Για την φετινή σχολική χρονιά (2014-2015) ένα από τα σχολικά προγράμματα που επιλέξαμε να ασχοληθούμε έχει θέμα “Παιδί και παιχνίδι”. Στην κατηγορία αυτή, κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, θα αναρτούνται εκπαιδευτικά παιχνίδια που θα κατασκευάσω σε συνεργασία με τα μικρά μου αστεράκια!
Όπως και πέρυσι για να κατανοήσουμε τα σύμβολα της ανισότητας χρησιμοποιήσαμε τους κροκόδειλους και τις φάλαινες ,που για να χορτάσουν ανοίγουν το στόμα τους να φάνε τον μεγαλύτερο αριθμό. Για το ίσον είπαμε ότι επειδή οι αριθμοί είναι ίδιοι δεν ξέρουν ποιο να φάνε και κρατούν το στόμα τους κλειστό.
Παίξαμε με τα ψαράκια μετρώντας
Την ώρα των καλλιτεχνικών και σαν συνέχεια του μαθήματος “Τιτίνα ή κότα” φτιάξαμε την Τιτίνα σε διάφορες παραλλαγές:
Ο σχολικός ταχυδρόμος μας επισκέπτεται κάθε φορά που μαθαίνουμε ένα καινούριο γραμματάκι.
(Επιλέγω με κλήρωση ένα από τα μεγάλα μου παιδιά, μιας και αυτά με ενθουσιασμό θέλουν να συμμετέχουν)
Αφού την προηγούμενη μέρα είχαμε μιλήσει για τα επίθετα, τα ουσιαστικά τα άρθρα και τα ρήματα, αποφασίσαμε να δούμε τι έχουμε καταλάβει, παίζοντας!
Εκτύπωσα σε χαρτόνια διαφορετικού χρώματος(ώστε να ξεχωρίζουν οι ομάδες), διάφορες λέξεις ( επίθετα, ουσιαστικά άρθρα και ρήματα).
Τα μοίρασα στις ομάδες, οι οποίες χωρίς να βιάζονται, συζητούσαν και αποφάσιζαν
Παραδίδοντας το μάθημα της μελέτης, μάθαμε τα γεωγραφικά διαμερίσματα, με τη βοήθεια ενός διαδραστικού χάρτη.
Την επόμενη διδακτική ώρα,για να δούμε τι θυμόμαστε χωριστήκαμε σε ομάδες. Κάθε ομάδα έπρεπε να τοποθετήσει σωστά πάνω στο χάρτη τα γεωγραφικά διαμερίσματα.
Πριν λίγο καιρό είχα δει την συγκεκριμένη ιδέα, σε φωτογραφίες από σχολείο του εξωτερικού.
Είναι πολύ σημαντικό να υπάρχουν οπτικά ερεθίσματα με γνωστικά αντικείμενα στο σχολικό περιβάλλον, είτε μέσα στην τάξη, είτε στον προαύλιο χώρο.
Έτσι αποφασίσαμε, με τη συνάδελφό μου Μαρία Δασταμάνη, να βάψουμε στα σκαλοπάτια, που ανεβαίνουν κάθε μέρα τα αστεράκια μας, στολίζοντάς
Εκμεταλλευόμενοι τα υπέροχα ξύλινα παγκάκια μας, που βρίσκονται σε μία από τις πιο δροσερές γωνίες του σχολείου μας, στη σκιά των ευκαλύπτων μας, αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε μία γωνιά σκακιού. Ζωγραφίσαμε λοιπόν, στα ήδη φρεσκοβαμμένα- περιποιημένα από το σύλλογο γονέων και κηδεμόνων- παγκάκια τρεις σκακιέρες. Το αποτέλεσμα υπέροχο και το ενδιαφέρον των παιδιών, προς μεγάλης μας
Φτάνοντας στoν αλγόριθμο της αφαίρεσης , είπα να κάνουμε πράξεις με έναν πιο διασκεδαστικό τρόπο από την απλή γραφή και λύση των πράξεων από τους μαθητές. Έτσι τους έφτιαξα ένα παιχνιδάκι με οικονομικά υλικά που πολύ ευχαριστηθήκαμε.
Χρησιμοποίησα:
Αφού τελειώσουμε τα πρωταθλήματα προπαίδειας, όπου οι μαθητές της Γ΄και Δ΄ τάξης θα έχουν μάθει καλά την κάθε προπαίδεια χωριστά, θα παίξουμε ένα παιχνίδι με ζάρια:
Σε ξύλινα κυβάκια έγραψα τους αριθμούς από το 3 έως και το 8. Επίσης για περισσότερη εξάσκηση στους αριθμούς 6,7,8 και 9 έφτιαξα άλλο ένα ζάρι μόνο με
Γλώσσα
Πάνω σε ξύλινα κυβάκια, έγραψα με μαρκαδόρους
1. όλα τα πεζά γράμματα, 2. όλα τα κεφαλαία γράμματα που μάθαμε στην ενότητα ” Η παρέα”.
Αρχικά θα δώσω στους μαθητές τα “ζάρια” με τα πεζά γράμματα και ρίχνοντας το ζάρι, θα μου γράψουν,
» (συνέχεια…)