ερώτησή μου:

“-Ναι, είναι ναρκωμένα… με ηρωίνη ή βότκα” … Έμεινα αποσβολωμένος… “

-Ποιά είναι ναρκωμένα με ηρωίνη ή βότκα;!”

“-Τα παιδιά ντε, για να μην έχουν φασαρίες. Θα πρέπει να μένουν καθηλωμένα με μια άγνωστη γυναίκα όλη μέρα, φαντάζεσαι πόσο θα γκρίνιαζαν;”

Αυτό κάνουν. Για να διατηρούν το παιδί “ήρεμο” και κοιμισμένο όλη μέρα, το ναρκώνουν με αλκοόλ ή ναρκωτικά.

Φυσικά, ο παιδικός παρθένος οργανισμός δεν το αντέχει και τα παιδιά αυτά πεθαίνουν. Συχνά κιόλας, το παιδάκι ξεψυχά στην αγκαλιά της ζητιάνας, κατά τη διάρκεια της “εργασίας” της…

Και η υποτιθέμενη “μάνα” είναι αναγκασμένη να κρατά στην αγκαλιά της το νεκρό παιδάκι μέχρι το βράδυ που θα τελειώσει η “βάρδιά” της. Συμβαίνει σ’ αυτή τη “δουλειά” … Και οι περαστικοί θατην υποστηρίζουν ρίχνοντας την ελεημοσύνη τους στο ποτηράκι της, πιστεύοντας ότι κάνουν την καλή πράξη της ημέρας.

Την επόμενη μέρα ξαναπέρασα από το ίδιο σημείο, με τη δημοσιογραφική μου ταυτότητα, έτοιμος για σοβαρή επέμβαση. Η ζητιάνα καθόταν πάλι στο ίδιο σημείο, κρατώντας πάλι ένα παιδί. Ένα διαφορετικό από το χθεσινό παιδί. Άρχισα να της κάνω ερωτήσεις: πού είναι το χθεσινό παιδί, αν έχει χαρτιά για το παιδί…

Κι ενώ εκείνη με αγνοούσε συστηματικά, οι υπόλοιποι περαστικοί αντίθετα, με κατηγορούσαν ότιεπιτίθεμαι σε μια κακόμοιρη ζητιάνα μάνα χωρίς λόγο, και με απομάκρυναν με περιφρόνηση. Δεν είχα άλλη λύση από το να απευθυνθώ στην αστυνομία. Όταν όμως η αστυνομία εμφανίστηκε, η ζητιάνα με το παιδί είχε εξαφανιστεί… Αισθάνθηκα σαν να παλεύω με ανεμόμυλους.

Την επόμενη φορά που θα δείτε ζητιάνα με παιδί, σκεφτείτε καλά πριν “βοηθήσετε” με τον οβολό σας. Μην κοιτάξετε το παιδάκι με τρυφερότητα, να το κοιτάξετε με τρόμο. Πρόκειται για ένα κακοποιημένο δυστυχισμένο πλάσμα, υποχείριο αδίστακτων κακοποιών. Με το να δώσετε χρήματα σε αυτήν που το εκμεταλλεύεται, διαιωνίζετε την αλυσίδα αυτής της “μπίζνας” και συμβάλλετε ενεργά στο φόνο ενός ακόμη παιδιού.

Όπως κάθε επιχείρηση που κλείνει όταν δεν έχει πια πελάτες, έτσι κι αυτή θα εξέλειπε, αν δεν υπήρχε κόσμος που να ανταποκρίνεται, αν δεν υπήρχε η συγκεκριμένη “πελατεία” της. Η εξάλειψη τέτοιου είδους “επιχειρήσεων” σημαίνει ότι λιγότερα παιδιά θα κλαπούν και θα δολοφονηθούν από χορήγηση ναρκωτικών και αλκοόλ.

Τώρα πια γνωρίζετε γιατί τα παιδιά που κρατούν οι ζητιάνες κοιμούνται συνέχεια. Η επιλογή είναι δική σας.»

Παραπομπή και απόρριψη μαθητή

Π.Δ. 465/1981

Άρθρο 7 (όπως αντικαταστάθηκε με το Αρ. 1 του Π.Δ.182/84)

Παρ. 2. Ο μαθητής παραπέμπεται σε γραπτή και προφορική ή μόνο προφορική, όπου προβλέπεται από τις κείμενες διατάξεις συμπληρωματική εξέταση το Σεπτέμβριο σε όσα μαθήματα δεν πέτυχε βαθμό προαγωγής, όταν υστερεί σε ένα (1) μέχρι τέσσερα (4) μαθήματα και δεν πληρούνται οι όροι που προβλέπονται από τις διατάξεις της προηγουμένης παραγράφου

Παρ. 3. (όπως αντικαταστάθηκε με το Π.Δ. 188/85 Αρ. 3 § 2)

Ο μαθητής που δεν εμπίπτει σε καμμία από τις περιπτώσεις των προηγουμένων παραγράφων του παρόντος δεν κρίνεται άξιος προαγωγής ή απόλυσης, οπότε οφείλει να φοιτήση και πάλιν στην ίδια τάξη με την επιφύλαξη των διατάξεων της §2 του άρθρου 2 του Π.Δ.580/82

(Σημ. Αναφέρεται σε παραπεμπτική εξέταση)

Παρ. 4. {(Παραπομπή, με οποιαδήποτε μορφή, των αποτελεσμάτων ετήσιας προόδου των μαθητών σε δευτεροβάθμια κρίση, δεν επιτρέπεται.)}

Παρ. 5. Η παραπεμπτική ή απολυτήρια εξέταση μαθητών σε μαθήματα της Β’ ομάδας γίνεται προφορικά από επιτροπή δύο καθηγητών από τους οποίους ο ένας είναι αυτός που δίδαξε το μάθημα ή της ειδικότητας του εξεταζομένου μαθήματος, σε περίπτωση υπηρεσιακής μετακίνησης του πρώτου και ο άλλος της ίδιας ή συγγενούς ειδικότητας, υπό την προεδρία του Διευθυντή του Σχολείου ο οποίος και συγκροτεί την επιτροπή.

Παρ. 6. Κατά την εξαγωγή του αποτελέσματος παραπεμπτικής εξέτασης, νέα παραπομπή δεν επιτρέπεται με παράλληλη τήρηση των διατάξεων της §3 του Αρ.12 του Π.Δ.465/81.

Π.Δ. 447/1993

Άρθρο 3 (Σημείωση Το Αρ. 3 του Π.Δ.429/91 καταργήθηκε αλλά η διάταξη παραμένει ισχυρή)

Παρ. 1. Η παράγραφος 5 του άρθρου 3 του Π.Δ. 429/91 συμπληρώνεται ως εξής: “Στην περίπτωση που εξάγεται για μαθητή απορριπτικό αποτέλεσμα σε κλάδο μαθήματος και ο συνολικός βαθμός στο μάθημα ως μέσος όρος των βαθμών και των δύο κλάδων είναι επίσης απορριπτικός, ο μαθητής αυτός παραπέμπεται μόνο στο κλάδο του μαθήματος στον οποίον υστέρησε.

Γ2/4705/14-09-1993 ΥΠ.Ε.Π.Θ.

Εκπρόθεσμη εξέταση μαθητών οι οποίοι λόγω ασθενείας ή άλλων σοβαρών λόγων δεν καταστεί δυνατόν να προσέλθουν κατά την εξεταστική περίοδο του Σεπτεμβρίου εγκρίνεται από τον οικείο Προϊστάμενο της Δ/νσης ή του Γραφείου Β/θμιας Εκπ/σης, αφού οι ενδιαφερόμενοι υποβάλουν τα απαραίτητα δικαιολογητικά μέχρι 30 Σεπτεμβρίου.

Σε περίπτωση που οι ανωτέρω λόγοι ασθενείας υφίστανται και πέραν της 30ης Σεπτεμβρίου, τότε η αίτηση με τα δικαιολογητικά υποβάλλονται στη Δ/νση Σπουδών Δ.Ε. η οποία και εγκρίνει την εκπρόθεσμη εξέταση.

Μαθήματα που δεν εξετάζονται

Π.Δ. 409/1994

Άρθρο 3

Παρ. 1………

Παρ. 2. Τον Ιούνιο, μετά τη λήξη της διδασκαλίας των μαθημάτων, διεξάγονται γραπτές ανακεφαλαιωτικές εξετάσεις σε όλα τα μαθήματα που διδάχτηκαν στη διάρκεια του διδακτικού έτους , εκτός από τη Φυσική Αγωγή, τη Μουσική, την οικιακή Οικονομία, την Τεχνολογία, τα Καλλιτεχνικά και τον Σχολικό Επαγγελματικό Προσανατολισμό.

Παρ. 3. ……….

Π.Δ. 465/1981

Άρθρο 11

Παρ. 1. Δε γίνεται γραπτή εξέταση στα μαθήματα της Β` ομάδας

Η παραπεμπτική εξέταση των μαθητών στα μαθήματα αυτά ενεργείται ενώπιον της κατά τις διατάξεις της παρ.7 του Αρ. 8 του παρόντος Π.Δ. επιτροπής. Συνίσταται σε ερωτήσεις επάνω στην κατά τις διατάξεις της παρ. 3 του Αρ. 9 του παρόντος Π.Δ. εξεταζομένη ύλη καθώς και ασκήσεις και πρακτικές εφαρμογές σχετικές με τα αντικείμενα που διδάχθηκαν στην οικεία τάξη. Ο Μ.Ο. των βαθμών των τριών μελών της επιτροπής εξετάσεως αποτελεί το βαθμό ετησίας προόδου του παραπεμπομένου μαθήματος.

Παρ. 2. ………..

Παρ. 3. Τα μαθήματα του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού και τα μαθήματα Τεχνολογίας, σε οποιαδήποτε περίπτωση, δεν εξετάζονται ούτε βαθμολογούνται.

Εξεταστέα ύλη

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

Π.Δ. 409/1994

Άρθρο 3

Παρ. 4. Η εξεταστέα ύλη ορίζεται από το διδάσκοντα, γνωστοποιείται εγγράφως στο διευθυντή του σχολείου, καταχωρίζεται στο βιβλίο ύλης και γνωστοποιείται στους μαθητές. Ως εξεταστέα ύλη κατά μάθημα ορίζονται τα 3/5 της ύλης που διδάχθηκε με την προϋπόθεση ότι αυτά δεν είναι λιγότερα από το μισό της διδακτέας ύλης.

Παρ. 6. Κατά τις γραπτές ανακεφαλαιωτικές εξετάσεις, τα θέματα διατυπώνονται έτσι ώστε να ελέγχεται η απόδοση πληροφοριακών γνωστικών στοιχείων και να διερευνάται η ικανότητα του μαθητή να εφαρμόζει, να συνδυάζει, να συνθέτει, να κρίνει και γενικότερα να επεξεργάζεται δημιουργικά ένα δεδομένο υλικό.

Γ2/6019/23-12-1991

Παρ. 12. Σε όλα τα τμήματα της ιδίας τάξης του ιδίου σχολείου για το ίδιο μάθημα δίνονται κοινά θέματα από τον καθηγητή ή τους καθηγητάς που διδάσκουν το μάθημα σε συνεργασία με τον Διευθυντή του σχολείου, εκτός εάν συντρέχει σοβαρός αποχρών λόγος ο οποίος αναγράφεται σε σημείωση κάτω από το έγγραφο που περιέχει τα θέματα και κατατίθεται στο σχολείο.

Γ2/1435/11-05-1984 ΥΠ.Ε.Π.Θ.

1. Η εξεταστέα ύλη στις γραπτές προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις θα καθοριστεί σύμφωνα με τις διατάξεις του Αρ. 4 του Π.Δ. 508/1977.

2. Είναι γνωστό ότι μέσα στους σκοπούς και τους αντικειμενικούς στόχους των μαθημάτων των σχολείων κάθε βαθμίδας είναι η παροχή γενικής και ανθρωπιστικής μόρφωσης, που ολοκληρώνεται με τη συνολική γνώση που προσφέρει το κάθε μάθημα.

Επομένως δεν είναι επιτρεπτό ούτε προβλέπεται από τις κείμενες διατάξεις το φαινόμενο να περιορίζεται η εξεταστέα ύλη σε 20-30 ή και περισσότερες ερωτήσεις είτε στα μαθήματα γενικής παιδείας είτε στα μαθήματα των Α` και Β` τάξεων Λυκείου.

3. Τέτοιες ενέργειες αποβαίνουν τελικά αντιπαιδαγωγικές και θα πρέπει να αποφεύγονται με όλους τους δυνατούς τρόπους.

Παραπεμπτικές – επαναληπτικές εξετάσεις

ΧΡΟΝΟΣ ΔΙΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Γ2/4705/14-09-1993 ΥΠ.Ε.Π.Θ.

Εκπρόθεσμη εξέταση μαθητών οι οποίοι λόγω ασθενείας ή άλλων σοβαρών λόγων δεν καταστεί δυνατόν να προσέλθουν κατά την εξεταστική περίοδο του Σεπτεμβρίου εγκρίνεται από τον οικείο Προϊστάμενο της Δ/νσης ή του Γραφείου Β/θμιας Εκπ/σης, αφού οι ενδιαφερόμενοι υποβάλουν τα απαραίτητα δικαιολογητικά μέχρι 30 Σεπτεμβρίου.

Σε περίπτωση που οι ανωτέρω λόγοι ασθενείας υφίστανται και πέραν της 30ης Σεπτεμβρίου, τότε η αίτηση με τα δικαιολογητικά υποβάλλονται στη Δ/νση Σπουδών Δ.Ε. η οποία και εγκρίνει την εκπρόθεσμη εξέταση.

Π.Δ. 465/1981

Άρθρο 7

Παρ. 5. Η παραπεμπτική ή απολυτήρια εξέταση μαθητών σε μαθήματα της Β’ ομάδας γίνεται προφορικά από επιτροπή δύο καθηγητών από τους οποίους ο ένας είναι αυτός που δίδαξε το μάθημα ή της ειδικότητας του εξεταζομένου μαθήματος, σε περίπτωση υπηρεσιακής μετακίνησης του πρώτου και ο άλλος της ίδιας ή συγγενούς ειδικότητος, υπό την προεδρία του Δ/ντή του σχολείου ο οποίος και συγκροτεί την επιτροπή.

ΤΡΟΠΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ

Π.Δ. 465/1981

Άρθρο 8 (όπως αντικαταστάθηκε με το Αρ.2 του Π.Δ.182/84)

Παρ. 1. Οι παραπεμπτικές, επαναληπτικές και κατατακτήριες εξετάσεις διεξάγονται συμφώνα με τις διατάξεις του παρόντος Π.Δ. από εξεταστική επιτροπή που συγκροτείται και προεδρεύεται από το Δ/ντή του σχολείου και αποτελείται από μέλη του διδακτικού προσωπικού του σχολείου των ειδικοτήτων των μαθημάτων, στα οποία πρόκειται να εξεταστούν οι μαθητές.

Παρ. 2. Η εξέταση στην οποίαν υποβάλλονται οι μαθητές οι οποίοι κατά την εξαγωγή του ετησίου τελικού αποτελέσματος εμπίπτουν στις διατάξεις της παρ.2 του Αρ.7 του παρόντος Π.Δ., ονομάζεται παραπεμπτική και διεξάγεται προφορικά και γραπτά, με εξαίρεση τις περιπτώσεις μαθητών οι οποίοι κατά τις κείμενες διατάξεις εξετάζονται μόνο προφορικά.

Παρ. 3. Η εξέταση στην οποίαν υποβάλλονται οι μαθητές της Τρίτης τάξης, οι οποίοι δεν κρίθηκαν σε οποιανδήποτε περίπτωση άξιοι απόλυσης και προσέρχονται για την απόκτηση απολυτηρίου τίτλου του Γυμνασίου, ονομάζεται επαναληπτική και διεξάγεται προφορικά και γραπτά.

Παρ. 4. Η εξέταση προαγωγική ή απολυτήρια, στην οποία υποβάλλονται μαθητές κατ’ ιδίαν διδαχθέντες ή στρατευμένοι, ονομάζονται κατατακτήρια εξέταση και διενεργείται για τους κατ` ιδίαν διδαχθέντες γραπτά και για τους στρατεύσιμους προφορικά και γραπτά

Παρ. 5. Η προφορική εξέταση προηγείται της γραπτής, διενεργείται από δύο καθηγητές της ίδιας ή συγγενούς ειδικότητας, οι οποίοι συμμετέχουν στην εξεταστική επιτροπή.

Παρ. 6. Μετά το τέλος της προφορικής εξέτασης οι δύο καθηγητές καταθέτουν, με ξεχωριστές καταστάσεις, τη βαθμολογία τους στο Διευθυντή του σχολείου ο οποίος καταχωρεί στα οικεία βιβλία το μέσο όρο (Μ.Ο.) των βαθμών των δύο εξεταστών. Οποιαδήποτε μεταβολή της προφορικής βαθμολογίας μετά την κατάθεση της δεν επιτρέπεται.

Παρ. 7. Για την ομαλή και αδιάβλητη διεξαγωγή κάθε γραπτής εξέτασης ευθύνονται όλα τα μέλη της εξεταστικής επιτροπής και οι επιτηρητές καθηγητές που ορίζονται από τον Διευθυντή του Σχολείου κατά τη σύνταξη του προγράμματος των γραπτών εξετάσεων.

Παρ. 8. Τα θέματα της γραπτής εξέτασης σε κάθε μάθημα καταρτίζονται με κοινή εισήγηση των δύο καθηγητών της ίδιας ή συγγενούς προς το μάθημα ειδικότητας, μελών της εξεταστικής επιτροπής και με την έγκριση του Διευθυντή του Γυμνασίου.

Παρ. 9. Τα θέματα που δίνονται για διαπραγμάτευση γράφονται σε φύλλο χάρτου σφραγισμένο με την σφραγίδα του Σχολείου και την υπογραφή του Διευθυντή του σχολείου και υπαγορεύονται στους μαθητές.

Παρ. 10. Τα τυχόν συνοδευτικά των θεμάτων κείμενα αναγράφονται στον πίνακα ή διανέμονται φωτοτυπημένα ή πολυγραφημένα στους μαθητές, οι οποίοι τα παραδίνουν στον επιτηρητή αμέσως μετά τη λήξη της εξέτασης.

Παρ. 11. Τα γραπτά δοκίμια των μαθητών αμέσως μετά το τέλος των γραπτών εξετάσεων, παραδίνονται από τον επιτηρητή καθηγητή στο Διευθυντή του Γυμνασίου , ο οποίος ορίζει ημέρα και ώρα βαθμολόγησης τους, η οποία πραγματοποιείται απαραίτητα στο σχολείο μόνο. Κατά την ημέρα αυτή τα γραπτά βαθμολογούνται από τους εισηγητές καθηγητές της παραγράφου 8 του παρόντος άρθρου χωρίς να γνωρίζει ο δεύτερος το βαθμό του πρώτου, ο οποίος είναι καλυμμένος, και παραδίνονται στο Διευθυντή.

Ο ένας από τους δύο εισηγητές, κατά τις εξετάσεις, πρέπει να είναι ο διδάξας το οικείο μάθημα κατά το διδακτικό έτος που έληξε, εφ` όσον τούτο είναι δυνατόν.

Παρ. 12. Ο Μ.Ο. των δύο βαθμών, με τους οποίους αξιολογήθηκε το γραπτό δοκίμιο από τους βαθμολογητές, καταχωρίζεται στα οικεία βιβλία. Σε περίπτωση που η διαφορά βαθμολογίας των δύο βαθμολογητών είναι μεγαλύτερη από τρεις μονάδες, το θέμα παραπέμπεται στην επιτροπή, που προβλέπεται από τις διατάξεις της παρ.1 του παρόντος άρθρου, η οποία αποφαίνεται για τον οριστικό μέσο όρο του γραπτού δοκιμίου.

Παρ. 13. Τελικός βαθμός του εξεταζόμενου μαθήματος είναι ο Μ.Ο. προφορικής και γραπτής βαθμολογίας.

Παρ. 14. Σε κοινή συνεδρία της εξεταστικής επιτροπής της § 1 του παρόντος άρθρου Π.Δ. εξάγεται κατά τις διατάξεις των §1 και 3 του άρθρου 1 του παρόντος Π.Δ. το ετήσιο αποτέλεσμα του εξεταζομένου μαθητή και καταχωρίζονται το βαθμολογικά στοιχεία στα οικεία βιβλία.

Παρ. 15. (δεν ισχύει)

Παρ. 16. Οι διατάξεις του παρόντος άρθρου έχουν ανάλογη εφαρμογή σε προφορική εξέταση που γίνεται για ειδικούς λόγους, αντί της γραπτής εξέτασης.

Β.Δ. 490/1968

Άρθρο 20

Παρ. 1. α) Οι παραπεμπόμενοι εις μερικήν ή ολικήν κατά Σεπτέμβριον εξέτασιν λόγω ελλιπούς φοιτήσεως ή μερικής αποτυχίας, ως υπό των κειμένων διατάξεων ορίζεται, εξετάζονται προφορικώς και γραπτώς {(επί της διδαχθείσης ετησίας ύλης)}. Ο μέσος όρος των δύο τούτων βαθμών, προφορικών και γραπτών, αποτελεί τον βαθμόν της ετησίας επιδόσεως του μαθήματος ή των μαθημάτων εις α παραπέμπεται ο μαθητής, είτε πρόκειται περί απολυτηρίου εξετάσεως είτε περί προαγωγικής. Κατ` εξαίρεσιν δια το μάθημα της Ιχνογραφίας ως βαθμός ετησίας προόδου λογίζεται ο βαθμός των γραπτών της κατά Σεπτέμβριο εξετάσεως.

β) Εις μαθήματα εις α δεν γίνεται γραπτή εξέτασις, ο βαθμός της κατά Σεπτέμβριο δοκιμασίας λογίζεται ο μέσος όρος των προφορικών βαθμών των μελών της κατά το προηγούμενον άρθρο επιτροπής.

Παρ. 2. Οι εξεταζόμενοι κατά Σεπτέμβριο, λόγω δικαιολογημένης απουσίας εκ των κατά Ιούνιον γραπτών δοκιμασιών, εις τινά ή εις πάντα τα μαθήματα, εξετάζονται μόνον γραπτώς οι μεν της {( έκτης τάξεως….)}.

Εις τα μαθήματα δε εις α δεν γίνεται γραπτή εξέτασις, ο βαθμός της κατά Σεπτέμβριο δοκιμασίας λογίζεται, ο Μ.Ο. των προφορικών βαθμών ους έλαβεν καθ’ όλον το διδακτικόν έτος.

Παρ. 3. α). Η κατά τας διατάξεις της § 1 του παρόντος άρθρου προφορική δοκιμασία προηγείται της γραπτής, διεξάγεται δε ενώπιον της επιτροπής της οριζομένης υπό της § 4 του Αρ. 19 του παρόντος.

β). Ο βαθμός της τοιαύτης προφορικής δοκιμασίας είναι ο Μ.Ο. των υπό των δύο εξεταστών διδομένων βαθμών καταχωριζομένων εν τω επί τούτω τηρουμένω βιβλίω αμέσως μετά το πέρας της προφορικής εξετάσεως, μη επιτρεπομένης πλέον ουδεμιάς μεταβολής αυτών.

γ). Βαθμός της γραπτής δοκιμασίας είναι ο Μ.Ο. των υπό των δύο εξεταστών αναγραφομένων βαθμών επί του γραπτού δοκιμίου

Παρ. 4. Οι βαθμοί των κατά τας διατάξεις της § 2 του παρόντος άρθρου γραπτών δοκιμίων λογίζονται ως βαθμοί των γραπτών του Β` τετραμήνου ή απολυτηρίου εξετάσεως δια την εξαγωγήν του γενικού βαθμού, δι ων έχουσιν εφαρμογήν αι διατάξεις των § 1 και 2 του Αρ.14 του παρόντος.

Παρ. 5. Τα προς λύσιν ζητήματα καταρτίζονται εκ της ετησίας ή της του Β’ τετραμήνου ύλης, κατά τας εν άρθρω 6 του παρόντος Δ/τος οριζομένας περιπτώσεις. Ως προς τα λοιπά εφαρμόζονται αι διατάξεις των άρθρων 7 και 8 του παρόντος διατάγματος.

Παρ. 6. Οι ως άνω παραπεμπόμενοι εις μερικήν ή ολικήν κατά Σεπτέμβριον εξέτασιν προάγονται ή απολύονται κατά τας περιπτώσεις του Αρ.16, άλλως υποχρεούνται να επαναλάβουν τα μαθήματα της αυτής τάξεως.

Παρ. 7. Μαθηταί παραπεμπόμενοι….. (σε μάθημα λόγω απουσιών – δεν έχει πρακτική εφαρμογή μετά την εφαρμογή του Π.Δ.104/79)

Παρ. 8. Μαθηταί δεδικαιολογημένως μη προσερχόμενοι εις τας γραπτάς δοκιμασίας του Β’ τετραμήνου εις τινά των μαθημάτων και εφ’ όσον δεν εξάγεται απορριπτικόν αποτέλεσμα εκ της βαθμολογίας των μαθημάτων εφ’ ων εγένετο εξέτασις κατ’ Ιούνιον υφίστανται συγχρόνως μετά των γραπτών κατά Σεπτέμβριον εξετάσεων των μαθημάτων εις α δεν προσήλθον κατ’ Ιούνιον και την επανεξέτασιν (γραπτήν και προφορικήν {(εφ’ όλης της ύλης)} ) των μαθημάτων εις α τυχόν υστερούσι. Κατ’ αμφοτέρας τας περιστάσεις ο Γυμνασιάρχης υποχρεούται να γνωστοποιή δια της πινακίδος των ανακοινώσεων εις τους μαθητάς τούτους τα αποτελέσματα της κατ’ Ιούνιον-Ιούλιον εξεταστικής περιόδου και την βαθμολογίαν εκάστου μαθήματος της περιόδου ταύτης ως και την υπόχρεωσιν τούτων της κατά Σεπτέμβριον επανεξετάσεως των. Το αποτέλεσμα των εξετάσεων των ανωτέρω παραγράφων εκδίδεται καθ’ όν τρόπον και εις την § 6 (προαγωγικόν ή απορριπτικόν)

575/1996 Γνωμοδότηση Α’ τμήματος Ν.Σ.Κ.

Από τα παραπάνω προκύπτει ότι ειδικά για τα μαθήματα ξένων γλωσσών Γαλλικών, Αγγλικών και γερμανικών, που διδάσκονται στις δημόσιες σχολικές μονάδες, οι δύο εξεταστές της οικείας Επιτροπής των επαναληπτικών – συμπληρωματικών εξετάσεων του Σεπτεμβρίου πρέπει απαραιτήτως να έχουν την ίδια ειδικότητα και μάλιστα αυτή του εξεταζομένου συγκεκριμένου μαθήματος ξένης γλώσσας, αφού, μη υφισταμένων συγγενών ειδικοτήτων στα μαθήματα αυτά, η υπό του νόμου παρεχομένη ευχέρεια για συμμετοχή στην επιτροπή των ως άνω εξετάσεων καθηγητή συγγενούς ειδικότητας στην προκειμένη περίπτωση δεν βρίσκει έδαφος εφαρμογής.

Π.Δ. 465/1981

Άρθρο 9

Παρ. 1. (όπως συμπληρώθηκε με το Π.Δ. 123/87 Αρ.4 §2)

Η κατά τις διατάξεις της §2 του Αρ.8 του παρόντος Π.Δ. παραπεμπτική εξέτασης γίνεται στο σχολείο, στο οποίο φοίτησε ο μαθητής ή σε άλλο δημόσιο γυμνάσιο εφ’ όσον μετεγγράφηκε σ’ αυτό σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις.

Παρ. 2. (όπως αντικαταστάθηκε με το Π.Δ. 580/82 Αρ.2 §1)

Η εξέταση της προηγούμενης παραγράφου διενεργείται κατά την εξεταστική περίοδο Σεπτεμβρίου, σύμφωνα με το σχετικό πρόγραμμα , {(που ανακοινώνεται στους μαθητές δύο ημέρες το αργότερο πριν την έναρξη των εξετάσεων αυτών.)}

Παρ. 3. Οι μαθητές εξετάζονται γραπτά ή προφορικά στις περιπτώσεις που προβλέπονται από τις κείμενες διατάξεις του αρ.11 του παρόντος Π.Δ., {(στα δύο τρίτα της ύλης που διδάχτηκε στη τάξη τους κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους. Η εξεταστέα ύλη , η οποία δεν μπορεί να είναι λιγότερη από το μισό της προβλεπόμενης διδακτέας ύλης , καθορίζεται για κάθε μάθημα από τους διδάσκοντες, εγκρίνεται από τον Διευθυντή του Σχολείου και ανακοινώνεται στους ενδιαφερομένους συγχρόνως με το πρόγραμμα.)} [Π.Δ.429/91 Αρ.2 §§ 4,5,6]

Παρ. 4. Βαθμός της κατά την προηγούμενη παράγραφο εξετάσεως για κάθε μάθημα είναι ο προβλεπόμενος από την §11 του παρόντος άρθρου.

Παρ. 5. Μαθητής που υπόκειται σε παραπεμπτική εξέταση και δεν προσέρχεται, χωρίς επαρκή δικαιολογία κατά την καθορισμένη από το σχετικό πρόγραμμα ημέρα και ώρα διεξαγωγής της, θεωρείται ότι έλαβε μέρος στην εξέταση αυτή και βαθμολογείται με την μονάδα.

Αν ο μαθητής δεν προσέρχεται στην ανωτέρω παραπεμπτική εξέταση από λόγους ανωτέρας βίας επαρκώς αποδεικνυομένους, διατηρεί το δικαίωμα προσελεύσεως στα πλαίσια της ιδίας ή άλλης εξεταστικής περιόδου.

Παρ. 6. Κατά τα λοιπά ισχύουν οι διατάξεις του Απ. 8 του παρόντος Π.Δ.

Γ2/1761/29-05-1984 ΥΠ.Ε.Π.Θ.

Με αφορμή ερωτήματα που υποβάλλονται σχετικά με τις διατάξεις της §3 του Αρ.2 του Π.Δ.485/83 (ΦΕΚ 184 τ.Α΄/21.12.83) διευκρινίζουμε τα εξής:

1.Γυμνασια

Μαθητής που η φοίτηση του χαρακτηρίζεται ελλιπής παραπέμπεται σε προφορική και γραπτή κατά Σεπτέμβριο εξέταση στα μαθήματα της Α’ ομάδας και σε γραπτή εξέταση στο σχέδιο του μαθήματος των καλλιτεχνικών της Β’ ομάδας. Στα υπόλοιπα μαθήματα της Β’ ομάδας δεν εξετάζεται, αλλά κατά την εξαγωγή του ετησίου προαγωγικού ή απολυτηρίου αποτελέσματος συνυπολογίζεται η προφορική βαθμολογία που έλαβε ο μαθητής στα μαθήματα αυτά κατά το οικείο διδακτικό έτος, σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις.

2. (Αφορά το Λύκειο)

3. Στις περιπτώσεις που για τους παραπάνω μαθητές το προαγωγικό ή απολυτήριο αποτέλεσμα το Σεπτέμβριο είναι απορριπτικό εξαιτίας και μόνο της υστέρησης τους σε μάθημα ή μαθήματα της Β΄ ομάδας για το Γυμνάσιο ( και στα μαθήματα της Γυμναστικής και Μουσικής για το Λύκειο) , οι μαθητές αυτοί εξετάζονται σ΄ αυτά τα μαθήματα προφορικά.

Π.Δ. 465/1981

Άρθρο 11

Παρ. 1. {(Δε γίνεται γραπτή εξέταση στα μαθήματα της Β’ ομάδας εκτός του Σχεδίου στο μάθημα των Καλλιτεχνικών.)}

Η παραπεμπτική εξέταση των μαθητών στα μαθήματα αυτά ενεργείται ενώπιον της κατά τις διατάξεις της παρ.7 του Αρ. 8 του παρόντος Π.Δ. επιτροπής. Συνίσταται σε ερωτήσεις επάνω στην κατά τις διατάξεις της παρ. 3 του Αρ. 9 του παρόντος Π.Δ. εξεταζομένη ύλη καθώς και ασκήσεις και πρακτικές εφαρμογές σχετικές με τα αντικείμενα που διδάχθηκαν στην οικεία τάξη. Ο Μ.Ο. των βαθμών των τριών μελών της επιτροπής εξετάσεως αποτελεί το βαθμό ετησίας προόδου του παραπεμπομένου μαθήματος.

Παρ. 3. Τα μαθήματα του Σχολικού Επ/κού Προσ/μού και τα μαθήματα Τεχνολογίας, σε οποιαδήποτε περίπτωση, δεν εξετάζονται ούτε βαθμολογούνται.

Γ2/1427/10-05-1984 ΥΠ.Ε.Π.Θ.

Παρ. 2. Οι διατάξεις της §5 του αρ.1 του σχεδίου Π.Δ. (ΣΗΜ.182/84)εφαρμόζονται παράλληλα με τις διατάξεις του αρ.22 του Π.Δ. 465/81 δηλαδή:

α) {(Το σχέδιο στο μάθημα των καλλιτεχνικών εξετάζεται γραπτά και)}

β)Ο Δ/ντής του σχολείου και πρόεδρος της επιτροπής αποτελεί μέλος της επιτροπής και επομένως ο μέσος όρος των βαθμών των τριών μελών της επιτροπής εξετάσεως αποτελεί το βαθμό ετήσιας προόδου του παραπεμπόμενου μαθητή στα μαθήματα της β’ ομάδας.

Π.Δ. 157/1986

Άρθρο 1 (όπως αντικατέστησε το Αρ.2 §3 του Π.Δ. 485/83)

Μαθητής Γυμνασίου που η φοίτηση του χαρακτηρίζεται ελλιπής παραπέμπεται σε προφορική και γραπτή εξέταση στα μαθήματα της Α’ Ομάδας και σε γραπτή κατά Σεπτέμβριο εξέταση στο σχέδιο του μαθήματος των καλλιτεχνικών της Β’ Ομάδας. Στα υπόλοιπα μαθήματα της Β’ Ομάδας δεν εξετάζεται αλλά κατά την εξαγωγή του ετησίου προαγωγικού ή απολυτηρίου αποτελέσματος συνυπολογίζεται η προφορική βαθμολογία που έλαβε ο μαθητής στα μαθήματα αυτά κατά το οικείο διδακτικό έτος, σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις.

Στις περιπτώσεις που για τους παραπάνω μαθητές το πρωαγωγικό ή απολυτήριο αποτέλεσμα το Σεπτέμβριο είναι απορριπτικό εξαιτίας και μόνο της υστέρησης τους σε μάθημα ή μαθήματα της Β’ Ομάδας (εκτός του μαθήματος των καλλιτεχνικών) για το Γυμνάσιο και στα μαθήματα της Γυμναστικής και Μουσικής για το Λύκειο, οι μαθητές αυτοί εξετάζονται σ’ αυτά τα μαθήματα προφορικά.

Π.Δ. 123/1987

Άρθρο 3

Παρ. 1. Στα μαθήματα που έχουν κλάδους ο κάθε κλάδος εξετάζεται και βαθμολογείται χωριστά.

Κατά τις παραπεμπτικές, συμπληρωματικές, επαναληπτικές ή κατατακτήριες εξετάσεις ως βαθμός του κλάδου λογίζεται ο μέσος όρος των βαθμών της προφορικής και γραπτής εξέτασης. Για κλάδο μαθήματος στον οποίο δεν προβλέπεται προφορική εξέταση, βαθμός του κλάδου είναι ο βαθμός της γραπτής εξέτασης.

Ο μέσος όρος των κλάδων μαθήματος αποτελεί το γενικό βαθμό επίδοσης στο μάθημα.

Π.Δ. 427/1986

Άρθρο 2

Παρ. 1. Στα μαθήματα που έχουν κλάδους ο κάθε κλάδος εξετάζεται και βαθμολογείται χωριστά. Ο μέσος όρος των βαθμών της προφορικής και της γραπτής εξέτασης κάθε κλάδου αποτελεί το βαθμό του κλάδου. Ο μέσος όρος των βαθμών των κλάδων του μαθήματος αποτελεί το γενικό βαθμό ετήσιας επίδοσης στο μάθημα.

Β.Δ. 490/1968

Άρθρο 19

Παρ. 3. Οι μη προσερχόμενοι εις την κατά Σεπτέμβριον συμπληρωματικήν ή ολικήν επί απολύσει Γυμνασίου εξέτασιν μαθηταί δύνανται να προσέλθουν, ίνα υποστούν ταύτην εις μίαν των επομένων εξεταστικών περιόδων του Φεβρουαρίου, Ιουνίου ή Σεπτεμβρίου των δύο επομένων σχολικών ετών, εις α μαθήματα αρχικώς παραπέμφθησαν. Εις την περίπτωσιν ταύτην υπάγονται και οι μαθηταί των άλλων τάξεων, οίτινες δεν ηδυνήθησαν, λόγω στρατεύσεως των γενομένης εν τω μεταξύ, να προσέλθουν εις την εις ην παραπέμφθησαν συμπληρωματικήν ή ολικήν εξέτασιν. Η ανωτέρω τασσομένη προθεσμία των δύο σχολικών ετών διακόπτεται δια τους στρατευομένους εντός αυτής μαθητάς. Ωσαύτως οι μη προσερχόμενοι εις την δι’ ην  παραπέμφθησαν δια τον Σεπτέμβριον συμπληρωματικήν ή ολικήν επί προαγωγή εξέτασιν απασών των τάξεων δύνανται να υποστούν ταύτην εντός μιας των επομένων περιόδων του Φεβρουαρίου, Ιουνίου ή Σεπτεμβρίου. Την εξέτασιν υφίστανται μόνον εφ’ όσον δεν ενεγράφησαν εις την τάξιν εξ ής παραπέμφθησαν.

Παρ. 4. Οι παραπεμπόμενοι προς εξέτασιν συμπληρωματικήν ή ολικήν υποχρεούνται να προσέλθουν προς εξέτασιν εις το σχολείον παρά του οποίου και παρεπέμφθησαν εις τοιαύτην εξέτασιν, πλην εάν συντρέχη περίπτωσις μετεγγραφής, οπότε επιτρέπεται η εξέτασις αύτη ενώπιον του καθηγητικού συλλόγου του σχολείου εις ο επιτρέπεται μετεγγραφή επί τη προσαγωγή αποδεικτικού εκδιδομένου κατά τας περί εκδόσεως αποδεικτικού μετεγγραφής διατάξεις.

Παρ. 5. Ο καθηγητικός Σύλλογος του σχολείου εις ο προσέρχεται να εξετασθή συμπληρωματικώς μαθητής, προερχόμενος εξ ετέρου σχολείου συνεπεία μετοικήσεως της οικογενείας του δύναται δι’ ητιολογημένης αποφάσεως του να μη δεχθή αυτόν προς εξέτασιν, εάν έχη ιδίαν αντίληψιν ότι η οικογένεια ή ο κηδεμών αυτού εξακολουθεί να εγκατεστημένος εις τον χώρον των εξετάσεων εν τη έδρα του εταίρου σχολείου.

Παρ. 6. Οι παραπεμπόμενοι εις ολικήν ή μερικήν εξέτασιν και μη υφιστάμενοι ταύτην λόγω ασθενείας, προβλεπομένης υπό των διατάξεων του N.877/43 ως ετροποποιήθη δια της υπ’ αρ. 74α/2.5.59 Π.Υ.Σ. (ως Ισχύει με το Ν.Δ.1197/1972 Αρ.5), υφίστανται εντός μιας των τριών πρώτων εξεταστικών περιόδων από της ιάσεως των, επιφυλασσομένης και της διατάξεως του εδαφίου α’ της §5 του παρόντος άρθρου.

Γ/5687/25-10-1979 ΥΠ.Ε.Π.Θ.

Απαντώντας στο ερώτημα σας…… σας πληροφορούμε τα εξής:

1. Σύμφωνα με τις διατάξεις της § 4 του Απ. 9 του Β.Δ. 490/68 σε συνδυασμό με τις διατάξεις του Αρ. 3 του Π.Δ. 339/79, οι ανωτέρω μαθητές βαθμολογούνται με το κατώτερο βαθμολογικό όριο στα μαθήματα που αδικαιολόγητα δεν προσήλθαν στις εξετάσεις.

Οι διατάξεις της §3 του Αρ.19 του Β.Δ. 490/68 έχουν εφαρμογή μόνο στις περιπτώσεις μαθητών που δικαιολογημένα δεν προσήλθαν στις εξετάσεις.

Π.Δ. 420/1978

Άρθρο 10

Μαθηταί απορριπτόμενοι κατά τας απολυτηρίους του Γυμνασίου εξετάσεις δύνανται τη αιτήσει των να επανεγγραφούν προς επανάληψιν της κανονικής εις την Τρίτην (Γ’) τάξιν φοιτήσεως των. Δια της επανεγγραφής ταύτης δημιουργείται νέα κανονική κατάστασις, αίρουσα την προηγούμενην ως και το εξ αυτής απορρέον δικαίωμα προσελεύσεως εις εξετάσεις επί μόνον των μαθημάτων εις τα οποία υστέρησαν κατά τας προηγηθείσας απολυτηρίους εξετάσεις.

Π.Δ. 465/1981

Άρθρο 9

Παρ. 5. Μαθητής που υπόκειται σε παραπεμπτική εξέταση και δεν προσέρχεται, χωρίς επαρκή δικαιολογία, να υποστεί την εξέταση αυτή κατά την καθορισμένη από το σχετικό πρόγραμμα ημέρα και ώρα διεξαγωγής της, θεωρείται ότι έλαβε μέρος στην εξέταση αυτή και βαθμολογείται με την μονάδα.

Αν ο μαθητής δεν προσέρχεται στην ανωτέρω παραπεμπτική εξέταση από λόγους ανωτέρας βίας επαρκώς αποδεικνυομένους, διατηρεί το δικαίωμα προσελεύσεως στα πλαίσια της ίδιας ή άλλης εξεταστικής περιόδου.

ΔΙΑΦΟΡΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑΣ

Π.Δ. 465/1981

Άρθρο 8

Παρ. 12. Ο Μ.Ο. των δύο βαθμών, με τους οποίους αξιολογήθηκε το γραπτό δοκίμιο από τους βαθμολογητές, καταχωρίζεται στα οικεία βιβλία.

Σε περίπτωση που η διαφορά βαθμολογίας των δύο βαθμολογητών είναι μεγαλύτερη από τρεις μονάδες, το θέμα παραπέμπεται στην επιτροπή, που προβλέπεται από τις διατάξεις της παρ.1 του παρόντος άρθρου, η οποία αποφαίνεται για τον οριστικό μέσο όρο του γραπτού δοκιμίου.

ΕΠΑΝΕΞΕΤΑΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑΣ ΤΑΞΕΩΣ

Π.Δ. 508/1977

Άρθρο 9

Αι περί του μαθήματος της Ξένης Γλώσσας ισχύουσαι διατάξεις, καθ’ ο μέρος αφορούν αύται εις τους μαθητάς της τελευταίας τάξεως του Λυκείου, ως και αι περί των απορριπτομένων μαθητών της τάξεως αυτής τοιαύται, έχουν ανάλογον εφαρμογήν και επί των μαθητών της Τρίτης (Γ) τάξεως του Γυμνασίου.

Π.Δ. 465/1981

Άρθρο 12

Παρ. 1. Μαθητές της τελευταίας τάξεως του Γυμνασίου με ετήσιο αποτέλεσμα παραπεμπτικό, προσερχόμενοι στην παραπεμπτική εξέταση απολύονται κατά τις διατάξεις της παρ. 1 του Αρ. 7, αλλιώς δεν κρίνονται άξιοι απολύσεως και υποχρεώνονται να προσέλθουν σε επαναληπτική εξέταση.

Παρ. 2. Η εξέταση των μαθητών της προηγούμενης παραγράφου γίνεται στο σχολείο όπου φοίτησαν ή και σε άλλο σχολείο, δημόσιο ή ιδιωτικό, αφού προηγηθεί η κανονική διαδικασία μετεγγραφής.

Παρ. 3. (Όπως αντικαταστάθηκε με την §2 Αρ.2 Π.Δ.580/82)

Στους μαθητές της τελευταίας τάξεως του Γυμνασίου, που δεν κρίνονται άξιοι απολύσεως ή παραπέμπονται, επιτρέπεται να προσέρχονται σε επαναληπτική εξέταση στις προβλεπόμενες από τις ισχύουσες διατάξεις εξεταστικές περιόδους κάθε σχολικού έτους -εκτός από την περίοδο Ιουνίου του έτους κατά το οποίο φοίτησαν στην τάξη αυτή- και μέχρι να αποκτήσουν τον απολυτήριο τίτλο τους χωρίς την υποχρέωση να φοιτήσουν ξανά

Παρ. 4. Οι επαναληπτικές εξετάσεις του παρόντος άρθρου διενεργούνται γραπτώς, εκτός αν υπάρχει διαφορετική πρόβλεψη από τις κείμενες διατάξεις, στην ύλη όπου εξετάζονται κατά το έτος της εξετάσεως οι μαθητές της Τρίτης (Γ`) τάξεως του Γυμνασίου, όπου γίνεται η εξέταση.

Παρ 5. Στις επαναληπτικές εξετάσεις της § 4 του παρόντος άρθρου δικαιούνται να προσέλθουν οι μαθητές της τελευταίας τάξεως του Γυμνασίου, οι οποίοι δεν άσκησαν το δικαίωμα που έχουν να φοιτήσουν και πάλιν στην ίδια τάξη.

Π.Δ. 465/1981

Άρθρο 8 (όπως αντικαταστάθηκε με το Αρ.2 του Π.Δ.182/84)

Παρ. 3. Η εξέταση στην οποίαν υποβάλλονται οι μαθητές της Τρίτης τάξης, οι οποίοι δεν κρίθηκαν σε οποιανδήποτε περίπτωση άξιοι απόλυσης και προσέρχονται για την απόκτηση απολυτηρίου τίτλου του Γυμνασίου, ονομάζεται επαναληπτική και διεξάγεται προφορικά και γραπτά.

231/4/7/Γ2/1349/03-05-1984 ΥΠ.Ε.Π.Θ.

ΙΙ. Επαναληπτικές εξετάσεις

Οι μαθητές εξετάζονται σε όλη την ύλη που καθορίζεται από τις διατάξεις του αρ. 1 του Π.Δ. 352/75 και του Π.Δ. 83/83 με ανάλογη εφαρμογή των διατάξεων της §3 του Αρ 9 του Π.Δ. 465/61.

Συνεπώς οι διδάσκοντες των Γυμνασίων σύμφωνα με το αρ. 9 §3 του Π.Δ. 465/81 οφείλουν να καθορίσουν την επομένη της εκδόσεως των αποτελεσμάτων, την εξεταστέαν ύλη για την εξέταση των μαθητών.

Γ2/1080/27-04-1983 ΥΠ.Ε.Π.Θ.

Παρ. 6. Στην περίπτωση που η συμπληρωματική απολυτήρια εξέταση διενεργείται σε άλλο σχολείο με μετεγγραφή όπως ορίζεται από την παρ. 2 του αρ.1 του Π.Δ. 352/75, διευκρινίζονται τα εξής:

α) Αντί της εκδόσεως του σχετικού αποδεικτικού μετεγγραφής θα εκδίδεται Ατομικό δελτίο (Καρτέλα) με πρόσφατη φωτογραφία του μαθητή και έγκριση του οικείου Προϊσταμένου της Διεύθυνσης ή του Γραφείου Μ.Γ.Ε. καθώς και με όλα τα απαραίτητα κατά νόμον στοιχεία, τα οποία θα αναζητούνται στο Γενικό Έλεγχο ή το Μητρώο μαθητών του έτους της τελευταίας μαθητικής κατάστασης. Το Δελτίο αυτό αποστέλλεται επί αποδείξει στο νέο σχολείο εξέτασης του μαθητή.

β)Η νέα μαθητική κατάσταση που προκύπτει από την παραπάνω συμπληρωματική απολυτήρια εξέταση θα καταχωρίζεται με ευθύνη του Δ/ντού του νέου σχολείου στο μητρώο μαθητών του νέου σχολείου, καθώς και στο Ευρετήριο , σύμφωνα με την εγκύκλιο 200.21/5/ Γ/4790/31.7.79 του ΥΠ.Ε.Π.Θ.

γ) Η ανωτέρω διαδικασία 6α και β που προβλέπεται για τη δημιουργία ατομικού δελτίου (καρτέλας) και μητρώου μαθητών, καθώς και για την ενημέρωση του ευρετηρίου με τα στοιχεία των μαθητών παρελθόντων ετών Γ` Λυκείου, έχουν ανάλογη εφαρμογή και για τους μαθητές παρελθόντων ετών Γ` τάξης Γυμνασίου, οι οποίοι προσέρχονται σε συμπληρωματική απολυτήρια εξέταση, σύμφωνα με τις διατάξεις Π.Δ.352/75.

Γ2/2829/19-09-1984 ΥΠ.Ε.Π.Θ.

Συμμετοχή σε απολυτήριες εξετάσεις

Ύστερα από ερωτήματα που υπεβλήθησαν στην υπηρεσία μας, διευκρινίζεται ότι όσοι μαθητές απορρίφθησαν στην Γ` ή ΣΤ` τάξη του παλαιού εξατάξιου γυμνασίου έχουν δικαίωμα συμμετοχής σε απολυτήριες εξετάσεις χωρίς να επαναλάβουν τη φοίτηση στην τάξη αυτή και μέχρι να αποκτήσουν απολυτήριο τίτλο. Τα παραπάνω συνάγονται από το συνδυασμό των διατάξεων του Π.Δ. 352/75 και των άρθρων 9 και 10 του Π.Δ. 508/1977 για την Γ` τάξη και τις διατάξεις του Π.Δ. 352/75 στην ΣΤ` τάξη.

Φ/231/4/3/101169/06-02-1974 ΥΠ.Ε.Π.Θ.

Εις απάντησιν τηλεγραφήματος σας, (Νομαρχία Κυκλάδων, Δ/νσιν Μ.Ε.) γνωρίζομεν ότι εφ` όσον η μετεγγραφή μαθητού εγένετο επί σκοπώ απολυτηρίου επανεξετάσεως του και εις ο μετενεγράφη Γυμνάσιον δεν διδάσκεται η Ξένη Γλώσσα ην ούτος είχε διδαχθή, δέον να διατάξητε την μετακίνησιν καθηγητού της ετέρας γλώσσης εξ ετέρου Γυμνασίου της περιφέρειας σας προς εξέτασιν του.

Γ2/1761/29-05-1984 ΥΠ.Ε.Π.Θ.

Με αφορμή ερωτήματα που υποβάλλονται σχετικά με τις διατάξεις της §3 του Αρ.2 του Π.Δ.485/83 (ΦΕΚ 184 τ.Α΄/21.12.83) διευκρινίζουμε τα εξής:

1. Γυμνασια

Μαθητής που η φοίτηση του χαρακτηρίζεται ελλιπής παραπέμπεται σε προφορική και γραπτή κατά Σεπτέμβριο εξέταση στα μαθήματα της Α` ομάδας και σε γραπτή εξέταση στο σχέδιο του μαθήματος των καλλιτεχνικών της Β` ομάδας. Στα υπόλοιπα μαθήματα της Β’ ομάδας δεν εξετάζεται, αλλά κατά την εξαγωγή του ετησίου προαγωγικού ή απολυτηρίου αποτελέσματος συνυπολογίζεται η προφορική βαθμολογία που έλαβε ο μαθητής στα μαθήματα αυτά κατά το οικείο διδακτικό έτος, σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις.

2. (Αφορά το Λύκειο)

3. Στις περιπτώσεις που για τους παραπάνω μαθητές το προαγωγικό ή απολυτήριο αποτέλεσμα το Σεπτέμβριο είναι απορριπτικό εξαιτίας και μόνο της υστέρησης τους σε μάθημα ή μαθήματα της Β΄ ομάδας για το Γυμνάσιο ( και στα μαθήματα της Γυμναστικής και Μουσικής για το Λύκειο) , οι μαθητές αυτοί εξετάζονται σ΄ αυτά τα μαθήματα προφορικά.

Π.Δ. 465/1981

Περί του τρόπου προαγωγής, απολύσεως και εξετάσεων των μαθητών των Γυμνασίων

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ

ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ

Έχοντας υπόψη :

1. Τις διατάξεις του άρθρου 28 § 6 του Ν. 309/ 1976 “περί οργανώσεως και διοικήσεως της Γενικής Εκπαιδεύσεως”.

2. Τις διατάξεις των §§ 1 και 4 της Π. 2771/80 (ΦΕΚ 491, τ. Β` της 21.5.80 κοινής αποφάσεως του Πρωθυπουργού και του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων “περί αναθέσεως αρμοδιοτήτων στους Υφυπουργούς Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων”.

3. Την πράξη 20/1981 του Κέντρου Εκπαιδευτικών Μελετών και Επιμορφώσεως (Κ.Ε.Μ.Ε. ), στην οποία διατυπώθηκε η σχετική γνώμη του σύμφωνα με τις παραγράφους 2 και 3 του άρθρου 2 του Ν. 186/1975.

4. Τη σχετική γνωμοδότηση του Συμβουλίου της `Επικρατείας, η οποία περιέχεται στην 467/1981 πράξη του, με πρόταση του αρμόδιου Υφυπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, αποφασίζουμε :

Άρθρο 1

Χαρακτηρισμός Μαθημάτων που διδάσκονται στο Γυμνάσιο

Παρ. 1. Τα μαθήματα που διδάσκονται στο Γυμνάσιο, δημόσιο και ιδιωτικό, ημερήσιο και εσπερινό, κατατάσσονται σε δυο ομάδες ως εξής :

Μαθήματα Α’ ομάδας (Βασικά) : α) Η Αρχαία Ελληνική Γραμματεία, β) Η Νεοελληνική Γλώσσα και Γραμματεία, γ) τα Μαθηματικά, δ) τα Θρησκευτικά, ε) η Ιστορία, στ) τα Στοιχεία. Δημοκρατικού Πολιτεύματος, ζ) η Φυσική, η) η Χημεία, θ) η Γεωγραφία – Γεωλογία. ι) η Ανθρωπολογία — Υγιεινή, ια) η Βιολογία, ιβ) η Ξένη γλώσσα. Μαθήματα Β’ ομάδας (μη Βασικά ) : α) ο Επαγγελματικός Προσανατολισμός, β) η Φυσική Αγωγή, γ) η Μουσική, δ) τα Καλλιτεχνικά, ε) τα μαθήματα Τεχνολογίας, στ) η Οικιακή Οικονομία.

Άρθρο 2

Βαθμολογική κλίμακα αξιολογήσεως

Παρ. 1. Η βαθμολογική κλίμακα αξιολογήσεως της γραπτής και προφορικής επιδόσεως των μαθητών σε κάθε μάθημα είναι : 1 – 20.

Παρ. 2. Κατώτατο βαθμολογικό όριο προαγωγής ή απολύσεως για κάθε μάθημα και κατά την εξαγωγή του ετησίου αποτελέσματος είναι ο βαθμός δέκα ( 10 ).

Παρ. 3. Ή βαθμολόγηση της επιδόσεως των μαθητών γίνεται με ακέραιους αριθμούς. Κατά την εξαγωγή όμως των μέσων όρων το τυχόν κλασματικό μέρος του βαθμού, εφόσον είναι ίσο η μεγαλύτερο από το μισό της ακέραιης μονάδας, λογίζεται ως ακέραιη μονάδα και προστίθεται στο ακέραιο μέρος του, αλλιώς παραλείπεται.

Παρ. 4. Ο γενικός βαθμός ετήσιας προόδου είναι ο μέσος όρος των βαθμών των μαθημάτων των δυο ομάδων του προηγούμενου άρθρου, ο όποίος αναγράφεται στα υπηρεσιακά βιβλία. έντυπα και τίτλους με το τυχόν Κλασματικό του μέρος. Ο βαθμός αυτός επισημαίνεται με τους χαρακτηρισμούς : “Ανεπαρκώς” “Μέτρια”, “Καλά”, “Πολύ Καλά”, “Άριστα”. Το κατώτατο βαθμολογικό όριο του κάθε χαρακτηρισμού ορίζεται ως εξής :

α) “Ανεπαρκώς” 01

β) “Μέτρια” 10

γ) “Καλά” 12 1/2

δ )”Πολύ καλά” 15 1/2

ε) “Άριστα” 18 1/2

Άρθρο 3

Έλεγχος της προόδου των μαθητών

Γενική Διάταξη

Η πρόοδος των μαθητών στα διδασκόμενα μαθήματα ελέγχεται με προφορικές και γραπτές ολιγόλεπτες ή ωριαίες δοκιμασίες κατά τη διάρκεια του έτους προκειμένου να διαπιστωθεί η κατάρτιση των μαθητών σε κάθε μάθημα, η κριτική αφομοίωση των διδασκομένων και γενικά η επιδιωκόμενη κατά το αναλυτικό πρόγραμμα πρόοδος αυτών.

Με βάση τα αποτελέσματα, που προκύπτουν από τον έλεγχο αυτόν, καθορίζεται η προαγωγική εξέλιξη των μαθητών.

Παρ. 1. Κατά την προφορική δοκιμασία αξιολογούνται και βαθμολογούνται : α ) η επιμέλεια των μαθητών, β ) η ειδική επίδοσή τους στο μάθημα της ημέρας και γ) η ενεργητική συμμετοχή τους σ’ όλες τις φάσεις της διεξαγωγής του μαθήματος.

Οι διδάσκοντες οφείλουν με προσωπική τους ευθύνη να μεριμνούν ώστε στις προφορικές δοκιμασίες να υποβάλλονται κατά τη διάρκεια κάθε τριμήνου σ’ όλα τα μαθήματα όλοι οι μαθητές χωρίς εξαίρεση. Κάθε παράλειψη στο σημείο αυτό ελέγχεται επιμελώς από το Δ/ντη του Σχολείου και τα αρμόδια για το σκοπό αυτόν εποπτικά όργανα.

Παρ. 2. Για τον έλεγχο της επιμέλειας και της επιδόσεως των μαθητών σε κάθε μάθημα ή κλάδο μαθήματος κατά τη διάρκεια κάθε τριμήνου, εκτός από την καθημερινή εξέταση στο μάθημα της ημέρας, που μπορεί να είναι προφορική ή ολιγόλεπτη (10 – 15) γραπτή εξέταση, διενεργούνται και ωριαίες γραπτές δοκιμασίες, σύμφωνα με τα καθοριζόμενα στις επόμενες παραγράφους,

Παρ. 3. Η ολιγόλεπτη γραπτή εξέταση διενεργείται χωρίς προειδοποίηση σε θέματα που λαμβάνονται από την ύλη του μαθήματος της ημέρας και προϋποθέτουν απαντήσεις, τις οποίες μπορούν οι μαθητές να διατυπώνουν στο χρόνο που διατίθεται για την εξέταση αυτή.

Οι ολιγόλεπτες γραπτές εξετάσεις(TESTS) διεξάγονται χωρίς περιορισμό κατά την κρίση του καθηγητή που διδάσκει το μάθημα

ΣΗΜΕΙΩΣΗ ΣΥΝΤΑΞΗΣ: (Το εδάφιο αυτό 3 παρατίθεται όπως αντικαταστάθηκε, με την § 1 του άρ. 1 του Π.Δ. 268/82).

Παρ. 4. Οι ωριαίες γραπτές δοκιμασίες διεξάγονται χωρίς καμιά προειδοποίηση των μαθητών στην ύλη του μαθήματος της ημέρας που προορίζεται για εξέταση. Οι δοκιμασίες αυτές διεξάγονται σε όλα τα μαθήματα της Α’ ομάδας, καθώς και στην Οικιακή Οικονομία και στο Σχέδιο του μαθήματος των Καλλιτεχνικών της Β’ ομάδας, υποχρεωτικά δύο φορές μέσα στο διδακτικό έτος, τη μία οπωσδήποτε στη διάρκεια του πρώτου τριμήνου και την άλλη στη διάρκεια του δευτέρου {(ή του τρίτου τριμήνου κατά την κρίση του καθηγητή, που διδάσκει το μάθημα)}.

Αν ένα μάθημα διδάσκεται σύμφωνα με το αναλυτικό πρόγραμμα επί ένα και μισό τρίμηνο και βαθμολογείται αυτοτελώς, τότε διεξάγεται τουλάχιστον μία γραπτή δοκιμασία του τύπου αυτού σε όλη τη διάρκεια της διδασκαλίας. ( Όπως αντικαταστάθηκει με την § 2 του άρ. 1 του Π.Δ. 268/82).

Παρ. 5. Στις ολιγόλεπτες γραπτές εξετάσεις και στις ωριαίες γραπτές δοκιμασίες μετέχουν υποχρεωτικά όλοι οι μαθητές της τάξεως ή του τμήματος. Μαθητής που απέχει αδικαιολόγητα από τις ωριαίες γραπτές δοκιμασίες θεωρείται ότι εξετάστηκε και βαθμολογήθηκε με τον κατώτατο βαθμό επιδόσεως.

Μαθητής που απέχει δικαιολογημένα από τη διενέργεια ωριαίας γραπτής δοκιμασίας καλείται να υποστεί τη γραπτή αυτή δοκιμασία σε πρώτη ευκαιρία κατά την κρίση του καθηγητή πού διδάσκει το μάθημα.

(Όπως διαμορφώθηκε με την § 3 του άρ. 1 του Π.Δ. 268/82).

Παρ. 6. Για τις τάξεις ή τα τμήματα τάξεων, στις οποίες λόγω του μεγάλου αριθμού μαθητών οι δυνατότητες επιτηρήσεως των μαθητών για την αδιάβλητη διεξαγωγή της γραπτής δοκιμασίας είναι περιορισμένες, ορίζονται διαφορετικά αλλά ισοδύναμα κατά το δυνατό θέματα, τα οποία κατανέμονται κατά τέτοιο τρόπο, που οι μαθητές που κάθονται στο ίδιο θρανίο να διαπραγματεύονται διαφορετικά θέματα.

Παρ. 7. Για τη διενέργεια των ωριαίων γραπτών δοκιμασιών απαιτείται προηγούμενη ενημέρωση του Διευθυντή του Γυμνασίου από τον διδάσκοντα, ώστε να αποφεύγεται η συσσώρευση πολλών τέτοιων δοκιμασιών κατά την ίδια εβδομάδα ή κατά το τέλος κάθε τριμήνου.

Δεν επιτρέπεται να διεξάγονται περισσότερες από μια γραπτή δοκιμασία κατά τη διάρκεια του ημερήσιου διδακτικού προγράμματος και οπωσδήποτε όχι περισσότερες από τρεις (3) κατά τη διάρκεια του εβδομαδιαίου διδακτικού προγράμματος για τους ίδιους μαθητές. ( Όπως διαμορφώθηκε με την § 4 του άρ. 1 του Π.Δ. 268/82).

Παρ. 8. Τα γραπτά δοκίμια των ανωτέρω γραπτών εξετάσεων και δοκιμασιών διορθώνονται από τον διδάσκοντα, τίθενται υπόψη των μαθητών για να ενημερωθούν ως προς την επιτυχή ή όχι ανάπτυξη του θέματος και παραδίδονται στο Διευθυντή του Γυμνασίου για φύλαξη μέχρι το τέλος του σχολικού έτους. Επίσης τίθενται υπόψη των γονέων, εφόσον το ζητήσουν.

Άρθρο 4

Τριμηνιαίοι βαθμοί επιδόσεως των μαθητών

Παρ. 1. Καθένας από τους διδάσκοντες αξιολογεί την επιμέλεια και την επίδοση των μαθητών του στο μάθημα που διδάσκει, αφού συνεκτιμήσει το βαθμό της ενεργητικής και θετικής συμμετοχής τους σε όλες τις φάσεις της διεξαγωγής του μαθήματος στο σχολείο και της εκπληρώσεως των υποχρεώσεών τους για εργασίες στο σπίτι, σχετικά με το συγκεκριμένο μάθημα, την προφορική επίδοσή τους που προκύπτει από τις προφορικές εξετάσεις και τις ολιγόλεπτες γραπτές εξετάσεις και την επίδοσή τους στις ωριαίες γραπτές δοκιμασίες.

Σε περίπτωση που ελλείπει ένα από τα ανωτέρω στοιχεία, ο βαθμός τριμηνιαίας επιδόσεως του μαθητή για το μάθημα αυτό διαμορφώνεται από τη συνεκτίμηση των λοιπών στοιχείων.

Παρ. 2. Πέντε μέρες το αργότερο μετά τη λήξη κάθε τριμήνου ο αρμόδιος καθηγητής καταθέτει στο Διευθυντή του σχολείου ιδιαίτερη κατάσταση για κάθε τάξη ή τμήμα τάξεως με τους τριμηνιαίους βαθμούς επιδόσεως των μαθητών του, για το τρίμηνο που έληξε.

Στην περίπτωση που από την ονομαστική κατάσταση λείπει ο βαθμός μαθητή, ο καθηγητής δικαιολογεί στην κατάσταση την έλλειψη αυτή.

Παρ. 3. Για μάθημα που διδάχθηκε κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους λιγότερο από ένα πλήρες και συνεχές τρίμηνο δεν κατατίθεται βαθμολογία.

Παρ. 4. Για μάθημα που διδάσκεται επί ένα και μισό τρίμηνο κατατίθεται τριμηνιαίος βαθμός του και για το μισό τρίμηνο διδασκαλίας του.

Παρ. 5. Με ευθύνη του Διευθυντή του σχολείου η βαθμολογία των μαθητών, η οποία περιλαμβάνεται στις ανωτέρω καταστάσεις, καταχωρίζεται χωρίς καθυστέρηση και με ιδιαίτερη προσοχή στο ατομικό δελτίο των μαθητών και απαγορεύεται στο εξής οποιαδήποτε μεταβολή της.

Παρ. 6. Ο τριμηνιαίος βαθμός της Εκθέσεως, που αποτελεί κλάδο του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας, διαμορφώνεται από τη συνεκτίμηση των βαθμών όλων των εκθέσεων, τις οποίες έγραφε ο μαθητής κατά τη διάρκεια του τριμήνου που έληξε.

Μία από τις εκθέσεις κάθε τριμήνου γράφεται σε ιδιαίτερο φύλλο χάρτου και μετά τη διόρθωσή της κατατίθεται στο Διευθυντή του Γυμνασίου, για να φυλαχτεί μαζί με τα γραπτά δοκίμια των άλλων μαθημάτων. (Όπως αντικαταστάθηκε με την § 2 του άρ. 2 του Π.Δ. 268/82.)

Παρ. 7. Μαθητές τυφλοί, κωφοί ή βαρήκοοι και όσοι πάσχουν από μόνιμη ή παροδική σωματική αναπηρία ή ειδική διαταραχή του λόγου (λεγασθένεια, δυσλεξία ) αποδεικνυόμενα, όταν δεν είναι προφανή, από ειδικό Διαγνωστικό Κέντρο, εξετάζονται προφορικά ή γραπτά, κατά περίπτωση, ανάλογα με τις δυνατότητές τους και αξιολογούνται με βάση ένα από τα δύο προβλεπόμενα είδη δοκιμασίας και μόνο.

Παρ. 8. Η εκτίμηση τη επιδόσεως των μαθητών που προέρχονται από ξένα σχολεία της Αλλοδαπής ή της ημεδαπής ή σχολεία στα οποία εφαρμόζεται δίγλωσσο πρόγραμμα διδασκαλίας στο εξωτερικό βασίζεται :

α) Στο βαθμό της ενεργητικής συμμετοχής τους στις διάφορες φάσεις της διδασκαλίας του μαθήματος στο σχολείο.

β) Στην προφορική τους εξέταση.

Για την εκτίμηση της επιδόσεως των μαθητών αυτών λαμβάνεται υπόψη και η τυχόν συμμετοχή τους σε γραπτή δοκιμασία που γι` αυτούς ορίζεται προαιρετική.

Άρθρο 5

Ενημέρωση των κηδεμόνων για την τριμηνιαία επίδοση των μαθητών

Στο τέλος του Α’ και Β’ τριμήνου και μετά την καταχώριση των βαθμών στα Ατομικά Δελτία των μαθητών καλούνται οι κηδεμόνες τους προκειμένου να ενημερωθούν σχετικά με όλα τα στοιχεία της σχολικής καταστάσεως των μαθητών και να τεθεί υπόψη τους ενημερωμένος ο σχετικός ετήσιος ατομικός έλεγχος.

Άρθρο 6

Βαθμός ετήσιας προόδου των μαθητών κατά μάθημα

Οι Παρ. 1 και 2 καταργήθηκαν με το άρθρο 5 του Π.Δ. 429/91 (ΦΕΚ 156 Α`).

Παρ. 3. Αν για οποιοδήποτε λόγο λείπει ο ένας από τους τρεις τριμηνιαίους βαθμούς επιμέλειας και επιδόσεως σε ένα μάθημα, ο βαθμός ετήσιας προόδου του μαθήματος αυτού είναι ο μέσος όρος των δυο άλλων τριμηνιαίων βαθμών του μαθητή.

Αν υπάρχει ένας μόνον τριμηνιαίος βαθμός επιμέλειας και επιδόσεως για ένα μαθητή σε κάποιο μάθημα, ως βαθμός ετήσιας προόδου του στο μάθημα αυτό θεωρείται ο τριμηνιαίος αυτός βαθμός.

Παρ. 4. Αν δεν κατατέθηκε τριμηνιαίος βαθμός σε κάποιο μάθημα και στα τρία τρίμηνα χωρίς υπαιτιότητα του μαθητή και η φοίτησή του έχει χαρακτηρισθεί επαρκής, ο Δ/ντης του Σχολείου συγκροτεί υπό την προεδρία του τριμελή επιτροπή από δυο καθηγητές της ίδιας ή συγγενικής προς το μάθημα ειδικότητας, η οποία διενεργεί ειδική προφορική εξέταση του μαθητή στην ύλη του τρίτου τριμήνου του οικείου μαθήματος, το αποτέλεσμα της οποίας αποτελεί τον ετήσιο βαθμό επιδόσεως του μαθήματος. Αν ο μαθητής δεν προσέλθει στην εξέταση αυτή μέχρι τη λήξη της προθεσμίας διεξαγωγής των παραπεμπτικών εξετάσεων, βαθμολογείται. με μονάδα και εξάγεται το αποτέλεσμα με ειδική πράξη του Συλλόγου.

Άρθρο 7

Εξαγωγή αποτελέσματος ετήσιας προόδου των μαθητών

Η εξαγωγή του τελικού ετήσιου αποτελέσματος των μαθητών του Γυμνασίου ενεργείται όπως ορίζουν οι διατάξεις του παρόντος άρθρου.

Παρ. 1. Ο μαθητής κρίνεται άξιος προαγωγής ή απολύσεως:

α) Όταν έχει σε κάθε μάθημα των ομάδων Α’ και Β’ ετήσιο βαθμό τουλάχιστον δέκα (10).

β) Όταν υστερεί σε 1 ως 4 οποιαδήποτε μαθήματα και έχει Μ.Ο. των μαθημάτων της Α’ μόνο ομάδας τουλάχιστον πλήρες δεκατρία (13 ).

Παρ. 2. Ο μαθητής παραπέμπεται σε γραπτή ή προφορική κατά περίπτωση εξέταση στα μαθήματα που δεν επέτυχε βαθμό προαγωγής ή απολύσεως, όταν υστερεί σε ένα ως τέσσερα (4) το πολύ οποιαδήποτε μαθήματα και δεν πληρούται ο όρος που προβλέπουν οι διατάξεις του Εδαφίου β της προηγουμένης παραγράφου.

Παρ. 3. Μαθητής που δεν εμπίπτει σε καμιά από τις περιπτώσεις των παραγράφων 1 και 3 του παρόντος άρθρου, δεν κρίνεται άξιος προαγωγής ή απολύσεως οπότε οφείλει να φοιτήσει και πάλι στην ίδια τάξη, με την επιφύλαξη των διατάξεων της παραγράφου 3 του άρθρου 12 του παρόντος Π. Δ/τος.

Παρ. 4. Παραπομπή, με οποιαδήποτε μορφή, των αποτελεσμάτων ετήσιας προόδου των μαθητών σε δευτεροβάθμια κρίση, δεν επιτρέπεται.

Παρ. 5. Η παραπεμπτική εξέταση μαθητών σε μαθήματα της Β’ ομάδας γίνεται προφορικά από Επιτροπή δυο καθηγητών της ίδιας ή συγγενικής ειδικότητας υπό την προεδρία του Δ/ντή του Σχολείου, η οποία συγκροτείται από τον ίδιο.

Παρ. 6. Κατά την εξαγωγή του αποτελέσματος παραπεμπτικής εξετάσεως νέα παραπομπή δεν επιτρέπεται με παράλληλη τήρηση των διατάξεων της παραγρ. 3 του άρθρου 12 του παρόντος Π.Δ.

Άρθρο 8

Παραπεμπτικές, Επαναληπτικές Κατατακτήριες Εξετάσεις

Οι Παρ. 1-7 τροποποιήθησαν με το Π.Δ. 182/1984

Παρ. 8. Τα θέματα, που δίνονται για διαπραγμάτευση στους μαθητές υπαγορεύονται και γράφονται σε φύλλο χάρτου σφραγισμένο με τη σφραγίδα του Σχολείου και την υπογραφή του Δ/ντή του Σχολείου.

Παρ. 9. Τα τυχόν συνοδευτικά των θεμάτων κείμενα αναγράφονται στον πίνακα ή διανέμονται φωτοτυπημένα ή πολυγραφημένα στους μαθητές, οι οποίοι τα παραδίνουν στον επιτηρητή αμέσως μετά τη λήξη της εξετάσεως.

Παρ. 10. Τα γραπτά δοκίμια των μαθητών αμέσως μετά το τέλος των γραπτών εξετάσεων, παραδίνονται από τον επιτηρητή καθηγητή στο Διευθυντή του Γυμνασίου, ο οποίος ορίζει ημέρα και ώρα βαθμολογήσεώς τους, η οποία πραγματοποιείται απαραίτητα στο σχολείο μόνο. Κατά την ημέρα αυτή τα γραπτά βαθμολογούνται από τους εισηγητές καθηγητές της παρ. 7 του παρόντος άρθρου χωρίς να γνωρίζει ο δεύτερος το βαθμό του πρώτου, ο οποίος είναι καλυμμένος και παραδίνονται στο Διευθυντή.

Ο ένας από τους δύο εισηγητές, κατά τις γραπτές εξετάσεις, πρέπει να είναι ο διδάσκων το οικείο μάθημα κατά το διδακτικό έτος που λήγει εφόσον τούτο είναι δυνατό.

Παρ. 11. Ο Μ.O. των δυο βαθμών, με τους οποίους αξιολογήθηκε το γραπτό δοκίμιο από τους βαθμολογητές, αποτελεί το βαθμό του μαθήματος και καταχωρίζεται στο Ατομικό Δελτίο του μαθητή και το Μητρώο .Μαθητών.

Σε περίπτωση που η διαφορά βαθμολογίας των δυο (2 ) βαθμολογητών είναι μεγαλύτερη από τρεις (3) μονάδες το θέμα παραπέμπεται στην επιτροπή που προβλέπεται από τις διατάξεις της παραγρ. 1 του παρόντος άρθρου, η οποία αποφαίνεται για τον οριστικό μέσο όρο του γραπτού δοκιμίου.

Παρ. 12. Σε κοινή συνέδρια της εξεταστικής επιτροπής της παρ. 1 του παρόντος άρθρου εξάγεται κατά τις διατάξεις των παρ. 1 και 3 του άρθρου 7 του παρόντος Π.Δ/τος το ετήσιο αποτέλεσμα του εξεταζόμενου μαθητή και καταχωρίζονται τα βαθμολογικά στοιχεία της εξετάσεως στα οικεία βιβλία.

Παρ. 13. Δευτεροβάθμια κρίση αποτελέσματος γραπτής εξετάσεως, που έγινε από εξεταστική επιτροπή, απαγορεύεται.

Παρ. 14. Οι διατάξεις του παρόντος άρθρου έχουν ανάλογη εφαρμογή και σε προφορική εξέταση που γίνεται για ειδικούς λόγους, αντί της γραπτής εξετάσεως, με την τήρηση των διατάξεων της παραγράφου 1 του άρθρου 3 του παρόντος Π. Δ/τος.

Άρθρο 9

Παραπεμπτική εξέταση

Παρ. 1. Η κατά τις διατάξεις της παρ. 2 του άρθρου 3 του παρόντος Π. Δ/τος παραπεμπτική εξέταση γίνεται στο σχολείο, στο οποίο φοίτησε ο μαθητής.

Η § 2 τροποποιήθηκε με τα Π.Δ. 580/1982 και Π.Δ. 123/1987

Η § 3 καταργήθηκε με το άρ. 5 του Π.Δ. 429/91

Παρ. 4. Βαθμός της κατά την προηγούμενη παράγραφο εξετάσεως για κάθε μάθημα είναι ο προβλεπόμενος από την παράγραφο 11 του προηγούμενου άρθρου.

Παρ. 5. Μαθητής που υπόκειται σε παραπεμπτική εξέταση και δεν προσέρχεται, χωρίς επαρκή δικαιολογία, να υποστεί την εξέταση αυτήν κατά την καθορισμένη από το σχετικό πρόγραμμα ημέρα και ώρα διεξαγωγής της, θεωρείται ότι έλαβε μέρος στην εξέταση αυτή και βαθμολογείται με τη μονάδα.

Αν ο μαθητής δεν προσέρχεται στην ανωτέρω παραπεμπτική εξέταση από λόγους ανωτέρας βίας επαρκώς αποδεικνυόμενους, διατηρεί το δικαίωμα προσελεύσεως στα πλαίσια της ίδιας ή άλλης Εξεταστικής περιόδου.

Παρ. 6. Κατά τα λοιπά ισχύουν οι διατάξεις του άρθρου 8 του παρόντος Π. Δ/τος.

Άρθρο 10

Επιλογή θεμάτων των γραπτών εξετάσεων

Παρ. 1. Για όλα τα μαθήματα της Α’ ομάδας εκτός από το μάθημα της ξένης γλώσσας για το οποίο έχουν εφαρμογή οι διατάξεις της επόμενης παραγράφου τα θέματα των γραπτών εξετάσεων επιλέγονται σύμφωνα με τις σχετικές διατάξεις του Π.Δ. 508/77, όπως αυτές συμπληρώθηκαν από το Π.Δ. 294/80.

Παρ. 2. Στο μάθημα της ξένης γλώσσας ζητείται από τους μαθητές :

α) Η απάντηση σε 4 ερωτήσεις με τις οποίες ελέγχεται η κατανόηση του περιεχομένου διδαγμένου κειμένου, που δίνεται πολυγραφημένο ή Γραμμένο στον πίνακα και αποτελείται από 70 – 100 λέξεις στην Α` τάξη και από 100 – 130 λέξεις στις Β’ και Γ’ τάξεις.

β) Η απάντηση σε 4 παρατηρήσεις, μέσα ή έξω από το κείμενο, σχετικές με τη γραμματική και τη σύνταξη της Ξένης Γλώσσας. Κάθε παρατήρηση αναφέρεται σε διαφορετικό γραμματικό ή συντακτικό φαινόμενο, μπορεί να αναλύεται σε 2 – 3 ερωτήσεις και είναι του τύπου : συμπλήρωση ή τροποποίηση φράσεων ή προτάσεων ή μικρών παραγράφων αντικατάσταση λέξεων ή φράσεων σε προτάσεις.

Οι ερωτήσεις – παρατηρήσεις είναι του επιπέδου των γνώσεων των μαθητών και διανέμονται σ’ αυτούς πολυγραφημένες ή αναγράφονται στον πίνακα.

γ) Από τους μαθητές της Β’ και Γ’ τάξεως στη γραπτή αυτή ανεξέταση ζητείται επιπλέον η γραφή καθ’ υπαγόρευση διδαγμένου κειμένου 50 – 70 λέξεων για τον έλεγχο της ορθογραφίας. Από τα παραπάνω αντικείμενα της ανεξετάσεως η κάθε ερώτηση – παρατήρηση στην Α’ τάξη βαθμολογείται με μονάδες 0 – 2 1/2.  Στις Β’ και Γ’ τάξεις κάθε ερώτηση – παρατήρηση βαθμολογείται με μονάδες 0 – 2 και η ορθογραφία με μονάδες 1 – 4. Κανένα γραπτό δε βαθμολογείται με βαθμό κάτω από το 1.

Παρ. 3. Στο μάθημα του Σχεδίου η εξέταση συνίσταται σε ιχνογράφηση ή σχεδίαση ενός αντικειμένου ή θέματος ανάλογου με αυτά που διδάχτηκαν στην οικεία τάξη. Η βαθμολόγηση του μαθητή, που παραπέμπεται στα Καλλιτεχνικά, γίνεται σύμφωνα με τις διατάξεις της παραγρ. 11 του άρθρου 8 του παρόντος Π.Δ/τος :

Άρθρο 11

Μαθήματα στα οποία δε γίνονται γραπτές εξετάσεις

Παρ. 1. Δε γίνεται γραπτή εξέταση στα μαθήματα της Β’ ομάδας εκτός του Σχεδίου στο μάθημα των Καλλιτεχνικών.

Η παραπεμπτική εξέταση των μαθητών στα μαθήματα αυτά ενεργείται ενώπιον της κατά τις διατάξεις της παραγρ. 7 του άρθρου 8 του παρόντος Π.Δ/τος Επιτροπής. Συνίσταται σε ερωτήσεις επάνω στην κατά τις διατάξεις της παραγρ. 3 του άρθρου 9 του παρόντος Π.Δ/τος εξεταζόμενη ύλη καθώς και ασκήσεις και πρακτικές εφαρμογές σχετικές με τα αντικείμενα, που διδάχτηκαν στην οικεία τάξη. Ο μέσος όρος των βαθμών των τριών μελών της Επιτροπής εξετάσεως αποτελεί το βαθμό ετήσιας προόδου του παραπεμπόμενου μαθητή στα μαθήματα αυτά.

Παρ. 2. ……

Παρ. 3. Τα μαθήματα του Σχολικού και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΣΕΠ) και τα μαθήματα Τεχνολογίας, σε οποιαδήποτε περίπτωση δεν εξετάζονται ούτε βαθμολογούνται.

Άρθρο 12

Επαναληπτικές εξετάσεις των μαθητών της τελευταίας τάξεως

1. Μαθητές της τελευταίας τάξεως του Γυμνασίου με ετήσιο αποτέλεσμα παραπεμπτικό, προσερχόμενοι στην παραπεμπτική εξέταση απολύονται κατά τις διατάξεις της παρ. 1 του άρθρου 7, αλλιώς δεν κρίνονται άξιοι απολύσεως και υποχρεώνονται να προσέλθουν σε επαναληπτική εξέταση.

2. Η εξέταση των μαθητών της προηγούμενης παραγράφου γίνεται στο σχολείο όπου φοίτησαν ή και σε άλλο σχολείο, δημόσιο ή ιδιωτικό, αφού προηγηθεί η κανονική διαδικασία μετεγγραφής.

3.(Όπως αντικαταστάθηκε με την §2 Αρ.2 Π.Δ.580/82)

Στους μαθητές της τελευταίας τάξεως του Γυμνασίου, που δεν κρίνονται άξιοι απολύσεως ή παραπέμπονται, επιτρέπεται να προσέρχονται σε επαναληπτική εξέταση στις προβλεπόμενες από τις ισχύουσες διατάξεις εξεταστικές περιόδους κάθε σχολικού έτους -εκτός από την περίοδο Ιουνίου του έτους κατά το οποίο φοίτησαν στην τάξη αυτή- και μέχρι να αποκτήσουν τον απολυτήριο τίτλο τους χωρίς την υποχρέωση να φοιτήσουν ξανά

4. Οι επαναληπτικές εξετάσεις του παρόντος άρθρου διενεργούνται γραπτώς έκτος αν υπάρχει διαφορετική πρόβλεψη από τις κείμενες διατάξεις, στην ύλη όπου εξετάζονται κατά το έτος της εξετάσεως οι μαθητές της Τρίτης (Γ`) τάξεως του Γυμνασίου, όπου γίνεται ή εξέταση.

5. Στις επαναληπτικές εξετάσεις της παραγράφου 4 του παρόντος άρθρου δικαιούνται να προσέλθουν οι μαθητές της τελευταίας τάξεως του Γυμνασίου, οι οποίοι δεν άσκησαν το δικαίωμα πού έχουν να φοιτήσουν και πάλι στην ίδια τάξη.

Άρθρο 13

Το άρθρο 13 καταργήθηκε με το άρθρο 5 του Π.Δ. 429/91 (ΦΕΚ 156 Α`).

Άρθρο 14

Για κάθε σχετικό θέμα, που δε ρυθμίζεται από τις διατάξεις του παρόντος εξακολουθούν να ισχύουν οι κείμενες διατάξεις.

Στον ίδιο Υφυπουργό Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, αναθέτουμε τη δημοσίευση και εκτέλεση του παρόντος Προεδρικού Διατάγματος.