Οι μαθητές ενεργοποιήθηκαν σχετικά με το θέμα του προγράμματος και δημιούργησαν τρισδιάστατο εννοιολογικό χάρτη του νερού με τη μορφή mobile, για να περιγράψουν τον «υδρολογικό κύκλο». Έπαιξαν παιχνίδια με κάρτες ρόλων και μέσω της ενσυναίσθησης κατανόησαν καλύτερα την έλλειψη πόσιμου νερού σε πολλά μέρη του κόσμου.

Επίσης, τα παιδιά σε ρόλο ελεγκτή αποτύπωσαν την τρέχουσα κατάσταση σχετικά με τη χρήση του νερού στο σχολείο και εκτέλεσαν ένα απλό πείραμα, συλλέγοντας το νερό μιας βρύσης που στάζει ελαφρά για μισή ώρα.

Τέλος, οι μαθητές δημιούργησαν ένα ερωτηματολόγιο σχετικά με το ποια είναι η σωστή χρήση του νερού.