ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2022-2023
Α΄ΤΑΞΗ
1.Θεματική ενότητα: Ζω καλύτερα-Ευ ζειν.
«Εγώ και οι συμμαθητές/τριες μου»
Προσπαθήσαμε να γνωρίσει ο ένας τον άλλο και να γίνουν μια ομάδα, να ανακαλύψουν τον εαυτό τους, να καταλάβουν ότι όλοι είμαστε διαφορετικοί αλλά ίσοι, να ανακαλύψουν τις αλλαγές που γίνονται γύρω τους, στην οικογένεια, στο σχολείο, στην τάξη και να αναπτυχθούν καλές σχέσεις μεταξύ τους.
2.Θεματική ενότητα: Φροντίζω το περιβάλλον.
« Το παράπονο των ζώων»
Να συνειδητοποιήσουν τα παιδιά τη σοβαρότητα του θέματος «Ζώα υπό εξαφάνιση» και να γνωρίσουν τα σημαντικότερα ζώα αυτής της κατηγορίας.
Έχουμε και στη χώρα μας ζώα τα οποία βρίσκονται σε κίνδυνο. «Καλούμε» τα ζώα να μας μιλήσουν για την κατάσταση και για τις δικές τους εμπειρίες. Στο τέλος αναπτύσσουμε συζήτηση για την καλύτερη κατανόηση.
3.Θεματική ενότητα: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ.
« Αξίες ζωής στην εκπαίδευση»
Η υλοποίηση του προγράμματος μέσα από τα εργαστήρια έγινε σε κλίμα χαλαρό, ασφαλές και εμπιστοσύνης. Εστίασαν στα αποτελέσματα της κάθε αξίας και στις αρνητικές συνέπειες από την έλλειψη της. Ασχοληθήκαμε με την αγάπη-ειρήνη-σεβασμό στο περιβάλλον -ελευθερία -διαφορετικότητα, συνεργασία, αποφυγή συγκρούσεων.
4.Θεματική ενότητα: Δημιουργώ και καινοτομώ
«Δημιουργία Διαφήμισης (ραδιοφωνικής, τηλεοπτικής & αφίσας)»
Γίνεται γνωριμία με τον κόσμο της διαφήμισης, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της και τις μορφές της. Ιδιαίτερη όμως έμφαση δίνεται στη δημιουργία διαφημιστικού υλικού με διάφορους τρόπους.
Β΄ΤΑΞΗ
- Ζω καλύτερα – Ευ- Ζειν
Υποενότητα: Υγεία
«Τον ΚΟΚ αγαπώ-Με ασφάλεια κυκλοφορώ»
Αφού ανιχνεύθηκε η προϋπάρχουσα γνώση ακολούθησε η διερεύνηση της σπουδαιότητας των κανόνων και η γνωριμία με τον Κ.Ο.Κ . Σχήματα , χρώματα ,σηματοδότες, παρατήρηση, οδική συμπεριφορά ως πεζοί και ως οδηγοί, σχετικά βιβλία και βίντεο, χειροτεχνίες και θεατρικά δρώμενα συμπλήρωσαν το ταξίδι.
- Φροντίζω το Περιβάλλον
Υποενότητα: Παγκόσμια και Τοπική Πολιτιστική Κληρονομιά
«Υπεύθυνα παιδιά –Υπερασπιστές των Ζώων»
Με αφορμή το ποίημα του Καβάφη «Σπίτι με κήπο» έγινε η ευαισθητοποίηση και η έκφραση συναισθημάτων. Ακολούθησαν πίνακες ζωγραφικής με ζώα, αφίσα και συνθήματα για τη μέρα των ζώων, παιχνίδια και τραγούδια, κόμικς, κατασκευές, σπαζοκεφαλιές και σταυρόλεξα, γραπτή έκφραση, ευαισθητοποίηση για τα ζώα υπό εξαφάνιση.
- Δημιουργώ και καινοτομώ
Υποενότητα: Επιχειρηματικότητα
«Στην τσέπη χαρτζιλίκι»
Ξεκινώντας από τον ορισμό της λέξης «χαρτζιλίκι» ακολούθησαν εργασίες κατανόησης της διαφοράς: «έχω ανάγκη» και «επιθυμώ» κάποια αγαθά. Το εβδομαδιαίο ημερολόγιο εσόδων – εξόδων, ο προϋπολογισμός της επόμενης εβδομάδας, το νόμισμα Ευρώ ,οι έννοιες δανείζομαι – επιστρέφω, φιλανθρωπία-δωρεά, απώλεια χρημάτων, προϋπολογισμός του σχολείου και η αξιολόγηση των εργασιών, συμπλήρωσαν το «επιχειρείν» των μαθητών και μαθητριών .
- Ενδιαφέρομαι και ενεργώ
Υποενότητα: Συμπερίληψη
«Αξίες Ζωής Στην Εκπαίδευση»
Παράλληλα με το σχέδιο δράσης πραγματοποιήθηκαν δραστηριότητες αλληλοσεβασμού και αποδοχής της διαφορετικότητας, συνεργασίας, αξιοπρέπειας, σεβασμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, αλληλοβοήθειας και αγάπης .
Γ΄ΤΑΞΗ
1.Θεματική Ενότητα Φροντίζω το περιβάλλον
Υποενότητα: Παγκόσμια και Τοπική Πολιτιστική Κληρονομιά
“Μεσόγειος, η θάλασσα που ενώνει πολιτισμούς”
Μελετήσαμε τις χώρες γύρω από την Μεσόγειο, βρήκαμε σε ποια ήπειρο ανήκουν, ζωγράφισαν τα παιδιά τις σημαίες κάθε χώρας και κατασκεύασαν ή βρήκαν πληροφορίες για τα σημαντικότερα μνημεία τους.
2.Θεματική Ενότητα Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ
Υποενότητα: Σεξουαλική Διαπαιδαγώγηση
” Το σώμα μου ένα θαύμα που αγαπώ, φροντίζω και προστατεύω ”
Διαβάσαμε το βιβλίο “Η Κίκο και το χέρι” και πάνω σε αυτό κάναμε διάφορες δραστηριότητες.
- Θεματική Ενότητα Φροντίζω το περιβάλλον
Υποενότητα: Παγκόσμια και Τοπική Πολιτιστική Κληρονομιά
«Υπεύθυνα παιδιά –Υπερασπιστές των Ζώων»
Με αφορμή το ποίημα του Καβάφη «Σπίτι με κήπο» έγινε η ευαισθητοποίηση και η έκφραση συναισθημάτων. Ακολούθησαν πίνακες ζωγραφικής με ζώα, αφίσα και συνθήματα για τη μέρα των ζώων, παιχνίδια και τραγούδια, κόμικς, κατασκευές, σπαζοκεφαλιές και σταυρόλεξα, γραπτή έκφραση, ευαισθητοποίηση για τα ζώα υπό εξαφάνιση.
4.Δημιουργώ και καινοτομώ
Υποενότητα: Επιχειρηματικότητα
«Στην τσέπη χαρτζιλίκι»
Ξεκινώντας από τον ορισμό της λέξης «χαρτζιλίκι» ακολούθησαν εργασίες κατανόησης της διαφοράς : «έχω ανάγκη» και «επιθυμώ» κάποια αγαθά. Το εβδομαδιαίο ημερολόγιο εσόδων – εξόδων, ο προϋπολογισμός της επόμενης εβδομάδας, το νόμισμα Ευρώ, οι έννοιες δανείζομαι – επιστρέφω, φιλανθρωπία-δωρεά, απώλεια χρημάτων, προϋπολογισμός του σχολείου και η αξιολόγηση των εργασιών, συμπλήρωσαν το «επιχειρείν» των μαθητών και μαθητριών .
Δ΄ΤΑΞΗ
1.Ζω Καλύτερα –Ευ Ζην
Υποενότητα: Υγεία-Διατροφή- Αυτομέριμνα- Οδική Ασφάλεια
Τίτλος : Γνωρίζω το σώμα μου
Με την ολοκλήρωση του εργαστηρίου δεξιοτήτων με θέμα το ανθρώπινο σώμα, οι μαθητές θα έχουν αποκτήσει γνώσεις και δεξιότητες και θα έχουν διαμορφώσει απόψεις για το σώμα τους και το πώς αυτό λειτουργεί και διατηρείται υγιές. Θα έχουν διερευνήσει και εξηγήσει τη σημασία ύπαρξης του κάθε οργάνου και τη συσχέτισή του με τη συνολική λειτουργία του ανθρώπου. Θα έχουν ζωγραφίσει και κατασκευάσει το ανθρώπινο σώμα. Τέλος, θα εκτιμήσουν τη σημασία της υγείας.
2 .Φροντίζω το Περιβάλλον
Υποενότητα: Οικολογία-Παγκόσμια και Τοπική Φυσική Κληρονομιά
Τίτλος: Το Φυσικό Περιβάλλον της Περιοχής μου
Το εργαστήριο έχει ως σκοπό οι μαθητές να γνωρίσουν το φυσικό περιβάλλον της περιοχής τους. Τη χλωρίδα και πανίδα του τόπου τους. Τα φυτά που υπάρχουν και καλλιεργούνται στην περιοχή τους, όπως και τα ζώα. Επίσης, θα κατανοήσουν τη σημασία ύπαρξης του κάθε φυτού και ζώου, θα συναισθανθούν και θα εκτιμήσουν την αναγκαιότητά του στη φύση.
3 .Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ/ Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
Υποενότητα: Ανθρώπινα Δικαιώματα
Τίτλος: Σεβασμός στον Άνθρωπο και τα Δικαιώματά του
Οι μαθητές μετά την ολοκλήρωση του εργαστηρίου θα είναι σε θέση να γνωρίζουν τα δικαιώματά τους, καθώς και τις υποχρεώσεις τους. Θα μπορούν να εκφράζουν τα συναισθήματά τους και τις επιθυμίες τους και να αποδέχονται τα συναισθήματα και τις επιθυμίες των άλλων αναγνωρίζοντας τη διαφορετικότητά τους.
4 .Δημιουργώ και Καινοτομώ/ Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία
Υποενότητα: Επιχειρηματικότητα – Αγωγή Σταδιοδρομίας – Γνωριμία με επαγγέλματα
Τίτλος: Επαγγέλματα
Σκοπός του εργαστηρίου είναι οι μαθητές να γνωρίσουν τα επαγγέλματα των γονιών τους και της περιοχής τους. Να εξηγήσουν τη σημασία του κάθε επαγγέλματος και να γνωρίσουν το περιβάλλον εργασίας του. Να αντιληφθούν τη σημαντικότητα ύπαρξης διαφορετικών επαγγελμάτων.
Ε΄ΤΑΞΗ
1.Θεματική ενότητα: Φροντίζω το περιβάλλον.
«Περιβαλλοντική Μετανάστευση και Περιβαλλοντικοί/ές μετανάστες/ στριες: αίτια, συνέπειες, πρόληψη, αντιμετώπιση»
Τα εργαστήρια έγιναν για την ευαισθητοποίηση, κατανόηση και απόκτηση γνώσεων των μαθητών/ τριών των τάξεων Ε΄ του Δημοτικού Σχολείου, σχετικά με την περιβαλλοντική μετανάστευση, τα αίτια, τις συνέπειες, την πρόληψη και την αντιμετώπισή της.
2.Θεματική ενότητα: Ενδιαφέρομαι κι ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση κι ευθύνη
«Στη δικιά μας τάξη, κάνουμε τη φιλία πράξη»
Το πρόγραμμα πραγματοποιήθηκε για να εμπλέξει τους/τις μαθητές/μαθήτριες με ένα υπαρκτό και σοβαρό κοινωνικό θέμα, να τους/τις βοηθήσει να αναπτύξουν κοινωνικές δεξιότητες, να εκφράσουν τα συναισθήματά τους και να αναπτύξουν αυτοπεποίθηση. Να τους δώσει την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε βιωματικές και διερευνητικές δραστηριότητες που τους προκαλούν ευχαρίστηση αλλά, ταυτόχρονα, καλλιεργούν δεξιότητες ζωής και μαθαίνουν ν’ αντιμετωπίζουν ικανοποιητικά τις συγκρούσεις και να διευθετούν αποτελεσματικά τα προβλήματα που προκύπτουν. Έμφαση δίνεται και στην ανάπτυξη φιλικών σχέσεων μεταξύ τους, καθώς βοηθάει τα παιδιά να χτίσουν μια ολοκληρωμένη προσωπικότητα με αυτοπεποίθηση και υγιείς διαπροσωπικές σχέσεις, οι οποίες λειτουργούν προστατευτικά και υποστηρικτικά.
3.Θεματική ενότητα: Ζω καλύτερα – Ευ- Ζειν
«Ασφαλώς κυκλοφορώ με το ποδήλατό μου»
Η κινητοποίηση των μαθητών/ μαθητριών στο θέμα της ασφαλούς κυκλοφορίας με το ποδήλατο, της τήρησης των κανόνων του Κ.Ο.Κ. και της προαγωγής κουλτούρας. Σημαντική θέση σε αυτόν, έχει και το ποδήλατο. Η σωστή χρήση του και ο κατάλληλος εξοπλισμός, και η εφαρμογή του Κ.Ο.Κ. από το Δημοτικό βοηθά τα παιδιά να κατακτήσουν τους κανόνες του κώδικα οδικής κυκλοφορίας και να αντιληφθούν τις υποχρεώσεις αλλά και τα δικαιώματά τους ως ποδηλάτες.
4.Θεματική ενότητα: Δημιουργώ και καινοτομώ
«Μεταμορφώσεις γεωμετρικών σχημάτων και στερεών»
Δεν ολοκληρώθηκε, θα συνεχιστεί την επόμενη χρονιά.
ΣΤ΄ΤΑΞΗ
1.Θεματική ενότητα: Δημιουργώ και καινοτομώ.-δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία.
Αγωγή σταδιοδρομίας-Γνωριμία με τα επαγγέλματα
“Η ύφανση της προσωπικής μου ταυτότητας και η επιλογή του επαγγέλματος μου”
Το πρώτο θέμα είχε σχέση με τη γνωριμία των παιδιών με τα επαγγέλματα, καθώς και με την επιλογή του δικού τους επαγγέλματος. Μέσα από τα εργαστήρια που πραγματοποιήθηκαν τα παιδιά οργανώθηκαν σε ομάδες, έφτιαξαν τα πορτραίτα τους, συζήτησαν για τις ομοιότητες και τις διαφορές τους. Έφεραν πληροφορίες για παλιά επαγγέλματα, πήραν συνέντευξη από επαγγελματίες και τις παρουσίασαν. Γνώρισαν επαγγέλματα του μέλλοντος μέσα από πληροφορίες και βίντεο που είδαν. Συζήτησαν και κατέγραψαν δεξιότητες που απαιτούνται για τα επαγγέλματα που τους ενδιέφεραν. Τέλος παρουσίασαν τις σκέψεις τους για το επάγγελμα που θα ήθελαν να ακολουθήσουν στο μέλλον.
2.Θεματική ενότητα: Ενδιαφέρομαι κι ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση κι ευθύνη
“ Το σχολείο της συμπερίληψης – Η αναπηρία ως αφορμή”
Κατά τη διάρκεια αυτών των εργαστηρίων τα παιδιά πραγματοποίησαν μια σειρά από δραστηριότητες με κύριο στόχο να κατακτήσουν την έννοια της συμπερίληψης. Κατέγραψαν στις παλάμες που ζωγράφισαν, πράγματα που μπορούν και δεν μπορούν να κάνουν, καταλήγοντας στο συμπέρασμα ότι όλοι είναι ίσοι αλλά και διαφορετικοί. Μπήκαν στη θέση των παιδιών με οπτική, κινητική, ακουστική αναπηρία, φάσμα αυτισμού, αλλά και παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες εκτελώντας οδηγίες που τους δόθηκαν. Ζωγράφισαν ένα στιγμιότυπο από την καθημερινότητα του ατόμου με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και ακολούθησε συζήτηση. Τέλος έκλεισαν το πρόγραμμα κάνοντας προτάσεις για το τι πρέπει να έχει ένα συμπεριληπτικό σχολείο, τις κατέγραψαν και το ζωγράφισαν.
3.Θεματική ενότητα: Φροντίζω το Περιβάλλον – Οικολογία
Υποενότητα: Παγκόσμια τοπική και φυσική κληρονομιά
“Ο σχολικός μας κήπος πεδίο μάθησης και δημιουργίας”
Το θέμα του σχολικού κήπου ήταν ιδιαίτερα ενδιαφέρον και αγαπητό στα παιδιά. Ξεκινήσαμε συζητώντας γιατί να δημιουργήσουμε έναν κήπο ,που και ποιοι θα μπορούσαν να μας βοηθήσουν. Αφού αποφασίσαμε πως θα γίνει ακολούθησε η δράση. Τα παιδιά έφεραν σπόρους, φυτά, χώμα, γλάστρες, έσπειραν και φύτεψαν τα φυτά τους. Έφτιαξαν καρτελάκια με τις ονομασίες τους, αναζήτησαν πληροφορίες για τους σπόρους και τα φυτά τους Τα φρόντιζαν καθημερινά .Παρατήρησαν και κατέγραψαν την εξέλιξη τους και κατέληξαν σε συμπεράσματα διαπιστώνοντας τι πήγε και τι δεν πήγε καλά με ορισμένα φυτά. Το σίγουρο είναι πως κάποια από τα φυτά που βγήκαν από τα σποράκια θα συνεχίζουν να τα φροντίζουν και στο σπίτι περιμένοντας με αγωνία να πάρουν καρπούς.
4.Θεματική ενότητα: Ζω καλύτερα – Ευ- Ζειν
“Κυκλοφορώ με ασφάλεια”
Το συγκεκριμένο θέμα αφορούσε την οδική ασφάλεια και την κυκλοφοριακή αγωγή. Δυστυχώς ο χρόνος δεν ήταν αρκετός για να το ολοκληρώσουμε. Πραγματοποιήσαμε ελάχιστες δραστηριότητες όπως η γνωριμία με την κύρια οδική σήμανση ,τα βασικά στοιχεία του ποδηλάτου καθώς και τη δημιουργία αφίσας με τις σωστές και τις λάθος κινήσεις του οδηγού ποδηλάτη και του πεζού