Μήνας: Μάιος 2022

Α1-Α2 https://blogs.sch.gr/dimkarys/taxeis/sch-etos-2021-2022/a1-a2/ Β https://blogs.sch.gr/dimkarys/taxeis/sch-etos-2021-2022/v1/ Γ https://blogs.sch.gr/dimkarys/taxeis/sch-etos-2021-2022/g/giorti-tis-miteras/ https://blogs.sch.gr/dimkarys/taxeis/sch-etos-2021-2022/g/492-2/ https://blogs.sch.gr/dimkarys/taxeis/sch-etos-2021-2022/g/diethnis-imera-moyseion/ https://blogs.sch.gr/dimkarys/taxeis/sch-etos-2021-2022/g/i-axia-tis-sygchoresis/ https://blogs.sch.gr/dimkarys/taxeis/sch-etos-2021-2022/g/i-pyramida-tis-diatrofis/ https://blogs.sch.gr/dimkarys/taxeis/sch-etos-2021-2022/g/mikroi-archaiologoi/ https://blogs.sch.gr/dimkarys/taxeis/sch-etos-2021-2022/g/512-2/ https://blogs.sch.gr/dimkarys/taxeis/sch-etos-2021-2022/g/toyrnoya-propaideias/ Δ https://blogs.sch.gr/dimkarys/taxeis/sch-etos-2021-2022/d1-2/ Ε1 https://blogs.sch.gr/dimkarys/taxeis/sch-etos-2021-2022/e1/giorti-tis-miteras/ https://blogs.sch.gr/dimkarys/taxeis/sch-etos-2021-2022/e1/drakospita/ https://blogs.sch.gr/dimkarys/taxeis/sch-etos-2021-2022/e1/drastiriotites-gia-ti-filia/ https://blogs.sch.gr/dimkarys/taxeis/sch-etos-2021-2022/e1/i-filia-sti-zoi-mas/ https://blogs.sch.gr/dimkarys/taxeis/sch-etos-2021-2022/e1/kataskeyes-ilektrikon-kyklomaton/ https://blogs.sch.gr/dimkarys/taxeis/sch-etos-2021-2022/e1/fysikes-katastrofes-kolaz/ https://blogs.sch.gr/dimkarys/taxeis/sch-etos-2021-2022/e1/fysikes-katastrofes-politiki-prostasia/ Ε2 https://blogs.sch.gr/dimkarys/taxeis/sch-etos-2021-2022/e2/ ΣΤ1 https://blogs.sch.gr/dimkarys/taxeis/sch-etos-2021-2022/st1-draseis/ ΣΤ2 https://blogs.sch.gr/dimkarys/taxeis/sch-etos-2021-2022/st2/i-istoria-toy-scholeioy-mas/ https://blogs.sch.gr/dimkarys/taxeis/sch-etos-2021-2022/st2/oi-efeyreseis-kai-i-chrisimotita-toys-sti-zoi-mas/  

Οι στόχοι μέσα από το παιχνίδι ήταν: Ενσυναίσθηση, αποδοχή της διαφορετικότητας, έκφραση συναισθημάτων, μετάδοση μηνυμάτων με τη γλώσσα του σώματος. Κατά τη διαδικασία του παιχνιδιού δεν επιτρεπόταν να μιλάει κανείς. Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ζευγάρια, όπου ο ένας μαθητής είχε τα μάτια του κλειστά με μια αυτοσχέδια μάσκα λαμβάνοντας το ρόλο του τυφλού και ο […]

Το Νοέμβριο 2021 οργανώθηκε επίσκεψη από ψυχολόγο όπου μίλησε στα παιδιά της β’ και ε’ δημοτικού για την έννοια της ενσυναίσθησης και τρόπους διαχείρησης των συναισθημάτων τους. Συγκεκριμένα, μετά τη γνωριμία και την πρώτη συζήτηση οργάνωσε παιχνίδια ρόλων  κι έδειξε τρόπους ώστε να μπορέσουν να αντιλαμβάνονται και τα συναισθήματα των συμμαθητών τους και να μην […]

Την Τρίτη 3/5/2022 πραγματοποιήθηκε ενδοσχολική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από την καθηγήτρια πληροφορικής Βακουφτσή Μαριάνθη σχετικά με τη σύγχρονη εκπαιδευτική πλατφόρμα e-class.

Την Παρασκευή 15/4/2022 είχαμε τη χαρά να παρακολουθήσουμε την Εκπαιδευτική Μουσική δράση που οργανώνει ο Δήμος Καρύστου σε συνεργασία με τη Σχολική Επιτροπή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και πραγματοποιείται από τον κύριο Γιάννη Πρεβενιό. Η μουσική έχει ιδιαίτερη σημασία για την παιδεία μιας και ενισχύσει την ψυχοσύνθεση των παιδιών. Με το πρόγραμμα αυτό οι μαθητές ενθουσιάστηκαν. Ευχαριστούμε […]

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ-ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΜΑΡΜΑΡΙ          Μια ξεχωριστή εκπαιδευτική-διδακτική επίσκεψη των μαθητών της Α και Γ Τάξης του σχολείου μας πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη, 26 Μαίου 2022, στο Μαρμάρι Ευβοίας και συγκεκριμένα στο Συσκευαστήριο Ιχθύων, στο Παραδοσιακό Σπίτι του Συλλόγου Γυναικών Μαρμαρίου και στον Πολιούχο του Μαρμαρίου, τον Άγιο Γεώργιο. Στο Συσκευαστήριο  Ιχθύων παρακολουθήσαμε με […]

Στα πλαίσια της προσπάθειας μας να γνωρίσουν οι μαθητές την ιστορία της πόλης τους και των κτιρίων της, αναλάβαμε ένα πρόγραμμα συλλογής πληροφοριών του 1ου Δημοτικού Σχολείου Καρύστου-Κοτσίκειο, ως κτίριο και δωρεά των μεγάλων ευεργετών της πόλης μας, των αδερφών Κότσικα, από τους οποίους το σχολείο μας έχει πάρει και την ονομασία Κοτσίκειο. Τα παιδιά χωρισμένα σε […]

Στο μάθημα της μουσικής τα παιδιά: Μάθανε νότες (ονομασία και παίξιμο στο μεταλλόφωνο, πιάνο, bowhachers). Εξοικειώθηκαν με τον Ρυθμό ( χορεύοντας / περπατώντας και παίζοντας στα κρουστά και με body percussion ). Γνώρισαν διαφορετικά τονικά ύψη τραγουδώντας διάφορες μελωδίες. Αυτοσχεδίασαν δημιουργώντας δικές τους μελωδίες ρυθμούς και στίχους. Γνώρισαν βασικές έννοιες της μουσικής ( Forte piano..largo […]