Κατηγορία: Βιβλία Σελίδα 1 από 2
Η 8η Μαρτίου έχει οριστεί ως ημέρα της γυναίκας. Αρχικά, μέσα από έναν καταιγισμό ιδεών αναφέραμε με ποια επαγγέλματα μπορεί να ασχοληθεί μια γυναίκα. Συμπέρασμα; Με όλα!
Για εμάς ήταν η καλύτερη ευκαιρία, ώστε να συζητήσουμε για γυναίκες που έφεραν την αλλαγή. Κάποιες από αυτές παρακολουθήσαμε στο παρακάτω βίντεο συζητώντας και το προτεινόμενο υλικό.
Φωτεινό παράδειγμα η Μαλάλα Γιουσαφζάι που υπερασπίστηκε ένθερμα το δικαίωμα το γυναικών στην εκπαίδευση. Μάλιστα, λίγο έλλειψε αυτό να της κοστίσει την ίδια της τη ζωή. Διαβάσαμε και ακούσαμε την αφήγηση από ένα πολύ όμορφο βιβλίο που μας ενέπνευσε.
Ακολουθούν οι δημιουργίες των παιδιών.
Τι θα έκανα εγώ, αν είχα ενα μαγικό μολύβι;
Εδώ μπορείτε να κατεβάσετε το πρωτότυπο σχέδιο που δημιούργησε η εκπαιδευτικός για χρήση και αξιοποίηση.
Με μεγάλη χαρά υποδέχτηκαν τον κ.Στέφανο Γανωτή συγγραφέα-εκπαιδευτικό- χοροδιδάσκαλο- μουσικό! Τον υποδεχτήκαμε με την ιδιότητά του ως συγγραφέα αλλά φυσικά μας μάγεψε με τις εμπειρίες που μας χάρισε.
Και το ταξίδι ξεκινά…! Παραμύθι “Η Πολυασχολούπολη και η Τεμπελοχώρα”
Ξεκινήσαμε με μια συζήτηση γύρω από το ποιος γράφει και πώς γράφει ένα βιβλίο και ποιοι χρειάζεται να εργαστούν γι αυτό.
Άλλη μια υπέροχη ημέρα για εμάς! Σήμερα, επισκεφθήκαμε το Κέντρο Πολιτισμού του Ιδρύματος Σταύρος Νιάρχος.
Λίγες ημέρες μετά την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού βιβλίου που γιορτάζεται στις 2 Απριλίου, είχαμε προγραμματίσει να μας ξεναγήσουν στην Εθνική Βιβλιοθήκη.
Τα ράφια ήταν μεγάλα, όπως είχαμε διαβάσει και στο μάθημα της Γλώσσας ” Στη βιβλιοθήκη” που επισκέφθηκαν οι ήρωες του βιβλίου μας.
Αφού παρατηρήσαμε τον χώρο στην είσοδο και είδαμε τους κανόνες της βιβλιοθήκης, ήμασταν έτοιμοι να ξεκινήσουμε!
Βουτήξαμε στον κόσμο των βιβλίων!
Είδαμε πού είναι τοποθετημένα τα βιβλία που είναι κατάλληλα για την ηλικία μας και απολαύσαμε τους άνετους χώρους της βιβλιοθήκης.
Εντοπίσαμε επίσης κι άλλες δυνατότητες που μας δίνει η βιβλιοθήκη. Τα επιτραπέζια παιχνίδια! Γονείς ετοιμαστείτε να έρθουμε να παίξουμε!
Ευχαριστήσαμε την κ.Βασιλική που μας ξενάγησε και μοιράστηκε μαζί μας όλα αυτά τα ενδιαφέροντα πράγματα και ανανεώσαμε το ραντεβού μας για μια επόμενη φορά!
Η κυρία στη Βιβλιοθήκη χαρακτήρισε τα παιδια “Καταπληκτικούληδες”! Ήταν πράγματι, και δικαίως κέρδισαν αυτό τον χαρακτηρισμό.
Τέλος, απολαύσαμε τη διαδρομή για να γυρίσουμε στο σχολείο. Παρατηρήσαμε τον όμορφο περιβάλλοντα χώρο και σχολιάσαμε όσα μας έκαναν εντύπωση.
Μπορεί να κουραστήκαμε αλλά περάσαμε υπέροχα!
Για εμάς εχθές ήταν μια μέρα μαγική! Λίγες ημέρες μετά την γιορτή του Παιδικού βιβλίου, την Παγκόσμια ημέρα που έχει οριστεί στις 2 Απριλίου γιορτάσαμε κι εμείς! Ο ενθουσιασμός μας ήταν μεγάλος που θα γνωρίζαμε από κοντά μια συγγραφέα! “Η καλύτερη μέρα της ζωής μου” ειπε ο Λ. και που να φανταζόταν πόσο υπέροχη μέρα θα ήταν!!!
Η Εύη Ανδριώτη και η Ζωή Γυφτάκη με το “Όταν” μας επισκέφθηκαν στο 10ο ΔΣ Καλλιθέας και μαζί ταξιδέψαμε! Τι να σας πρωτοπώ…ένα μόνο θα σας μαρτυρήσω…ότι παίξαμε ΚΑΙ μουσική ΚΑΙ χορέψαμε!! Απολαύσαμε την κάθε στιγμή και σίγουρα μας έμεινε αξέχαστη!!! Όσα ευχαριστώ και να πούμε θα ναι λίγα!
Γίναμε περάτες, διώξαμε τις δύσκολες σκέψεις μας, πετάξαμε στο διάστημα και τόσα άλλα!
Λίγο πριν το τελος κατσαρολες και ξύλινες κουτάλες μεταμορφώθηκαν στα μουσικά μας όργανα!!
“Κυρία πέρασα ΠΑΡΑ ΠΑΡΑ πολύ ωραία! ειπε ο Μ. Και φυσικά όλοι συμφωνήσαμε!!
Θα πρέπει να τονίσουμε ότι οι δύο υπέροχες κυρίες μας χάρισαν αυτή τη φανταστική εμπειρία με πολλή αγάπη αφιλοκερδώς! Ευχαριστούμε κι ευχόμαστε να ξανανταμώσουμε σύντομα!
Τα παιδιά χάρισαν απο ενα ββιβλίοστην κ Εύη και στην κ.Ζωή που δημιούργησαν αποτυπώνοντας τον δικό τους κόσμο των βιβλίων.
Ζωή Γυφτάκη
Η Ζωή Γυφτάκη είναι παιδαγωγός προσχολικής ηλικίας. Έχει εξειδικευτεί πάνω στο θεατρικό παιχνίδι, το drama therapy, την οργάνωση παραστάσεων με παιδιά, τη σωματική έκφραση και την εκπαιδευτική εμψύχωση. Επίσης, έχει επιμορφωθεί πάνω σε θέματα όπως: art therapy, κοινωνικό θέατρο, μουσικοκινητικά συστήματα, τάι-τσι, χορός, μακιγιάζ θεάτρου, ενδυματολογία, μουσειακή αγωγή, drama in education, παντομίμα κ.ά. Έχει εργαστεί ως νηπιαγωγός και έχει υλοποιήσει εκπαιδευτικά προγράμματα για εκδοτικούς οίκους, μουσεία και άλλους χώρους παροχής εκπαίδευσης (εκδ. Νίκας, Καλειδοσκόπιο, Μουσείο Γουλανδρή, Παιδικό Μουσείο, Ερυθρός Σταυρός, Action Aid κ.ά.). Ασχολείται με τη διδασκαλία θεατρικού παιχνιδιού σε ομάδες παιδιών και παραδίδει σεμινάρια θεατρικής αγωγής, σχεδιασμού και υλοποίησης θεατρικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων σε εκπαιδευτικούς. Είναι η υπεύθυνη Θεατρικής Αγωγής στο Νηπιαγωγείο και το Δημοτικό Σχολείο των Εκπαιδευτηρίων «Ελληνογερμανική Αγωγή». Από το 2006 είναι υπεύθυνη μαθημάτων θεατρικού παιχνιδιού στο Εργαστήριο Καλλιτεχνικής και Δημιουργικής Εκπαίδευσης ANIMA.
https://www.anima.edu.gr/anthropino-dynamiko
Εύη Ανδριώτη
Η Εύη Ανδριώτη γεννήθηκε το 1988 και ζει στην Αθήνα. Είναι παντρεµένη και έχει δύο παιδιά. Σπούδασε Μουσικολογία στο Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήµιο Αθηνών, στο οποίο ολοκλήρωσε τις µεταπτυχιακές της σπουδές στη Μουσική Εκπαίδευση σε Τυπικά και Άτυπα Περιβάλλοντα. Από το 2008 εργάζεται ως εκπαιδευτικός µουσικής στην πρωτοβάθµια ιδιωτική εκπαίδευση. Κατέχει διπλώµατα Αντίστιξης και Βυζαντινής µουσικής. Οι µουσικές στιγµές µε τα παιδιά της και τους µαθητές της, αποτελούν την κύρια πηγή της έµπνευσής της.
Το έργο του Saint Saens “Το καρναβάλι των ζώων” δεν γράφτηκε για το καρναβάλι αλλά ήταν για εμάς μια ωραία ευκαιρία για να παίξουμε και να γνωρίσουμε το μουσικό έργο!
Η δράση στηρίχτηκε στο κείμενο του βιβλίου και στη μουσική από το βιβλίο της Ευτυχίας Τσεσμελή.
Οι μάσκες ήταν έτοιμες και τα παιδιά διάλεξαν όποια τους άρεσε.
Την παρέλαση άνοιξαν τα λιοντάρια…και η γιορτή ξεκινά!
Ακολουθεί και η είσοδος των υπόλοιπων ζώων…κότες, κοκόρια, ελέφαντες με βαρια βήματα , καγκουρό που χοροπηδούν, κύκνοι που λικνίζονται και άλλα πολλα…
Πλούσιο υλικό μπορείτε να βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο.
8 Μαρτίου – η ημέρα της Γυναίκας
Η 8η Μαρτίου έχει οριστεί ως ημερα της γυναίκας. Για εμάς ήταν η καλύτερη ευκαιρία, ώστε να συζητήσουμε για γυναίκες που έφεραν την αλλαγή.
Φωτεινό παράδειγμα η Μαλάλα Γιουσαφζάι που υπερασπιστηκε ένθερμα το δικαίωμα το γυναικών στην εκπαίδευση. Μάλιστα, λίγο έλλειψε αυτό να της κοστίσει την ίδια της τη ζωή. Διαβάσαμε και ακούσαμε την αφήγηση από ένα πολύ όμορφο βιβλίο που μας ενέπνευσε.
Έτσι, οι μικροί μαθητές έφτιαξαν το δικό του “μαγικό μολύβι” και αποτύπωναν τι θα έκαναν οι ίδιοι με αυτό.
Τα πρωτάκια δημιουργούν…
6η Μαρτίου Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο Σχολείο
«Υπάρχουν χέρια που φυτεύουν ένα δέντρο και άλλα χέρια που του βάζουνε φωτιάυπάρχουν χέρια που σαν πέσεις σε σηκώνουνε ξανάσίγουρα θα `χεις συναντήσει δύο χέρια σαν κι αυτά…»
Με το τραγούδι Χέρια σαν κι αυτά από του Locomondo ξεκίνησε η δράση μας. Το ακούσαμε, το χορέψαμε και πλέον σειρά είχε το βιβλίο…
«Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε»
Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε… υπάρχουν τόσα που τα χέρια μπορούν να κάνουν…Τι κάνουν τα δικά σας χέρια;
Η σειρά τώρα ήταν δική μας! Δημιουργήσαμε και αποτυπώσαμε όλα αυτά που θέλαμε να «φωνάξουμε» στους συμμαθητές μας…
Σε συνέχεια της δράσης μας κατά του σχολικού εκφοβισμού διαβάσαμε το βιβλίο «Η μέρα που έγινα κι εγώ λύκος» και ακούσαμε την αφήγηση.
“Δεν έχουν μόνο τα παραμύθια κακό λύκο. Έχει έναν και το σχολείο μου.Τη λένε Άγκνες και τριγυρίζει με την αγέλη της.Για να βάλω ένα τέλος στις κοροϊδίες της και να βρω κι εγώ φίλους, έφτασα να γίνω κι εγώ… «λύκος».
Στο σχολείο, η Σάρλοτ ακούει λέξεις που κόβουν σαν δόντια κοφτερά, κι έτσι νιώθει έναν κόμπο που όλο μεγαλώνει. Θα βρει άραγε τρόπο να νικήσει τον φόβο και τον θυμό;
Αφού προβληματιστήκαμε αρκετά ακούγοντας την αφήγηση συζητήσαμε, εάν εντοπίζουμε κοινές συμπεριφορές με τους ήρωες της ιστορίας.
Τέλος, δώσαμε την υπόσχεση ότι τα χέρια μας θα κάνουν όλα εκείνα που σημειώσαμε και τα λόγια μας δεν θα πληγώνουν κανέναν.
Η ομαδική μας εργασία πλέον κοσμεί την είσοδο του σχολείου μας!
Σήμερα επιλέξαμε να προσεγγίσουμε το κείμενο “Ξ…όπως ξιφίας” από το Ανθολόγιο, στο οποίο θίγεται το θέμα της σχολικής απομόνωσης μέσα από μια διαθεματική προσέγγιση στη Γλώσσα, τη Λογοτεχνία, τη Μελέτη Περιβάλλοντος και το Θέατρο.
Αφού διαβάσαμε το κείμενο στις σελίδες 30,31 απαντήσαμε σε ερωτήσεις κατανόησης και γνωρίσαμε πληροφορίες για τον ξιφία (Διαδραστική προσέγγιση με παιχνίδια). Στη συνέχεια αξιοποιήσαμε δύο θεατρικές τεχνικές: 1) την καυτή καρέκλα και 2) το περίγραμμα του χαρακτήρα.
Η σύνδεση των λογοτεχνικών κειμένων με το θέατρο μέσα από τις θεατρικές τεχνικές που αξιοποιούνται συμβάλλει στην πολύσημη «ανάγνωση» του κειμένου αναδιατυπώνοντας τις
αισθητικές του αξίες. Το συγκεκριμένο κείμενο προωθεί την αξία της φιλίας.
Σημαντικό χαρακτηριστικό των τεχνικών είναι ότι «ενισχύει τις γλωσσικές ικανότητες, καθώς ο παιγνιώδης χαρακτήρας του επιτρέπει στους μετέχοντες ελεύθεροι να πειραματίζονται στη γλώσσα» και να την προσεγγίζουν μέσα από τον προσωπικό τους τρόπο και όχι μέσα από καταναγκασμό (Woolland B. 1999)
Ανακριτική καρέκλα ή καρέκλα των αποκαλύψεων/ Hot Seating
Ένας μαθητής κάθεται σε μια καρέκλα και καλείται να απαντήσει σε καυτά ερωτήματα, καθοριστικά για την εξέλιξη της δράση. Οι υπόλοιποι του κάνουν ερωτήσεις κι εκείνος απαντά «μέσα» στο ρόλο σαν να είναι ο ίδιος ο ρόλος, σε σχέση με τις πράξεις, τα κίνητρα, τις σκέψεις, τις αξίες του κ.λπ. Δεν προηγείται καμιά προετοιμασία. Αυτή η τεχνική χρησιμοποιείται για να γίνει εμβάθυνση σε ρόλο. Ως αποτέλεσμα έχει τον εμπλουτισμό του ρόλου αφενός και αφετέρου τη εμβάθυνση της ανθρώπινης
συμπεριφοράς.
Τα παιδιά έθεσαν ερωτήματα στον Ξέρξη. “Πώς ένιωθες όταν σε κορόιδευαν οι συμμαθητές σου;” “τι θα ήθελες να τους πεις;” ”
Περίγραμμα του χαρακτήρα
Σε χαρτί του μέτρου σχεδιάζουμε το περίγραμμα του χαρακτήρα. Καθώς η δράση αναπτύσσεται οι συμμετέχοντες καλούνται να γράψουν μέσα στο περίγραμμα σκέψεις ή συναισθήματα του ρόλου και έξω από το περίγραμμα σκέψεις και
συναισθήματα δικά τους ή των άλλων προσώπων του δράματος με σκοπό να διερευνήσουν και να κατανοήσουν σε βάθος τον ρόλο.
Ο Ξέρξης στην αρχή ένιωθε λύπη, θλίψη, στενοχώρια, μοναξιά. Αντιμετώπισε όμως με αγάπη τους συμμαθητές του χωρίς να τους κρατήσει κακία, έδειξε γενναιότητα και σκέφτηκε τους συμμαθητές του και τελικά ένιωσε χαρά και αποδοχή. Οι συμμαθητές του ενώ τον κορόιδευαν, τελικά μετάνιωσαν γι αυτή τη συμπεριφορά και ένιωσαν ευγνωμοσύνη για τον Ξέρξη που τους έσωσε.
Ας γίνει η συμπεριφορά του Ξερξη παράδειγμα και για μας!!
Με αφορμή το βιβλίο “Η ορχήστρα διηγείται…ο Καρυοθραύστης” ταξιδέψαμε μελωδικά.
Αφού διαβάσαμε το βιβλίο βασισμένο στο παραμύθι του Χόφμαν, ακούσαμε τις μουσικές του Μεγάλου συνθέτη και συζητήσαμε για τις εικόνες που μας δημιουργούν.
Πλέον είχε φτάσει η δική μας σειρά να παίξουμε μουσική! Αφού διακρίναμε τα μουσικά όργανα με βάση τις ηχητικές τους ομοιότητες χωριστηκαμε στις αντίστοιχες ομάδες. Και η ορχήστρα ξεκινά!
Το ταξίδι μας όμως, δεν σταμάτησε στην μουσική του Τσαϊκόφσκι, ο Καρυοθραύστης ξεκινάει ένα ταξίδι στην Ελλάδα για ν ακούσει τα κάλαντα. Ταξιδεύοντας στο χάρτη της Ελλάδας επισκέπτεται την Κρήτη, τη Χίο, την Ικαρία, τη Μακεδονία και φυσικά τη Θράκη. Και ποιος θα ηταν ο ιδανικος για να τραγουδήσει τα καλαντα; Μα φυσικά τα παιδιά! Παίζουμε και τραγουδάμε παραδοσιακά κάλαντα απ όλη την Ελλάδα.
Ώρα για να “ταξιδέψουμε” κι εμείς στο σχολείο μας και να μοιράσουμε απλόχερα τις μελωδίες μας στους φίλους και συμμαθητές μας αλλά και στους αγαπημένους μας δασκάλους.
Η δράση μας αυτή ήταν ιδανική ευκαιρία για να γιορτάσουμε τα βιβλία και να δυναμώσουμε το φως!
Και απο του χρόνου με νέες εξερευνήσεις!
Καλά Χριστούγεννα με υγεία!