Feed
Άρθρα
Σχόλια

Αρχείο για την κατηγορία 'Emotional education through Art in the classroom'

«Send me your e-heart!» Our innovative eTwinning project has already succeeded the main aims and the pupils exchanged wishes, emotions and feelings. The evaluation of the project activities was achieved with success and happiness among the participating Schools. We share a part of the creations that were  realized by the pupils. In order to express with the best way the great experience that we all had we used different ICT web tools and Art techniques!!

Through the web we disseminated the results and made visible the precious collaboration among the participants!!

We are happy to share the results of our great collaboration!!!!  «The colourful hearts»  is our great team and we hope to co-operate again in the future eTwinning projects!! Thank you wholeheartedly!!!

Συγχαρητήρια σε όλους, είμαστε εξαιρετική ομάδα!!! Θα συνεχίσουμε στο μέλλον τις συνεργασίες μας γιατί οι φιλία μας έγινε δυνατότερη!! Σας ευχαριστώ ολόψυχα!! Θεοδώρα Χανδρινού

Dissemination of the project results – twinspace pages:

«Send me your e-heart! eTwinning project evaluation and feedback activities»

https://youtu.be/ASa16JJ5mF8

Congratulations to all our project team partners «The colourful hearts»!

You can see more of our effort and the educational material that was created by following the link:

https://blogs.sch.gr/arteducate/2021/07/17/oloklirosi-kai-apologismos-ekpaideytikon-programmaton-scholikoy-etoys-2020-2021/

Ολοκλήρωση και απολογισμός Εκπαιδευτικών προγραμμάτων σχολικού έτους 2020 – 2021

Thank you very much!!

Theodora Chandrinou

Το σχολικό έτος 2020-2021 στο 10ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου, Αττικής, μέσα από τα Εικαστικά μας μαθήματα τα παιδιά προσέγγισαν την Τέχνη της Χαρακτικής.

Ένα μέρος από την θεωρητική προσέγγιση έγινε στην πορεία των διαδικτυακών μας μαθημάτων, καθώς αντιμετωπίσαμε την πανδημία του covid-19 στην Ελλάδα και τα μαθήματα δεν γίνονταν δια ζώσης, για συγκεκριμένο χρονικό διάστημα.

Στην τάξη τα παιδιά διδάχθηκαν διαφορετικές τεχνικές εκτύπωσης. Αξιοποιήθηκε το εκπαιδευτικό υλικό που έχω δημιουργήσει και σε παλαιότερα έτη και δημιουργήσαμε νέο, με τα έργα των παιδιών.

Στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων μας καλύψαμε την διδακτική ύλη των Εικαστικών μαθημάτων με βιωματικά εργαστήρια.

Στο Πολιτιστικό καινοτόμο πρόγραμμα «Χαράγματα ζωής με οδηγό το έργο του Λάμπρου Ορφανού» https://blogs.sch.gr/arteducate/2020/12/01/charagmata-zois-me-odigo-to-ergo-toy-lamproy-orfanoy/ έγινε η γνωριμία των παιδιών με το σπουδαίο έργο του Ζωγράφου και Χαράκτη Λάμπρου Ορφανού, από την θεωρία έως και την πράξη.

Επίσης, τα παιδιά χάραξαν σε λινόλεουμ τα σχέδιά τους. Οι δραστηριότητες υλοποιήθηκαν στη διδασκαλία των Εικαστικών μαθημάτων, και έγινε σύνδεση με τα καινοτόμα προγράμματα eTwinning «Send me your e-heart» και «New Teenagers E.P.e (European Parliament e-Twinning)» καθώς και με το Περιβαλλοντικό πρόγραμμα «Εικαστικές και Περιβαλλοντικές ανασυνθέσεις στον σχολικό χώρο». Το εκπαιδευτικό υλικό που της δραστηριότητας αξιοποιήθηκε και σε ένα ακόμα πρόγραμμα που υλοποιήσαμε με τα παιδιά  στο 10ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου το συγκεκριμένο σχολικό έτος, «Εγώ κι Εσύ Μαζί: Εκπαίδευση στα Ανθρώπινα Δικαιώματα», ήταν συνεργασία με το Ελληνικό τμήμα της Διεθνούς Αμνηστίας.

Συγχαρητήρια σε όλους και σε όλες για την  εξαιρετική επίδοση!

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός Θεοδώρα Χανδρινού 

Συνδυάσαμε διαφορετικές τεχνικές εκτύπωσης και Τέχνες!

Έγινε διάχυση του εκπαιδευτικού υλικού που δημιουργήσαμε, με την χρήση ψηφιακών εφαρμογών. Στο YouTube αναρτήθηκαν βίντεο που διευκόλυναν την διδασκαλία και την διάδραση μεταξύ των Σχολείων που συμμετείχαν στα προγράμματα.

https://youtu.be/PeCZo0RHkAg

https://youtu.be/Cs6kYhfO30E

https://youtu.be/iiiU87mXhLQ

https://youtu.be/ASa16JJ5mF8

 

https://youtu.be/B2FuSIQCKzM

 

Μπορείτε να δείτε περισσότερα στους συνδέσμους που ακολουθούν:

https://blogs.sch.gr/arteducate/2020/12/01/charagmata-zois-me-odigo-to-ergo-toy-lamproy-orfanoy/

https://arteducate.wixsite.com/mysite

Καλή πρόοδο σε όλα τα παιδιά!!

Με μεγάλη χαρά τα παιδιά του 10ου Δημοτικού Σχολείου Αμαρουσίου υποστήριξαν και συμμετείχαν στις δράσεις και τα προγράμματα του «Χαμόγελου του παιδιού».

Στο μάθημα των Εικαστικών οι μαθητές και οι μαθήτριες έλαβαν σημαντικά μαθήματα για την εθελοντική προσφορά, την αγάπη και την αλληλεγγύη για τον συνάνθρωπο, ευαισθητοποιήθηκαν σε θέματα κοινωνικά και έλαβαν ενημέρωση για τα δικαιώματα του παιδιού, για την δύναμη της ενεργής δράσης και της βιωματικής συμμετοχής.

Συγκεκριμένα εργαστήκαμε:

* Για την ενδοσχολική βία, συμμετείχαμε στην Πανελλαδική Καμπάνια  «ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ», με τα παιδιά της ΣΤ’2 τάξης δημιουργήσαμε βίντεο και ενώσαμε την φωνή μας με τα παιδιά του τμήματος ένταξης ώστε να μιλήσουμε για αυτό το ευαίσθητο θέμα:

https://milatora.gr/schools/%ce%b4%cf%81%ce%ac%cf%83%ce%b5%ce%b9%cf%82-2021/to-10%ce%bf-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%bf-%ce%b1%ce%bc%ce%b1%cf%81%ce%bf%cf%85%cf%83%ce%b9%ce%bf%cf%85-%ce%b5%ce%bd%ce%ac%ce%bd%cf%84%ce%b9%ce%b1-%cf%83%cf%84%ce%bf-bullying/

  • Συμμετείχαμε στον Πανελλαδικό Εικαστικό μαθητικό διαγωνισμό «Αν ενωθούμε όλοι θα τα καταφέρουμε»

Αφίσα Α3

6 -Παρουσίαση για Παιδιά Δημοτικού

1-συνοδευτική επιστολή

ΕΞΕ – 141106 – 2020 – `Εγκριση διεξαγωγής Πανελλήνιου Διαγωνισμού Ζωγραφικής με θέμα `αν ενωθούμε όλοι θα τα καταφέρουμε σχ.έτους 2020-21

  • Συγχαρητήρια για την ανταπόκριση των παιδιών και των οικογενειών τους!! Συμμετείχαμε στην συγκέντρωση ειδών διατροφής για «Tο Χαμόγελο του Παιδιού». Η δραστηριότητα με υπεύθυνη την κ.Θεοδώρα Χανδρινού, πραγματοποιήθηκε για μία ημέρα και ολοκληρώθηκε στις 9 Ιουνίου 2021, όπου και δώθηκαν τα τρόφιμα που συγκεντρώθηκαν στο «Χαμόγελο του παιδιού». Θερμές ευχαριστίες και στην Δασκάλα κ. Γεωργία Παντελή για την βοήθεια στην παράδοση των αγαθών.  Λάβαμε την συγχαρητήρια επιστολή για το Σχολείο μας.

ΕΞΕ – 54616 – 2021 – ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΕΙΔΩΝ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΓΙΑ `ΤΟ ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ`

Οι δράσεις συνδέθηκαν με τα εκπαιδευτικά προγράμματα που υλοποιούνται με τα παιδιά στο μάθημα των Εικαστικών με τους εξής τίτλους:

«Εικαστικές και περιβαλλοντικές ανασυνθέσεις στον σχολικό χώρο», «Χαράγματα ζωής με οδηγό το έργο του Λάμπρου Ορφανού», «Εγώ κι Εσύ Μαζί: Εκπαίδευση στα Ανθρώπινα Δικαιώματα».

Θερμά συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά!!!

Με αγάπη Θεοδώρα Χανδρινού – Εικαστικός

 

 

5 Ιουνίου 2021, γιορτάσαμε την «Παγκόσμια ημέρα Περιβάλλοντος», στο 10ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου. Το μάθημα των Εικαστικών είχε ενεργή παρουσία. Έγινε συζήτηση με τα παιδιά στην τάξη, παρουσίαση εκπαιδευτικού υλικού και δημιουργήσαμε αφίσες με περιβαλλοντικά μηνύματα. Παρουσιάσαμε τα αποτελέσματα της προσπάθειας στο διαδίκτυο και εκθέσαμε τα έργα των παιδιών στον χώρο του Σχολείου μας. Ανταλλάξαμε εκπαιδευτικό υλικό μέσα από την συμμετοχή μας στα εκπαιδευτικά προγράμματα που υλοποιούμε στο μάθημα των Εικαστικών.

Γιορτάσαμε την παγκόσμια ημέρα ποδηλάτου και οι δραστηριότητες συνδυάστηκαν στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων  στη διδασκαλία των Εικαστικών μαθημάτων.

3 Ιουνίου – Παγκόσμια ημέρα ποδηλάτου / Bicycle day 3 of June

https://blogs.sch.gr/arteducate/2021/06/03/3-ioynioy-pagkosmia-imera-podilatoy/

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Θεοδώρα Χανδρινού

***

5 of June 2021, we celebrated the Environment Day, in the 10th Primary School of Amaroussio, Greece. In the frame-work of the Fine Arts lessons, with the pupils we created and shared posters and promoted Environmental messages via Art works and exhibitions in the School and through the Net.  The participation and collaboration of the children in the innovative projects motivated other Schools as well and we all enjoyed the celebrations of the day and the educational  events that were realized. We discussed about the climate change and how people can work united against the phenomenon. With success we realized the Environmental innovative project, with the participation of 120 pupils of our School.

Moreover, in the 10th Primary School of Amaroussio, Greece, we celebrated the Environment day and the  bicycle day.

3 Ιουνίου – Παγκόσμια ημέρα ποδηλάτου / Bicycle day 3 of June

https://blogs.sch.gr/arteducate/2021/06/03/3-ioynioy-pagkosmia-imera-podilatoy/

. Environmental education is part of an holistic approach and I have motivated my 57 Greek pupils who participate in the «New E.P.e. (European Parliament e-Twinning)» project  https://twinspace.etwinning.net/126112/home  , through Art education, on the topic of Sustainable Development and Health Education. This is real life and we are responsible for ourselves and all together we form our surrounding environment.

Supervisor Art Teacher: Theodora Chandrinou

Environment Day – creative activities

https://youtu.be/iiiU87mXhLQ

Information about Climate through the net,  for the awareness of the pupils.

Εκπαιδευτικό υλικό και ιδέες!

https://blogs.sch.gr/arteducate/2021/01/26/1427/

https://youtu.be/B2FuSIQCKzM

 

Educational meterial and ideas!

https://www.slideshare.net/TheodoraChandrinou/art-creations-for-the-school-garden

Συγχαρητήρια στους μαθητές και τις μαθήτριες!!

Congratulations to all the participants!!

Στο 10ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου, το σχολικό έτος 2020-2021, γιορτάσαμε την «Παγκόσμια ημέρα ποδηλάτου»!
Η Τέχνη είχε την δική της συμβολή στην παιδαγωγική πρακτική. Στο πλαίσιο των Εικαστικών μαθημάτων τα παιδιά διδάχθηκαν την αξία του ποδηλάτου στην ζωή μας.

Έγινε σύνδεση με διαφορετικά εικαστικά ρεύματα και με την χρήση πολλών εικαστικών τεχνικών οι μαθητές και οι μαθήτριες δημιούργησαν τα δικά τους έργα και αφίσες με μηνύματα, για θέματα Αγωγής Υγείας και Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Θεοδώρα Χανδρινού.

With success we realized the Environmental innovative project, with the participation of 120 pupils

Moreover, In the 10th Primary School of Amaroussio, Greece, we celebrated the Environment Day. Environmental education is part of an holistic approach and I have motivated my 57 Greek pupils who participate in the «New E.P.e. (European Parliament e-Twinning)» project  https://twinspace.etwinning.net/126112/home  , through Art education, on the topic of Sustainable Development and Health Education. This is real life and we are responsible for ourselves and we form our surrounding environment.

«World Bicycle Day» – 3  June was celebrated in the 10th Primary School of Amaroussio, Greece.

Supervisor Art Teacher: Theodora Chandrinou

p

Συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες από το 10ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου, για την εξαιρετική συμμετοχή στο εκπαιδευτικό μας  πρόγραμμα , eTwinning «Send me your e-heart!».

Συνεργαστήκαμε με επιτυχία με Σχολεία από την Ισπανία και την Ελλάδα. Στην συνέχεια μπορείτε να δείτε ένα μέρος από τις διαθεματικές δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν σε αλληλεπίδραση μεταξύ των παιδιών και έδωσαν χαρά σε όλους! Ο διαδραστικός χαρακτήρας και η ορθή χρήση ψηφιακών εφαρμογών έδωσαν την δυνατότητα διάχυσης, επικοινωνίας και δημοσιοποίησης του εκπαιδευτικού υλικού που δημιουργήσαμε. Κάναμε παρουσίαση της δημιουργικής δουλειάς που έγινε με ενθουσιασμό και κρατήσαμε φιλικά συναισθήματα και αισθήματα ως ευχάριστη ανάμνηση!!

«The colourful hearts» είναι το όνομα της ομάδας εργασίας του έργου μας, και προέκυψε κατόπιν δημοκρατικής ψηφοφορίας. Σας καλούμε επισκεφτείτε τις δραστηριότητές μας! Σας ευχαριστούμε πολύ!

***

Congratulations to the pupils of our School 10th Primary School of Amaroussio, Greece, for the great collaboration that we achieved in the framework of our eTwinning project «Send me your e-heart!».

We cooperated with Schools from Spain and Greece. You can see more through the links below. We applied cross-thematic interdisciplinary educational approach, the pupils interacted and enjoyed the collaboration! We used different ICT web 2.0 tools for the successful interaction, the dissemination and communication among the project activities. The creative work we all did was shared with enthusiasm and we keep friendly emotions, feelings and memories!!

«The colourful hearts» is our project team and we received this name after democratic voting. We share our work and you are welcome to enjoy it! Thank you very much!! 

Collaboration through the project twin space educational digital platform:

https://twinspace.etwinning.net/174100/home

https://blogs.sch.gr/arteducate/2021/03/30/send-me-your-e-heart/

«Send me your e-heart!» eTwinning project – Creative Collaborations

https://youtu.be/7M1sU8bZhH0

Send me your e-heart! eTwinning project evaluation & feedback activities

 

«We send our love for the Mother’s Day»

 «JUNE 20 – HAPPY FATHER’S DAY»

 

Συμμετοχή στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Ελληνικού τμήματος της Διεθνούς Αμνηστίας με τίτλο «Εγώ κι Εσύ Μαζί: Εκπαίδευση στα Ανθρώπινα Δικαιώματα» 

https://education.amnesty.gr/

Στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος «Εγώ κι Εσύ Μαζί: Εκπαίδευση στα Ανθρώπινα Δικαιώματα» της Διεθνούς Αμνηστίας, το 10ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου είχε ενεργή συμμετοχή, στην διάρκεια του σχολικού έτους 2020 – 2021. Συμμετείχαν 31 μαθητές και μαθήτριες από τις τάξεις Γ’2 και ΣΤ’2.

Στόχος του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών και μαθητριών στα ανθρώπινα δικαιώματα, στη διαφορετικότητα και στο περιβάλλον, στα δικαιώματα του παιδιού. Τέθηκαν γνωστικοί στόχοι, η καλλιέργεια κριτικής και δημιουργικής σκέψης, η ανάπτυξη κοινωνικών και προσωπικών δεξιοτήτων, η συναισθηματική αγωγή με έμφαση στην ενσυναίσθηση, η καλλιέργεια ομαδικού πνεύματος και της συναισθηματικής νοημοσύνης των παιδιών, η ανάπτυξη του αισθητικού κριτηρίου των παιδιών. Μεταγνωστικοί στόχοι.

Για την υλοποίηση του προγράμματος συνεργαστήκαμε η κ. Μαρίκα Συμεωνίδου  Υποδιευθύντρια κι Εκπαιδευτικός και η κ. Θεοδώρα Χανδρινού Εκπαιδευτικός Εικαστικών, Ζωγράφος και Χαράκτρια η οποία υπογράφω το άρθρο.

Θεματικοί Άξονες

Ανθρώπινα Δικαιώματα (συνολικά)

Δικαιώματα του Παιδιού (συνολικά)

Διαφορετικότητα – Ποικιλότητα

Γεωγραφία Ανθρώπινων Δικαιωμάτων

Ρατσισμός – Ξενοφοβία

Περιβάλλον και ανθρώπινα δικαιώματα

Υγεία και ανθρώπινα δικαιώματα

Προσβασιμότητα και ανθρώπινα δικαιώματα

Σεξουαλικός προσανατολισμός και ανθρώπινα δικαιώματα

Ισότητα φύλων και ανθρώπινα δικαιώματα

Εκπαίδευση σε εργαλεία προστασίας και υπεράσπισης ανθρώπινων δικαιωμάτων

Δικαίωμα στην ξεκούραση

Δικαίωμα στην εκπαίδευση – μόρφωση

Ανθρώπινα δικαιώματα και μειονότητες

Άλλο: Τέχνη και ελεύθερη έκφραση, δράσεις κατά τις ενδοσχολικής βίας

Εκπαιδευτικοί Πόροι που αξιοποιήθηκαν: (π.χ. Οδηγός για τον Μαθητή/ρια Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, σελ. 45-56), Βίντεο για τα ανθρώπινα δικαιώματα κτλ.) *

Οδηγός για τον Μαθητή/ρια Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, οπτικοακουστικό υλικό και σε έντυπη μορφή, Βίντεο για τα ανθρώπινα δικαιώματα, συνεργασίες μεταξύ Σχολείων από την Ελλάδα και το εξωτερικό, δημιουργία βίντεο και παρουσιάσεων όπου τα παιδιά είχαν παρουσία με τα έργα τους, συνεργασία με το «Χαμόγελο του παιδιού», με το περιβαλλοντικό Δίκτυο «Φύση χωρίς σκουπίδια» κ.ά.

Στην συνέχεια γίνεται μια συνοπτική παρουσίαση των δραστηριοτήτων που υλοποιήθηκαν στους μήνες Νοέμβριο, Δεκέμβριο και Ιανουάριο καθώς και από τον Φεβρουάριο έως και τον Ιούνιο στο μάθημα των  Εικαστικών με τους μαθητές και μαθήτριες της τάξης ΣΤ’ 2. Επίσης, παρουσιάζονται ορισμένες δραστηριότητες όπου συνεργάστηκαν τα παιδιά από τις τάξεις ΣΤ’ 2 & Γ’2  και υπήρξε αλληλεπίδραση, με υπεύθυνη εκπαιδευτικό την Εικαστικό  κ. Θεοδώρα Χανδρινού, στην διδασκαλία και την παιδαγωγική στοχοθεσία των συγκεκριμένων δράσεων. Οι εκπαιδευτικές εργασίες κάλυψαν τις διδακτικές ενότητες της ύλης των βιβλίων των Εικαστικών μαθημάτων, με διαθεματική προσέγγιση και δημιουργικό τρόπο. Οι μαθητές και οι μαθήτριες εργάστηκαν ατομικά και ομαδικά, αναλαμβάνοντας και ολοκληρώνοντας εργασίες. Τα βιωματικά  μαθήματα έγιναν στις τάξεις με την φυσική παρουσία των παιδιών καθώς επίσης και on line, την περίοδο της εφαρμογής των μέτρων ασφαλείας για την προστασία από την πανδημία του covid-19. Κατά την πορεία του προγράμματος τα μέτρα τηρήθηκαν και υπήρξε ασφάλεια και σεβασμός σε όλους τους κανόνες.
Δραστηριότητες

* Τα δικαιώματα του παιδιού. Με τα παιδιά της ΣΤ’ 2 τάξης, έγιναν συζητήσεις και  δημιουργήσαμε αφίσες, κάνοντας χρήση διαφορετικών εικαστικών μέσων. Ακολούθησε έκθεση, των έργων που φιλοτέχνησαν με το θέμα, στον χώρο του Σχολείου μας.

* Συνεργαστήκαμε με τα Σχολεία που συμμετέχουν στο πρόγραμμα. Στείλαμε τις ευχητήριες κάρτες μας για τα Χριστούγεννα και το νέο έτος 2021, στους γιατρούς των νοσοκομείων ώστε να στηρίξουμε την υπεράνθρωπη προσπάθειά τους. Συνεργαστήκαμε άψογα οι δύο Εκπαιδευτικοί και τα παιδιά των δύο τάξεων που αναλάβαμε το πρόγραμμα, στο 10ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου. Με την βοήθεια των συντονιστών του προγράμματος «Εγώ κι Εσύ Μαζί: Εκπαίδευση στα Ανθρώπινα Δικαιώματα»  έγινε διάχυση της προσπάθειας που έκαναν ενωμένοι οι μαθητές και οι μαθήτριες του Σχολείου μας και των άλλων Σχολείων της Ελλάδας!
* Δημιουργία ομαδικής Χριστουγεννιάτικης κάρτας, κατόπιν προσκλήσεως από την κ. Ευαγγελία Σιαφαρίκα, υπεύθυνη Αγωγής Υγείας της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Β’ Αθήνας. Η συμμετοχή των Εκπαιδευτικών και η διάχυση των ευχών έστειλε θετικά μηνύματα στα παιδιά.

* Ένα παραμύθι για την φιλία. Έγινε μία όμορφη συνεργασία, στο μάθημα των Εικαστικών, μεταξύ των παιδιών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα, από τις τάξεις ΣΤ’ 2 & Γ’2. Τα παιδιά έγραψαν και εικονογράφησαν τη δική τους ιστορία με τίτλο: «Το κακό λιοντάρι που έγινε μαρκαδόρος»

????

* SIRΙUS 3rd round table – Hellenic Open University, International Human Rights Day. Συμμετοχή της Θεοδώρας Χανδρινού στο διαδικτυακό σεμινάριο που υλοποιήθηκε στην Αγγλική γλώσσα και αξιοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού.
* Έχουμε δικαίωμα στην ελεύθερη έκφραση μέσα από το λόγο και την Τέχνη. Τα «Πολύχρωμα ποιήματα για τα δικαιώματα του παιδιού» είναι μια δραστηριότητα που υλοποιήθηκε στο πλαίσιο της διαθεματικής διδακτικής πρακτικής εφαρμογής των Εικαστικών μαθημάτων στην ΣΤ’ τάξη. Τα παιδιά συνεργάστηκαν κι έγραψαν ποιήματα, εικονογραφημένα με τις δικές τους ζωγραφιές, εμπνευσμένες από έργα τέχνης μεγάλων δημιουργών. Έγινε διάχυση και παρουσίαση της δραστηριότητας μέσω διαδικτύου και στα παιδιά των άλλων τάξεων καθώς και αναρτήσεις στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο, προς ευαισθητοποίηση του ευρύτερου κοινού.
* Τα παιδιά έχουν δικαίωμα στο παιχνίδι! Στο πλαίσιο της διδασκαλίας των Εικαστικών μαθημάτων η Τέχνη ενσωμάτωσε την Τεχνολογία. Δημιουργήσαμε ένα ψηφιακό παζλ με τα παιδιά της ΣΤ’2 τάξης και καλέσαμε διαδικτυακά σε διάδραση τα παιδιά από την Γ’2 τάξη καθώς κι από τις υπόλοιπες τάξεις του Σχολείου μας. Επίσης, επικοινωνήσαμε παίζοντας on line με Σχολεία της Ελλάδας και από άλλες χώρες, μέσα από την εκπαιδευτική πλατφόρμα του eTwinning, με υπεύθυνη την Εκπαιδευτικό κ. Θεοδώρα Χανδρινού. Οι εντυπώσεις μας από την εμπειρία ήταν συγκλονιστικές!
* Τέχνη και Τεχνολογία για ποιότητα στην ζωή μας. Έγινε εκπαίδευση στην ασφάλεια στο διαδίκτυο, στο μάθημα των Εικαστικών με υπεύθυνη την κ. Θεοδώρα Χανδρινού όπου καλύψαμε διαθεματικά  το θέμα με τα παιδιά της ΣΤ’2 τάξης. Γίναμε υποστηρικτές της ημέρας ασφαλούς διαδικτύου και συνεργαζόμαστε με το δίκτυο saferinternet4kids. Δημιουργήσαμε αφίσες και ερωτηματολόγιο για τους εκπαιδευτικούς του Σχολείου μας. Επίσης, συμμετείχαμε στη δραστηριότητα για την ημέρα κώδικα. Με την διάχυση των αποτελεσμάτων των εργασιών μας μέσω διαδικτυακών εφαρμογών, στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο ένωσα τις τάξεις ΣΤ’2 και Γ’2. Το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο είναι πάντα κοντά μας! Συνεργαζόμαστε και στηρίζει την ενημέρωση, την ασφάλεια των εκπαιδευτικών μας δράσεων, καθώς και την διάχυσή τους.
* Έχουμε δικαίωμα στην Παιδεία και μέσω της Τέχνης γινόμαστε καλύτεροι και δημιουργικοί άνθρωποι. Στο πλαίσιο των  Εικαστικών μαθημάτων τα παιδιά από τις τάξεις ΣΤ’2 και Γ’2 που συμμετέχουν στο πρόγραμμα, γνώρισαν τις δημιουργίες σπουδαίων καλλιτεχνών και φυσικά συνεχίζουμε την πορεία μας στην διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Κάναμε επίσης, αξιοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού από το καινοτόμο πολιτιστικό πρόγραμμα «Χαράγματα ζωής με οδηγό το έργο του Λάμπρου Ορφανού», που υλοποιείται με υπεύθυνη Εκπαιδευτικό την Θεοδώρα Χανδρινού και είναι αφιερωμένο στο έργο του σπουδαίου Έλληνα εικαστικού καλλιτέχνη. Η Τέχνη μας εμπνέει και μας ενώνει, μέσα από την διδασκαλία  διαφορετικών έργων τέχνης των μεγάλων δημιουργών (Λάμπρου Ορφανού, Vincent Van Gogh,  Joan Miró, Paul Klee και άλλων). Η γνωριμία με τις Εικαστικές Τέχνες, διαφορετικά υλικά και τεχνικές έδωσε έργα με υψηλό αισθητικό επίπεδο. Μοιραστήκαμε τα αποτελέσματα και τις φωτογραφίες των έργων που δημιούργησαν τα παιδιά, με εκθέσεις εικαστικής δημιουργίας στο σχολείο μας καθώς επίσης και με τη χρήση ψηφιακών εφαρμογών web 2.0, στην εκπαιδευτική πλατφόρμα του Πανελληνίου Σχολικού Δικτύου και του eTwinning.
* Τέχνη και αειφορία. Έγινε σύνδεση των  θεμάτων σχετικά με το περιβάλλον, τα ανθρώπινα δικαιώματα και την αειφόρο ανάπτυξη και διάλογος με τα παιδιά των τάξεων ΣΤ’2 και Γ’2. Στο μάθημα των Εικαστικών κάναμε συζητήσεις και αναφορές στους κινδύνους που απειλούν τον πλανήτη μας, στην κλιματική αλλαγή και στους τρόπους που πρέπει να αναζητήσουμε για να κάνουμε το περιβάλλον μας καλύτερο! Αξιοποιήσαμε  την δημιουργική Ανακύκλωση και στείλαμε εικαστικά μηνύματα, με τις εποχιακές μας δημιουργίες με έργα χαρτοδιπλωτικής (origami), κολάζ με φυσικά υλικά και μαθήματα Εικαστικών στο πεδίο – Land Art.
* Δικαίωμα στην υγεία. Προώθηση υγιεινών στάσεων ζωής, μέσα από την Τέχνη από τα παιδιά της ΣΤ’2 τάξης και της Γ’2 τάξης στο μάθημα των Εικαστικών. Είχαμε κριτικό διάλογο σχετικά με τις βλαβερές συνέπειες του καπνίσματος στην υγεία μας και συνεργασία με την Ελληνική Καρδιολογική Εταιρεία. Η δραστηριότητα που ακολούθησε οδήγησε στην δημιουργία σκίτσων, κόμικ και βάλαμε τις βάσεις για την προετοιμασία καμπάνιας για τους επόμενους μήνες, με στόχο την ευαισθητοποίηση των παιδιών του Σχολείου μας. Με θέμα τον αθλητισμό δημιουργήσαμε έκθεση έργων και τα αναρτήσεις στους χώρους του Σχολείου μας και στο διαδίκτυο.
* Συμμετέχουμε με το Σχολείο μας στο περιβαλλοντικό Δίκτυο «Φύση χωρίς σκουπίδια» και έχουμε συνεργασία με Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Ελλάδας, όπως με το ΚΠΕ Ελευσίνας, όπου ως υπεύθυνη για την υλοποίηση των δραστηριοτήτων εργάζομαι με τα παιδιά, στο μάθημα των Εικαστικών, στο οποίο κάνω διαθεματική προσέγγιση των περιβαλλοντικών θεμάτων. Η ίδια παρακολούθησα σεμινάρια από τους συγκεκριμένους φορείς και το εκπαιδευτικό τους υλικό αξιοποιήθηκε για τις τάξεις ΣΤ’2 και Γ’2. Έγινε θετική προσέγγιση των θεμάτων με τις αφίσες και τα εικαστικά έργα των παιδιών. Παρουσίασα εκδήλωση με τις εργασίες μας στους χώρους του Σχολείου μας και επιτύχαμε την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των παιδιών και των άλλων τάξεων.
* Εγώ & Εσύ Μαζί δημιουργούμε! Τα παιδιά από τις τάξεις ΣΤ’2 και Γ’2 έγιναν υποστηρικτές της προστασίας της φύσης, στο πλαίσιο της διδασκαλίας των Εικαστικών Τεχνών, όπου ήμουν υπεύθυνη. Δημιουργήσαμε τον «Κήπο της Τέχνης» ζωγραφίζοντας τις πόρτες και τους τοίχους του Σχολείου μας. Επίσης, σχεδίασα και εκπονώ το καινοτόμο πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης: «Εικαστικές και Περιβαλλοντικές ανασυνθέσεις στον σχολικό χώρο». Μέσα από την αλληλεπίδραση των δράσεων δόθηκε η δυνατότητα στα παιδιά να συνεργαστούν και να καλλιεργήσουν δεξιότητες σε πολλά επίπεδα. Συνεχίζουμε ομορφαίνοντας το περιβάλλον μας με δημιουργικό τρόπο.
* Η μοναδικότητα μέσα από την Τέχνη. Διδασκαλία στην διαφορετικότητα – ποικιλότητα με όχημα τα μαθήματα Εικαστικών για τα όπου ήμουν υπεύθυνη. Δημιούργησα εκπαιδευτικό αρχείο φωτογραφιών, βίντεο, έντυπο υλικό, ερωτηματολόγιο, παραμύθι και e-book χρησιμοποιώντας ψηφιακά μέσα δίδαξα και έκανα αναρτήσεις στο διαδίκτυο. Επιμελήθηκα την συμμετοχή των μαθητών και μαθητριών σε μαθητικούς διαγωνισμούς, οργάνωσα τις εκθέσεις εικαστικών έργων. Τα έργα που δημιούργησαν τα παιδιά των τάξεων ΣΤ’2 και Γ’2, αναρτήθηκαν στις τάξεις τους. Με αφορμή τις δημιουργίες τους κάναμε συζητήσεις για το θέμα τόσο στα μαθήματα που ακολούθησαν δια ζώσης όσο και στην διαδικτυακή μας επικοινωνία.
* Εγώ κι Εσύ Μαζί, δημιουργούμε εικαστικά μηνύματα! Έγινε διάχυση των δραστηριοτήτων αλληλεπίδρασης που υλοποιήθηκαν από τους μαθητές και μαθήτριες, των τάξεων ΣΤ’2 και Γ’2 του 10ου Δημοτικού Σχολείου Αμαρουσίου, που συμμετέχουν στο πρόγραμμα. Ένα μέρος από τα έργα και τις συνεργασίες των παιδιών,  που δημιουργήθηκαν στο μάθημα των Εικαστικών παρουσιάστηκε σε βίντεο στο διαδίκτυο και έλαβε πολύ θετικά σχόλια.

* Συνεργασία με «Το χαμόγελο του παιδιού»

https://blogs.sch.gr/arteducate/2021/06/08/synergasia-me-to-quot-to-chamogelo-toy-paidioy-quot-scholiko-etos-2020-2021/

* 3 Ιουνίου – Παγκόσμια ημέρα ποδηλάτου»

Έγινε ενημέρωση των παιδιών, δημιουργήσαμε αφίσες και ζωγραφιές, εκθέσαμε τα αποτελέσματα στους σχολικούς χώρους και έγινε διάχυση μέσω διαδικτύου. Η διαδικτυακή πλατφόρμα «e-Drive Academy» http://edrive.yme.gov.gr/ στη θεματική ενότητα της Κυκλοφοριακής Αγωγής και Οδικής Ασφάλειας πρόσφερε πλήρη ενημέρωση.

* 5 Ιουνίου 2021, γιορτάσαμε την «Παγκόσμια ημέρα Περιβάλλοντος» με την ενεργή συμμετοχή όλων!
* Συμμετοχή μαθητών και μαθητριών στο εκπαιδευτικό μας πρόγραμμα  eTwinning «Send me your e-heart!»

Θερμές ευχαριστίες στις συντονίστριες κ. Μαίρη Χιόνη – υπεύθυνη Αγωγής Υγείας Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Α΄ Αθήνας,  και στην κ. Μαρία Χατζηνικολάου – υπεύθυνη Εκπαιδευτικών προγραμμάτων της Διεθνούς Αμνηστίας στην Ελλάδα. Επίσης, ευχαριστούμε την κ. Ευαγγελία Σιαφαρίκα – υπεύθυνη Αγωγής Υγείας Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Β΄Αθήνας.
Ο Πολιτισμός και οι Τέχνες είναι η ζωντανή έκφραση κάθε λαού και η κουλτούρα αναδεικνύει την ταυτότητά του. Δημιουργούν το πλαίσιο αλλά και διευρύνουν τα όρια του ιστορικού χρόνου. Οι Τέχνες έχουν δικό τους λεξιλόγιο, εκφραστικά μέσα και εργαλεία. Δίνουν μορφή και κάνουν διάχυση της ορατής και της αθέατης πλευράς της ζωής μας. Συμπορεύονται με κάθε γνωστικό αντικείμενο κι ενδεικτικά αναφέρουμε πως υπάρχει ουσιαστική σύνδεση με την Ιστορία, την Φιλοσοφία, την Γλώσσα, την Θρησκεία, την Λαογραφία, την Ποίηση, την Τέχνη του Βιβλίου, τον Χορό ακόμα και με τις Επιστήμες με έμφαση στις ανθρωπιστικές και κοινωνικές, με την Βιολογία και πολλές ακόμα. Ιδιαίτερα στην σύγχρονη εποχή μας η Τέχνη συνεργάζεται γόνιμα με την Τεχνολογία. Οι Τέχνες συνεργάζονται με την Ιατρική, την Ψυχολογία και Ψυχιατρική για τον εντοπισμό και την θεραπεία ψυχικών διαταραχών.
Οι Τέχνες στην Εκπαιδευτική διαδικασία συμπράττουν με την Περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση, την Αγωγή υγείας και την αειφορία. Καλλιεργούν την συναισθηματική νοημοσύνη των νεαρών ανθρώπων. Διαπλάθουν τα ήθη, διατηρούν τα έθιμα, εκφράζουν και διαμορφώνουν την συνείδηση των πολιτών.
Αναπτύσσουν δεξιότητες προσωπικές -ενδοπροσωπικές κι διαπροσωπικές, κοινωνικές και επικοινωνίας. Αυξάνουν την ικανότητα των παιδιών να μπορούν να επιλύσουν προβλήματα και να διαχειριστούν καταστάσεις.

Τα παιδιά, σε όλη την μαθητική πορεία τους, διδάσκονται πως να καλλιεργήσουν την ελεύθερη έκφραση μέσα από την δημιουργικότητα και την καλλιέργεια ήθους. Οι εκπαιδευτικοί των αντίστοιχων ειδικοτήτων δίνουμε έμφαση στην ψυχική υγεία των παιδιών και στοχεύουμε στην αυτογνωσία, τον αυτοσεβασμό και τον σεβασμό στην διαφορετικότητα και την προσωπικότητα των άλλων ανθρώπων. 

Προετοιμάζονται να γίνουν ενεργοί πολίτες του κόσμου, με σεβασμό και γνώση του πολιτισμού που υπήρξε, του σημερινού γίγνεσθαι και με συνείδηση πως αποτελούν μέρος της ιστορίας του σήμερα που θα την παραδώσουν. Τα παιδιά μας θα μπορέσουν να δημιουργήσουν ένα λαμπρό μέλλον. Τα καλύτερα στοιχεία του Πολιτισμού της χώρας  μας διατηρούνται και διαμορφώνονται και εξελίσσονται, μέσα από την εκπαίδευση των παιδιών, σήμερα και θα ανήκουν σε όλους αύριο.
Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά!!
Σας ευχαριστώ θερμά,
καλή δύναμη και αισιοδοξία σε όλους και σε όλες!
Με εκτίμηση,
Η Εικαστικός
Θεοδώρα Χανδρινού

 

Το Εκπαιδευτικό μας πρόγραμμα «Χαράγματα ζωής με οδηγό το έργο του Λάμπρου Ορφανού»,  υλοποιείται στο 10ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου, στο πλαίσιο των Εικαστικών μαθημάτων, με υπεύθυνη Εκπαιδευτικό την κ. Θεοδώρα Χανδρινού, το σχολικό έτος 2020-2021.

Στο συγκεκριμένο πρόγραμμα οι δημιουργίες του Λάμπρου Ορφανού, έργα ζωγραφικής και χαρακτικής, προσεγγίζονται διαθεματικά. Μέσα από τις δραστηριότητες τα παιδιά  εμπνέονται, καλλιεργούν δεξιότητες, ικανότητες και αρετές καθώς καλύπτεται η στοχοθεσία του προγράμματος. 

Ψηλαφώντας τη ζωή και το έργο του μεγάλου δημιουργού, ξεδιπλώνεται μπροστά μας η καλλιτεχνική πορεία του και άγνωστες πτυχές της προσωπικότητάς του.

Τα παιδιά γίνονται μικροί δημοσιογράφοι. Αποκαλύπτουν τον άνθρωπο-καλλιτέχνη Λάμπρο Ορφανό, χάρη στην αναλυτική συνέντευξη που ευγενικά μας παραχώρησε ο γιος του καλλιτέχνη, κύριος Μίνωας Μηνάς Ορφανός. 

Μέσα από τα παιδικά μάτια καταφέρνουμε να ανοίξουμε ένα παράθυρο στο παρελθόν. Τα ερεθίσματα που δέχονται τα παιδιά ενεργοποιούν την έμπνευση και την δημιουργικότητά τους. Τα χαράγματα της ζωής του καλλιτέχνη, θα γεφυρώσουν το χθες με το σήμερα, καθώς η υψηλή Τέχνη με τη δύναμη και τη ζωντάνια της έχει λόγο σε κάθε εποχή!

Ας ακολουθήσουμε τα παιδιά στην συνέντευξη, μέσα από τις ερωτήσεις που έκαναν και τις απαντήσεις που έλαβαν, κι ας γνωρίσουμε περισσότερα πράγματα για τον σημαντικό Έλληνα Εικαστικό καλλιτέχνη, που έκανε περήφανη την χώρα μας και στο εξωτερικό.

 Ακολουθούν οι ερωτήσεις των παιδιών προς τον γιο του καλλιτέχνη και οι απαντήσεις που δόθηκαν:

Κύριε Ορφανέ, σας ευχαριστούμε πολύ που δεχθήκατε να απαντήσετε στις ερωτήσεις μας! Ξεκινάμε!

1) Ερώτηση: ο κ. Λάμπρος Ορφανός ζωγράφιζε από μικρός; Είχε φανεί νωρίς το ταλέντο του;

Απάντηση: Ο ΛΑΜΠΡΟΣ ΟΡΦΑΝΟΣ ΖΩΓΡΑΦΙΖΕ ΑΠΟ ΜΙΚΡΟΣ. ΟΛΕΣ ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΖΩΗ ΤΟΥ ΟΠΩΣ ΚΑΙ ΟΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΤΟΥ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΣΕ ΑΥΤΟ ΣΥΓΚΛΙΝΟΥΝ.

ΥΣΤΕΡΑ ΑΠΟ ΜΙΑ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΜΕ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΑΔΕΛΦΟ ΤΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ, ΣΕ  ΕΦΗΒΙΚΗ ΗΛΙΚΙA, ΕΙΧΕ ΚΑΤΑΛΗΞΕΙ ΟΤΙ ΗΘΕΛΕ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ,  ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΕΓΙΝΕ ΓΙΑ ΟΛΗ ΤΟΥ ΤΗΝ ΖΩΗ.

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΑΠΟ ΠΑΛΑΙΟΤΕΡΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΑΝΑΦΕΡΕΤΑΙ:

Από τότε ο ελεύθερος χρόνος του ήταν αφιερωμένος στο σχέδιο και τη ζωγραφική με ό,τι μέσο διέθετε. Οι οικονομίες του όλες γίνονταν μολύβια, παστέλ, τέμπερες και χαρτιά. Και όσο ανακάλυπτε τη χαρά της δημιουργίας, τόσο το πάθος του για την τέχνη μεγάλωνε. Είχε πάρει πλέον την απόφαση του ν’ ακολουθήσει το δρόμο της καλλιτεχνικής δημιουργίας…

ΕΤΣΙ ΛΟΙΠΟΝ ΣΤΑ 19 ΤΟΥ ΧΡΟΝΙA ΕΙΧΕ ΑΡΧΙΣΕΙ ΝΑ ΦΟΙΤΑ ΣΤΟ ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΑΘΗΝΩΝ.

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΑΠΟ ΠΑΛΑΙΟΤΕΡΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΑΝΑΦΕΡΕΤΑΙ: Το 1936 εκθέτει για πρώτη φορά ως σπουδαστής του Προκαταρκτικού Τμήματος της Α.Σ.Κ.Τ. στον Παρνασσό, με το Σύλλογο Σπουδαστών της Σχολής, τέσσερα έργα του.

ΣΤΑ 22 ΤΟΥ ΧΡΟΝΙΑ ΕΙΣΑΓΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΣΚΗΣΕΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΣΤΙΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ, ΣΤΗΝ ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΠΕΙΘΑΡΧΙΑ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗΣ ΔΟΥΛΕΙΑΣ.

ΕΜΑΘΕ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΗ ΟΤΙ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΡΑΠΑΝΩ, ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΗΝ ΓΕΝΙΚΗ ΜΕΓΑΛΗ ΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ,  ΚΑΝΟΥΝ ΤΗΝ ΛΕΞΗ “ΤΑΛΕΝΤΟ” ΝΑ ΕΧΕΙ ΝΟΗΜΑ .

2) Ερώτηση: κ. Ορφανέ, από μικρός βλέπατε τον καλλιτέχνη πατέρα σας να δημιουργεί. Σας επηρέασε αυτό ώστε να δοκιμάσετε κι εσείς να κάνετε δικά σας έργα;

Απάντηση: ΑΠΟ ΜΙΚΡΟΣ ΖΟΥΣΑ ΣΕ ΕΝΑ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΟΝ. ΑΥΤΟ ΚΑΠΟΙΑ ΣΤΙΓΜΗ ΜΕ ΕΚΑΝΕ ΝΑ ΘΕΛΩ ΚΑΙ ΕΓΩ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΩ  ΤΑ ΔΙΚΑ ΜΟΥ ΕΡΓΑ, ΟΜΩΣ ΟΤΑΝ ΤΟ ΠΡΟΣΠΑΘΗΣΑ ΚΑΤΑΛΑΒΑ ΟΤΙ ΔΕΝ ΗΤΑΝ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΗΘΕΛΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ.

ΕΤΣΙ ΔΙΑΛΕΞΑ ΚΑΤΙ ΠΙΟ ΣΥΝΘΕΤΟ ΠΟΥ ΗΤΑΝ Η ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ. Η ΤΕΧΝΗ ΑΥΤΗ ΠΕΡΙΕΧΕΙ ΜΕΣΑ ΤΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ.

3) Ερώτηση: πιστεύετε πως κληρονομήσατε το ταλέντο του πατέρα σας και της μητέρας σας, που ήταν και οι δύο καλλιτέχνες;

Απάντηση: ΠΙΣΤΕΥΩ ΟΤΙ  ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΣΑ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑΣ ΜΟΥ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΤΕΧΝΕΣ. ΤΟ ΝΑ ΖΕΙΣ ΜΕΣΑ ΣΕ ΕΝΑ ΤΕΤΟΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΣΕ ΦΕΡΝΕΙ ΠΟΛΥ ΠΙΟ ΚΟΝΤΑ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΑ ΣΕ ΑΥΤΕΣ. ΣΕ ΕΞΟΙΚΙΩΝΕΙ ΜΕ ΑΥΤΕΣ. ΚΑΤ’ ΕΠΕΚΤΑΣΗ ΓΙΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΠΟΛΥ ΑΠΛΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ, ΝΑ ΕΚΦΡΑΖΕΣΑΙ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΑΥΤΕΣ ΜΙΑΣ ΚΑΙ ΜΑΘΑΙΝΕΙΣ ΝΑ ΥΠΑΡΧΕΙΣ ΜΕ ΑΥΤΕΣ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΣ ΚΑΘΟΛΟΥ. ΑΠΛΑ ΕΙΣΑΙ Ο ΕΑΥΤΟΣ ΣΟΥ.

4) Ερώτηση: ήταν όμορφη ή δύσκολη η ζωή μαζί με δύο γονείς καλλιτέχνες;

Απάντηση: ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΜΟΥ ΗΤΑΝ ΕΛΕΥΘΕΡΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΚΑΙ ΤΟ ΙΔΙΟ ΗΘΕΛΑΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΜΕΝΑ. ΜΕ ΕΠΑΙΡΝΑΝ ΟΠΟΥ ΠΗΓΑΙΝΑΝ ΓΙΑ ΝΑ ΕΙΜΑΙ ΚΟΝΤΑ ΤΟΥΣ, ΟΜΩΣ ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΝΑ ΚΑΝΩ Ο,ΤΙ ΘΕΛΩ, ΣΕΒΟΜΕΝΟΣ ΠΑΝΤΑ ΤΟΥΣ ΓΥΡΩ ΜΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΟΝ ΠΟΥ ΒΡΙΣΚΟΜΟΥΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΟΥΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΘΕΛΗΣΗ ΜΟΥ ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ ΤΟΥΣ ΣΤΑ ΤΑΞΙΔΙΑ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΣΤΑ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΟΥ ΕΠΙΣΚΕΠΤΟΝΤΑΝ, ΣΤΙΣ ΕΚΘΕΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΑΡΕΥΡΙΣΚΟΝΤΑΝ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΘΕΑΤΡΙΚΕΣ, ΜΟΥΣΙΚΕΣ  ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΥΣΑΝ.

ΑΠΑΝΤΩΝΤΑΣ ΛΟΙΠΟΝ ΣΤΗΝ ΕΡΩΤΗΣΗ ΣΑΣ ΘΑ ΕΛΕΓΑ ΟΤΙ ΣΕ ΕΝΑ ΜΕΓΑΛΟ ΒΑΘΜΟ Η ΖΩΗ ΗΤΑΝ ΟΜΟΡΦΗ ΜΑΖΙ ΜΕ ΔΥΟ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΕΣ, ΜΙΑΣ ΚΑΙ ΥΠΗΡΧΕ ΕΥΓΕΝΙΑ, ΑΓΑΠΗ, ΣΕΒΑΣΜΟΣ, ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΙ ΚΥΡΙΩΣ ΟΧΙ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ.

ΒΕΒΑΙΑ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΠΑΝΤΑ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΕΣ ΣΤΙΓΜΕΣ ΣΕ ΜΙΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ. ΕΤΣΙ ΕΙΝΑΙ Η ΖΩΗ Η ΙΔΙΑ ΕΞΑΛΛΟΥ.

5) Ερώτηση: ο κ. Λάμπρος Ορφανός ήταν ένας σπουδαίος Ζωγράφος και Χαράκτης.  Ήταν όμως και μπαμπάς! Αφιέρωνε αρκετό χρόνο σε εσάς όταν είσασταν παιδί, για να μην στεναχωριέστε που δούλευε τόσο πολύ; Έβρισκε χρόνο για να παίξετε μαζί;

Απάντηση: Ο ΛΑΜΠΡΟΣ ΟΡΦΑΝΟΣ ΗΤΑΝ ΕΝΑΣ ΠΟΛΥ ΣΟΒΑΡΟΣ, ΜΕΤΡΗΜΕΝΟΣ ΚΑΙ ΑΥΣΤΗΡΟΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΤΟΥ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗΣ. ΕΙΧΕ ΠΟΛΥ ΜΕΓΑΛΕΣ ΕΥΘΥΝΕΣ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΤΟΥ, ΜΙΑ  ΔΟΥΛΕΙΑ ΠΟΥ ΤΟΝ ΥΠΟΧΡΕΩΝΕ ΝΑ ΤΑΞΙΔΕΥΕΙ ΠΟΛΥ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΑΠΑΙΤΟΥΣΕ ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ ΧΡΟΝΟ ΑΦΟΣΙΩΣΗΣ ΣΕ ΑΥΤΗΝ.

ΟΜΩΣ ΗΤΑΝ ΚΑΙ ΠΟΛΥ ΤΡΥΦΕΡΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΤΟΥ. ΤΗΣ ΕΔΙΝΕ ΤΟΝ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ ΧΡΟΝΟ, ΠΑΝΤΑ, ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΑΙΣΘΑΝΕΤΑΙ ΠΟΤΕ ΚΑΝΕΙΣ ΟΤΙ ΔΕΝ ΗΤΑΝ ΚΟΝΤΑ ΣΤΙΣ ΕΥΘΥΝΕΣ ΠΟΥ ΤΟΥ ΑΝΑΛΟΓΟΥΣΑΝ .

ΣΑΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗΣ ΗΤΑΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΜΠΟΡΟΥΣΕ ΝΑ ΤΟ ΔΕΙΞΕΙ ΜΟΝΟ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΤΟΥ, ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΤΟ ΕΚΑΝΕ ΠΟΛΥ ΟΜΟΡΦΑ ΚΑΙ ΤΡΥΦΕΡΑ ΜΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΤΟΥ.

6) Ερώτηση: πως αποφάσιζε ο καλλιτέχνης τι θα ζωγραφίσει;

Απάντηση: Ο ΛΑΜΠΡΟΣ ΟΡΦΑΝΟΣ ΑΓΑΠΟΥΣΕ ΠΟΛΥ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ. ΤΟΝ ΠΑΡΑΤΗΡΟΥΣΕ ΚΑΙ ΤΟΝ ΣΕΒΟΝΤΑΝ, ΕΒΛΕΠΕ ΠΙΣΩ ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΙΡΤΙΝΑ ΤΙ ΚΡΥΒΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ, ΤΙ ΕΧΟΥΝ ΖΗΣΕΙ ΚΑΙ ΠΩΣ ΟΙ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΚΑΙ Ο ΧΡΟΝΟΣ ΤΟΥΣ ΕΧΟΥΝ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΕΙ. ΑΥΤΟ ΕΒΓΑΖΕ ΚΑΙ ΣΤΑ ΠΟΡΤΡΑΙΤΑ ΤΟΥ ΚΑΙ ΣΤΑ ΕΡΓΑ ΤΟΥ ΟΠΟΥ ΥΠΗΡΧΕ Η ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑ.

Ο ΛΑΜΠΡΟΣ  ΟΡΦΑΝΟΣ ΑΓΑΠΟΥΣΕ ΠΟΛΥ ΤΗΝ ΦΥΣΗ. ΚΟΝΤΑ ΤΗΣ  ΜΠΟΡΟΥΣΕ ΝΑ ΝΙΩΣΕΙ ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΣ. ΤΟ ΑΚΡΩΣ ΑΝΤΙΘΕΤΟ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΥΣΕ Η ΔΟΥΛΕΙΑ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΤΡΑΠΕΖΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ. ΕΦΕΥΓΕ ΚΑΘΕ ΚΥΡΙΑΚΗ ΠΡΩΙ ΚΑΙ ΠΗΓΑΙΝΕ ΚΑΙ ΖΩΓΡΑΦΙΖΕ ΜΟΝΟΣ ΤΟΥ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΦΥΣΗ. ΤΗΝ ΑΙΣΘΑΝΟΤΑΝ ΤΗΝ ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΕ, ΤΗΝ ΒΙΩΝΕ ΣΤΙΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΤΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΩΡΕΣ ΤΗΣ, ΤΟ ΦΩΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΟΧΕΣ ΤΗΣ. ΕΒΡΙΣΚΕ ΤΑ ΣΗΜΕΙΑ ΕΚΕΙΝΑ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΥΣΕ ΟΤΙ ΜΠΟΡΟΥΣΑΝ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΟΥΝ ΜΙΑ ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΑΠΕΙΚΟΝΙΖΕ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΠΟΥ ΤΟΥ ΔΙΑΒΑΖΕ ΕΚΕΙΝΗ,  ΤΙΣ ΩΡΕΣ ΤΗΣ ΜΟΝΑΧΙΚΗΣ ΤΟΥ ΔΗΜΙΟΥΓΙΑΣ.

Ο ΛΑΜΠΡΟΣ ΟΡΦΑΝΟΣ ΑΓΑΠΟΥΣΕ ΠΟΛΥ ΤΟ ΧΡΩΜΑ. ΜΕ ΑΥΤΟ ΠΑΡΗΓΑΓΕ ΟΓΚΟΥΣ, ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ, ΣΤΙΓΜΕΣ, ΦΩΣ ΚΑΙ ΒΑΘΟΣ ΣΕ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΞΥΠΝΟΥΣΑΝ ΜΕΣΑ ΤΟΥ.

ΚΑΙ ΤΑ ΤΡΙΑ ΑΥΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΝ ΟΔΗΓΟΥΣΑΝ  ΣΤΗΝ ΑΠΟΦΑΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΓΙΑΣ ΕΝΟΣ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ.

7) Ερώτηση: πως νιώθατε όταν είσασταν μικρό παιδί και βλέπατε τον μπαμπά σας που έδινε ένα έργο του στο εξωτερικό και αυτό γινόταν ανάρπαστο;

Απάντηση: Ο ΛΑΜΠΡΟΣ ΟΡΦΑΝΟΣ ΗΤΑΝ ΕΝΑΣ ΠΟΛΥ ΣΕΜΝΟΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗΣ. ΔΕΝ ΤΟΥ ΑΡΕΣΕ ΝΑ ΑΥΤΟΠΡΟΒΑΛΕΤΑΙ ΚΑΘΟΛΟΥ ΟΥΤΕ ΝΑ ΜΙΛΑΕΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΤΟΥ. ΗΘΕΛΕ ΝΑ ΜΙΛΑΝΕ ΜΟΝΟ ΤΑ ΕΡΓΑ ΤΟΥ ΣΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ.

ΧΑΙΡΟΤΑΝ ΣΥΓΚΡΑΤΗΜΕΝΑ ΟΤΑΝ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΕ ΟΤΙ ΤΑ ΕΡΓΑ ΤΟΥ ΒΡΙΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΧΕΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΠΟΥ ΤΑ ΑΓΑΠΟΥΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ, ΤΑ ΝΙΩΘΟΥΝ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΧΟΥΝ ΜΙΛΗΣΕΙ ΩΣ  ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ, ΟΧΙ ΩΣ ΕΠΕΝΔΥΣΗ  Ή ΓΙΑ ΟΠΟΙΟΝ ΑΛΛΟ ΛΟΓΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΡΟΒΟΛΗΣ.

ΠΙΣΤΕΥΕ ΟΤΙ ΤΟ ΣΥΝΟΛΙΚΟ ΤΟΥ ΕΡΓΟ ΘΑ ΚΡΙΘΕΙ ΣΤΟΝ ΧΡΟΝΟ ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΤΟΝ ΘΑΝΑΤΟ ΤΟΥ.

ΚΑΤΑ ΣΥΝΕΠΕΙΑ, ΜΕ ΤΗΝ ΙΔΙΑ ΦΥΣΙΚΟΤΗΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΕ ΤΙΣ ΕΠΙΤΥΧΙΕΣ ΤΟΥ, ΕΤΣΙ ΤΙΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΕ ΚΑΙ Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΤΟΥ.

ΗΤΑΝ ΣΠΟΥΔΑΙΟ ΣΑΝ ΠΑΙΔΙ ΝΑ ΝΙΩΘΕΙΣ ΥΠΕΡΗΦΑΝΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΑΤΕΡΑ ΣΟΥ, ΑΙΣΘΗΜΑ ΠΟΥ ΕΙΧΕΣ ΜΑΘΕΙ ΝΑ ΤΟ ΕΚΛΑΜΒΑΝΕΙΣ ΜΕ ΜΕΤΡΟ ΚΑΙ ΣΕΜΝΟΤΗΤΑ.

ΜΕΓΑΛΩΝΟΝΤΑΣ ΟΜΩΣ ΚΑΙ ΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ΠΛΕΟΝ ΟΤΙ, Ο,ΤΙ ΚΕΡΔΙΖΕ ΤΟ ΕΚΑΝΕ ΜΕ ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ, ΑΘΟΡΥΒΑ ΚΑΙ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΒΛΑΨΕΙ ΚΑΝΕΝΑ,  ΑΥΤΟ ΣΕ ΚΑΝΕΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΥΠΕΡΗΦΑΝΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΓΟΝΙΟ ΣΟΥ.

8) Ερώτηση: από τα θέματα που ζωγράφιζε ή χάραζε, ποια πιστεύετε πως του άρεσαν περισσότερο, να παρουσιάζει σε έκθεση;

Απάντηση: ΤΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΖΩΓΡΑΦΙΚΑ ΤΟΥ ΕΡΓΑ  ΕΙΝΑΙ ΑΝΕΚΔΟΤΑ. ΕΙΧΕ ΑΡΝΗΘΕΙ ΚΑΤ’ ΕΠΑΝΑΛΗΨΕΙ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΝΑ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΟΙΠΟΙΑΔΗΠΟΤΕ ΑΤΟΜΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΣΕ ΜΕΓΑΛΑ ΜΟΥΣΕΙΑ, ΠΙΝΑΚΟΘΗΚΕΣ  Ή ΓΚΑΛΕΡΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ.

ΓΙΑ ΤΟ  ΧΑΡΑΚΤΙΚΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ Ο ΔΡΟΜΟΣ ΕΙΧΕ ΑΝΟΙΞΕΙ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΧΑΡΑΞΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΧΑΡΤΟΝΟΜΙΣΜΑΤΩΝ.

ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΧΑΡΑΚΤΙΚΟ ΤΟΥ ΕΡΓΟ ΤΟ ΜΟΝΟ ΣΙΓΟΥΡΟ ΕΙΝΑΙ ΟΤΙ ΕΞΕΘΕΤΕ ΜΟΝΟ Ο,ΤΙ ΕΚΡΙΝΕ ΑΡΤΙΟ ΤΕΧΝΙΚΑ ΚΑΙ ΑΙΣΘΗΤΙΚΑ.

ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ  ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΕΚΤΕΘΕΙ ΔΙΕΘΝΩΣ ΟΠΩΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ.

9) Ερώτηση: πως κατάφερε να γίνει γνωστός ο Λάμπρος Ορφανός και να βραβευτούν τα έργα του;

Απάντηση: Ο ΛΑΜΠΡΟΣ ΟΡΦΑΝΟΣ ΠΙΣΤΕΥΕ ΟΤΙ Η ΠΟΛΥ ΥΨΗΛΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ, Η ΑΡΤΙΑ ΤΕΧΝΙΚΗ, Η ΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΑΦΟΣΙΩΣΗ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΤΟΥ, Η ΥΨΗΛΗ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑ ΜΑ ΚΥΡΙΩΣ Ο ΕΡΩΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΗΤΑΝ ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΟΥ ΕΚΑΝΑΝ ΕΝΑ ΦΤΑΣΜΕΝΟ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗ.

ΕΑΝ ΠΡΟΣΘΕΣΕΙ ΚΑΝΕΙΣ ΤΗΝ ΣΕΜΝΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΣΩΚΡΑΤΙΚΗ ΔΗΛΩΣΗ “ΕΝΑ ΓΝΩΡΙΖΩ ΟΤΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΙΠΟΤΑ” ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΟ ΤΑΛΕΝΤΟ, ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΥΝΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΕΝΑΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΒΕΛΙΝΕΚΟΥΣ.

ΕΓΙΝΕ ΛΟΙΠΟΝ ΓΝΩΣΤΟΣ ΚΑΙ ΒΡΑΒΕΥΤΗΚΕ ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΥΣΕ ΚΑΝΕΙΣ ΝΑ ΑΜΦΙΣΒΗΤΗΣΕΙ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΟΥ ΑΡΤΙΟΤΗΤΑ, ΤΗΝ ΒΑΘΕΙΑ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΨΥΧΗ ΠΟΥ ΕΙΧΑΝ ΤΑ ΕΡΓΑ ΤΟΥ.

ΔΕΝ ΑΠΟΚΤΗΣΕ ΜΑΝΙΕΡΑ ΟΥΤΕ ΗΘΕΛΕ ΤΗΝ ΕΦΗΜΕΡΗ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΟΠΩΣ ΦΑΙΝΕΤΑΙ ΤΕΛΙΚΑ ΚΑΙ ΕΓΙΝΕ. ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΗΚΕ ΜΕ ΤΗΝ ΑΞΙΑ ΤΟΥ ΚΑΙ ΜΟΝΟ.

10) Ερώτηση: πόσα χρόνια χρειάστηκε ώστε να φτάσει σε τόσο υψηλό επίπεδο το έργο του Λάμπρου Ορφανού;

Απάντηση: ΧΡΕΙΑΣΤΗΚΕ ΜΙΑ ΖΩΗ.

11) Ερώτηση: ήταν εύκολο να είσαι καλλιτέχνης την χρονική περίοδο που έζησε ο πατέρας σας;

Απάντηση: ΟΧΙ ΔΕΝ ΗΤΑΝ ΚΑΘΟΛΟΥ ΕΥΚΟΛΟ. ΣΠΟΥΔΑΣΕ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΟΥ ΔΕΥΤΕΡΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ. ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΕ ΕΝΑΣ ΕΜΦΥΛΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ. ΓΙΑ ΜΙΑ ΔΕΚΑΕΤΙΑ Η ΕΛΛΑΔΑ ΖΟΥΣΕ ΜΕΓΑΛΕΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΕΣ, ΑΚΡΑΙΑ ΦΤΩΧΕΙΑ ΚΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΠΕΙΝΑ, ΕΝΤΟΝΑ ΜΙΣΗ, ΤΕΡΑΣΤΙΑ ΑΝΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΑ ΚΕΝΑ ΕΞΟΥΣΙΑΣ.

ΧΩΡΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΒΟΗΘΕΙΑ, ΑΠΟ ΕΝΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΕ ΟΠΩΣ ΤΟ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΜΕΡΟΣ ΤΟΥ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΙΒΙΩΣΗΣ, ΚΑΤΑΦΕΡΕ ΝΑ ΣΠΟΥΔΑΣΕΙ ΜΕ ΜΕΓΑΛΕΣ ΣΤΕΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥ ΑΓΩΝΑ ΚΑΙ ΚΟΠΟ. ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΤΙΣ ΕΠΟΜΕΝΕΣ ΔΕΚΑΕΤΙΕΣ ΗΤΑΝ ΑΛΛΟΥ ΤΥΠΟΥ. ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ, ΕΝΔΟΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΕΣ, ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΣΤΟ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΓΙΓΝΕΣΘΑΙ, ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΑΣΤΑΘΕΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΣΥΜΦΕΡΟΝΤΩΝ. ΠΟΛΥ ΔΥΣΚΟΛΑ ΧΡΟΝΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ.

12) Ερώτηση: ο Λάμπρος Ορφανός ταξίδεψε πολύ! Τον βοήθησε αυτό στο καλλιτεχνικό του έργο;

Απάντηση: ΣΤΗΝ ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΔΕΝ ΥΠΗΡΧΕ ΤΟ INTERNET. ΤΑ ΤΑΞΙΔΙΑ ΗΤΑΝ Η ΜΟΝΗ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΝΑ ΓΝΩΡΙΣΕΙ ΕΝΑΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗΣ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΑΠΟ ΚΟΝΤΑ. ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΑΡΕΛΘΟΝΤΟΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΑΥΤΗ ΠΟΥ ΓΡΑΦΟΝΤΑΝ ΕΚΕΙΝΗ ΤΗΝ ΣΤΙΓΜΗ.

Η ΑΜΕΣΗ ΕΠΑΦΗ ΛΟΙΠΟΝ ΜΕ ΕΡΓΑ ΤΕΧΝΗΣ ΚΑΙ Η ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΩΝ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΔΗΜΙΟΥΓΗΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΠΑΡΕΛΘΟΝΤΟΣ ΚΡΙΘΗΚΕ ΑΠΟΛΥΤΩΣ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΩΡΙΜΑΝΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΠΛΑΣΗ ΤΟΥ ΛΑΜΠΡΟΥ ΟΡΦΑΝΟΥ.

ΤΑ ΤΑΞΙΔΙΑ ΤΟΥ ΟΜΩΣ ΔΕΝ ΤΟΝ ΒΟΗΘΗΣΑΝ ΜΟΝΟ ΣΕ ΑΥΤΟ ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ. Η ΕΠΑΦΗ ΠΟΥ ΕΙΧΕ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ ΛΑΟΥΣ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΚΑΙ ΕΘΙΜΑ, ΠΡΟΣΦΕΡΑΝ ΠΛΗΡΕΣΤΕΡΗ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΜΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΤΟ ΘΕΩΡΟΥΣΕ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΟΧΙ ΤΡΟΠΑΙΟ Ή ΚΑΤΟΡΘΩΜΑ.

13) Ερώτηση: από τα ταξίδια που είχε κάνει στον κόσμο πιο ήταν αυτό που του έδωσε την περισσότερη έμπνευση;

Απάντηση: Η ΔΙΑΜΟΝΗ ΤΟΥ ΣΤΟ ΠΑΡΙΣΙ ΓΙΑ ΤΡΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΩΣ ΥΠΟΤΡΟΦΟΣ ΤΟΥ Ι.Κ.Υ.

ΑΥΤΟ ΗΤΑΝ ΚΑΙ ΣΗΜΕΙΟ ΚΑΜΠΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΤΟΥ ΕΞΕΛΙΞΗ.

14) Ερώτηση: αν και ταξίδεψε σε τόσα όμορφα μέρη, υπήρξε κάποιο που να τον απογοήτευσε;

Απάντηση: ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΙΝΔΙΑ. ΔΕΝ ΑΝΤΕΧΕ ΝΑ ΒΛΕΠΕΙ ΟΛΗ ΑΥΤΗ ΤΗΝ ΔΥΣΤΥΧΙΑ ΔΙΠΛΑ ΤΟΥ.

15) Ερώτηση: όταν χάραζε τα έργα για χαρτονομίσματα, ο καλλιτέχνης πίστευε πως θα είχαν τόση απήχηση και επιτυχία οι δημιουργίες του;

Απάντηση: ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΑΥΤΟ. ΤΟ ΣΙΓΟΥΡΟ ΕΙΝΑΙ ΟΤΙ ΠΙΣΤΕΥΕ ΟΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΤΟΝ ΤΟΠΟ ΤΟΥ ΩΣΤΕ ΝΑ ΣΧΕΔΙΑΖΟΝΤΑΙ, ΝΑ ΧΑΡΑΣΣΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΙ ΕΔΩ ΚΑΙ ΑΠΟ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΧΕΡΙΑ,  ΤΑ ΧΑΡΤΟΝΟΜΙΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΚΕΡΜΑΤΑ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ.

ΓΙΑ ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΔΙΚΑΙΩΘΗΚΕ ΠΑΝΗΓΥΡΙΚΑ.

16) Ερώτηση: πιστεύετε πως ήταν ευτυχισμένος που έκανε αυτό το καλλιτεχνικό επάγγελμα;

Απάντηση: ΝΑΙ ΠΙΣΤΕΥΩ ΟΤΙ ΗΤΑΝ ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΟΣ ΜΕ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΕΚΑΝΕ. ΝΟΜΙΖΩ ΟΤΙ ΔΕΝ ΤΟ ΜΕΤΑΝΙΩΣΕ ΠΟΤΕ. ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΖΩΗΣ ΤΟΥ ΜΕΧΡΙ ΤΟ ΤΕΛΟΣ ΤΟ ΑΓΑΠΗΣΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ.

17) Ερώτηση: η ζωή του καλλιτέχνη ήταν γεμάτη καταπληκτικά έργα, ταξίδια, όμορφη οικογένεια και επιτυχία! Είχε ζήσει κάτι πολύ άσχημο που να το έβαλε μέσα στα έργα του σαν θέμα;

Απάντηση: ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟ ΠΟΝΟ ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΤΟ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΕ ΜΕΣΑ ΣΤΑ ΧΑΡΑΚΤΙΚΑ ΤΟΥ ΕΡΓΑ .

18) Ερώτηση: έχετε όμορφες εικόνες από τον Λάμπρο Ορφανό σαν καλλιτέχνη και σαν πατέρα; Θα θέλατε να μοιραστείτε κάποιες μαζί μας;

Απάντηση: – ΤΗΝ ΜΟΝΑΧΙΚΗ ΤΟΥ ΜΟΡΦΗ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΦΥΣΗ ΚΑΘΩΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΣΕ ΕΝΑ ΕΡΓΟ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ ΚΑΘΙΣΜΕΝΟΣ ΣΕ ΕΝΑ ΜΙΚΡΟ ΚΑΡΕΚΛΑΚΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΛΕΤΑ ΤΟΥ ΓΕΜΑΤΗ ΧΡΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕ ΜΟΝΗ ΠΑΡΑΦΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΚΗΝΙΚΟ ΑΥΤΟ, ΤΗΝ ΕΝΤΟΝΗ ΜΥΡΩΔΙΑ ΤΩΝ “ΛΑΔΙΩΝ” ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΣΕ ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΟ ΝΕΦΤΙ.

–  ΤΗΝ ΜΟΝΙΜΗ ΕΙΚΟΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΣΥΝΕΡΓΑ ΤΟΥ, ΣΤΟ porte baggage ΤΟΥ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ ΤΟΥ.

– ΤΗΝ ΚΥΡΙΑΚΑΤΙΚΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ, ΤΗΝ ΩΡΑ ΤΟΥ ΦΑΓΗΤΟΥ, ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΓΟΝΙΩΝ ΜΟΥ ΠΑΝΩ ΣΕ ΕΝΑ ΕΡΓΟ  ΠΟΥ ΜΟΛΙΣ ΕΙΧΕ ΔΗΜΙΟΥΓΗΘΕΙ. ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΗΤΑΝ ΔΙΠΛΑ ΣΤΟ ΤΡΑΠΕΖΙ.

ΕΝΑ ΖΩΝΤΑΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ ΓΕΜΑΤΟ ΑΓΑΠΗ, ΣΕΒΑΣΜΟ ΣΤΗΝ ΓΝΩΜΗ ΤΟΥ ΑΛΛΟΥ ΚΑΙ ΑΝΤΑΛΛΑΓΗ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΑΠΟΨΕΩΝ ΠΑΝΩ ΣΤΟ ΝΕΟ ΕΡΓΟ.

ΕΝΑ ΖΩΝΤΑΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟΥ ΗΘΟΥΣ, ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΩΝ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ.

19) Ερώτηση: θέλετε να προσθέσετε κάτι που θα είχε ενδιαφέρον να γνωρίσουμε;

Απάντηση: Ο ΛΑΜΠΡΟΣ ΟΡΦΑΝΟΣ ΗΤΑΝ ΕΝΑΣ ΑΛΗΘΙΝΟΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ.

Κύριε Μίνωα Μηνά Ορφανέ, η συνέντευξή μας ολοκληρώθηκε!!

Είναι πολύ όμορφο που μάθαμε τόσα πράγματα για τη ζωή και το έργο του διάσημου πατέρα σας, του κ.Λάμπρου Ορφανού!!

Θα χαρούμε να επισκεφτείτε το Σχολείο μας και να δείτε τα έργα που κάναμε, εμπνευσμένα από τις περίφημες δημιουργίες του καλλιτέχνη.

Θέλουμε να σας ευχαριστήσουμε πάρα πολύ και να σας ευχηθούμε

Καλά Χριστούγεννα και ευτυχισμένο το 2021!!

Χρόνια πολλά!!!

***

Για την συνέντευξη συνεργαστήκαμε τα παιδιά από το 10ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου και με την βοήθεια της κυρίας μας Θεοδώρας Χανδρινού την ολοκληρώσαμε και την παρουσιάσαμε στο Σχολείο μας και στο ευρύτερο κοινό μέσω του διαδικτύου!

Οι ερωτήσεις συγκεντρώθηκαν στη διάρκεια των Εικαστικών μαθημάτων μέσα από την διαδικτυακή διδασκαλία στην πλατφόρμα Webex. Στην Ελλάδα την χρονική περίοδο της καραντίνας, λόγω της πανδημίας του covid-19, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που υλοποιούμε συνεχίστηκε με την σύγχρονη και ασύγχρονη τηλεκπαίδευση. Με την αξιοποίηση διαφορετικών ψηφιακών μέσων και χάρη στον εκπαιδευτικό ιστότοπο του Πανελληνίου Σχολικού Δικτύου μπορέσαμε να επικοινωνήσουμε το αποτέλεσμα της όμορφης συνεργασίας που επιτύχαμε.

Σας ευχαριστούμε όλους!!!

***

ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗ

Ανατροφοδότηση στην δραστηριότητα: «Χαράγματα ζωής» – Συνέντευξη σχετικά με το έργο του Λάμπρου Ορφανού.

Έλαβα την ανατροφοδότηση από τα παιδιά και είναι η εξής:

– <<εμένα μου έκανε εντύπωση πως ο κ. Λάμπρος Ορφανός δεν εγκατέλειψε το όνειρό του να γίνει καλλιτέχνης, παρότι όπως μάθαμε από την συνέντευξη, υπήρχε πόλεμος και πολλές μεγάλες δυσκολίες και πείνα…>>

– <<… μου άρεσε το αποτέλεσμα και η συνέντευξη! Οι μικροί δημοσιογράφοι έκαναν καλή δουλειά!>>

– <<ήταν όμορφο που μάθαμε τόσα μέσα από την συνέντευξη>>

– << …μου άρεσε, έμοιαζε σαν να ακούω ένα ωραίο παραμύθι!>>

– <<ευχαριστούμε πολύ τον κύριο Ορφανό που μας απάντησε στις ερωτήσεις… άκουσα και την δική μου ερώτηση και πήρα απάντηση και χάρηκα!>>

– <<…μου έκανε εντύπωση πως ο καλλιτέχνης ενώ ζούσε στην αρχή σε τόσο άσχημα χρόνια δεν σταμάτησε να κάνει έργα και να προσπαθεί να σπουδάσει>>

– <<…η μητέρα μου είναι αρχιτέκτονας και θυμήθηκα πως περνούσα πολύ καλά, όταν ήμουνα μικρότερη και με έπαιρνε μαζί της στην δουλειά! Όταν άκουσα πως ο Λάμπρος Ορφανός έπαιρνε μαζί του όταν ζωγράφιζε έξω στη Φύση το μικρό παιδί του, φαντάστηκα πως θα ήταν πολύ όμορφο αυτό για το παιδί του>>

– <<…ήταν πολύ δύσκολο αυτό που κατάφερε ο κ. Λάμπρος Ορφανός. Ενώ έβλεπε γύρω του όταν ήταν νέος τόσο άσχημες εικόνες και έζησε στην Ελλάδα όταν είχε πόλεμο, έκανε τόσο όμορφα έργα!!>>

– <<…φαντάζομαι πως ο καλλιτέχνης, αντιμετώπιζε τις δυσκολίες με πολύ καλό τρόπο και που προσπαθούσε να δημιουργεί συνέχεια, όσο δύσκολα πράγματα κι αν ζούσε.>>

– <<εμένα μου έκανε εντύπωση η εικόνα που μας περιγράφει ο γιος του καλλιτέχνη, όταν ζωγράφιζε στη φύση κάθε Κυριακή και είχε απέναντί του ένα ωραίο τοπίο.>>

– <<…πως μπορούσε ο γιος του καλλιτέχνη και ήταν τόσο ψύχραιμος που ο πατέρας του ήταν τόσο διάσημος!!>>

– <<θαύμασα που ο Λάμπρος Ορφανός έπαιρνε το παιδί του εκεί που δούλευε στη φύση και έτσι ήταν μαζί περισσότερο χρόνο.>>

– <<…θα ήταν δύσκολο που έκανε τόσες δουλειές και ταξίδια ταυτόχρονα ο Λάμπρος Ορφανός.>>

– <<…μου έκανε εντύπωση πως ο Λάμπρος Ορφανός ήταν ευγενικός με το παιδί του, ακόμα κι αν ήθελε να συγκεντρωθεί και να δουλέψει…>>

– <<Κύρια Θεοδώρα ευχαριστούμε γι’ αυτό το μάθημα! Ο Λάμπρος Ορφανός μας έδωσε έμπνευση!!!>>

– <<…μου άρεσε που μου απάντησε ο γιος του καλλιτέχνη στην ερώτηση που έκανα, είναι πολύ ευγενικός άνθρωπος! Μου έκανε εντύπωση πως ο Λάμπρος Ορφανός ενώ είχε τόσο δύσκολο επάγγελμα, αφιέρωνε χρόνο στο παιδί του.>>

– <<…φαντάζομαι πως δούλευε συγκεντρωμένος ο καλλιτέχνης για να κάνει τόσο όμορφα έργα, όπως στα χαρτονομίσματα.>>

– <<Σας ευχαριστούμε πολύ που μας απαντήσατε κ.Ορφανέ! Έκανα κι εγώ ερωτήσεις και μου έκανε εντύπωση πως ο πατέρας σας ταξίδευε σε άλλες χώρες και ήταν σημαντικό για την καριέρα του.>>

– <<Μου έκανε εντύπωση η απάντηση στην ερώτηση για τα ταξίδια στις χώρες που είχε επισκεφθεί…>>.

– <<Η μαμά μου είναι θαυμάστρια του Λάμπρου Ορφανού, έχουμε δει έργα του και στη συλλογή με τα χαρτονομίσματα που έχουμε στο σπίτι…>>

– <<Ήταν διασκεδαστικό και ωραίο… ευχαριστήθηκα που μας απάντησε ο κύριος Μίνωας Μηνάς Ορφανός στη συνέντευξη>>

– <<…ο καλλιτέχνης Λάμπρος Ορφανός δούλευε πολύ για να καταφέρει να κάνει τόσα πολλά και τόσο όμορφα πράγματα…>>

***

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

Σύμφωνα με τη στοχοθεσία που έθεσα, δημιούργησα ένα ερωτηματολόγιο, με τη χρήση google form, ώστε να είναι ξεκάθαρη η συμβολή της δραστηριότητας, το οποίο απάντησα και παρουσιάζω στη συνέχεια.

Πίνακας αξιολόγησης της δραστηριότητας: «Χαράγματα ζωής» – Συνέντευξη σχετικά με το έργο του Λάμπρου Ορφανού
Οι μαθητές προσέγγισαν το έργο του Ζωγράφου – Χαράκτη διαθεματικά επιτυχώς
Η συνέντευξη αποτέλεσε το έναυσμα ώστε τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με την προσωπικότητα και το καλλιτεχνικό έργο του Λάμπρου Ορφανού
Καλλιεργήθηκαν μέσα από την διαδικασία της συνέντευξης και της ανατροφοδότησης αρετές, η κριτική σκέψη των παιδιών και ο δημοκρατικός διάλογος
Οι μαθητές και οι μαθήτριες ανέπτυξαν προσωπικές, κοινωνικές δεξιότητες και επικοινωνίας
Καλλιεργήθηκε πνεύμα συνεργασίας
Αναπτύχθηκε η ενσυναίσθηση των παιδιών
Καλλιεργήθηκε η ευγένεια και ο σεβασμός στην προσωπικότητα του άλλου
Εφαρμόστηκε με επιτυχία η μέθοδος της μετασχηματίζουσας γνώσης μέσω της τέχνης
Αναπτύχθηκαν γνωστικές και μετα-γνωστικές δεξιότητες
Καλλιεργήθηκε η φαντασία των παιδιών
Τονίστηκε η αξία θετικών προτύπων
Αποδείχθηκε πως η Τέχνη γίνεται μέρος της ζωής του ανθρώπου, καλύπτοντας πολλαπλούς ρόλους
Μέσα από την διάχυση της δραστηριότητας, στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων στο μάθημα των Εικαστικών, έγινε διάδοση της πολιτιστικής μας κληρονομιάς στην Ελλάδα και άλλες χώρες

Ο Λάμπρος Ορφανός στο Θέατρο Διονύσου – επί το έργο! 24_02_1934

Ο Λάμπρος Ορφανός, 1957-8

https://blogs.sch.gr/arteducate/2020/12/01/charagmata-zois-me-odigo-to-ergo-toy-lamproy-orfanoy/

Συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες!

Θεοδώρα Χανδρινού

Με επιτυχία ολοκληρώθηκε το πρόγραμμα που υλοποιήθηκε κατά το Σχολικό έτος 2019-2020.
Η ιδέα του έργου και οι  δραστηριότητες, όπως παρουσιάζονται στην συνέχεια σχεδιάστηκαν από την Εικαστικό Θεοδώρα Χανδρινού (3ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου, Αττικής και 4ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου, Αττικής) και έγιναν πράξη από τους μαθητές της Ελλάδας – Ε’1 & Ε’2 τάξεων του 3ου Δημοτικού Σχολείου Αμαρουσίου και της Ισπανίας – Colegio San José de Madrid, χάρη στην συνεργασία της συναδέλφου από την Μαδρίτη Esperanza Caro Perdigón.
Οι παιδαγωγικοί μας στόχοι έδωσαν καρπούς μέσα από την βιωματική εργασία στην τάξη καθώς επίσης με την σύγχρονη και την ασύγχρονη διδασκαλία στις Εκπαιδευτικές ψηφιακές πλατφόρμες του Πανελληνίου Σχολικού Δικτύου e-class και του eTwinning.
«Fine Arts collaboration in education»
Το καινοτόμο αυτό πρόγραμμα καλύπτει και σχολιάζει θέματα που αφορούν τις Εικαστικές Τέχνες ως αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής μας. Οι  μαθητές και μαθήτριες γίνονται ενεργοί και δημιουργικοί, συνεργάζονται και επικοινωνούν με άλλα Σχολεία από την Ελλάδα και το εξωτερικό.  Για το λόγο αυτό δημιουργήθηκε το παρακάτω πρόγραμμα eTwinning, ως μία από τις δραστηριότητες του καινοτόμου προγράμματος «FINE ARTS COLLABORATION IN EDUCATION / ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ».

Περίληψη του eTwinning project 

Ο στόχος του συγκεκριμένου προγράμματος eTwinning είναι να δημιουργήσει δημιουργικές σχέσεις συνεργασίας μεταξύ των Ευρωπαϊκών Σχολείων από την Ελλάδα και την Ισπανία,  της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.  Μέσα από τις Καλές Τέχνες τα μέλη του προγράμματος οδηγούνται  να εξερευνήσουν τις δημιουργίες των μεγάλων δημιουργών της Ιστορίας της Τέχνης. Ενθαρρύνουμε την έμπνευση των μαθητών,  την δημιουργική έκφραση και την αλληλεπίδραση. Τελικά,  μέσω της Εικαστικής έκθεσης, της ποιοτικής επικοινωνίας και την χρήση της τεχνολογίας μοιραζόμαστε τα αποτελέσματα από την όμορφη συνεργασία μας.
Στάδια υλοποίησης 
1) Παρουσιάζουμε τα Σχολεία και τις χώρες μας. 2) Συνεργασία Εικαστικών Τεχνών λογότυπο του έργου 3) Χριστουγεννιάτικη συνεργασία Εικαστικών Τεχνών  4) Το Εικαστικό δέντρο της φιλίας 5) Δημιουργική επικοινωνία και ασφαλέστερο διαδίκτυο 6) Δημιουργούμε μαζί και χαιρόμαστε την Τέχνη 7) Μαθήματα θεραπείας μέσω της Τέχνης στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση 8) Ανακύκλωση και αειφόρος ανάπτυξη 9) Παρουσίαση αποτελεσμάτων 10) Feedback
Αναμενόμενα αποτέλεσμα
Σε αυτό το πρόγραμμα eTwinning  δημιουργήσαμε εργασίες συνεργασίας,  αλληλεπίδρασης και παρουσιάσαμε Εικαστικές εκθέσεις  στα Σχολεία μας . Χρησιμοποιήσαμε διαφορετικά μέσα για την επικοινωνία μας. Επιτύχαμε να κάνουμε διάχυση των αποτελεσμάτων μέσω διαδικτύου ώστε να δημιουργήσουμε ένα αρχείο με Καλές πρακτικές,  όπως υλοποιήθηκαν με επιτυχία.
 ***
This is an eTwinning project realized during the School year 2019-2020 between the pupils from the 3rd Primary School of Maroussi, Athens, Greece and the Colegio San Jose de Madrid, Spain.
The project idea and the activities that follow were designed by the Art Teacher Theodora Chandrinou from Greece. The pupils from Greece and Spain collaborated fruitfully and made the project success thanks to the Art Teacher from Spain Esperanza Caro Perdigón.
With success we realized the project. The pedagogical aims were achieved through the experiential lessons in the classrooms and the use of the educational platforms of eTwinning and e-classes in the Greek School Network
Congratulations to all!!!
The project
The aim of this eTwinning project is to provide collaboration among primary School pupils from European countries,  Greece and Spain. The Fine Arts lead the project members to explore the creations of the History of Arts Great masters.  We  encourage the pupils’ inspiration,  the creative expression and interaction.   Finally,  through Fine Arts exhibition,  quality communication and  the use of technology we share the results of our beautiful collaboration.
Project steps
1) We present our Schools and our countries
2) Fine Arts collaboration project logo
3) Christmas Fine Arts collaboration
4) The Art tree of friendship
5) Creative communication and safer Internet
6) We create together and enjoy Art
7) Art Therapy lessons in the primary School program (classroom)
8) Recycling and sustainable development
9) Results presentation
10) Feedback
Expected results
In this eTwinning project we are going to create collaborative,  interactive  activities.  and we will present  Fine Arts exhibitions in our Schools.  We are going to use different  media for our communication.  The project results will be shared through the Web in order to create a source of our best practices successfully achieved.
Our creations realized during the project activities are shared below. A small part of our great collaboration in photos.
Στη συνέχεια μπορείτε να δείτε ενδεικτικές φωτογραφίες, ένα μικρό μέρος των δραστηριοτήτων που υλοποιήσαμε στην διάρκεια του προγράμματος.
Δείτε το Χριστουγεννιάτικο βίντεο στο you tube
Στείλαμε ταχυδρομικώς τις ευχές μας στο Σχολείο της Ισπανίας και στο 4ο δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου.
Συμμετείχαμε στο πρόγραμμα συνεκπαίδευσης που εκπονήθηκε από το τμήμα Ε2 του σχολείου μας και το 1ο Ειδικό Σχολείο Αμαρουσίου και πήραμε μέρος στη χριστουγεννιάτικη γιορτή με θέμα την ιστορία των καλλικάτζαρων.
Συνεργάστηκαν με την  δασκάλα του τμήματος Ε2 κ. Βασιλοπούλου Δήμητρα, η κ. Ειρήνη Χαιδή -Διευθύντρια του 11ου Δημοτικού Αμαρουσίου, η κ. Δώρα Καχρίλα – Διευθύντρια του 3ου Δημοτικού Σχολείου Αμαρουσίου και η Εικαστικός του Σχολείου Θεοδώρα Χανδρινού.
Ένα μεγάλο ευχαριστώ στον Διευθυντή του 1ου Ειδικού Σχολείου Αμαρουσίου κ. Οικονόμου Βασίλη καθώς και στους συναδέλφους του σχολείου του.
Για την υλοποίηση του προγράμματος αξιοποιήθηκαν «Καλές πρακτικές» που προέκυψαν από την ολοκλήρωση με επιτυχία, εκπαιδευτικών προγραμμάτων που έκανα με τους μαθητές μου και συνεργάστηκα με άλλα Σχολεία.
Βίντεο και δραστηριότητες που βοήθησαν στην ανατροφοδότηση των μαθητών και στην χρήση της e-class.
«A beautiful butterfly»- Memories by Theodora Chandrinou
***
«Change the climate, become active citizen»

Friendship padlet – Spain and Greece!
https://padlet.com/1ciclosecun/qbrpxar51vj4

Αξιολόγηση, παρουσίαση αποτελεσμάτων
We share the evaluation results of our effort

https://twinspace.etwinning.net/102284/pages/page/778662

https://twinspace.etwinning.net/102284/pages/page/813047

https://twinspace.etwinning.net/102284/pages/page/804258

https://twinspace.etwinning.net/102284/pages/page/813017

https://twinspace.etwinning.net/102284/pages/page/882927

https://twinspace.etwinning.net/102284/pages/page/888200

https://twinspace.etwinning.net/102284/pages/page/882955

https://twinspace.etwinning.net/102284/pages/page/906758

https://twinspace.etwinning.net/102284/pages/page/906760

https://twinspace.etwinning.net/102284/pages/page/906761

****

Congratulations to my pupils for their active and creative successful work that we did together, in the project of the environmental net «Nature without garbage».

https://blogs.sch.gr/arteducate/2020/05/19/diktyo-fysi-choris-skoypidia-synergasia-scholeion/

Best wishes and many thanks to our eTwinning project partners from Spain for the remarkable collaboration we had!!

 

 Συγχαρητήρια σε όλους, σας ευχαριστώ θερμά!!
Congratulations to all, thank you very much!!
¡Felizidades a todos y muchas gracias!!
Θεοδώρα Χανδρινού (Theodora Chandrinou)

«Χαράζοντας Εικαστικά μονοπάτια καλλιεργούμε την συναισθηματική νοημοσύνη των παιδιών»

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα Αγωγής Υγείας

Εργασία των μαθητών του 14 Δημ. Σχ. Ιλίου της Α τάξης , στο πλαίσιο του προγράμματος αγωγής Υγείας: «Χαράζοντας Εικαστικά μονοπάτια καλλιεργούμε την συναισθηματική νοημοσύνη των παιδιών«. Υλοποιήθηκε κατά το Σχολικό  έτος 2013-2014  στο μάθημα των Εικαστικών, ήμουν υπεύθυνη Εκπαιδευτικός (Θεοδώρα Χανδρινού) που σχεδίασε το πρόγραμμα και το οποίο υλοποιήθηκε με την ενεργή συμμετοχή των μαθητών.

«Χαράζοντας Εικαστικά μονοπάτια καλλιεργούμε την συναισθηματική νοημοσύνη των παιδιών»

 

 

Αναλυτικά το πρόγραμμα αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα του 14ου δημοτικού Σχολείου Ιλίου, Αττικής.

#http://14dim-iliou.att.sch.gr/contentsFolders/0800ekpaideytikaProgrammata/2014-06-19_xemksnp(a1)/2014-06-19_xemksnp(a3).htm

Συναισθηματική Αγωγή «Ο δικός μου Κλόουν»

#http://14dim-iliou.att.sch.gr/contentsFolders/1100ekpaideytikoYliko/ey2-diafora/ChanTheo/2014-03-14_oDikosMoyClown/2014-03-14_oDikosMoyClown.htm

Δημιουργία αφίσας με τους μαθητές του Α’3 τμήματος του 14ου δημοτικού Σχολείου Ιλίου, Αττικής.. 14 -5-2014
Αφίσα για το διαγωνισμό της INICEF

Στον παραπάνω σύνδεσμο υπάρχει υλικό από τις δραστηριότητες του προγράμματος. Ευχαριστίες για την άψογη και πολύτιμη συνεργασία αξίζουν στον Διευθυντή του Σχολείου κ. Θεόδωρο Αρχοντίδη.

Συγχαρητήρια στους μαθητές!!!

e-Twinning project: The tree of life

Γιορτή της Μητέρας – Mother’s day – 11th primary school of Ilion, Greece

Emotional education through Art in the classroom

Emotional education through Art in the classroom

Emotional Education has been always my priority. I teach the «Fine Arts» subject and it is easy through non verbal forms to cultivate life skills, emotional intelligence, and form the pupil’s personallity.

Below are presented a selection of parcticies applied in the classroom.

Educational eTwinning projects and Greek National

Other Activities – projects dissemination

***

During 2010-2011 I designed, and created, with my pupils  National Greek educational projects. We had presented them in the Ministry of Education and received awards.

Some of the activities on the theme «Emotional Education» had been presented in  international conferences  and there is bibliography with the articles and photos. It is important to share best practices applied in classroom.

Greek National educational project with the title 

«Χαράζοντας Εικαστικά μονοπάτια καλλιεργούμε την συναισθηματική νοημοσύνη των παιδιών»  

 («By engraving Art paths we cultivate the emotional intelligence of the pupils»)

http://14dim-iliou.att.sch.gr/contentsFolders/0800ekpaideytikaProgrammata/2014-06-19_xemksnp(a1)/2014-06-19_xemksnp(a3).htm

«Χαράζοντας Εικαστικά μονοπάτια καλλιεργούμε την συναισθηματική νοημοσύνη των παιδιών»

Ο δικός μου Κλόουν:http://14dim-iliou.att.sch.gr/contentsFolders/1100ekpaideytikoYliko/ey2-diafora/ChanTheo/2014-03-14_oDikosMoyClown/2014-03-14_oDikosMoyClown.htm

Συναισθηματική Αγωγή «Ο δικός μου Κλόουν»

http://14dim-iliou.att.sch.gr/contentsFolders/0700drastiriotites/drstr10Texni&Sxoleio/2014-03-14_oDikosMoyClown(a1a3)/2014-03-14_clown(a1a3).htm

****

eTwinning groups collaboartions

Made with Padlet

 

Τέχνη και ποίηση:

http://14dim-iliou.att.sch.gr/contentsFolders/0700drastiriotites/drstr10Texni&Sxoleio/2014-06-03_poiisi(g1)/2014-06-03_poiisi(g1).htm

Για τη Γιορτή της μητέρας

https://blogs.sch.gr/arteducate/files/2018/07/Mothers-day.pdf

https://padlet.com/arteducate/qegqr1ijijt

Participation in the activities of «creative classroom» eTwinning group.

****

 

Δημιουργία αφίσας με τους μαθητές του Α’3 τμήματος του 14ου δημοτικού Σχολείου Ιλίου, Αττικής.. 14 -5-2014
Αφίσα για το διαγωνισμό της INICEF

 

****

 

 

Top
 
Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων