Πασχαλινές ευχές!
Ήμασταν πολύ απασχολημένοι τις τελευταίες εδομάδες, όχι μόνο από καλλιτεχνική άποψη, αλλά σίγουρα οι εικαστικές δημιουργίες είχαν σημαντικό ρόλο: μέρα των ζώων, Πάσχα, γιορτή της Μητέρας.
Άρθρα κατηγορίας Δ Τάξη 2ου
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Παγκρήτιο Στάδιο
Τα τμήματα της Δ΄ τάξης των δημοτικών σχολείων Μαλίων πήραν μέρος σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα στο Παγκρήτιο Στάδιο στο Ηράκλειο την Παρασκευή 18 Απριλίου.
Αρχικά πραγματοποιήθηκε μια σύντομη ξενάγηση στους χώρους του σταδίου, όπου είδαμε τις εγκαταστάσεις στις οποίες προετοιμάζονται οι αθλητές καθώς και την έκθεση αναμνηστικών, φωτογραφιών και βραβείων. Στη συνέχεια τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να δοκιμάσουν αθλήματα όπως ενόργανη γυμναστική-έκαναν κρίκους, δάπεδο και ίππο- επιτραπέζια αντισφαίριση (πινγκ πονγκ), τοξοβολία, άλμα εις μήκος, τρέξιμο. Τέλος χαρήκαμε τον υπέροχο χλοοτάπητα του γηπέδου και την ηλιόλουστη μέρα!
Παιχνίδια στην αυλή
Η Γ’ και η Δ΄τάξη των σχολείων μας έπαιξαν στην αυλή σε ομάδες που αποτελούνταν από παιδιά διαφορετικών τμημάτων και τάξεων με σκοπό τη γνωριμία μεταξύ τους, τη σύσφιξη των σχέσεών τους και την ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων.Τα παιδιά το χάρηκαν και διασκέδασαν πολύ μ’ αυτή τη δράση.
Μουσείο Φυσικής Ιστορίας
Την Τρίτη, 28 Μαρτίου, η τετάρτη μας επισκέφτηκε το Μουσείο Φυσικής Ιστορίας!! Εκεί, είχαμε την ευκαιρία αρχικά να περιηγηθούμε ελεύθερα στον χώρο. Επισκεφτήκαμε το ζωντανό μουσείο, είδαμε δεινόσαυρους αλλά και διάφορα άλλα ζώα. Ακόμη, μπήκαμε ανά ομάδες στον προσομοιωτή σεισμού και νιώσαμε μερικούς από τους πιο δυνατούς σεισμούς που έχουν γίνει. Έτσι, είχαμε την ευκαιρία να θυμηθούμε ξανά τι πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση σεισμού.
Μετά την ελεύθερη ξενάγησή μας στον χώρο, παρακολουθήσαμε το πρόγραμμα: Ερευνητές της φύσης
Εκεί, οι μαθητές και οι μαθήτριες γνώρισαν διάφορα ζώα του νερού αλλά είδαν και μελέτησαν από κοντά ζωάκια όπως η χελώνα, η κουκουβάγια και ο σκαντζόχοιρος.
Στη συνέχεια, γνωρίσαμε και μάθαμε πληροφορίες για διάφορα ζωάκια της νύχτας και της ημέρας. Ενδιαφέρον σημείο στο πρόγραμμα αυτό, αποτέλεσε και η είσοδός μας σε μια σπηλιά. Γίναμε για λίγο σπηλαιολόγοι και μελετήσαμε τους σταλαγμίτες και τους σταλακτίτες.
. 
Το πρόγραμμα έκλεισε με τους μαθητές να καταπιάνονται με εργαλεία και ως καλοί παλαιοντολόγοι να εξερευνούν διάφορα κόκκαλα θαμμένα κάτω από την άμμο. Ήταν αναμφισβήτητα μια δραστηριότητα που άρεσε στα παιδιά μιας και ένιωσαν για λίγο μικροί ερευνητές.
Φύγαμε από το Μουσείο Φυσικής Ιστορίας με ένα χαμόγελο στα χείλη και αρκετά περήφανοι που ερευνήσαμε τη φύση μέσα από τα δικά μας παιδικά μάτια!!
Waterwise-Το νερό με μέτρο
Το νερό μοιάζει να είναι άφθονο και ατελείωτο. Είναι όμως έτσι; Τα τεταρτάκια μας, είχαν την ευκαιρία μέσα από τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων να ασχοληθούν με ένα από τα πιο πολύτιμα αγαθά, το νερό. Με καταιγισμό ιδεών (brainstorming) αναζητήσαμε και φέραμε στην επιφάνεια όλες εκείνες τις λέξεις που μας έρχονται στο μυαλό όταν ακούμε τη λέξη “νερό”. Εν συνεχεία, φτιάξαμε τον Σταγονούλη μας και μελετήσαμε με τη βοήθειά του διάφορα θέματα που αφορούν το νερό, όπως:
- τα μέρη που το συναντάμε
- τις μορφές του νερού
- τις δραστηριότητες που κάνουμε στο νερό
- πού και πώς το χρησιμοποιούμε
- τη ζωή που συναντάμε μέσα στο νερό
- τον τρόπο μετακίνησής μας σε αυτό
- τα επαγγέλματα που σχετίζονται με το νερό
- τα περιβαλλοντικά προβλήματα που συνδέονται με το νερό
Ο Σταγονούλης μάς βοήθησε να φτιάξουμε έναν ιδιαίτερο εννοιολογικό χάρτη όπου κυκλώσαμε με διαφορετικά χρώματα τα παραπάνω θέματα με τα οποία ασχοληθήκαμε και βάλαμε και το σχετικό μας υπόμνημα. Κοσμεί πλέον μια γωνιά της τάξης μας και μας θυμίζει πώς ξεκίνησε αυτό το ταξίδι.
Στη συνέχεια, σταθήκαμε και μιλήσαμε για τα προβλήματα του περιβάλλοντος που σχετίζονται με το νερό όπως είναι η όξινη βροχή, η λειψυδρία και η μόλυνση του νερού. Είδαμε σχετικά βίντεο, συζητήσαμε και δουλεύοντας ομαδικά συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας σχετικά με το θέμα.
Ήρθε η σειρά μιας πολύ δυνατής δραστηριότητας που μας έκανε να νιώσουμε ανάμεικτα συναισθήματα και σίγουρα είδαμε την εύκολη πρόσβαση στο καθαρό και πόσιμο νερό με άλλο μάτι. Μοιράστηκαν ρόλοι στους μαθητές και τους δόθηκε μια συγκεκριμένη συνθήκη όπως παραδείγματος χάριν : Ζεις σε μια χώρα της Αφρικής. Πρέπει να κουβαλάς πέντε λίτρα νερό στο σχολείο κάθε Παρασκευή για την καθαριότητα του σχολείου γιατί δεν υπάρχουν βρύσες / Ζεις στο κέντρο της Αθήνας. Το νερό έρχεται στη βρύση φιλτραρισμένο και έτοιμο για πόση / Ζεις στην Ινδία. Μαζεύετε το νερό της βροχής από τις στέγες και το φυλάτε σε δεξαμενές. Χρειάζεται να βράζετε το νερό για να σκοτωθούν οι μικροοργανισμοί που προκαλούν συχνά ασθένειες. Μπαίνοντας, λοιπόν, στη θέση αυτών των παιδιών και αναπτύσσοντας την ενσυναίσθηση, τα παιδιά κλήθηκαν να κάνουν βήματα μπροστά ανάλογα με τη δήλωση τη δική μου. Κάνε ένα βήμα μπροστά αν τα ρούχα σου πλένονται σε ηλεκτρικό πλυντήριο, αν μπορείς να ανοίξεις τη βρύση του σπιτιού σου και να πιεις νερό, αν πλένεις το αυτοκίνητό σου στην αυλή με λάστιχο κ.λπ. Παρατηρήσαμε, προβληματιστήκαμε και σίγουρα εκτιμήσαμε το πολύτιμο αυτό αγαθό!!
Χωρίς να χάνουμε την όρεξή μας, ήρθε η στιγμή να μελετήσουμε τον κύκλο του νερού στη φύση καθώς και το ταξίδι του από το εργοστάσιο επεξεργασίας στο σπίτι μας. Από πού ξεκινάει το νερό; Πού καταλήγει; Πώς φτάνει στη βρύση του σπιτιού μας; Παρακολουθήσαμε ενδιαφέροντα βίντεο και δουλεύοντας ομαδικά καταφέραμε να φτιάξουμε ένα κολλάζ με τον κύκλο του νερού και μια κατασκευή με το ταξίδι του για το σπίτι μας.
Η τελευταία μας δραστηριότητα αφορούσε την κατασκευή μιας αφίσας σχετικής με το νερό και την προστασία του. Πλέον ξέρουμε ότι το νερό δεν είναι άφθονο και ατελείωτο, ούτε η πρόσβαση σε αυτό συνιστά πάντα μια εύκολη διαδικασία. Φτιάξαμε, λοιπόν, τις δικές μας ” Νεροσυμβουλές” και σκεφτήκαμε τους τρόπους εκείνους με τους οποίους μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε το νερό σωστά και έξυπνα και έτσι να περιορίσουμε την άσκοπη χρήση και σπατάλη του.
Τι λέτε; Εσείς θα ακολουθήσετε τις Νεροσυμβουλές μας;
Δίνοντας την υπόσχεση να τηρούμε όσο μπορούμε αυτές τις συμβουλές, ολοκληρώσαμε και αυτό το Εργαστήριο Δεξιοτήτων. Το νερό είναι ένα πολύτιμο αγαθό!! Οφείλουμε όλοι να το προστατέψουμε και να το διαφυλάξουμε ώστε να συνεχίζει ανενόχλητο το όμορφο ταξίδι του.
Κυκλοφορώ με ασφάλεια
Η τάξη μας ανέβηκε ένα ακόμα σκαλί και πλέον, ως τεταρτάκια, διαπραγματευόμαστε άλλα θέματα στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων. Ξεκινήσαμε δυναμικά, λοιπόν, και στη θεματική: Ζω καλύτερα-Ευ ζην, ασχοληθήκαμε με την υποθεματική: Υγεία- Οδική Ασφάλεια. Είναι σημαντικό να μάθουμε να κυκλοφορούμε ως πεζοί, ως ποδηλάτες και αργότερα ως οδηγοί με ασφάλεια. Είναι σημαντικό να γίνουμε υπεύθυνοι και προσεκτικοί και να χαράξουμε έναν άλλον δρόμο πιο ασφαλή για τον τόπο μας που τόσο βασανίζεται από τα τροχαία ατυχήματα. Η ανθρώπινη ζωή είναι ο πυρήνας κάθε πράξης μας και οφείλουμε να την προστατεύσουμε και να τη διαφυλάξουμε. Ως εκ τούτου, η καλλιέργεια μιας υπεύθυνης και σωστής οδικής συμπεριφοράς κρίνεται άκρως απαραίτητη.
Αφετηρία στο πρόγραμμα αυτό αποτέλεσε η κατασκευή ενός εννοιολογικού χάρτη για τη λέξη κυκλοφορία. Δουλεύοντας ομαδικά και με την πρακτική της ιδεοθύελλας κατασκευάσαμε τον χάρτη στον πίνακα της τάξης. Ο χάρτης μας, όμως, άλλαξε και διαμορφώθηκε διαφορετικά, όταν μπροστά από τη λέξη κυκλοφορία προσθέσαμε τη λέξη οδική. Τα παιδιά γνώριζαν ήδη αρκετά πράγματα γύρω από το θέμα αυτό, γεγονός που μας διευκόλυνε και ξεκλείδωνε πιο εύκολα κάθε επόμενο βήμα.
ΟΔΙΚΗ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ-ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ
Αρχικά, ασχοληθήκαμε με τις πινακίδες σήμανσης. Προσπαθήσαμε να μάθουμε να τις διαβάζουμε με βάση το χρώμα και το σχήμα τους. Σε αυτό μας βοήθησε και το βιβλίο: Οι δικές μου συμβουλές, για ηλικίες 9-12 ετών, από το Υπουργείο Υποδομών, Μεταφορών και Δικτύων. Σειρά είχε η κατασκευή των δικών μας πινακίδων τις οποίες κατασκεύασαν τα παιδιά με απλά υλικά. Δούλεψαν ομαδικά και στη συνέχεια παρουσίασαν το έργο τους στην ολομέλεια της τάξης.
Με τη βοήθεια του ίδιου βιβλίου, μελετήσαμε τη σωστή συμπεριφορά που οφείλουμε να έχουμε ως πεζοί. Ο κανόνας ΣΤΑΚΑ μας βοήθησε αρκετά, διότι οι μαθητές με έναν παιγνιώδη τρόπο απομνημόνευσαν το σωστό έλεγχο στον οποίο πρέπει να προβούμε πριν διασχίσουμε έναν δρόμο: ΣΤαματώ στο πεζοδρόμιο, Κοιτάω προς όλες τις κατευθύνσεις, αριστερά-δεξία και πάλι αριστερά, Ακούω αν πλησιάζει κάποιο όχημα και εν συνεχεία διασχίζω τον δρόμο!!!
Χωρίς να χάνουμε λεπτό και λαμβάνοντας υπόψιν ότι κατοικούμε σε ένα μέρος που είναι σύνηθες οι μαθητές να χρησιμοποιούν τα ποδήλατά τους, ασχοληθήκαμε με τη σωστή συμπεριφορά ως ποδηλάτες. Με ποια κριτήρια διαλέγω ένα ποδήλατο; Τι εξοπλισμό πρέπει να έχει το ποδήλατό μου; Πώς οδηγώ με ασφάλεια; Πώς ελέγχω το ποδήλατό μου πριν από κάθε βόλτα; Τι πρέπει να προσέχω όταν οδηγώ τη νύχτα; Αυτά ήταν μερικά από τα ερωτήματα με τα οποία ασχοληθήκαμε και συζητήσαμε με τη βοήθεια και ορισμένων ασκήσεων-δραστηριοτήτων του βιβλίου. Σε αυτό το σημείο και εργαζόμενοι πάλι σε ομάδες, φτιάξαμε μια αφίσα σχετικά με τη σωστή συμπεριφορά που πρέπει να υιοθετήσουμε ως ποδηλάτες ανακεφαλαιώνοντας με όμορφο και διασκεδαστικό τρόπο όλα όσα ήδη είχαμε μελετήσει.
Τέλος, με το βιβλίο αυτό μελετήσαμε και τη συμπεριφορά μας ως οδηγοί αλλά και ως επιβάτες ενός οχήματος. Έχοντας πλέον τις απαραίτητες γνώσεις ήρθε η ώρα του παιχνιδιού!!! Τα παιδιά συνεργάστηκαν άψογα και κατάφεραν να παίξουν ένα παιχνίδι για την οδική συμπεριφορά και ασφάλεια. Μοιράστηκαν καρτέλες σε κάθε ομάδα και μέσα από συζήτηση, συνεργασία και παιγνιώδη διάθεση, οι μαθητές έπαιξαν και έλυσαν τις διάφορες ασκήσεις-δραστηριότητες.
Πολύ σημαντικό σημείο στο πρόγραμμα αυτό αποτέλεσε και η επίσκεψη στο πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής του Αγίου Νικολάου. Εκεί μας περίμεναν δύο αστυνομικοί-τροχονόμοι που μας μίλησαν και μας ξενάγησαν στο πάρκο. Ακολούθησαν διάφορες δραστηριότητες και τα παιδιά κατάφεραν να εφαρμόσουν όλα όσα είχαμε μάθει χωρίς φυσικά να λείπει το παιχνίδι και η διασκέδαση!!
Η εκπαίδευση γύρω από το θέμα της οδικής συμπεριφοράς και ασφάλειας χρειάζεται επιμονή, υπομονή και χρόνο. Η κυκλοφοριακή αγωγή οφείλει να είναι παρούσα σε κάθε τάξη, τόσο στην πρωτοβάθμια όσο και στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ώστε να επιτευχθεί η αφομοίωση και εν τέλει η υιοθέτηση των κανόνων που διέπουν την οδική κυκλοφορία και συμπεριφορά.
Ένα ακόμα εργαστήριο δεξιοτήτων έφτασε στο τέλος του….μπρος ολοταχώς για το επόμενο!!
