Τη σημερινή μέρα τιμούμε την επέτειο της μάχης της Κρήτης. Ας θυμηθούμε τα γεγονότα που οδήγησαν στη καθοριστική αυτή μάχη που έδωσε ένα γερό μάθημα στου Γερμανούς ότι η Ελλάδα ζει ελεύθερη και δε παραδίνεται αμαχητί.

Με την ονομασία Μάχη της Κρήτης έμεινε στην ιστορία η αεραποβατική επιχείρηση, που επιχείρησε η Ναζιστική Γερμανία κατά της Κρήτης στις 20 Μαΐου 1941 και η οποία έληξε δώδεκα μέρες μετά, την 1η Ιουνίου, με την κατάληψη της Μεγαλονήσου. Ήταν μία από τις σημαντικότερες μάχες του Β’ Παγκοσμίου Πολέμου, με πολλές πρωτιές σε επιχειρησιακό επίπεδο.

Η απόφαση για την επίθεση στην Κρήτη ελήφθη από το Χίτλερ στις 25 Απριλίου 1941, λίγες μέρες μετά την παράδοση της ηπειρωτικής Ελλάδας στις δυνάμεις του Άξονα, και έλαβε την κωδική ονομασία «Επιχείρηση Ερμής» («Unternehmen Merkur»). Ήταν αμυντική και όχι επιθετική επιχείρηση, όπως αποδείχθηκε αργότερα. Οι Γερμανοί είχαν ως στόχο να εξασφαλίσουν τα νοτιοανατολικά τους νώτα, ενόψει της Επιχείρησης Μπαρμπαρόσα (Εκστρατεία στη Ρωσία) και να εξορμήσουν στη Βόρεια Αφρική, με εφαλτήριο την Κρήτη, όπως πίστευαν οι Σύμμαχοι.

Τις παραμονές της επίθεσης, οι Σύμμαχοι είχαν τακτικό πλεονέκτημα σε ξηρά και θάλασσα, ενώ οι Γερμανοί στον αέρα. Έτσι, το γερμανικό επιτελείο αποφάσισε να διεξαγάγει την επιχείρηση από αέρος με τη χρησιμοποίηση δυνάμεων αλεξιπτωτιστών σε ευρεία κλίμακα, για πρώτη φορά στην παγκόσμια στρατιωτική ιστορία. Επικεφαλής των γερμανικών δυνάμεων τέθηκε ο πτέραρχος Κουρτ Στούντεντ, 51 ετών, βετεράνος πιλότος του Α’ Παγκοσμίου Πολέμου. Είχε στη διάθεσή του 1190 αεροπλάνα (πολεμικά και μεταγωγικά) και 29.000 άνδρες (αλεξιπτωτιστές και πεζικάριους), ενώ οι Ιταλοί θα συνεισέφεραν 3.000 στρατιώτες.

Την Κρήτη υπερασπίζονταν όσοι έλληνες στρατιώτες είχαν παραμείνει στο νησί και δυνάμεις της Βρετανικής Κοινοπολιτείας (Βρετανοί, Αυστραλοί και Νεοζηλανδοί στρατιωτικοί), που είχαν διεκπεραιωθεί από την κατεχόμενη Ελλάδα. Το γενικό πρόσταγμα είχε ο νεοζηλανδός στρατηγός Μπέρναρντ Φράιμπεργκ, 52 ετών, βετεράνος και αυτός του Α’ Παγκοσμίου Πολέμου. Οι υπερασπιστές της Μεγαλονήσου ανήρχοντο σε περίπου 40.000, αλλά είχαν ανεπαρκή και απαρχαιωμένο οπλισμό, ιδίως οι Έλληνες.

Στην περιοχή των Χανίων είχε εγκατασταθεί ο Βασιλιάς Γεώργιος Β’ και η εξόριστη Ελληνική Κυβέρνηση υπό τον Εμμανουήλ Τσουδερό. Οι Σύμμαχοι γνώριζαν με μεγάλες λεπτομέρειες το γερμανικό σχέδιο επίθεσης, αφού είχαν κατορθώσει για πρώτη φορά να σπάσουν του γερμανικό κώδικα επικοινωνιών («Επιχείρηση Αίνιγμα»). Όμως, το πλεονέκτημα αυτό δεν το εκμεταλλεύτηκαν, εξαιτίας των διαφωνιών του Φράιμπεργκ με τους ανωτέρους του στο Λονδίνο. Οι Αμερικανοί δεν είχαν εισέλθει ακόμη στον Πόλεμο.

Η γερμανική επίθεση εκδηλώθηκε στις 8 το πρωί της 20ης Μαΐου 1941, με τη ρίψη αλεξιπτωτιστών σε δύο μέτωπα: στο αεροδρόμιο του Μάλεμε και στην ευρύτερη περιοχή των Χανίων. Τα πρώτα κύματα των αλεξιπτωτιστών ήταν εύκολη λεία για τους Νεοζηλανδούς και τους Έλληνες που υπεράσπιζαν το Μάλεμε. Στις μάχες έλαβε μέρος και μεγάλος αριθμός αμάχων με ό,τι όπλο είχε στη διάθεσή του, από μαχαίρια ως όπλα από την εποχή της Κρητικής Επανάστασης.

Η συμμετοχή χιλιάδων αμάχων στις επιχειρήσεις ήταν ένας παράγων που δεν είχαν υπολογίσει οι γερμανοί σχεδιαστές της επιχείρησης. Πίστευαν ότι οι Κρητικοί, γνωστοί για τα αντιμοναρχικά τους αισθήματα, θα υποδέχονταν τους Γερμανούς ως ελευθερωτές. Μία ακόμη λανθασμένη εκτίμηση της γερμανικής αντικατασκοπείας υπό τον ναύαρχο Βίλχελμ φον Κανάρις ήταν ο αριθμός των μαχητών στην Κρήτη, τους οποίους υπολόγιζαν σε μόνο 5.000 άνδρες.

Στις 4 το απόγευμα της 20ης Μαΐου ένα νέο κύμα αλεξιπτωτιστών έπεσε στο Ρέθυμνο και μία ώρα αργότερα στο Ηράκλειο. Τώρα, οι μάχες διεξάγονταν σε τέσσερα μέτωπα: Χανιά, Μάλεμε, Ρέθυμνο και Ηράκλειο. Η πρώτη μέρα της Μάχης της Κρήτης έληξε με μεγάλες απώλειες για τους Γερμανούς και αβέβαια έκβαση. Ο διοικητής των γερμανικών δυνάμεων, πτέραρχος Κουρτ Στούτεντ, απογοητευμένος από την εξέλιξη των επιχειρήσεων, σκέφθηκε ακόμη και την αυτοκτονία, αναλογιζόμενος την υπόσχεση που είχε δώσει στον Φύρερ για μια εύκολη νίκη. Το βράδυ της ίδιας μέρας, μετά από μεγάλες περιπέτειες, ο βασιλιάς Γεώργιος Β’ και η εξόριστη ελληνική κυβέρνηση μεταφέρθηκαν με βρετανικό πολεμικό στην Αίγυπτο.

Από τα ξημερώματα της 21ης Μαΐου οι μάχες συνεχίσθηκαν με ιδιαίτερη σφοδρότητα και στα τέσσερα μέτωπα. Οι Γερμανοί επικεντρώθηκαν στην κατάληψη του αεροδρομίου του Μάλεμε, όπως ήταν ο πρωταρχικός τους στόχος και τα κατάφεραν προς το τέλος της ημέρας. Επωφελήθηκαν από την ασυνεννοησία στις τάξεις των Συμμάχων, αλλά υπέστησαν και πάλι μεγάλες απώλειες. Ανάμεσα στους γερμανούς αλεξιπτωτιστές που κατέλαβαν το Μέλεμε ήταν μια μεγάλη προσωπικότητα του αθλητισμού και της πυγμαχίας, ο πρώην παγκόσμιος πρωταθλητής βαρέων βαρών Μαξ Σμέλινγκ, 36 ετών, που έφερε το βαθμό του δεκανέα.

Η κατάληψη του αεροδρομίου ήταν στρατηγικής σημασίας για την εξέλιξη των επιχειρήσεων. Οι Γερμανοί άρχισαν να μεταφέρουν μεγάλες δυνάμεις από την Ελλάδα και με τον σύγχρονο οπλισμό που διέθεταν ήταν θέμα χρόνου η κυριαρχία τους στη Μεγαλόνησο. Στις 28 Μαΐου οι Γερμανοί είχαν απωθήσει τις συμμαχικές δυνάμεις προς τα νότια, καθιστώντας τον αγώνα τους μάταιο. Έτσι, το Λονδίνο αποφάσισε την απόσυρση των δυνάμεων της Κοινοπολιτείας από την Κρήτη και τη μεταφορά τους στην Αίγυπτο. Όσες μονάδες δεν τα κατάφεραν, παραδόθηκαν στους Γερμανούς. Πολλοί Έλληνες μαχητές και μαζί τους 500 Βρετανοί ανέβηκαν στα απρόσιτα βουνά της Κρήτης για να συνεχίσουν τον αγώνα. Την 1η Ιουνίου, με την παράδοση 5.000 μαχητών στα Σφακιά, έπεσε η αυλαία της Μάχης της Κρήτης.

Οι απώλειες για τους Συμμάχους ήταν: 3.500 νεκροί, 1.900 τραυματίες και 17.500 αιχμάλωτοι. Οι Γερμανοί, σύμφωνα με δικά τους στοιχεία, είχαν 3.986 νεκρούς και αγνοούμενους, 2.594 τραυματίες, ενώ έχασαν 370 αεροπλάνα. Σύμφωνα, όμως, με συμμαχικούς υπολογισμούς, οι γερμανικές απώλειες ξεπέρασαν τις 16.000.

Η Μάχη στην Κρήτη ονομάστηκε και «Νεκροταφείο των γερμανών αλεξιπτωτιστών», εξαιτίας των μεγάλων απωλειών τους, γεγονός που ανάγκασε τον Χίτλερ να διατάξει τον τερματισμό κάθε αεραποβατικής επιχείρησης στο μέλλον. Από την πλευρά τους, οι Σύμμαχοι εντυπωσιάστηκαν από τις μεγάλες δυνατότητες των αλεξιπτωτιστών στη μάχη και δημιούργησαν τις δικές τους αεραποβατικές δυνάμεις.

πηγή

Με αφορμή τη σημερινή μέρα που είναι Ημέρα Μνήμης της γενοκτονίας του Ελληνισμού του Πόντου, ας θυμηθούμε τα μαρτυρικά γεγνότα που βίωσαν οι Έλληνες στα χέρια των αδίστακτων εχθρών τους.

Το 1915 ήταν μια χρονιά ορόσημο για τον ποντιακό ελληνισμό της Μικράς Ασίας. Τη χρονιά εκείνη, και ενώ όλα τα ευρωπαϊκά κράτη είχαν εμπλακεί στον Α΄ Παγκόσμιο Πόλεμο, οι Τούρκοι εκπόνησαν ένα σχέδιο εξόντωσης των χριστιανικών πληθυσμών της Μικράς Ασίας. Τον Ιούνιο πραγματοποιήθηκε η εξορία και στη συνέχεια η σφαγή των Αρμενίων, ενώ αρχίζουν οι πρώτες βιαιοπραγίες εναντίον του ποντιακού στοιχείου. Τον Δεκέμβριο του 1916 εκπονήθηκε από τους Τούρκους στρατηγούς Εμβέρ και Ταλαάτ σχέδιο εξόντωσης του άμαχου ελληνικού πληθυσμού του Πόντου που προέβλεπε «Άμεση εξόντωση μόνον των ανδρών των πόλεων από 16 έως 60 ετών και γενική εξορία όλων των ανδρών και γυναικόπαιδων των χωριών στα ενδότερα της Ανατολής με πρόγραμμα σφαγής και εξόντωσης».

Το πρόγραμμα ξεκίνησε 15 ημέρες αργότερα και εφαρμόστηκε κυρίως στις περιοχές της Σαμψούντας και της Πάφρας. Η περιοχή της Τραπεζούντας είχε γλιτώσει από τη μανία των Τούρκων διότι είχε καταληφθεί τον Απρίλιο του 1916 από τον ρωσικό στρατό. Όταν όμως οι Ρώσοι εγκατέλειψαν την πόλη τον Φεβρουάριο του 1918, τότε ο μισός περίπου πληθυσμός της περιοχής εγκατέλειψε τις εστίες του και ακολούθησε τον ρωσικό στρατό κατά την υποχώρησή του. Οι περισσότεροι από τους πρόσφυγες εγκαταστάθηκαν στην περιοχή του Καυκάσου και των παραλίων της Γεωργίας.

Οι εκκλήσεις τους για να συμπεριληφθούν στο ελληνικό κράτος δεν εισακούστηκαν από τον Ελευθέριο Βενιζέλο, ο οποίος θεωρούσε ότι ο Πόντος ήταν πολύ απομακρυσμένος από τις υπόλοιπες ελληνικές περιοχές με αποτέλεσμα να είναι αδύνατη η υπεράσπισή του από τις τουρκικές επιδρομές. Σε αντάλλαγμα πρότεινε να προχωρήσουν οι Πόντιοι στη δημιουργία μιας ομοσπονδίας με τους Αρμένιους, και πράγματι ο αρχιεπίσκοπος Τραπεζούντας Χρύσανθος Φιλιππίδης και ο πρόεδρος των Αρμενίων Αλέξανδρος Χατισιάν υπέγραψαν τον Ιανουάριο του 1920 συμφωνία για τη δημιουργία ποντοαρμενικού κράτους. Όμως τον Νοέμβριο του 1920 ο αρμενικός στρατός ηττήθηκε στο Ερζερούμ από τις δυνάμεις του Κεμάλ με αποτέλεσμα να συνθηκολογήσουν οι Αρμένιοι και να μείνουν οι Πόντιοι μόνοι τους. Έκτοτε και μέχρι τον Αύγουστο του 1922 ο Κεμάλ, έχοντας εκκαθαρίσει τα δευτερεύοντα μέτωπα στη Μικρά Ασία, προχώρησε ανενόχλητος στη σταδιακή εξόντωση του ποντιακού ελληνισμού. Οι πόλεις και τα χωριά κάηκαν, οι χωρικοί σφάχτηκαν, ατιμάστηκαν, εξορίστηκαν ή έφευγαν ομαδικά στα δάση και στα βουνά. Όσοι άνδρες συλλαμβάνονταν προωθούνταν στο εσωτερικό της Μικράς Ασίας. Υπολογίζεται ότι στο διάστημα 1914-1922 εξοντώθηκαν περίπου 200.000 Πόντιοι.

Οι Τούρκοι εκτόπιζαν και εξόριζαν τους Έλληνες μέσα στην βαρύτερη κακοκαιρία, χωρίς να τους επιτρέπουν να παραλάβουν ούτε τρόφιμα ούτε στρώματα. Τα κυβερνητικά όργανα που συνόδευαν τους εκτοπιζόμενους δεν επέτρεπαν στα θύματά τους να σταθμεύουν σε κατοικημένα μέρη, αλλά μόνο σε μέρη έρημα και εκτεθειμένα στις χειμερινές συνθήκες. Ο σκοπός ήταν διπλός: πρώτα να μην μπορούν να στεγασθούν και έπειτα να μην μπορούν να αγοράσουν τρόφιμα. Δεν επέτρεπαν για κανένα λόγο να δώσουν βοήθεια στους γέρους γονείς ή στα ανήλικα παιδιά και στους αρρώστους, οι οποίοι εγκαταλείπονταν στα φαράγγια και στα δάση και πέθαιναν από την πείνα ή αποτελειώνονταν από την λόγχη των Τούρκων. Σε διάφορα μέρη της χώρας ιδρύθηκαν λουτρώνες δήθεν για στρατιωτικούς λόγους. Τα κυβερνητικά και αστυνομικά όργανα που οδηγούσαν τους μετατοπιζόμενους εξανάγκαζαν τους δυστυχείς για λόγους δήθεν υγιεινής να λουστούν. Έβαζαν κατά εκατοντάδες άνδρες, γυναίκες και παιδιά στα λουτρά, γυμνούς, με θερμοκρασία 40 βαθμών. Τα ενδύματα των δυστυχών λεηλατούνταν. Όταν έβγαιναν από το λουτρό, τους εξανάγκαζαν να παρατάσσονται στο χιόνι και με θερμοκρασία κάτω του μηδενός και να περιμένουν επίσκεψη του αστυνόμου για καταμέτρηση, ο οποίος ποτέ δεν ερχόταν πριν από μία ώρα. Έπειτα άλλη μία ώρα περίμεναν τον γιατρό για ιατρική επιθεώρηση.

Από την έκρηξη του Α΄ Παγκόσμιου Πολέμου (1914) ως τη Μικρασιατική Καταστροφή (1922), οι Νεότουρκοι με τα σκληρά μέτρα που έλαβαν εναντίον των Ελλήνων του Πόντου με τη μέθοδο των εξοριών, βιασμών, σφαγών, εξανδραποδισμών και απαγχονισμών (κατά τον Πανάρετο Τοπαλίδη) εξόντωσαν:

ποσοστό δηλαδή 41,56% σε σύνολο 697.000 Ελλήνων κατοίκων, ενώ κατά τον Γ. Βαλαβάνη οι απώλειες των Ποντίων σύμφωνα με τη Μαύρη Βίβλο του Κεντρικού Συμβουλίου των Ποντίων στην Αθήνα ανέρχονται σε 303.238 ως το 1922, και 353.000 ως το Μάρτιο του 1924, ποσοστό που ξεπερνά το 50% του ολικού πληθυσμού των Ελλήνων του Πόντου.

Από το βιβλίο του Βλάση Αγτζίδη Έλληνες του Πόντου.

πηγή

Σας γνωρίζουμε ότι για την εγγραφή μαθητών στα Μουσικά Σχολεία (Γυμνάσια), για το σχολικό έτος 2017-2018, οι γονείς ή κηδεμόνες των μαθητών που επιθυμούν να συμμετάσχουν στη διαδικασία επιλογής, οφείλουν να υποβάλλουν αίτηση στο Μουσικό Σχολείο της περιοχής τους κατά το χρονικό διάστημα από 02 Μαΐου έως και 31 Μαΐου 2017. Μετά το πέρας της 31ης Μαΐου 2017, ουδεμία αίτηση γίνεται δεκτή.

Στα Μουσικά Σχολεία (Γυμνάσια) εγγράφονται ως μαθητές απόφοιτοι δημοτικού, ύστερα από επιλογή. Η διαδικασία επιλογής για το σχολικό έτος 2017-2018 θα διενεργηθεί από τις αρμόδιες επιτροπές, οι οποίες θα οριστούν από τον Περιφερειακό Διευθυντή Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης και θα πραγματοποιηθούν τις εργάσιμες ημέρες από 19-22 Ιουνίου 2017. Συγκεκριμένα, η διαδικασία επιλογής θα ξεκινήσει ταυτόχρονα για όλους τους υποψηφίους σε όλα τα μουσικά σχολεία τη Δευτέρα 19 Ιουνίου 2017 και ώρα 10.00 με την γραπτή εξέταση των υποψηφίων [ακρόαση ηχητικού δίσκου (cd)].

Σε περίπτωση που δεν επαρκούν οι αίθουσες ή η υλικοτεχνική υποδομή οι υποψήφιοι εξετάζονται κατά ομάδες και η επιτροπή διασφαλίζει ότι δεν θα διαρρεύσουν τα θέματα μέχρι το πέρας της εξέτασης. Μετά την ολοκλήρωση της γραπτής εξέτασης, η διαδικασία εισαγωγής θα συνεχίσει την ίδια ημέρα με την εξέταση των υποψηφίων από την αρμόδια επιτροπή. Αναλόγως του αριθμού των αιτήσεων η διαδικασία της εξέτασης των υποψηφίων από την αρμόδια επιτροπή δύναται να διαρκέσει έως και την Πέμπτη 22 Ιουνίου 2017.

Οι θεματικές ενότητες, στις οποίες αξιολογούνται οι υποψήφιοι, είναι : «Ρυθμός», «Ακουστική Ικανότητα», «Φωνητική Ικανότητα», «Διάκριση ηχοχρωμάτων» και προαιρετικά ένα μουσικό όργανο (Ευρωπαϊκό ή Παραδοσιακό), σε επίπεδο αντίστοιχο τουλάχιστον της Κατωτέρας Σχολής. Η βαθμολόγηση των υποψηφίων που εξετάζονται , γίνεται σύμφωνα με την υπ΄αριθμ. 64379/Δ2/18-04-2017 Υ.Α. (Β΄ 1405) «Λειτουργία Μουσικών Σχολείων».

Τα δευτεράκια μας (Β Τάξη) πήραν έπαινο συμμετοχής στο Παγκρήτιο Διαγωνισμό Δημοσιογραφικών Δεξιοτήτων που διεξήχθη κατά τους προηγούμενους μήνες. Συγχαρητήρια στα παιδιά και εις ανώτερα στο μέλλον!

Τρίτη 2 Μαΐου, 6:30 μ.μ. στην αίθουσα «Ανδρόγεω»: Εκδήλωση απονομής των διακρίσεων των σχολείων και μαθητών!

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ 3^ου ΠΑΓΚΡΗΤΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ «ΛΕΥΤΕΡΗΣ ΔΑΣΚΑΛΑΚΗΣ» -ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016-2017

ΔΙΑΚΡΙΘΕΝΤΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ-ΜΑΘΗΤΕΣ:

– Βραβείο μαθητικού εντύπου στο 2^ο Δημ. Σχ.Μοιρών για τη συνέκδοση «Βορράς και Νότος» από κοινού με το Δημ. Σχ.Βραχιάς Θεσσαλονίκης.

– Βραβείο μαθητικού εντύπου στο Δημ. Σχ.Ελούντας για την εφημερίδα «Μαθητική Πυξίδα».

– Βραβείο μαθητικού εντύπου στο Δημ. Σχ. Κατοχωρίου Χανίων για την εφημερίδα «Γραμματοκαμώματα».

– Βραβείο μαθητικού φωτορεπορτάζ στις μαθήτριες Κριστίνα Αντωνιάδου, Άννα Ορφανουδάκη και στον μαθητή Μιχάλη Δασκαλάκη του 1^ου  Δ. Σχ. Τυμπακίου για την εργασία τους: «Μια αυλή γεμάτη παιχνίδια».

– Βραβείο μαθητικού φωτορεπορτάζ στο Ε1 του 10^ου Δ.Σχ. Χανίων για την ομαδική εργασία «Σεργιανίζοντας την Σπλάντζια».

– Βραβείο μαθητικού φωτορεπορτάζ στο 3ο Δ.Σχ.Ρεθύμνου για την ομαδική εργασία «Χιόνια στο Ρέθυμνο».

– Βραβείο μαθητικής συνέντευξης στην Κατερίνα Υγειονομάκη, μαθήτρια του Δ.Σχ. Ελούντας για τη συνέντευξη «Με μια υφάντρα του παλιού καιρού».

– Βραβείο μαθητικής συνέντευξης στη συντακτική ομάδα της εφημερίδας «Πεφταστέρι» για τη συνέντευξη με θέμα: «Βαριά και ανθυγιεινά επαγγέλματα».

– Βραβείο μαθητικής συνέντευξης στο Γ2 του Δημ. Σχ. Κοκκίνη Χάνι για τη συνέντευξη: «Ήρωες ανάμεσά μας».

– Βραβείο μαθητικού άρθρου στη Νίκη Μαζανάκη και στον Σπύρο Πατεράκη, μαθητές του Δημ.Σχ. Κατωχωρίου για την εργασία τους με θέμα τον Κωνσταντίνο Καραθεοδωρή.

– Βραβείο μαθητικού άρθρου στη Χαρά Σπανουδάκη, μαθήτρια του 2^ου Δημ.Σχ. Κουνουπιδιανών για την εργασία της «Τα έθιμα της Αποκριάς».

– Βραβείο μαθητικού άρθρου στη συντακτική ομάδα της εφημερίδας «Βορράς και Νότος» για την εργασία «Ταξιδεύοντας στην Κρήτη».

Ειδικά Βραβεία:

–  Ειδικό Βραβείο ποιότητας και συνέπειας στην έκδοση στο περιοδικό «Κοίρανος», τεύχος 13, του Δημοτικού Σχολείου Καστελίου Πεδιάδος για τα 13 χρόνια έκδοσής του.

–  Ειδικό Βραβείο ποιότητας και συνέπειας στην έκδοση στην εφημερίδα «Πεφταστέρι», τεύχος 21, του 28^ου -57^ου Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου για τα 9 χρόνια έκδοσής του.

– Ειδικός Λογοτεχνικός Έπαινος στους μαθητές του Γ1 του 2^ου Δημ. Σχ. Βουτών για την έντυπη συλλογή «Τα παραμύθια μας».

– Ειδικός Λογοτεχνικός Έπαινος στους μαθητές του Δ2 του 2^ου Δημ. Σχ. Βουτών για το εργαστήρι μυθοπλασίας με ιστορίες εμπνευσμένες από τα βασικά στοιχεία του φυσικού περιβάλλοντος.

– Ειδικός Λογοτεχνικός Έπαινος στους μαθητές του Δ1 του 2^ου Δημ. Σχ. Κουνουπιδιανών για το κείμενο και την εικονογράφηση της ιστορίας «Το κακό να φύγει!».

– Έπαινος συμμετοχής στο 1^ο Δ. Σχ. Ηρακλείου για την εφημερίδα «Τα Τυποσκαλίσματα».

– Έπαινος συμμετοχής στο 2^ο Δ.Σχ. Μοιρών για την εφημερίδα «Τα Εκτάκια του 2^ου».

– Έπαινος συμμετοχής στην ΣΤ’ τάξη του 5^ου Δ.Σχ.Νέας Αλικαρνασσού για την εφημερίδα «Τα Μαθητομπερδέματα».

– Έπαινος συμμετοχής στη Β’ τάξη του Δ.Σχ. Πιτσιδίων για την εφημερίδα «Τα ανήσυχα μολύβια».

– Έπαινος συμμετοχής στην ΣΤ’ τάξη του Δ.Σχ. Πόμπιας, για την «Σχολική Εφημερίδα».

– Έπαινος συμμετοχής στο 3ο Δ. Σχ. Ρεθύμνου,  για την ηλεκτρονική εφημερίδα «Ουράνιο Τόξο».

– Έπαινος συμμετοχής στην ΣΤ’ τάξη του 1^ου Δ.Σχ. Τυμπακίου, για την εφημερίδα «Έκτη Άποψη», τεύχη 1-3.

– Έπαινος συμμετοχής στο Δ. Σχ. Ελιάς για το σύνολο των ραδιοφωνικών παραγωγών του κατά το σχολικό έτος 2016-2017.

– Έπαινος συμμετοχής στο 10 Δ. Σχ  Χανίων  για το σύνολο των δημοσιογραφικής (έντυπης και ραδιοφωνικής) παραγωγής του κατά το σχολικό έτος 2016-2017.

– Έπαινος συμμετοχής στο 19ο Δ. Σχ. Χανίων για το σύνολο των ραδιοφωνικών παραγωγών του κατά το σχολικό έτος 2016-2017.

ΔΙΑΚΡΙΘΕΝΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ

– Βραβείο μαθητικού εντύπου στο 4^Ο Κισάμου, για την εφημερίδα «Τα μαντάτα του Νηπιαγωγείου», τεύχη 13-14.

– Βραβείο μαθητικού εντύπου στο 8^ο Νάουσας (Άγιος Νικόλαος), για την εφημερίδα «8κτώ», τεύχη 2-3-4.

– Βραβείο μαθητικού εντύπου στο 11^ο Χανίων, για «Το Εφημεριδάκι μας», τεύχος 1.

Φτιάξαμε τον παρακάτω ταξιδιωτικό οδηγό για το χωριό των Πιτσιδίων μαζί με τα παιδιά της Β Τάξης. Αφού πρώτα κάναμε μια βόλτα στο χωριό, ακούσαμε ενδιαφέροντα πράγματα από τους κατοίκους τους και μας ξενάγησαν στην έκθεση ζωγραφικής που υπάρχει στην Αναπτυξιακή Εταιρία, είδαμε και τα άλογα στον “ιππικό όμιλο”,  φωτογραφήσαμε τα πάντα, συγκεντρώσαμε το υλικό και φτιάξαμε τον παρακάτω οδηγό.

Η εφημερίδα που φτιάξαμε με τους μαθητές της Β τάξης με ζωγραφιές που έφτιαξαν στο σχολείο.

Η ταινία μικρού μήκους που δημιούργησε το 1ο Γυμνάσιο Ξάνθης και βραβεύτηκε από το υπουργείο παιδείας και δείχνει πως η σχολική βία μπορεί να επηρεάσει το καθένα από εμάς

Στη συνέχεια άλλη μια ταινία μικρού μήκους “Ο” που δείχνει ότι η ζωή είναι ένας κύκλος και όσο συντηρούμε αυτή τη κατάσταση, η σχολική βία, απλά θα αναπαράγεται

Και η ταινία το 32ου Δ.Σ.Πατρών πολύ ενδιαφέρουσα.

Παρακάτω το φυλλάδιο της ΕΨΥΠΕ για την ενδοσχολική βία και τον εκφοβισμό: αιτίες, συνέπειες, αντιμετώπιση

Ενσοσχολική βία και εκφοβισμός

Σχολικός εκφοβισμός για παιδιά, γονείς και εκπαιδευτικούς. Ένα χρήσιμο φυλλάδιο με συνοπτικές πληροφορίες

Φυλλάδιο για το σχολικό εκφοβισμό

Τι δε πρέπει να κάνεις στους άλλους

Πως λειτουργεί ο εκφοβισμός

Και μια διαφορετική παρουσίαση:

Ιδέες για αφίσες κατά της σχολικής βίας:

Με ευκαιρία τη σημερινή μέρα κατά της σχολικής βίας, αποφασίσαμε στο σχολείο μας να κάνουμε δράσεις ώστε να αποτρέψουμε τέτοιες μελλοντικές συμπεριφορές και να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με την πραγματικότητα της σχολικής βίας.

Σε αυτή λοιπόν την ενότητα, υπάρχουν κάποιοι σύνδεσμοι που οδηγούν σε βίντεο σχετικά με το θέμα της σχολικής βίας. Προτείνεται να αξιοποιηθεί από μικρές τάξεις μέχρι Γ δημοτικού περίπου, οπότε στο σχολείο μας θα παρουσιαστεί στις Α και Β τάξεις. Το Β μέρος προτείνεται για τους μεγαλύτερους.

Το πρώτο από όλα, είναι τα παραμύθια για τον εκφοβισμό με τίτλους: Τα μπαλόνια της φιλίας και Η Μόνα σε καινούριο σχολείο. Και τα δύο παραμύθις υπάρχουν στο παρακάτω λινκ σε pdf και προέρχονται από το Μικρό Αναγνώστη.

Παραμύθια με θέμα τον εκφοβισμό

Στη συνέχεια παρατίθεται μια παρουσίαση σε pdf που αφορά ζητήματα σχολικού εκφοβισμού, τρόπους με τον οποίο πραγματοποιείται, συνέπειες και τρόποι αντιμετώπισης

Εκφοβισμός-Bullying

Στα παρακάτω λινκ υπάρχουν κάποια βιντεάκια που μπορούν να αξιοποιηθούν με προβολή και συζήτηση στη τάξη για τη μάστιγα της σχολικής βίας.

Το πρώτο είναι το παραπάνω παραμύθι: Η Μόνα σε καινούριο σχολείο, σε ηχητική εκφώνηση.

http://www.youtube.com/watch?v=TD0ok9K00RM&feature=youtu.be

Το επόμενο είναι το παραμύθι: Τα μπαλόνια της φιλίας, σε ηχητική εκφώνηση.

http://www.youtube.com/watch?v=0ceFYiG5wBc&feature=youtu.be

Στη συνέχεια μια παρουσίαση σε PowerPoint από την εξαιρετική δουλειά του συναδέλφου Ηλία

Σχολικη Βια

Εδώ η εξαιρετική ταινία των συναδέλφων του 32ου Δημοτικού Σχολείου Πάτρας για τη Σχολική Βία.

Ταινία για τη Σχολική Βία

Και κλείνοντας  το απόσπασμα από την εκπομπή πρωταγωνιστές, όπου γνωστοί ηθοποιοί μιλούν για το bullying που οι ίδιοι υπέστησαν κατά  τα χρόνια τους στο σχολείο (ελαφρώς λογοκριμένο)

Είμαι σαν και σένα!

Τελειώνοντας μια προτεινόμενη παρουσίαση, η οποία απευθύνεται στους μαθητές, αξιοποιώντας κάποια από τα παραπάνω εποπτικά υλικά.

Σχολικός Εκφοβισμός

4 Animation θα δείτε και στη συνέχεια, αλλά δυστυχώς χρειάζονται μετάφραση καθώς είναι στα αγγλικά.

4 Animation

Συγχαρητήρια και ένα μεγάλο μπράβο στα παιδιά του σχολείου μας για τις όμορφες δράσεις και το ενδιαφέρον τους για το συνάνθρωπο, ειδικά τις γιορτινές αυτές μέρες. Πολλά μπράβο και στους γονείς τους, που τα ανέθρεψαν με αυτές τις αρχές και αξίες, καθώς αποδεικνύουν πως η ανθρωπιά και η αγάπη στο συνάνθρωπο, δεν παύουν να υπάρχουν στις μέρες μας. Μπορείτε να δείτε την είδηση και στον επόμενο σύνδεσμο.

Κάντε κλικ εδώ για την είδηση.

Σίγουρα τα παιδιά είναι ένας θησαυρός που λάμπει και εντυπωσιάζει!

Ένας τέτοιος θησαυρός είναι και οι τέσσερις μαθήτριες του Δημοτικού Σχολείου Πιτσιδίων που πραγματικά μας άφησαν άφωνους με τις πράξεις τους!

Συγκεκριμένα όλο το καλοκαίρι δημιουργούσαν κατασκευές τον ελεύθερο χρόνο τους και όταν γινόταν μουσικές βραδιές στην πλατεία των Πιτσιδίων, έστηναν πάγκο και τις πουλούσαν…

Αφού ολοκληρώθηκε ο κύκλος της προσπάθειάς τους πήραν τα χρήματα και τα κατέθεσαν στο Παράρτημα Αποθεραπείας και Αποκατάστασης Παιδιών με Αναπηρία Πόμπιας, στο γνωστό μας ΚΕΠΕΠ!

Μια πράξη που συγκλονίζει, καθώς μόνο παιδιά θα μπορούσαν να την κάνουν και τα ευχαριστούμε!

Για την ιστορία αναφέρουμε τα ονόματά του:

Σπινθάκη Αναστασία

Μπιτσακάκη Ειρήνη

Κωνσταντοπούλου Αγάπη

Βοζικάκη Χρυσάμαλλη