Κατάθεση λουλουδιών από τους μαθητές και τις μαθήτριες του σχολείου μας στο ηρώο του χωριού.
Γιορτή 17 Νοέμβρη!
Νοέ 202117
Πρώτο βραβείο ζωγραφικής σε μαθητή του σχολείου μας!
Νοέ 202112
Το πρώτο βραβείο ζωγραφικής σε μαθητή της Έκτης τάξης του Δημοτικού Σχολείου Κεφάλου.
- Συγχαρητήρια στο μαθητή της ΣΤ2 τάξης του σχολείου μας, Μάριο Κατσίπη που διακρίθηκε με το πρώτο βραβείο, συμμετέχοντας στο Διεθνή Διαγωνισμό Ζωγραφικής «Αφίσα για την Ειρήνη» που διοργάνωσε η Λέσχη Lions Κω όπως κάθε χρόνο.
- Στον διαγωνισμό συμμετείχαν 11 δημοτικά σχολεία του νησιού μας με 166 έργα.
- Τα παιδιά κλήθηκαν να αποτυπώσουν το όραμά τους για έναν πιο ειρηνικό κόσμο με θέμα: «Είμαστε όλοι ενωμένοι».
- Το πρώτο έργο θα εκπροσωπήσει τη Λέσχη Lions Κω στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό, από όπου θα προκύψει το έργο που θα εκπροσωπήσει τη χώρα μας στο Διεθνή Διαγωνισμό, με έπαθλο 5000$.
Εκπαιδευτική επίσκεψη στις ανεμογεννήτριες
Νοέ 202111
Επίσκεψη και ξενάγηση της Ε’ και ΣΤ’ τάξης στις ανεμογεννήτριες Κεφάλου.
Εκπαιδευτική επίσκεψη σε οινοποιείο
Νοέ 20219
Επίσκεψη των μαθητών/τριών της Α’ τάξης στο Οινοποιείο Χατζηεμμανουήλ.
“Δεμένοι με τη ζωή”
Νοέ 20215
Επίσκεψη εκπροσώπων της τροχαίας στο Δημοτικό Σχολείο Κεφάλου για συνεργασία με τους μαθητές της Β’, Δ’, Ε’ και ΣΤ’ τάξης, στα πλαίσια του προγράμματος της Οδικής Ασφάλειας και της Κυκλοφοριακής Αγωγής!
“Ταξιδεύοντας στην Ελλάδα” με την Κρατική Ορχήστρα Θεσσαλονίκης
Νοέ 20215
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα μέσω Live Streaming με την ευκαιρία της συμπλήρωσης 200 χρόνων από την Ελληνική Επανάσταση.
ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΑΡΤΑ EDUPASS
Οκτ 202130
Αγαπητοί γονείς,
Θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι από τη Δευτέρα 1 Νοεμβρίου 2021 η σχολική κάρτα για τα δημόσια σχολεία θα εκδίδεται μόνο μέσω της πλατφόρμας edupass.gov.gr και όχι της self–testing.gov.gr.
Υπόχρεοι υποβολής στην πλατφόρμα edupass.gov.gr δήλωσης συμμετοχής με φυσική παρουσία στη δια ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία στις δημόσιες σχολικές μονάδες είναι: (α) οι μαθητές/ τριες, (β) το εκπαιδευτικό προσωπικό και μέλη Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π., (γ) κάθε άλλο φυσικό πρόσωπο, που συμμετέχει με φυσική παρουσία εντός των χώρων της δημόσιας εκπαιδευτικής δομής.
Οι υπόχρεοι ή οι γονείς/κηδεμόνες τους εισέρχονται στην πλατφόρμα και δηλώνουν την πρόθεση φυσικής παρουσίας τους στους χώρους της σχολικής μονάδας, ζητώντας να αποστέλλεται στη θυρίδα της σχολικής μονάδας τους η κατάστασή τους. Στη συνέχεια εκτυπώνουν την κάρτα ή την αποστέλλουν ηλεκτρονικά στο email του σχολείου mail@dim-kefal.dod.sch.gr
Με το edupass.gov.gr θα μπορεί ανά πάσα στιγμή να επιβεβαιώνεται μέσω του συστήματος ότι εντός της σχολικής μονάδας βρίσκονται μόνο πρόσωπα τα οποία πληρούν τις προϋποθέσεις φυσικής παρουσίας στη δια ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία.
Α) Σε περίπτωση που κάποιος/α έχουν εμβολιασθεί ή που έχει νοσήσει εντός του τελευταίου εξαμήνου η δήλωση αυτή πρέπει να γίνει μία μόνο φορά και
Β) σε περίπτωση υποβολής σε διαγνωστικό (rapid/PCR) ή αυτοδιαγνωστικό έλεγχο (self test), η αντίστοιχη δήλωση στο edupass.gov.gr πρέπει να υποβάλλεται δύο φορές την εβδομάδα.
Γ) Τα self-test εξακολουθούν να γίνονται κάθε Δευτέρα και Πέμπτη και η επίδειξη της Σχολικής Κάρτας κάθε Τρίτη και Παρασκευή.
ΔΣ ΚΕΦΑΛΟΥ
Γιορτή της σημαίας
Οκτ 202127
27 Οκτωβρίου 2021 και στο Δημοτικό Σχολείο Κεφάλου πραγματοποιήθηκε η παράδοση της σημαίας στους αριστεύσαντες μαθητές της Ε’ τάξης της περσινής χρονιάς.
ΕΚΘΕΣΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΟΥ-ΚΩ
Οκτ 202125
| ΑΞΟΝΕΣ 1-4 | ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗ |
| ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ | |
| Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση | Οι ενότητες των μαθημάτων όλων των τάξεων ολοκληρώθηκαν παρά τις ιδιαίτερες συνθήκες διδασκαλίας λόγω της πανδημίας και της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για ένα μεγάλο μέρος του σχολικού έτους. |
| Σχολική διαρροή-Φοίτηση | Δεν υπήρξε διαρροή μαθητών. |
| Σχέσεις μεταξύ μαθητών/-τριών | Η συνεργασία μεταξύ των μαθητών/-τριών υπήρξε δημιουργική τόσο στη δια ζώσης όσο και στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. |
| Σχέσεις μεταξύ μαθητών/-τριών και εκπαιδευτικών | Έγινε κάθε δυνατή προσπάθεια από τους εκπαιδευτικούς για να υπάρξει γόνιμη συνεργασία με τους μαθητές η οποία ήταν αποτελεσματική. |
| Σχέσεις
σχολείου-οικογένειας |
Η επικοινωνία με τους γονείς κατά το μεγαλύτερο μέρος του σχολικού έτους ήταν τηλεφωνική ή μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου λόγω της πανδημίας αλλά υπήρξε ανελλιπής. |
| Θετικά σημεία | Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση λειτούργησε καλύτερα γιατί υπήρχε ήδη η εμπειρία της προηγούμενης χρονιάς. |
| Σημεία προς βελτίωση | Υπήρξαν μεγάλες δυσκολίες που δυσχέραιναν την εξ αποστάσεως εκπαίδευση κυρίως λόγω ελλιπών υλικοτεχνικών εξοπλισμών αλλά και τεχνολογικού αναλφαβητισμού των γονέων των μαθητών, μεγάλων προβλημάτων συνδέσεων στο διαδίκτυο και διακοπών ρεύματος. |
| ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ | |
| Ηγεσία-Οργάνωση και διοίκηση της σχολικής μονάδας | Λόγω των ιδιαίτερων συνθηκών από την πανδημία δόθηκε μεγαλύτερη βαρύτητα στην υποστήριξη των εκπαιδευτικών ώστε να λειτουργήσει κατά το δυνατόν καλύτερα η εξ
αποστάσεως εκπαίδευση και η επικοινωνία με τους γονείς. Γι’ αυτό και έγιναν προσπάθειες για την καλύτερη δυνατή αξιοποίηση της τεχνολογικής υποδομής του σχολείου. Υπήρχε διαρκής επικοινωνία μεταξύ των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων με τη διευθύντρια. |
| Σχολείο και κοινότητα | Υπήρξε συνεχής συνεργασία με το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων και με τη Σχολική Επιτροπή του Δήμου. |
| Θετικά σημεία | Μεσούσης της πανδημίας έγινε κάθε δυνατή προσπάθεια με επιτυχή αποτελέσματα στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. |
| Σημεία προς βελτίωση | Η ηγεσία του σχολείου αναλώθηκε κατά το μεγαλύτερο διάστημα στην όσο το δυνατόν καλύτερη οργάνωση του σχολείου για την προστασία των μαθητών από την πανδημία. |
| ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ | |
| Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις | Οι εκπαιδευτικοί συμμετείχαν σε επιμορφωτικά προγράμματα διαδικτυακά που αφορούσαν κυρίως στη δημόσια υγεία και στην προστασία των μαθητών από την πανδημία. |
| Συμμετοχή του προσωπικού σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα | Δεν υπήρξε συμμετοχή σε τέτοια προγράμματα λόγω της πανδημίας. |
| Θετικά σημεία | Οι εκπαιδευτικοί είναι πρόθυμοι να συμμετέχουν σε επιμορφώσεις και εκπαιδευτικά προγράμματα. |
| Σημεία προς βελτίωση | Η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών θα πρέπει να ενισχύεται με περισσότερες επιμορφώσεις. |
Το Σχέδιο Δράσης του σχολείου στο πλαίσιο της εφαρμογής των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων
Οκτ 202119
ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 12/Θ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΕΦΑΛΟΥ-ΚΩ
ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ: 203
ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ: 18
ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΔΡΑΣΗΣ ΤΜΗΜΑΤΟΣ: 12 ΕΚΠ/ΚΟΙ ΠΕ70, 1 ΕΚΠ/ΚΟΣ ΠΕ 91.01
ΑΡΙΘΜΟΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ –ΑΡΙΘΜΟΣ ΣΧΕΔΙΩΝ ΔΡΑΣΗΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ: 12
- ΟΙ ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΕΣ
| ΤΑΞΕΙΣ | 1οςΚΥΚΛΟΣ ΕΥ ΖΕΙΝ
|
2ος ΚΥΚΛΟΣ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ | 3ος ΚΥΚΛΟΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ | 4ος ΚΥΚΛΟΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ |
| Α | ΥΓΕΙΑ: ΔΙΑΤΡΟΦΗ-ΑΥΤΟΜΕΡΙΜΝΑ | ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ | ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ | STEM/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ |
| Β | ΨΥΧΙΚΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΥΓΕΙΑ-ΠΡΟΛΗΨΗ | ΦΥΣΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΕΣ | ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ | ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ |
| Γ | ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΔΙΑΠΑΙΔΑΓΩΓΗΣΗ | ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ | ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΨΗ: ΑΛΛΗΛΟΣΕΒΑΣΜΟΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ | ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ |
| Δ | Δ1: ΔΙΑΤΡΟΦΗ-ΑΥΤΟΜΕΡΙΜΝΑΔ2: ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ | ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ | ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ | STEM/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ |
| Ε | ΨΥΧΙΚΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΥΓΕΙΑ-ΠΡΟΛΗΨΗ | ΦΥΣΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΕΣ | ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ | STEM/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ |
| ΣΤ | ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΔΙΑΠΑΙΔΑΓΩΓΗΣΗ | ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ | ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΨΗ: ΑΛΛΗΛΟΣΕΒΑΣΜΟΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ | ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ |
ΟΙ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΤΙΤΛΟΙ:
1ος ΚΥΚΛΟΣ: ΕΥ ΖΕΙΝ
Α ΤΑΞΗ: ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΔΙΑΤΡΟΦΟΧΩΡΑ
Β ΤΑΞΗ: ΤΟ ΠΑΠΑΚΙ ΠΑΕΙ…
Γ ΤΑΞΗ: ΕΓΩ, ΟΙ ΦΙΛΟΙ ΚΑΙ ΤΟ ΦΥΛΟ
Δ ΤΑΞΗ: ΟΙ ΕΠΙΛΟΓΕΣ ΜΟΥ ΕΧΟΥΝ ΑΞΙΑ!
Ε ΤΑΞΗ: ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ-ΠΡΟΛΗΨΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ
ΣΤ ΤΑΞΗ: ΔΙΑΜΟΡΦΩΝΟΝΤΑΣ ΥΓΙΕΙΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΑ ΦΥΛΑ
2ος ΚΥΚΛΟΣ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
Α ΤΑΞΗ: ΕΜΕΝΑ ΜΕ ΝΟΙΑΖΕΙ.
Β ΤΑΞΗ: ΤΣΟΥΝΑΜΙ, ΗΦΑΙΣΤΕΙΟ, ΣΕΙΣΜΟΣ; ΜΗ ΣΕ ΠΙΑΝΕΙ ΠΑΝΙΚΟΣ!
Γ ΤΑΞΗ: Η ΓΗ, ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ ΜΑΣ.
Δ ΤΑΞΗ: ΑΝΑΛΑΜΒΑΝΟΥΜΕ ΔΡΑΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΚΛΙΜΑ ΠΟΥ ΑΛΛΑΖΕΙ!
Ε ΤΑΞΗ: ΕΧΕΙΣ ΔΕΙ ΣΕΙΣΜΟ; ΕΧΕΙΣ ΔΕΙ ΗΦΑΙΣΤΕΙΟ; ΕΧΕΙΣ ΑΚΟΥΣΕΙ ΤΣΟΥΝΑΜΙ;
ΣΤ ΤΑΞΗ: BRAVO SCHOOLS-ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΜΕ ΕΝΑΝ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΚΟΣΜΟ.
3ος ΚΥΚΛΟΣ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ
Α ΤΑΞΗ: ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ.
Β ΤΑΞΗ: ΝΟΙΑΖΟΜΑΙ ΚΑΙ ΔΡΩ.
Γ ΤΑΞΗ: ΟΛΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ, ΟΛΟΙ ΙΣΟΙ.
Δ ΤΑΞΗ: ΔΥΝΑΜΩΝΩ, ΔΥΝΑΜΩΝΕΙΣ, ΔΥΝΑΜΩΝΟΥΜΕ ΤΗ ΦΩΝΗ ΜΑΣ!
Ε ΤΑΞΗ: BRAVO SCHOOLS:”ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΜΕ ΕΝΑΝ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΚΟΣΜΟ» – ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΟΣ ΚΑΘΑΡΙΣΜΟΣ ΑΚΤΗΣ.
ΣΤ ΤΑΞΗ: ΣΕΒΟΜΑΙ ΤΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟ! ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΑΣ(ΕΚΠΑ)
4ος ΚΥΚΛΟΣ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ
Α ΤΑΞΗ: ΜΙΚΡΟΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ.
Β ΤΑΞΗ: ΤΙ ΘΑ ΓΙΝΕΙΣ ΟΤΑΝ ΜΕΓΑΛΩΣΕΙΣ;
Γ ΤΑΞΗ: ΟΤΑΝ ΜΕΓΑΛΩΣΩ ΘΑ ΓΙΝΩ…
Δ ΤΑΞΗ: ΦΥΣΙΚΑ…ΜΑΓΙΚΑ!
Ε ΤΑΞΗ: STE(A)M KAI ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΚΑΙ ΥΔΡΟΔΥΝΑΜΙΚΗ.
ΣΤ ΤΑΞΗ: ΧΡΗΜΑΤΟΠΙΣΤΩΤΙΚΟΣ ΕΓΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ.
- ΤΟ ΟΡΑΜΑ ΜΑΣ
Οι σημερινοί μαθητές αποτελούν τους πολίτες του αύριο. Σε ένα σχολείο που δεν αποκλείει κανέναν και αποδέχεται τη διαφορετικότητα, προσδοκούμε την καλλιέργεια δεξιοτήτων σε όλους τους μαθητές που θα προάγουν υγιείς στάσεις και συμπεριφορές και θα διαμορφώσουν ενεργούς πολίτες με ολοκληρωμένες προσωπικότητες.
- ΣΤΟΧΟΙ
Α) Να μπορούν οι μαθητές να αναλαμβάνουν κεντρικό και ενεργό ρόλο στη όλη μαθησιακή διαδικασία που αποτελεί άριστο πλαίσιο για την καλλιέργεια της δημιουργικότητας, της κριτικής σκέψης και της συναισθηματικής ανάπτυξης τους. Να συνδιαλέγονται, να επικοινωνούν και να συνεργάζονται μεταξύ τους ως μέλη ομάδων για την ανάπτυξη καλών διαπροσωπικών σχέσεων τόσο μεταξύ τους όσο και με τους εκπαιδευτικούς και μέσα σε θετικό παιδαγωγικό κλίμα να συμμετέχουν στην οικοδόμηση εννοιών, στην αξιολόγηση και στους στόχους, να μετασχηματίζουν τις ιδέες τους, να καλλιεργούν την κριτική τους σκέψη, να αλλάζουν στάσεις και συμπεριφορές και να είναι ενεργοί πολίτες. Το σχολείο θα πρέπει πλέον να είναι ανοιχτό στην κοινωνία, να εφοδιάζει τους μαθητές με δεξιότητες, να τους ευαισθητοποιεί σε θέματα περιβάλλοντος, να καλλιεργεί τις αξίες της αυτοπειθαρχίας, της τιμιότητας, του σεβασμού της ελευθερίας, της δημοκρατίας, των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, της ενσυναίσθησης, της καλοσύνης, και να διαμορφώνει ενεργούς πολίτες που θα αναλάβουν δράση, συνειδητοποιώντας ότι ο κόσμος γύρω μας αποτελεί υπόθεση όλων.
Β) Να μπορεί το σχολείο να συνεργαστεί με τους τοπικούς φορείς (δήμο, σύλλογο γονέων και κηδεμόνων, πολιτιστικούς συλλόγους) για την ευαισθητοποίηση όλων πάνω σε θέματα προστασίας του περιβάλλοντος (ανακύκλωση, καθαρισμός ακτών, μείωση των απορριμμάτων, λειτουργία του κομποστοποιητή, αξιοποίηση επαναχρησιμοποιούμενων υλικών, δενδροφυτεύσεις στους εξωτερικούς χώρους του σχολείου και στην ευρύτερη περιοχή του χωριού, δημιουργία λαχανόκηπου στο σχολείο, καλλιέργεια θεραπευτικών βοτάνων-δημιουργία του κήπου του Ιπποκράτη).
ΑΔΥΝΑΜΙΕΣ:
Η λειτουργία του σχολείου σε μία απομακρυσμένη κοινότητα του νησιού.
Οι επαγγελματικές ιδιαιτερότητες των γονέων των μαθητών, οι οποίοι εργάζονται σε τουριστική περιοχή με εξαντλητικά και ασταθή ωράρια.
ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ:
Η καλή συνεργασία του σχολείου με το μεγαλύτερο μέρος των γονέων των μαθητών.
Η συνεχής υποστήριξη του σχολείου από τη Σχολική Επιτροπή του Δήμου.
- ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΑΝΑ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ
ΕΥ ΖΕΙΝ:
Στοχεύουμε να μπορούν οι μικροί μαθητές να κατανοούν και να διαχειρίζονται θέματα υγείας, να υιοθετούν σωστές διατροφικές συνήθειες, να ευαισθητοποιηθούν σε ζητήματα σεξουαλικής αγωγής, να αναπτύξουν θετική εικόνα για τον εαυτό τους και καλές διαπροσωπικές σχέσεις με τον περίγυρό τους καλλιεργώντας σεβασμό στους άλλους και στη διαφορετικότητα.
ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΟΝ:
Να κατανοήσουν την αξία του φυσικού περιβάλλοντος και την ανάγκη κινητοποίησης όλων για την προστασία της τοπικής και της παγκόσμιας φυσικής και πολιτιστικής κληρονομιάς αλλά και να γνωρίσουν φυσικά φαινόμενα και τις φυσικές καταστροφές που αυτά προκαλούν.
ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ:
Να πιστέψουν οι μαθητές ότι μπορούν να δράσουν και να δημιουργήσουν έναν καλύτερο κόσμο, σεβόμενοι τα ανθρώπινα δικαιώματα, τη διαφορετικότητα και την αξία της ανθρώπινης ύπαρξης.
ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ:
Επιδιώκουμε την καλλιέργεια της φαντασίας και της δημιουργικής σκέψης των μαθητών ώστε να εξοικειωθούν με τις διαδικασίες του τεχνολογικού και ψηφιακού γραμματισμού, τις βασικές έννοιες της επιχειρηματικότητας και τη γνωριμία με τα επαγγέλματα.
- ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΟΦΕΛΗ
Αναμενόμενο όφελος είναι να αποτελέσει η εκπαίδευση τον σημαντικότερο φορέα για τη βελτίωση της ικανότητας των μαθητών να αντιμετωπίζουν περιβαλλοντικά και αναπτυξιακά ζητήματα για την περιβαλλοντική και ηθική αφύπνισή τους, για την καλλιέργεια αξιών και στάσεων και τη δημιουργία ενός άριστου μεταξύ τους σχολικού κλίματος.
Επιθυμητό αποτέλεσμα είναι να καταφέρει το σχολείο να αφυπνίσει και να συνεργαστεί με τους γονείς και την τοπική κοινωνία. Να φέρει όλους αυτούς κοντά του ώστε να μπορέσουν να γνωρίσουν τους στόχους που έχει βάλει και τους λόγους για τους οποίους τους επέλεξε. Να κατανοήσουν ότι είναι κι εκείνοι αναπόσπαστο κομμάτι του συνόλου που πρέπει να αλλάξει στάσεις και συμπεριφορές, που θα συνεργαστεί με το σχολείο από την ίδια πλευρά και θα δώσει το «καλό παράδειγμα» στους μαθητές ώστε να διαμορφώσουν τις δικές τους στάσεις και συμπεριφορές. Τα θέματα και οι δραστηριότητες που επιλέγονται είναι σύγχρονες. Αγγίζουν όλη την κοινωνία και προσελκύουν το ενδιαφέρον των μαθητών. Υπάρχουν κοινοί στόχοι και οι μαθητές δεσμεύονται ότι θα δράσουν. Αποκτούν κοινωνική ευθύνη για το τοπικό γίγνεσθαι συγχρόνως όμως συνειδητοποιούν ότι μέσα από το ατομικό και το τοπικό μπορούν να επηρεάσουν τα πράγματα και σε παγκόσμιο επίπεδο.
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΕΦΑΛΟΥ ΚΩ
Πραγματοποιήθηκε στις 21 Αυγούστου 2015 η διοικητική παραλαβή προς δοκιμαστική λειτουργία του Νέου Δημοτικού Σχολείου Κεφάλου, παρουσία του Προέδρου της Σχολικής Επιτροπής του Δήμου Κω κ. Εμμανουήλ Ζερβού, του επιβλέποντος μηχανικού των Τεχνικών Υπηρεσιών της Νομαρχίας κ. Άκη Πολίτη, της αρχιτέκτονος Αγγελικής Στρατικοπούλου εκπροσώπου των Τεχνικών Υπηρεσιών του Δήμου Κω και της Διευθύντριας του σχολείου κ. Θεοδοσίας Τσαντσαράκη από τον υπεύθυνο εργολάβου του έργου κ. Ιωάννη Χαρμπίλα. Το σχολείο, το οποίο χρηματοδοτήθηκε αποκλειστικά από το ΕΣΠΑ αποτελεί ένα κόσμημα για την Κέφαλο και πληροί όλες τις προδιαγραφές για να καλύψει τις ανάγκες που απαιτεί η σύγχρονη εκπαιδευτική πρακτική.
Μετά από έναν υπεράνθρωπο αγώνα δρόμου, πολλά προβλήματα και καθυστερήσεις, ήταν έτοιμο να δεχτεί στην αγκαλιά του μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς στις 11 Σεπτεμβρίου 2015, την ημέρα του αγιασμού. Οι μαθητές ήταν πραγματικά ενθουσιασμένοι με το νέο τους διδακτήριο. Έναν πολύ όμορφο χώρο, στην άκρη του χωριού, με 12 ευρύχωρες αίθουσες διδασκαλίας, με ειδικά διαμορφωμένες αίθουσες για τις ειδικότητες όπως πληροφορικής, τεχνικών, ξένων γλωσσών, προβολών, μουσικής, αλλά και γήπεδο μπάσκετ, βιβλιοθήκη, μια πολύ μεγάλη αίθουσα για το ολοήμερο με κουζίνα, πολυτελείς τουαλέτες και βοηθητικούς χώρους καθώς και αίθουσα εκδηλώσεων με σκηνή και παρασκήνια για να φιλοξενεί τόσο εκδηλώσεις του σχολείου, όσο και άλλων τοπικών φορέων του χωριού. Η προσπάθεια για τη συμπλήρωση του εξοπλισμού του συνεχίζεται.
Στο σχολείο υπάρχει αίθουσα εκδηλώσεων όπου πραγματοποιούνται οι γιορτές και οι εκδηλώσεις των μαθητών. Επίσης υπάρχει αίθουσα Πληροφορικής, αίθουσα Εικαστικών, αίθουσα Μουσικής και Ξένων Γλωσσών.
Πρόσφατα σχόλια