Γιορτή της μητέρας

ΕΙΣΑΙ Η ΜΑΜΑ ΜΟΥ ΚΑΙ ΑΥΤΟ ΔΕΝ ΘΑ ΑΛΛΑΞΕΙ!! 

Υπάρχουν πολλές μέρες μέσα στο χρόνο και εγώ,

ξεχνάω να σου πω ότι σε σκέφτομαι..

Ξεχνάω να σου πω ότι κάθε φορά που απομακρύνεσαι μου λείπεις, 

καμιά φορά ξεχνάω τη μυρωδιά σου ή αν με φίλησες πριν μου πεις καληνύχτα το βράδυ..

Ξεχνάω ότι είσαι η μοναδική μου.. και μαλώνω μαζί σου.. και θυμώνω.. και σου λέω ότι είσαι κακιά,

ότι δεν σε θέλω άλλο, ότι με κούρασες..

Ότι δεν καταλαβαίνεις ότι εγώ θέλω να είμαι με τους φίλους μου και όχι μαζί σου..

Θέλω να είμαι ανεξάρτητος

“Θέλω!”  ισχυρή λέξη είπε κάποιος κάποτε..

Και εκείνος όμως ξέχασε πως τίποτα δεν μπορεί να συγκριθεί με εκείνο το βλέμμα της μοναδικής χαράς, της συγκίνησης..

εκείνο το “έλα τώρα μην κλαις θα είμαι καλά!”

Θέλω να θυμάμαι!! 

Θέλω να θυμάμαι, ακόμη και τις φορές που σε ξεχνάω! 

Είσαι η μοναδική μου!

Και όπου και αν είσαι, όποια και αν είσαι, όσο και αν κάνουμε να συναντηθούμε,

για όσο ο ένας έχει ανάγκη τον άλλο και αυτό στη λέξη ΠΑΝΤΑ είναι μικρό, εγώ θα σου λέω μαμά ότι σε ΑΓΑΠΩ

 

Ναι είναι αυτή η ημέρα του χρόνου!!

Εμείς μιλήσαμε για τις μαμάδες, που βρίσκονται σε διάφορα μέρη του κόσμου, που έχουν άλλο χρώμα από εμάς, που έχουν διαφορετική μυρωδιά και υφή δέρματος.. που κάθεμιά τους είναι μοναδική για το παιδί της..

Όμως αναφερθήκαμε και σε εκείνες τις “μαμάδες” που τις αποκαλούμε έτσι, γιατί μας ξέφυγε στην τάξη. Γιατί δεν υπήρχε ποτέ και ο μπαμπάς, η γιαγιά ή η θεία έγιναν η μαμά.. Γιατί πολλές γυναίκες σε όλο τον κόσμο ίσως να μην επιθυμούν να κάνουν παιδί, αλλά να φροντίζουν και να αγαπούν κάτι ή κάποιον άλλο σαν μαμάδες.

Δεν είναι βλέπεις απαραίτητο να έχεις γεννήσει ένα παιδί, για να έχεις όλα αυτά τα χαρακτηριστικά της!

Φτιάξαμε μία μικρή κάρτα για να σου δείξουμε ΕΣΕΝΑ εκεί έξω, ακόμη και αν είσαι ο σκύλος μας – μαμά μας ότι είσαι σημαντικός για εμάς και δεν θα σε αλλάζαμε με τίποτα άλλο στον κόσμο!

 

Μαμά δεν γεννιέσαι, γίνεσαι!

Κεραμική – Τέχνη

ΔΙΚΟ ΜΟΥ ΚΕΡΑΜΙΚΟ ΠΙΑΤΟ.. ΚΑΙ ΠΟΙΟΣ ΜΕ ΠΙΑΝΕΙ!! 

Ήρθε η ώρα για την πρώτη μας εκδρομή!

Στα πλαίσια της γνωριμίας με παλαιότερα επαγγέλματα, αλλά και της επαφή μας με άλλα είδη υφών και τεχνικών εικαστικής έκφρασης επιλέξαμε αυτή την επίσκεψη.

Πήραμε τα σακίδια, τα πρόχειρά μας ρούχα και παπούτσια και πήγαμε να δημιουργήσουμε!! 

Στην εκδρομή δεν ήμασταν μόνοι. Ήταν μαζί μας και η Β’ τάξη του 2ου Δημοτικού σχολείου και όοολοι μαζί περάσαμε φανταστικά

Στο λεωφορείο κάναμε μικρή ξενάγηση.. δηλαδή σχεδόν τα παιδιά έκαναν την ξενάγηση σε εμάς, πηγαίνοντας προς την Ανώπολη στο βιοτεχνικό πάρκο και συγκεκριμένα στο εργαστήρι κεραμικής του κ. Καπαρουνάκη.

Συζητούσαμε, γελούσαμε και φτάσαμε μέσα σε 30 μόλις λεπτά! 

Εκεί οι άνθρωποι του εργαστηρίου μας περίμεναν και μας οδήγησαν σε μία πολύ μεγάλη αίθουσα γεμάτη με έτοιμα κεραμικά προς έκθεση και πώληση.

2 3 4

Τα παιδιά ξεναγήθηκαν στο εργαστήρι και έμαθαν για την ιστορία των κεραμικών από μία πολύ ενδιαφέρουσα παρουσίαση. Έπειτα, ο κ. Γιάννης, μας έκανε επίδειξη του τροχού και της δουλειάς, που γίνεται στον πηλό ως έμπειρος τεχνίτης/αγγειοπλάστης

1 

Και βοήθησαν και τα παιδιά!! 

281601638 420911949987434 1509557359397043579 n 281635703 409868857443292 6788553220498784644 n

Και έπειτα το καθένα με την ποδιά του, τα super χέρια του και τη βοήθεια ενός ακόμη έμπειρου τεχνίτη έφτιαξε το δικό του πιατάκι

.jpg .jpg .jpg

Τα αφήσαμε να ψηθούν, να ετοιμαστούν και να έρθουν στο σχολείο για να τα πάρουμε επιτέλους σπίτι!! 

Ξεκουραστήκαμε, φάγαμε μικρές λιχουδιές και πήραμε το δρόμο της επιστροφής..

281317283 1711242895876463 6647921772889248910 n

Τα χέρια είναι για να δημιουργούν, να αποδέχονται και να αγκαλιάζουν… η τέχνη είναι για να υποστηρίζει την επαφή με κάθε τι που σε απελευθερώνει! 

 

Αφήστε τα παιδιά να παίξουν και να λερωθούν!! 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Παίξε, χόρεψε και γέλα!!

ΠΑΙΞΕ, ΧΟΡΕΨΕ & ΓΕΛΑ 

Ξαφνικά Απόκριες!!

Και οι μέρες περνάνε τόσο γρήγορα αυτή τη χρονιά και ούτε που το καταλαβαίνεις! 

Έφτασε αυτό το τριήμερο που όλοι είμαστε σε ξέφρενους ρυθμούς, μα κυρίως αυτοί οι μικροί ήρωες! 

Χορέψαμε πολύ!! Κερδίσαμε βραβεία & μετάλλια στους διαγωνισμούς!! Το τραγούδι “Παραλία” που μας προετοίμαζε ξεκάθαρα για το καλοκαίρι, συνόδευσε όλο μας το πρωινό. 

Και φτιάξαμε κλούουν, αφού είναι και το κατεξοχήν αποκριάτικο αντικείμενο, ξέρεις με μπόλικο χαρτί, γκοφρέ για τον ήχο και την υφή και πολλά διαφορετικά χρώματα. 

 

Κάναμε και τα καπέλα του αρλεκίνου και παρελάσαμε να μας δουν όλοι στο σχολείο!! Αλλά επειδή η κυρία ξεχάστηκε δεν μας έβγαλε φωτογραφία.. 

Το βασικό είναι να διασκεδάζεις στο σχολείο με τους φίλους σου..

το διάβασμα θα πάει για λίγο αργότερα! 

 

 

ΌΛΟΙ ΜΑΖΙ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΖΩΗ

ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΖΩΗ 

2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 

 

Επιστρέφοντας στη δεύτερη περίοδο σχολικής ζωής και προσπαθώντας να εξηγήσουμε έννοιες όπως η αλληλοβοήθεια, ο εθελοντισμός, η βοήθειαπροσφορά σε αυτόν που τη ζητάει, ο σεβασμός στο διαφορετικό ή “ξένο” από εμάς, η αποδοχή του αλλά και η συμπερίληψή του και όχι το bullying, η απομάκρυνση και η περιθωριοποίηση του κάθε ατόμου, κίνητρό μας αποτέλεσε μία ταινία συνδρομητικής τηλεόρασης με τίτλο “Επιστροφή στη φύση“.

.jpg

Εννοείται και είναι απόλυτα λογικά να σκεφτεί κανείς, μα καλά πως συνέδεσες την επιστροφή κάποιων ζώων στο φυσικό τους περιβάλλον με όλες αυτές τις έννοιες και τα αισθήματα, που εμπεριέχουν;

Και θα απαντήσω ευθύς ότι υπάρχει ένα βαθύτερο νόημα σε όλες τις παιδικές ταινίες, και έτσι μπορούμε να οδηγήσουμε τα παιδιά σε άλλα πεδία σκέψης.. Είναι εύκολο να γίνει.

Η ταινία αναφέρεται σε μία ομάδα άγριων & επικίνδυνων ζώων, όπου ζώντας φυλακισμένα σε ένα ζωολογικό κήπο αποφασίζουν έπειτα από τις δυσκολίες που βιώνουν εκεί και τους χαρακτηρισμούς όπως άσχημος, αιμοβόρος, επικίνδυνος, ζώο δολοφόνος κλπ. , να αποδράσσουν ώστε να επιστρέψουν εκεί όπου ανήκουν. Στην ασφάλεια και την αγάπη του οικείου και ελεύθερου φυσικού περιβάλλοντός τους. Μέσα σε όλη αυτή την περιπέτεια ο μεγαλύτερος σύμμαχος που είχαν ήταν μία ομάδα άλλων ζώων, όπου με την ίδια σκέψη προσπάθησαν να αποκτήσουν μία καλύτερη ζωή.

Φυσικά έχει αίσιο τέλος και έπειτα από τις δυσκολίες του ταξιδιού και όλους τους διωγμούς, που υπέστησαν τα “άγρια” αυτά ζώα ακόμη και από όμοιούς τους, κατάφεραν να επιστρέψουν στη φύση.

Η κομβική φράση της ταινίας, που αποτέλεσε και το σημείο απαρχής της συζήτησής μας ήταν το σύνθημα, που έπρεπε να πει κάποιος όταν χρειαζόταν βοήθεια “Είμαι άσχημος, είσαι άσχημος, όλοι είμαστε άσχημοι, το άσχημο είναι της μόδας πια”. 

Ερωτήματα όπως:

  • Για ποιο λόγο να δίνουμε σε κάποιον ένα χαρακτηριστικό ή ένα παρατσούκλι;
  • Για ποιο λόγο η ομάδα που είχε αυτό το σύνθημα βοηθούσε τους άλλους; Τι είχαν να κερδίσουν από αυτό;
  • Πως τους έκανε να νιώθουν όταν προσέφεραν τη βοήθειά τους;

Αυτές και άλλες πολλές τέτοιες ερωτήσεις συζητήθηκαν σε εκείνα τα πρώτα μαθήματα..

Οι απαντήσεις των παιδιών ήταν ειλικρινείς.

“Γιατί κυρία και εγώ όταν βοηθάω ένα συμμαθητή που λείπει και του πάω τα μαθήματα δεν κερδίζω κάτι, αλλά προσφέρομαι να το κάνω γιατί θα τον δω έστω και λίγο και θα πούμε τα νέα μας από μακριά.” 

“Γιατί κυρία όταν βοηθάμε νιώθουμε χαρά!” 

“Γιατί κυρία όταν κάποιος χρειάζεται τη βοήθειά μας όπως και έξω στην αυλή αν χτυπήσει κάποιος είναι καλό να τρέξουμε να βοηθήσουμε και όχι να τον κοιτάμε και να γελάμε, γιατί μπορεί να πονάει πολύ..”

“Γιατί όταν συμβεί ένα άσχημο γεγονός και δεν μπορούμε να το λύσουμε μόνοι μα, είναι καλό να το λέμε σε κάποιων μεγαλύτερο ή να ζητάμε βοήθεια. Δεν είναι κακό!”

Δεν μείναμε όμως μόνο σε αυτό.. στα επόμενα μαθήματα προσπαθώντας να γνωρίσουμε λίγο περισσότερο εμάς, αλλά και τους άλλους.. πως νιώθουμε πρώτα εμείς και έπειτα να αντιληφθούμε έστω και λίγο τον άλλο κινηθήκαμε..

Κάναμε παιχνίδια δυαδικά και ομαδικά.

Γίναμε ο καθρέφτης του άλλου στις κινήσεις, στα συναισθήματα, στις εκφράσεις του προσώπου..

Εκφράσαμε με μορφή παιχνιδιών στο χώρο το αίσθημα της χαράς,

του θυμού,

της λύπης,

του φόβου,

της εξάντλησης,

του ενθουσιασμού κ.α.

ενώ παράλληλα ακούγαμε μουσική, που έπαιζε και σταματούσε.

Είδαμε πως είναι να ζωγραφίζεις κάτι που σου ζητάει ο διπλανός σου ακουμπώντας πλάτη με πλάτη.. και προσπαθώντας να τον ακούσεις.. Πως γίνεται επομένως να συναισθανθούμε τα αισθήματα κάποιου όταν εκείνος μας έχει ανάγκη; Η ζωγραφιά αποτέλεσε απλώς το μέσο για την έκφραση..

Κατασκευάσαμε μαζί με τη δασκάλα των Εικαστικών πρόσωπα, που απεικονίζουν τα συναισθήματα. Κόψαμε σχήματα δηλαδή τρίγωνα, κύκλους, ρόμβους, γραμμές, καμπύλες κλπ και τα συνδυάσαμε.. και φτιάξαμε..

Εεε.. εντάξει για εμάς ήταν πιο εύκολο να κάνουμε τη ΧΑΡΑ!!

.jpg

 

Κλείνοντας αυτό το εργαστήριο.. δεν θα μπορούσαμε να έχουμε καλύτερη “αξιολόγηση” από μία πολύ εύστοχη ταινία για τις σκέψεις ενός παιδιού και πως αυτές αναλύονται στο σώμα του και στην καθημερινότητά του, από το inside out – τα μυαλά που κουβαλάς. 

Αλλά και από το βίντεο που δείχνει την προσφορά/ διαμεσολάβηση ακόμη και των ζώων, ώστε να βοηθηθεί ένας άλλος άνθρωπος. Γιατί δεν έχει σημασία αν μπορείς ή αν έχεις όλα τα κριτήρια που σου ζητήσουν για να προσφέρεις,  όσο το να επιθυμείς ο ίδιος να το κάνεις!

https://argus-dog.gr/pip-a-short-animated-film/

Ξέρετε πολλές φορές ίσως να φοβόμαστε να μιλήσουμε στα παιδιά για τα συναισθήματα ή για τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να βοηθήσουμε κάποιον διαφορετικό από εμάς – τυφλό, με κάποια κινητική αναπηρία, ακόμη και κάποιον που έχει “μπλέξει” σε καβγά – με αποτέλεσμα να αποφύγουμε την έκθεση του παιδιού σε κάτι που θα το τρομάξει. Όμως δεν είναι δικός του φόβος, αλλά δικός μας. Ας μην τον κάνουμε δικό τους.

Η προσφορά είναι στο χέρι του καθενός και δεν είναι όλοι αναγκασμένοι να το κάνουν, αρκεί να δείξουμε στα παιδιά ότι υπάρχει και αυτός ο τρόπος προσέγγισης του άλλου, της ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ & της ΒΟΗΘΕΙΑΣ.

 

Το άγνωστο και το διαφορετικό πάντα θα είναι “άσχημο” μέχρι να το γνωρίσεις!

Πάντα θα σε φοβίζει μέχρι να το αποδεχτείς και να το αγκαλιάσεις! 

Είναι προσόν το να μπορείς να ζητάς βοήθεια στις μέρες μας!!

 

“Είμαι άσχημος, είσαι άσχημος, όλοι είμαστε άσχημοι…

το άσχημο είναι της μόδας πια!”

 

 

 

 

 

 

 

 

Σεισμός…. και τώρα τι κάνουμε;;

ΣΕΙΣΜΟΣ…και τώρα τι κάνουμε;;; 

1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων 

 

Δράττοντας της ευκαιρίας από τον μεγάλο σεισμό που προκλήθηκε κοντά στο σχολείο μας και έχοντας ήδη επιλέξει θεματικές για την ανάπτυξη νέων δεξιοτήτων εν όψη των απαιτήσεων του 21ου αιώνα, ήρθαμε σε επαφή με ένα καίριο ζήτημα, που σχετίζεται άμεσα με την ευρύτερη ενότητα του περιβάλλοντος, αλλά πιο συγκεκριμένα με την κλιματική αλλαγή, τις φυσικές καταστροφές και την πολιτική προστασία

Πιο συγκεκριμένα, επιλέξαμε να δραστηριοποιηθούμε, να παίξουμε, να δούμε βίντεο και να δημιουργήσουμε κατασκευές γύρω από το μεγάλο θέμα του σεισμού. Να μάθουμε πως δημιουργείται ένα σεισμός, και όχι απλώς να πιστεύουμε τους μύθους που ακούμε. Να δούμε πως μπορεί κάποιος να δράσει και να αντιδράσει πριν, κατά τη διάρκεια και μετά το σεισμό. Να εντοπίσουμε στοιχεία που σχετίζονται με τους φόβους και το αίσθημα του πανικού, που μπορεί να καταβάλει κάποιον και πως ίσως μπορέσουμε να βοηθήσουμε

Αρχίσαμε επομένως χρησιμοποιώντας διάφορες έννοιες και λέξεις σχετικές με τι φυσικές καταστροφές, ώστε να μπορέσουμε να τις γνωρίσουμε καλύτερα και δημιουργήσαμε έναν εννοιολογικό χάρτη και δώσαμε δικούς μας ορισμούς για τους φυσικούς αυτούς κινδύνους.

275649623 1010364213227057 8272190512459122886 n
Εννοιολογικός χάρτης των φυσικών καταστροφών
275543317 1136328460503354 4923015200251776975 n
Δικοί μας ορισμοί & Ζωγραφιές

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Στη συνέχεια, είδαμε μία σειρά βίντεο και πληροφοριών από το φωτόδεντρο http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/2879 & http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/2792 σχετικά με τα μέρη από τα οποία αποτελείται το εσωτερικό μέρος της Γης, τις τεκτονικές του πλάκες, τις κινήσεις αυτών.

Δημιουργήσαμε με διάφορα υλικά χαρτιού ένα δικό μας εσωτερικό μέρος της Γης

275606432 430406812175092 8621283722365113068 n

Έπειτα, επειδή είχαμε ιδιαίτερη αγωνία για το πως έβλεπαν και εξηγούσαν το φαινόμενο του σεισμού στα παλαιότερα χρόνια, εξετάσαμε μία σειρά από μύθους, όπου είχαν την έδρα τους, κάποιοι στην αρχαία Ελλάδα, αλλά και πέρα από τα δικά μας γεωγραφικά σύνορα.. πηγαίνοντας από τη Βόρεια Αμερική, στην Ιαπωνία, την Ινδία, την Αφρική, τη Ρωσία κ.α. 

Αφού ολοκληρώσαμε τα βίντεο, χωριστήκαμε σε ομάδες των 4ων – 5 ατόμων και δημιουργήσαμε με πλαστελίνη τους ήρωες κάθε μύθου

 

275548387 3030781543841526 1497795877043392395 n
Ο πολεμιστής και το γατόψαρο
275754924 361056999278729 5235682575432017193 n
Οι χελώνες που κουβαλάνε στην πλάτη τους τη Γη

 

 

275554830 352410616799673 2400914169067142842 n
Το ψάρι, η αγελάδα και η πέτρα

 

 

 

 

 

 

 

 

275670481 3028254394171079 4485101919370156726 n
Ο Εγκέλαδος
275806712 536289791131994 2809802224029406317 n
Ομαδική εργασία με πλαστελίνη

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Έπειτα, επικεντρωθήκαμε στον μύθο του Εγκέλαδου και συζητώντας περισσότερο για εκείνο και άλλους ελληνικούς μύθους τον αναπαραστήσαμε όπως ο καθένας μπορούσε να τον φανταστεί. 

275677609 412346400654863 8420930669929645015 n

 

Στη συνέχεια των εργαστηρίων, στο σχολείο πραγματοποιήθηκαν ασκήσεις σεισμού εντός της τάξης, αλλά και εκτός, με τη συγκέντρωση των παιδιών στο κέντρο του γηπέδου μπάσκετ, όπου τους δόθηκαν περεταίρω οδηγίες και επισημάνσεις για το πως πρέπει να κινηθούν σε περίπτωση σεισμού.

Προσθετικά, έγινε δραστηριότητα οδεύοντας προς την ολοκλήρωση της ενότητας σχετικά με τις προετοιμασίες των αντικειμένων που χρειαζόμαστε σε ένα πιθανό σεισμό, καθώς παρακολουθήσαμε και ένα βίντεο από τη Γενική Γραμματεία Πολιτικής Προστασίας με τις αντίστοιχες οδηγίες  https://www.youtube.com/watch?v=hIKK56lqFkg&t=19s&ab_channel=%CE%A5%CF%80%CE%BF%CF%85%CF%81%CE%B3%CE%B5%CE%AF%CE%BF%CE%9A%CE%BB%CE%B9%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AE%CF%82%CE%9A%CF%81%CE%AF%CF%83%CE%B7%CF%82%26%CE%A0%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AE%CF%82%CE%A0%CF%81%CE%BF%CF%83%CF%84%CE%B1%CF%83%CE%AF%CE%B1%CF%82

Παίξαμε παιχνίδι με τις οδηγίες και τις κατασκευάσαμε με τη σειρά σε ένα δικό μας χαρτί, κάνοντας έτσι και μικρή εξάσκηση και σύνδεση με το μάθημα της Γλώσσας και τη δημιουργία προτάσεων από μπερδεμένες λέξεις.

 

275602243 5565092500187291 5281935599702636257 n
Οδηγίες για το σεισμό

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ολοκληρώνοντας είδαμε κάποια βίντεο http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/10929 σχετικά με τους κινδύνους http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/10925 που μπορεί να υπάρχουν αν δεν είμαστε προσεκτικοί κατά τη διάρκεια και έπειτα από ένα σεισμό, καθώς το σχέδιο δράσης https://wordwall.net/resource/16997302/%ce%bc%ce%ad%cf%84%cf%81%ce%b1-%cf%80%cf%81%ce%bf%cf%83%cf%84%ce%b1%cf%83%ce%af%ce%b1%cf%82-%ce%b1%cf%80%cf%8c-%cf%84%ce%bf%ce%bd-%cf%83%ce%b5%ce%b9%cf%83%ce%bc%cf%8c-%cf%83%cf%84%ce%bf%ce%bd-%ce%b4%cf%81%cf%8c%ce%bc%ce%bf που είναι σημαντικό να υπάρχει, ώστε να μπορέσουμε να εντοπίσουμε άμεσα τους δικούς μας αν χαθούμε.

Στο τέλος, του εργαστηρίου δόθηκε στο κάθε παιδί ένα ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης, προκειμένου να ορίσουμε τις μεταξύ τους σχέσεις στις ομάδες και κατ’ επέκταση τις εμπειρίες που απόκτησαν μέσω αυτού του προγράμματος. 

275772246 657722542152479 2674162375712726429 n
Φύλλο αυτοαξιολόγησης

Η συζήτηση επικεντρώθηκε στους φόβους, που μπορεί να δημιουργηθούν και τα έντονα αρνητικά συναισθήματα, που κάποιος μπορεί να έχει βιώνοντας μία τέτοια συνθήκη, αλλά και το πόσο σημαντικό είναι να έχει κάποιον δίπλα του είτε μεγαλύτερο είτε συνομήλικο, που να του προσφέρει ηρεμία και ασφάλεια

 

Όλοι μπορούμε να βοηθήσουμε & έχουμε ανάγκη τη βοήθεια,

αρκεί να πιστέψουμε στους εαυτούς μας,

και να το ζητήσουμε! 

Β’ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ – ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ 28ης Οκτωβρίου

Β’ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ

ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ ΤΗΣ 28ης ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ

Έγινε προσπάθεια μιας μικρής προσέγγισης της ημέρας, λιγάκι διαφορετικά από εκείνες τις παλιές ημέρες με τις πομπώδεις σχολικές γιορτές, τις χορωδίες και τα θεατρικά δρόμενα. 

Όταν ρωτήθηκαν τα παιδιά “Τι είναι πόλεμος;” στις 27 Οκτώβρη 2021, κανείς δεν περίμενε ότι θα τον είχαμε τόσο κοντά μας λίγους μήνες μετά. Βέβαια όταν είσαι τόσο μικρός, δεν μπορείς να γνωρίζεις ακόμη την έννοιά του, αλλά το αίσθημα που υπάρχει δεν χάνεται σίγουρα. 

Βλέπετε λόγω του νεαρού της ηλικίας μας, επιλέχθηκε η προσέγγιση μέσω της τέχνης. Ζωγραφιές και κατασκευή παζλ, ήταν αυτά που χαρακτήρισαν εκείνη την ημέρα. 

Είδαμε για αρχή το παρακάτω βίντεο και συζητήσαμε για τις “δύο” πλευρές, που μάχονταν και όλα αυτά τα δεινά, που έρχονται με έναν πόλεμο. Εκφράσαμε τις απόψεις μας για την ελευθερία, την ειρήνη και την αγάπη προς κάθε “ξένο” ή διαφορετικό από εμάς

Δεν σταθήκαμε όμως μόνο στο βίντεο. 

Επιλέγοντας να βγούμε από τα δικά μας σύνορα, ακολουθήσαμε για λίγο ένα διάσημο ζωγράφο, τον Pablo Picasso και το έργο του Guernica.

Μέσω του site https://plastelini.xyz/28%CE%B7-%CE%BF%CE%BA%CF%84%CF%89%CE%B2%CF%81%CE%AF%CE%BF%CF%85-%CE%B9%CE%B4%CE%AD%CE%B5%CF%82/  ή https://plastelini.xyz/

περιηγηθήκαμε στο έργο του και είδαμε μέσα από τον πίνακά του, τις κακουχίες και τα σκληρά συναισθήματα στις μορφές των ανθρώπων, που ο ζωγράφος είχε δημιουργήσει και επιδίωκε να εκφράσει στον κόσμο.

 

Μιλήσαμε για την ιστορία του πίνακα και την έμπνευσή του. 

Μέρος της ιστορίας αναφέρει ότι “….όταν οι Γερμανοί εισήλθαν στο Παρίσι κατά τον Β΄ Παγκόσμιο Πόλεμο, στην προσπάθειά τους να βρουν καλλιτεχνικούς θησαυρούς και να τους κατασχέσουν, ένας Γερμανός Αξιωματικός έδειξε σε φωτογραφία τον πίνακα «Γκερνίκα» στον ίδιο τον Πικάσο που είχε προσαχθεί ρωτώντας τον:

-Αυτόν τον πίνακα εσείς τον κάνατε;

Κι εκείνος απάντησε με θάρρος:

Όχι, Εσείς”

Δύσκολο για τόσο μικρά παιδιά, θα σκεφτεί κανείς.

Ίσως.

Αλλά αξίζει η προσπάθεια, γιατί το αποτέλεσμα με λίγο χρώμα σε ανταμείβει σίγουρα! 

3 1 2 1

Το κλείσιμο εκείνης της ημέρας ήταν η δημιουργία ενός τεράστιου πίνακα της Guernica με κομμάτια παζλ. 

Παρατίθεται παρακάτω – προς χρήση – με κάθε επιφύλαξη των δικαιωμάτων του.

 

Ας ελπίζουμε σε ένα αύριο πιο Όμορφο, πιο Λαμπερό και Υγιές,

κάθε μέρα και σε όλο τον κόσμο!!