Φτιάχνουμε μία τελική αφίσα και ένα ποίημα για το ταξίδι μας.
Φτιάχνουμε το ταξίδι μας με αεροπλάνο σε scratch, όπου τα παιδιά μπορούν να βλέπουν τις χώρες που επισκεφτήκαμε, τις σημαίες τους και τους πίνακες που επεξεργαστήκαμε.
Ο Paul Klee (1879-1940) ήταν Γερμανός ζωγράφος. Ήθελε τα έργα του να δείχνουν απλά, παιδικά, τα δούλευε όμως με μεγάλη προσοχή.
Ο Klee ζωγράφιζε τα έργα του σχεδιάζοντας γραμμές και οι γραμμές γίνονταν σχήματα. «Ένας πίνακας» έλεγε «είναι απλώς μια γραμμή που βγήκε για περίπατο». Στη συνέχεια περνούσε σε χρώματα και σκιές.
Βλέπουμε πίνακες του ζωγράφου και παρατηρούμε την τεχνοτροπία του. Τι χρησιμοποιεί για να ζωγραφίσει; Ποιος άλλος ζωγράφος που μάθαμε χρησιμοποιούσε σχήματα;
Αποφασίζουμε να ασχοληθούμε με τον παρακάτω πίνακα. Αρχικά καταγράφουμε τι βλέπουμε, μετά τι παρατηρούμε και στο τέλος τι σκεφτόμαστε.
Δίνουμε ένα τίτλο στον πίνακα.
Ρωτάμε τα παιδιά τι λέτε να έγινε σε αυτό το κάστρο ή την πόλη; Οι απαντήσεις καταγράφονται.
Βλέπουμε: Σχήματα, ένα φεγγάρι, σπίτια.
Παρατηρούμε μία πόλη, έναν ήλιο, τρίγωνα, τετράγωνα, κύκλους, ορθογώνια, πολλά χρώματα.
Σκεφτόμαστε πως μπορεί να ζουν άνθρωποι, πολεμιστές, ζώα, να υπάρχουν δέντρα, λουλούδια, χαρούμενα παιδιά, σχολεία.
Δίνουμε ένα τίτλο στον πίνακα. Η νηπιαγωγός καταγράφει:
Σχηματοχώρα, Τριγωνοχώρα, Ένας ωραίος κύκλος, Κυκλοτρόπια, Σπίτια σε όλο τον κόσμο, Σπίτια, Μία Πόλη ολόκληρη με σχήματα, Σχηματοχώρα, Τριγωνοχώρα, Αντιγονοχώρα, Το κάστρο των λιονταριών, Κάστρο με πολεμιστές, Το Βασίλειο και οι πολεμιστές,
Ρωτάμε τα παιδιά τι λέτε να έγινε σε αυτό το κάστρο ή την πόλη; Οι απαντήσεις καταγράφονται.
-Είναι όμορφη. –Ζωγραφίζουν χρωματιστά. –Αγαπούν τα ζώα. –Έχουν φίλους.
Χωρίζονται σε 2 ομάδες. Κόβουν διάφορα σχήματα σε πολλά χρώματα και σχηματίζουν 2 κολλάζ σε χαρτόνι. Φτιάχνουν 2 πόλεις.
Χωρίζονται σε 6 ομάδες. Σε χαρτονάκια κάνσον σχηματίζουν σχήματα και τα ζωγραφίζουν με τέμπερες. Στη συνέχεια ενώνουμε τα χαρτονάκια σε χαρτί του μέτρου και σχηματίζουμε τις γειτονιές μιας πόλης.
Με τα ξύλινα τουβλάκια σχηματίζουν κάστρα, πόλεις σπίτια χρωματιστά όπως ο Klee στον πίνακά του.
Με τις παραπάνω προτάσεις βγάλαμε ένα ποίημα με τίτλο: «Όμορφη πόλη», το οποίο θα βρείτε στην ψηφιακή ταινία, όπου υπάρχουν και οι κατασκευές των παιδιών:
και αφού τη δραματοποιούμε, δημιουργούμε μια ψηφιακή αφήγηση, όπου τα παιδιά μας απαγγέλουν και το ποίημα που έβγαλαν. Θα τη δείτε εδώ:https://youtu.be/zDI-X-Q3Opc
Τα πρώτα του έργα – κυρίως τοπία -είναι επηρεασμένα και από τα έντονα χρώματα των φωβιστών. Η τέχνη του Μοντριάν είναι παράλληλα συνδεδεμένη και με τις έντονες πνευματικές του αναζητήσεις, καθώς από το 1908 δείχνει μεγάλο ενδιαφέρον για την θεοσοφία. Το έργο του Μοντριάν μέχρι το 1912 είναι επίσης επηρεασμένο από το κίνημα του κυβισμού, με το οποίο ήρθε σε επαφή ο Μοντριάν χάρη στην έκθεση κυβισμού στο Άμστερνταμ, το 1911.
Το 1912 ο Μοντριάν επισκέπτεται το Παρίσι όπου εστιάζει ακόμα περισσότερο στον κυβισμό. Είναι επίσης η περίοδος κατά την οποία υπογράφει ως «Mondrian» αντί του πραγματικού του ονόματος «Mondriaan». Η παραμονή του για περίπου δύο χρόνια στο Παρίσι σημαδεύεται από την επαφή του με το έργο του Ζωρζ Μπρακ, του Πικάσο αλλά και του Σεζάν και η σημαντική επίδραση που ασκούν οι συγκεκριμένοι ζωγράφοι στο προσωπικό του έργο. Τα έργα του σταδιακά αποκτούν πιο έντονα γεωμετρικά χαρακτηριστικά ενώ τείνουν να γίνουν περισσότερο αφηρημένα, χρησιμοποιώντας στοιχεία του κυβισμού, χωρίς όμως να τον υιοθετεί πλήρως.
Ο Μοντριάν επιστρέφει στο Παρίσι το 1919 όπου και παραμένει μέχρι το 1938 καλλιεργώντας ένα προσωπικό και αναγνωρίσιμο καλλιτεχνικό ύφος. Οι πίνακες του αυτής της περιόδου χαρακτηρίζονται από το γενικότερο ύφος του νεοπλαστικισμού και αποτελούν αφηρημένες γεωμετρικές συνθέσεις, όπου κυριαρχούν λεπτές, μαύρες, οριζόντιες ή κάθετες γραμμές σχηματίζοντας ένα είδος πλέγματος που διακόπτεται από την παρουσία έγχρωμων γεωμετρικών όγκων, συνήθως παραλληλόγραμμες ή τετραγωνικές επιφάνειες. Ένα σημαντικό στοιχείο της ιδιαίτερης τεχνοτροπίας του Μοντριάν είναι ο μινιμαλισμός και η απλοϊκότητα των νέων συνθέσεων.
Σήμερα φτιάξαμε τα καινούρια εισιτήρια με προορισμό την Ολλανδία και είμαστε έτοιμοι να ταξιδέψουμε στην πρωτεύουσα της Ολλανδίας, το Άμστερνταμ.
Αρχικά βάζουμε τα καπελάκια, τα ρολογάκια και τα βαλιτσάκια και να περνάμε τον έλεγχο, ανεβαίνουμε στο αεροπλάνο και φτάσαμε.
Με τον google earth μεταφερόμαστε στην Ολλανδία, όπου εκεί γυρίζουμε τα ρολογάκια ώρα μπροστά.
Αρχικά βλέπουμε στον χάρτη τη διαδρομή και βρίσκουμε την πρωτεύουσα. Κολλάμε τη σημαία και ένα αξιοθέατο στο χάρτη και ζωγραφίζουμε τη σημαία.
Oλλανδία η χώρα με τις τουλίπες! Φτιάχνουμε κι εμείς τις δικές μας τουλίπες.
Βλέπουμε τα αξιοθέατα στο διαδίκτυο και δημιουργούμε τον πίνακα αναφοράς στο ταμπλό της τάξης με τις εικόνες που εκτυπώσαμε.
Μαθαίνουμε για την πόλη των ποδηλάτων και την αρχιτεκτονική των κτιρίων. Πως είναι χτισμένα τα σπίτια; Που διαφέρουν από τα δικά μας;
Παρατηρούμε τις παραδοσιακές φορεσιές και τα παπούτσια, τα τσόκαρα.
Φτιάχνουμε κι εμείς τα δικά μας τσόκαρα με τουλίπες επάνω:
Μαθαίνουμε για τον ζωγράφο που γεννήθηκε στην Ολλανδία τον Μοντριάν. Γεννήθηκε στην πόλη Αμερσφόρτ της Ολλανδίας και σπούδασε στην Ακαδημία Καλών Τεχνών του Άμστερνταμ.
Την επόμενη μέρα θα ασχοληθούμε με τον Μοντριάν εκτενέστερα…………..
Σε συνέχεια της επεξεργασίας του πίνακα «Γκουέρνικα» και αφού είδαμε τα βιντεάκια με τους πρόσφυγες μιλάμε για τα δικαιώματα των παιδιών. Τα ζωγραφίζουμε. Δημιουργούμε με κολλάζ τις λέξεις και με πλαστελίνη δημιουργούμε εικόνες και φτιάχνουμε μία ψηφιακή ταινία. Θα τη βρείτε εδώ:
Δεν θα μπορούσαμε, εφόσον είμαστε στην Ισπανία να μην επίσκεφτούμε και το μουσείο του Μιρό στην Βαρκελώνη. Εφόσον κάνουμε μία βόλτα στην πόλη διαδικτυακά
Ήρθε η ώρα να πάρουμε το αεροπλάνο για Μαδρίτη, πρωτεύουσα της Ισπανίας. Παίρνουμε τα βαλιτσάκια μας, τα διαβατήρια και τα εισιτήρια, φοράμε τα ρολογάκια μας και ξεκινάμε.
Κάνουμε τον απαραίτητο έλεχγο στο αεροδρόμιο
και ανεβαίνουμε. Βρίσκουμε τις θέσεις μας.
Καθόμαστε και σε λίγο απογειωνόμαστε. Οι αεροσυνοδοί μας προσφέρουν χυμούς. Βλέπουμε τα σύννεφα από ψηλά. Τραγουδάμε το «μικρό αεροπλάνο» και το «πάμε ταξίδι γεια σας παιδιά» και φτάσαμε. Κατεβαίνουμε και γυρίζουμε τα ρολόγια μας μία ώρα πίσω.
Βλέπουμε που βρίσκεται στην υδρόγειο σφαίρα η Ισπανία και στον χάρτη της Ευρώπης.
Γνωρίζουμε την σημαία της Ισπανίας και την ζωγραφίζουμε.
Μαθαίνουμε μία ισπανική λέξη «Όλα» που σημαίνει ¨γεια¨στα ελληνικά και παρακολουθούμε το παρακάτω βίντεο με τα αξιοθέατα της Μαδρίτης.
Στεκόμαστε στο μουσείο της Βασίλισσας Σοφίας. Εκεί θα μπούμε να το εξερευνήσουμε.
Βλέπουμε τους πίνακες της πινακοθήκης και αποφασίζουμε να ασχοληθούμε με τον πίνακα του Πικάσο «Γκουέρνικα».
Ο Πάμπλο Πικάσο (1881–1973) θεωρείται ένας από τους σημαντικότερους καλλιτέχνες του 20ου αιώνα. Μία καλλιτεχνική ιδιοφυία που κατάφερε να φτάσει στην κορυφή. Σήμερα 8 Απριλίου του 2013 κλείνουν 40 χρόνια από το θάνατό του. Δημιουργός του κυβισμού και του κολάζ, δύο στυλ που επηρέασαν τους ζωγράφους των γενεών που ακολούθησαν μέχρι και σήμερα. Είναι γνωστός σε όλους για τα έργα του, το μοναδικό του στυλ και την πρωτοπορία του. Ενώ η τέχνη του φαίνεται αρχικά ιδιαίτερα περίπλοκη, τα θέματα των έργων του είναι συνήθως πολύ απλά, όπως η ειρήνη, η αγάπη, η ζωή και ο θάνατος, η καθημερινότητα και η φύση των ανθρώπων. Με τις τεχνοτροπίες του κατάφερε να τα κάνει κατανοητά στους ανθρώπους και να τα θυμούνται όσος καιρός και αν περάσει. Αν και ο Πικάσο ήταν πρώτα απ’ όλα ζωγράφος, εργάστηκε επίσης με μικρά κεραμικά και χάλκινα γλυπτά, ενώ έγραψε ακόμη και ποιήματα.
Μετά την επεξεργασία του πίνακα «Παδική συναυλία» και με όσους πίνακες είδαν στην Πινακοθήκη της Αθήνας, τα παιδιά έφτιαξαν τον δικό τους πίνακα και έδωσαν έναν τίτλο. Δείτε:
Ζωγραφίζουμε τα παιδιά της Ευρώπης και τα βάζουμε να κρατάει το καθένα την σημαία της χώρας του. Κολλάμε την Ευρώπη και γύρω γύρω ενωμένα τα παιδιά. Γράφουμε το σύνθημα: Μαζί, ίσοι αλλά διαφορετικοί είμαστε πάντα πιο δυνατοί.
Ζωγραφίζουμε σημαιούλες και φτιάχνουμε ένα τρενάκι με τις χώρες της Ε.Ε. Το κάθε βαγόνι ενώνεται με λέξεις όπως βοήθεια, αλληλεγγύη, συνεργασία, δημοκρατία, ειρήνη, αγάπη, ελευθερία, διαφορετικότητα που είναι οι αξίες της Ε.Ε.
Βρίσκουμε τις όμοιες σημαίες.
Παίζουμε παζλ με την Ευρώπη
Φτιάχνουμε καπελάκια με τις σημαίες. Δημιουργούμε ένα τρενάκι με τις χώρες της Ε.Ε. Κάθε χώρα-βαγόνι θα πρέπει να προσέχει να μην αποκολληθεί, γιατί θα εκτροχιασθεί όλο το τρένο.
Κάθε βαγόνι-παιδί-χώρα κρατάει με την κοιλιά του ένα μπαλόνι. θα πρέπει να είναι ιδιαίτερα προσεκτικό να μην του πέσει το μπαλόνι, ώστε να μην διαλυθεί το τρένο.
Παίζουμε με τα παιδιά το παιχνίδι της παρατήρησης και της λεκτικής περιγραφής. Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια. Ένα φοράει στο κεφάλι του μία σημαία και το ζευγάρι του περιγράφει τη σημαία. Το 1ο παιδί με τις περιγραφές και κοιτώντας τον πίνακα αναφοράς παρατηρεί, ακούει και βρίσκει τη σωστή σημαία.
Δείχνουμε τις σημαίες των κρατών-μελών της Ε.Ε. και τις γυρίζουμε ανάποδα. Τα παιδιά καλούνται να θυμηθούν και βρουν τη σημαία που κάθε φορά ζητάμε.
Σταματήσαμε στο έργο του Ιακωβίδη «Παιδική συναυλία» και αποφασίσαμε να μιλήσουμε γι΄αυτόν το πίνακα.
Ποιος όμως είναι ο Γ. Ιακωβίδης;
Ο Γεώργιος Ιακωβίδης ήταν Έλληνας ζωγράφος κι ένας από τους σημαντικότερους εκπροσώπους του καλλιτεχνικού κινήματος της Σχολής του Μονάχου.
Γεννήθηκε στα Χύδηρα της Λέσβου το 1853. Υπήρξε μαθητής στη Σχολή Καλών Τεχνών της Αθήνας με δάσκαλο του το Νικηφόρο Λύτρα και στη συνέχεια μετέβη με υποτροφία στη Βαυαρική Ακαδημία των Καλών Τεχνών με δάσκαλούς του τον Gabriel Von Max, L. Löfftz και W. Lindenschmit. Πολύ γρήγορα διακρίνεται για το ταλέντο του τόσο στις σχολές που φοιτά όσο και σε διεθνείς εκθέσεις. Είδαμε online το ψηφιακό μουσείο στη Λέσβο.
Τα ρολογάκια μας για να βλέπουμε και να γυρίζουμε την ώρα σε κάθε χώρα που πηγαίνουμε τα έχουμε φορέσει…….
Τα εισιτήρια και οι θέσεις για Αθήνα εκδόθηκαν…..
είμαστε έτοιμοι να ξεκινήσουμε το ταξίδι μας. Πρώτος σταθμός η πρωτεύουσα της Ελλάδας, η Αθήνα.
Μπαίνουμε στο τρένο και φεύγουμε.
Φτάνουμε στην Αθήνα όπου μαθαίνουμε για την θεά Αθηνά, πως έδωσε το όνομά της στην πόλη της Αθήνας, τον μύθο με την Αθηνά και τον Ποσειδώνα, τα Παναθήναια.
Αρχίζουμε το ταξίδι μας από την πόλη μας, τη Λάρισα. Αποφασίζουμε να επισκεφτούμε το Διαχρονικό μουσείο της πόλης, που άνοιξε την πύλη του για το κοινό μόλις μερικούς μήνες πριν.
Πρώτα όμως μιλάμε για τα μουσεία και τη συμπεριφορά μας εκεί.
Τι είναι το μουσείο;
Γιατί πηγαίνουμε επισκέψεις;
Τι μπορούμε να μάθουμε στα μουσεία;
Τι μπορούμε να δούμε;
Πως συμπεριφερόμαστε;
Για την εμπέδωση των παραπάνω πληροφοριών φωνάξαμε τον αρχαιολόγο κύριο Θωμά Παπαντώνη στο σχολείο να μας μιλήσει για τα παραπάνω, αλλά και για τις ανασκαφές και τη συντήρηση των ευρημάτων.
Μας έδειξε ευρήματα που ανήκουν στον 7ο αι. π.χ, εικόνες από αρχαία νεκροταφία και μας μίλησε για την συντήρηση των αρχαίων ευρημάτων πριν τοποθετηθούν στα μουσεία.
Είμαστε έτοιμοι για την επίσκεψη. Ανεβαίνουμε στο λεωφορείο και ξεκινάμε.
Φτάνοντας στο μουσείο μας περίμενε η κα Ασημίνα Τσιάκα, αρχαιολόγος όπου μας μίλησε για τα εκθέματα, μας διάβασε ένα παραμύθι σχετικά με την εγκατάσταση των αρχαίων στο μουσείο και μας εξήγησε τις περιόδους των ευρημάτων. Την ευχαριστούμε!
Είδαμε σκελετούς ζώων που βρέθηκαν στον Πηνειό ποταμό εκατομμύρια χρόνια πριν.
Είδαμε αγάλματα, αγγεία και ψηφιδωτά της κλασσικής και ελληνιστικής περιόδου. Μάθαμε πως συναρμολογούν και συντηρούν τα αρχαία ευρήματα.
Γυρίσαμε στο νηπιαγωγείο μας και φτιάξαμε αγαλματάκια από πλαστελίνη.
Το ταξίδι μας συνεχίζεται με επόμενο σταθμό μας την Αθήνα….
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότερα
Δημιουργούμε πίνακα με τα αξιοθέατα της Μαδρίτης και τον πίνακα Γκουέρνικα του Πικάσο.
Ελισάβετ Αντωνίου