ΦωτογραφίΖΩ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ

Ηλικιακή Ομάδα: Μαθητές Νηπιαγωγείου, Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου

Εκπαιδευτικός σκοπός:Να αντιληφθούν οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές  την ωφελιμότητα της  δικτύωσης και -μέσω αυτής-  της αλληλεπίδρασης με τους άλλους κατά τη μαθησιακή διαδικασία.

Εκπαιδευτικός στόχος: Να αντιληφθούν την ανάγκη συμμετοχής στο Εθνικό Θεματικό Δίκτυο ΠΕ «ΝΕΡΟ ΚΑΙ ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ»,   κατά τη μελέτη του Νερού, ως φυσικού, ενεργειακού, κοινωνικού, πολιτιστικού ή οικονομικού πόρου, στο πλαίσιο ομοθεματικού πολύμηνου σχολικού προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων.

Διδακτική στρατηγική: Ιστοεξερεύνηση, Βιβλιογραφική ανασκόπιση

Εκπαιδευτικό υλικό

Βιβλία:

Θεοδωρίδου, Σ., Τσιγγενοπούλου, Ε., Κολίνη, Κ., Τεστέμπαση, Α., Λόγγος, Δ., Λόγγος, Ε. (2009). Το κάλεσμα της Λίμνης. Έκδοση του ΚΠΕ Έδεσσας, Έδεσσα

Θεοδωρίδου, Σ., Τσιγγενοπούλου, Ε., Κολίνη, Κ., Τεστέμπαση, Α., Σαββαντόγλου, Κ. (2006). Το κάλεσμα της Λίμνης. Έκδοση του ΚΠΕ Έδεσσας, Έδεσσα

Σύνδεσμος: http://kpe-edess.pel.sch.gr/  επιλογή: Εθνικό Δίκτυο Νερό

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ

Ηλικιακή Ομάδα: Μαθητές Νηπιαγωγείου, Δημοτικού,  Γυμνασίου και Λυκείου

Εκπαιδευτικός σκοπός: Να αντιληφθούν οι μαθητές την αξία της Ελιάς (δένδρο και καρπός)

Εκπαιδευτικοί στόχοι: 

Η φωτογραφία

-να αποτελέσει κεντρική έννοια γύρω από την οποία οι μαθητές θα σχεδιάσουν έναν εννοιολογικό χάρτη στη θεματική της ελιάς.

-να αξιοποιηθεί ως αφόρμηση συζήτησης προκειμένου ο εκπαιδευτικός, αλλά και η ομάδα των μαθητών, να προβούν σε  διαγνωστική αξιολόγηση (αρχική). Αυτή η διαδικασία θα συνεισφέρει στην προσπάθεια  διερεύνησης των εμπειριών των μαθητών κατά την ανάπτυξη ενός προγράμματος στη θεματική του ελιάς.

Διδακτική στρατηγική:Ιδεοθύελλα/Χαρτογράφηση εννοιών, Συζήτηση (με αναφορές σε προηγούμενες εμπειρίες και με επιχειρηματολογία)

Εκπαιδευτικό υλικό (συμπληρωματικά): http://www.kpe-kalamatas.gr/gr_pages/newimages/music3/eliacd.html

(μουσικό κομμάτι)

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ

Ηλικιακή Ομάδα: Μαθητές Νηπιαγωγείου, Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου

Εκπαιδευτικός σκοπός:Να αντιληφθούν οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές  την ωφελιμότητα της  δικτύωσης και -μέσω αυτής-  της αλληλεπίδρασης με τους άλλους κατά τη μαθησιακή διαδικασία.

Εκπαιδευτικός στόχος: Να ενστερνιστούν την ανάγκη συμμετοχής στο Εθνικό Θεματικό Δίκτυο ΠΕ “ΕΛΙΑ”,   κατά τη μελέτη της Ελιάς στο πλαίσιο ομοθεματικού πολύμηνου σχολικού προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων.

Διδακτική στρατηγική: Ιστοεξερεύνηση

Εκπαιδευτικό υλικό

Σύνδεσμοι:

http://www.kpe-kalamatas.gr/gr_pages/diktia.html

http://www.elia-diktyo.gr/stoxoi_gr.htm

http://www.elia-diktyo.gr/ekpaideytiko_gr.htm

http://www.elia-diktyo.gr/ergasies_gr.htm

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ

Ηλικιακή Ομάδα: Μαθητές τελευταίων τάξεων Δημοτικού, μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου

Εκπαιδευτικός σκοπός:Να αντιληφθούν οι μαθητές τη σπουδαιότητα  της  αειφορικής λειτουργίας ενός  κάστρου για τον άνθρωπο και το περιβάλλον διαχρονικά, θέτοντας παραμέτρους κινδύνου, απειλής  και ασφάλειας.

Εκπαιδευτικός στόχος: Να διαπιστώσουν από τη φωτογραφία τη θέση του κάστρου και να προβληματιστούν και να διαμορφώσουν τεκμηριωμένη άποψησχετικά με την επιλογή της τοποθεσίας εντάσσοντας στον προβληματισμό τους τα δεδομένα της εποχής που χτίστηκε.

Διδακτική στρατηγική: Έρευνα πεδίου (λήψη φωτογραφίας),Ιστοεξερεύνηση, Συζήτηση (με επιχειρηματολογία)

Εκπαιδευτικό υλικό

α.Βιβλίο: Μυλωνά, Μ., Λέντζα, Ε., Μαστορόπουλος, Ν.(2012), Εθνικό θεματικό δίκτυο “Κάστρο: Ο τόπος το ορίζει κι ο άνθρωπος το χτίζει”, Υλικό για Εκπαιδευτικούς, Μολάοι 2012,

β.Σύνδεσμος: http://www.kpemolaon.gr/wp-content/uploads/2014/06/Νέα-έκδοση-Μονεμβασία-ΚΠΕ-Μολάων1.pdf

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ

Ηλικιακή Ομάδα: Μαθητές τελευταίων τάξεων Δημοτικού, μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου

Εκπαιδευτικός σκοπός:Να αντιληφθούν οι μαθητές μέσα από τα κάστρα, τις φυσικές, κοινωνικές και πολιτιστικές διαστάσεις της ύπαρξής τους ως μνημεία του υλικού πολιτισμού για τον ανθρώπου και το περιβάλλον διαχρονικά.

Εκπαιδευτικός στόχος1 : Να εντοπίσουν και να καταγράψουν τα υλικά κατασκευής των κτισμάτων του κάστρου, καθώς και την προέλευσή τους.

Εκπαιδευτικός στόχος2 : Να προβληματιστούν και να διαμορφώσουν τεκμηριωμένη άποψη για το πώς επηρέαζε η προέλευση των υλικών κατασκευής των κτισμάτων του κάστρου την επιλογή του τόπου όπου θα χτιζόταν αυτό, καθώς και την τοπική οικονομία.  

Διδακτική στρατηγική: Έρευνα πεδίου (λήψη φωτογραφίας), Ιστοεξερεύνηση, Συζήτηση (με επιχειρηματολογία)

Εκπαιδευτικό υλικό

α.Βιβλίο: Μυλωνά, Μ., Λέντζα, Ε., Μαστορόπουλος, Ν.(2012), Εθνικό θεματικό δίκτυο “Κάστρο: Ο τόπος το ορίζει κι ο άνθρωπος το χτίζει”, Υλικό για Εκπαιδευτικούς, Μολάοι 2012

β.Σύνδεσμος:http://www.kpemolaon.gr/wp-content/uploads/2014/06/Νέα-έκδοση-Μονεμβασία-ΚΠΕ-Μολάων1.pdf

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ

Ηλικιακή Ομάδα: Μαθητές τελευταίων τάξεων Δημοτικού, μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου

Εκπαιδευτικός σκοπός: Να αντιληφθούν οι μαθητές τις σχέσεις αλληλεπίδρασης ανθρώπου-περιβάλλοντος στο χρόνο (παρελθόν, παρόν, μέλλον)

Εκπαιδευτικός στόχος: Να παρατηρήσουν και να ερμηνεύσουν τη σχέση που συνδέει τον προσανατολισμό και την πολεοδομία της πόλης με τον βιοκλιματικό σχεδιασμό των κτιρίων της

Εκπαιδευτικό υλικό

α. Σύνδεσμοι:

– Αρχαία Έδεσσα, Εντός  της  πόλης  διασώζεται  ένα  κεντρικός  δρόμος  που  ξεκινούσε  από  τη  νότια  πύλη  και περιστοιχιζόταν από στοές με κίονες που τοποθετήθηκαν εκεί σε μεταγενέστερη φάση, καθώς ανήκαν σε παλαιότερα κτίρια…

– http://www.pella-museum.gr/informations/monuments/ancient-edessa

– http://www.kpemolaon.gr/wp-content/uploads/2014/06/Νέα-έκδοση-Μονεμβασία-ΚΠΕ-Μολάων1.pdf

β. Βιβλία:

Βυρώζη, Β., Καρεκλά, Χ., Γιουβάνογλου, Ν., Μαλανδράκης, Γ., Σουκιούρογλου, Ι. (2009). Πελλαία Χώρα, Ταξιδεύοντας στο παρελθόν σχεδιάζουμε το μέλλον. Έκδοση του ΚΠΕ Έδεσσας Γιαννιτσών 2014, Έδεσσα

Μυλωνά, Μ., Λέντζα, Ε., Μαστορόπουλος, Ν.(2012). Εθνικό θεματικό δίκτυο “Κάστρο: Ο τόπος το ορίζει κι ο άνθρωπος το χτίζει”, Υλικό για Εκπαιδευτικούς, Έκδοση του ΚΠΕ Μολάων 2012, Μολάοι

γ. Φωτ.: Αρχείο Εφορείας Αρχαιοτήτων Πέλλας

…προτείνοντας η συγκεκριμένη φωτογραφία

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ

Ηλικιακή Ομάδα: Μαθητές τελευταίων τάξεων Δημοτικού, μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου

Εκπαιδευτικός σκοπός: Να αντιληφθούν οι μαθητές την αξία του Νερού

Εκπαιδευτικοί στόχοι:

-να αποτελέσει κεντρική έννοια γύρω από την οποία οι μαθητές θα σχεδιάσουν έναν εννοιολογικό χάρτη στη θεματική του νερού.

-να αξιοποιηθεί ως αφόρμηση συζήτησης προκειμένου ο εκπαιδευτικός, αλλά και η ομάδα των μαθητών, να προβούν σε  διαγνωστική αξιολόγηση (αρχική). Αυτή η διαδικασία θα συνεισφέρει στην προσπάθεια  διερεύνησης των εμπειριών των μαθητών κατά την ανάπτυξη ενός προγράμματος στη θεματική του Νερού.

Διδακτική στρατηγική:Ιδεοθύελλα/Χαρτογράφηση εννοιών, Συζήτηση (με επιχειρηματολογία)