ΦωτογραφίΖΩ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ

Ηλικιακή Ομάδα: Μαθητές τελευταίων τάξεων Δημοτικού, μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου

Εκπαιδευτικός σκοπός:Να αντιληφθούν οι μαθητές τη σπουδαιότητα  της  αειφορικής λειτουργίας ενός  κάστρου για τον άνθρωπο και το περιβάλλον διαχρονικά, θέτοντας παραμέτρους κινδύνου, απειλής  και ασφάλειας.

Εκπαιδευτικός στόχος: Να διαπιστώσουν από τη φωτογραφία τη θέση του κάστρου και να προβληματιστούν και να διαμορφώσουν τεκμηριωμένη άποψησχετικά με την επιλογή της τοποθεσίας εντάσσοντας στον προβληματισμό τους τα δεδομένα της εποχής που χτίστηκε.

Διδακτική στρατηγική: Έρευνα πεδίου (λήψη φωτογραφίας),Ιστοεξερεύνηση, Συζήτηση (με επιχειρηματολογία)

Εκπαιδευτικό υλικό

α.Βιβλίο: Μυλωνά, Μ., Λέντζα, Ε., Μαστορόπουλος, Ν.(2012), Εθνικό θεματικό δίκτυο “Κάστρο: Ο τόπος το ορίζει κι ο άνθρωπος το χτίζει”, Υλικό για Εκπαιδευτικούς, Μολάοι 2012,

β.Σύνδεσμος: http://www.kpemolaon.gr/wp-content/uploads/2014/06/Νέα-έκδοση-Μονεμβασία-ΚΠΕ-Μολάων1.pdf

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ

Ηλικιακή Ομάδα: Μαθητές τελευταίων τάξεων Δημοτικού, μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου

Εκπαιδευτικός σκοπός:Να αντιληφθούν οι μαθητές μέσα από τα κάστρα, τις φυσικές, κοινωνικές και πολιτιστικές διαστάσεις της ύπαρξής τους ως μνημεία του υλικού πολιτισμού για τον ανθρώπου και το περιβάλλον διαχρονικά.

Εκπαιδευτικός στόχος1 : Να εντοπίσουν και να καταγράψουν τα υλικά κατασκευής των κτισμάτων του κάστρου, καθώς και την προέλευσή τους.

Εκπαιδευτικός στόχος2 : Να προβληματιστούν και να διαμορφώσουν τεκμηριωμένη άποψη για το πώς επηρέαζε η προέλευση των υλικών κατασκευής των κτισμάτων του κάστρου την επιλογή του τόπου όπου θα χτιζόταν αυτό, καθώς και την τοπική οικονομία.  

Διδακτική στρατηγική: Έρευνα πεδίου (λήψη φωτογραφίας), Ιστοεξερεύνηση, Συζήτηση (με επιχειρηματολογία)

Εκπαιδευτικό υλικό

α.Βιβλίο: Μυλωνά, Μ., Λέντζα, Ε., Μαστορόπουλος, Ν.(2012), Εθνικό θεματικό δίκτυο “Κάστρο: Ο τόπος το ορίζει κι ο άνθρωπος το χτίζει”, Υλικό για Εκπαιδευτικούς, Μολάοι 2012

β.Σύνδεσμος:http://www.kpemolaon.gr/wp-content/uploads/2014/06/Νέα-έκδοση-Μονεμβασία-ΚΠΕ-Μολάων1.pdf

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ

Ηλικιακή Ομάδα: Μαθητές τελευταίων τάξεων Δημοτικού, μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου

Εκπαιδευτικός σκοπός: Να αντιληφθούν οι μαθητές τις σχέσεις αλληλεπίδρασης ανθρώπου-περιβάλλοντος στο χρόνο (παρελθόν, παρόν, μέλλον)

Εκπαιδευτικός στόχος: Να παρατηρήσουν και να ερμηνεύσουν τη σχέση που συνδέει τον προσανατολισμό και την πολεοδομία της πόλης με τον βιοκλιματικό σχεδιασμό των κτιρίων της

Εκπαιδευτικό υλικό

α. Σύνδεσμοι:

– Αρχαία Έδεσσα, Εντός  της  πόλης  διασώζεται  ένα  κεντρικός  δρόμος  που  ξεκινούσε  από  τη  νότια  πύλη  και περιστοιχιζόταν από στοές με κίονες που τοποθετήθηκαν εκεί σε μεταγενέστερη φάση, καθώς ανήκαν σε παλαιότερα κτίρια…

– http://www.pella-museum.gr/informations/monuments/ancient-edessa

– http://www.kpemolaon.gr/wp-content/uploads/2014/06/Νέα-έκδοση-Μονεμβασία-ΚΠΕ-Μολάων1.pdf

β. Βιβλία:

Βυρώζη, Β., Καρεκλά, Χ., Γιουβάνογλου, Ν., Μαλανδράκης, Γ., Σουκιούρογλου, Ι. (2009). Πελλαία Χώρα, Ταξιδεύοντας στο παρελθόν σχεδιάζουμε το μέλλον. Έκδοση του ΚΠΕ Έδεσσας Γιαννιτσών 2014, Έδεσσα

Μυλωνά, Μ., Λέντζα, Ε., Μαστορόπουλος, Ν.(2012). Εθνικό θεματικό δίκτυο “Κάστρο: Ο τόπος το ορίζει κι ο άνθρωπος το χτίζει”, Υλικό για Εκπαιδευτικούς, Έκδοση του ΚΠΕ Μολάων 2012, Μολάοι

γ. Φωτ.: Αρχείο Εφορείας Αρχαιοτήτων Πέλλας

Η Γέφυρα του Νούτσου- Κόκκορου.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ

Ηλικιακή Ομάδα: Μαθητές τελευταίων τάξεων Δημοτικού, μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου

Εκπαιδευτικός σκοπός: Να αντιληφθούν οι μαθητές μέσα από μνημεία του υλικού πολιτισμού, τις φυσικές, κοινωνικές και πολιτιστικές διαστάσεις της συνύπαρξης ανθρώπου και φύσης διαχρονικά.

Εκπαιδευτικός στόχος1 : Να εντοπίσουν και να καταγράψουν την παρουσία γεφυριών στην περιοχή τους.

Εκπαιδευτικός στόχος2 : Να παρατηρήσουν τη φωτογραφία και να εντοπίσουν τον τρόπο και τα υλικά από τα οποία είναι φτιαγμένη συγκεκριμένη η γέφυρα και να προβληματιστούν αναφορικά με την περίοδο κατασκευής της για τα μέσα και την τεχνολογία που υπήρχε, καθώς και για τις ανάγκες που εξυπηρετούσε.

Διδακτική στρατηγική:Ιστοεξερεύνηση, Συζήτηση (με επιχειρηματολογία),

Συνοδευτικό κείμενο για τη συζήτηση: Ποταμοί, φυσικά όρια που χωρίζουν και ταυτόχρονα ενώνουν. Η ανάγκη της επικοινωνίας ήταν αυτή που «γέννησε» τα πέτρινα γεφύρια της Ηπείρου. Ανθρώπων έργα, μοιάζουν ωστόσο σα να τα γέννησε η φύση, τόσο εναρμονισμένα με το ηπειρωτικό τοπίο.