Παρακάτω θα δείτε όλες τις δραστηριότητες που πραγματοποιήσαμε στο πλαίσιο του 3ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με τίτλο ” Στην τσέπη χαρτζιλίκι”
Καταγράψαμε τις απαντήσεις μας στις παρακάτω ερωτήσεiς:
– Με ποιον τρόπο πληρώνουν οι γονείς σας όταν πηγαίνετε στο σούπερ μάρκετ / στο φούρνο, να αγοράσετε παιχνίδια κλπ;
– Γνωρίζετε άλλους τρόπους πληρωμής που δεν χρησιμοποιούν οι γονείς σας / τα πρόσωπα της οικογένειάς σας, αλλά τους έχετε δει σε ταινίες, σειρές, διαφημίσεις στην τηλεόραση, στο διαδίκτυο;
Δημιοργήσαμε έναν εννοιολογικό χάρτη και καταγράψαμε τους τρόπους πληρωμής χωρίζοντάς τους σε δύο μεγάλες κατηγορίες: πληρωμή με μετρητά και ψηφιακές μέθοδοι πληρωμής.
Οι μαθητές αναφέρουν τρόπους με τους οποίους κερδίζουν το εισόδημά τους, δηλαδή το χαρτζιλίκι τους (γιορτές, γενέθλια, δουλειές στο σπίτι κλπ.) και ο δημιουργoούν έναν εννοιολογικό χάρτη συμπληρώνοντας το παρακάτω φύλλο εργασίας.
Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες των δυο ατόμων. Κάθε ομάδα μαθητών ετοιμάζει 4 κάρτες για το επιτραπέζιο παιχνίδι. Στις 2 κάρτες θα αναφέρουν μια δουλειά που έκαναν και το ποσό που κέρδισαν π.χ. «Σήμερα έβγαλες το σκύλο βόλτα και κέρδισες 5 ευρώ» ή «Έχεις γενέθλια σήμερα! Χρόνια σου Πολλά! Μόλις πήρες 30 ευρώ δώρο από τον παππού και τη γιαγιά σου!» Στις άλλες 2 κάρτες 2 θα αναφέρουν πως έχασαν ένα ποσό π.χ. «Αρνήθηκες να βοηθήσεις τους γονείς σου με τα ψώνια. Λυπάμαι αλλά μόλις έχασες 2 ολόκληρα ευρώ».
Μοιραστήκαμε εικόνες, τις κόψαμε και να τις ταξινομήσαμε ανάλογα με το αν θεωρούμε ότι τα εικονιζόμενα αντικείμενα είναι ανάγκες ή επιθυμίες.
Οι μαθητές συμπληρώνουν τα παρακάτω φύλλα εργασίας, σύμφωνα με τις ανάγκες τους και τις επιθυμίες τους
Δόθηκε στους μαθητές φύλλο εργασίας και οι μαθητές συμπληρωσαν τα έξοδά για μια εβδομάδα, με τη βοήθεια των γονιών τους.
O εκπαιδευτικός τοποθετεί τις κάρτες ανάποδα και ζητάει από ένα μαθητή να διαλέξει μια κάρτα και να εξηγήσει πως θα ένιωθε/αντιδρούσε στην κάθε μελέτη περίπτωσης.
Ο εκπαιδευτικός εκτυπώνει, κολλάει και πλαστικοποιεί για κάθε ομάδα το ταμπλό του επιτραπέζιου παιχνιδιού (ΤΑΜΠΛΟ). Για το επιτραπέζιο θα χρειαστούν ένα ζάρι (ή ηλεκτρονικό ζάρι), τα πιόνια (μπορεί να είναι οι γόμες των παιδιών ή τσαλακωμένα χρωματιστά post-it), ψεύτικα χρήματα (φασόλια) και τις κάρτες (ανακατεμένες) που έφτιαξαν σε προηγούμενο εργαστήριο.
Οι μαθητές συμπληρώνουν το Φύλλο Αυτοαξιολόγησης.
Στον παρακάτω ψηφιακό πίνακα θα δείτε όλες τις δραστηριότητες που πραγματοποιήσαμε στο πλαίσιο του 2ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με τίτλο “Υπεύθυνα παιδιά-Υπερασπιστές ζώων”.
Στον παρακάτω ψηφιακό πίνακα (padlet) θα δείτε όλες τις δραστηριότητες που πραγματοποιήσαμε στο πλαίσιο του 1ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με τίτλο “Μ’ ένα τσαμπί σταφύλι…όλοι φίλοι!“.