ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ – ΛΑΟΓΡΑΦΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΝΕΑΠΟΛΗΣ

Οι μαθητές των Α-Β-Δ τάξεων του σχολείου μας επισκέφτηκαν σήμερα, Παρασκευή  29 Μαρτίου,  το Λαογραφικό Μουσείο της Νεάπολης.

Ξεναγήθηκαν στο χώρο που φιλοξενεί το Λαογραφικό – Ιστορικό Μουσείο και ήρθαν σε επαφή με την ιστορία του τόπου μας, έχοντας σαν στόχο τη διαφύλαξη της πολιτιστικής κληρονομιάς και τη συνέχισή της στις νεότερες γενιές.

                                                                                                                                                          

 

 

 

Το Μουσείο λειτουργεί στις αίθουσες του παλιού Γυμνασίου της Νεάπολης, όπως αυτές διαμορφώθηκαν για να φιλοξενήσουν την ιστορία του τόπου, παγιδεύοντας το χρόνο και φωτίζοντας τη δημόσια και ιδιωτική ζωή των κατοίκων της Νεάπολης.

Ευχαριστούμε πολύ τον κ. Μαυροειδή  και την κα Φορτετζανού για τη φιλοξενία και την ξενάγηση.

ΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ

Με απόφαση του Υπουργείου Παιδείας εντάσσονται 663 νέες σχολικές μονάδες στο Δίκτυο Σχολικών Βιβλιοθηκών Δημόσιων Δημοτικών Σχολείων. Πλέον ο συνολικό αριθμός ανέρχεται στις 1.575 Σχολικές Βιβλιοθήκες.

Υπενθυμίζεται πως οι ώρες λειτουργίας της Σχολικής Βιβλιοθήκης είναι 3 ώρες ανά εβδομάδα. Οι ώρες αυτές θεωρούνται ως διδακτικές ώρες για τον/την εκπαιδευτικό που ορίζεται, με σχετική Πράξη του Συλλόγου Διδασκόντων, ως Υπεύθυνος/η λειτουργίας της Σχολικής Βιβλιοθήκης.

 

663 Νέες Σχολικές Μονάδες εντάσσονται στο Δίκτυο Σχολικών Βιβλιοθηκών με απόφαση του Υπ. Παιδείας

Με απόφαση του Υπουργείου Παιδείας εντάσσονται 663 νέες σχολικές…

 

Με μεγάλη χαρά δεχόμαστε την ένταξη του σχολείου μας στο δίκτυο σχολικών βιβλιοθηκών, δίνοντας μια νέα πνοή στη μικρή δανειστική μας βιβλιοθήκη, που λειτουργεί στο σχολείο μας τα τελευταία χρόνια με ικανοποιητικά αποτελέσματα.

θα εμπλουτιστεί με περισσότερα βιβλία, νέα ράφια, ηλεκτρονικό υπολογιστή και θα ενεργοποιηθεί ένας εκπαιδευτικός του σχολείου από τη νέα χρονιά, με στόχο πάντα την καλύτερη οργάνωση και λειτουργία της βιβλιοθήκης .

 

 

ΕΘΝΙΚΗ ΕΠΕΤΕΙΟΣ 25ης ΜΑΡΤΙΟΥ

               

Διπλή γιορτή για τον ελληνισμό!

Η ημέρα αυτή διαλέχτηκε για να εξαγγελθεί στην ανθρωπότητα το μήνυμα της έλευσης του Θεανθρώπου, την ίδια μέρα, η ελευθερία έκανε τα πρώτα της αποφασιστικά βήματα για την επιστροφή της στην Ελλάδα. Δεν είναι τυχαίο αυτό το γεγονός.

Στο σχολείο μας γιορτάσαμε με ιδιαίτερη λαμπρότητα την εθνική μας επέτειο, τιμήσαμε τους ήρωες της επανάστασης, σκεπτόμενοι τι κατάφεραν οι Έλληνες ενωμένοι…..

Την Ελευθερία την κερδίζει κανείς, όταν είναι έτοιμος να βάλει αντίβαρο την ίδια του τη ζωή.

                                                             

Παρέλαση του Δημοτικού Σχολείου – 25 η Μαρτίου του 2019

                            

21 ΜΑΡΤΙΟΥ – ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ

Άνοιξη….. και επισήμως!!!!!!!

21 Μαρτίου – Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης

21 Μαρτίου – Παγκόσμια Ημέρα για το Σύνδρομο Down

 

      

21 Μαρτίου – Παγκόσμια Ημέρα Ύπνου

 

21 Μαρτίου – Παγκόσμια Ημέρα Κουκλοθέατρου

 

21 Μαρτίου – Παγκόσμια Ημέρα Δασοπονίας

21 Μαρτίου – Παγκόσμια Ημέρα κατά του Ρατσισμού

 

Μα πόσα πια να χωρέσουν σε μία ημέρα!!!!!!

ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΒΑΘΜΟΙ

Σχολικοί βαθμοί: Πώς τους αντιμετωπίζουμε….

                                         

 «Όλων οι βαθμοί είναι χαμηλά, μπαμπά – Νομίζω ότι στο σχολείο υπάρχει κάποιο πρόγραμμα λιτότητας»

… Πολλά παιδιά – κυρίως του γυμνασίου και του λυκείου- αγωνιούν για τους βαθμούς του τριμήνου και των γραπτών εξετάσεων. Δεν είναι βέβαια λίγες οι φορές που οι γονείς είναι ακόμα πιο αγχωμένοι από τα παιδιά, ακόμα και στο Δημοτικό… μεταφέροντας το άγχος στους μαθητές.

Οι βαθμοί ως ένα σημείο είναι υποκειμενικοί, δίνουν μια εικόνα για κάποιες συγκεκριμένες γνώσεις του παιδιού σε μια συγκεκριμένη στιγμή. Δεν λέω ότι δεν έχουν σημασία αλλά να μην γίνεται αυτοσκοπός η υψηλή βαθμολογία στο σχολείο.

Οι γονείς συχνά πιέζουν τα παιδιά και βάζουν πολύ υψηλούς στόχους, προκαλώντας αβάσταχτο άγχος και αγωνία. Μερικές φορές τα παιδιά στενοχωριούνται για έναν χαμηλό βαθμό κυρίως ή μόνο επειδή θα απογοητεύσουν τους γονείς τους! Δεν είναι οι βαθμοί το παν, πιο σημαντικά είναι η προσπάθεια, η βελτίωση, ένα καθημερινό κατόρθωμα, η κοινωνικοποίηση, η προσφορά, ο τρόπος σκέψης και πολλά άλλα.

Υπάρχουν φορές που το παιδί γυρίζει απογοητευμένο από το σχολείο επειδή δεν πήγε καλά σε ένα τεστ. Αυτό που πρέπει να κάνει ο γονιός είναι καταρχήν να αποφύγει τα αρνητικά και κοροϊδευτικά σχόλια, να σταθεί στη σημασία της προσπάθειας και να ενθαρρύνει το παιδί για κάτι καλύτερο στο μέλλον. Προσπαθήστε να έχετε μια συμβουλευτική και όχι επικριτική στάση.

Ποτέ μα ποτέ μην συγκρίνετε το παιδί σας με τους συμμαθητές ή τα αδέρφια του! Δεν βοηθά, δεν λύνει κανένα πρόβλημα, αντίθετα δημιουργεί πολλά. Το κάθε παιδί είναι διαφορετικό, έχει τις δικές του ικανότητες.

Όταν φέρει ένα διορθωμένο διαγώνισμα στο σπίτι, μην κοιτάτε μόνο τα λάθη αλλά δώστε έμφαση στα σωστά! Επαινέστε για αυτά που κατάφερε, συζητήστε τα λάθη και βοηθήστε το να τα καταλάβει. Αν δείτε ότι δεν καταλαβαίνει κάτι, μην επιμένετε εκείνη τη στιγμή που είναι συναισθηματικά φορτισμένο αλλά φτιάξτε σχετικές ασκήσεις για να κάνει κάποια άλλη μέρα.

Προσπαθήστε να μεταδώσετε την αγάπη για γνώση, κάντε το διάβασμα πιο διασκεδαστικό, μην γεμίζετε τα παιδιά με άγχος, αρνητικά συναισθήματα και φόβο, αλλά δώστε έμφαση στην αξία της προσπάθειας και της γνώσης.

 

                                   

 

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ

Αυτές τις ημέρες έφτασε στα χέρια των γονέων του σχολείου μας ένα έντυπο, πολύ χρήσιμο.

Ο Σχολικός Οδηγός απευθύνεται στους γονείς και κηδεμόνες  των μαθητών του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού Σχολείου. Σκοπός του είναι μέσω της παροχής απλών  και χρηστικών πληροφοριών να αποτελέσει ένα σημαντικό εργαλείο στη διάθεση των γονέων που θα ενισχύσει τη συνεργασία τους με τους εκπαιδευτικούς και θα συμβάλει στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου.

Αγαπητοί γονείς αφιερώστε λίγο από το χρόνο σας και διαβάστε τον…..

 

ΕΠΙΔΕΙΞΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΩΝ

Τη Δευτέρα  18 Μαρτίου 2019  επισκέφτηκε το σχολείο ο κ. Παπαδάκης  Χαράλαμπος, Μηχανικός Γεωτεχνολογίας και Περιβάλλοντος και σε συνεργασία με τις εκπαιδευτικούς των τάξεων Ε΄και ΣΤ΄ παρουσίασαν στα παιδιά κάποια πειράματα για το μάθημα των Φυσικών πάνω στα κεφάλαια : «Ηλεκτρισμός και Ηλεκτρομαγνητισμός».

Οι καλύτεροι Εκπαιδευτικοί ιστότοποι κατάλληλοι για παιδιά

Οι καλύτεροι Εκπαιδευτικοί ιστότοποι κατάλληλοι για παιδιά

Στα περισσότερα παιδιά αρέσει πολύ η ενασχόληση με ηλεκτρονικό υπολογιστή ή τάμπλετ. Για αυτό, συγκέντρωσα τις καλύτερες εκπαιδευτικές ιστοσελίδες που έχω βρει έως τώρα.

Η λίστα θα ανανεώνεται και φυσικά περιμένω τις δικές σας προτάσεις!

Διαδραστικά σχολικά βιβλία– Περιέχει όλα τα βιβλία των τριών σχολικών βαθμίδων με εμπλουτισμένα link, με σχετικά βίντεο και δραστηριότητες ανά ενότητα και βιβλίο.

http://ebooks.edu.gr/new/

Διαδραστικό σύστημα δραστηριοτήτων με βάση την ύλη της Α’, Β΄και Γ’ Δημοτικού.

http://www.jele.gr/

Ο μικρός αναγνώστης – Αφήγηση αποσπασμάτων ή ολόκληρων ιστοριών από ταλαντούχους ηθοποιούς. (Του Εθνικού Κέντρου Βιβλίου)

http://www.mikrosanagnostis.gr/istoria.asp

Παραμύθια online, με αφήγηση στα ελληνικά

http://www.bedtimestoriescollection.com/index.php

Εκπαιδευτικό Λογισμικό Δημοτικού, από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο του Υπουργίου Παιδείας.

http://www.pi-schools.gr/software/dimotiko/ 

Ασκήσεις, online δραστηριότητες και βίντεο γιαπολλές ενότητες από τα βιβλία για τις τάξεις Α’, Β΄, Γ΄, Ε’ και ΣΤ’.

http://www.stintaxi.com/

Εργαστήριο Ενέργειας- 4διασκεδαστικάπαιχνίδια για την Ενέργεια και τις Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας.

http://www.energolab.gr/index.asp?c=3

Υλικό για διάφορα μαθήματα, με online παιχνίδια για την αλφαβήτα, μαθηματικά, προπαίδεια, ώρα κλπ

Περιβάλλον, η προστασία του δάσους – Του Υπουργείου Παιδείας

http://ts.sch.gr/repo/online-packages/dim-perivallon-i-prostasia-tou-dasous/INDEX/index.html

Διαδικτυακή εκπαιδευτική πύλη ψυχαγωγίας και μάθησης για μικρά παιδιά

http://www.mikrapaidia.gr/

Παιχνίδια μνήμης, λογικής, γνώσεων- τουΙδρύματος Μείζονος Ελληνισμού

http://www.imeakia.gr/

Μαθαίνω να κυκλοφορώ με ασφάλεια (λογισμικό)

Κατεβάστε το Α’ και το Β’

Μικροί καλλιτέχνες σε δράση – Λογισμικό

Μαθαίνω τη Γλώσσα μου– Λογισμικό για παιδιά Νηπιαγωγείου έως και Β’ Δημοτικού με στόχο τη γλωσσική καλλιέργεια. Κατεβάστε το εδώ.

paidagwgos.blogspot.gr Σοφία Τσιντσικλόγλου Ειδική Παιδαγωγός

 

 

ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ…..

Διαδικτυακός εκφοβισμός: Πώς τον αντιμετωπίζουμε…

 

 

Θεωρείται πια δεδομένη η καθολική επικράτηση του Διαδικτύου και γενικότερα των ψηφιακών τεχνολογιών.

Του Θεόδωρου Μπαρή*

Το Διαδίκτυο παρέχει πόρους και ευκαιρίες μάθησης αλλά δε διαθέτει τις απαραίτητες δικλείδες ασφαλείας για τον έλεγχο της εγκυρότητας των πληροφοριών που δημοσιεύονται. Σε κάποιες περιπτώσεις με τη δημοσίευση αναληθώντροποποιημένων ή ελλιπών πληροφοριών ο χρήστης μπορεί να οδηγηθεί σε λανθασμένα και αναξιόπιστα συμπεράσματα. Η επικράτηση του διαδικτύου, πέραν σίγουρα των θετικών επιπτώσεων στις ζωές όλων μας, συνδέεται και με μια σειρά αρνητικών χαρακτηριστικών που ονομάζονται «κίνδυνοι στο Διαδίκτυο».

Σε αυτούς τους κινδύνους εντάσσεται και ο διαδικτυακός εκφοβισμός. Με τον όρο «Διαδικτυακός εκφοβισμός» (Cyberbullying) εννοείται: «Μια επιθετική, σκόπιμη και επαναλαμβανόμενη πράξη η οποία πραγματοποιείται από ένα άτομο ή μια ομάδα ατόμων, μέσω της χρήσης ηλεκτρονικών μορφών επικοινωνίας, εναντίον ενός ατόμου που δεν μπορεί εύκολα να υπερασπιστεί τον εαυτό του». Είναι φανερό ότι ο διαδικτυακός εκφοβισμός αφορά όλους μας αλλά πολύ περισσότερο τα παιδιά και τους νέους ανθρώπους.

Αυτοί που ασκούν εκφοβισμό χρησιμοποιούν τις νέες τεχνολογίες για να απειλήσουν, να εκφοβίσουν, να παρενοχλήσουν, να δυσφημίσουν και να αποκλείσουν νέους, και σε μερικές περιπτώσεις, να τους υποδυθούν ή να υποκλέψουν την ταυτότητά τους. Οι μορφές που μπορεί να έχει είναι:

  • Η διακωμώδηση ή/και εξευτελισμός του θύματος.
  • Η αποστολή προσβλητικών και άσεμνων μηνυμάτων μέσω Διαδικτυακών εφαρμογών.
  • Το άσεμνο περιεχόμενο κατά τη διάρκεια συνομιλιών.
  • Ο εξευτελισμός ενός νεαρού ατόμου με τη δημιουργία ενός προφίλ ή ιστολογίου το οποίο περιλαμβάνει σκόπιμα λανθασμένα στοιχεία ή εξευτελιστικό περιεχόμενο.
  • Η αποστολή απειλητικών μηνυμάτων.
  • Η δημοσιοποίηση προσωπικών βίντεο ή φωτογραφιών χωρίς τη συγκατάθεση του ατόμου.

Τρόποι αντιμετώπισης του διαδικτυακού εκφοβισμού

  1. Μιλάμε στα παιδιά για τον διαδικτυακό εκφοβισμό όπως θα το κάναμε και για άλλα είδη εκφοβισμού. Ρωτάμε το παιδί:
  • Αν έλαβε ποτέ κάποιο email ή γραπτό μήνυμα που το αναστάτωσε.
  • Αν ανάρτησε κανείς στο διαδίκτυο μια φωτογραφία ή ένα βίντεο με το παιδί, χωρίς να του ζητήσει την άδεια.
  • Αν συμμετείχε στον εκφοβισμό κάποιου άλλου στο διαδίκτυο ή μέσω του κινητού του.
  1. Αν το παιδί, μας πει ότι έχει πέσει θύμα διαδικτυακού εκφοβισμού, του προσφέρουμε πρακτική και συναισθηματική υποστήριξη:
  • Το καθησυχάζουμε πως έπραξε σωστά λέγοντάς μας τι συμβαίνει.
  • Του εξηγούμε ότι δεν πρέπει να απαντά στον εκφοβισμό, καθώς αυτό θα μπορούσε να χειροτερέψει τα πράγματα.
  • Καθόμαστε με το παιδί να καταγράψουμε το περιστατικό εκφοβισμού και να συλλέξουμε στοιχεία, π.χ. σώζοντας γραπτά μηνύματα ή εκτυπώνοντας email και στιγμιότυπα οθόνης από ιστοτόπους. Δεν σβήνουμε τίποτε.
  • Αποτρέπουμε περαιτέρω εκφοβισμό. Μπορούμε να αφαιρέσουμε από τις λίστες των «φίλων» αυτόν που διέπραξε τον εκφοβισμό και να ρυθμίσουμε το προφίλ κοινωνικής δικτύωσης του παιδιού μας ώστε να είναι «απόρρητο», αν δεν είναι ήδη.
  • Επικοινωνούμε με τον πάροχο των υπηρεσιών διαδικτύου, κινητής τηλεφωνίας ή κοινωνικής δικτύωσης. Αν ό,τι συνέβη παραβαίνει τους Όρους Χρήσης ή τις Οδηγίες Κοινότητας του παρόχου, αυτός μπορεί να αναστείλει το λογαριασμό του ατόμου που διέπραξε τον εκφοβισμό.
  • Αν το παιδί μας πιστεύει πως αυτός που διέπραξε τον εκφοβισμό είναι συμμαθητής του, μιλάμε στο δάσκαλό του.
  • Αν πιστεύουμε ότι διεπράχθη έγκλημα ή αν ανησυχούμε ότι το παιδί μας διατρέχει άμεσο κίνδυνο, επικοινωνούμε με την αστυνομία και συγκεκριμένα με τη Διεύθυνση Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος.
  1. Αν πιστεύουμε ότι το παιδί μας θα μπορούσε να χρησιμοποιεί νέες τεχνολογίες για να εκφοβίσει κάποιον άλλον:
  • Μιλάμε σχετικά με τον διαδικτυακό εκφοβισμό και του εξηγούμε γιατί αυτό είναι απαράδεκτο και πρέπει να σταματήσει άμεσα.
  • Συζητάμε ανοιχτά με το παιδί μας. Το ρωτάμε γιατί το κάνει κι ακούμε τι έχει να μας πει.
  • Αν δεν είχε συνειδητοποιήσει πως αυτό που έκανε ήταν εκφοβισμός, του εξηγούμε ότι ο εκφοβισμός δεν είναι μόνο σωματικός. Το να χρησιμοποιείς την τεχνολογία για να πειράζεις, να εξευτελίζεις και να διαβάλλεις, είναι επίσης εκφοβιστική συμπεριφορά.
  • Μιλάμε στο δάσκαλό του σχετικά με το τι συμβαίνει και του δείχνουμε ότι είμαστε πρόθυμοι να συνεργαστούμε με το σχολείο.
  • Καθησυχάζουμε το παιδί μας, πως ακόμη το αγαπάμε, αλλά ξεκαθαρίζουμε ότι η συμπεριφορά του πρέπει να αλλάξει.
  • Το προτρέπουμε να μιλήσει σε εμάς ή στο δάσκαλό του, για οποιονδήποτε εκφοβισμό στον οποίον είναι μάρτυρας.

Α, και ας μην ξεχνάμε… «Η βία είναι το όπλο των αδύναμων».

*Ο Θεόδωρος Μπαρής είναι Προϊστάμενος Επιστημονικής-Παιδαγωγικής Καθοδήγησης Π/θμιας Εκπ/σης Περ/κής Δ/νσης Εκπ/σης Δ. Ελλάδας