ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΒΥΡΩΝΕΙΑΣ

ΙΕΡΟΣ ΝΑΟΣ ΠΕΤΡΟΥ ΚΑΙ ΠΑΥΛΟΥ ΒΥΡΩΝΕΙΑΣ

Ο Ιερός Ναός Πέτρου και Παύλου της Βυρώνειας  χτίστηκε το 1954 και στη σημερινή του μορφή βρίσκεται από το 2002 όταν έγιναν οι τελευταίες επισκευές και ολοκληρώθηκε η αγιογράφηση του ναού.

Είναι μια όμορφη και περιποιημένη βασιλική με τρία κλίτη .Το μεσαίο κλίτος είναι υπερυψωμένο  αρκετά ώστε να δέχεται  το φως του ήλιου και να το σκορπά σε όλη την εκκλησία.

Το τέμπλο της είναι γύψινο και πάνω σ’ αυτό  υπάρχουν οι εξής εικόνες:

Δεξιά από την Ωραία Πύλη: της Παναγίας, των Πέτρου και Παύλου, του Αγίου Γεωργίου, των Τριών Ιεραρχών, του Αρχαγγέλου Μιχαήλ (Δεξιά Πύλη) και του Προφήτη Ηλία.

Αριστερά της Ωραίας Πύλης: του Χριστού, του Ιωάννη του Πρόδρομου, του Αγίου Δημητρίου, του Αγίου Νικολάου, του Αρχαγγέλου Γαβριήλ (Αριστερή Πύλη) και του Αγίου  Αντωνίου.

Πάνω από το τέμπλο βρίσκεται η εικόνα του Μυστικού Δείπνου, ενώ στην κόγχη του ιερού εικονίζεται η Παναγία ως « Πλατυτέρα των ουρανών» να αγκαλιάζει όλους τους πιστούς .

Στο κέντρο της οροφής του μεσαίου κλίτους  δεσπόζει ο Παντοκράτορας Χριστός ,ενώ δεξιά και αριστερά υπάρχουν περιστατικά από τη ζωή των Αποστόλων και άλλα γεγονότα της Παλαιάς και Καινής Διαθήκης. Στα άλλα δύο κλίτη υπάρχουν τοιχογραφίες με Αγίους και Αγίες από τη ζωή της Εκκλησίας.

Ιδιαίτερη εντύπωση έκανε σε μας ότι μερικοί  Άγιοι και Αγίες εικονίζονται να κρατούν ή να έχουν δίπλα τους κάποια αντικείμενα ή σύμβολα. Αυτό μας έκανε να το ψάξουμε.

Έτσι ο Άγιος Στυλιανός  κρατάει στα χέρια του ένα βρέφος, αφού είναι ο προστάτης των παιδιών. Η Αγία Παρασκευή κρατά στο χέρι της ένα πιάτο με δυο μάτια ,αφού είναι η προστάτιδα των ματιών. Η Αγία Ελένη και ο Μ. Κωνσταντίνος παρουσιάζονται έχοντας ανάμεσά τους τον Τίμιο Σταυρό, αφού η Αγία Ελένη βρήκε στους Αγίους Τόπους τον Τίμιο Σταυρό.

Οι Απόστολοι Πέτρος και Παύλος εικονίζονται μαζί κρατώντας μια εκκλησία .Θεωρούνται οι ιδρυτές της Εκκλησίας του Χριστού. Η Αγία Αικατερίνη αγγίζει έναν τροχό ,δηλώνοντας  έτσι τα φοβερά βασανιστήριά της. Ο Άγιος Δημήτριος παρουσιάζεται με στολή ,αφού ήταν αξιωματικός του ρωμαϊκού στρατού. Η Αγία Σκέπη (επώνυμο για την Παναγία) κρατά  τη μαντήλα της για να σκεπάζει και να προστατεύει τον κόσμο.

*Όλα τα παραπάνω αποτελούν ομαδική εργασία και γράφτηκαν μετά από την επίσκεψη των μαθητών της Ε’ τάξης στον Ιερό Ναό, όπου ο εφημέριος  πατήρ Αναστάσιος μας υποδέχτηκε εγκάρδια.

Όλα τα παρακάτω αποτελούν προϊόν της ομιλίας του Διατροφολόγου-Διαιτολόγου κ.Πύργου Γεωργίου που έκανε προς τους μαθητές και γονείς στο σχολείο μας στις 18-03-2016  με θέμα τη Μεσογειακή Διατροφή .

Η ΜΕΣΟΓΕΙΑΚΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ

• ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ θεωρείται η παθολογική εκείνη κατάσταση κατά την οποία  περίσσεια λίπους ή λιπώδους ιστού εναποθηκεύεται στον οργανισμό.

Αιτιολογία της παχυσαρκίας

• Η έλλειψη σωματικής δραστηριότητας
• Γενετικοί παράγοντες (κληρονομικότητα)
• Κακή διατροφή: τρόφιμα πλούσια σε λίπος και ζάχαρη- κατανάλωση ‘έτοιμου’ φαγητού – fast food.
• Συνήθως ο συνδυασμός των παραπάνω.

Γιατί πρέπει να τρώμε;

• Για να αναπτυχθούμε
• Για να είμαστε υγιείς
• Για να σκεφτόμαστε
• Για να κινούμαστε
• Η τροφή είναι η βενζίνη του οργανισμού
• Nα μην ξεχνάμε πως οι ανάγκες του οργανισμού μας σε ενέργεια (θερμίδες) είναι καθημερινές.

Το σώμα μας είναι μια περίπλοκη και μοναδική μηχανή. Η τροφή-καύσιμο μας εφοδιάζει με:

• Πρωτεΐνες
• Υδατάνθρακες
• Λίπη
• Βιταμίνες
• Μέταλλα και ιχνοστοιχεία
• Νερό

Πρωτεΐνες

• Σε βοηθούν να αναπτυχθείς και να αποκτήσεις ένα γερό σώμα.

Τις βρίσκουμε: Κρέας, ψάρι, αυγό, όσπρια, πουλερικά,  γαλακτοκομικά.

Υδατάνθρακες

Καλοί υδατάνθρακες:

• Ψωμί και δημητριακά ολικής αλέσεως
• Όσπρια
• Φρούτα-λαχανικά
• Πατάτες-ρύζι

Σου δίνουν ενέργεια για το διάβασμα και τις δραστηριότητες σου.

Κακοί υδατάνθρακες

• Λευκό ψωμί
• Φύλλο από τις τυρόπιτες,
• Ζάχαρη μπισκότα, κρουασάν, γλυκά

Λίπη

Καλά λιπαρά

Τα βρίσκουμε: Ελαιόλαδο, ελιές, φυτικά λίπη, ξηρούς καρπούς, ψάρια (ω-3 λιπαρά)

Κακά λιπαρά

Τα βρίσκουμε: ζωικά λιπαρά όπως ορατό λίπος στο κρέας – πέτσες, γλυκά & πάστες, τυρόπιτες & κρουασάν

Βιταμίνες

• Συντελούν στην ανάπτυξη του σώματος, στη θρέψη και στην υγεία των ιστών.
• Αυξάνουν την άμυνα του οργανισμού στις λοιμώξεις
• Δεν προμηθεύουν ενέργεια στον οργανισμό.
• Δεν συντίθενται στον οργανισμό ή συντίθενται σε μικρές ποσότητες

Μέταλλα και ιχνοστοιχεία

• Αποτελούν συστατικά του σκελετού και των δοντιών.
• Ρυθμίζουν την σύνθεση των υγρών του σώματος υπό μορφή διαλυτών αλάτων.
• Σε βοηθούν να έχεις: γερά κόκαλα – γερά δόντια-λαμπερό δέρμα – και υγιή μαλλιά

Νερό

• Το μισό σώμα σου είναι νερό!
• Χωρίς αυτό δεν υπάρχει ζωή.
• Συστατικό του κάθε κυττάρου
• Κύριο συστατικό του αίματος.
• Μέσο όπου διαλύονται οι υδατοδιαλυτές βιταμίνες
• Υπεύθυνο για την μεταφορά θρεπτικών συστατικών στους διάφορους ιστούς του σώματος .
• Δρα σαν θερμοστάτης στον οργανισμό.
• Βοηθά στην καλύτερη λειτουργία των εντέρων.

ΤΑ ΓΕΥΜΑΤΑ ΜΟΥ

• ΠΡΩΙΝΟ (ΤΟ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ)
• ΔΕΚΑΤΙΑΝΟ ΣΝΑΚ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
• ΜΕΣΗΜΕΡΙΑΝΟ ΚΑΛΟΜΑΓΕΙΡΕΜΕΝΟ ΦΑΓΗΤΟ
• ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΟ ΣΝΑΚ
• ΒΡΑΔΙΝΟ ΕΛΑΦΡΥ ΓΕΥΜΑ

Γιατί πρέπει να τρώμε πρωινό

• καλύτερη συγκέντρωση και επιδόσεις σε μαθήματα και αθλήματα.
• φυσιολογικό βάρος χωρίς στερήσεις.
• παιδιά χαρούμενα και δραστήρια.

Τι πρέπει να έχει το πρωινό μας

Πρέπει να περιλαμβάνει:

• Φρούτα ή χυμό
• Γαλακτοκομικά
• Δημητριακά ολικής αλέσεως ή ξηρούς καρπούς

Τι να επιλέξω στο διάλειμμα

• Σάντουιτς με διάφορους τύπους ψωμιού και με διαφορετικά, κάθε φορά, είδη για την γέμισή του.
• Σπιτική πίτα ή κέικ.
• Κουλούρι σουσαμένιο.
• Φρέσκα φρούτα ή χυμό, που μεταφέρονται εύκολα και δεν λερώνουν, όπως μήλο, αχλάδι, μανταρίνια, μπανάνα.

Μεσημεριανό γεύμα

Καταναλώνουμε μέσα στην  εβδομάδα

• 1 φορά την εβδομάδα κοτόπουλο.
• 1 φορά την εβδομάδα ψάρι
• 1 φορά την εβδομάδα ζυμαρικά
• 1 φορά την εβδομάδα κρέας

(μοσχάρι, χοιρινό, αρνί, κατσίκι)

• 1-2 φορές την εβδομάδα όσπρια.
• 1-2 φορές την εβδομάδα λαδερά.

Μεσημεριανό γεύμα

• Να τρως σπιτικά φαγητά! (όσπρια, λαδερά, ψάρι κοτόπουλο, ζυμαρικά, κρέας) Είναι πιο υγιεινά από αυτά που παίρνουμε απ’ έξω!
• Απόφυγε να τρως όρθιος και γρήγορα ή μπροστά στην τηλεόραση!
• Μην απορρίπτεις φαγητά.
• Φάε μια μέτρια μερίδα φαγητό.
• Μάσησε καλά την τροφή σου.
• Σταμάτησε όταν χορτάσεις.
• Μην τρως λιχουδιές αμέσως μετά
• Πλύνε τα δόντια σου μετά το φαγητό.

Απόγευμα            

• Φρούτα ή φρέσκους χυμούς.
• Γιαούρτι
• Μπάρες δημητριακών
• 2 μπισκότα δημητριακών
• 1 μικρό παστέλι
• 1 χούφτα ξηρούς καρπούς ή αποξηραμένα φρούτα.

Δείπνο

• Μικρή μερίδα από το μεσημεριανό γεύμα.
• Τοστ με 1 ποτήρι γάλα.
• Γάλα με δημητριακά.
• 1 κομμάτι πίτα.
• 1 γιαούρτι με μέλι.
• Σαλάτα με 1 αυγό βραστό και 1 φέτα ψωμί.

Φυσική άσκηση και υγεία.

• Η σωματική άσκηση πρέπει να γίνει συνήθεια
• Η γυμναστική μας χαρίζει ένα υγιές σώμα
• Βελτιώνει τις επιδόσεις σου στα μαθήματα
• Βελτιώνει την στάση του σώματός σου
• Διατηρείς ένα σωστό σωματικό βάρος

Συμβουλές  διατροφής

• Καθημερινή κατανάλωση γαλακτοκομικών.
• Πρόσληψη περισσότερων ψαριών, κυρίως λιπαρών.
• Μείωση της πρόσληψης αλατιού.
• Φρέσκα λαχανικά και φρούτα σε κάθε γεύμα.
• Κατανάλωση ελαιόλαδου αντί για βούτυρο.
• Κατανάλωση ψωμιών και δημητριακών ολικής αλέσεως .
• Μείωση της πρόσληψης χυμών με ζάχαρη και αναψυκτικών.
• Κατανάλωση άπαχου κρέατος και απομάκρυνση της πέτσας από τα πουλερικά.
• Περιορισμός σαλτσών που μας φορτώνουν με πολλές θερμίδες.
• Κατανάλωση περισσότερων οσπρίων.

Η γιορτή για την επέτειο της Εθνικής Εορτής της 25ης Μαρτίου θα γίνει στο σχολείο μας την Τρίτη 24 Μαρτίου 2016 και ώρα 09:45 π.μ. Καλούνται οι γονείς των μαθητών της ΣΤ’ τάξης να παρακολουθήσουν τις εκδηλώσεις.

*Όλα τα παιδιά θα αποχωρήσουν από το σχολείο στις 11:00 π.μ.

Tην Παρασκευή 18 Μαρτίου 2016 και ώρα 11.00 π.μ. θα γίνει ενημέρωση γονέων και θα δοθούν οι έλεγχοι προόδου Β’ τριμήνου.
Tην ίδια ημέρα και στις 12.00 μ.μ θα γίνει ενημέρωση από τον Διαιτολόγο –Διατροφολόγο κ. Πύργο Γεώργιο σε γονείς και μαθητές για θέματα σωστής  διατροφής.

Στη σημερινή εποχή της τεχνολογίας το Διαδίκτυο είναι χρήσιμο για όλους και φυσικά για τα παιδιά.Παράλληλα όμως, μπορεί αυτά να έρθουν αντιμέτωπα με πολλούς κινδύνους που κρύβει το Διαδίκτυο.

Μάθετε πως να προστατεύσετε τα παιδιά σας από τα :

www.kidsatsafety.gr

www.cyberkid.gr

www.saferinternet.gr 

«ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΓΙΑ ΕΝΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Η/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ» ΣΤΟΥΣ ΑΞΟΝΕΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ 1, 2 & 3 (MIS 520707, 485613, 485614) ΤΟΥ Ε.Π. «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» ως έργα υποψήφια για ένταξη στο ΕΣΠΑ 2014-2020
Οι Πράξεις «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες», των Αξόνων Προτεραιότητας 1, 2 και 3, (MIS 520707, 485613, 485614) του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» ως έργα υποψήφια για ένταξη στο ΕΠΑΝΑΔ του ΕΣΠΑ 2014-2020, που συγχρηματοδοτούνται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και από εθνικούς πόρους, αφορούν στην στήριξη και ενίσχυση του θεσμού της εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για έξι σχολικά έτη (2010-2011, 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015 και 2015-2016). Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο των Αξόνων Προτεραιότητας 1, 2 και 3 (MIS 520707, 485613, 485614) «Αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και προώθηση της κοινωνικής ενσωμάτωσης» στις 8 περιφέρειες Σύγκλισης, στις 3 περιφέρειες Σταδιακής Εξόδου και στις 2 περιφέρειες Σταδιακής Εισόδου, αντίστοιχα.
Ένα μείζον θέμα για το εκπαιδευτικό σύστημα και εν γένει για το κοινωνικό κράτος αποτελεί η ουσιαστική ένταξη στο εκπαιδευτικό σύστημα και η διαρκής υποστήριξη στην εκπαιδευτική διαδικασία των μαθητών με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Ως «Μαθητές με Αναπηρία ή/και Ειδικές Εκπαιδευτικές ανάγκες» θεωρούνται όσοι για ολόκληρη ή ορισμένη περίοδο της σχολικής τους ζωής εμφανίζουν σημαντικές δυσκολίες μάθησης εξαιτίας αισθητηριακών, νοητικών, γνωστικών, αναπτυξιακών προβλημάτων, ψυχικών και νευροψυχικών διαταραχών οι οποίες, σύμφωνα με τη διεπιστημονική αξιολόγηση, επηρεάζουν τη διαδικασία της σχολικής προσαρμογής και μάθησης».
Στους μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες συγκαταλέγονται ιδίως όσοι παρουσιάζουν νοητική αναπηρία, αισθητηριακές αναπηρίες όρασης (τυφλοί, αμβλύωπες με χαμηλή όραση), αισθητηριακές αναπηρίες ακοής (κωφοί, βαρήκοοι), κινητικές αναπηρίες, χρόνια μη ιάσιμα νοσήματα, διαταραχές ομιλίας − λόγου, ειδικές μαθησιακές δυσκολίες όπως δυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία, δυσαναγνωσία, δυσορθογραφία, σύνδρομο ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα, διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (φάσμα αυτισμού), ψυχικές διαταραχές και πολλαπλές αναπηρίες.
Στόχος της Πράξης είναι η υλοποίηση της εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης στα σχολεία γενικής αγωγής προκειμένου να υποστηρίζονται οι μαθητές με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στη σχολική τάξη παράλληλα με τον εκπαιδευτικό της τάξης. Για το σκοπό αυτό προσλαμβάνεται το αναγκαίο προσωπικό.
Επίσης, στόχος των πράξεων είναι η υποστήριξη των μαθητών με το αναγκαίο προσωπικό (ΕΕΠ/Σχολικοί Νοσηλευτές και ΕΒΠ) ώστε να καταστούν λειτουργικοί κατά το χρόνο παραμονής τους στις σχολικές μονάδες σε Περιφέρειες όπου δεν καλύπτουν τα ΠΕΠ.
Η εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη των μαθητών με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες είναι μία έμπρακτη εφαρμογή προς την κατεύθυνση της κοινωνικής ενσωμάτωσης τους στη σχολική κοινότητα με αποτέλεσμα τη βελτίωση της προσβασιμότητας των μαθητών στο κοινωνικό γίγνεσθαι και την αντιμετώπιση του κοινωνικού αποκλεισμού.

Ο Δ/ντής και το διδακτικό προσωπικό εύχονται στους μαθητές και στους γονείς τους

  ΚΑΛΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ ΚΑΙ ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ ΤΟ 2016

Την Τρίτη 22 Δεκεμβρίου 2015 και ώρα 17.00 μ.μ. καλούνται όλοι οι μαθητές και οι γονείς/κηδεμόνες τους στον πολυχώρο της Βυρώνειας (πρώην ΛΑΦ) να απολαύσουν τη χριστουγεννιάτικη γιορτή που ετοίμασαν οι μαθητές του σχολείου μας με τους δασκάλους τους.

*Την Τετάρτη 23 Δεκεμβρίου 2015 όλοι οι μαθητές θα αποχωρήσουν στις 11.00 π.μ.

         ΚΑΛΕΣ    ΓΙΟΡΤΕΣ

ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ
Η Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του ΥΠΟΠΑΙΘ ως δικαιούχος του ΕΠ «Εκπαίδευση και δια Βίου Μάθηση» υλοποιεί την Πράξη «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες», των Αξόνων Προτεραιότητας: ΑΠ2: «Αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και προώθηση της κοινωνικής ενσωμάτωσης στις 3 Περιφέρειες Σταδιακής Εξόδου» και ΑΠ3: «Αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και προώθηση της κοινωνικής ενσωμάτωσης στις 2 Περιφέρειες Σταδιακής Εισόδου» του ΕΠ «Εκπαίδευση και δια Βίου Μάθηση» ως έργο υποψήφιο για ένταξη στο ΕΣΠΑ 2014-2020 με συγχρηματοδότηση από την Ευρωπαϊκή Ένωση/ Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο. Φορέας λειτουργίας της Πράξης είναι η Διεύθυνση Ειδικής Αγωγής του ΥΠΟΠΑΙΘ.
Οι 3 Περιφέρειες Σταδιακής Εξόδου(ΑΠ2) είναι: Κεντρική Μακεδονία, Δυτική Μακεδονία και Αττική.
Οι 2 Περιφέρειες Σταδιακής Εισόδου(ΑΠ3) είναι: Στερεά Ελλάδα και Νότιο Αιγαίο.
Οι Πράξεις αφορούν στη στήριξη και ενίσχυση του θεσμού της εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Στόχος των Πράξεων είναι η υλοποίηση της εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης των ΑμεΑ (παράλληλη στήριξη, συνεκπαίδευση, κ.λπ.) στα σχολεία γενικής αγωγής από εκπαιδευτικό προσωπικό, το οποίο θα υποστηρίζει τους μαθητές στη σχολική τάξη παράλληλα με τον εκπαιδευτικό.
Για τους προσληφθέντες εκπαιδευτικούς ΔΕ ΕΑΕ για την παράλληλη στήριξη, οι οποίοι είναι μειωμένου ωραρίου, ισχύει η ισχύει η παρ. 2 του άρθρου 46 περί «Ρυθμίσεις Θεμάτων Ειδικής Αγωγής» του Ν. 4264/15-05-2014 (ΦΕΚ 118Α).
Επίσης, στο πλαίσιο εξειδικευμένης υποστήριξης ενδέχεται να παρέχεται κατάλληλη βοήθεια στους μαθητές ΑμεΑ (π.χ με κινητικά προβλήματα) από Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό (ΕΒΠ) και να υποστηρίζονται οι πάχοντες από χρόνια νοσήματα μαθητές από Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό (σχολικούς νοσηλευτές) σε συγκεκριμένες περιφερειακές ενότητες. Η πρόσληψη ΕΒΠ προβλέπεται σ το άρθρο 18 του Ν.3699/2008, όπως έχει αντικατασταθεί από την παρ. 5β του άρθρου 56 του Ν.3966/2011 (ΦΕΚ 118Α) «για θέματα αυτοεξυπηρέτησης, καθημερινής διαβίωσης και λειτουργικών διευκολύνσεων, καθώς και για την παράλληλη εκπαίδευση σε θέματα κοινωνικής προσαρμογής, αυτόνομης διαβίωσης και δημιουργικών δραστηριοτήτων των μαθητών με αναπηρία και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που φοιτούν στα γενικά σχολεία προσχολικής, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης χωρίς παράλληλη στήριξη από εκπαιδευτικό ΕΑΕ … προσλαμβάνεται ΕΒΠ. Το ΕΒΠ ασκεί καθήκοντα φροντίδας των μαθητών και βοηθητικά εκπαιδευτικά καθήκοντα». Επιπρόσθετα, σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ. 16 του άρθρου 28 του Ν.4186/2013 προβλέπεται η δυνατότητα στήριξης μαθητών από Σχολικό Νοσηλευτή κλάδου ΠΕ25 Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού.
Η εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη των ΑμΕΑ είναι μία έμπρακτη εφαρμογή προς την κατεύθυνση της κοινωνικής ενσωμάτωσης των ΑμεΑ στη σχολική τάξη του γενικού σχολείου και κατ’ επέκταση στη σχολική κοινότητα. Αυτό θα έχει ως αποτέλεσμα να βελτιώσει την προσβασιμότητα των ΑμεΑ στο κοινωνικό γίγνεσθαι και να αντιμετωπίσει τον κοινωνικό αποκλεισμό. Η υλοποίηση των Πράξεων πραγματοποιείται σύμφωνα με τις Αποφάσεις Ένταξης, τα εγκεκριμένα Τεχνικά Δελτία των Πράξεων, τις Αποφάσεις υλοποίησης με ίδια μέσα (Αυτεπιστασίες), την εθνική νομοθεσία, τη νομοθεσία που διέπει τον Ειδικό Λογαριασμό του ΥΠΟΠΑΙΘ, τον παρόντα Οδηγό, και το Σύστημα Διαχειριστικής Επάρκειας της ΕΥΕ ΕΔ. Οι Πράξεις απαρτίζονται από τα παρακάτω Υποέργα.
Υποέργο 1: «Οργάνωση, διοίκηση, εφαρμογή και παρακολούθηση υλοποίησης πράξης»
Υποέργο 2: «Επιμόρφωση προσωπικού»
Υποέργο 3: «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για την ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες».

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ

ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΠΡΑΞΗΣ

Η Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και
Θρησκευμάτων ως Δικαιούχος των Ε.Π. «Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση» ΕΣΠΑ 2007-2013 και «Ανάπτυξη
Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση 2014-2020» αναλαμβάνει την υλοποίηση με ίδια
μέσα (Αυτεπιστασία) της Πράξεις:
«ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ» (MIS 5000041) του Άξονα Προτεραιότητας 6 «Βελτίωση της ποιότητας
και αποτελεσματικότητας του εκπαιδευτικού συστήματος», του Άξονα Προτεραιότητας 8 «Βελτίωση της
ποιότητας και αποτελεσματικότητας του εκπαιδευτικού συστήματος και της διά βίου μάθησης – σύνδεση με
την αγορά εργασίας στην περιφέρεια Στερεάς Ελλάδας» και του Άξονα Προτεραιότητας 9 «Βελτίωση της
ποιότητας και αποτελεσματικότητας του εκπαιδευτικού συστήματος και της διά βίου μάθησης – σύνδεση με
την αγορά εργασίας στην περιφέρεια Νοτίου Αιγαίου» με συγχρηματοδότηση από την Ευρωπαϊκή
Ένωση/EKT.
Φορέας Πρότασης και Λειτουργίας των εν λόγω Πράξεων είναι η Γενική Διεύθυνση Σπουδών Π.Ε. και Δ.Ε του
Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων.
Συνοπτική περιγραφή Φυσικού Αντικειμένου της Πράξης
Οι προτεινόμενες Πράξεις υποστηρίζουν και ενισχύουν μια καινοτόμο παρέμβαση που αφορά στο θεσμό του
Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου με στόχο την ικανοποίηση των κοινωνικών και οικονομικών αναγκών της
χώρας, σε συνδυασμό με την παιδαγωγική αξιοποίηση του επιπλέον χρόνου παραμονής των μαθητών στο
σχολείο, μέσω του εκσυγχρονισμού του δημόσιου σχολείου, με τη δυνατότητα εφαρμογής καινοτόμων
εκπαιδευτικών δράσεων. Ο εκπαιδευτικός-μαθησιακός στόχος είναι η βελτίωση των επιδόσεων ενός μεγάλου
αριθμού μαθητών, μέσα από το συντονισμό όλων των δράσεων του σχολείου και όχι απλώς μέσα από μια
περιορισμένη βοήθεια προς τους μαθητές με διαπιστωμένες χαμηλές επιδόσεις σε ορισμένα ή σε όλα τα
μαθήματα ώστε να μειωθεί η σχολική διαρροή. Παράλληλα u956 μέσω του Ολοήμερου Σχολείου ικανοποιείται η
αναγκαιότητα υποστήριξης των οικογενειών και δη των εργαζόμενων μητέρων στην προσπάθεια μίας
ισόρροπης οικογενειακής και επαγγελματικής ζωής. Οι δάσκαλοι του Ολοήμερου Προγράμματος
συνεργάζονται με τους δασκάλους των πρωινών τμημάτων για την προετοιμασία, εμπέδωση και εμπλουτισμό
της διδαχθείσας ύλης των μαθημάτων της πρωινής ζώνης.
Οι εκπαιδευτικοί δύναται να απασχοληθούν αποκλειστικά στο Ολοήμερο Πρόγραμμα των Ολοήμερων
Δημοτικών Σχολείων (12:35μ.μ.-16:15μ.μ.) συμπεριλαμβανομένων και των σχολείων με ΕΑΕΠ (14:05μ.μ.-
16:15μ.μ.). Οι προσλήψεις όμως για το απογευματινό ολοήμερο στα ΕΑΕΠ θα είναι υποχρεωτικά μειωμένου
ωραρίου αφού δεν επαρκούν οι ώρες απασχόλησης για την κάλυψη πλήρους ωραρίου απασχόλησης.
Το πλαίσιο προγραμματισμού του εκπαιδευτικού έργου και η λειτουργία των Ολοήμερων Δημοτικών
Σχολείων για το σχολικό έτος 2015-2016 καθορίζονται με Αποφάσεις της Γενικής Διεύθυνσης Σπουδών Π.Ε
και Δ.Ε και της Διεύθυνσης Σπουδών, Προγραμμάτων και Οργάνωσης της Π.Ε. του Υπουργείου Παιδείας,
Έρευνας και Θρησκευμάτων.
Σελίδα 11 από 56
Οι Πράξεις «Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία-ΑΠ1» (MIS 520592) και «ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ» (MIS
5000041) θα υλοποιηθούν μέσω του Υποέργου 1, με τίτλο «Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία», με ίδια μέσα
(Αυτεπιστασία). Στόχος του Υποέργου 1 είναι η υποστήριξη της υλοποίησης της Πράξης, καθώς και η
παρακολούθηση και διαχείριση του Φυσικού και Οικονομικού Αντικειμένου της.

Την Τετάρτη 16 Δεκεμβρίου 2015 και ώρα 11.30 π.μ. θα γίνει επίδοση των ελέγχων προόδου Α’ τριμήνου .Παρακαλούνται όλοι οι γονείς των μαθητών μας να παρευρεθούν στο σχολείο για επικοινωνία και παραλαβή των ελέγχων  των παιδιών τους .