Αρχική » Άρθρα με ετικέτα 'educational games'
Αρχείο ετικέτας educational games
Educational Technology
- 10 Cutting-Edge Tech Tools That Are Changing Education Forever - Innovation & Tech Today
- Embedding AI into education will personalize learning - Fast Company
- CodeSignal Named One of the World's Top EdTech Companies in 2024 - PR Newswire
- Lingokids Named One of TIME's Best EdTech Companies of 2024 - PR Newswire
- How to Fund School Safety Upgrades - EdTech Magazine: Focus on K-12
E-Learning
- Mental Health Manager| St John Ambulance - sja.org.uk
- WHSC - JHSC Certification training via e-learning unsupported by evidence - Workers Health & Safety Centre
- San Jose Earthquakes and Udemy announce multi-year partnership - SportsMint Media
- Yonkers charter school launches automotive career exploration program - News 12 - Long Island
- Assistant Learning Technologist Role at Guildhall School | Journal of Music - The Journal of Music
- Marlboro Co. High School students to return to campus after 7 days of e-learning - WPDE
Εκπαίδευση-ειδήσεις
- Πέντε αλήθειες για τη μειονοτική εκπαίδευση - Thraki.com.gr
- Εκπαίδευση της Εθελοντικής Ομάδας άμεσης επέμβασης του Λιμενικού Ταμείου Πύργου - Patrisnews.com
- Αξιολόγηση εκπαιδευτικών: Ατελείωτα τα «αδειάσματα» του Υπουργού Παιδείας - Αντιδρά και η Φιλοσοφική του ΕΚΠΑ - AlfaVita
- Εκπαίδευση ΚΑΡΠΑ σε σπουδαστές του ΣΑΕΚ (πρώην ΙΕΚ) Τρίπολης - kalimera-arkadia.gr
- Αργεντινή: Φοιτητικές κινητοποιήσεις ενάντια στις περικοπές για την εκπαίδευση - ΕΡΤ News
- Εθελοντές του SupportCY εκπαιδεύτηκαν από Πυροσβέστες στην Ελλάδα - Alphanews.Live
- ΑΝΤΑΡΣΥΑ: Οι εκπαιδευτικοί θα νικήσουν! – Εφημερίδα ΠΡΙΝ - Εφημερίδα ΠΡΙΝ
- Μια βραδυφλεγής βόμβα στο «κλίμα» του σχολείου - Η Εφημερίδα των Συντακτών
- Ειρήνη υμίν σε δύο δόσεις - Η Εφημερίδα των Συντακτών
- Καζάνι που βράζει η Αργεντινή: Μαζικές διαδηλώσεις- Υπερασπίζονται τη δημόσια εκπαίδευση εν μέσω περικοπών - Ελεύθερος Τύπος
Αξιολόγηση εκπαιδευτικών παιχνιδιών
Ο εκπαιδευτικός καλείται να αξιολογήσει τα εκπαιδευτικά παιχνίδια όσον αφορά στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό τους, το περιεχόμενο τους και τον καλύτερο δυνατό τρόπο ενσωμάτωσης τους στην εκπαιδευτική διαδικασία (Reiser and Kegelman, 1996). Η αξιολόγηση μπορεί να γίνει με τη σειρά κριτηρίων του Blease (1988) και τα οποία είναι εφαρμόσιμα σε διαφορετικούς τύπους εκπαιδευτικού λογισμικού.
πηγές:
Reiser, R. A., and Kegelman H. W., (1996), Computer Sofware Evaluation
Blease, D., (1988), Choosing Educational Software. In Ann Jones and Peter Scrimshaw (eds), Exploring the Curriculum: Computers in Education 5-13. Philadelphia: Open University Press
Squires, D., and McDougall, A., (1994), Choosing and Using Educational Software: A Teacher’s Guide. London, Washington, D.C.: The Falmer Press
Χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών παιχνιδιών
Δεν υπάρχουν σαφή κριτήρια διαχωρισμού ενός εκπαιδευτικού λογισμικού γενικότερα από ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι. Σύμφωνα με τον (Cudworth, 1996) στα χαρακτηριστικά ενός εκπαιδευτικού παιχνιδιού συγκαταλέγονται τα παρακάτω:
- Μαθησιακοί στόχοι: τα εκπαιδευτικά παιχνίδια σχεδιάζονται για κάποιο συγκεκριμένο σκοπό και αποβλέπουν στην επίτευξη ενός συγκεκριμένου στόχου.
- Σύνολο κανόνων: Θα πρέπει να υπάρχει ένα σαφές σύνολο κανόνων προκειμένου να διευκολύνουν την αλληλεπίδραση του παίκτη με το παιχνίδι.
- Αλληλεπιδραστικότητα, ενεργός ρόλος παίκτη: η επίτευξη του στόχου από τους παίκτες εξαρτάται αποκλειστικά από τις δικές τους αποφάσεις κι ενέργειες. Χωρίς την ενεργή συμμετοχή των παικτών στο παιχνίδι, δεν μπορεί να υφίσταται και η έννοια του παιχνιδιού.
- Ανατροφοδότηση (feedback): το παιχνίδι θα πρέπει να επιβραβεύει μια σωστή απόφαση και να τιμωρεί μια λανθασμένη. Μ? αυτό τον τρόπο, οι παίκτες θα μπορούν να διακρίνουν τις επιτυχημένες από τις αποτυχημένες ενέργειες και να επικεντρωθούν στο στόχο τους.
- Ανταγωνισμός: Ο ανταγωνισμός μπορεί να ενυπάρχει μεταξύ συμπαικτών ή ανάμεσα στον παίκτη και τον υπολογιστή, προκειμένου να επιτευχθεί ο στόχος ή να σημειωθεί ένα μεγάλο σκορ.
- Στοιχείο πρόκλησης: το στοιχείο της πρόκλησης έχει να κάνει με την αβεβαιότητα ως προς την επίτευξη του στόχου, τις κρυμμένες πληροφορίες, τα πολλαπλά επίπεδα δυσκολίας. Ο βαθμός της πρόκλησης θα πρέπει να είναι και ανάλογος του επιπέδου και των δυνατοτήτων των μαθητών (Loftus and Loftus, 1983).
- Στοιχείο διασκέδασης και κινήτρου: η ίδια η ενασχόληση μ? ένα παιχνίδι φαίνεται να ελκύει τα παιδιά και να τα ψυχαγωγεί τόσο όσο και η επίτευξη του στόχου του παιχνιδιού. (Romiszowski, 1974)
- Προϋπάρχουσα γνώση: ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι προϋποθέτει και κάποια γνώση πάνω σε ένα τομέα, όπως για παράδειγμα τα μαθηματικά ή τη γλώσσα (Gredler, 1992).
πηγή:
Cudworth A L, (1996), ?Simulation and Games?, International Journal of Educational Technology, Second Edition, T. Plomp and D. P. Ely (Eds), Oxford: Pergamon
