Στα πλαίσια του προγράμματος  «Δρόμοι επικοινωνίας και ενημέρωσης» και της Παγκόσμιας Ημέρας Ραδιοφώνου -13 Φεβρουαρίου- η Δ΄τάξη επισκέφθηκε τον ραδιοφωνικό σταθμό της ΕΡΤ Σερρών. Οι μαθητές παρουσίασαν ζωντανά στον αέρα τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης της Unesco και μίλησαν για θέματα με τα οποία έχουν ασχοληθεί από την αρχή της χρονιάς, για θέματα με τα οποία ασχολούνται τώρα και γι’ αυτά που σχεδιάζουν για το μέλλον. Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στην κλιματική αλλαγή, στον στόχο δηλαδή 13  και στον στόχο 5 απ’ όπου και το φετινό θέμα της Παγκόσμιας Ημέρας Ραδιοφώνου σχετικά με την παρουσίαση των σπορ στα ΜΜΕ και ειδικότερα την μη ύπαρξη γυναικών παρουσιαστριών σε αθλητικές διοργανώσεις.

Μετά την έρευνα που πραγματοποίησαν οι μαθητές της τάξης μας για το αν γνωρίζουν ή όχι οι μαθητές του σχολείου μας για την κλιματική αλλαγή, και επειδή τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι μικρότεροι μαθητές δεν γνωρίζουν τίποτε σχετικά με το θέμα, προτάθηκε, προετοιμάστηκε και πραγματοποιήθηκε μια θεατρική δράση ενημέρωσης. Πρωταγωνιστεί η Γη η οποία απειλείται από το διοξείδιο του άνθρακα, το μεθάνιο, τα νιτρικά. Η ηλιακή ακτινοβολία εγκλωβίζεται από τα αέρια του φαινομένου του θερμοκηπίου και η Γη υπερθερμαίνεται. Τη λύση φέρνει το οξυγόνο που προτείνει χρήση εναλλακτικών πηγών ενέργειας, μείωση της σπατάλης ενέργειας, μείωση της καύσης πετρελαίου-κάρβουνου, προστασία και επέκταση των δασικών εκτάσεων.

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Στατιστικής, που γιορτάζεται στις 20 Οκτωβρίου, οι μαθητές της Δ΄τάξης του 3^ου Δημοτικού Σχολείου Σερρών πραγματοποίησαν έρευνα με θέμα «ΓΝΩΡΙΖΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ;». Χωρισμένοι σε ομάδες  ρώτησαν όλους τους μαθητές του σχολείου μας εάν γνωρίζουν τι είναι η Κλιματική Αλλαγή. Στις μικρές τάξεις οι μαθητές  δεν γνωρίζουν, ούτε καν έχουν ακούσει για την Κλιματική Αλλαγή. Όσο προχωρούμε στις μεγαλύτερες τάξεις, είναι πολύ λιγότεροι οι μαθητές που δεν γνωρίζουν για την Κλιματική Αλλαγή.

Έτσι οι μικροί ερευνητές κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι  οι εκδηλώσεις ενημέρωσης που προγραμματίζουν θα πρέπει να είναι στραμμένες περισσότερο στους μικρούς μαθητές του Σχολείου μας, ενώ στους μεγαλύτερους  θα απευθύνονται με τρόπο που να υπενθυμίζει ή να ενημερώνει για ειδικότερα θέματα που αφορούν την Κλιματική Αλλαγή.

Τα γραφήματα που βλέπετε δημιουργήθηκαν στην τάξη με τη βοήθεια του Excel.

Και κλείνοντας τη σχολική χρονιά 2016-17 σας παρουσιάζουμε το Α΄Βραβείο στον 1ο Μαθητικό Διαγωνισμό κόμικ με θέμα την Κλιματική Αλλαγή. Το Α΄ βραβείο πήρε η Μαριάννα Καβάζη από το Δ1.

https://www.youtube.com/watch?v=zTh3xOJHWNM

Πατήστε στον σύνδεσμο για να δείτε ολόκληρο το κόμικ.

Στα πλαίσια της Μελέτης Περιβάλλοντος και συγκεκριμένα του κεφαλαίου για το πράσινο στις πόλεις κάναμε μια μικρή έρευνα πεδίου στον χώρο της πλατείας Ελευθερίας. Οδηγός μας ήταν ο κ. Γκιλιμανάκης Απόστολος, γεωπόνος, ο οποίος εξήγησε στα παιδιά τη σημασία του αστικού πρασίνου για την αειφορία και την κλιματική αλλαγή και βοήθησε τα παιδιά, που εργάστηκαν σε ομάδες, να καταγράψουν τα πολυάριθμα είδη φυτών που απαντώνται στην κεντρική πλατεία της πόλης.

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Θεάτρου που είναι στις 27 Μαρτίου, όλες οι τάξεις του Σχολείου μας πήγαμε σε μια πολύ ωραία παράσταση στο Βασιλικό Θέατρο, στη Θεσσαλονίκη. Είδαμε την “Οικογένεια Νώε”. Από την παράσταση μας εντυπωσίασαν τα σκηνικά, ο φωτισμός και το θέμα, που παραπέμπει σε προστασία της πανίδας του πλανήτη. Η παράσταση αποτέλεσε αφορμή για συζήτηση στην τάξη σχετικά με τη βιοποικιλότητα, τις φυσικές καταστροφές, τα ακραία καιρικά φαινόμενα και την κλιματική αλλαγή.

Εδώ βλέπετε τα αποτελέσματα της προσπάθειας που κάναμε για “πράσινες μετακινήσεις” από και προς το σχολείο. Οι τάξεις Α΄έως και Δ΄του σχολείου μας συμμετείχαν στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα Traffic Snake Game, για δεύτερη χρονιά φέτος. Είναι ένα πρόγραμμα που πραγματοποιείται σε άλλες 18 ευρωπαϊκές χώρες και ενθαρρύνει τους φιλικούς προς το περιβάλλον τρόπους μετακίνησης των μαθητών. Στο πρόγραμμα βέβαια εμπλέκονται και οι γονείς των μαθητών, αφού είναι υπεύθυνοι για τη μετακίνησή τους.
Στο παραπάνω ραβδόγραμμα, στην πρώτη ράβδο, βλέπετε τις μη φιλικές προς το περιβάλλον μετακινήσεις με κόκκινο. Οι μετακινήσεις αυτές έχουν αισθητή μείωση κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, που διαρκεί δύο εβδομάδες. Στην τρίτη ράβδο βλέπετε τις μετρήσεις τρεις εβδομάδες μετά το πέρας του παιχνιδιού. Παρατηρείται λοιπόν μια “διατήρηση των καλών συνηθειών” μετακίνησης και μετά το παιχνίδι.

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού οι μαθητές που μετακινούνται με φιλικό προς το περιβάλλον τρόπο, παίρνουν αυτοκόλλητα τα οποία κολλούν πάνω στο Μπάκι, το φιδάκι, αρχίζοντας από την ουρά του και προσπαθώντας να φτάσουν ως το κεφάλι του. Το κίνητρο αυτό αποδείχτηκε ότι λειτουργεί για τα παιδιά, τα οποία το διασκεδάζουν παρακολουθώντας τα αυτοκόλλητα να πλησιάζουν κάθε μέρα όλο και πιο κοντά στο κεφάλι του Μπάκι.