Οι μαθητές/τριες του Νηπιαγωγείου στο πλαίσιο του Προγράμματος eTwinning με τίτλο: “Detectkids in action!#skilllabs” και συμμετέχοντας στο Εθελοντικό Πρόγραμμα “Lets do it Greece” πραγματοποίησαν το 3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με θέμα: “Φροντίζω και αναλαμβάνω δράση για το πάρκο της γειτονιάς”.

Επισκεφτήκαμε λοιπόν την καινούρια παιδική χαρά του χωριού και λυπηθήκαμε με το πλήθος σκουπιδιών που υπήρχε στο χώρο.

Αμέσως αναλάβαμε δράση και μαζέψαμε μια μεγάλη σακούλα σκουπιδιών.

Θαυμάσαμε το ωραίο αποτέλεσμα και υποσχεθήκαμε ότι θα γίνουμε πιο υπεύθυνοι.

Ταξιδέψαμε στην αρχαία Ελλάδα και γνωρίσαμε τον μύθο του Εγκέλαδου.  Μάθαμε γι’ αυτόν, τον μιμηθήκαμε (μιας που θύμωνε και μούγκριζε)  και στη συνέχεια τον ζωγραφίσαμε με μεγάλη χαρά.

Ένας  από τους  φυσικούς κινδύνους  είναι και ο σεισμός.  Τι είναι όμως ο σεισμός; Πως τον φαντάζομαι; Καταγράφουμε τις απαντήσεις των παιδιών σε ένα ιστόγραμμα  και ζωγραφίζουμε τον σεισμό.

Όμως πως είναι η γη εσωτερικά; Από ποια  τμήματα αποτελείται; Είδαμε βίντεο για το εσωτερικό της γης και αφού το φτιάξαμε με πλαστελίνη, το ζωγραφίσαμε ομαδικά  και ατομικά.

Τέλος αναπαραστήσαμε την κίνηση των τεκτονικών πλακών με ένα πείραμα. Χρησιμοποιήσαμε φελιζόλ και  λεκάνη με  χρωματισμένο νερό για να δούμε πως κινούνται οι πλάκες κάτω από το φλοιό της γης  (ιδέα από το διαδίκτυο).

Ξεκινώντας την ενασχόληση μας με τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων,  από την Θεματική Ενότητα: “Φροντίζω το περιβάλλον” (Κλιματική Αλλαγή- Φυσικές Καταστροφές, Πολιτική Προστασία), επιλέξαμε το σχέδιο δράσης με τίτλο: “Σεισμός και τώρα τι κάνω;” και η περίοδο υλοποίησης του είναι Οκτώβριος- Νοέμβριος. Το πρόγραμμα αυτό είναι  αναρτημένο στη Ψηφιακή Βιβλιοθήκη του ΙΕΠ από την εκπαιδευτικό Ψαρίδου Βασιλική και το προσαρμόσαμε στις ανάγκες των μαθητών μας.

Αρχικά είδαμε εικόνες με φυσικές καταστροφές από το διαδίκτυο  και τις επεξεργαστήκαμε στην ολομέλεια της τάξης. Μιλήσαμε για την φύση και την δύναμη της. Εξηγήσαμε ότι φαινόμενα όπως σεισμοί, πλημμύρες κ.τ.λ. δεν μπορούμε να τα ελέγξουμε. Μπορούμε όμως να μάθουμε να προστατευόμαστε από αυτά.

Φτιάξαμε τον πρώτο εννοιολογικό χάρτη με τους μαθητές μας.

Ζωγραφίσαμε το φυσικό φαινόμενο που μας έκανε περισσότερο εντύπωση.