Παρακάτω παρατίθεται ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας για το Σχολικό Έτος 2025-2026.
Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2024-2025
Εισαγωγή:
Ο Κανονισμός βασίζεται σε όσα προβλέπονται από την πολιτεία για την εκπαίδευση και τη λειτουργία των δημόσιων και Σχολείων, ενσωματώνει
αποδεκτές παιδαγωγικές αρχές και είναι προσαρμοσμένος στις ιδιαίτερες συνθήκες λειτουργίας του Σχολείουκαι τα χαρακτηριστικά της τοπικής σχολικής και ευρύτερης κοινότητας.
Με αυτές τις σκέψεις, σας ευχαριστούμε εκ των προτέρων για την τήρησή του και ευελπιστούμε στην πρόθυμη συνεργασία μαθητών, γονέων, φορέων και
εκπαιδευτικών, προκειμένου να προαχθούν οι κοινές μας επιδιώξεις:η ασφάλεια (σωματική, συναισθηματική) και η αγωγή (ηθική, εκπαιδευτική) όλων των μαθητών/τριών του Σχολείου .
| ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ | |
| 3/θέσιο Δημοτικό Αρκίτσας |
Διεύθυνση A/θμιας Εκπ/σης Φθιώτιδας |
| Κωδικός Σχολείου (ΥΠAIΘ) | 9460015 |
| ΣΤΟΙΧΕΙΑ | |||
| Έδρα του Σχολείου (διεύθυνση) | ΑΡΚΙΤΣΑ ΦΘΙΩΤΙΔΑΣ, ΔΗΜΟΣ ΛΟΚΡΩΝ, ΤΚ 35200 | ||
| Τηλέφωνο | 2233091231 | 2233091211 | |
| mail@dim arkits.fth.sch.gr |
Ιστοσελίδα | https://blogs.sch.gr/dimarkitfth | |
| Προϊσταμένη Σχολικής Μονάδας | ΚΟΥΦΟΥΔΑΚΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ | ||
| Πρόεδρος Συλλόγου Γονέων/Κηδεμόνων |
ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΠΑΛΑΙΟΠΑΝΟΣ |
Α. Φιλοσοφία και όραμα της σχολικής μονάδας
Η σχολική μονάδα μας αποτελείται από 27 μαθητές, 6 τάξεις στις οποίες πραγματοποιείται συνδιδασκαλία (Α΄-Β΄,Γ΄-Δ΄,Ε΄-Στ΄).
Το σχολείο επιζητεί το άνοιγμα στην κοινωνία και την επαφή με αυτή πιστεύοντας στην ιδέα του «ανοικτού σχολείου», όπου η γνώση δεν μεταβιβάζεται από τον δάσκαλο
στον μαθητή με δασκαλοκεντρικές μεθόδους στους τέσσερις τοίχους της σχολικής τάξης. Η γνώση οικοδομείται μέσα από την ενεργή συμμετοχή των μαθητών στη μαθησιακή
διεργασία, με την αξιοποίηση των εμπειριών τους και των νέων τεχνολογιών, τις ομαδοσυνεργατικές και βιωματικές προσεγγίσεις των εκπαιδευτικών αντικειμένων, ώστε
το σχολείο να αποτελεί ζωντανό κύτταρο της κοινωνίας και μηχανισμός παραγωγής γνώσης όσον αφορά θέματα τοπικής ιστορίας και πολιτισμού. Η αρμονική συνεργασία
μεταξύ εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων αποτελεί τη βάση της προόδου στο περιβάλλον του 3/θέσιου Δ.Σχολείου Αρκίτσας.
Β. Ορισμός Εσωτερικού Κανονισμού Σχολικής Μονάδας, σκοπός, τρόπος σύνταξης και
κοινοποίησης
Σύμφωνα με το ΦΕΚ 5387/26-09-24, με τον όρο «Εσωτερικός Κανονισμό Λειτουργίας της Σχολικής Μονάδας» νοείται το σύνολο των όρων και των κανόνων που αποτελούν
προϋποθέσεις για να πραγματοποιείται ανενόχλητα , μεθοδικά και αποτελεσματικά το έργο του σχολείου. Επιπλέον ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας αποτελεί σημαντικό
παιδαγωγικό μέσο που βοηθά στην ομαλή σχολική ζωή, στη συνεργασία, στην αλληλεγγυη, στον δημοκρατικό διάλογο και στην αποδοχή της διαφορετικότητας
Σκοπός του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας του Σχολείου είναι η θεμελίωση ενός πλαισίου που υποστηρίζει το εκπαιδευτικό έργο συμβάλλοντας στην απρόσκοπτη
συμμετοχή όλων στην εκπαιδευτική διαδικασία, στη διαμόρφωση κλίματος που στηρίζει την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών/τριών, καλλιεργώντας
δεξιότητες όπως ο η δημιουργικότητα, ο αυτοέλεγχος , η συνεργασία, η ενσυναίσθηση, η αλληλεγγύη, ο αμοιβαίος σεβασμός, η αποδοχή της διαφορετικότητας, η περιβαλλοντική
συνείδηση και στην εξασφάλιση σωματικής ασφάλειας και της συναισθηματικής πλήρωσης όλων των μελών της σχολικής κοινότητας.
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας συντάσσεται ύστερα από εισήγηση της Προϊσταμένης της σχολικής Μονάδας και με τη συμμετοχή όλων των μελών του Συλλόγου
Διδασκόντων, των μελών του Διοικητικού Συμβουλίου του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, καθώς και εκπροσώπου του Δήμου Λοκρών.
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας κοινοποιείται στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Φθιώτιδας, εγκρίνεται από τη Σύμβουλο Παιδαγωγικής
Ευθύνης του Σχολείου και τον Διευθυντή Εκπαίδευσης.
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας της σχολικής μονάδας κοινοποιείται σε όλους τους γονείς /κηδεμόνες και αναρτάται στον ιστότοπο του σχολείου , αμέσως μετά την την
έγκριση αυτού. Η ακριβής τήρηση αποτελεί ευθύνη και υποχρέωση της Προϊσταμένης του Σχολείου, των εκπαιδευτικών, των μαθητών/-τριών και των γονέων/κηδεμόνων/ ασκούντων
την επιμέλεια.
Γ. Περιεχόμενο – κεντρικοί άξονες του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας
1. Προσέλευση – παραμονή στο Σχολείο και αποχώρηση από αυτό
Η έγκαιρη προσέλευση των μαθητών/-τριών στο σχολείο , η αποχώρησή τους καθώς και η τακτική και ανελλιπής φοίτηση αποτελούν βασικά στοιχεία της
εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η άφιξη των μαθητών το πρωί ξεκινά στις 8.00 π.μ. και ολοκληρώνεται έως τις 8.10π.μ. που χτυπά το κουδούνι. Η έγκαιρη προσέλευση βοηθά στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου. Οι εκπαιδευτικοί εφημερίας που είναι υπεύθυνοι, υποδέχονται τους μαθητές και τις μαθήτριες στην είσοδο του Σχολείου και οι γονείς/κηδεμόνες-συνοδοί
αποχωρούν. Κατά τη διάρκεια του χρόνου προσέλευσης των μαθητών/μαθητριών Με σκοπό να εξασφαλίζεται η ασφάλεια των μαθητών και να αποτρέπεται η αναίτια είσοδος και έξοδος αυτών από τον προαύλιο χώρο του σχολείου, καθώς και η είσοδος ατόμων που ουδεμία σχέση έχουν με τη λειτουργία του, οι θύρες εισόδου-εξόδου στο χώρο του σχολείου παραμένουν κλειστές κατά τη διάρκεια της λειτουργίας του με ευθύνη των Διευθυντών ή Προϊσταμένων των δημοτικών σχολείων. Κανένα άτομο πλην των εκπαιδευτικών δε μπορεί να παραμένει εντός του σχολικού χώρου κατά τη διάρκεια λειτουργίας της σχολικής μονάδας, συμπεριλαμβανομένων και των μελών του Διοικητικού Συμβουλίου του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, ανεξάρτητα αν τους έχει διατεθεί ή όχι ειδικός χώρος για τις συνεδριάσεις τους. Στις 8:10 ακούγοντας τον ήχο του κουδουνιού, μαθητές και οι εκπαιδευτικοί συγκεντρώνονται στον προκαθορισμένο χώρο του προαυλίου για την προσευχή ενώ ο εφημερεύων εκπαιδευτικός κλείνει την πόρτα του προαυλίου. Έπετα, οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν την πρώτη ώρα συνοδεύουν τους μαθητές στις αίθουσες διδασκαλίας του
Δημοτικού Σχολείου. Για λόγους ασφάλειας των μαθητών/μαθητριών αλλά και για την ομαλή λειτουργία του προγράμματος οι είσοδοι του κτιρίου του Δημοτικού Σχολείου κλειδώνονται από εφημερεύοντα εκπαιδευτικό. Η είσοδος του προαυλίου που είναι κοινή με το Νηπιαγωγείο ανοίγει στις 8:15 με ευθύνη της Νηπιαγωγού και κλείνει στις 8:30 π.μ. με δική της πάλι ευθύνη.
Η λήξη των μαθημάτων ορίζεται για τις 13.30 μ.μ. Οι μαθητές/-τριες δεν επιτρέπεται να αποχωρήσουν από το σχολείο πριν από την λήξη των μαθημάτων. Αν παρουσιαστεί ανάγκη έκτακτης αποχώρησης κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου (π.χ. ασθένεια), ενημερώνεται ο/η γονέας/κηδεμόνας/ασκών την επιμέλεια για να παραλάβει το παιδί του/της, εφόσον ενυπόγραφα δηλώσει ενώπιων της Προϊσταμένης της σχολικής μονάδας το γεγονός αυτό. Οι μαθητές που συνοδεύονται καθημερινά κατά την αναχώρησή τους ή τους παραλαμβάνει ταξί, δε φεύγουν ποτέ από το σχολείο πριν την άφιξη του συνοδού ή των μέσων μεταφοράς τους. Οι εφημερεύοντες εκπαιδευτικοί μεριμνούν για την ασφαλή αποχώρηση των παιδιών έως και 15 λεπτά μετά τη λήξη των μαθημάτων. Οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν την τελευταία ώρα αποχωρούν από την τάξη αφού έχουν αποχωρήσει όλοι οι μαθητές από αυτή και τους συνοδεύουν ως την πόρτα της εξόδου.
Η ευθύνη για την ασφάλεια των παιδιών μετά το ωράριο λειτουργίας βαρύνει αποκλειστικά τον γονέα/κηδεμόνα. Οι γονείς-κηδεμόνες είναι υποχρεωμένοι να γνωρίζουν το ωράριο των παιδιών τους και να ενημερώνονται από τις ανακοινώσεις του σχολείου. Οι ενήλικες που συνοδεύουν τους μαθητές κατά την αναχώρησή τους, τους περιμένουν έξω από την είσοδο του σχολείου και πρέπει να προσέρχονται έγκαιρα για την παραλαβή τους. Κάθε καθυστέρηση δημιουργεί κινδύνους για την ασφάλεια των μαθητών που σχολούν, αλλά και για όσους συνεχίζουν το μάθημα.(ολοήμερο πρόγραμμα). Το Ολοήμερο Πρόγραμμα πραγματοποιείται καθημερινά από τις 13.30 μ.μ. έως τις 16.00 μ.μ. για τους/τις μαθητές/τριες που προβλέπεται κι έχουν καταθέσει οι γονείς
τους σχετική αίτηση. Ώρες αποχώρησης ορίζονται η 15:00 και η 16:00, ανάλογα με την αίτηση που έχει υποβάλει ο γονέας /κηδεμόνας/ ασκών την επιμέλεια του μαθητή /-τριας.
Στην περίπτωση έκτακτης/ πρόωρης αποχώρησης ενημερώνεται ο/η γονέας/κηδεμόνας/ασκών την επιμέλεια για να παραλάβει το παιδί του/της, εφόσον ενυπόγραφα δηλώσει ενώπιων του/ της Υπεύθυνου Εκπαιδευτικού Ολοήμερου της σχολικής μονάδας το γεγονός αυτό.
2. Συμπεριφορά μαθητών/τριών – Παιδαγωγικός έλεγχος
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων η συμπεριφορά των μαθητών θα πρέπει να είναι ευγενική και κόσμια προς δασκάλους και συμμαθητές.Δεν θα πρέπει να προβαίνουν σε χρήση ή φθορά πραγμάτων συμμαθητών τουςπου δεν τους ανήκουν.Οι μαθητές δεν επιτρέπεται να φέρνουν στο σχολείο αντικείμενα πολύτιμα ήεπικίνδυνα. Οι μαθητές δεν επιτρέπεται να φέρνουν στο σχολείο σε έντυπη ήψηφιακή μορφή υλικό με πολιτικό, αναρχικό, προκλητικό ή ανήθικο περιεχόμενο. Ηχρήση και κατοχή κινητών τηλεφώνων και άλλων μέσων καταγραφής εικόνας και
ήχου δεν επιτρέπεται στο χώρο του σχολείου ούτε στις παιδαγωγικές επισκέψεις.Οι μαθητές/τριες δεν επιτρέπεται να χρησιμοποιούν εντός των σχολικών χώρων –κτιρίων και υπαίθριων χώρων κινητό τηλέφωνο ή άλλη ηλεκτρονική συσκευή που διαθέτεισύστημα επεξεργασίας εικόνας και ήχου, για συνομιλία, βιντεοσκόπηση ή οποιαδήποτε άλλη χρήση. Στην παραπάνω απαγόρευση δεν εμπίπτει η χρήση ιατρικών εφαρμογών μέσω κινητού τηλεφώνου ή άλλων συσκευών, αποκλειστικά και μόνο κατόπιν σχετικής ιατρικής γνωμάτευσης. Στην περίπτωση που διαπιστωθεί η ύπαρξη εκτός τσάντας τέτοιου είδους συσκευών, η συσκευή παραδίδεται στη διεύθυνση του σχολείου, επιστρέφεται μετά το πέρας των μαθημάτων και ενημερώνονται σχετικά οι γονείς/κηδεμόνες.
Χρησιμοποιούν μόνο τις τουαλέτες των μαθητών σύμφωνα με το φύλο τους και τηρούν τους στοιχειώδεις κανόνες υγιεινής (π.χ. τα χαρτιά στους κάδους, τακτικό πλύσιμο χεριών, κλείσιμο της βρύσης). Δεν εισέρχονται σε τουαλέτες άλλου φύλου, ούτε σε αυτές των εκπαιδευτικών για κανένα λόγο. Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος όλοι οι μαθητές βγαίνουν στο προαύλιο.
Δεν επιτρέπεται η παραμονή τους στις αίθουσες, στους διαδρόμους και σε βοηθητικούς χώρους του σχολείου. Σε περίπτωση κακοκαιρίας παραμένουν μέσα στην αίθουσα κατόπιν συνεννόησης με το δάσκαλό τους και τους εφημερεύοντεςεκπαιδευτικούς ή στο υπόστεγο του προαυλίου.Μόλις χτυπήσει το κουδούνι για έξοδο, οι μαθητές δεν σηκώνονται ούτε αποχωρούν χωρίς την άδεια του δασκάλου τους.Όταν το κουδούνι χτυπήσει για μάθημα, προσέρχονται στον προκαθορισμένο χώρο συγκέντρωσης και με τον εκπαιδευτικό τους εισέρχονται στην αίθουσα, χωρίς
να τρέχουν και κάθονται στις θέσεις τους. Τις ώρες που παραμένουν στο Ολοήμερο τμήμα δεν επιτρέπεται να εισέρχονται σε άλλες αίθουσες. Αποκλίσεις των μαθητών /τριών από τη δημοκρατική συμπεριφορά , τους κανόνες του σχολείου, τους όρους της ισότιμης συμμετοχής στη ζωή του σχολείου από τον οφειλόμενο σεβασμό στον/στην εκπαιδευτικό, στον/στην συμμαθητή/-τρια,
στη σχολική περιουσία θεωρούνται σχολικά παραπτώματα. Τα σχολικά παραπτώματα αντιμετωπίζονται από το σχολείο σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία και με γνώμονα την αρχή ότι η κατασταλτική αντιμετώπιση αυτών των φαινομένων είναι η επιλογή , χωρίς όμως να αποκλείεται η εφαρμογή των κάθε φορά ισχυόντων παιδαγωγικών μέτρων. Τα θέματα αποκλίνουσας συμπεριφοράς των μαθητών/-τριών στο σχολείο αποτελούν αντικείμενο συνεργασίας του/της Εκπαιδευτικού της τάξης με την Προϊσταμένη της σχολικής μονάδας, τον Σύλλογο
Διδασκόντων και τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης Παιδαγωγικής Ευθύνης, προκειμένου να υπάρξει η καλύτερη παιδαγωγική αντιμετώπισή τους. Σε κάθε περίπτωση και πριν από οποιαδήποτε απόφαση λαμβάνεται υπόψη η βασική αρχή του σεβασμού της προσωπικότητας και των δικαιωμάτων των μαθητών/-τριών. Οι ενέργειες άσκησης παιδαγωγικού ελέγχου είναι :
α. Παρατήρηση
β. Σύσταση από τον εφημερεύοντα εκπαιδευτικό
γ. Σύσταση από την Προϊσταμένη
δ. Ενημέρωση γονέων
ε. Ενημέρωση Συλλόγου Διδασκόντων
στ. Ενημέρωση Συμβούλου Εκπαίδευσης Παιδαγωγικής Ευθύνης
3. Πρόληψη φαινομένων Βίας και Σχολικού εκφοβισμού-Αντιμετώπιση
Η ανάπτυξη θετικού σχολικού κλίματος αποτελεί σημαντικό παράγοντα της διαδικασίας πρόληψης ή/και αντιμετώπισης φαινομένων βίας, παρενόχλησης,εξαναγκασμού και σχολικού εκφοβισμού. Χαρακτηριστικά του θετικού και υγιούς σχολικού κλίματος είναι ο αμοιβαίος σεβασμός, η αποδοχή της διαφορετικότητας, ηπροώθηση της συνεργασίας με φορείς, η συνεργασία του σχολείου με τηνοικογένεια. Γι’ αυτό οι εκπαιδευτικοί συνεργάζονται με τους μαθητές/μαθήτριες,σέβονται την προσωπικότητά τους, καλλιεργούν και εμπνέουν σ’ αυτούς, κυρίως με
το παράδειγμά τους, δημοκρατική συμπεριφορά. Μεριμνούν για τη δημιουργίακλίματος αρμονικής συνεργασίας και συνεχούς και αμφίδρομης επικοινωνίας μετους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών, και τους ενημερώνουν για τηφοίτηση, τη διαγωγή και την επίδοση των παιδιών τους.Επιπλέον, ενθαρρύνουν τους μαθητές/μαθήτριες να συμμετέχουν ενεργά στη
διαμόρφωση και λήψη αποφάσεων για θέματα που αφορούν τους ίδιους και τοσχολείο και καλλιεργούν τις δημοκρατικές αρχές της αλληλεγγύης , τηςσυλλογικότητας και της συμπερίληψης.
Οι μαθητές/μαθήτριες αποφεύγουν ρητά την άσκηση οποιασδήποτε μορφήςβίας (σωματική, λεκτική ή ψυχολογική) σε συμμαθητές τους. Προσπαθούν ναλύνουν τις αντιθέσεις ή διαφωνίες με διάλογο, ακολουθώντας διαδοχικά ταπαρακάτω βήματα:
● Συζητούν άμεσα και ειρηνικά με αυτόν που έχουν τη διαφορά.
● Απευθύνονται στον εφημερεύοντα εκπαιδευτικό – αν παρατηρηθεί τέτοιο φαινόμενο την ώρα του διαλείμματος – και ο ίδιος ενημερώνει τον υπεύθυνο εκπαιδευτικό της τάξης.
● Απευθύνονται στην Προϊσταμένη του Σχολείου, η οποία ενημερώνει τους γονείς του μαθητή για τη μη αποδεκτή συμπεριφορά των παιδιών τους. Σε περιπτώσεις που γίνονται αποδέκτες ή παρατηρητές βίαιης λεκτικής, ψυχολογικής ή και σωματικής συμπεριφοράς, ενεργούν άμεσα και ακολουθούν τα παραπάνω βήματα. Η συνεργασία εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδος με τους γονείς και τα αρμόδια στελέχη κρίνεται σημαντική για την καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση φαινομένων βίας και σχολικού εκφοβισμού, σεβόμενοι την προσωπικότητα και τα δικαιώματα των μαθητών/μαθητριών.
Συμπληρωματικά προτείνονται οι παρακάτω ενέργειες:
● Συμβουλευτικές συναντήσεις με υποστηρικτικές εκπαιδευτικές δομές
● Συζήτηση και ενημέρωση των παιδιών από τους εκπαιδευτικούς για τα δικαιώματά τους, αλλά και τους κανόνες συμπεριφοράς στο σχολείο
● Εύρεση κατάλληλων τρόπων έκφρασης της επιθετικότητας, όπως τα αθλήματα και η τέχνη, καθώς και κατάλληλο πλαίσιο για ανάδειξη της ομαδικής συνεργασίας και της ευγενούς άμιλλας
● Ουσιαστική και αποτελεσματική εποπτεία κατά τα διαλείμματα, ιδίως στους χώρους όπου είναι πιθανό να συμβούν περιστατικά σχολικού εκφοβισμού από μαθητές,όπως το προαύλιο.
● http://stop-bullying.sch.gr/ekpaideutikoi
Για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού έχει δημιουργηθεί ειδική ψηφιακή πλατφόρμα για υποβολή καταγγελιών (https://stopbullying.gov.gr/). Στη συγκεκριμένη πλατφόρμα έχουν πρόσβαση μαθητές και γονείς, καθώς και όσοι έχουν την επιμέλεια μαθητών/τριών, οι οποίοι δύνανται να υποβάλλουν αναφορές. Επίσης, ορίζεται συγκεκριμένο Πρωτόκολλο Διαχείρισης Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού με σκοπό την εξέταση των αναφορών και την υποβολή προτάσεων για την αντιμετώπιση των περιστατικών σχολικής βίας (ν. 5029/2023(Α’ 55)).
Αποδέκτες – υπεύθυνοι υποδοχείς σε επίπεδο σχολικής μονάδας των αναφορών για περιστατικά εκφοβισμού και ενδοσχολικής βίας που υποβάλλονται ψηφιακά είναι ο Διευθυντής ή ο Προϊστάμενος της σχολικής μονάδας και ένας (1) εκπαιδευτικός που ορίζεται από εκείνον για τον σκοπό αυτό.
4. Σχολικές Εκδηλώσεις – Δραστηριότητες
Το σχολείο οργανώνει μια σειρά εκδηλώσεων/δραστηριοτήτων που στόχο έχουν τη σύνδεση σχολικής και κοινωνικής ζωής, τον εμπλουτισμό των υπαρχουσών γνώσεων των μαθητών/-τριών με στόχο την ανάδειξη των ικανοτήτων, των κλίσεων και των ταλέντων των μαθητών/-τριών, την απόκτηση δεξιοτήτων ζωής και την ευαισθητοποίησή τους σε κοινωνικά θέματα. Επιδιώκεται από το
σχολείο οι σχολικές δραστηριότητες να πλαισιώνουν τα Διαθεματικά Εργαστήρια Δεξιοτήτων.
Η συμπεριφορά και οι υποχρεώσεις των μαθητών στις εκδηλώσεις και δραστηριότητες του σχολείου είναι ανάλογη με το υπόλοιπο σχολικό πρόγραμμα. Σε περίπτωση διδακτικής επίσκεψης τηρείται γενικά το ημερήσιο σχολικό ωράριο, ενώ θα υπάρχει, εκ των προτέρων, ενημέρωση των γονέων σε κάθε περίπτωση αλλαγής του. Στις σχολικές γιορτές το ωράριο διαμορφώνεται κατά περίπτωση και οι γονείς ενημερώνονται σχετικά. (στις Εθνικές γιορτές π.χ. ορίζεται η ώρα έναρξης και η διάρκεια της γιορτής και δε λειτουργεί το Ολοήμερο). Ενδοσχολικές εκδηλώσεις, διδακτικές επισκέψεις και εκκλησιασμός των μαθητών/-τριών και των εκπαιδευτικών θα προγραμματιστούν και κατά την ροή του σχολικού έτους.
5. Συνεργασία Σχολείου –Οικογένειας- Συλλόγου Γονέων/Κηδεμόνων
Το σχολείο βρίσκεται σε αγαστή συνεργασία με την οικογένεια του /της μαθητή/- τριας, με τον Σύλλογο Γονέων /Κηδεμόνων και φορείς των οποίων όμως ο ρόλος είναι διακριτός.
Δίνεται η δυνατότητα στους γονείς/κηδεμόνες να ενημερώνονται ηλεκτρονικά για τις απουσίες, τη βαθμολογία των μαθητών/τριών και ανακοινώσεις που αφορούν την σχολική μονάδα μέσω της ηλεκτρονικής εφαρμογής «e-Parents»(https://eschools.minedu.gov.gr/). Η πλατφόρμα δίνει στον/στην πολίτη-κηδεμόνα ένα ζωντανό και μόνιμο δίαυλο επικοινωνίας με το σχολείο, μέσω του οποίου ο/η κηδεμόνας θα αλληλεπιδρά με την σχολική μονάδα. Οι διαθέσιμες υπηρεσίες που περιλαμβάνονται στην πρώτη έκδοση του υποσυστήματος «e-Parents», οργανωμένες
ανά ρόλο χρήστη, είναι οι εξής: Ανακοινώσεις και Ειδοποιήσεις Σχολικής Μονάδας, Απουσίες Μαθητή, Βαθμολογίες Μαθητή. Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών έχουν τη δυνατότητα έκδοσης Βεβαίωσης Φοίτησης των εξαρτώμενων τέκνων τους μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (https://www.gov.gr/ipiresies/ekpaideuse/eggraphe-se-skholeio/attending-school).
Κάθε φορά που δημιουργείται θέμα το οποίο σχετίζεται με συγκεκριμένο/η μαθητή/-τρια, ο πρώτος που ενημερώνεται σχετικά είναι ο γονέας/κηδεμόνας/ασκών την επιμέλεια, ο οποίος θα πρέπει να συνεργαστεί με το σχολείο. Κανένας ενήλικας δεν έχει δικαίωμα να νουθετεί, να επιπλήττει ή να τιμωρεί ΚΑΝΕΝΑ ΠΑΙΔΙ στο χώρο του σχολείου. Οι γονείς και κηδεμόνες οφείλουν να
συμπεριφέρονται προς όλους τους εκπαιδευτικούς με τη δέουσα ευγένεια, σοβαρότητα, ευπρέπεια και σεβασμό που επιβάλλει το λειτούργημά τους και ο χώρος του σχολείου. Μπορούν και πρέπει να ενημερώνονται τακτικά (τουλάχιστονμία φορά το μήνα) για την πρόοδο και συμπεριφορά του παιδιού τους από το δάσκαλο της τάξης σε καθορισμένη ημέρα και ώρα τακτικής συνάντησης.
Οφείλουν να προσέρχονται στο σχολείο και στο τέλος κάθε τριμήνου, κατόπιν πρόσκλησής τους για τη παραλαβή της βαθμολογίας και για ενημέρωση. Διαβάζουν προσεκτικά όλες τις ανακοινώσεις που μεταφέρουν οι μαθητές και ενημερώνονταιγια θέματα λειτουργίας του σχολείου. Οφείλουν ακόμη να γνωστοποιούν στο δάσκαλο της τάξης και στη διεύθυνση κάθε ιδιαιτερότητα που αφορά τη σωματική και ψυχική υγεία του μαθητή. Οφείλουν σε περίπτωση αλλαγής των στοιχείων επικοινωνίας να ενημερώνουν άμεσα τη σχολική μονάδα. Επίσης, σε περίπτωση που κάποιος από τους γονείς του μαθητή δεν έχει την κηδεμονία του οφείλει να ενημερώσει άμεσα το σχολείο. Σε περίπτωση απουσίας μαθητή, και ιδιαίτερα μακροχρόνιας ή επαναλαμβανόμενης, είναι απαραίτητο να ενημερώνεται έγκαιρα το σχολείο. Το τηλέφωνο του σχολείου είναι στη διάθεση των γονέων/κηδεμόνων για οποιαδήποτε ενημέρωση. Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών και μαθητριών κάθε Σχολείου συγκροτούν τον Σύλλογο Γονέων & Κηδεμόνων, που φέρει την επωνυμία του σχολείου και συμμετέχουν αυτοδικαίως σε αυτόν. Ο Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων είναι ένας σημαντικός θεσμός, αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της Σχολικής Κοινότητας και για αυτό είναι σημαντική η συμμετοχή όλων των γονέων/κηδεμόνων. Βρίσκεται σε άμεση συνεργασία με την Προϊσταμένη, τον Σύλλογο Διδασκόντων του σχολείου, αλλά και με τους εκπροσώπους του Σχολικού Συμβουλίου του Δήμου.
6. Ποιότητα σχολικού χώρου.
Ένας από τους στόχους του σχολείου είναι η καλλιέργεια της αίσθησης της ευθύνης στους/στις μαθητές/-τριες σε ό,τι αφορά την ποιότητα του σχολικού χώρου. Καθαρά και συντηρημένα κτίρια – αίθουσες, εργαστήρια, παραρτήματα, ο αύλειος χώρος- διαμορφώνουν τον περιβάλλοντα χώρο μέσα στον οποίο είναι δυνατόν να καλλιεργηθεί η ψυχή του/της μαθητή/μαθήτριας. Οι μαθητές δεν γράφουν ούτε χαράζουν τους τοίχους και τα θρανία του σχολείου. Επίσης, δεν καταστρέφουν τα σχολικά βιβλία που παρέχονται δωρεάν από την πολιτεία. Φθορές, ζημιές και κακή χρήση της περιουσίας του σχολείου αποδυναμώνουν τις εκπαιδευτικές δυνατότητές του και οδηγούν στην αντίληψη της απαξίωσης της δημόσιας περιουσίας. Στις περιπτώσεις εκείνες, που αποδεδειγμένα η φθορά/καταστροφή , μερική ή ολική , σχολικών κτιρίων και παραρτημάτων αυτών , καθώς και υλικοτεχνικής υποδομής και εξοπλισμού εντός αυτών, αποδίδεται σε συγκεκριμένο/-η μαθητή/-
τρια, ο/η τελευταίος /-α ελέγχεται για τη συμπεριφορά αυτή και η δαπάνη αποκατάστασης βαρύνει τον γονέα/κηδεμόνα/ασκών του/της. Συγκεκριμένα, η Διεύθυνση της σχολικής μονάδας καλεί τον γονέα/κηδεμόνα /ασκούντα την επιμέλεια στον οποίο αποδεδειγμένα αποδίδεται η ζημιά και του ζητάει να την αποκαταστήσει, μέσα σε προθεσμία πέντε (5) ημερών. Σε περίπτωση που δηλώνουν ότι δεν προτίθενται να αποκαταστήσουν τη ζημιά, τότε η Διεύθυνση της σχ. Μονάδας το γνωστοποιεί στον οικείο Δήμο ή στη Σχολική Επιτροπή, σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 28 του ν. 5056/2023. Ο Δήμος ή η Σχολική Επιτροπή οφείλει να ζητήσει και να λάβει τρεις (3) προσφορές για την αποκατάσταση της ζημιάς και να διαλέξει την πιο οικονομική, συντάσσοντας προς τούτο σχετικό πρακτικό. Αφού αποκατασταθούν οι ζημιές στη σχολική μονάδα, τότε ο οικείος Δήμος ή η Σχολική Επιτροπή που επιβαρύνθηκε με τη σχετική δαπάνη καλείται να
αποστείλει το αποδεικτικό εξόφλησης στους γονείς/κηδεμόνες του/της συγκεκριμένου/-ης μαθητή/-τριας, οι οποίοι σε διάστημα πέντε (5) ημερών οφείλουν να καταβάλουν την οφειλή στον Δήμο. Σε περίπτωση άρνησης, ακολουθεί η διαδικασία είσπραξής της.
7. Ανατροφοδότηση- Προτάσεις βελτίωσης.
Ο Εσωτερικός κανονισμός Λειτουργίας επικαιροποιείται σε τακτά χρονικά διαστήματα, μέσω της προβλεπόμενης από τον νόμο συμμετοχικής διαδικασίας όλων μελών της σχολικής κοινότητας, έτσι ώστε να συμπεριλαμβάνει νέες νομοθετικές ρυθμίσεις, να ανταποκρίνεται στις αλλαγές των συνθηκών λειτουργίας του σχολείου και τις, κατά καιρούς, αποφάσεις των αρμόδιων συλλογικών οργάνων του. Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας βασίζεται στην ισχύουσα νομοθεσία και στις σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές. Η τήρησή του από τους/τις μαθητές/τριες, τους/τις εκπαιδευτικούς και τους γονείς/κηδεμόνες/ασκούντες την επιμέλεια, με αμοιβαίο σεβασμό στον διακριτό θεσμικό ρόλο τους, ώστε να έχει πληρότητα, γενική αποδοχή και εφαρμογή, αποτελεί προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του σχολείου. Είναι το θεμέλιο πάνω στο οποίο μπορεί το σχολείο να οικοδομήσει για να πετύχει τους στόχους και το όραμά του. Θέματα που
ανακύπτουν και δεν προβλέπονται από τον Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας, αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από τη Προϊστάμενη του σχολείου και τον Σύλλογο Διδασκόντων/ουσών, καθώς και από τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης Παιδαγωγικής Ευθύνης, σύμφωνα με τις αρχές της παιδαγωγικής επιστήμης και την εκπαιδευτική νομοθεσία, σε πνεύμα συνεργασίας με όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας. Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας ισχύει μέχρι την έγκριση νεότερου.
Αρκίτσα 29/10/2024
Η προϊσταμένη
ΚΟΥΦΟΥΔΑΚΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
ΠΗΓΕΣ:
● Υπουργική Απόφαση 109697//ΓΔ4/2025 – ΦΕΚ 5387/Β/26-9-2024
● Νόμος 1566/1985 ΦΕΚ 167/Α/30-9-1985 Δομή και λειτουργία της πρωτοβάθμιας και
δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις.
● Νόμος 4559/2018 (Α’ 142)( άρθρο 23)
● υπ’ αριθ. 4692/2020 ΦΕΚ 111/Α/12-6-2020 Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες διατάξεις
● Νόμος 4800/2021(Α΄81)άρθρα 11,12
● Νόμος 4823/2021
● ΠΔ 79/2017 (A’ 109), ‘Αρθρα 3, 10,12,13,14,16, 18, 20 όπως τροποποιήθηκε και ισχύει.
● αριθμ. Φ.353.1/324/105657/Δ1/8-10-2002 (Β’ 1340) Υ.Α.παρ. 18 του άρθρου 36
● Καθηκοντολόγιο των εκπαιδευτικών (Φ.353.1./324/105657/Δ1/8-10-2002)
● Διατάξεις της με αριθμ. 98268/Δ1/2021 (Β΄3675) Υ.Α.
● Άρθρο 88, ν. 4871/2021 (Α΄246)
● «Λειτουργία Δημοτικών Σχολείων για το σχολικό έτος 2024-2025» Φ7/99724/Δ1/4-9-2024
● Νόμος 5029/2023 Ζούμε Αρμονικά Μαζί – Σπάμε τη Σιωπή (Α’ 55)
● Νόμος 5090/2024(Α΄30) παρ.4 και 5
● αρ. πρωτ. Φ7/517/127893/Γ1/13-10-2010 εγκύκλιος του ΥΠAIΘΑ
• αρ. πρωτ. Φ.14/89494/ΓΔ4/9-7-2020 (Β’2888) Υ.Α.
• αρ. πρωτ. Φ1/169086/ΓΔ4/24-12-2021 και Φ1/117162/ΓΔ4/20-9-2021 εγκύκλιοι του
ΥΠΑΙΘΑ.
• αρ. πρωτ. Φ1/19577/ΓΔ4/23-02-2024, Φ1/31639/ΓΔ4/28-03-2024 και Φ1/41804/ΓΔ4/19-
04-2024 εγκυκλίους του ΥΠΑΙΘΑ.
• Άρθρο 1519 του Αστικού Κώδικα
• http://stop-bullying.sch.gr/ekpaideutikoi
• «e-Parents» (https://eschools.minedu.gov.gr/)