Γλώσσα: Το τελευταίο κεφάλαιο της κόκκινης ενότητας κάναμε σήμερα, με τα γράμματα Ζζ και Υυ. Το μικρό ζ είναι ένα γράμμα που δυσκολεύει κάπως τα παιδιά, ας προσπαθήσουν λιγάκι και στο σπίτι να εξασκηθούν όσο γίνεται…

Εκτός λοιπόν από την ανάγνωση έχουν να γράψουν στον Γραφούλη τις 2 σελίδες με το ζήτα.

Μαθηματικά: κεφάλαιο 28. Ξεκινήσαμε την έννοια της αφαίρεσης, κάναμε μόνο στο βιβλίο και για να βοηθηθούν τα παιδιά χρησιμοποιήσαμε το αριθμητήριο. Από έναν αριθμό χαντρών δηλαδή να βγάλουν έναν μικρότερο. Πρότεινα να μη χρησιμοποιούν τα δάχτυλα, γιατί έχω διαπιστώσει ότι και μπερδεύονται αρκετά και πολύ χρόνο τους παίρνει.

Ένας άλλος τρόπος που χρησιμοποιούμε και βολεύει, είναι να κάνουν τελίτσες και στη συνέχεια να σβήνουν όσα τους λέει ο μικρότερος αριθμός.

Βέβαια κάθε παιδί μαθαίνει με το δικό του τρόπο. Εγώ προτείνω πάντα τους ευκολότερους … Να τονίσω ότι είμαστε ακόμα στην αρχή της έννοιας της αφαίρεσης, πράγμα που σημαίνει ότι πρέπει να δώσουμε χρόνο στα παιδιά να κατανοήσουν την ίδια την έννοια καθώς και να μπορούν να λύνουν μόνα τους τις αντίστοιχες πράξεις ή προβλήματα.

Γλώσσα: Αφού γράψαμε στο τετράδιο ορθογραφίας την πρόταση “Τα καλάθια με τα λεμόνια” και τις λέξεις “κεράσια, γατάκια“, ξαναείπαμε για το “ια”, και ξεχωρίσαμε το και από το κια…

Ασχοληθήκαμε με το γράμμα Χχ στο βιβλίο και στο τετράδιο εργασιών και για εργασία έχουν τον Γραφούλη.

Μαθηματικά, ολοκληρώσαμε το κεφ 26 στο ΤΕ και προχωρήσαμε στο 27 κεφάλαιο στο βιβλίο. Ένα φυλλάδιο που έχουν να κάνουν είναι μια απλή εξάσκηση στα είδη των γραμμών

Γλώσσα: Γράψαμε ορθογραφία … : “Μέσα στο καλάθι.  Λένα, λεμόνι, καραμέλα” και διάβασαν όλα τα παιδιά το κείμενο

Κάναμε ένα φύλλο εργασίας, αφού πρώτα εξηγήσαμε στον πίνακα πώς διαβάζονται κάποιες λέξεις

και εξηγήσαμε τι γίνεται με τη φωνούλα ια όταν είναι μέσα σε λέξη.

Στο κόκκινο τετράδιο έχουν να αντιγράψουν μια πρόταση που έχει τέτοιες λέξεις… ” Τα καλάθια με τα λεμόνια.”

Ένα φυλλάδιο με το Λλ έχουν για εξάσκηση στο σπίτι

Μαθηματικά κάναμε το κεφάλαιο 26 στο βιβλίο. Ήταν αρκετά διασκεδαστικό για τα παιδιά, ξεκουράστηκαν λίγο από τους αριθμούς. Ο στόχος αυτού του κεφαλαίου είναι να εξασκηθούν στη χρήση του χάρακα, κυρίως, να μπορούν δηλαδή να τραβούν γραμμές με τον χάρακα. Μπορείτε για περισσότερη εξοικείωση να κάνετε και στο σπίτι παρόμοιες δραστηριότητες σε ένα φύλλο χαρτί, αν θέλει και το παιδί.

Μαθηματικά: ξεκινήσαμε με έλεγχο του φυλλαδίου χρησιμοποιώντας το αριθμητήριο, τα παιδιά τα πήγαν πάρα πολύ καλά, γράψαμε και στο τετράδιο τους αριθμούς μέχρι το 50 και μια εργασία με μεγαλύτερο-μικρότερο

Ένα φυλλάδιο σχετικό έχουν για το ΣΚ…

στο μισό μισό τετράδιο κάναμε τα γράμματα Ηη & Γγ…

Τα φυλλάδια που τους έδωσα στη γλώσσα, είναι νομίζω απλά και δεν θα τους πάρει πολλή ώρα…

Αν, ωστόσο έχετε προγραμματίσει κάτι για το Σαββατοκύριακο, δεν υπάρχει θέμα, θα τα συμπληρώσουν τη Δευτέρα στο σχολείο.

Γλώσσα: Γράψαμε ορθογραφία στο κίτρινο τετράδιο και στη συνέχεια κάναμε ένα φύλλο εργασίας για το γράμμα Γγ. Στο κόκκινο τετράδιο έχουν να γράψουν μία πρόταση. Μία εργασία με τα τρία άρθρα ο, η το, που θα δείτε στο κόκκινο, είναι για αύριο, θα την κάνουμε μαζί. Το είπα στα παιδιά, ελπίζω να το θυμήθηκαν και να μην ψάχνατε τι να κάνετε… Είναι μια μικρή εξάσκηση στις καταλήξεις των ουσιαστικών, αλλά είπαμε θα το κάνουμε μαζί.

Δεν θα προχωρήσουμε αύριο στη γλώσσα σε άλλο γράμμα. Ας δουλέψετε και στο βοήθημα, σε περίπτωση που δεν κάνατε τις σχετικές εργασίες του Γγ…

Γλώσσα: Ελέγξαμε το φυλλάδιο και διάβασαν όλα τα παιδιά το κείμενο με το Ηη… Προχωρήσαμε στο γράμμα Γγ… Υπάρχει μια μικρή δυσκολία στο μικρό γράμμα, θα πρέπει λιγάκι να βοηθήσετε κι εσείς ώστε να συνηθίσουν να το γράφουν σωστά, δηλαδή κάτω από τη γραμμή, όπως το δείχνει εξάλλου και στο ΤΕ αλλά και στο τετράδιο γραφής. Για εργασία έχουν να  κάνουν τον Γραφούλη.

Μαθηματικά: ΤΕ το κεφ. 25. Χθες έκανα λάθος και έγραψα 26 κεφάλαιο, το διόρθωσα σήμερα…

Επειδή ίσως κάποια παιδιά θα διαπιστώσετε πως δυσκολεύονται στους αριθμούς μέχρι το 50, να σας εξηγήσω ότι αυτό που κυρίως αναμένουμε να έχουν κατανοήσει τα παιδιά είναι:

α) να ανεβαίνουν 10-10 και 5-5 μέχρι το 50

β) να μπορούν να γράψουν τους αριθμούς που ακούν με νούμερα, πχ δεκαεφτά…17…είκοσι πέντε…25…τριάντα οχτώ…38 κλπ… (Δεν κάνουμε ακόμα ανάλυση σε δεκάδες και μονάδες)

γ) να είναι σε θέση να βρίσκουν τον προηγούμενο και τον επόμενο ενός αριθμού

δ) να αναγνωρίζουν ποιος αριθμός είναι μεγαλύτερος ή μικρότερος πχ 41 είναι μεγαλύτερο από το 35 (αυτό είναι και το πιο δύσκολο απ’ ό,τι φάνηκε σήμερα )

Εννοείται πως όλοι αυτοί οι στόχοι δεν επιτυγχάνονται αυτομάτως για όλα τα παιδιά. Θα επανερχόμαστε εξάλλου συχνά. Αυτό που σίγουρα βοηθά είναι ένα αριθμητήριο, εγώ ήδη το χρησιμοποιώ στην τάξη και δίνει την άνεση στα παιδιά να κατανοούν αυτές τις έννοιες ευκολότερα.

Γλώσσα: Παραμείναμε στο γράμμα Ηη, γράψαμε ορθογραφία στο κίτρινο τετράδιο, διάβασαν όλα τα παιδιά το κείμενο και ξεκινήσαμε ένα φύλλο εργασίας που πρέπει να το συνεχίσουν στο σπίτι. Ακόμη τους έδωσα ένα φυλλάδιο για εξάσκηση στην ανάγνωση, ίσως είναι λιγάκι δύσκολο για κάποια παιδιά, οπότε μην επιμείνετε περισσότερο από το σημείο που βλέπετε να υπάρχει αντίδραση. Α διαβάσουν όσο μπορούν.

Μαθηματικά: Κάναμε στο βιβλίο το κεφ. 25

Αρχικά σας στέλνω τις ευχές μου για καλή χρονιά, με υγεία και ηρεμία για όλες τις οικογένειες…

Σήμερα λοιπόν κάναμε το γράμμα Ηη, διαβάσαμε το κείμενο και κάναμε και τις εργασίες στο ΤΕ. Στον Γραφούλη ορισμένα παιδιά τελείωσαν και τις 2 σελίδες, όσα δεν τις ολοκλήρωσαν να το κάνουν.

Επειδή δεν έχουν κάτι άλλο στη γλώσσα, μπορούν να ασχοληθούν και με το αντίστοιχο κεφάλαιο στο βοήθημα.

Μαθηματικά κάναμε επανάληψη στην τάξη, δεν προχωρήσαμε σε νέο κεφάλαιο..

Όσα παιδιά είχαν πάρει τον φάκελο με τα λάστιχα που περιείχε εργασίες τους, ας τον επιστρέψουν στο σχολείο άδειο. Τα παιδιά που έλειπαν πριν τα Χριστούγεννα θα τον πάρουν αυτή την εβδομάδα και επίσης θα πρέπει να τον επιστρέψουν άδειο για να βάζουν νέες εργασίες τους.