Αξιολόγηση 2020-2021

   Φόρμα Αποτύπωσης Σχεδίου Δράσης

 Σχολική Μονάδα: ΕΝΙΑΙΟ ΕΙΔΙΚΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ – ΛΥΚΕΙΟ (ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ.) ΤΡΙΠΟΛΗΣ – 0304000

Στόχος Βελτίωσης:

Το Σχέδιο Δράσης προγραμματίστηκε για να ενισχύσει την εμπιστοσύνη των μελών της σχολικής κοινότητας του ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ. μέσα από ομαδικές βιωματικές ασκήσεις που έχουν σαν στόχο την αποδοχή των χαρακτηριστικών των μελών της, την ουσιαστικότερη γνωριμία μεταξύ τους και γενικότερα την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας. Το σχολείο έχει συντάξει Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας, όπου δηλώνονται ρητά οι προσδοκώμενες συμπεριφορές. Αναγράφονται όχι μόνο κανόνες αλλά επίσης και τα δικαιώματα των μαθητών/- τριών. Ο σχολικός κανονισμός έχει επιδοθεί σε μαθητές και γονείς μέσω της ιστοσελίδας του ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ. Τρίπολης. Έχουν ενημερωθεί οι μαθητές στην αρχή της χρονιάς για την τήρηση των κανόνων και εντός της τάξης γίνανε συμβόλαια που αναρτήθηκαν στους πίνακες ανακοινώσεων της κάθε τάξης. Βάσει αυτών των πρώτων ενεργειών θα στηριχτούν οι επόμενες ενέργειες για την ενδυνάμωση των σχέσεων μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών.

Σχέδιο Δράσης: Μαθητές και προσωπικό του ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.Λ.: μία λειτουργική ομάδα μέσω της ενίσχυσης των σχέσεων και την εξάλειψη των εντάσεων.

Άξονας:  Σχέσεις  μεταξύ  μαθητών  / μαθητριών  και  εκπαιδευτικών

Συντονιστής Δράσης: ΣΠΗΛΙΑΔΗ ΕΥΑΝΘΙΑ

Α. Σχεδιασμός της Δράσης

 Αναγκαιότητα – Στόχοι

 Ο στόχος του προγράμματος είναι η ενίσχυση των φιλικών σχέσεων μεταξύ  των  μαθητών,  η  ανάπτυξη κατάλληλης συμπεριφοράς μεταξύ των μαθητών και των εκπαιδευτικών και η όσο το δυνατό ενίσχυση της έννοιας της ενσυναίσθησης, που είναι δύσκολο να αναπτύξουν οι μαθητές, λόγω ατομικών δυσκολιών, ηλικίας και κοινωνικών καταστάσεων.

Η θετική ενίσχυση των μαθητών είναι πρωτίστης σημασίας για την επιτυχία του σχεδίου δράσης.

Παράλληλα με τη δημιουργία σχολικής εφημερίδας στοχεύουμε στην ανάπτυξη των γνώσεων των μαθητών, τη δημιουργία καλών σχέσεων μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών και την ενίσχυση της δημιουργικής τους φαντασίας.

Ενέργειες & χρονοδιάγραμμα υλοποίησης

 Νοέμβρης: Ανάπτυξη και δημιουργία ομάδας με 12 μαθητές και έναν εκπαιδευτικό και ένα βοηθητικό προσωπικό.  Ομαδική άσκηση με αφορμή την ημέρα αναπηρίας. Παρακολούθηση ταινίας για τα «δυνατά» σημεία και ζωγραφιά με το έμβλημα του σχολείου ατομικά.

Δεκέμβρης: Ομαδική άσκηση με αφορμή τις χριστουγεννιάτικες γιορτές. Το Ε.Β.Π. ηγήθηκε της ομάδας όπου φτιάξαμε και δωρίσαμε σε όλα τα μέλη της αρωματικά σαπούνια.

Ιανουάριος: Οργάνωση και διανομή ρόλων για την σχολική εφημερίδα που πρόκειται να εκδώσουμε. Μαθητές και προσωπικό θα έχουν έναν συγκεκριμένο ρόλο και μία στήλη που θα δουλέψουν ατομικά και σε μία δεύτερη συνάντηση θα οργανώσουμε την μορφή της σχολικής εφημερίδας.

Φεβρουάριος:  Βιωματική άσκηση «Ομαδικό γλυπτό»

Απρίλιος: Έκδοση ηλεκτρονική   της εφημερίδας του σχολείου

Μάιος: Κλείσιμο ομάδας – βαθμός ικανοποίησης – αξιολόγηση σχεδίου δράσης.

Πόροι – μέσα – ερευνητικά εργαλεία

 Για την υλοποίηση της δράσης χρειάζεται να υπάρχει μία αίθουσα κενή και τα μέλη της ομάδας θα βρίσκονται σε κύκλο για να είναι άνετα και να έχουν ισότιμο ρόλο. Τα υλικά που θα χρησιμοποιήσουμε είναι tablets, οι μαρκαδόροι, μολύβια, γόμες, χαρτιά Α4, πηλός και ανάλογα το εργαστήριο θα ενσωματώνουμε και άλλα υλικά όπως είναι η σαπουνομάζα, αιθέρια έλαια κ.ά.

Κριτήρια επιτυχίας της Δράσης

Βασικό κριτήριο των δράσεων είναι η ανάπτυξη κατάλληλων σχέσεων μεταξύ των μαθητών, η έλλειψη εντάσεων και επιθετικής συμπεριφοράς μεταξύ των μαθητών και οι μαθητές να αντιλαμβάνονται τις δράσεις και να συμμετέχουν ενεργά σε αυτές.

Διαδικασίες αξιολόγησης της Δράσης

1. Η αξιολόγηση της δράσης περιλαμβάνει ερωτηματολόγιο με τον βαθμό ικανοποίησης και με επιλογή προτάσεων για αλλαγή στη δράση.
2. Έκδοση σχολικής εφημερίδας (μία για το τρέχoν σχολικό έτος).

Ανατροφοδότηση – Προτάσεις ΣΕΕ

 Αγαπητή κ. Συντονίστρια Δράσης,

 Σας ενημερώνω ότι ο αναρτημένος Σχεδιασμός του Σχεδίου Δράσης πληροί τις ακόλουθες προϋποθέσεις:

σέβεται και λαμβάνει υπόψη τις ιδιαίτερες συνθήκες (γεωγραφικές, πολιτισμικές, κοινωνικοοικονομικές) της σχολικής σας μονάδας, καθιστά απαραίτητη την συλλογική-συμμετοχική δράση των μελών της σχολικής κοινότητας βάσει των δυνατοτήτων, των αναγκών, αλλά κυρίως των ιδιαιτεροτήτων της σχολικής μονάδας,

αφορά σε ευρύτερα σύνολα: ολόκληρη/ες τάξη/εις– ομάδα/ες εκπαιδευτικών/μαθητών-τριών και το σύνολο της σχολικής κοινότητας.

έχει ευρύτερη στόχευση στην αποτελεσματική λειτουργία των επιμέρους δομών, στην υιοθέτηση καλών πρακτικών, δημιουργικών σχέσεων,

περιλαμβάνει στοιχεία που αφορούν την ανάπτυξη και την εφαρμογή διδακτικών πρακτικών στη σχολική τάξη.

η στοχοθεσία του συγκεκριμένου Σχεδίου Δράσης αναφέρεται στην ιδιαιτερότητα , στη δυναμική και το επίπεδο των μαθητών της τάξης. συνδέεται επίσης με τις στρατηγικές οργάνωσης της τάξης, την ανάπτυξη των παιδαγωγικών σχέσεων, τη διαχείριση και αξιοποίηση εργασιών, καθώς τις διαδικασίες αξιολόγησης και  ανατροφοδότησης της εκπαιδευτικής πράξης.

Παραμένω στη διάθεσή σας για περαιτέρω συνεργασία. Με εκτίμηση

Παρίση Μαρία Σ.Ε.Ε Ε.Α & Ε.Ε ΠΕ.Κ.Ε.Σ. ΠΕΛ/ΣΟΥ

Β. Υλοποίηση της Δράσης

 Περιγραφή

 Αντιμετωπίσαμε αρκετές δυσκολίες στην υλοποίηση της δράσης κυρίως λόγω covid- 19.  Οι απουσίες μαθητών, εκπαιδευτικών, συντονίστριας δράσης και βοηθητικού προσωπικού ήταν αρκετές με αποτέλεσμα να γίνουν πολλές αλλαγές στο χρονοδιάγραμμα και στις ίδιες τις δραστηριότητες. Η δημιουργία της εφημερίδας ήταν μια πραγματική πρόκληση για όλους μας. Αν και υπήρχαν σκέψεις να μην εκδοθεί, τελικά της αλλάξαμε μορφή και την παρουσιάζουμε ως ανασκόπηση της χρονιάς. Τέλος, καταφέραμε, εκτός χρονικού προγραμματισμού, να κάνουμε κάποιες από τις προγραμματισμένες δράσεις. Σε οργανωμένο και ημι-δομημένο πλαίσιο τα παιδιά κατάφεραν να ακολουθήσουν τις οδηγίες που τους δίνονταν και λειτούργησαν συνεργατικά μεταξύ τους και με τους εκπαιδευτικούς. Αναπτύχθηκε κλίμα συνεργασίας μεταξύ των παιδιών και των εκπαιδευτικών και σε γενικές γραμμές οι στόχοι πετύχανε.

Αλλαγές σε σχέση με τον αρχικό σχεδιασμό (εφόσον υπήρξαν)

 Η ημερομηνία για την κυκλοφορία της εφημερίδας και η δράση με το ομαδικό γλυπτό άλλαξε λόγω δυσκολιών που προαναφέραμε. Αρχικά, είχαμε θεωρήσει τον Μάιο ως τελευταίο μήνα ανατροφοδότησης τελικά όμως τον αξιοποιήσαμε για τη  λειτουργία των ομάδων και την δημιουργία της εφημερίδας. Τέλος,  προσθέσαμε  μία ακόμα ομαδική δράση που έγινε υπό την καθοδήγηση του φιλολόγου και του μαθηματικού του σχολείου και ήταν αυτή του χαρταετού για την Καθαρά Δευτέρα.

Αποτελέσματα της Δράσης

Τα αποτελέσματα της Δράσης έχουν αναρτηθεί στο blog του σχολείου μας στην κατηγορία ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ- ΔΡΑΣΕΙΣ:  https://blogs.sch.gr/eneegylt/category/oi-draseis-mas/

Παράμετροι που διευκόλυναν την επίτευξη των στόχων

Η δημιουργία μεικτών ομάδων με όλο το σχολείο και η θέληση των  παιδιών  να  συμμετάσχουν  και  σε εξωσχολικές δραστηριότητες όπως η παρασκευή γλυκού, η ενασχόληση κάποιων παιδιών με τη μουσική και η συμμετοχή τους σε χειρονακτικές δραστηριότητες λειτούργησε θετικά και βοηθητικά στη δράση μας. Επίσης, η καλή συνεργασία με το προσωπικό του σχολείου βοήθησε ιδιαίτερα στην συνεργασία με τους μαθητές.

Επιμορφώσεις που τυχόν υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο της Δράσης

 Για την υλοποίηση της δράσης αξιοποιήθηκαν πληροφορίες και υλικό από το αισθητηριακό παιχνίδι και το messy play, προκειμένου να εντάξουμε τα παιδιά και σε δραστηριότητες που ενισχύουν την φαντασία, την πρωτοβουλία και τον αυθορμητισμό. Μέσα από το μη κατευθυντικό παιχνίδι καταφέραμε να κάνουμε τα παιδιά να συνεργάζονται μεταξύ τους βάζοντας τα κατάλληλα όρια, που τα βοηθάνε να ενταχθούν στην σχολική μονάδα και κατ’ επέκταση στο κοινωνικό τους περίγυρο.

Επίσης, χρησιμοποιήσαμε υλικό για τις βιωματικές ασκήσεις από το βιβλίο:

205 Βιωματικές Ασκήσεις Για Εμψύχωση Ομάδων. Ψυχοθεραπείας, Κοινωνικής εργασίας, εκπαίδευσης. Αρχοντάκη Ζ., Φιλίππου Δ. Εκδότης: Καστανιώτης

Προτάσεις για αξιοποίηση των πρακτικών που αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο της Δράσης

 Οι βιωματικές ασκήσεις που χρησιμοποιήθηκαν ενίσχυσαν τις σχέσεις μεταξύ των μελών της ομάδας και ήταν ιδιαίτερα βοηθητικές στην περίπτωσή μας, που το σχολείο μας έχει μικρή μαθητική δύναμη. Από την άλλη μεριά η σχολική εφημερίδα  θα  μπορούσε  να  χρησιμοποιηθεί  επιβοηθητικά  στην μαθησιακή διαδικασία και να είναι ένα κίνητρο για τα παιδιά να γίνουν πιο ενεργά στην  μάθηση  και  να εκπαιδευτούν και σε εναλλακτικά πλαίσια όπως η φωτογράφιση, η μουσική κ.τ.λ. Στόχος είναι να μπορέσουν να μάθουν και να αξιοποιήσουν προεκτάσεις όλων των δυνατοτήτων τους πέρα από το γραπτό λόγο.

Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις στο πλαίσιο της δράσης

 Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στο διαδίκτυο και στη χρήση εφαρμογών για podcast, photoshops και άλλων παρεμφερών εφαρμογών θα ήταν ιδιαίτερα βοηθητικό γιατί στην παρούσα φάση χρησιμοποιήθηκαν οι ήδη υπάρχουσες γνώσεις που είχε το προσωπικό του σχολείου σε συνάρτηση με τις ελλιπείς δυνατότητες που είχαμε σε υλικοτεχνική υποδομή. Μέχρι τώρα χάθηκε πολύτιμος χρόνος για να ανακαλύψουμε νέες εφαρμογές στο διαδίκτυο και να επεξεργαστούμε φωτογραφίες και βίντεο και αυτό λειτούργησε επιβαρυντικά στο έργο μας.

Προτάσεις για συνέχιση της Δράσης/ για νέες Δράσεις το επόμενο έτος

 Είναι απαραίτητη η αγορά ηλεκτρονικών υπολογιστών για κάθε τάξη συνδεδεμένους με internet, προκειμένου να υπάρχει η διευκόλυνση του έργου των μαθητών και των επιβλεπόντων καθηγητών, Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π.

Ενίσχυση της δράσης της σχολικής εφημερίδας από την αρχή της χρονιάς με υπεύθυνο μαθητή σε κάθε τομέα της εφημερίδας ενισχύοντας την οργανωτική τους στάση εντός του σχολικού ωραρίου. Επίσης, σταδιακά ο ρόλος των εκπαιδευτικών θα πρέπει να γίνει πιο καθοδηγητικός σύμφωνα πάντα στο μέτρο των δυνατοτήτων των μαθητών.