Feed
Άρθρα
Σχόλια

Αρχείο για την κατηγορία 'ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ – ACTIVITIES'

Η ΑΛΦΑΒΗΤΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΚΑΙ ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ

Δημοσιευμένο στην κατηγορία ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ - ACTIVITIES, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ στις 17 Φεβ 2021

Η ΑΛΦΑΒΗΤΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΚΑΙ ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα: «Η ΑΛΦΑΒΗΤΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΚΑΙ ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ» που υλοποιείται στο 10ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου. Διευθύντρια: Ευαγγελία Καραγιάννη.

Σχολικό έτος 2020-2021.Ημερομηνία πράξης ανάθεσης του Συλλόγου Διδασκόντων:13/10/2020 , Πράξη Ανάθεσης: 6

Τάξη Α΄2. Εκπαιδευτικός που αναλαμβάνει το πρόγραμμα: Αγορίτσα Μπολτσή ΠΕ 70 – Δασκάλα

Εκπαιδευτικοί που συνεργάζονται για την υλοποίηση του προγράμματος: Αγαθή Κοντορούση ΠΕ9101 – Θεατρολόγος, Θεοδώρα Χανδρινού ΠΕ 08 – Εικαστικός.

Διάρκεια προγράμματος: 6 μήνες

Περιγραφή

Τα παιδιά και οι Εκπαιδευτικοί από το  10ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου, συνεργάζονται διαθεματικά και ολιστικά, με αφορμή ένα παραμύθι. Παρουσιάζουν το αποτέλεσμα των δραστηριοτήτων τους στο Σχολείο και καλλιεργούν τις δεξιότητες των παιδιών.

Μέσα από το συγκεκριμένο πρόγραμμα οι μαθητές και οι μαθήτριες θα γνωρίσουν το παραμύθι του Τριβιζά «Ο ΠΟΛΕΜΟΣ ΤΗΣ ΩΜΕΓΑΒΗΤΑΣ» και θα προσεγγίσουν το ανθρωπιστικό του περιεχόμενο. Θα υλοποιηθούν βιωματικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Γίνεται απόκτηση βιωματικής εμπειρίας με το κουκλοθέατρο και το θέατρο Σκιών, από την θεωρία στην πράξη. Τα παιδιά συμμετέχουν και παρουσιάζουν το αποτέλεσμα της προσπάθειάς τους στην τάξη.

Τα παιδιά, γνωρίζουν έργα των μεγάλων δημιουργών της Ιστορίας της Τέχνης, συμμετέχουν ενεργά, δημιουργούν τα δικά τους εικαστικά έργα και προσεγγίζουν διαθεματικά το πρόγραμμα, με την βιωματική μάθηση μέσω των Εικαστικών.

Παιδαγωγικοί στόχοι και μεθοδολογία

Οι βασικοί στόχοι είναι: 1. Γνωστικοί 2. Καλλιέργεια κριτικής και δημιουργικής σκέψης 3. Ανάπτυξη κοινωνικότητας 4. Καλλιέργεια ομαδικού πνεύματος 6. Συναισθηματική αγωγή 7. Καλλιέργεια αισθητικού κριτηρίου 8. Μεταγνωστικοί.

Η μεθοδολογία είναι βιωματική και η διδασκαλία ομαδοσυνεργατική. Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων του προγράμματος υπάρχει σεβασμός στα προσωπικά δεδομένα των παιδιών και ακολουθούνται τα πρωτόκολλα για την προστασία στην πιθανότητα  έκθεσης σε παράγοντες  κινδύνου όπως στον covid-19 κι άλλων επιβλαβών καταστάσεων.

Πεδία σύνδεσης  με τα προγράμματα σπουδών των αντιστοιχων γνωστικών αντικειμένων

Γλώσσα, Θέατρο, Εικαστικά, Μουσική.

Χρονική εξέλιξη του προγράμματος – αποτελέσματα

Αφήγηση, θεατρικό αναλόγιο, παιχνίδια πάνω στα γράμματα, εικαστικά έργα και μηνύματα, θέατρο σκιών και κουκλοθέατρο. Παρουσίαση των αποτελεσμάτων και έκθεση εικαστικών έργων που δημιουργήθηκαν από τα παιδιά, διάχυση στο διαδίκτυο, μέσα από το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο. Θεατρική παράσταση στην τάξη και διάχυση με βίντεο – παγωμένες εικόνες που δεν θα φαίνονται τα πρόσωπα των παιδιών. Αναστοχασμός, επιβράβευση, νέοι στόχοι.

Κατάθεση εκπαιδευτικού υλικού στο αρχείο σχολικών δραστηριοτήτων που διατηρεί το 10ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου.

Περιβαλλοντικό Δίκτυο «Φύση χωρίς σκουπίδια» – σχολικό έτος 2020-2021

Δημοσιευμένο στην κατηγορία Art and Recycling, eTwinning International projects, ΑΦΙΣΕΣ-ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ, ΑΦΙΣΕΣ-ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ, ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ - ACTIVITIES, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ στις 1 Φεβ 2021

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός Θεοδώρα Χανδρινού

Το σχολικό έτος 2020-2021 μέσα από τις δραστηριότητες που υλοποιούνται στο μάθημα των Εικαστικών, εντάχθηκε το 10ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου στο Περιβαλλοντικό Δίκτυο «Φύση χωρίς σκουπίδια» – σχολικό έτος 2020-2021.

Συνεργαζόμαστε με το Δίκτυο στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, καινοτόμο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης  και eTwinning, όπου έχω αναλάβει και σχεδιάσει δραστηριότητες.

«Εικαστικές και Περιβαλλοντικές ανασυνθέσεις στον σχολικό χώρο» , είναι ο τίτλος από το αινοτόμο πρόγραμμα Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στο 10ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου. Μπορείτε να δείτε αναλυτικά για το πρόγραμμα στον εξής σύνδεσμο: https://blogs.sch.gr/arteducate/2020/12/01/eikastikes-kai-perivallontikes-anasyntheseis-ston-scholiko-choro/

Την περίοδο των Χριστουγέννων αξιοποιήσαμε επιτυχώς το εκπαιδευτικό υλικό του Δικτύου με δημιουργικό πνεύμα, μέσα από την διαδικτυακή μας επικοινωνία με τα παιδιά! Συμμετείχαμε στην δραστηριότητα που μας πρότειναν με τίτλο: «Ομορφαίνουμε  το χώρο και τον χρόνο μας με συνεργασία εκπαιδευτικών και μαθητών τώρα που μένουμε σπίτι».

Συμμετείχα ήδη στο διαδικτυακό Σεμινάριο, όπου οργανωτής: ήταν η  Ελληνική Εταιρία Προστασίας της Φύσης, με θέμα “Ενδυναμώνοντας την Ψυχική Ανθεκτικότητα των Εκπαιδευτικών” την Πέμπτη 10 Δεκεμβρίου 2020 και ώρα 18:00 – 19:30. Ολοκληρώθηκε με επιτυχία.

Επίσης, συμμετείχα στο διαδικτυακό σεμινάριο του ΚΠΕ Ελευσίνας με τον τίτλο: «Πρασινίζω το σχολείο, πρασινίζω την πόλη μου. Παιδαγωγική προσέγγιση και ψηφιακά εργαλεία», που υλοποιήθηκε την Πέμπτη 28/1/2021 και ώρες 18:00-20.30. Ολοκληρώθηκε με επιτυχία.

Συμμετείχα στο διαδικτυακό Σεμινάριο «Από την ανακύκλωση στην κυκλική οικονομία: εκπαιδευτικές δραστηριότητες του Δικτύου Φύση Χωρίς Σκουπίδια», την Παρασκευή 19/02, 18:00-20:30, το οποίο ολοκληρώθηκε με επιτυχία.

«Από την ανακύκλωση στην κυκλική οικονομία: εκπαιδευτικές δραστηριότητες του Δικτύου Φύση Χωρίς Σκουπίδια»,διαδικτυακό σεμινάριο,την Παρασκευή 19/02, 18:00-20:30. Συμμετοχή Θεοδώρας Χανδρινού.

Συνεχίζουμε!!

Διαδικτυακό σεμινάριο με θέμα: “Ενδυναμώνοντας την Ψυχική Ανθεκτικότητα των Εκπαιδευτικών”. Υλοποιήθηκε την Πέμπτη 10 Δεκεμβρίου 2020 και ώρα 18:00 – 19:30. Οργανωτής: Ελληνική Εταιρία Προστασίας της Φύσης.

διαδικτυακό σεμινάριο του ΚΠΕ Ελευσίνας με τον τίτλο: «Πρασινίζω το σχολείο, πρασινίζω την πόλη μου. Παιδαγωγική προσέγγιση και ψηφιακά εργαλεία», που υλοποιήθηκε την Πέμπτη 28/1/2021 και ώρες 18:00-20.30

Το εκπαιδευτικό υλικό από το Δίκτυο «Φύση χωρίς σκουπίδια» αξιοποιείται στην διδακτική πρακτική.

Εγώ κι Εσύ Μαζί, δημιουργούμε εικαστικά μηνύματα

Δημοσιευμένο στην κατηγορία Emotional education through Art in the classroom, The work of the Art Masters inspire the pupils, ΑΦΙΣΕΣ-ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ, ΑΦΙΣΕΣ-ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ, ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ - ACTIVITIES, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ στις 26 Ιαν 2021

Συμμετοχή στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Ελληνικού τμήματος της Διεθνούς Αμνηστίας με τίτλο «Εγώ κι Εσύ Μαζί: Εκπαίδευση στα Ανθρώπινα Δικαιώματα» 

Στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος «Εγώ κι Εσύ Μαζί: Εκπαίδευση στα Ανθρώπινα Δικαιώματα» της Διεθνούς Αμνηστίας, το 10ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου είχε ενεργή συμμετοχή, στην διάρκεια του σχολικού έτους 2020 – 2021, με τις τάξεις Γ’2 και ΣΤ’2. Στόχος του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών και μαθητριών στα ανθρώπινα δικαιώματα, στη διαφορετικότητα και στο περιβάλλον, στα δικαιώματα του παιδιού.
Για την υλοποίηση του προγράμματος συνεργαστήκαμε η κ. Μαρίκα Συμεωνίδου  Υποδιευθύντρια κι Εκπαιδευτικός και η κ. Θεοδώρα Χανδρινού Εκπαιδευτικός Εικαστικών, Ζωγράφος και Χαράκτρια η οποία υπογράφω το άρθρο.
Στην συνέχεια γίνεται μια συνοπτική παρουσίαση των δραστηριοτήτων που υλοποιήθηκαν στους μήνες Νοέμβριο, Δεκέμβριο και Ιανουάριο στο μάθημα των  Εικαστικών με τους μαθητές και μαθήτριες της τάξης ΣΤ’ 2. Επίσης, παρουσιάζονται ορισμένες δραστηριότητες όπου συνεργάστηκαν τα παιδιά από τις τάξεις ΣΤ’ 2 & Γ’2  και υπήρξε αλληλεπίδραση, με υπεύθυνη εκπαιδευτικό την Εικαστικό  κ. Θεοδώρα Χανδρινού, στην διδασκαλία και την παιδαγωγική στοχοθεσία των συγκεκριμένων δράσεων. Οι εκπαιδευτικές εργασίες κάλυψαν τις διδακτικές ενότητες της ύλης των βιβλίων των Εικαστικών μαθημάτων, με διαθεματική προσέγγιση και δημιουργικό τρόπο. Οι μαθητές και οι μαθήτριες εργάστηκαν ατομικά και ομαδικά, αναλαμβάνοντας και ολοκληρώνοντας εργασίες. Τα βιωματικά  μαθήματα έγιναν στις τάξεις με την φυσική παρουσία των παιδιών καθώς επίσης και on line, την περίοδο της εφαρμογής των μέτρων ασφαλείας για την προστασία από την πανδημία του covid-19. Κατά την πορεία του προγράμματος τα μέτρα τηρήθηκαν και υπήρξε ασφάλεια και σεβασμός σε όλους τους κανόνες.
Δραστηριότητες

* Τα δικαιώματα του παιδιού. Με τα παιδιά της ΣΤ’ 2 τάξης, έγιναν συζητήσεις και  δημιουργήσαμε αφίσες, κάνοντας χρήση διαφορετικών εικαστικών μέσων. Ακολούθησε έκθεση, των έργων που φιλοτέχνησαν με το θέμα, στον χώρο του Σχολείου μας.

* Συνεργαστήκαμε με τα Σχολεία που συμμετέχουν στο πρόγραμμα. Στείλαμε τις ευχητήριες κάρτες μας για τα Χριστούγεννα και το νέο έτος 2021, στους γιατρούς των νοσοκομείων ώστε να στηρίξουμε την υπεράνθρωπη προσπάθειά τους. Συνεργαστήκαμε άψογα οι δύο Εκπαιδευτικοί και τα παιδιά των δύο τάξεων που αναλάβαμε το πρόγραμμα, στο 10ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου. Με την βοήθεια των συντονιστών του προγράμματος «Εγώ κι Εσύ Μαζί: Εκπαίδευση στα Ανθρώπινα Δικαιώματα»  έγινε διάχυση της προσπάθειας που έκαναν ενωμένοι οι μαθητές και οι μαθήτριες του Σχολείου μας και των άλλων Σχολείων της Ελλάδας!
* Δημιουργία ομαδικής Χριστουγεννιάτικης κάρτας, κατόπιν προσκλήσεως από την κ. Ευαγγελία Σιαφαρίκα, υπεύθυνη Αγωγής Υγείας της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Β’ Αθήνας. Η συμμετοχή των Εκπαιδευτικών και η διάχυση των ευχών έστειλε θετικά μηνύματα στα παιδιά.

* Ένα παραμύθι για την φιλία. Έγινε μία όμορφη συνεργασία, στο μάθημα των Εικαστικών, μεταξύ των παιδιών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα, από τις τάξεις ΣΤ’ 2 & Γ’2. Τα παιδιά έγραψαν και εικονογράφησαν τη δική τους ιστορία με τίτλο: «Το κακό λιοντάρι που έγινε μαρκαδόρος»

????

* SIRΙUS 3rd round table – Hellenic Open University, International Human Rights Day. Συμμετοχή της Θεοδώρας Χανδρινού στο διαδικτυακό σεμινάριο που υλοποιήθηκε στην Αγγλική γλώσσα και αξιοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού.
* Έχουμε δικαίωμα στην ελεύθερη έκφραση μέσα από το λόγο και την Τέχνη. Τα «Πολύχρωμα ποιήματα για τα δικαιώματα του παιδιού» είναι μια δραστηριότητα που υλοποιήθηκε στο πλαίσιο της διαθεματικής διδακτικής πρακτικής εφαρμογής των Εικαστικών μαθημάτων στην ΣΤ’ τάξη. Τα παιδιά συνεργάστηκαν κι έγραψαν ποιήματα, εικονογραφημένα με τις δικές τους ζωγραφιές, εμπνευσμένες από έργα τέχνης μεγάλων δημιουργών. Έγινε διάχυση και παρουσίαση της δραστηριότητας μέσω διαδικτύου και στα παιδιά των άλλων τάξεων καθώς και αναρτήσεις στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο, προς ευαισθητοποίηση του ευρύτερου κοινού.
* Τα παιδιά έχουν δικαίωμα στο παιχνίδι! Στο πλαίσιο της διδασκαλίας των Εικαστικών μαθημάτων η Τέχνη ενσωμάτωσε την Τεχνολογία. Δημιουργήσαμε ένα ψηφιακό παζλ με τα παιδιά της ΣΤ’2 τάξης και καλέσαμε διαδικτυακά σε διάδραση τα παιδιά από την Γ’2 τάξη καθώς κι από τις υπόλοιπες τάξεις του Σχολείου μας. Επίσης, επικοινωνήσαμε παίζοντας on line με Σχολεία της Ελλάδας και από άλλες χώρες, μέσα από την εκπαιδευτική πλατφόρμα του eTwinning, με υπεύθυνη την Εκπαιδευτικό κ. Θεοδώρα Χανδρινού. Οι εντυπώσεις μας από την εμπειρία ήταν συγκλονιστικές!
* Τέχνη και Τεχνολογία για ποιότητα στην ζωή μας. Έγινε εκπαίδευση στην ασφάλεια στο διαδίκτυο, στο μάθημα των Εικαστικών με υπεύθυνη την κ. Θεοδώρα Χανδρινού όπου καλύψαμε διαθεματικά  το θέμα με τα παιδιά της ΣΤ’2 τάξης. Γίναμε υποστηρικτές της ημέρας ασφαλούς διαδικτύου και συνεργαζόμαστε με το δίκτυο saferinternet4kids. Δημιουργήσαμε αφίσες και ερωτηματολόγιο για τους εκπαιδευτικούς του Σχολείου μας. Επίσης, συμμετείχαμε στη δραστηριότητα για την ημέρα κώδικα. Με την διάχυση των αποτελεσμάτων των εργασιών μας μέσω διαδικτυακών εφαρμογών, στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο ένωσα τις τάξεις ΣΤ’2 και Γ’2. Το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο είναι πάντα κοντά μας! Συνεργαζόμαστε και στηρίζει την ενημέρωση, την ασφάλεια των εκπαιδευτικών μας δράσεων, καθώς και την διάχυσή τους.
* Έχουμε δικαίωμα στην Παιδεία και μέσω της Τέχνης γινόμαστε καλύτεροι και δημιουργικοί άνθρωποι. Στο πλαίσιο των  Εικαστικών μαθημάτων τα παιδιά από τις τάξεις ΣΤ’2 και Γ’2 που συμμετέχουν στο πρόγραμμα, γνώρισαν τις δημιουργίες σπουδαίων καλλιτεχνών και φυσικά συνεχίζουμε την πορεία μας στην διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Κάναμε επίσης, αξιοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού από το καινοτόμο πολιτιστικό πρόγραμμα «Χαράγματα ζωής με οδηγό το έργο του Λάμπρου Ορφανού», που υλοποιείται με υπεύθυνη Εκπαιδευτικό την Θεοδώρα Χανδρινού και είναι αφιερωμένο στο έργο του σπουδαίου Έλληνα εικαστικού καλλιτέχνη. Η Τέχνη μας εμπνέει και μας ενώνει, μέσα από την διδασκαλία  διαφορετικών έργων τέχνης των μεγάλων δημιουργών (Λάμπρου Ορφανού, Vincent Van Gogh,  Joan Miró, Paul Klee και άλλων). Η γνωριμία με τις Εικαστικές Τέχνες, διαφορετικά υλικά και τεχνικές έδωσε έργα με υψηλό αισθητικό επίπεδο. Μοιραστήκαμε τα αποτελέσματα και τις φωτογραφίες των έργων που δημιούργησαν τα παιδιά, με εκθέσεις εικαστικής δημιουργίας στο σχολείο μας καθώς επίσης και με τη χρήση ψηφιακών εφαρμογών web 2.0, στην εκπαιδευτική πλατφόρμα του Πανελληνίου Σχολικού Δικτύου και του eTwinning.
* Τέχνη και αειφορία. Έγινε σύνδεση των  θεμάτων σχετικά με το περιβάλλον, τα ανθρώπινα δικαιώματα και την αειφόρο ανάπτυξη και διάλογος με τα παιδιά των τάξεων ΣΤ’2 και Γ’2. Στο μάθημα των Εικαστικών κάναμε συζητήσεις και αναφορές στους κινδύνους που απειλούν τον πλανήτη μας, στην κλιματική αλλαγή και στους τρόπους που πρέπει να αναζητήσουμε για να κάνουμε το περιβάλλον μας καλύτερο! Αξιοποιήσαμε  την δημιουργική Ανακύκλωση και στείλαμε εικαστικά μηνύματα, με τις εποχιακές μας δημιουργίες με έργα χαρτοδιπλωτικής (origami), κολάζ με φυσικά υλικά και μαθήματα Εικαστικών στο πεδίο – Land Art.
* Δικαίωμα στην υγεία. Προώθηση υγιεινών στάσεων ζωής, μέσα από την Τέχνη από τα παιδιά της ΣΤ’2 τάξης και της Γ’2 τάξης στο μάθημα των Εικαστικών. Είχαμε κριτικό διάλογο σχετικά με τις βλαβερές συνέπειες του καπνίσματος στην υγεία μας και συνεργασία με την Ελληνική Καρδιολογική Εταιρεία. Η δραστηριότητα που ακολούθησε οδήγησε στην δημιουργία σκίτσων, κόμικ και βάλαμε τις βάσεις για την προετοιμασία καμπάνιας για τους επόμενους μήνες, με στόχο την ευαισθητοποίηση των παιδιών του Σχολείου μας. Με θέμα τον αθλητισμό δημιουργήσαμε έκθεση έργων και τα αναρτήσεις στους χώρους του Σχολείου μας και στο διαδίκτυο.
* Συμμετέχουμε με το Σχολείο μας στο περιβαλλοντικό Δίκτυο «Φύση χωρίς σκουπίδια» και έχουμε συνεργασία με Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Ελλάδας, όπως με το ΚΠΕ Ελευσίνας, όπου ως υπεύθυνη για την υλοποίηση των δραστηριοτήτων εργάζομαι με τα παιδιά, στο μάθημα των Εικαστικών, στο οποίο κάνω διαθεματική προσέγγιση των περιβαλλοντικών θεμάτων. Η ίδια παρακολούθησα σεμινάρια από τους συγκεκριμένους φορείς και το εκπαιδευτικό τους υλικό αξιοποιήθηκε για τις τάξεις ΣΤ’2 και Γ’2. Έγινε θετική προσέγγιση των θεμάτων με τις αφίσες και τα εικαστικά έργα των παιδιών. Παρουσίασα εκδήλωση με τις εργασίες μας στους χώρους του Σχολείου μας και επιτύχαμε την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των παιδιών και των άλλων τάξεων.
* Εγώ & Εσύ Μαζί δημιουργούμε! Τα παιδιά από τις τάξεις ΣΤ’2 και Γ’2 έγιναν υποστηρικτές της προστασίας της φύσης, στο πλαίσιο της διδασκαλίας των Εικαστικών Τεχνών, όπου ήμουν υπεύθυνη. Δημιουργήσαμε τον «Κήπο της Τέχνης» ζωγραφίζοντας τις πόρτες και τους τοίχους του Σχολείου μας. Επίσης, σχεδίασα και εκπονώ το καινοτόμο πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης: «Εικαστικές και Περιβαλλοντικές ανασυνθέσεις στον σχολικό χώρο». Μέσα από την αλληλεπίδραση των δράσεων δόθηκε η δυνατότητα στα παιδιά να συνεργαστούν και να καλλιεργήσουν δεξιότητες σε πολλά επίπεδα. Συνεχίζουμε ομορφαίνοντας το περιβάλλον μας με δημιουργικό τρόπο.
* Η μοναδικότητα μέσα από την Τέχνη. Διδασκαλία στην διαφορετικότητα – ποικιλότητα με όχημα τα μαθήματα Εικαστικών για τα όπου ήμουν υπεύθυνη. Δημιούργησα εκπαιδευτικό αρχείο φωτογραφιών, βίντεο, έντυπο υλικό, ερωτηματολόγιο, παραμύθι και e-book χρησιμοποιώντας ψηφιακά μέσα δίδαξα και έκανα αναρτήσεις στο διαδίκτυο. Επιμελήθηκα την συμμετοχή των μαθητών και μαθητριών σε μαθητικούς διαγωνισμούς, οργάνωσα τις εκθέσεις εικαστικών έργων. Τα έργα που δημιούργησαν τα παιδιά των τάξεων ΣΤ’2 και Γ’2, αναρτήθηκαν στις τάξεις τους. Με αφορμή τις δημιουργίες τους κάναμε συζητήσεις για το θέμα τόσο στα μαθήματα που ακολούθησαν δια ζώσης όσο και στην διαδικτυακή μας επικοινωνία.
* Εγώ κι Εσύ Μαζί, δημιουργούμε εικαστικά μηνύματα! Έγινε διάχυση των δραστηριοτήτων αλληλεπίδρασης που υλοποιήθηκαν από τους μαθητές και μαθήτριες, των τάξεων ΣΤ’2 και Γ’2 του 10ου Δημοτικού Σχολείου Αμαρουσίου, που συμμετέχουν στο πρόγραμμα. Ένα μέρος από τα έργα και τις συνεργασίες των παιδιών,  που δημιουργήθηκαν στο μάθημα των Εικαστικών παρουσιάστηκε σε βίντεο στο διαδίκτυο και έλαβε πολύ θετικά σχόλια.
Θερμές ευχαριστίες στις συντονίστριες κ. Μαίρη Χιόνη – υπεύθυνη Αγωγής Υγείας Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Α΄ Αθήνας,  και στην κ. Μαρία Χατζηνικολάου – υπεύθυνη Εκπαιδευτικών προγραμμάτων της Διεθνούς Αμνηστίας στην Ελλάδα. Επίσης, ευχαριστούμε την κ. Ευαγγελία Σιαφαρίκα – υπεύθυνη Αγωγής Υγείας Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Β΄Αθήνας.
Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά!
Θεοδώρα Χανδρινού
Εκπαιδευτικός – Ζωγράφος & Χαράκτρια

#SID2021_ημέρα_ασφαλούς_διαδικτύου

Δημοσιευμένο στην κατηγορία eTwinning International projects, ΑΦΙΣΕΣ-ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ, ΑΦΙΣΕΣ-ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ, ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ - ACTIVITIES, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ στις 21 Ιαν 2021

#SID2021_ημέρα_ασφαλούς_διαδικτύου

Μια επιτυχημένη εκδήλωση ολοκληρώθηκε!

Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου – Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο

https://youtu.be/5iJR-9o16RE

https://youtu.be/9RJKScKUfS4

Όλοι μαζί για ένα καλύτερο διαδίκτυο!! Με τους μαθητές και τις μαθήτριες από το 10ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου του ολοήμερου σχολείου στο μάθημα των Εικαστικών, συνεργαζόμαστε και στέλνουμε εικαστικά μηνύματα για ένα καλύτερο διαδίκτυο!

Γινόμαστε υποστηρικτές και συμμετέχουμε στις δράσεις που διοργανώνει  το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου, το οποίο ξεκίνησε να λειτουργεί από το Ιούλιο του 2016 υπό την αιγίδα του Ιδρύματος Τεχνολογίας και Έρευνας και πιο συγκεκριμένα του Ινστιτούτου Πληροφορικής. Είναι επίσημος εκπρόσωπος στην Ελλάδα των Πανευρωπαϊκών Οργανισμών INSAFE / INHOPE που χαράσσουν την ευρωπαϊκή στρατηγική για ένα ασφαλές και ποιοτικό διαδίκτυο καθώς και ο αναγνωρισμένος εκπρόσωπος της Ελλάδας για το Expert Group on Safer Internet for Children της Ευρωπαϊκής Επιτροπής.

Το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου παρέχει ενημέρωση, βοήθεια και υποστήριξη στους μικρούς και μεγάλους χρήστες του διαδικτύου με την ανάπτυξη τριών διακριτών δράσεων, για τις οποίες μπορείτε να μάθετε περισσότερα ακολουθώντας τον σύνδεσμο:

Ιστότοπος Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου ΙΤΕ:
https://saferinternet4kids.gr/

Καταγγελίες για παράνομο περιεχόμενο στο διαδίκτυο:
Μπορείτε να υποβάλλετε έστω και ανώνυμα στην Ανοιχτή Γραμμή Καταγγελιών για το παράνομο περιεχόμενο στο διαδίκτυο SafeLine.gr
https://www.safeline.gr/

Επικοινωνία με Γραμμή Βοήθειας ( Help-line.gr):
Εξειδικευμένοι ψυχολόγοι δίνουν δωρεάν συμβουλές και κατευθύνσεις σε γονείς/παιδιά/εκπαιδευτικούς για προβλήματα που προκύπτουν από τη χρήση του διαδικτύου.
Τηλ επικοινωνίας 2106007686

* Η ενημέρωση είναι απαραίτητη σε όλους!

Το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο είναι πάντα κοντά μας! Συνεργαζόμαστε και στηρίζει την ενημέρωση, την ασφάλεια των εκπαιδευτικών μας δράσεων, καθώς και την διάχυσή τους.

https://youtu.be/DIZ_O2wS8hw

*  Γιορτάζοντας την ημέρα ασφαλούς διαδικτύου, συμμετέχουμε με δημιουργικό πνεύμα!

https://youtu.be/NylZjqbXMU8

*  Επικοινωνούμε μέσα από τα εκπαιδευτικά προγράμματα με Σχολεία από την Ελλάδα και άλλες χώρες και μοιραζόμαστε θετικά συναισθήματα, γνώσεις και εμπειρία!

https://www.thinglink.com/scene/1392528280950669315

*  Αξιοποιούμε το εκπαιδευτικό υλικό από δράσεις προηγούμενων σχολικών ετών.

https://blogs.sch.gr/arteducate/2018/02/05/safeinternetday-school-year-2017-2018/

*  Συμμετέχουμε σε δράσεις συνεργασίας και αλληλεπίδρασης με άλλες χώρες, μέσα από την συμμετοχή μας σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα eTwinning με την έγκριση του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.

SID 2021 – Together for a better internet

https://twinspace.etwinning.net/126112/pages/page/1236261

Interactive Games

* Η ομάδα εργασίας που δημιουργήθηκε στο μάθημα των Εικαστικών, καθώς έχει ήδη πολλές γνώσεις από το μάθημα των ΤΠΕ Πληροφορικής, προσεγγίζει διαθεματικά την ενημέρωση των παιδιών της σχολικής μας μονάδας. Στο πλαίσιο της διδασκαλίας των Εικαστικών οι μικροί δημοσιογράφοι μας κάνουν ερωτηματολόγιο και έρευνα μεταξύ των εκπαιδευτικών και βγάζουμε αποτελέσματα. Παρουσιάζουμε έκθεση εικαστικής δημιουργίας και ενημερώνουμε τα παιδιά του Σχολείου μας.
Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά!!

Θεοδώρα Χανδρινού – ΠΕ Εικαστικών μαθημάτων

Ακολουθούν οι συμμετοχή στις δραστηριότητες για την ημέρα, στα Αγγλικά και οι συνεργασίες με Σχολεία του εξωτερικού

***
Safer Internet Day celebrations!!
In the 10th Primary School of Amaroussio we informed our students on issues related to the topic.
1. In the frame work of the Fine Art lessons, the subject that i teach, with the students we did many creative activities in the occasion of the safer Internet Day celebrations.
2. We watched educational videos and received information from many sources. The pupils kept helpful links for their safer Internet exploring experience.
 
 
3. With my pupils we participated in educational projects and we had the opportunity to cooperate with Schools from Greece and other countries. We invited our new friends and partners in the projects to participate in activities for the promotion of the Safer Internet Day message!
Participation in the educational community eTwinning events of the members
***
***
We used the Greek Shcool Net and the eTwinning educational digital platforms, for our safe communication.
4. We shared our games and interacted through the use of different web 2.0 tools.
We enjoyed the eTwinning collaborations
Edelizia Belatalla
Helen Gyrelli
The paflet of wishes
5. We created posters and our video presentation, for the promotion of the Safer Internet message, through the Net.
6. It was very interesting to cooperate with other people and i have the opportunity to be an active member of the international educational community of eTwinning. I joined the events and activities of many eTwinning groups from different countries and we all exchanged a very creative way of safe internet connection and cooperation.
— «Creative classroom group» by Angeliki Kougiourouki – Greece
Media Literacy & Disinformation
https://groups.etwinning.net/7624/pages/page/1360033
— «Entrepreneurship in education» by Kornélia Lohyňová –  Bratislava, Slovakia
 I have participated in the activity of the group with the «Questions to ask the pupils in order to analyze media information and literacy resources»
* Is the source reliable?
* The information is based on real fact or is a personal opinion?
* Are you going to search for more information details about the topic through the Net?
* What is the point of this message, according to your opinion?
* Are you going to discuss the information with others?
Theodora Chandrinou/ Art Teacher/ Greece
–«Coding at School» by Stefania Altieri – Italy
— «Media Literacy and Disinformation» by Assi Honkanen –  Bruxelles Belgium
7. In the 10th Primary School of Amaroussio,  during the Fine Arts lessons in the classroom, we formed the «young journalists» creative group of pupils. We composed a questionnaire by using Google forms and sent it to the Teachers of our School unite. We received their responses and i did public reference to our activities via the educational blog on the Greek Shcool Net.
8. We created educational material and feedback for the School archive.
9. The pupils evaluated their creative participation and support to the topic, with their best comments ????????????????????
Theodora Chandrinou

«Χαράγματα ζωής» – Συνέντευξη σχετικά με το έργο του Λάμπρου Ορφανού

Δημοσιευμένο στην κατηγορία Emotional education through Art in the classroom, THE ART OF PRINTMAKING AS A PEDAGOGICAL TOOL, The work of the Art Masters inspire the pupils, ΑΦΙΣΕΣ-ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ, ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ - ACTIVITIES, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΧΑΡΑΚΤΙΚΗ - ART PRINTMAKING, ΧΑΡΑΚΤΙΚΗ - ART PRINTMAKING, Χωρίς κατηγορία στις 10 Ιαν 2021

Το Εκπαιδευτικό μας πρόγραμμα «Χαράγματα ζωής με οδηγό το έργο του Λάμπρου Ορφανού»,  υλοποιείται στο 10ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου, στο πλαίσιο των Εικαστικών μαθημάτων, με υπεύθυνη Εκπαιδευτικό την κ. Θεοδώρα Χανδρινού, το σχολικό έτος 2020-2021.

Στο συγκεκριμένο πρόγραμμα οι δημιουργίες του Λάμπρου Ορφανού, έργα ζωγραφικής και χαρακτικής, προσεγγίζονται διαθεματικά. Μέσα από τις δραστηριότητες τα παιδιά  εμπνέονται, καλλιεργούν δεξιότητες, ικανότητες και αρετές καθώς καλύπτεται η στοχοθεσία του προγράμματος. 

Ψηλαφώντας τη ζωή και το έργο του μεγάλου δημιουργού, ξεδιπλώνεται μπροστά μας η καλλιτεχνική πορεία του και άγνωστες πτυχές της προσωπικότητάς του.

Τα παιδιά γίνονται μικροί δημοσιογράφοι. Αποκαλύπτουν τον άνθρωπο-καλλιτέχνη Λάμπρο Ορφανό, χάρη στην αναλυτική συνέντευξη που ευγενικά μας παραχώρησε ο γιος του καλλιτέχνη, κύριος Μίνωας Μηνάς Ορφανός. 

Μέσα από τα παιδικά μάτια καταφέρνουμε να ανοίξουμε ένα παράθυρο στο παρελθόν. Τα ερεθίσματα που δέχονται τα παιδιά ενεργοποιούν την έμπνευση και την δημιουργικότητά τους. Τα χαράγματα της ζωής του καλλιτέχνη, θα γεφυρώσουν το χθες με το σήμερα, καθώς η υψηλή Τέχνη με τη δύναμη και τη ζωντάνια της έχει λόγο σε κάθε εποχή!

Ας ακολουθήσουμε τα παιδιά στην συνέντευξη, μέσα από τις ερωτήσεις που έκαναν και τις απαντήσεις που έλαβαν, κι ας γνωρίσουμε περισσότερα πράγματα για τον σημαντικό Έλληνα Εικαστικό καλλιτέχνη, που έκανε περήφανη την χώρα μας και στο εξωτερικό.

 Ακολουθούν οι ερωτήσεις των παιδιών προς τον γιο του καλλιτέχνη και οι απαντήσεις που δόθηκαν:

Κύριε Ορφανέ, σας ευχαριστούμε πολύ που δεχθήκατε να απαντήσετε στις ερωτήσεις μας! Ξεκινάμε!

1) Ερώτηση: ο κ. Λάμπρος Ορφανός ζωγράφιζε από μικρός; Είχε φανεί νωρίς το ταλέντο του;

Απάντηση: Ο ΛΑΜΠΡΟΣ ΟΡΦΑΝΟΣ ΖΩΓΡΑΦΙΖΕ ΑΠΟ ΜΙΚΡΟΣ. ΟΛΕΣ ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΖΩΗ ΤΟΥ ΟΠΩΣ ΚΑΙ ΟΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΤΟΥ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΣΕ ΑΥΤΟ ΣΥΓΚΛΙΝΟΥΝ.

ΥΣΤΕΡΑ ΑΠΟ ΜΙΑ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΜΕ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΑΔΕΛΦΟ ΤΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ, ΣΕ  ΕΦΗΒΙΚΗ ΗΛΙΚΙA, ΕΙΧΕ ΚΑΤΑΛΗΞΕΙ ΟΤΙ ΗΘΕΛΕ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ,  ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΕΓΙΝΕ ΓΙΑ ΟΛΗ ΤΟΥ ΤΗΝ ΖΩΗ.

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΑΠΟ ΠΑΛΑΙΟΤΕΡΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΑΝΑΦΕΡΕΤΑΙ:

Από τότε ο ελεύθερος χρόνος του ήταν αφιερωμένος στο σχέδιο και τη ζωγραφική με ό,τι μέσο διέθετε. Οι οικονομίες του όλες γίνονταν μολύβια, παστέλ, τέμπερες και χαρτιά. Και όσο ανακάλυπτε τη χαρά της δημιουργίας, τόσο το πάθος του για την τέχνη μεγάλωνε. Είχε πάρει πλέον την απόφαση του ν’ ακολουθήσει το δρόμο της καλλιτεχνικής δημιουργίας…

ΕΤΣΙ ΛΟΙΠΟΝ ΣΤΑ 19 ΤΟΥ ΧΡΟΝΙA ΕΙΧΕ ΑΡΧΙΣΕΙ ΝΑ ΦΟΙΤΑ ΣΤΟ ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΑΘΗΝΩΝ.

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΑΠΟ ΠΑΛΑΙΟΤΕΡΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΑΝΑΦΕΡΕΤΑΙ: Το 1936 εκθέτει για πρώτη φορά ως σπουδαστής του Προκαταρκτικού Τμήματος της Α.Σ.Κ.Τ. στον Παρνασσό, με το Σύλλογο Σπουδαστών της Σχολής, τέσσερα έργα του.

ΣΤΑ 22 ΤΟΥ ΧΡΟΝΙΑ ΕΙΣΑΓΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΣΚΗΣΕΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΣΤΙΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ, ΣΤΗΝ ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΠΕΙΘΑΡΧΙΑ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗΣ ΔΟΥΛΕΙΑΣ.

ΕΜΑΘΕ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΗ ΟΤΙ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΡΑΠΑΝΩ, ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΗΝ ΓΕΝΙΚΗ ΜΕΓΑΛΗ ΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ,  ΚΑΝΟΥΝ ΤΗΝ ΛΕΞΗ “ΤΑΛΕΝΤΟ” ΝΑ ΕΧΕΙ ΝΟΗΜΑ .

2) Ερώτηση: κ. Ορφανέ, από μικρός βλέπατε τον καλλιτέχνη πατέρα σας να δημιουργεί. Σας επηρέασε αυτό ώστε να δοκιμάσετε κι εσείς να κάνετε δικά σας έργα;

Απάντηση: ΑΠΟ ΜΙΚΡΟΣ ΖΟΥΣΑ ΣΕ ΕΝΑ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΟΝ. ΑΥΤΟ ΚΑΠΟΙΑ ΣΤΙΓΜΗ ΜΕ ΕΚΑΝΕ ΝΑ ΘΕΛΩ ΚΑΙ ΕΓΩ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΩ  ΤΑ ΔΙΚΑ ΜΟΥ ΕΡΓΑ, ΟΜΩΣ ΟΤΑΝ ΤΟ ΠΡΟΣΠΑΘΗΣΑ ΚΑΤΑΛΑΒΑ ΟΤΙ ΔΕΝ ΗΤΑΝ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΗΘΕΛΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ.

ΕΤΣΙ ΔΙΑΛΕΞΑ ΚΑΤΙ ΠΙΟ ΣΥΝΘΕΤΟ ΠΟΥ ΗΤΑΝ Η ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ. Η ΤΕΧΝΗ ΑΥΤΗ ΠΕΡΙΕΧΕΙ ΜΕΣΑ ΤΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ.

3) Ερώτηση: πιστεύετε πως κληρονομήσατε το ταλέντο του πατέρα σας και της μητέρας σας, που ήταν και οι δύο καλλιτέχνες;

Απάντηση: ΠΙΣΤΕΥΩ ΟΤΙ  ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΣΑ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑΣ ΜΟΥ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΤΕΧΝΕΣ. ΤΟ ΝΑ ΖΕΙΣ ΜΕΣΑ ΣΕ ΕΝΑ ΤΕΤΟΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΣΕ ΦΕΡΝΕΙ ΠΟΛΥ ΠΙΟ ΚΟΝΤΑ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΑ ΣΕ ΑΥΤΕΣ. ΣΕ ΕΞΟΙΚΙΩΝΕΙ ΜΕ ΑΥΤΕΣ. ΚΑΤ’ ΕΠΕΚΤΑΣΗ ΓΙΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΠΟΛΥ ΑΠΛΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ, ΝΑ ΕΚΦΡΑΖΕΣΑΙ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΑΥΤΕΣ ΜΙΑΣ ΚΑΙ ΜΑΘΑΙΝΕΙΣ ΝΑ ΥΠΑΡΧΕΙΣ ΜΕ ΑΥΤΕΣ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΣ ΚΑΘΟΛΟΥ. ΑΠΛΑ ΕΙΣΑΙ Ο ΕΑΥΤΟΣ ΣΟΥ.

4) Ερώτηση: ήταν όμορφη ή δύσκολη η ζωή μαζί με δύο γονείς καλλιτέχνες;

Απάντηση: ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΜΟΥ ΗΤΑΝ ΕΛΕΥΘΕΡΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΚΑΙ ΤΟ ΙΔΙΟ ΗΘΕΛΑΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΜΕΝΑ. ΜΕ ΕΠΑΙΡΝΑΝ ΟΠΟΥ ΠΗΓΑΙΝΑΝ ΓΙΑ ΝΑ ΕΙΜΑΙ ΚΟΝΤΑ ΤΟΥΣ, ΟΜΩΣ ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΝΑ ΚΑΝΩ Ο,ΤΙ ΘΕΛΩ, ΣΕΒΟΜΕΝΟΣ ΠΑΝΤΑ ΤΟΥΣ ΓΥΡΩ ΜΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΟΝ ΠΟΥ ΒΡΙΣΚΟΜΟΥΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΟΥΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΘΕΛΗΣΗ ΜΟΥ ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ ΤΟΥΣ ΣΤΑ ΤΑΞΙΔΙΑ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΣΤΑ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΟΥ ΕΠΙΣΚΕΠΤΟΝΤΑΝ, ΣΤΙΣ ΕΚΘΕΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΑΡΕΥΡΙΣΚΟΝΤΑΝ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΘΕΑΤΡΙΚΕΣ, ΜΟΥΣΙΚΕΣ  ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΥΣΑΝ.

ΑΠΑΝΤΩΝΤΑΣ ΛΟΙΠΟΝ ΣΤΗΝ ΕΡΩΤΗΣΗ ΣΑΣ ΘΑ ΕΛΕΓΑ ΟΤΙ ΣΕ ΕΝΑ ΜΕΓΑΛΟ ΒΑΘΜΟ Η ΖΩΗ ΗΤΑΝ ΟΜΟΡΦΗ ΜΑΖΙ ΜΕ ΔΥΟ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΕΣ, ΜΙΑΣ ΚΑΙ ΥΠΗΡΧΕ ΕΥΓΕΝΙΑ, ΑΓΑΠΗ, ΣΕΒΑΣΜΟΣ, ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΙ ΚΥΡΙΩΣ ΟΧΙ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ.

ΒΕΒΑΙΑ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΠΑΝΤΑ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΕΣ ΣΤΙΓΜΕΣ ΣΕ ΜΙΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ. ΕΤΣΙ ΕΙΝΑΙ Η ΖΩΗ Η ΙΔΙΑ ΕΞΑΛΛΟΥ.

5) Ερώτηση: ο κ. Λάμπρος Ορφανός ήταν ένας σπουδαίος Ζωγράφος και Χαράκτης.  Ήταν όμως και μπαμπάς! Αφιέρωνε αρκετό χρόνο σε εσάς όταν είσασταν παιδί, για να μην στεναχωριέστε που δούλευε τόσο πολύ; Έβρισκε χρόνο για να παίξετε μαζί;

Απάντηση: Ο ΛΑΜΠΡΟΣ ΟΡΦΑΝΟΣ ΗΤΑΝ ΕΝΑΣ ΠΟΛΥ ΣΟΒΑΡΟΣ, ΜΕΤΡΗΜΕΝΟΣ ΚΑΙ ΑΥΣΤΗΡΟΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΤΟΥ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗΣ. ΕΙΧΕ ΠΟΛΥ ΜΕΓΑΛΕΣ ΕΥΘΥΝΕΣ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΤΟΥ, ΜΙΑ  ΔΟΥΛΕΙΑ ΠΟΥ ΤΟΝ ΥΠΟΧΡΕΩΝΕ ΝΑ ΤΑΞΙΔΕΥΕΙ ΠΟΛΥ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΑΠΑΙΤΟΥΣΕ ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ ΧΡΟΝΟ ΑΦΟΣΙΩΣΗΣ ΣΕ ΑΥΤΗΝ.

ΟΜΩΣ ΗΤΑΝ ΚΑΙ ΠΟΛΥ ΤΡΥΦΕΡΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΤΟΥ. ΤΗΣ ΕΔΙΝΕ ΤΟΝ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ ΧΡΟΝΟ, ΠΑΝΤΑ, ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΑΙΣΘΑΝΕΤΑΙ ΠΟΤΕ ΚΑΝΕΙΣ ΟΤΙ ΔΕΝ ΗΤΑΝ ΚΟΝΤΑ ΣΤΙΣ ΕΥΘΥΝΕΣ ΠΟΥ ΤΟΥ ΑΝΑΛΟΓΟΥΣΑΝ .

ΣΑΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗΣ ΗΤΑΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΜΠΟΡΟΥΣΕ ΝΑ ΤΟ ΔΕΙΞΕΙ ΜΟΝΟ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΤΟΥ, ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΤΟ ΕΚΑΝΕ ΠΟΛΥ ΟΜΟΡΦΑ ΚΑΙ ΤΡΥΦΕΡΑ ΜΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΤΟΥ.

6) Ερώτηση: πως αποφάσιζε ο καλλιτέχνης τι θα ζωγραφίσει;

Απάντηση: Ο ΛΑΜΠΡΟΣ ΟΡΦΑΝΟΣ ΑΓΑΠΟΥΣΕ ΠΟΛΥ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ. ΤΟΝ ΠΑΡΑΤΗΡΟΥΣΕ ΚΑΙ ΤΟΝ ΣΕΒΟΝΤΑΝ, ΕΒΛΕΠΕ ΠΙΣΩ ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΙΡΤΙΝΑ ΤΙ ΚΡΥΒΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ, ΤΙ ΕΧΟΥΝ ΖΗΣΕΙ ΚΑΙ ΠΩΣ ΟΙ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΚΑΙ Ο ΧΡΟΝΟΣ ΤΟΥΣ ΕΧΟΥΝ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΕΙ. ΑΥΤΟ ΕΒΓΑΖΕ ΚΑΙ ΣΤΑ ΠΟΡΤΡΑΙΤΑ ΤΟΥ ΚΑΙ ΣΤΑ ΕΡΓΑ ΤΟΥ ΟΠΟΥ ΥΠΗΡΧΕ Η ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑ.

Ο ΛΑΜΠΡΟΣ  ΟΡΦΑΝΟΣ ΑΓΑΠΟΥΣΕ ΠΟΛΥ ΤΗΝ ΦΥΣΗ. ΚΟΝΤΑ ΤΗΣ  ΜΠΟΡΟΥΣΕ ΝΑ ΝΙΩΣΕΙ ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΣ. ΤΟ ΑΚΡΩΣ ΑΝΤΙΘΕΤΟ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΥΣΕ Η ΔΟΥΛΕΙΑ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΤΡΑΠΕΖΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ. ΕΦΕΥΓΕ ΚΑΘΕ ΚΥΡΙΑΚΗ ΠΡΩΙ ΚΑΙ ΠΗΓΑΙΝΕ ΚΑΙ ΖΩΓΡΑΦΙΖΕ ΜΟΝΟΣ ΤΟΥ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΦΥΣΗ. ΤΗΝ ΑΙΣΘΑΝΟΤΑΝ ΤΗΝ ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΕ, ΤΗΝ ΒΙΩΝΕ ΣΤΙΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΤΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΩΡΕΣ ΤΗΣ, ΤΟ ΦΩΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΟΧΕΣ ΤΗΣ. ΕΒΡΙΣΚΕ ΤΑ ΣΗΜΕΙΑ ΕΚΕΙΝΑ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΥΣΕ ΟΤΙ ΜΠΟΡΟΥΣΑΝ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΟΥΝ ΜΙΑ ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΑΠΕΙΚΟΝΙΖΕ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΠΟΥ ΤΟΥ ΔΙΑΒΑΖΕ ΕΚΕΙΝΗ,  ΤΙΣ ΩΡΕΣ ΤΗΣ ΜΟΝΑΧΙΚΗΣ ΤΟΥ ΔΗΜΙΟΥΓΙΑΣ.

Ο ΛΑΜΠΡΟΣ ΟΡΦΑΝΟΣ ΑΓΑΠΟΥΣΕ ΠΟΛΥ ΤΟ ΧΡΩΜΑ. ΜΕ ΑΥΤΟ ΠΑΡΗΓΑΓΕ ΟΓΚΟΥΣ, ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ, ΣΤΙΓΜΕΣ, ΦΩΣ ΚΑΙ ΒΑΘΟΣ ΣΕ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΞΥΠΝΟΥΣΑΝ ΜΕΣΑ ΤΟΥ.

ΚΑΙ ΤΑ ΤΡΙΑ ΑΥΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΝ ΟΔΗΓΟΥΣΑΝ  ΣΤΗΝ ΑΠΟΦΑΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΓΙΑΣ ΕΝΟΣ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ.

7) Ερώτηση: πως νιώθατε όταν είσασταν μικρό παιδί και βλέπατε τον μπαμπά σας που έδινε ένα έργο του στο εξωτερικό και αυτό γινόταν ανάρπαστο;

Απάντηση: Ο ΛΑΜΠΡΟΣ ΟΡΦΑΝΟΣ ΗΤΑΝ ΕΝΑΣ ΠΟΛΥ ΣΕΜΝΟΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗΣ. ΔΕΝ ΤΟΥ ΑΡΕΣΕ ΝΑ ΑΥΤΟΠΡΟΒΑΛΕΤΑΙ ΚΑΘΟΛΟΥ ΟΥΤΕ ΝΑ ΜΙΛΑΕΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΤΟΥ. ΗΘΕΛΕ ΝΑ ΜΙΛΑΝΕ ΜΟΝΟ ΤΑ ΕΡΓΑ ΤΟΥ ΣΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ.

ΧΑΙΡΟΤΑΝ ΣΥΓΚΡΑΤΗΜΕΝΑ ΟΤΑΝ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΕ ΟΤΙ ΤΑ ΕΡΓΑ ΤΟΥ ΒΡΙΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΧΕΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΠΟΥ ΤΑ ΑΓΑΠΟΥΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ, ΤΑ ΝΙΩΘΟΥΝ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΧΟΥΝ ΜΙΛΗΣΕΙ ΩΣ  ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ, ΟΧΙ ΩΣ ΕΠΕΝΔΥΣΗ  Ή ΓΙΑ ΟΠΟΙΟΝ ΑΛΛΟ ΛΟΓΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΡΟΒΟΛΗΣ.

ΠΙΣΤΕΥΕ ΟΤΙ ΤΟ ΣΥΝΟΛΙΚΟ ΤΟΥ ΕΡΓΟ ΘΑ ΚΡΙΘΕΙ ΣΤΟΝ ΧΡΟΝΟ ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΤΟΝ ΘΑΝΑΤΟ ΤΟΥ.

ΚΑΤΑ ΣΥΝΕΠΕΙΑ, ΜΕ ΤΗΝ ΙΔΙΑ ΦΥΣΙΚΟΤΗΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΕ ΤΙΣ ΕΠΙΤΥΧΙΕΣ ΤΟΥ, ΕΤΣΙ ΤΙΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΕ ΚΑΙ Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΤΟΥ.

ΗΤΑΝ ΣΠΟΥΔΑΙΟ ΣΑΝ ΠΑΙΔΙ ΝΑ ΝΙΩΘΕΙΣ ΥΠΕΡΗΦΑΝΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΑΤΕΡΑ ΣΟΥ, ΑΙΣΘΗΜΑ ΠΟΥ ΕΙΧΕΣ ΜΑΘΕΙ ΝΑ ΤΟ ΕΚΛΑΜΒΑΝΕΙΣ ΜΕ ΜΕΤΡΟ ΚΑΙ ΣΕΜΝΟΤΗΤΑ.

ΜΕΓΑΛΩΝΟΝΤΑΣ ΟΜΩΣ ΚΑΙ ΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ΠΛΕΟΝ ΟΤΙ, Ο,ΤΙ ΚΕΡΔΙΖΕ ΤΟ ΕΚΑΝΕ ΜΕ ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ, ΑΘΟΡΥΒΑ ΚΑΙ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΒΛΑΨΕΙ ΚΑΝΕΝΑ,  ΑΥΤΟ ΣΕ ΚΑΝΕΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΥΠΕΡΗΦΑΝΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΓΟΝΙΟ ΣΟΥ.

8) Ερώτηση: από τα θέματα που ζωγράφιζε ή χάραζε, ποια πιστεύετε πως του άρεσαν περισσότερο, να παρουσιάζει σε έκθεση;

Απάντηση: ΤΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΖΩΓΡΑΦΙΚΑ ΤΟΥ ΕΡΓΑ  ΕΙΝΑΙ ΑΝΕΚΔΟΤΑ. ΕΙΧΕ ΑΡΝΗΘΕΙ ΚΑΤ’ ΕΠΑΝΑΛΗΨΕΙ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΝΑ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΟΙΠΟΙΑΔΗΠΟΤΕ ΑΤΟΜΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΣΕ ΜΕΓΑΛΑ ΜΟΥΣΕΙΑ, ΠΙΝΑΚΟΘΗΚΕΣ  Ή ΓΚΑΛΕΡΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ.

ΓΙΑ ΤΟ  ΧΑΡΑΚΤΙΚΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ Ο ΔΡΟΜΟΣ ΕΙΧΕ ΑΝΟΙΞΕΙ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΧΑΡΑΞΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΧΑΡΤΟΝΟΜΙΣΜΑΤΩΝ.

ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΧΑΡΑΚΤΙΚΟ ΤΟΥ ΕΡΓΟ ΤΟ ΜΟΝΟ ΣΙΓΟΥΡΟ ΕΙΝΑΙ ΟΤΙ ΕΞΕΘΕΤΕ ΜΟΝΟ Ο,ΤΙ ΕΚΡΙΝΕ ΑΡΤΙΟ ΤΕΧΝΙΚΑ ΚΑΙ ΑΙΣΘΗΤΙΚΑ.

ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ  ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΕΚΤΕΘΕΙ ΔΙΕΘΝΩΣ ΟΠΩΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ.

9) Ερώτηση: πως κατάφερε να γίνει γνωστός ο Λάμπρος Ορφανός και να βραβευτούν τα έργα του;

Απάντηση: Ο ΛΑΜΠΡΟΣ ΟΡΦΑΝΟΣ ΠΙΣΤΕΥΕ ΟΤΙ Η ΠΟΛΥ ΥΨΗΛΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ, Η ΑΡΤΙΑ ΤΕΧΝΙΚΗ, Η ΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΑΦΟΣΙΩΣΗ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΤΟΥ, Η ΥΨΗΛΗ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑ ΜΑ ΚΥΡΙΩΣ Ο ΕΡΩΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΗΤΑΝ ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΟΥ ΕΚΑΝΑΝ ΕΝΑ ΦΤΑΣΜΕΝΟ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗ.

ΕΑΝ ΠΡΟΣΘΕΣΕΙ ΚΑΝΕΙΣ ΤΗΝ ΣΕΜΝΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΣΩΚΡΑΤΙΚΗ ΔΗΛΩΣΗ “ΕΝΑ ΓΝΩΡΙΖΩ ΟΤΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΙΠΟΤΑ” ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΟ ΤΑΛΕΝΤΟ, ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΥΝΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΕΝΑΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΒΕΛΙΝΕΚΟΥΣ.

ΕΓΙΝΕ ΛΟΙΠΟΝ ΓΝΩΣΤΟΣ ΚΑΙ ΒΡΑΒΕΥΤΗΚΕ ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΥΣΕ ΚΑΝΕΙΣ ΝΑ ΑΜΦΙΣΒΗΤΗΣΕΙ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΟΥ ΑΡΤΙΟΤΗΤΑ, ΤΗΝ ΒΑΘΕΙΑ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΨΥΧΗ ΠΟΥ ΕΙΧΑΝ ΤΑ ΕΡΓΑ ΤΟΥ.

ΔΕΝ ΑΠΟΚΤΗΣΕ ΜΑΝΙΕΡΑ ΟΥΤΕ ΗΘΕΛΕ ΤΗΝ ΕΦΗΜΕΡΗ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΟΠΩΣ ΦΑΙΝΕΤΑΙ ΤΕΛΙΚΑ ΚΑΙ ΕΓΙΝΕ. ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΗΚΕ ΜΕ ΤΗΝ ΑΞΙΑ ΤΟΥ ΚΑΙ ΜΟΝΟ.

10) Ερώτηση: πόσα χρόνια χρειάστηκε ώστε να φτάσει σε τόσο υψηλό επίπεδο το έργο του Λάμπρου Ορφανού;

Απάντηση: ΧΡΕΙΑΣΤΗΚΕ ΜΙΑ ΖΩΗ.

11) Ερώτηση: ήταν εύκολο να είσαι καλλιτέχνης την χρονική περίοδο που έζησε ο πατέρας σας;

Απάντηση: ΟΧΙ ΔΕΝ ΗΤΑΝ ΚΑΘΟΛΟΥ ΕΥΚΟΛΟ. ΣΠΟΥΔΑΣΕ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΟΥ ΔΕΥΤΕΡΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ. ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΕ ΕΝΑΣ ΕΜΦΥΛΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ. ΓΙΑ ΜΙΑ ΔΕΚΑΕΤΙΑ Η ΕΛΛΑΔΑ ΖΟΥΣΕ ΜΕΓΑΛΕΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΕΣ, ΑΚΡΑΙΑ ΦΤΩΧΕΙΑ ΚΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΠΕΙΝΑ, ΕΝΤΟΝΑ ΜΙΣΗ, ΤΕΡΑΣΤΙΑ ΑΝΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΑ ΚΕΝΑ ΕΞΟΥΣΙΑΣ.

ΧΩΡΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΒΟΗΘΕΙΑ, ΑΠΟ ΕΝΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΕ ΟΠΩΣ ΤΟ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΜΕΡΟΣ ΤΟΥ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΙΒΙΩΣΗΣ, ΚΑΤΑΦΕΡΕ ΝΑ ΣΠΟΥΔΑΣΕΙ ΜΕ ΜΕΓΑΛΕΣ ΣΤΕΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥ ΑΓΩΝΑ ΚΑΙ ΚΟΠΟ. ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΤΙΣ ΕΠΟΜΕΝΕΣ ΔΕΚΑΕΤΙΕΣ ΗΤΑΝ ΑΛΛΟΥ ΤΥΠΟΥ. ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ, ΕΝΔΟΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΕΣ, ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΣΤΟ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΓΙΓΝΕΣΘΑΙ, ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΑΣΤΑΘΕΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΣΥΜΦΕΡΟΝΤΩΝ. ΠΟΛΥ ΔΥΣΚΟΛΑ ΧΡΟΝΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ.

12) Ερώτηση: ο Λάμπρος Ορφανός ταξίδεψε πολύ! Τον βοήθησε αυτό στο καλλιτεχνικό του έργο;

Απάντηση: ΣΤΗΝ ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΔΕΝ ΥΠΗΡΧΕ ΤΟ INTERNET. ΤΑ ΤΑΞΙΔΙΑ ΗΤΑΝ Η ΜΟΝΗ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΝΑ ΓΝΩΡΙΣΕΙ ΕΝΑΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗΣ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΑΠΟ ΚΟΝΤΑ. ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΑΡΕΛΘΟΝΤΟΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΑΥΤΗ ΠΟΥ ΓΡΑΦΟΝΤΑΝ ΕΚΕΙΝΗ ΤΗΝ ΣΤΙΓΜΗ.

Η ΑΜΕΣΗ ΕΠΑΦΗ ΛΟΙΠΟΝ ΜΕ ΕΡΓΑ ΤΕΧΝΗΣ ΚΑΙ Η ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΩΝ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΔΗΜΙΟΥΓΗΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΠΑΡΕΛΘΟΝΤΟΣ ΚΡΙΘΗΚΕ ΑΠΟΛΥΤΩΣ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΩΡΙΜΑΝΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΠΛΑΣΗ ΤΟΥ ΛΑΜΠΡΟΥ ΟΡΦΑΝΟΥ.

ΤΑ ΤΑΞΙΔΙΑ ΤΟΥ ΟΜΩΣ ΔΕΝ ΤΟΝ ΒΟΗΘΗΣΑΝ ΜΟΝΟ ΣΕ ΑΥΤΟ ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ. Η ΕΠΑΦΗ ΠΟΥ ΕΙΧΕ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ ΛΑΟΥΣ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΚΑΙ ΕΘΙΜΑ, ΠΡΟΣΦΕΡΑΝ ΠΛΗΡΕΣΤΕΡΗ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΜΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΤΟ ΘΕΩΡΟΥΣΕ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΟΧΙ ΤΡΟΠΑΙΟ Ή ΚΑΤΟΡΘΩΜΑ.

13) Ερώτηση: από τα ταξίδια που είχε κάνει στον κόσμο πιο ήταν αυτό που του έδωσε την περισσότερη έμπνευση;

Απάντηση: Η ΔΙΑΜΟΝΗ ΤΟΥ ΣΤΟ ΠΑΡΙΣΙ ΓΙΑ ΤΡΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΩΣ ΥΠΟΤΡΟΦΟΣ ΤΟΥ Ι.Κ.Υ.

ΑΥΤΟ ΗΤΑΝ ΚΑΙ ΣΗΜΕΙΟ ΚΑΜΠΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΤΟΥ ΕΞΕΛΙΞΗ.

14) Ερώτηση: αν και ταξίδεψε σε τόσα όμορφα μέρη, υπήρξε κάποιο που να τον απογοήτευσε;

Απάντηση: ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΙΝΔΙΑ. ΔΕΝ ΑΝΤΕΧΕ ΝΑ ΒΛΕΠΕΙ ΟΛΗ ΑΥΤΗ ΤΗΝ ΔΥΣΤΥΧΙΑ ΔΙΠΛΑ ΤΟΥ.

15) Ερώτηση: όταν χάραζε τα έργα για χαρτονομίσματα, ο καλλιτέχνης πίστευε πως θα είχαν τόση απήχηση και επιτυχία οι δημιουργίες του;

Απάντηση: ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΑΥΤΟ. ΤΟ ΣΙΓΟΥΡΟ ΕΙΝΑΙ ΟΤΙ ΠΙΣΤΕΥΕ ΟΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΤΟΝ ΤΟΠΟ ΤΟΥ ΩΣΤΕ ΝΑ ΣΧΕΔΙΑΖΟΝΤΑΙ, ΝΑ ΧΑΡΑΣΣΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΙ ΕΔΩ ΚΑΙ ΑΠΟ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΧΕΡΙΑ,  ΤΑ ΧΑΡΤΟΝΟΜΙΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΚΕΡΜΑΤΑ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ.

ΓΙΑ ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΔΙΚΑΙΩΘΗΚΕ ΠΑΝΗΓΥΡΙΚΑ.

16) Ερώτηση: πιστεύετε πως ήταν ευτυχισμένος που έκανε αυτό το καλλιτεχνικό επάγγελμα;

Απάντηση: ΝΑΙ ΠΙΣΤΕΥΩ ΟΤΙ ΗΤΑΝ ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΟΣ ΜΕ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΕΚΑΝΕ. ΝΟΜΙΖΩ ΟΤΙ ΔΕΝ ΤΟ ΜΕΤΑΝΙΩΣΕ ΠΟΤΕ. ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΖΩΗΣ ΤΟΥ ΜΕΧΡΙ ΤΟ ΤΕΛΟΣ ΤΟ ΑΓΑΠΗΣΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ.

17) Ερώτηση: η ζωή του καλλιτέχνη ήταν γεμάτη καταπληκτικά έργα, ταξίδια, όμορφη οικογένεια και επιτυχία! Είχε ζήσει κάτι πολύ άσχημο που να το έβαλε μέσα στα έργα του σαν θέμα;

Απάντηση: ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟ ΠΟΝΟ ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΤΟ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΕ ΜΕΣΑ ΣΤΑ ΧΑΡΑΚΤΙΚΑ ΤΟΥ ΕΡΓΑ .

18) Ερώτηση: έχετε όμορφες εικόνες από τον Λάμπρο Ορφανό σαν καλλιτέχνη και σαν πατέρα; Θα θέλατε να μοιραστείτε κάποιες μαζί μας;

Απάντηση: – ΤΗΝ ΜΟΝΑΧΙΚΗ ΤΟΥ ΜΟΡΦΗ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΦΥΣΗ ΚΑΘΩΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΣΕ ΕΝΑ ΕΡΓΟ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ ΚΑΘΙΣΜΕΝΟΣ ΣΕ ΕΝΑ ΜΙΚΡΟ ΚΑΡΕΚΛΑΚΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΛΕΤΑ ΤΟΥ ΓΕΜΑΤΗ ΧΡΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕ ΜΟΝΗ ΠΑΡΑΦΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΚΗΝΙΚΟ ΑΥΤΟ, ΤΗΝ ΕΝΤΟΝΗ ΜΥΡΩΔΙΑ ΤΩΝ “ΛΑΔΙΩΝ” ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΣΕ ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΟ ΝΕΦΤΙ.

–  ΤΗΝ ΜΟΝΙΜΗ ΕΙΚΟΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΣΥΝΕΡΓΑ ΤΟΥ, ΣΤΟ porte baggage ΤΟΥ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ ΤΟΥ.

– ΤΗΝ ΚΥΡΙΑΚΑΤΙΚΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ, ΤΗΝ ΩΡΑ ΤΟΥ ΦΑΓΗΤΟΥ, ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΓΟΝΙΩΝ ΜΟΥ ΠΑΝΩ ΣΕ ΕΝΑ ΕΡΓΟ  ΠΟΥ ΜΟΛΙΣ ΕΙΧΕ ΔΗΜΙΟΥΓΗΘΕΙ. ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΗΤΑΝ ΔΙΠΛΑ ΣΤΟ ΤΡΑΠΕΖΙ.

ΕΝΑ ΖΩΝΤΑΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ ΓΕΜΑΤΟ ΑΓΑΠΗ, ΣΕΒΑΣΜΟ ΣΤΗΝ ΓΝΩΜΗ ΤΟΥ ΑΛΛΟΥ ΚΑΙ ΑΝΤΑΛΛΑΓΗ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΑΠΟΨΕΩΝ ΠΑΝΩ ΣΤΟ ΝΕΟ ΕΡΓΟ.

ΕΝΑ ΖΩΝΤΑΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟΥ ΗΘΟΥΣ, ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΩΝ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ.

19) Ερώτηση: θέλετε να προσθέσετε κάτι που θα είχε ενδιαφέρον να γνωρίσουμε;

Απάντηση: Ο ΛΑΜΠΡΟΣ ΟΡΦΑΝΟΣ ΗΤΑΝ ΕΝΑΣ ΑΛΗΘΙΝΟΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ.

Κύριε Μίνωα Μηνά Ορφανέ, η συνέντευξή μας ολοκληρώθηκε!!

Είναι πολύ όμορφο που μάθαμε τόσα πράγματα για τη ζωή και το έργο του διάσημου πατέρα σας, του κ.Λάμπρου Ορφανού!!

Θα χαρούμε να επισκεφτείτε το Σχολείο μας και να δείτε τα έργα που κάναμε, εμπνευσμένα από τις περίφημες δημιουργίες του καλλιτέχνη.

Θέλουμε να σας ευχαριστήσουμε πάρα πολύ και να σας ευχηθούμε

Καλά Χριστούγεννα και ευτυχισμένο το 2021!!

Χρόνια πολλά!!!

***

Για την συνέντευξη συνεργαστήκαμε τα παιδιά από το 10ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου και με την βοήθεια της κυρίας μας Θεοδώρας Χανδρινού την ολοκληρώσαμε και την παρουσιάσαμε στο Σχολείο μας και στο ευρύτερο κοινό μέσω του διαδικτύου!

Οι ερωτήσεις συγκεντρώθηκαν στη διάρκεια των Εικαστικών μαθημάτων μέσα από την διαδικτυακή διδασκαλία στην πλατφόρμα Webex. Στην Ελλάδα την χρονική περίοδο της καραντίνας, λόγω της πανδημίας του covid-19, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που υλοποιούμε συνεχίστηκε με την σύγχρονη και ασύγχρονη τηλεκπαίδευση. Με την αξιοποίηση διαφορετικών ψηφιακών μέσων και χάρη στον εκπαιδευτικό ιστότοπο του Πανελληνίου Σχολικού Δικτύου μπορέσαμε να επικοινωνήσουμε το αποτέλεσμα της όμορφης συνεργασίας που επιτύχαμε.

Σας ευχαριστούμε όλους!!!

***

ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗ

Ανατροφοδότηση στην δραστηριότητα: «Χαράγματα ζωής» – Συνέντευξη σχετικά με το έργο του Λάμπρου Ορφανού.

Έλαβα την ανατροφοδότηση από τα παιδιά και είναι η εξής:

– <<εμένα μου έκανε εντύπωση πως ο κ. Λάμπρος Ορφανός δεν εγκατέλειψε το όνειρό του να γίνει καλλιτέχνης, παρότι όπως μάθαμε από την συνέντευξη, υπήρχε πόλεμος και πολλές μεγάλες δυσκολίες και πείνα…>>

– <<… μου άρεσε το αποτέλεσμα και η συνέντευξη! Οι μικροί δημοσιογράφοι έκαναν καλή δουλειά!>>

– <<ήταν όμορφο που μάθαμε τόσα μέσα από την συνέντευξη>>

– << …μου άρεσε, έμοιαζε σαν να ακούω ένα ωραίο παραμύθι!>>

– <<ευχαριστούμε πολύ τον κύριο Ορφανό που μας απάντησε στις ερωτήσεις… άκουσα και την δική μου ερώτηση και πήρα απάντηση και χάρηκα!>>

– <<…μου έκανε εντύπωση πως ο καλλιτέχνης ενώ ζούσε στην αρχή σε τόσο άσχημα χρόνια δεν σταμάτησε να κάνει έργα και να προσπαθεί να σπουδάσει>>

– <<…η μητέρα μου είναι αρχιτέκτονας και θυμήθηκα πως περνούσα πολύ καλά, όταν ήμουνα μικρότερη και με έπαιρνε μαζί της στην δουλειά! Όταν άκουσα πως ο Λάμπρος Ορφανός έπαιρνε μαζί του όταν ζωγράφιζε έξω στη Φύση το μικρό παιδί του, φαντάστηκα πως θα ήταν πολύ όμορφο αυτό για το παιδί του>>

– <<…ήταν πολύ δύσκολο αυτό που κατάφερε ο κ. Λάμπρος Ορφανός. Ενώ έβλεπε γύρω του όταν ήταν νέος τόσο άσχημες εικόνες και έζησε στην Ελλάδα όταν είχε πόλεμο, έκανε τόσο όμορφα έργα!!>>

– <<…φαντάζομαι πως ο καλλιτέχνης, αντιμετώπιζε τις δυσκολίες με πολύ καλό τρόπο και που προσπαθούσε να δημιουργεί συνέχεια, όσο δύσκολα πράγματα κι αν ζούσε.>>

– <<εμένα μου έκανε εντύπωση η εικόνα που μας περιγράφει ο γιος του καλλιτέχνη, όταν ζωγράφιζε στη φύση κάθε Κυριακή και είχε απέναντί του ένα ωραίο τοπίο.>>

– <<…πως μπορούσε ο γιος του καλλιτέχνη και ήταν τόσο ψύχραιμος που ο πατέρας του ήταν τόσο διάσημος!!>>

– <<θαύμασα που ο Λάμπρος Ορφανός έπαιρνε το παιδί του εκεί που δούλευε στη φύση και έτσι ήταν μαζί περισσότερο χρόνο.>>

– <<…θα ήταν δύσκολο που έκανε τόσες δουλειές και ταξίδια ταυτόχρονα ο Λάμπρος Ορφανός.>>

– <<…μου έκανε εντύπωση πως ο Λάμπρος Ορφανός ήταν ευγενικός με το παιδί του, ακόμα κι αν ήθελε να συγκεντρωθεί και να δουλέψει…>>

– <<Κύρια Θεοδώρα ευχαριστούμε γι’ αυτό το μάθημα! Ο Λάμπρος Ορφανός μας έδωσε έμπνευση!!!>>

– <<…μου άρεσε που μου απάντησε ο γιος του καλλιτέχνη στην ερώτηση που έκανα, είναι πολύ ευγενικός άνθρωπος! Μου έκανε εντύπωση πως ο Λάμπρος Ορφανός ενώ είχε τόσο δύσκολο επάγγελμα, αφιέρωνε χρόνο στο παιδί του.>>

– <<…φαντάζομαι πως δούλευε συγκεντρωμένος ο καλλιτέχνης για να κάνει τόσο όμορφα έργα, όπως στα χαρτονομίσματα.>>

– <<Σας ευχαριστούμε πολύ που μας απαντήσατε κ.Ορφανέ! Έκανα κι εγώ ερωτήσεις και μου έκανε εντύπωση πως ο πατέρας σας ταξίδευε σε άλλες χώρες και ήταν σημαντικό για την καριέρα του.>>

– <<Μου έκανε εντύπωση η απάντηση στην ερώτηση για τα ταξίδια στις χώρες που είχε επισκεφθεί…>>.

– <<Η μαμά μου είναι θαυμάστρια του Λάμπρου Ορφανού, έχουμε δει έργα του και στη συλλογή με τα χαρτονομίσματα που έχουμε στο σπίτι…>>

– <<Ήταν διασκεδαστικό και ωραίο… ευχαριστήθηκα που μας απάντησε ο κύριος Μίνωας Μηνάς Ορφανός στη συνέντευξη>>

– <<…ο καλλιτέχνης Λάμπρος Ορφανός δούλευε πολύ για να καταφέρει να κάνει τόσα πολλά και τόσο όμορφα πράγματα…>>

***

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

Σύμφωνα με τη στοχοθεσία που έθεσα, δημιούργησα ένα ερωτηματολόγιο, με τη χρήση google form, ώστε να είναι ξεκάθαρη η συμβολή της δραστηριότητας, το οποίο απάντησα και παρουσιάζω στη συνέχεια.

Πίνακας αξιολόγησης της δραστηριότητας: «Χαράγματα ζωής» – Συνέντευξη σχετικά με το έργο του Λάμπρου Ορφανού
Οι μαθητές προσέγγισαν το έργο του Ζωγράφου – Χαράκτη διαθεματικά επιτυχώς
Η συνέντευξη αποτέλεσε το έναυσμα ώστε τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με την προσωπικότητα και το καλλιτεχνικό έργο του Λάμπρου Ορφανού
Καλλιεργήθηκαν μέσα από την διαδικασία της συνέντευξης και της ανατροφοδότησης αρετές, η κριτική σκέψη των παιδιών και ο δημοκρατικός διάλογος
Οι μαθητές και οι μαθήτριες ανέπτυξαν προσωπικές, κοινωνικές δεξιότητες και επικοινωνίας
Καλλιεργήθηκε πνεύμα συνεργασίας
Αναπτύχθηκε η ενσυναίσθηση των παιδιών
Καλλιεργήθηκε η ευγένεια και ο σεβασμός στην προσωπικότητα του άλλου
Εφαρμόστηκε με επιτυχία η μέθοδος της μετασχηματίζουσας γνώσης μέσω της τέχνης
Αναπτύχθηκαν γνωστικές και μετα-γνωστικές δεξιότητες
Καλλιεργήθηκε η φαντασία των παιδιών
Τονίστηκε η αξία θετικών προτύπων
Αποδείχθηκε πως η Τέχνη γίνεται μέρος της ζωής του ανθρώπου, καλύπτοντας πολλαπλούς ρόλους
Μέσα από την διάχυση της δραστηριότητας, στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων στο μάθημα των Εικαστικών, έγινε διάδοση της πολιτιστικής μας κληρονομιάς στην Ελλάδα και άλλες χώρες

Ο Λάμπρος Ορφανός στο Θέατρο Διονύσου – επί το έργο! 24_02_1934

Ο Λάμπρος Ορφανός, 1957-8

https://blogs.sch.gr/arteducate/2020/12/01/charagmata-zois-me-odigo-to-ergo-toy-lamproy-orfanoy/

Συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες!

Θεοδώρα Χανδρινού

Κάθε ευτυχία για το 2021!!

Δημοσιευμένο στην κατηγορία eTwinning International projects, ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ - ACTIVITIES, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, Χωρίς κατηγορία στις 10 Ιαν 2021

Αγαπημένα μου παιδιά,

εύχομαι ολόψυχα για εσάς και τις οικογένειές σας

να έχετε υγεία, αισιοδοξία, ευτυχία,

δημιουργικό πνεύμα και κάθε ευλογία για το νέο έτος!!

 

Θα είμαστε στο Σχολείο μας στις 11 Ιανουαρίου του 2021

και με χαρά θα συνεχίσουμε τα όμορφα Εικαστικά μας μαθήματα!!

Συγχαρητήρια αξίζουν σε όλα τα παιδιά που με ακολουθήσατε στα εκπαιδευτικά μας προγράμματα, με τόσο δημιουργικό τρόπο! Αποδείξαμε μαζί πως η Τέχνη έχει τη δύναμη και τον τρόπο να ενισχύσει τις αντοχές μας ακόμα και κάτω από τόσο δύσκολες συνθήκες!!Συνεχίζουμε λοιπόν…

Με αγάπη, Θεοδώρα Χανδρινού

 

ΧΑΡΑΓΜΑΤΑ ΖΩΗΣ ΜΕ ΟΔΗΓΟ ΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ ΛΑΜΠΡΟΥ ΟΡΦΑΝΟΥ

Δημοσιευμένο στην κατηγορία ΑΦΙΣΕΣ-ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ, ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ - ACTIVITIES, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ στις 1 Δεκ 2020

«ΧΑΡΑΓΜΑΤΑ ΖΩΗΣ ΜΕ ΟΔΗΓΟ ΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ ΛΑΜΠΡΟΥ ΟΡΦΑΝΟΥ»

Καινοτόμο πρόγραμμα Πολιτιστικών θεμάτων στο 10ο  ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΕ, ΑΝΕΛΑΒΕ ΤΟΝ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: ΘΕΟΔΩΡΑ ΧΑΝΔΡΙΝΟΥ – ΠΕ 08 ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑΣ: ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΠΡΑΞΗΣ ΑΝΑΘΕΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ: 6

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΠΡΑΞΗΣ ΑΝΑΘΕΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ: 13-10-2020

ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ:  25

ΤΑΞΕΙΣ-ΤΜΗΜΑΤΑ: Μεικτό τμήμα μαθητών από το Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο, από τις τάξεις Γ΄, Δ΄, Ε΄, ΣΤ΄

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: 5 μήνες

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ, ΥΠΟΘΕΜΑΤΑ (ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ – ΟΨΕΙΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΟΥΜΕ):

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, που υλοποιείται στο μάθημα των Εικαστικών, φιλοδοξεί να φέρει σε επαφή τους μαθητές και τις μαθήτριες με τον μοναδικό κόσμο της Χαρακτικής Τέχνης. Μέσα από το πρόγραμμα, γίνεται η γνωριμία των παιδιών με το Χαρακτικό έργο του Λάμπρου Ορφανού (1916-1995). Με την δημιουργική και επιτυχημένη πορεία του, στην Ελλάδα και το εξωτερικό, ο καλλιτέχνης τίμησε την Χαρακτική Τέχνη και την χώρα μας. Αξιοποιούνται συγκεκριμένα χαρακτικά έργα του Λάμπρου Ορφανού τα οποία αποτελούν σταθμούς για την ολιστική, διαθεματική πρακτική εφαρμογή του προγράμματος, στην διδακτική διαδικασία.

Με τις καινοτόμες μεθόδους που εφαρμόζονται στο πρόγραμμα επιτυγχάνεται η διεύρυνση της  παιδαγωγικής στοχοθεσίας σε θέματα Αγωγή Υγείας. Οι Εικαστικές Τέχνες είναι ένας υγιής τρόπος έκφρασης και ένας βασικός στόχος του προγράμματος είναι να μεταδώσουμε το μήνυμα αυτό στους συμμετέχοντες. Η σύνδεση με άλλα γνωστικά πεδία θα δώσει στα παιδιά την δυνατότητα να χαρούν την βιωματική εμπειρία μάθησης και να νιώσουν τον πολύπλευρο ρόλο που έχει η Τέχνη στη ζωή.

Συγκεκριμένα θα προσεγγίσουμε με τους μαθητές και τις μαθήτριες τις εξής όψεις:

* Γνωριμία με τις Εικαστικές τέχνες και καλλιέργεια του αισθητικού κριτηρίου. * Η Τέχνη και οι τεχνικές της Χαρακτικής γίνονται παιδαγωγικό εργαλείο για την ανάπτυξη ταλέντων. * Γνωριμία με την πολιτιστική κληρονομιά της χώρας μας και διάδοση του καλλιτεχνικού έργου του Έλληνα Χαράκτη Λάμπρου Ορφανού. * Ενίσχυση των παιδιών με μαθησιακές ανάγκες και ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης. * Καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής και αξιών, μέσα από την Τέχνη. * Καλλιέργεια της υπευθυνότητας και της υπομονής. * Συναισθηματική νοημοσύνη και ενσυναίσθηση.  * Διαθεματική προσέγγιση διαφορετικών γνωστικών αντικειμένων.  * Τέχνη και ασφάλεια στο διαδίκτυο. * 200 χρόνια από την Επανάσταση του 2821. * Σεβασμός στην διαφορετική οπτική προσέγγιση των ανθρώπων.

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ:

* Η βιωματική επαφή με την Τέχνη της Χαρακτικής και τις τεχνικές της, με στόχο τα παιδιά να ανακαλύψουν, να αγαπήσουν τις Εικαστικές Τέχνες και να καλλιεργήσουν ταλέντα. * Η γνωριμία με το καλλιτεχνικό έργο του Λάμπρου Ορφανού και η διάδοση της πολιτιστικής μας κληρονομιάς στο εξωτερικό. * Η βελτίωση του αισθητικού κριτηρίου και των δεξιοτήτων ζωής. * Η ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης και της ενσυναίσθησης των παιδιών, μέσω της αξιοποίησης της Χαρακτικής ως παιδαγωγικό εργαλείο. * Να αισθανθούν οι μαθητές και οι μαθήτριες την Τέχνη στην σωστή της διάσταση, να μπορέσουν να εκφράζονται με ελευθερία αλλά και να μπορούν να λειτουργούν με τα όρια της υπευθυνότητας. * Η ενίσχυση της αυτοεκτίμησης καθώς και η βοήθεια προς τα παιδιά με μαθησιακές ανάγκες, με στόχο τη βελτίωση της εικόνας της τάξης. * Η ενεργή παρουσία των παιδιών στη διαδικασία της γνώσης, στην παρουσίαση εκθέσεων με τα έργα τους,  τη δημιουργία αφίσας  με αφορμή διαφορετικά θέματα, και την συμμετοχή σε μαθητικούς διαγωνισμούς. * Η συνεργασία και η επικοινωνία μεταξύ Σχολείων από την Ελλάδα και άλλες χώρες, ώστε να διευρυνθούν οι ορίζοντες των παιδιών.

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ – ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ:

Η μεθοδολογία του προγράμματος είναι βιωματική και δίνει αποτελέσματα σε ατομικό και ομαδικό επίπεδο. Η ενεργητική, ομαδοσυνεργατική προσέγγιση, η έρευνα και η μέθοδος project βοηθούν τα παιδιά να καλλιεργήσουν πνεύμα συνεργασίας, δεξιότητες προσωπικές, κοινωνικές και επικοινωνίας. Εφαρμόζεται διαθεματική μέθοδος και ολιστική προσέγγιση. Διάδραση μεταξύ Σχολείων. Καταιγισμός ιδεών και δημοκρατικός, διάλογος. Διερεύνηση θεμάτων, δημιουργία αφίσας. Μετασχηματίζουσα γνώση μέσω της Τέχνης. Εφαρμογή καινοτόμων διδακτικών μεθόδων Art therapy. Γίνεται η σύνδεση του μαθήματος των Εικαστικών με διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα.  Αξιοποίηση διαφορετικών ψηφιακών εργαλείων web 2.0  και έντυπου υλικού, καθώς και εκπαιδευτικό υλικό που έχει δημιουργηθεί σε παλαιότερα εκπαιδευτικά προγράμματα, τα οποία είχα σχεδιάσει με θέμα την διδασκαλία της Χαρακτικής Τέχνης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Συμμετοχή σε μαθητικούς διαγωνισμούς. Δημιουργία βίντεο για την διάχυση και προώθηση δραστηριοτήτων και μηνυμάτων. Αναρτήσεις στο διαδίκτυο, σε εκπαιδευτικές ψηφιακές πλατφόρμες, sites, blogs. Αξιολόγηση δράσεων.  Έκθεση με τις δημιουργίες των παιδιών και παρουσιάσεις πεπραγμένων. Ανατροφοδότηση.

Συνεργασία με υπηρεσίες και φορείς:  

* Η άψογη συνεργασία με τον κ. Μίνω Ορφανό γιο του καλλιτέχνη και διαχειριστή του έργου του, με το υλικό που μας  παραχώρησε,  συνέβαλλε ουσιαστικά ώστε να υλοποιηθεί το πρόγραμμά μας. * Με την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Β΄Αθήνας – την Υπεύθυνη Πολιτιστικών καινοτόμων προγραμμάτων και το Υπουργείο Παιδείας. * . * Το Ελληνικό Κέντρο ασφαλούς διαδικτύου saferinternet4kids, * Με τον Σύλλογο γονέων. * Με Σχολεία και εκπαιδευτικούς από την Ελλάδα και άλλες χώρες του κόσμου, μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας eTwinning. * Επικοινωνία και διάδραση με το «Colegio San José de Madrid» της Ισπανίας.* Το Μουσείο Ελληνικής παιδικής Τέχνης. * Με τους συντονιστές εκπαιδευτικού έργου της Β΄Αθήνας. 

ΠΕΔΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΩΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ:

Το συγκεκριμένο πολιτιστικό  πρόγραμμα υλοποιείται στο μάθημα των Εικαστικών και ο χαρακτήρας του είναι βιωματικός. Με οδηγό την Τέχνη εφαρμόζεται διεπιστημονική, ολιστική παιδαγωγική πρακτική στην τάξη. Η εφαρμογή καινοτόμων διδακτικών μεθόδων διευκολύνει την σύνδεση του μαθήματος των Εικαστικών με διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα: με το μάθημα της Γλώσσας, την Ιστορία, την διδασκαλία των ΤΠΕ, το μάθημα της Φυσικής, τη διδασκαλία Ξένης γλώσσας (Αγγλικά) και την Μουσική. Τα τελικά  αποτελέσματα της προσπάθειας γίνονται ορατά στην σχολική κοινότητα και την κοινωνία, μέσω της διαδικασίας διάχυσης.

ΤΡΟΠΟΙ ΔΙΑΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ:

Τα αποτελέσματα του προγράμματος αφορούν ατομικές και ομαδικές εργασίες, που θα φιλοτεχνηθούν από τα παιδιά. Η δημιουργική προσέγγιση, η ελεύθερη έκφραση αλλά με όρια, ξεκινά από τους μαθητές του ολοήμερου σχολείου και μεταλαμπαδεύει την γνώση από την σχολική κοινότητα στην ευρύτερη κοινωνία, μέσα από την διάχυση των αποτελεσμάτων. Προγραμματίζονται εκθέσεις με τις δημιουργίες των παιδιών και παρουσιάσεις πεπραγμένων στο σχολικό χώρο. Η σύνδεση διαφορετικών γνωστικών αντικειμένων οδηγεί στη δημιουργία βίντεο και ψηφιακών αρχείων, με σκοπό την επικοινωνία, την διάχυση και την αξιολόγηση. Αναρτήσεις στο διαδίκτυο γίνονται σε εκπαιδευτικές ψηφιακές πλατφόρμες – sites, blogs.  Η δημιουργία αρχείου για το Σχολείo με έντυπο υλικό καθώς και με ψηφιακό βοηθά στην ανατροφοδότηση. Μέσω της εκπαιδευτικής πλατφόρμας του eTwinning έχουμε γόνιμη επικοινωνία  με άλλα Σχολεία ούτως  ώστε να επιτυγχάνεται η διάχυση των αποτελεσμάτων στην Ελλάδα και το εξωτερικό. Το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο με τις ψηφιακές δυνατότητες που μας παρέχει συμβάλει στην διάδοση των θετικών αποτελεσμάτων του προγράμματος.

ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ Η ΧΡΟΝΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Η χρονική εξέλιξη του προγράμματος ακολουθεί την εξής πορεία: * Εισαγωγή στο θέμα της Χαρακτικής, πρώτη επαφή των παιδιών και δημιουργία ομάδων εργασίας. * Διερεύνηση θέματος και γνωριμία με την ζωή και το έργο του καλλιτέχνη, μέσα από τους βασικούς σταθμούς στην πορεία του. * Η Χαρακτική Τέχνη και οι τεχνικές της, αξιοποίηση εκπαιδευτικού υλικού, διαδικτυακές επισκέψεις σε Μουσεία. * Θεωρία και πρακτική εφαρμογή στην τάξη. * Διαθεματικές προσεγγίσεις, εποχιακές δημιουργίες, ολιστική προσέγγιση και σύνδεση με άλλα γνωστικά αντικείμενα. * Συμμετοχή σε μαθητικούς διαγωνισμούς.  * Χειροποίητο χαρτί και οικολογικές μέθοδοι εκτύπωσης. * Χαρτοδιπλωτική – origami  * Η αφίσα ως μέσο επικοινωνίας με το ευρύτερο κοινό. * Πορτραίτα ηρώων μέσα από τα ελληνικά χαρτονομίσματα, αφιέρωμα στους ήρωες του 1821. * Παρουσίαση του προγράμματος, εκθέσεις πεπραγμένων σε φυσικό χώρο.* Η ασφάλεια στο διαδίκτυο, η Τέχνη και η Τεχνολογία συμπράττουν για την διάχυση των πεπραγμένων, στο ευρύ κοινό. * Αξιολόγηση και βράβευση των παιδιών για την συμμετοχή τους. * Ανατροφοδότηση και δημιουργία αρχείου για το Σχολείο μας.

ΑΡΙΘΜΟΣ ΠΡΟΒΛΕΠΟΜΕΝΩΝ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ:

Ακολουθούμε τις οδηγίες και τους  περιορισμούς που επιβάλουν τα μέτρα για την προστασία της δημόσιας ασφάλειας, λόγω της πανδημίας του covid-19. Για τον λόγω αυτό, οι επισκέψεις σε Μουσεία, χώρους Τέχνης και πολιτισμού δεν θα γίνουν με την φυσική παρουσία των παιδιών αλλά μέσω διαδικτύου. Με αυτό τον τρόπο φιλοδοξούμε ο αριθμός των επισκέψεων να είναι μεγάλος.

Θ.Χ.

Στην συνέχεια παρουσιάζονται:

Εκπαιδευτικό υλικό, ψηφιακά αρχεία, ενδεικτικές φωτογραφίες από τα έργα του Λάμπρου Ορφανού, τα δημιουργικά αποτελέσματα από τις δραστηριότητες και τα έργα των παιδιών:

  • Εισαγωγή στο θέμα της Χαρακτικής, πρώτη επαφή των παιδιών και δημιουργία ομάδων εργασίας.

Έγινε η πρώτη επαφή των παιδιών με το θέμα του προγράμματος. Δημιουργήθηκε ένα μεικτό τμήμα μαθητών από το Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο, από τις τάξεις Γ΄, Δ΄, Ε΄, ΣΤ΄. Στη συνέχεια και λόγω των μέτρων προστασίας από την πανδημία του covid-19, τα μαθήματα συνεχίστηκαν διαδικτυακά. Έτσι δόθηκε η δυνατότητα να συμμετέχουν και παιδιά που δεν ήταν εγγεγραμμένα στο Ολοήμερο Σχολείο. Αυτό μας έδωσε ιδιαίτερη χαρά και έδωσε μεγαλύτερη αξία στους παιδαγωγικούς στόχους του προγράμματος. Καλλιεργήθηκε πνεύμα συνεργασίας και βοήθησε στην ενίσχυση της δημιουργικότητας των μαθητών και μαθητριών!

  • Διερεύνηση θέματος και γνωριμία με την ζωή και το έργο του καλλιτέχνη, μέσα από τους βασικούς σταθμούς στην πορεία του.
  • Θεωρία και πρακτική εφαρμογή στην τάξη

Μέσα από την αναζήτηση στο διαδίκτυο τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τις δημιουργίες του καλλιτέχνη. Στην διδακτική πρακτική εφαρμογή αξιοποιήθηκε το υλικό που μας παραχώρησε ψηφιακά  ο γιος του καλλιτέχνη κ. Μ.Μ.Ορφανός, το οποίο εκτυπώσαμε και εκθέσαμε. Τα παιδιά πήραν έμπνευση και δημιούργησαν τα δικά τους έργα.

https://youtu.be/-1lTKM4X9sY

https://youtu.be/IIB1_3u9NB8

  •  Η Χαρακτική Τέχνη και οι τεχνικές της, αξιοποίηση εκπαιδευτικού υλικού, διαδικτυακές επισκέψεις σε Μουσεία.

Για τις δραστηριότητες γίνεται η αξιοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού που έχω δημιουργήσει, διδάσκοντας την Τέχνη της Χαρακτικής στο Δημοτικό Σχολείο με επιτυχία.

Η ΤΕΧΝΗ ΤΗΣ ΧΑΡΑΚΤΙΚΗΣ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ /THE ART OF PRINTMAKING IS A PEDAGOGICAL TOOL

https://blogs.sch.gr/arteducate/2018/05/16/%ce%b7-%cf%84%ce%b5%cf%87%ce%bd%ce%b7-%cf%84%ce%b7%cf%83-%cf%87%ce%b1%cf%81%ce%b1%ce%ba%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%b7%cf%83-%ce%b5%ce%b9%ce%bd%ce%b1%ce%b9-%ce%b5%ce%bd%ce%b1-%cf%80%ce%b1%ce%b9%ce%b4%ce%b1/

Τα παιδιά καλούνται να κάνουν διαδικτυακές επισκέψεις σε Μουσεία και να καλλιεργήσουν το αισθητικό τους κριτήριο.

– Στην Δημοτική Πινακοθήκη Λάρισας
Μουσείο Γ. Ι. Κατσίγρα παρουσιάζονται έργα του Λάμπρου Ορφανού και μέσα από τις συλλογές της Πινακοθήκης ταξιδεύουμε στον πλούσιο κόσμο της ιστορίας της Τέχνης   http://www.katsigrasmuseum.gr/

  • Διαθεματικές προσεγγίσεις, εποχιακές δημιουργίες, ολιστική προσέγγιση και σύνδεση με άλλα γνωστικά αντικείμενα.

Ψηλαφώντας τη ζωή και το έργο του μεγάλου δημιουργού, ξεδιπλώνεται μπροστά μας η καλλιτεχνική πορεία του και άγνωστες πτυχές της προσωπικότητάς του. Τα παιδιά γίνονται μικροί δημοσιογράφοι. Αποκαλύπτουν τον άνθρωπο-καλλιτέχνη Λάμπρο Ορφανό, χάρη στην αναλυτική συνέντευξη που ευγενικά μας παραχώρησε ο γιος του καλλιτέχνη, κύριος Μίνωας Μηνάς Ορφανός.

https://blogs.sch.gr/arteducate/2021/01/10/quot-charagmata-zois-quot-synenteyxi-schetika-me-to-ergo-toy-lamproy-orfanoy/

«Χαράγματα ζωής» – Συνέντευξη σχετικά με το έργο του Λάμπρου Ορφανού

Τα παιδιά καλλιεργούν την φαντασία τους, το αισθητικό τους κριτήριο, επικοινωνούν μηνύματα με εικαστικό τρόπο! Μέσα από την Τέχνη έχουμε ελευθερία στον λόγο και την έκφραση και υπερασπιζόμαστε τα δικαιώματα του ανθρώπου, για την ποιότητα και την  αξιοπρέπεια στη ζωή.

https://youtu.be/B2FuSIQCKzM

  • Η ασφάλεια στο διαδίκτυο, η Τέχνη και η Τεχνολογία συμπράττουν για την διάχυση των πεπραγμένων, στο ευρύ κοινό.

Κάνοντας ορθή χρήση του διαδικτύου με τα παιδιά, παρουσιάζουμε τα έργα τους στο ευρύτερο κοινό. Η Τέχνη αξιοποιεί την τεχνολογία για την διάχυση των πεπραγμένων, σε όλη την διάρκεια του προγράμματος.  Συνεργαζόμαστε με τo Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου το οποίο παρέχει ενημέρωση, βοήθεια και υποστήριξη στους μικρούς και μεγάλους χρήστες του διαδικτύου με την ανάπτυξη  διακριτών δράσεων.

https://saferinternet4kids.gr/

-Με αφορμή τα έργα του Λάμπρου Ορφανού με θέμα το Λούνα Παρκ τα παιδιά εμπνέονται και δημιουργούν!

https://youtu.be/SaQOfpNF870

  •  Χαρτοδιπλωτική – origami 

Ο Λάμπρος Ορφανός αγαπούσε πολύ την Χαρτοδιπλωτική – origami. Δείτε βήμα βήμα πως θα φτιάξετε ένα πουλάκι με αυτό τον τρόπο.

https://youtu.be/NiHUVgsE-s8

https://youtu.be/-1lTKM4X9sY

https://youtu.be/IIB1_3u9NB8

https://youtu.be/KQVkw2r2reU

https://youtu.be/05aqgeySGbE

 

Σύνδεσμοι

Δημοτική Πινακοθήκη Λάρισας, Μουσείο Γ. Ι. Κατσίγρα: http://www.katsigrasmuseum.gr/

Μέγαρο Γκύζη:  http://gyzimegaron.gr/event/copper-engravings-panagiotis-tetsis-lambros-orfanos/

Ανδριακή press (ψηφιακή έκδοση της εφημερίδας της Άνδρου):   https://andriakipress.gr/2020/06/19/lampros-orfanos-kai-mia-spania-syllogi-enos-chartonomismatos/

Το πρόγραμμά μας συνεχίζεται!

 

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά!!

Θεοδώρα Χανδρινού

 

 

 

 

Εικαστικές και Περιβαλλοντικές ανασυνθέσεις στον σχολικό χώρο

Δημοσιευμένο στην κατηγορία ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ - ACTIVITIES, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ στις 1 Δεκ 2020

«Εικαστικές και Περιβαλλοντικές ανασυνθέσεις στον σχολικό χώρο»

Καινοτόμο πρόγραμμα Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στο 10ο  ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΕ, ΑΝΕΛΑΒΕ ΤΟΝ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: ΘΕΟΔΩΡΑ ΧΑΝΔΡΙΝΟΥ – ΠΕ 08 ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑΣ: ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΠΡΑΞΗΣ ΑΝΑΘΕΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ: 6

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΠΡΑΞΗΣ ΑΝΑΘΕΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ: 13-10-2020

ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ – ΤΑΞΕΙΣ – ΤΜΗΜΑΤΑ: Μεικτό τμήμα μαθητών και μαθητριών από το ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο, από τις τάξεις Β’, Γ’, Δ’, Ε’, ΣΤ’

ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: 30

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: 6 μήνες

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ  – ΚΥΡΙΟ ΘΕΜΑ – ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ:

Σκοπός του προγράμματος είναι η απόκτηση γνώσης, από την μετουσίωση της βιωματικής εμπειρίας και της επαφής των παιδιών με θέματα κυρίως Περιβαλλοντικά. Να επιτευχθεί η  βελτίωση του σχολικού μας χώρου μέσα από Εικαστικές και Περιβαλλοντικές ανασυνθέσεις.

Στόχος είναι τα παιδιά να καλλιεργήσουν δεξιότητες ζωής και να ενεργοποιηθεί η σχολική κοινότητα. Με πνεύμα συνεργασίας και δημιουργικότητας οι μαθητές και οι μαθήτριες να αναλάβουν πρωτοβουλίες. Να δημιουργήσουμε ένα όμορφο περιβάλλον για εμάς και τους γύρω μας επικοινωνώντας μηνύματα για την αειφόρο ανάπτυξη.

Κατηγορίες θεμάτων που καλύπτει το πρόγραμμα: Μέσω μιας διαθεματικής προσέγγισης και με το πρίσμα της ολιστικής οπτικής το πρόγραμμα καλύπτει θέματα κυρίως περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. Μέσω της Τέχνης ενσωματώνονται επίσης, θέματα πολιτιστικά και αγωγής υγείας. Συγκεκριμένα μας απασχολούν οι ενότητες: περιβάλλον, τέχνη και πολιτισμός, αειφορική διαχείριση υλικών, ανακύκλωση, κλιματική αλλαγή, περιβαλλοντικοί κίνδυνοι, αξιοποίηση εργαλείων ΤΠΕ και της τεχνολογίας στην εκπαίδευση για το περιβάλλον, διαμορφώνουμε ένα υγιές περιβάλλον για εμάς και τους γύρω μας.

Στάδια υλοποίησης – Βασικές Δραστηριότητες:

* Καλλιέργεια θετικού κλίματος συνεργασίας – προετοιμασία των συμμετεχόντων * Ευαισθητοποίηση και ανάπτυξη προβληματισμού * Δημιουργία ομάδων εργασίας και οργάνωση του πλάνου δράσεων * Μαθαίνουμε και ανακαλύπτουμε τη Φύση – Γνωριμία με συγκεκριμένα περιβαλλοντικά θέματα, μέσα από την χρήση βιβλίων, έντυπου υλικού και οπτικοακουστικών πηγών γνώσης, με την χρήση του διαδικτύου και την αξιοποίηση εκπαιδευτικού υλικού από τα Κ.Π.Ε. της πατρίδας μας, κάνουμε χρήση του εκπαιδευτικού υλικού του περιβαλλοντικού δικτύου «Φύση χωρίς σκουπίδια» και του Σ.Π.Α.Π. * Διερεύνηση περιβαλλοντικών προβλημάτων, κριτική προσέγγιση και καταγραφή τους με έμφαση στο γνωστικό πεδίο, διάλογος και ανάληψη πρωτοβουλιών από τα παιδιά * Οργάνωση και πρακτική εφαρμογή δραστηριοτήτων με όχημα την Τέχνη,  αξιοποίηση διαφορετικών τεχνικών των Εικαστικών Τεχνών * Εποχιακές δημιουργίες με θέμα την δημιουργική Ανακύκλωση και την επαναχρησιμοποίηση συσκευασιών, προτάσεις για την μείωση απορριμμάτων * Η Τέχνη και η Τεχνολογία συνδυάζονται με στόχο την καλύτερη προσέγγιση πληροφοριών, για την ανταλλαγή εκπαιδευτικού υλικού και την διάδραση μεταξύ των Σχολείων από την Ελλάδα και το εξωτερικό * Ανακύκλωση χαρτιού – δημιουργίες με χαρτοδιπλωτική origami, * Χειροποίητο χαρτί και τυπώματα με φυσικά υλικά – eco monoprints και μεικτές τεχνικές * οικολογική συνείδηση και αειφορία, * Η κλιματική αλλαγή και το μήνυμα που εκπέμπει ο πλανήτης μας, είναι το έναυσμα για συνεργασία μεταξύ των Σχολείων από την Ελλάδα και άλλες χώρες, * Παρουσίαση εκπαιδευτικού υλικού και διάδραση μεταξύ των Σχολείων, * Συμμετοχή σε μαθητικούς διαγωνισμούς, * Land Art και Περιβαλλοντικές δραστηριότητες στο πεδίο, * Αφιερώματα στους μεγάλους δημιουργούς της Ιστορίας της Τέχνης, * Εποχιακές εκθέσεις με τις Εικαστικές δημιουργίες των παιδιών, * Δημιουργούμε Εικαστικές αφίσες ευαισθητοποίησης, σε σχέση με Περιβαλλοντικά ζητήματα και θέματα Αγωγής Υγείας, * Με τις ζωγραφιές των παιδιών στους τοίχους ομορφαίνουμε τους χώρους του Σχολείου μας, * Αξιολόγηση δράσεων, * Παρουσίαση πεπραγμένων στην σχολική κοινότητα, * Δημιουργία βίντεο και φωτογραφικών άλμπουμ, κινούμενες εικόνες και παιχνίδια σε έντυπη μορφή και διαδικτυακά, * Δημιουργία εκπαιδευτικού αρχείου για το σχολείο μας, * Διάχυση αποτελεσμάτων στο ευρύτερο κοινό μέσα από την χρήση ψηφιακών εφαρμογών και αναρτήσεων στο διαδίκτυο, * Βράβευση μαθητών για την επιτυχημένη συμμετοχή τους στην υλοποίηση του προγράμματος.

 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ:

Το περιβάλλον μας εξαρτάται  από τον τρόπο έκφρασης και την συμπεριφορά, προσωπική και κοινωνική, του κάθε ανθρώπου. Ανασυνθέτουμε την ποιότητα της ζωής μας με τις δραστηριότητές μας. Στόχος του προγράμματος είναι: * τα παιδιά να καλλιεργήσουν δεξιότητες ζωής και να ενεργοποιηθεί η σχολική κοινότητα σχετικά  με περιβαλλοντικά θέματα, * με πνεύμα συνεργασίας και δημιουργικότητας να παρέχουμε ένα όμορφο περιβάλλον για εμάς και τους γύρω μας, * η καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης, * η  ανάδειξη θετικών, υγιεινών στάσεων ζωής, για την αειφόρο ανάπτυξη και την ευζωία των ανθρώπων, * η βιωματική μάθηση και η καλλιέργεια της συναισθηματικής νοημοσύνης των παιδιών, * να μάθουμε για την κλιματική αλλαγή και να λάβουμε υπόψη μας το μήνυμα ΣΟΣ που εκπέμπει ο πλανήτης μας, * να γίνει αντιληπτό από τα παιδιά πως η θετική δράση και η ενεργή συμμετοχή έχουν τη δύναμη να βελτιώσουν τη ζωή στη Γη μας, * μέσω της Τέχνης μαθαίνουμε να προσεγγίζουμε τα προβλήματα με δημιουργικό πνεύμα, εμπνεόμαστε, ανασυνθέτουμε αισθητικά το παρόν. Επικοινωνούμε, διαδίδουμε μηνύματα και κάνουμε διάχυση της εμπειρίας και της γνώσης που αποκομίσαμε, * με την ένταξη του Σχολείου μας στο Περιβαλλοντικό Δίκτυο «Φύση χωρίς σκουπίδια» να συμμετέχουν τα παιδιά σε δράσεις και να ενημερωθούν οι άνθρωποι από το οικογενειακό τους περιβάλλον, συμβάλλοντας με την στάση τους στην επίτευξη των παιδαγωγικών μας στόχων, * η καλλιέργεια δεξιοτήτων επικοινωνίας και η ορθή χρήση της τεχνολογίας και του διαδικτύου, * μέσα από την Τέχνη και την ελεύθερη έκφραση να αποκομίσουμε όμορφες αναμνήσεις και να διαδώσουμε μηνύματα, * ως αποτέλεσμα της προσπάθειας, να δημιουργήσουμε έργα με υψηλό αισθητικό επίπεδο και τα οποία θα χαρούμε όλοι.

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ – ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ:

Βιωματική, ενεργητική, ομαδοσυνεργατική προσέγγιση. Μέθοδος project. Διαθεματική πρακτική εφαρμογή. Συνθετική δημιουργική μέθοδος διάδρασης μεταξύ Σχολείων. Μετασχηματίζουσα γνώση μέσω της Τέχνης. Γνωριμία και βιωματική επαφή με τις Εικαστικές τέχνες και τις τεχνικές τους, εφαρμογή καινοτόμων διδακτικών μεθόδων. Καταιγισμός ιδεών και δημοκρατικός διάλογος. Χρήση διαφορετικών ψηφιακών εργαλείων και εφαρμογών web 2.0 για την επικοινωνία και τη διάδραση. Συνεργασία με φορείς, αξιοποίηση έντυπου υλικού και διαδικτυακές παρουσιάσεις. Σύνδεση διαφορετικών γνωστικών αντικειμένων. Δημιουργία βίντεο και ψηφιακών αρχείων. Τα παιδιά μαθαίνουν να δημιουργούν αφίσες προωθώντας μηνύματα. Αξιολόγηση δράσεων.  Έκθεση με τις δημιουργίες των παιδιών και παρουσιάσεις πεπραγμένων. Αναρτήσεις στο διαδίκτυο, σε εκπαιδευτικές ψηφιακές πλατφόρμες, sites, blogs. Διάχυση και ανατροφοδότηση.

Συνεργασία με υπηρεσίες και φορείς :  Ενδεικτικά αναφέρονται συνεργασίες με * την Πρωτοβάθμια Β΄Αθήνας – τους Υπευθύνους Περιβαλλοντικών και Πολιτιστικών καινοτόμων προγραμμάτων και το Υπουργείο Παιδείας, * το Ελληνικό Κέντρο ασφαλούς διαδικτύου saferinternet4kids, * με τους συντονιστές εκπαιδευτικού έργου της Β΄Αθήνας, * με τον Σύλλογο γονέων, * με το Δήμο Αμαρουσίου,  * την «Ελληνική Εταιρία Προστασίας της Φύσης» και ένταξη του 10ου Δημοτικού Σχολείου Αμαρουσίου στο Περιβαλλοντικό Δίκτυο «Φύση χωρίς σκουπίδια» * με Σχολεία και εκπαιδευτικούς, μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας eTwinning, από την Ελλάδα και άλλες χώρες του κόσμου * με το 3ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου * με το «Colegio San José de Madrid» της Ισπανίας, * το Μουσείο Ελληνικής παιδικής Τέχνης, * τα Κ.Π.Ε. της πατρίδας μας, * τον Σύλλογο Δήμων για την προστασία και ανάπλαση του Πεντελικού Σ.Π.Α.Π..

ΠΕΔΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΩΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ:

Το πρόγραμμα έχει διεπιστημονική προσέγγιση με βιωματική, ολιστική παιδαγωγική πρακτική εφαρμογή στην τάξη. Υλοποιείται στο μάθημα των Εικαστικών Τεχνών και για το λόγο αυτό το όχημά μας είναι η Τέχνη. Το πρόγραμμα ενσωματώνει δραστηριότητες που αφορούν θέματα Περιβαλλοντικά, Πολιτιστικά και Αγωγής Υγείας, τα οποία διδάσκονται στα μαθήματα του αναλυτικού προγράμματος. Γίνεται λοιπόν η σύνδεση με άλλα γνωστικά αντικείμενα: την Μελέτη Περιβάλλοντος, την Φυσική Αγωγή, την Γλώσσα, την διδασκαλία των ΤΠΕ, την Φυσική, την Θεατρική Αγωγή και την Μουσική.

ΤΡΟΠΟΙ ΔΙΑΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ:

Μέσω της ενεργητικής, δημιουργικής εμπλοκής των παιδιών σε διάφορες δράσεις του προγράμματος επιδιώκεται η ευαισθητοποίηση όλης της σχολικής μονάδας .  Ανασυνθέτουμε αισθητικά τον σχολικό μας χώρο και στέλνουμε άμεσα περιβαλλοντικά μηνύματα ευαισθητοποίησης.

Γίνεται γόνιμη συνεργασία με φορείς και η αξιοποίηση έντυπου υλικού. Η σύνδεση διαφορετικών γνωστικών αντικειμένων οδηγεί στη δημιουργία βίντεο και ψηφιακών αρχείων. Αξιολόγηση δράσεων.  Έκθεση με τις δημιουργίες των παιδιών και παρουσιάσεις πεπραγμένων στο σχολικό χώρο. Αναρτήσεις στο διαδίκτυο, σε εκπαιδευτικές ψηφιακές πλατφόρμες, sites, blogs. Ανατροφοδότηση.

ΑΡΙΘΜΟΣ ΠΡΟΒΛΕΠΟΜΕΝΩΝ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ:

Λόγω των μέτρων ασφαλείας για την προστασία από την πανδημία του covid-19 δεν θα υλοποιηθούν επισκέψεις σε φυσικό χώρο αλλά μέσω διαδικτύου

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΦΥΣΗ ΧΩΡΙΣ ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ – ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΟΣ ΦΟΡΕΑΣ ΘΕΜΑΤΙΚΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ.

Θ.Χ.

Ακολουθεί μικρό μέρος από το εκπαιδευτικό υλικό που έχουμε υλοποιήσει.

Η συμμετοχή του σχολείου μας στο Δίκτυο «Φύση χωρίς σκουπίδια» παρουσιάζεται στον παρακάτω σύνδεσμο:

https://blogs.sch.gr/arteducate/2021/02/01/perivallontiko-diktyo-fysi-choris-skoypidia-scholiko-etos-2020-2021/

Σεμινάρια και συμμετοχή σε Περιβαλλοντικό Δίκτυο

https://blogs.sch.gr/arteducate/2021/02/01/perivallontiko-diktyo-fysi-choris-skoypidia-scholiko-etos-2020-2021/

 

Το πρόγραμμά μας συνεχίζεται με επιτυχία:

Συγχαρητήρια σε όλους!!

Θεοδώρα Χανδρινού

Αθλούμαι-Μένω Υγιής-Μένω Ασφαλής, 10ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου

Δημοσιευμένο στην κατηγορία ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ - ACTIVITIES στις 17 Νοέ 2020

Συμμετοχή των μαθητών και μαθητριών, του 10 ου Δημοτικού Σχολείου Αμαρουσίου, στον εορτασμό με θέμα: «7η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού – Ευρωπαϊκή Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού 2020» – 25 Σεπτεμβρίου 2020 με σύνθημα: «Αθλούμαι – μένω υγιής – μένω ασφαλής». Οι δράσεις που υλοποιήθηκαν στο μάθημα των Εικαστικών, με υπεύθυνη την Εκπαιδευτικό Θεοδώρα Χανδρινού, ήταν:  Έκθεση με εικαστικές δημιουργίες των παιδιών από τις τάξεις Α’ έως και ΣΤ’, συνέντευξη από τον Ολυμπιονίκη Δ. Ταμπάκο και αναρτήσεις στο διαδίκτυο.

Στο βίντεο που ακολουθεί μπορείτε να δείτε ένα μέρος από τις δημιουργίες των παιδιών, που εκθέσαμε στους χώρους του Σχολείου μας.

Ο Έλληνας Χρυσός Ολυμπιονίκης στους κρίκους κ. Δημοσθένης Ταμπάκος, δόξασε την Ελλάδα μας με τις χρυσές νίκες του στις Ολυμπιάδες που συμμετείχε.

Τα παιδιά του 10ου Δημοτικού Σχολείου Αμαρουσίου, Αττικής, γνωρίζουν το άθλημα των κρίκων και συνομιλούν με τον Χρυσό Ολυμπιονίκη, μέσα από την ευγενική συνέντευξη που μας παραχώρησε.

Τα παιδιά παίρνουν συνέντευξη από τον Χρυσό Ολυμπιονίκη!

Ερώτηση: κ. Ταμπάκο γιατί διαλέξατε αυτό το άθλημα;

Απάντηση: Ξεκίνησα τη γυμναστική σε ένα γυμναστήριο, απλώς για να αθλούμαι, επειδή ήμουν ιδιαίτερα κινητικός. Ο προπονητής, είδε ότι έχω κάποιες ικανότητες και πρότεινε να γραφτώ σε έναν σύλλογο για να αρχίσω να κατεβαίνω και σε αγώνες. Δεν το είχα διαλέξει, ούτε και μου άρεσε τόσο πολύ στην αρχή. Αλλά όσο καλύτερα το γνώριζα, τόσο πιο πολύ άρχισα να το αγαπώ. Όσο πιο πολύ το αγαπούσα, έκανα γυμναστική με όλο και περισσότερο ενθουσιασμό. Με τα χρόνια, ο προπονητής που είχα μετά, είδε ότι έχω δυνατότητες στους κρίκους και οργάνωσε την προπόνηση κατά τέτοιον τρόπο που να συμβάλλει στην καλύτερη δυνατή εξέλιξή μου στο αγώνισμα των κρίκων.

Ερώτηση: Από μικρός ήσασταν καλός στον αθλητισμό;

Απάντηση: Μικρός, αν και είχα μια κλίση, για να βγουν οι ασκήσεις που δοκίμαζα χρειάστηκαν πολλές ώρες δουλείας. Κάποιες ασκήσεις παίρνουν βδομάδες, μήνες έως και χρόνια για να τις πραγματοποιήσει ένας αθλητής. Σιγά σιγά, με τα χρόνια, αποκτούσα μια υπομονετική επιμονή και κάθε φορά γινόμουν όλο και καλύτερος. Το σημαντικό για έναν νέο αθλητή είναι να μη βιάζεται για τα αποτελέσματα και κυρίως να ευχαριστιέται τη διαδικασία της προπόνησης. Ακόμα και αν χρειάζεται να επαναλάβει πολλές φορές τις ίδιες κινήσεις, τις ίδιες ασκήσεις, να το βλέπει κάθε φορά σαν κάτι καινούριο. Μπορούμε να το πούμε «επανάληψη χωρίς επανάληψη». Όσο καλός και να είναι κάποιος, η ικανότητα πρέπει να συνδυαστεί με τη δουλεία για να υπάρξει αποτέλεσμα. Μια δουλειά όμως, που να την κάνει ευχάριστα, με ενθουσιασμό και αγάπη.

Ερώτηση: Ποια είναι κατά την γνώμη σας η διαφορά μεταξύ του Αθλητισμού και του Πρωταθλητισμού;

Απάντηση: Ο αθλητισμός έχει διάφορα στάδια. Ξεκινά από την ελεύθερη φυσική δραστηριότητα και το παιχνίδι στη γειτονιά, συνεχίζεται με τον σχολικό αθλητισμό και τον αθλητισμό για όλους. Τα επόμενα στάδια αναφέρονται στον ερασιτεχνικό αθλητισμό και ακολουθούν στην πυραμίδα του αθλητισμού, ο υψηλός και ο επαγγελματικός αθλητισμός. Όλοι ξεκινούν από τα πρώτα στάδια που είναι και τα πιο σημαντικά. Μέσα από αυτά τα στάδια αναπτύσσεται η αγάπη για τον αθλητισμό και την κίνηση που μπορούν να διατηρηθούν και στην υπόλοιπη ζωή του ανθρώπου συμβάλλοντας στην υγεία του ανθρώπου. Ακόμα, μέσα από αυτά τα στάδια και το «ζωντανό παιχνίδι» αναπτύσσονται σχέσεις εμπιστοσύνης και καλλιεργούνται στην πράξη ανθρώπινες αξίες όπως η συνεργασία και ο σεβασμός.

Ο πρωταθλητισμός αφορά στα επόμενα στάδια, όπου,  εφόσον κάποιος έχει την κλίση, τη διάθεση και τις συνθήκες που να του επιτρέπουν να ασχοληθεί με κάποιο άθλημα με περισσότερες μέρες και ώρες προπόνησης ανά βδομάδα και με ιδιαίτερο προγραμματισμό. Επομένως, ο πρωταθλητισμός αποτελεί την κορυφή της πυραμίδας του αθλητισμού. Όμως το πιο σημαντικό είναι η ‘βάση της πυραμίδας’. Όλοι πρέπει να μάθουμε καλά τη γλώσσα. Όμως, δεν θα γίνουμε όλοι φιλόλογοι. Είναι όμως σημαντικό να κρατήσουμε την αγάπη για την ποίηση και τη λογοτεχνία. Όλοι πρέπει να περάσουμε από το σχολείου του αθλητισμού. Δεν θα ασχοληθούμε όλοι με τον πρωταθλητισμό, όμως είναι σημαντικό να διατηρήσουμε την αγάπη για τον αθλητισμό και το «ζωντανό παιχνίδι» και στην υπόλοιπη μας ζωή.

Ερώτηση: Σας βοήθησε ο αθλητισμός να αποκτήσετε καλύτερο χαρακτήρα;

Απάντηση: Ο αθλητισμός με έμαθε να σέβομαι τη δουλειά και την προσπάθεια του άλλου καθώς και τη μοναδικότητα του άλλου. Μέσα από τον αθλητισμό έμαθα, όταν πέφτω, να σηκώνομαι και όταν ξαναπέφτω, να ξανασηκώνομαι. Χωρίς γκρίνια ή παράπονα και χωρίς να ρίχνω την ευθύνη στους άλλους. Να δουλεύω υπομονετικά και με αγάπη με τον εαυτό μου, κάνοντας κάθε φορά το καλύτερο που μπορώ. Ακόμα, ο αθλητισμός με έμαθε τη σημασία της υπευθυνότητας. Κάνοντας ένα πράγμα τη φορά και κάθε φορά όσο καλύτερα γίνεται σύμφωνα με τις δυνατότητές μου και όχι συγκρινόμενος με κάποιον άλλο. Δίνοντας την ίδια σημασία στον αθλητισμό και στα μαθήματα ή οποιαδήποτε άλλη εργασία, μικρή ή μεγάλη καθώς το κάθετί που κάνουμε έχει σημασία.

Ερώτηση: Θέλετε να μοιραστείτε μαζί μας μια όμορφη ανάμνηση που είχατε από τις συμμετοχές σας στις Ολυμπιάδες;

Απάντηση: Στους Ολυμπιακούς Αγώνες της Αθήνας, μόλις βγήκε το τελικό αποτέλεσμα και ήμουν πλέον ο νικητής, υπήρχε τέτοιος ενθουσιασμός, οι θεατές πανηγύριζαν και χόρευαν με τη μουσική που ακούγονταν, μου έριχναν σημαίες από την κερκίδα. Μια ανάπηρη Γερμανίδα σε καροτσάκι, ζήτησε από μια Ελληνίδα να της γράψει τον εθνικό μας ύμνο με λατινικούς χαρακτήρες για να τον τραγουδήσει μαζί με τους υπόλοιπους Έλληνες στην κερκίδα. Αναφέρω το ‘ανάπηρη’ γιατί η αναπηρία της δεν στάθηκε εμπόδιο να ταξιδέψει και να ζήσει από κοντά ένα μεγάλο αθλητικό γεγονός και το ‘Γερμανίδα’ καθώς αυτό αποτέλεσε ένα ζωντανό παράδειγμα του μηνύματος της ενότητας και της αδελφοσύνης που διδάσκει ο αθλητισμός.

Ερώτηση: Είχατε ζήσει κάποια πολύ δύσκολη στιγμή στην πορεία σας ως αθλητής;

Απάντηση: Υπήρξαν δύο διαφορετικές περίοδοι, που δεν είχα κάποιο σημαντικό αγωνιστικό αποτέλεσμα για τα κριτήριά μου και όπως σκεφτόμουν τότε, και σκέφτηκα να τα παρατήσω. Όμως, τελικά προτίμησα να το σκεφτώ πρώτα με ηρεμία και με λογική. Και τελικά, δεν τα παράτησα καθώς θεώρησα ότι ακόμα δεν είχε ολοκληρωθεί η πορεία μου ως αθλητής. Ευτυχώς, καθώς οι πιο μεγάλες επιτυχίες ήρθαν μετά.

Η μεγαλύτερη όμως δυσκολία ήταν η περίοδος μετά το Ολυμπιακό μετάλλιο της Αθήνας. Από τη μία, δεν υπήρχε επαρκές κίνητρο για να συνεχίσω έχοντας κατακτήσει όλους τους τίτλους, από την άλλη, ήταν δύσκολο να αφήσω τον ρόλο του αθλητή που τον έκανα για πάνω από 20 χρόνια. Τελικά, κάποια στιγμή έγινε η μετάβαση και ξεκίνησα να διδάσκω ως δάσκαλος. Τότε όντως ήταν μια δύσκολη περίοδος. Τώρα, κοιτώντας πίσω, γελάω, όχι μετανιώνοντας, αλλά με κατανόηση, γιατί όπως σκεπτόμαστε τώρα, δεν σκεπτόμασταν πριν τέσσερα χρόνια. Και σε ένα, δύο ή τέσσερα χρόνια από τώρα, θα σκεφτόμαστε και θα λειτουργούμε διαφορετικά. Και τότε, δεν μπορούσα να σκεφτώ με την ωριμότητα που σκέφτομαι τώρα για να πάρω έγκαιρα κάποιες αποφάσεις. Δεν το βλέπω όμως ως λάθος γιατί έμαθα πολλά από εκείνη τη δύσκολη περίοδο.

Ερώτηση: Αν ταξιδεύατε πίσω στο χρόνο θα αποφασίζατε να γίνετε πάλι αθλητής;

Απάντηση: Εάν ταξίδευα πίσω στον χρόνο και αν θα ήμουν πάλι αθλητής, θα τα έκανα όλα διαφορετικά. Δεν θα «αγκιστρωνόμουν» στις επιτυχίες αλλά θα κοιτούσα να τις «ξεπεράσω γρήγορα» και θα είχα ευχαριστηθεί περισσότερο τις «αποτυχίες». Γιατί όλα, είναι ένα παιχνίδι, που μια βδομάδα μετά, ένα χρόνο μετά, κανείς δε θυμάται και δεν ενδιαφέρεται ποιος κέρδισε.. Και σημασία έχει μόνο το πως θα παίξεις, πόσο το ευχαριστήθηκες και πόσο βοήθησες τους άλλους να χαρούν μέσα από τον αγώνα σου και μέσα από τη συμπεριφορά σου.

Ακόμα, θα είχα διαβάσει πολλά περισσότερα βιβλία στον ελεύθερό μου χρόνο και θα βοηθούσα περισσότερο άλλους αθλητές να κάνουν το καλύτερο που μπορούν, παραμένοντας το ίδιο χαρούμενοι στην επιτυχία και στην αποτυχία.

Ερώτηση: Θέλετε να δώσετε μια συμβουλή σε όλα τα παιδιά;

Απάντηση: Να χαίρονται αυτό που κάνουν και να το κάνουν πάντοτε όσο καλύτερα μπορούν, ακόμα και αν δεν τους αρέσει. Το μυστικό είναι να μάθεις να αγαπάς αυτό που χρειάζεται κάθε φορά να κάνεις και όχι το να κάνεις μόνο αυτό που θέλεις. Ακόμα, ότι η χαρά που βιώνουμε από το ζωντανό παιχνίδι και τη ζωντανή επικοινωνία δεν μπορεί να βιωθεί μέσα από μια οθόνη. Γι’ αυτό είναι σημαντικό, κάθε μέρα, να κάνουμε έναν καινούριο φίλο και να μένουμε ανοιχτοί στην εξερεύνηση και στη μάθηση.

Ερώτηση: Σας ευχαριστούμε πολύ για όλα όσα κάνατε στον Αθλητισμό και δοξάσατε την Ελλάδα την πατρίδα μας με τις χρυσές νίκες σας!!!

Απάντηση: Μοιράζομαι μαζί σας δύο ταινίες μικρού μήκους για τον αθλητισμό που ανάλογα με το τμήμα, θα μπορούσατε να τις αξιοποιήσετε ως μέρος της εκπαιδευτικής δράσης.

Σας ευχαριστώ,

Είναι τιμή μου να συμμετέχω στη δράση σας.

Με εκτίμηση, Δημοσθένης Ταμπάκος

*****

Από τους μαθητές και τις μαθήτριες του 10ου Δημοτικού Σχολείου Αμαρουσίου και με τη συμβολή της κυρία μας των Εικαστικών μαθημάτων Θεοδώρας Χανδρινού, για την δράση του Υπουργείου Παιδείας, γιορτάζοντας την ημέρα Αθλητισμού: «Αθλούμαι – Μένω Υγιής – Μένω ασφαλής». Σχολικό έτος 2020-2021.

***

Δημιουργία κολάζ με θέμα: «Αθλούμαι – μένω υγιής – μένω ασφαλής»

Στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών μας μαθημάτων, μέσω της σύγχρονης και ασύγχρονης διδασκαλίας, αναπτύξαμε το θέμα μας περισσότερο και μείναμε ενωμένοι!

Σας έδωσα οδηγίες μέσα από την επικοινωνία που είχαμε στην ψηφιακή τάξη μέσω webex και εδώ επίσης, μπορείτε να τις διαβάσετε.

Υλικά που θα χρειαστείτε:

  • Χαρτόνι ή χαρτί σε ανοιχτό χρώμα, στο μέγεθος της επιλογή σας
  • Φωτογραφίες από διάφορα αθλήματα
  • κόλλα, ψαλίδι
  • μαρκαδόρους ή ξυλομπογιές
  • (προαιρετικά) αυτοκόλλητα σχετικά με το θέμα

Οδηγίες:

  • Αναζητήστε σε περιοδικά, εφημερίδες ή εκτυπώστε από το διαδίκτυο φωτογραφίες. Εναλλακτικά, αν δεν έχετε φωτογραφίες ζωγραφίστε θέματα σχετικά με τον αθλητισμό
  • Μπορείτε να κολλήσετε το υλικό που θα συγκεντρώσετε πάνω στο χαρτόνι σας
  • Στο ελέυθερο χώρο του χαρτονιού μπορείτε να γράψετε μηνύματα που προωθούν την άμιλλα και το ευ αγωνίζεσθαι
  • Διακοσμήστε με σχέδια, αυτοκόλλητα ή ζωγραφιές δικές σας!

Εκπαιδευτικό υλικό προς έμπνευση:

Οι μαθητές και οι μαθήτριες μας δίνουν ιδέες μέσα από τις δημιουργίες που ολοκληρώσαμε στο μάθημα των Εικαστικών και εκθέσαμε στο Σχολείο μας. Μπορείτε να δείτε το εκπαιδευτικό υλικό που δημιούργησα για εσάς, στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο, στην σελίδα που είσαστε αυτή την στιγμή.

https://blogs.sch.gr/arteducate/2020/11/17/athloymai-meno-ygiis-meno-asfalis-10o-dimotiko-scholeio-amaroysioy/

Επίσης, από το βιβλίο των Εικαστικών μπορείτε να πάρετε την ιδέα που μας δίνει το έργο του ζωγράφου Δημήτρη Μυταρά.

Δηλαδή, μαζί  με τους τις φωτογραφίες που θα συγκεντρώσετε, να βάλετε και μία φωτογραφία δική σας στο κολάζ που θα φτιάξετε, να γίνετε κι εσείς αθλητές!

Αποτελέσματα – παράδοση εργασιών

Έχετε 1 εβδομάδα στη διάθεσή σας για να ολοκληρώσετε την εργασία σας.

Όταν επιστρέψουμε στο Σχολείο θα συγκεντρώσουμε τα έργα σας και θα τα εκθέσουμε στους εσωτερικούς χώρους, για να τα θαυμάσουμε και να συζητήσουμε σχετικά με τα μηνύματα που θα έχετε γράψει.

Καλή επιτυχία!

Θεοδώρα Χανδρινού

Επιτυχημένη ολοκλήρωση εκπαιδευτικών προγραμμάτων 2019-2020

Δημοσιευμένο στην κατηγορία 3ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ, 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ "ΖΕΚΑΚΕΙΟ", eTwinning International projects, ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ - ACTIVITIES, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ στις 2 Νοέ 2020

Η ενεργοποίηση και η  δημιουργικότητα των παιδιών είναι ο πρώτος στόχος που γίνεται πρόκληση για εμένα, κάθε νέα εκπαιδευτική χρονιά!

Την διάρκεια του σχολικού έτους 2019-2020 ανέλαβα ένα ορισμένο αριθμό δράσεων και εκπαιδευτικών προγραμμάτων, που ολοκληρώθηκαν με επιτυχία και συγκεκριμένα βραβεύτηκαν.

Ήταν μεγάλη η τιμή να συνεργαστώ με επιτυχία με συναδέλφους από την Ελλάδα και το εξωτερικό, στα καινοτόμα Εθνικά προγράμματα και τα έργα eTwinning.

Συγχαρητήρια στους μαθητές και τις μαθήτριες!!!

Θεοδώρα Χανδρινού

 

FINE ARTS COLLABORATION IN EDUCATION – ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ

Δημοσιευμένο στην κατηγορία 3ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ, ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ - ACTIVITIES, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, Χωρίς κατηγορία στις 15 Ιούλ 2020

Ένα πολύ δημιουργικό πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με επιτυχία !

Υλοποιήθηκε το Σχολικό έτος 2019-2020 στο 3ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου από τους μαθητές και μαθήτριες των τάξεων Ε’1 & Ε’2. Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός – Εικαστικός: Θεοδώρα Χανδρινού.

https://padlet.com/arteducate1/nxvxofznjhb3rxwe



Λήψη αρχείου

Made with Padlet

Στους συνδέσμους που ακολουθούν παρουσιάζεται το υλικό από την υλοποίηση του προγράμματος

https://youtu.be/uKf129JhXuI

https://youtu.be/vkRBHewvMyY

https://youtu.be/SPg6m5WbAw4

https://youtu.be/qA0EA-NFu8s

https://youtu.be/T9wnz7WiVAo

https://youtu.be/hvvUSqhvtPA

https://youtu.be/dB6vlfk20D4

https://youtu.be/BwmAbiV5_2Q

https://youtu.be/0EkuRDm8zAs 

Συνεργασία Σχολείων την περίοδο των Χριστουγέννων.

***

«Fine Arts collaboration in education» eTwinning project

https://blogs.sch.gr/arteducate/2019/11/11/fine-arts-collaboration/

Συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές και μαθήτριες καθώς και στους συναδέλφους από τα Σχολεία της Ελλάδας και του Εξωτερικού, για την εξαιρετική συνεργασία!

Σας ευχαριστώ θερμά!! Με εκτίμηση, Θεοδώρα Χανδρινού.

#SPORT AT HOME DURING THE CONFINEMENT – eTwinning project

Δημοσιευμένο στην κατηγορία 3ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ, eTwinning International projects, ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ - ACTIVITIES, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ στις 30 Ιούν 2020

#SPORT AT HOME DURING THE CONFINEMENT – eTwinning project

Our beautiful project fullfield the pedagogical aims that we set and we are happy to share the results of the effort we did!

https://twinspace.etwinning.net/116047/home

DESCRIPTION

The project partners are invited to carry out an individual short project in the form of presentation, video, cardboard mural, through which they can explain sports activities, healthy habits related to physical activity (sport, physical exercise, diet, …) that they carry out while they remain at home these last weeks and the following.

The idea of the project is to give an example of sports practice and healthy habits at the time of confinement.

AIMS

•    Interchange experiences of sports practice and healthy habits among our students so that they can enrich each other and occupy free time during confinement in a healthy way.
•    Express themselves and interact orally in habitual communication situations in an understandable way, and with a certain level of autonomy.
•    Encourage collaborative work and interaction between participating partners to reinforce the idea of team, unity and mutual enrichment.
•    Promote the idea of Europe among the student partners and the centers to which they belong.

PROCESS

1.    Search for partners and collaborators
2.    Completion of individual Sport at home
3.    Interactive classroom exhibitions through the Teams platform.
4.    Contact with collaborators.
5.    Visualization of works from other schools, including the possibility of making video conferences between the participating students of different schools.

EXPECTED RESULTS

The expected results are the mutual enrichment of all the participating students, so that they can see different ways of doing sports depending on the country. in turn, that they use as an example other forms of healthy occupation of free time through PE and sport.

  • Participating Schools joined under active spirit! 

https://twinspace.etwinning.net/116047/pages/page/983908

The project Teachers team

THEODORA (ΘΕΟΔΩΡΑ) CHANDRINOU (ΧΑΝΔΡΙΝΟΥ)

Teacher of Fine Arts (Project founder – Greece)

3rd Primary School of Maroussi, Greece

THEODORA KACHRILA

Εκπαιδευτικός-Διευθύντρια

Head Mistress

3rd Primary School of Maroussi, Greece

Konstantinos Papathomas

Teacher – Εκπαιδευτικός

(Δ/Σ ΛΕΥΚΟΒΡΥΣΗΣ )  Primary School Leykovrisi, Kozani, Greece

Petros Michailidis

Teacher – Εκπαιδευτικός
 5th Primary School of Alexandroupolis, Greece

Eduardo Berdegué Garcia

Colegio CEU San Pablo, Moncada, Spain (Project founder – Spain)

JAVIER MIRAGALL COLOMAR

Colegio CEU San Pablo, Moncada, Spain

Welcome!!

Greece – introductive video/Athens 2004 Olympic Games – opening ceremony

***

* The name of our project team – logo .   This is a good cooperative activity for the cultivation of democratic spirit and values. The pupils from the participating Schools shared their ideas and suggested names, for the project working team. We voted in the classrooms for the name  and after the communication we had among the Teachers we shared the most favourite. And the name is…

Sportive Artists ~~

* The Cross curricular approach of the project

Fine Arts embraced Sport and Healthy diet education! For the dissemination of the activities i have created a video and you are welcome to enjoy the creations of the pupils.

We used different Art techniques and technology in the pedagogical process.

We worked with different ICT web 2.0 tools in order to organize and realize our project, to communicate among the Schools – project partners  and of course to share material and disseminate the results.

We did great work by using digital platforms with the support of the Greek School Net and the Greek Ministry of education and Religion, blog and e-class pages, as well as the eTwinning – twinspace, the eTwinning groups activities, events and online seminars.

We share a game inspired by the Teacher of physics Mrs Sotiria Apostolopoulou Kafetsi and realized under the collaboration of  the Fine Arts Teacher Theodora Chandrinou. We try to cultivate Olympic values through cross curricular education

Sharing_my_games_Sotiria Apostopoloulou Kafetsi_and_Theodora Chandrinou

***

* Let’s talk about SPORTS (padlet)

We used the educational material that we had created during the past years among the Schools from Greece and Spain.

https://padlet.com/arteducate/tlrcoys1ipvx

Olympic Values in the educational process

https://www.olympic.org/olympic-values-and-education-program

Picture dictionary

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/6376?locale=el

***

* Why we do love SPORTS We used AnswerGarden for this collaborative activity!

***
 * VIDEOS -Let’s get physical at home
We share our games and the cultural heritage of the countries.
We invited our friends to visit the Greek famous and important
SNFCC Stavros Niarchos Foundation Cultural Center
Αθλητικά Μονοπάτια στο Πάρκο Σταύρος Νιάρχος | Επιτραπέζια αντισφαίριση | SNFCC
* Ways of tracing the children’s creativity
   We used interesting educational material project such as
Innovative activity in order to cultivate the imagination of the pupils, human values and to promote healthy behavioral attitudes through diversity education.
The School books were the first source for our lessons and we added
* Healthy Mediterranean diet – we are what we eat
We used the videos created in the past School years, we gave ideas and knowledge and motivated the pupils.
We created posters and we helped our pupils to become more creative!
«Δημιουργία αφίσας για την προώθηση κατανάλωσης φρούτων στα σχολεία»

«Healthy Mediterranean diet – 4th primary School of Zografou, Greece»

Thanks to my friend – Art Teacher from Spain Mrs Esperanza Caro Perdigon we have realized many interactive events, during the past School years.
*
***
* Safer Internet at home during the confinement
In the 3rd primary School of Maroussi, Greece we have worked a lot on the topic. We supported the safer Intenet Day celebrations and we used the educational material and the web page of the Saferinternet4kids.gr
1o Online #eSafetyLabel Συνέδριο
***
* Our project survey
We used the ducational material realized in the awarded eTwinning project «Getting to know our surrounding world»
***

* Project evaluation – sharing emotions and desseminate results

Το πρόγραμμά μας ολοκληρώθηκε με επιτυχία!!
Θερμές ευχαριστίες στην Δασκάλα της Α’ τάξης κ. Μαρία Ανάγνου και τον κ. Ιωάννη Παπαδόπουλο Υποδιευθυντή-Δάσκαλο της ΣΤ΄ τάξης που ενθάρρυναν τη συμμετοχή των μαθητών στο πρόγραμμα!
*

Hello dear friends it was an honor to collborate with you in this project!!

We are going to see you again in the future in another new project!! All the best wishes from the 3rd primary School of Maroussi, Greece the pupils and the participating partners Mrs Theodora Chandrinou – Art Teacher and Mrs Theodora Kachrila – Head Mistress of the School.

-Greece and Spain=friendship

Happy Summer!!!

  

Πρωταθλητές / Campeones

 

The Art of Cine motivates our pupils!

eTwinning friends shared their experience working at home during the confinement, in the frame-work of the collaboration in the projects realized in the school year 2019-2020

_ EDHOOL REFLECTION AND ACTIVITY FROM HOME TO SCHOOL

https://padlet.com/edelizia_bellatalla/56oy3wswflgm

Thanks to the eTwinning friend Mrs Edelizia Bellatalla , eTwinning project «Urban Garden».

We keep best memories and we are going to stay healthy and safe!!!

#sport_at_home_during_the_confinement
***
* Bibliography and sources
We used the eTwinning projects realized among the same partners from Greece and Spain as an educational tool.
*Sharing my games
https://blogs.sch.gr/arteducate/2017/10/29/sharing-my-games-etwinning-project-2016-2017/
*Dynamic playgrounds
* Library of Congress
The Mediterranean Diet: Delicious Food Prescription for Transforming Disease & Illness

Περιβαλλοντικό Δίκτυο «Φύση χωρίς σκουπίδια» – συνεργασία Σχολείων

Δημοσιευμένο στην κατηγορία 3ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ, 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ "ΖΕΚΑΚΕΙΟ", ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ - ACTIVITIES, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ στις 19 Μαΐ 2020

Περιβαλλοντικό Δίκτυο «Φύση χωρίς σκουπίδια» – δραστηριότητες συνεργασίας μεταξύ Σχολείων  Σχολικό έτος 2019 – 2020

Θεοδώρα Χανδρινού – Ζωγράφος Χαράκτρια, Εκπαιδευτικός

 

Στην διάρκεια του σχολικού έτους 2019-2020 εντάχθηκαν τα Σχολεία 3ο Δημοτικό Αμαρουσίου και 4ο Δημοτικό Αμαρουσίου «Ζεκάκειο» στο Περιβαλλοντικό Δίκτυο «Φύση χωρίς σκουπίδια», μέσω των δραστηριοτήτων που έγιναν στο πλαίσιο των καινοτόμων εκπαιδευτικών προγραμμάτων, όπου ήμουν υπεύθυνη. Για τον λόγο αυτό σχεδίασα και συντόνισα βιωματικές δράσεις οι οποίες υλοποιήθηκαν, στο μάθημα των Εικαστικών με επιτυχία από τους μαθητές και τις μαθήτριες των τάξεων που συμμετείχαν στο πρόγραμμα. Οι δράσεις έλαβαν την θετική προσέγγιση των Εκπαιδευτικών, σύμφωνα με τα πρακτικά τα οποία συντάχθηκαν και υπογράφηκαν από τους Συλλόγους Διδασκόντων των δύο Σχολείων
Ακολούθησα τον οδηγό σπουδών του Υ.ΠΑΙ.Θ για την διδασκαλία του μαθήματος των Εικαστικών και την εμπλούτισα με διαθεματικές εργασίες και καινοτόμες δράσεις. Μας οφέλησε το υλικό που λάβαμε από το Δίκτυο «Φύση χωρίς σκουπίδια» και το αξιοποιήσαμε κατάλληλα.

Η στοχοθεσία καλύφθηκε επιτυχώς κι εκ των αποτελεσμάτων προκύπτει η καλλιέργεια περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης των παιδιών που συμμετείχαν. Η συναισθηματική νοημοσύνη, η ενσυναίσθηση και δεξιότητες ζωής κοινωνικές και προσωπικές, αναπτύχθηκαν  μέσα στην μαθητική κοινότητα. Με τις δραστηριότητες επικοινωνίας βελτιώθηκαν μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες και η σχέση μεταξύ των ομάδων των τάξεων ενδυναμώθηκε. Φιλοδοξούμε, τα παιδιά που συμμετείχαν να ανατρέξουν αργότερα στη ζωή τους στις αξίες που επεξεργαστήκαμε και στους τρόπους ώστε να τις προωθήσουν στην κοινωνία, ως πολίτες του αύριο. Επίσης, αναπτύχθηκαν αισθητικές εικαστικές αρετές, η φαντασία και το δημιουργικό πνεύμα των παιδιών. Η αξία των Εικαστικών μαθημάτων αναδείχθηκε ως σημαντικό παιδαγωγικό εργαλείο για την αειφόρο ανάπτυξη.

Οι συνεργαζόμενες τάξεις εργάστηκαν με δημιουργικό πνεύμα και προθυμία.  Για την διάχυση των αποτελεσμάτων επιμελήθηκα αρχεία και εκθέσεις Εικαστικής δημιουργίας. Στην επικοινωνία μας και διάδραση με τα άλλα Σχολεία από την Ελλάδα και το εξωτερικό, κάναμε χρήση της εκπαιδευτικής ψηφιακής πλατφόρμας του Πανελληνίου Σχολικού Δικτύου και της Ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής πλατφόρμας του eTwinning. Χρησιμοποιήθηκαν διαφορετικά  ψηφιακά εργαλεία web 2.0, padlet, blog, wix, slide share, youtube και άλλα. Παρουσιάσαμε την προσπάθειά  μας σε φυσικό χώρο στις σχολικές μονάδες και μέσω διαδικτύου, με αποδέκτες την κοινωνία. Λάβαμε θερμά μηνύματα και πολύ θετικά σχόλια.

https://www.eepf.gr/el/tomeis-drashs/ekpaideftika-programmata/fysi-xoris-skoupidia

Στάδια υλοποίησης
Το εκπαιδευτικό υλικό από το Δίκτυο «Φύση χωρίς σκουπίδια» αξιοποιήθηκε πολλαπλώς στην τάξη. Συνδυάστηκαν με επιτυχία οι δράσεις από τα άλλα προγράμματα που υλοποιήσαμε στο μάθημα των Εικαστικών, τα οποία ήταν καινοτόμα Εθνικά και Ευρωπαϊκά eTwinning.
Η στοχοθεσία που κατατέθηκε επιτεύχθηκε μέσα από τις παρακάτω βιωματικές δραστηριότητες:

* «Christmas Fine Arts collaboracion»
Χριστουγεννιάτικες εκδηλώσεις, κατασκευές, εικαστικές εκθέσεις και μοναδικές στιγμές που βιώσαμε στα Σχολεία μας, την περίοδο των Χριστουγέννων.
Δείτε το βίντεο με τις δημιουργίες μας. Χρησιμοποιήσαμε ανακυκλώσιμα υλικά και τα παιδιά αξιοποίησαν και καλλιέργησαν την  φαντασία και την δημιουργικότητά τους. Κάναμε ανταλλαγή μηνυμάτων με άλλα Σχολεία, εντός και εκτός Ελλάδας και μέσω κλασικού ταχυδρομείου, οι ευχητήριες κάρτες που στείλαμε και λάβαμε μας έδωσαν πολύ χαρά!

Christmas Fine Arts collaboration, School year 2019 – 2020    https://youtu.be/0EkuRDm8zAs

‘Ενα μέρος από το εκπαιδευτικό υλικό που αξιοποιήθηκε:

https://www.slideshare.net/TheodoraChandrinou/ecology-gifts-from-recyclable-materials-63878143

***

* «Change the climate, become active citizen» – Fine Arts collaboration 

Έγινε συνεργασία μεταξύ των Σχολείων για την δημιουργία αφίσας και τον εορτασμό της ημέρας της Γης – Earth Day. Ένα μικρό δείγμα από τα έργα των παιδιών μας παρουσίασα στο σύντομο βίντεο που μπορείτε να δείτε στο YouTube. «Change the climate, become active citizen»    https://youtu.be/BwmAbiV5_2Q

*  Εκθέσεις Εικαστικής δημιουργίας
Οι πρώτες παρουσιάσεις με τις εργασίες μας ξεκίνησαν την περίοδο των Χριστουγέννων, οπότε και εκτέθηκαν τα έργα των παιδιών μας στους χώρους των Σχολείων.  Μετά την ολοκλήρωση της κάθε δραστηριότητας παρουσίαζα τα έργα που προέκυπταν. Με αυτό τον τρόπο οι γονείς παρακολούθησαν την πορεία των δράσεων και τα παιδιά είχαν ολοκληρωμένη εικόνα των αποτελεσμάτων.

Ταξιδέψαμε στα Μουσεία του κόσμου μέσα από το Διαδίκτυο και τα παιδιά εμπνεύστηκαν από τα έργα των μεγάλων δημιουργών της ιστορίας της Τέχνης

https://www.vangoghmuseum.nl/en/whats-on/children-and-families/van-gogh-colouring-pages/sunflowers-colouring-page

* Τέχνη και Ανακύκλωση
Με την χρήση της τεχνολογίας στην Τέχνη αξιοποιήθηκαν καλές πρακτικές και εκπαιδευτικό υλικό από εκπαιδευτικά προγράμματα προηγούμενων ετών. Δημιουργήθηκε νέο υλικό και έγινε διάχυση των δράσεων που είχαμε στο σχολικό έτος 2019 – 2020.

Ενδεικτικά αναφέρονται οι εργασίες:

«A beautiful butterfly»- Memories by Theodora Chandrinou  https://m.youtube.com/watch?v=dB6vlfk20D4

Ευχές για την «Γιορτή της Μητέρας»- Τέχνη και Ανακύκλωση  https://m.youtube.com/watch?v=hvvUSqhvtPA

Art and technology  https://blogs.sch.gr/arteducate/art-and-technology/

* Land Art
Δραστηριότητες στο πεδίο, στους σχολικούς κήπους. Με την ψηφιακή ανταλλαγή των φωτογραφιών επιτύχαμε την επικοινωνία και την διάδραση μεταξύ των Σχολείων. Επισυνάπτονται φωτογραφίες στην συνέχεια.

* Χαρτοδιπλωτική – origami
Τα παιδιά των μεγαλύτερων τάξεων έγιναν «Δάσκαλοι για μία μέρα» και βοήθησαν τους μικρότερους μαθητές και μαθήτριες να μάθουν τον τρόπο να κατασκευάζουν με χαρτί προς ανακύκλωση νέες δημιουργίες, με την τέχνη του origami.
Με τις ομάδες που δημιουργήσαμε στην τάξη ανταλλάξαμε τις δημιουργίες μας με τα Σχολεία από την Ελλάδα και τις άλλες χώρες. Με το ταχυδρομείο αλλά και μέσα από την χρήση ψηφιακών εφαρμογών μπόρεσαν τα παιδιά να επικοινωνήσουν με δημιουργικό τρόπο τα μηνύματά τους.

* Στένσιλ – βασικές αρχές εκτύπωσης
Η ενσωμάτωση του προγράμματος στην διδακτέα ύλη έγινε με επιτυχία. Τα παιδιά που συμμετείχαν γνώρισαν τις Εικαστικές Τέχνες μέσα από διαφορετικά υλικά και τεχνικές. Έγιναν βοηθοί ώστε και οι υπόλοιποι συμμαθητές και συμμαθήτριές τους να λάβουν γνώση. Καλύψαμε την διδακτέα ύλη και εμπλούτισα την διδακτική πρακτική με πρωτότυπα θέματα που στόχευαν στην ενίσχυση της περιβαλλοντικής συνείδησης.

Διάχυση πεπραγμένων
Οι δραστηριότητες που παρουσιάστηκαν στο διαδίκτυο, στο πλαίσιο της συνεργασίας και διάδρασης μεταξύ των Σχολείων από την Ελλάδα και το εξωτερικό, πραγματοποιήθηκαν μέσα από τα παρακάτω εκπαιδευτικά προγράμματα.

— Προγράμματα που ανέλαβα και υλοποιήσαμε επιτυχώς στο 3ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου:

* «Fine Arts collaboration in education – Συνεργασία Καλών Τεχνών στην Παιδεία»
* «2 C with STEM (Change climate with STEM)* «Urban garden»* «Christmas tree decorations»

— Προγράμματα που ανέλαβα και υλοποιήσαμε επιτυχώς στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου «Ζεκάκειο»:

*»Environmental Fine Arts palette – Περιβαλλοντική παλέτα της Τέχνης». * «Writing stories bycontent» πρόγραμμα eTwinning.

Συγχαρητήρια αξίζουν σε όλα τα  παιδιά και τους Εκπαιδευτικούς από την Ελλάδα και το εξωτερικό, που συνεργάστηκαν μαζί μας!

Σύνδεσμοι με τα αποτελέσματα, ενδεικτικές αναφορές

1. Εκπαιδευτική δραστηριότητα για την Πρωτομαγιά στο μάθημα των Εικαστικών

«Ένα εικαστικό στεφάνι για την Πρωτομαγιά!»

https://blogs.sch.gr/arteducate/2020/04/30/ena-eikastiko-stefani-gia-tin-protomagia/

e-class / Μάθημα Εικαστικών για όλες τις τάξεις του Δημοτικού.
***
2. Σχετικά με το πρόγραμμα «Christmas tree decorations» eTwinning project, το οποίο ολοκληρώθηκε με επιτυχία και βραβεύτηκε με ετικέτα ποιότητας από την Διεθνή εκπαιδευτική κοινότητα eTwinning. Αποδέχθηκα την πρόσκληση και συμμετείχαμε ενεργά στο μάθημα των Εικαστικών με τις τάξεις Γ’1 & Γ’2.

Παρουσίαση του προγράμματος

https://blogs.sch.gr/arteducate/2020/01/08/quot-christmas-tree-decorations-quot-etwinning-project/

***
Εικαστικά Γ’ τάξης – Ανατροφοδότηση για το πρόγραμμα eTwinning «Christmas tree decorations»

https://blogs.sch.gr/arteducate/2020/04/30/eikastika-g-taxis-anatrofodotisi-gia-to-programma-etwinning-quot-christmas-tree-decorations-quot/

***

3. «Fine Arts collaboration in education – Συνεργασία Καλών Τεχνών στην Παιδεία». Το πρόγραμμά μας καινοτόμο και eTwinning ολοκληρώθηκε με επιτυχία. Αρχικά σχεδίασα τις δραστηριότητες και έκανα πρόσκληση συμμετοχής σε Σχολεία από την Ισπανία, την οποία και αποδέχθηκαν. Υλοποιήσαμε με αλληλεπίδραση τις δράσεις και καθώς είχα την επιμέλεια της πορείας τους βεβαιώνω  την άψογη επικοινωνία μεταξύ των συμμετεχόντων και την επιτυχία στην επίτευξη των στόχων μας.

https://blogs.sch.gr/arteducate/2019/11/11/fine-arts-collaboration/

Σύνδεσμος για την πλατφόρμα του eTwinning

https://twinspace.etwinning.net/102284/home

***
4. «2 C with STEM (Change climate with STEM) – eTwinning project. Η συμμετοχή μας στο πρόγραμμα έγινε με τους μαθητές και μαθήτριες της  Β΄τάξης, καθώς αποδέχθηκα την πρόσκληση συμμετοχής που έλαβα. Στο πλαίσιο του μαθήματος των Εικαστικών  που διδάσκω, έγινε η σύνδεση της Τέχνης με την Τεχνολογία και τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με την άριστη συνεργασία που επιτύχαμε με τα άλλα Σχολεία.

https://blogs.sch.gr/arteducate/2020/03/23/quot-2c-with-stem-change-climate-with-stem-etwinning-project/

https://blogs.sch.gr/arteducate/2020/03/23/quot-2c-with-stem-change-climate-with-stem-etwinning-project/

https://el.padlet.com/arteducate1/u2eoarbvlun8

https://eclass.sch.gr/courses/9050032143/

***
5. «Urban Garden» eTwinning project. Η συμμετοχή μας στο πρόγραμμα έγινε με τους μαθητές και μαθήτριες της ΣΤ΄τάξης, καθώς έλαβα και αποδέχθηκα πρόθυμα πρόσκληση συνεργασίας από το εξωτερικό. Οι μαθητές και μαθήτριες ενεργοποιήθηκαν στο μάθημα των Εικαστικών καθώς το πρόγραμμα κάλυψε θέματα περιβαλλοντικά και συμπεριλάβαμε ουσιαστικά το υλικό από το Δίκτυο «Φύση χωρίς σκουπίδια».

https://blogs.sch.gr/arteducate/2020/04/06/quot-urban-garden-quot-etwinning-project/

6. Η συμμετοχή μας στο πρόγραμμα eTwinning «Writing stories by contents» έγινε κατόπιν της προσκλήσεως από Σχολεία του εξωτερικού και την οποία αποδέχθηκα . Τα παιδιά των τάξεων Δ’1 & Δ’2 αξιοποίησαν το θέμα της ανακύκλωσης και έγραψαν ιστορίες με περιβαλλοντικό περιεχόμενο.

https://blogs.sch.gr/arteducate/2020/04/09/quot-writing-stories-by-contents-quot-etwinning-project/

7. «Περιβαλλοντική Παλέτα της Τέχνης – Environmental Fine Arts palette». Το καινοτόμο πρόγραμμα που σχεδίασα, είχα την επιμέλεια υλοποίησης και παρουσίασης, έδωσε καρπούς με επιτυχία. Τα έργα των παιδιών εκτέθηκαν στο χώρο του Σχολείου και έκαναν το περιβάλλον μας ομορφότερο, στέλνοντας μηνύματα για: την προστασία της φύσης και τον σεβασμό στο περιβάλλον που ζούμε, για την Ανακύκλωση, την επαναχρησιμοποίηση και την μείωση απορριμμάτων, για την δύναμη της Τέχνης στην αειφόρο ανάπτυξη.

https://blogs.sch.gr/arteducate/2020/03/10/quot-perivallontiki-paleta-tis-technis-environmental-fine-arts-palette-quot/

Ευχαριστούμε το Δίκτυο «Φύση χωρίς σκουπίδια» για το πολύτιμο εκπαιδευτικό υλικό που μας πρόσφερε και την εξαιρετική συνεργασία για ένα ακόμη Σχολικό έτος!

Θερμές ευχαριστίες στους Εκπαιδευτικούς και τις Διευθύνσεις του 3ου Δημοτικού Σχολείου Αμαρουσίου και του 4ου Δημοτικού Σχολείου Αμαρουσίου για την άψογη επικοινωνία και συνδρομή ώστε να διευκολυνθεί η διδασκαλία και τα παιδιά να απολαύσουν την διαδικασία της μάθησης. Σημαντική επίσης, ήταν η υποστήριξη από τους υπευθύνους Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και Πολιτιστικών θεμάτων της Β’ Αθήνας και την υπεύθυνη Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης Δυτικής Αττικής, με εκπαιδευτικό υλικό και συμβολή στην διάχυση των δραστηριοτήτων, ώστε η προσπάθεια να αποτελέσει παιδαγωγικό υλικό καλής πρακτικής εφαρμογής για την ευρύτερη εκπαιδευτική κοινότητα. Επίσης, ευχαριστίες αξίζουν και στους Πρεσβευτές της εκπαιδευτικής κοινότητας του eTwinning  για την υποστήριξη των δράσεων που  υλοποιήσαμε.

Συγχαρητήρια αξίζουν σε όλους τους μαθητές και μαθήτριες για την συμμετοχή! Εύχομαι ολόψυχα να έχετε Υγεία, Δύναμη και πρόοδο στις δραστηριότητές σας!

Με εκτίμηση, Θ.Χ.

Ενδεικτικό φωτογραφικό υλικό και βίντεο – δημιουργία αρχείων Θεοδώρα Χανδρινού

https://youtu.be/0EkuRDm8zAs

Χριστουγεννιάτικες δημιουργίες στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου «Ζεκάκειο»

3ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου – origami για το πρόγραμμα «Fine Arts collaboration in education»

Έκθεση – παρουσίαση του περιβαλλοντικού προγράμματος στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου «Ζεκάκειο»

Συγχαρητήρια αξίζουν σε όλους τους μαθητές!!!

Ένα εικαστικό στεφάνι για την Πρωτομαγιά!

Δημοσιευμένο στην κατηγορία 3ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ, ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ - ACTIVITIES στις 30 Απρ 2020

e-class / Μάθημα Εικαστικών για όλες τις τάξεις του Δημοτικού.

https://eclass.sch.gr/courses/9050032217/

Ενεργοποίηση της φαντασίας και της δημιουργικότητας των παιδιών με θέμα ένα εικαστικό στεφάνι για την Πρωτομαγιά!

Χρησιμοποιούμε διαφορετικά υλικά που τα συνδυάζουμε με πρωτότυπο τρόπο. Ανακυκλώνουμε υλικά και στέλνουμε μηνύματα για την προστασία της Φύσης.

Ταξιδέψαμε στα Μουσεία του κόσμου μέσα από το Διαδίκτυο και τα παιδιά εμπνεύστηκαν από τα έργα των μεγάλων δημιουργών της ιστορίας της Τέχνης

https://www.vangoghmuseum.nl/en/whats-on/children-and-families/van-gogh-colouring-pages/sunflowers-colouring-page

***

Εικαστικά -«Τα λουλούδια του Μαΐου» για την διδασκαλία σύγχρονη και ασύγχρονη – eclass

https://eclass.sch.gr/courses/9050032217/

 

https://drive.google.com/file/d/1A7Oo0wr0TtawNeftrocPEi1wtNm_-K25/view

Γιορτάσαμε την «Ημέρα της Γης» μέσα από τις συνεργασίες μας στα Ευρωπαϊκά προγράμματα eTwinning και μπορείτε να πάρετε έμπνευση από τα σύντομα βίντεο που δημιούργησα με τα όμορφα έργα σας!

Μπράβο παιδιά!!

https://www.youtube.com/watch?v=dB6vlfk20D4

https://www.youtube.com/watch?v=BwmAbiV5_2Q

Θεοδώρα Χανδρινού

Εικαστικά Γ’ τάξης – Ανατροφοδότηση για το πρόγραμμα eTwinning «Christmas tree decorations»

Δημοσιευμένο στην κατηγορία 3ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ, ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ - ACTIVITIES, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ στις 30 Απρ 2020

e-class 2019-2020

Το σχολικό έτος 2019 – 2020 με τους μαθητές και τις μαθήτριες των τάξεων Γ’1 και Γ’2 στο μάθημα των Εικαστικών συμμετείχαμε με επιτυχία σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα eTwinning – συνεργασίας μεταξύ Σχολείων, από την Ελλάδα και το εξωτερικό.

Το πρόγραμμα που ολοκληρώθηκε και βραβεύτηκε είχε τίτλο «Christmas tree decorations» και υλοποιήθηκε την περίοδο των Χριστουγέννων. Καλλιεργήθηκαν δεξιότητες αισθητικές και επικοινωνίας.

Ανταλλάξαμε τις Εικαστικές μας δημιουργίες και τα μηνύματά μας με τα άλλα Σχολεία. Χρησιμοποιήσαμε το τηλέφωνο, το κλασικό ταχυδρομείο και το διαδίκτυο. Η επικοινωνία μας, μέσω του Πανελληνίου Σχολικού Δικτύου και της εκπαιδευτικής ψηφιακής πλατφόρμας eTwinning, έγινε με επιτυχία. Αξιοποιήσαμε διάφορα ψηφιακά εργαλεία web 2.0 και κάναμε διάχυση των αποτελεσμάτων. Επίσης εκθέσαμε τις δημιουργίες μας στο Σχολείο μας και αισθανθήκαμε όλοι πολύ όμορφα!

Για τα εικαστικά έργα μας χρησιμοποιήσαμε και συνδυάσαμε διάφορα υλικά. Ως ανατροφοδότηση δείτε τα αρχεία με το υλικό που έχω αναρτήσει για εσάς και ανοίξτε τους συνδέσμους για περισσότερες πληροφορίες.

https://blogs.sch.gr/arteducate/2020/01/08/quot-christmas-tree-decorations-quot-etwinning-project/

https://twinspace.etwinning.net/98241/home

https://twinspace.etwinning.net/98241/pages/page/736752

Ας συνεχίσουμε τα αφιερώματα στους μεγάλους δημιουργούς της Ιστορίας της Τέχνης. Θυμόμαστε το έργο του Picasso για την Ειρήνη που το γνωρίσατε, σας έδωσε έμπνευση και δημιουργήσατε τα δικά σας έργα. Θα μάθουμε περισσότερα για τον Picasso αν επισκεφθούμε μέσω διαδικτύου το Μουσείο Picasso

https://cataleg.museupicasso.bcn.cat/?lang=en

Συνδυάζουμε τα παραπάνω και μέσα από το e-class στέλνουμε  στους νέους φίλους που κάναμε στο πρόγραμμα έναν εικαστικό χαιρετισμό! Η περιπέτεια που βιώνουμε με την επίθεση του κοροναϊού στην ζωή μας έστειλε πολλά μηνύματα στους ανθρώπους. Ένα πολύ σημαντικό μήνυμα μας έδωσαν οι γιατροί και όλοι οι εργαζόμενοι στους χώρους υγείας. Είναι οι άνθρωποι που με αυτοθυσία πρόσφεραν και συνεχίζουν να προσφέρουν τον εαυτό τους για την θεραπεία των ασθενών συνανθρώπων μας.

Διάλεξα λοιπόν, ένα από τα έργα σας που δημιουργήσαμε στην τάξη, στο μάθημα των Εικαστικών και έχει τίτλο «Τιμή στους Έλληνες ήρωες». Θα το αφιερώσουμε σε αυτούς τους ήρωες της σημερινής μας πραγματικότητας για να στείλουμε κι εμείς ένα μήνυμα ευγνωμοσύνης σε όσους το αξίζουν.  Νομίζω πως όλοι θα συμφωνήσετε!

Έκανα το έργο ψηφιακό παζλ και προσκαλούμε τα παιδιά από τα άλλα Σχολεία να παίξουν μαζί μας.

Τα Χριστούγεννα επικοινωνήσαμε με την γέννηση του Θεανθρώπου το μήνυμα για το αληθινό φως της ζωής. Σήμερα κρατάμε το φως αυτό με την ελπίδα, την προσευχή και την αγάπη. Το μοιραζόμαστε μέσα από την Τέχνη με όλο τον κόσμο, μένουμε δυνατοί ενωμένοι και συνεχίζουμε!

Συγχαρητήρια παιδιά για την εξαιρετική σας προσπάθεια!! Με την αγάπη μου,

Θεοδώρα Χανδρινού

«Writing stories by contents»: eTwinning project

Δημοσιευμένο στην κατηγορία eTwinning International projects, ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ - ACTIVITIES, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ στις 9 Απρ 2020

Σχετικά με το πρόγραμμα

Οι μαθητές και μαθήτριες των τάξεων Δ’1 & Δ’2 στην διάρκεια στου σχολικού έτους 2019-2020, στο μάθημα των Εικαστικών συμμετείχαν ενεργά στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, συνεργασίας Σχολείων – eTwinning, με τίτλο: «Writing stories by contents». Συνεργαστήκαμε με Σχολεία από την Ελλάδα και άλλες χώρες με στόχο την δημιουργία ιστοριών με εικόνες ή κείμενα μέσα από την διαθεματική προσέγγιση. Η προσπάθειά μας ολοκληρώνεται σύντομα και αξίζουν πολλά συγχαρητήρια στα παιδιά για την ενεργή συμμετοχή τους!!

***

About the project

The project process is around contents and one or more subject used to establish in collaboration one ore many short stories.
Each teacher collaborate according to this puple and what he teach (computer/english/french/history….)
The method willl be CLIL, CALL or another content basing method according to its school subject.
So it is a transversal school subject and science’s leraning in that new technologies are involved.
After knowing themselves, partners will adopt the PBL method (project based learning: Targeted skills, driven question…) to introduce proposed subjects.
Helpful documents for any proposed method (For example the founders will give documents for CLIL, CALL, PBL at the beginning) would be added to be used for all partners.

https://twinspace.etwinning.net/92481/home

 

   

Congratulations to my pupils for their active and creative successful work that we did together, in the project of the environmental net «Nature without garbade».

https://blogs.sch.gr/arteducate/2020/05/19/diktyo-fysi-choris-skoypidia-synergasia-scholeion/

Best wishes and many thanks to our eTwinning project partners Teachers and Students for the beautiful collaboration we had!!

 

«Urban Garden» eTwinning project

Δημοσιευμένο στην κατηγορία 3ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ, eTwinning International projects, ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ - ACTIVITIES, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ στις 6 Απρ 2020

Το eTwinning πρόγραμμά μας «Urban Garden» ολοκληρώθηκε με επιτυχία! Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε στη διάρκεια του Σχολικού έτους 2019-2020 στο 3ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου από τους μαθητές και τις μαθήτριες  της ΣΤ’ τάξης με υπεύθυνη την Εκπαιδευτικό Θεοδώρα Χανδρινού στο μάθημα των Εικαστικών. Έχουμε μία εξαιρετική συνεργασία με Σχολεία από την Ιταλία, την Ισπανία και άλλες χώρες. 

Το πρόγραμμα αποσκοπεί στην δημιουργία αστικού κήπου σε χώρο του Σχολείου αφιερωμένο για αυτό τον σκοπό. Το βλέμμα μας θα στραφεί τόσο στην επιστημονική μελέτη των φυτών που θα καλλιεργηθούν  όσο και στο σεβασμό της φύσης, για τη διατήρηση του πλανήτη. Οι μαθητές μας καλλιεργούν την Περιβαλλοντική τους συνείδηση, ευαισθητοποιούνται και επικοινωνούν με άλλες χώρες τα μηνύματα και τις δημιουργίες τους. 

***

The «Urban Garden» eTwinning project is being realized during the School year 2019-2020 in the frame-work of the Fine Arts subject lessons. The pupils of 6th grade of the 3rd Primary School of Maroussi of Attica Greece collaborated with success with Schools from Italy, Spain and other countries.

ABOUT THE PROJECT

The project aims to create an urban garden in a space dedicated to school. The eye will be turned both on the scientific study of the plants that will be cultivated, and on the respect of nature for the preservation of the planet.

OBJECTIVES

The objective is the development of the new 8 key competences in which the theme of the environment and sustainability occupies a fundamental role. Thus, the development of skills:

1) functional alphabetical competence

2) multilingual competence

3) mathematical competence and competence in science, technology and engineering

4) digital competence

5) personal, social competence and ability to learn to learn

6) competence in matters of citizenship

7) entrepreneurial competence

8) competence in matters of cultural awareness and expression

ACTIVITIES

Common activities will be carried out with the various project partners following various steps:

-Survey of plants and trees present in the school

-Creation of a QR CODE for each plant, to catalog and explain it

-Sowing new plants

-Record of plant growth progress

-Collection of bio products

-Production of jam or other products

-Product exchange with partner countries

-Creating a digital site, book or magazine

FINAL PRODUCT

There will be a well-organized twinspace and documentation of all the activity through a dedicated website or digital magazines.

https://twinspace.etwinning.net/93900/home

https://twinspace.etwinning.net/93900/pages/page/930680

OUR WONDERFUL COLLABORATIVE BOOK!

https://www.storyjumper.com/book/read/74126325

URBAN GARDEN CHAT SESSION 10/6/2020

Made with Padlet

 

Interactive collaborations / Διαδραστικές συνεργασίες – 3ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου, Ελλάδα

Made with Padlet

https://padlet.com/arteducate1/qg78e5kz526m

Congratulations to my pupils for their active and creative successful work that we did together, in the project of the environmental net «Nature without garbade».

https://blogs.sch.gr/arteducate/2020/05/19/diktyo-fysi-choris-skoypidia-synergasia-scholeion/

 

   

 

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Συμμετείχαμε σε όλες τις δραστηριότητες του προγράμματος και είμασταν ενεργά μέλη!

We were present in all the project activities, as active and creative members!

The project on twinspace:

https://twinspace.etwinning.net/93900

Maps

https://padlet.com/edelizia_bellatalla/56oy3wswflgm

https://www.pictramap.com/app/view?p=474759

RECCOMANDED TOOL : AVATAR MAKER OR OTHERS

https://padlet.com/antoniocino1/vqyqcos9z4qi

https://twinspace.etwinning.net/93900/pages/page/705243

TEACHERS PRESENTATION

PARTICIPATING COUNTRIES

https://twinspace.etwinning.net/93900/pages/page/697361

SCHOOL INTRODUCTION

https://twinspace.etwinning.net/93900/pages/page/697389

POSTERS

https://twinspace.etwinning.net/93900/pages/page/697420

LOGOS

https://twinspace.etwinning.net/93900/pages/page/711567

CONTEST

https://twinspace.etwinning.net/93900/pages/page/711572

The Results of the Logo Contest

https://twinspace.etwinning.net/93900/pages/page/781357

OUR URBAN GARDEN

https://twinspace.etwinning.net/93900/pages/page/697402

Poll

https://twinspace.etwinning.net/93900/pages/page/722246

OUR PLANTS

https://twinspace.etwinning.net/93900/pages/page/708162

INTERNET SAFETY DAY  (proposed by Theodora Chandrinou)

https://twinspace.etwinning.net/93900/pages/page/697439

FESTIVAL TREE

https://padlet.com/edybellatalla1/l6dmpbdrltm2?fbclid=IwAR2KZWKdk_BRO47wCp2YamaCkL2_12BuvPcwJZo8joii00jMpmeHNEXgTRc

https://twinspace.etwinning.net/93900/pages/page/922284

Environmental awareness – on line meeting. 21/ 02/2020

https://twinspace.etwinning.net/93900/pages/page/888249

Survey /URBAN GARDEN #FROM HOME TO SCHOOL

https://twinspace.etwinning.net/93900/pages/page/924466

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSftzmAJbO19jk3NHu7Xbfb38N6dIcu1osMGntJIARuP-hoS1Q/viewform

OUR URBAN GARDEN PUZZLE

https://twinspace.etwinning.net/93900/pages/page/834908

DISSEMINATION (proposed by Theodora Chandrinou)

https://twinspace.etwinning.net/93900/pages/page/697451

Dissemination

https://padlet.com/arteducate/znu6abrax38m

web site

https://blogs.sch.gr/arteducate/2020/04/06/quot-urban-garden-quot-etwinning-project/

AWARDS

Quality labels and European Quality labels

Prize “Green Care” city Naples Italy

Congratulations and many thanks to all the project partners, Teachers and Students!!

«2C with STEM (Change climate with STEM) – eTwinning project

Δημοσιευμένο στην κατηγορία 3ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ, eTwinning International projects, ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ - ACTIVITIES στις 23 Μαρ 2020

«2C with STEM (Change climate with STEM) – eTwinning project

Το έργο βραβεύτηκε με ετικέτες ποιότητας από το eTwinning!

Η ψηφιακή πλατφόρμα του eTwinning – twin space είναι έτοιμη και το blog επίσης!

https://twinspace.etwinning.net/94372/home

Καλώς ορίσατε στην σελίδα μας στο πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο!

Δείτε περισσότερα για τη συνεργασία μας και στο padlet:

https://el.padlet.com/arteducate1/u2eoarbvlun8

Made with Padlet

 

*Συμμετείχαμε στο Χριστουγεννιάτικο βίντεο με τις δημιουργίες μας!

https://www.youtube.com/watch?v=0EkuRDm8zAs&t=290s

https://www.youtube.com/watch?v=0EkuRDm8zAs&t=290s

 

* Φτιάξαμε αφίσες και ψηφιακό πάλζ και τα μοιραστήκαμε με όλους στο διαδίκτυο!

Ελάτε να παίξουμε:

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2b98bfbbc645

 

 

 

 

Θερμές ευχαριστίες στους συνεργάτες μας στο πρόγραμμα!!

Συγχαρητήρια σε όλους!!

«Περιβαλλοντική Παλέτα της Τέχνης – Environmental Fine Arts palette»

Δημοσιευμένο στην κατηγορία 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ "ΖΕΚΑΚΕΙΟ", Art and Recycling, The work of the Art Masters inspire the pupils, ΑΦΙΣΕΣ-ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ, ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ - ACTIVITIES, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ στις 10 Μαρ 2020

«Περιβαλλοντική Παλέτα της Τέχνης – Environmental Fine Arts palette»

Το πρόγραμμά μας ολοκληρώθηκε με επιτυχία!!

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης που υλοποιήθηκε στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου «Ζεκάκειο», Αττικής  στην διάρκεια του σχολικού έτους 2019-2020. Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Θεοδώρα Χανδρινού.

Η ενδεικτική θεματολογία την οποία συνδυάζω για την υλοποίηση του έργου είναι:

Περιβάλλον και τέχνη, Αειφορία και δημοκρατία, Περιβαλλοντικές δράσεις και περιβαλλοντική συνείδηση, Αξιοποίηση εργαλείων ΤΠΕ στην εκπαίδευση για τον περιβάλλον (π.χ. παραγωγή βίντεο, κινούμενη εικόνα, ψηφιακή τέχνη. ΤΜΗΜΑΤΑ:  Ε’, ΣΤ’  ΜΕΙΚΤΗ ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

Α.ΚΥΡΙΟ ΘΕΜΑ- ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ

Οι μαθητές γνωρίζουν τις εικαστικές τέχνες και μαθαίνουν να αξιοποιούν τις δεξιότητές τους για την βελτίωση της ζωής μας και την θετική στάση μας απέναντι στην φύση και το περιβάλλον. Στόχος είναι η  καλλιέργεια της  συναισθηματικής νοημοσύνη των παιδιών και να εκπαιδευτούν ώστε  να προσφέρουν στον εαυτό τους και τους άλλους γύρω τους. Οι μαθητές μαθαίνουν να συνεργάζονται να επικοινωνούν τις ιδέες και τα μηνύματά τους αναφορικά με το θέμα του προγράμματος. Να μάθουν τα παιδιά να συμμετέχουν ως ενεργοί πολίτες της αειφόρου ανάπτυξης.

Β. ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ 

Μέσω της Αισθητικής – Εικαστικής παιδείας γίνεται η καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής, προσωπικών, κοινωνικών-διαπροσωπικών. Βιωματική μάθηση συναισθηματική αγωγή και η ανάδειξη  των ταλέντων και αρετών . Καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης και διαφορετικών τρόπων προσέγγισης – αξιοποίηση της ανακύκλωσης. Σύνδεση της αειφορίας με την  δημιουργικότητα για την ζωή μας. Γίνεται ανάδειξη των επιπτώσεων  που έχουν οι συμπεριφορές μας, οι νοοτροπίες  και η επίδρασή τους στο εξωτερικό μας περιβάλλον. Οι θετικές στάσεις ζωής και η καλλιέργεια της αγάπης μας για την φύση. Ανάπτυξη συνεργασίας και επικοινωνίας  – ένταξη του Σχολείου μας  στο περιβαλλοντικό Δίκτυο «Φύση χωρίς σκουπίδια». Ανάπτυξη τρόποι διάχυσης των αποτελεσμάτων.

Γ. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ 

Βιωματική πρακτική, ομαδοσυνεργατική μέθοδος  Kolb. Γνωριμία με διαφορετικές Εικαστικές  τέχνες και τεχνικές ζωγραφικής, χαρακτικής, γλυπτικής, ψηφιδωτού, φωτογραφίας, Land Art, Μέθοδος project, αφίσες . Μετασχηματίζουσα γνώση μέσω της τέχνης. Χρήση εκπαιδευτικού υλικού Δικτύου ‘’Φύση χωρίς σκουπίδια’’, ΚΠΕ Ελευσίνας. Χρήση της τεχνολογίας με ψηφιακά εργαλεία web 2.0. Συμμετοχή σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα και εκδηλώσεις μέσω της πλατφόρμας eTwinning – συνεργασία μεταξύ Σχολείων και Εκπαιδευτικών. Εκθέσεις εικαστικών και ανοιχτές για το κοινό εκδηλώσεις.

Δ.ΠΡΟΒΛΕΠΟΜΕΝΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 5 μήνες

Ε. ΠΡΟΒΛΕΠΟΜΕΝΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ-– ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ

. Επισκέψεις  σε χώρους τέχνης και πολιτισμού. Επίσκεψη στο ΚΠΕ Ελευσίνας. Παρακολούθηση θεατρικής παράστασης. Συνεργασία με σχολεία της Ισπανίας μέσω προγράμματος  eΤwinning,  San José και Divina Pastora. Συνεργασία  με το 3ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου . Εγγραφή και δράσεις στο Δίκτυο «Φύση χωρίς σκουπίδια». Συνεργασία με την «Μεσόγειο SOS» και παρουσίαση εκπαιδευτικού προγράμματος στο χώρο του Σχολείου μας.

ΣΤ. ΠΕΔΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ)

. Εικαστικά, Γλώσσα, Λογοτεχνία, Γεωγραφία, Μελέτη Περιβάλλοντος, Αγγλικά, Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές, Μουσική.

Ζ. ΤΡΟΠΟΙ ΔΙΑΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

Έκθεση εικαστικών.  Αφίσες διάχυσης μηνυμάτων. Δημιουργία και  ανταλλαγή εκπαιδευτικού υλικού μεταξύ σχολείων. Συμμετοχή σε μαθητικό διαγωνισμό. Ψηφιακές παρουσιάσεις-αναρτήσεις στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο και στον ιστότοπο του σχολείου και στον προσωπικό μου ιστότοπο στο πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο. Χρήση της πλατφόρμας eTwinning. Εκδηλώσεις ανοιχτές για το κοινό. Μουσείο Παιδικής Τέχνης.

Η. ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ, ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

(διερεύνηση θέματος, επεξεργασία, υλοποίηση δράσεων, επισκέψεων, παρουσίαση, αποτίμηση κ.ά.)

Ψηφιακές παρουσιάσεις και χρήση έντυπου υλικού  Ατομικές και ομαδικές εργασίες. Συμμετοχή σε εκδηλώσεις του Σχολείου μας και εκθέσεις εικαστικών. Χρήση της πλατφόρμας eTwinning. Ανταλλαγή εκπαιδευτικού υλικού μεταξύ σχολείων. Αναρτήσεις στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο και στον ιστότοπο του σχολείου. Συμμετοχή σε μαθητικό διαγωνισμό. Διάχυση αποτελεσμάτων.

ΠΡΟΣΟΧΗ: Υπάρχει έγκριση του Προγράμματος, καθώς εκτός από το έντυπο του σχεδίου, έχουμε υποβάλλει επιπλέον (α) ονομαστική κατάσταση των μαθητών/τριών της ομάδας (τάξη, τμήμα, τμήμα ειδικότητας) και (β) αντίγραφο της Πράξης του Συλλόγου Διδασκόντων.

Η υπεύθυνη εκπαιδευτικός Θεοδώρα Χανδρινού ανέλαβε τον σχεδιασμό του προγράμματος, την διδασκαλία και τον συντονισμό μεταξύ των μαθητών και των διαφορετικών Σχολείων όπου έγινε συνεργασία, το φωτογραφικό αρχείο και την επεξεργασία του, την δημιουργία ψηφιακών αρχείων και εκπαιδευτικού υλικού, την διάχυση των δραστηριοτήτων, την παρουσίαση στο διαδίκτυο, την παρουσίαση των Εικαστικών εκθέσεων και την συμμετοχή στις Σχολικές δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν .

Συγχαρητήρια σε όλους τους συμμετέχοντες καθώς και συνεργαζόμενους μαθητές και Εκπαιδευτικούς από την Ελλάδα και τις άλλες χώρες.

https://youtu.be/0EkuRDm8zAs

Christmas Fine Arts collaboration, School year 2019 – 2020

Land Art στον σχολικό κήπο και ανταλλαγή εκπαιδευτικού υλικού μεταξύ Σχολείων από την Ελλάδα και το εξωτερικό μέσω βίντεο και ψηφιακές αναρτήσεις.

https://www.youtube.com/watch?v=dB6vlfk20D4

Διαγωνισμός δημιουργίας αφίσας – για ασφαλέστερο διαδίκτυο

με θέμα την ασφάλεια στο διαδίκτυο, έγινε στο Σχολείο μας ο διαγωνισμός μας. Το μήνυμα που στείλαμε μέσω της Τέχνης ήταν πως «καλλιεργώντας ένα υγιές περιβάλλον για τον εαυτό μας δημιουργούμε ένα καλύτερο περιβάλλον για τους γύρω μας». Οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν στις δράσεις για την προστασία του ανθρώπου, του προσωπικού μας χώρου (εσωτερικού και εξωτερικού) και τον αντίκτυπο που έχουν οι λανθασμένες επιλογές στην χρήση του διαδικτύου, στον άνθρωπο και την κοινωνία.

Εξαιρετικές ομαδικές εργασίες και ατομικές υλοποιήθηκαν στην τάξη στο μάθημα των Εικαστικών, στο πλαίσιο των συγκεκριμένων δραστηριοτήτων!!

Η αφίσα που διακρίθηκε

Η συγκεκριμένη αφίσα είναι έργο του μαθητή της ΣΤ΄2 τάξης – Γιώργου Ντ. και εκτέθηκε μαζί με όλες τις αφίσες που δημιούργησαν τα παιδιά στους χώρους του Σχολείου μας, προς ενεργοποίηση και ενημέρωση όλων. Μπορείτε να δείτε, στις παραπάνω φωτογραφίες, ένα μέρος από τα έργα που υλοποιήθηκαν.  Συγχαρητήρια παιδιά!!!

***

Αφιερώματα στους μεγάλους δημιουργούς της ιστορίας της Τέχνης

Δημιουργική Ανακύκλωση

Χαρτοδιπλωτική – origami

https://blogs.sch.gr/arteducate/2020/05/19/diktyo-fysi-choris-skoypidia-synergasia-scholeion/  

Περιβαλλοντικό Δίκτυο «Φύση χωρίς σκουπίδια» – δραστηριότητες συνεργασίας μεταξύ Σχολείων 

Αφίσες για την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση των παιδιών

Έκθεση – παρουσίαση του περιβαλλοντικού προγράμματος στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου «Ζεκάκειο»

 

Η διαφορετικότητά μας μέσα από την Τέχνη – συνεργασία μεταξύ Σχολείων

  

Διάχυση – παρουσίαση του προγράμματος και μέσω e-class στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο

https://eclass.sch.gr/modules/link/index.php?course=9050033250&urlview=1000



Λήψη αρχείου

Οι μαθητές των τάξεων Ε΄και Στ΄έγιναν «δάσκαλοι» για τους μαθητές της Γ΄τάξης που εργάστηκαν για το πρόγραμμα eTwinning: «Let’s fight the climate change»

https://twinspace.etwinning.net/112636 το οποίο ενσωματώθηκε στις δραστηριότητες διάχυσης του συγκεκριμένου καινοτόμου εθνικού μας προγράμματος, που υλοποιήσαμε με τα παιδιά στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου «Ζεκάκειο». Είχαμε συνεργασία με τους μαθητές/-τριες του 3ου Δημοτικού Σχολείου Αμαρουσίου στο πλαίσιο της διάχυσης του προγράμματος eTwinning: «Fine Arts collaboration in education»

https://twinspace.etwinning.net/102284

https://blogs.sch.gr/arteducate/2019/11/11/fine-arts-collaboration/

Συνεργασία με φορείς

Λόγω των μέτρων του Υπουργείου για την προστασία των πολιτών από τον Covid-19 οι επισκέψεις δεν έγιναν με την φυσική μας παρουσία αλλά μέσω διαδικτύου. Οι ιστοσελίδες των φορέων μας πρόσφεραν εκπαιδευτικό υλικό και με αυτό τον τρόπο καλύψαμε τους διδακτικούς μας στόχους.

http://kpe-elefs.att.sch.gr/

http://medsos.gr/medsos/

***

Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης

https://www.childrensartmuseum.gr/view_event/583/diethnis-imera-moyseiwn

Ιούνιος | ΔΙΕΘΝΗΣ ΗΜΕΡΑ ΜΟΥΣΕΙΩΝ

https://www.childrensartmuseum.gr/view_event/573/menoyme-spiti-kai-dimioyrgoyme-2

Μπορείτε να στείλετε φωτογραφίες των έργων σας στο contact@childrensartmuseum.gr

Τα έργα θα δημοσιευτούν στην ιστοσελίδα και στο facebook του Μουσείου και μετά από κλήρωση θα έχετε την δυνατότητα να κερδίσετε μια δωρεάν συμμετοχή στο εικαστικό εργαστήριο «Μια Κυριακή με …» ή μια δωρεάν μέρα στα camps του Μουσείου Ελληνικής Παιδικής Τέχνης ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ !!!

Συγχαρητήρια σε όλους για την εξαιρετική και επιτυχημένη συνεργασία!!

Καλό Καλοκαίρι, και καλή επιστροφή στην Νέα Σχολική χρονιά με υγεία!!

Congratulations to my pupils for their active and creative successful work that we did together, in the project of the environmental net «Nature without garbage».

https://blogs.sch.gr/arteducate/2020/05/19/diktyo-fysi-choris-skoypidia-synergasia-scholeion/

Best wishes and many thanks to our eTwinning project partners Teachers and Students for the beautiful collaboration we had!!

Theodora Chandrinou (Θεοδώρα Χανδρινού)

«Fine Arts collaboration in education» eTwinning project

Δημοσιευμένο στην κατηγορία 3ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ, Art and Recycling, Emotional education through Art in the classroom, eTwinning International projects, The work of the Art Masters inspire the pupils, ΑΦΙΣΕΣ-ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ, ΑΦΙΣΕΣ-ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ, ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ - ACTIVITIES, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΧΑΡΑΚΤΙΚΗ - ART PRINTMAKING στις 11 Νοέ 2019

Με επιτυχία ολοκληρώθηκε το πρόγραμμα που υλοποιήθηκε κατά το Σχολικό έτος 2019-2020.
Η ιδέα του έργου και οι  δραστηριότητες, όπως παρουσιάζονται στην συνέχεια σχεδιάστηκαν από την Εικαστικό Θεοδώρα Χανδρινού (3ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου, Αττικής και 4ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου, Αττικής) και έγιναν πράξη από τους μαθητές της Ελλάδας – Ε’1 & Ε’2 τάξεων του 3ου Δημοτικού Σχολείου Αμαρουσίου και της Ισπανίας – Colegio San José de Madrid, χάρη στην συνεργασία της συναδέλφου από την Μαδρίτη Esperanza Caro Perdigón.
Οι παιδαγωγικοί μας στόχοι έδωσαν καρπούς μέσα από την βιωματική εργασία στην τάξη καθώς επίσης με την σύγχρονη και την ασύγχρονη διδασκαλία στις Εκπαιδευτικές ψηφιακές πλατφόρμες του Πανελληνίου Σχολικού Δικτύου e-class και του eTwinning.
«Fine Arts collaboration in education»
Το καινοτόμο αυτό πρόγραμμα καλύπτει και σχολιάζει θέματα που αφορούν τις Εικαστικές Τέχνες ως αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής μας. Οι  μαθητές και μαθήτριες γίνονται ενεργοί και δημιουργικοί, συνεργάζονται και επικοινωνούν με άλλα Σχολεία από την Ελλάδα και το εξωτερικό.  Για το λόγο αυτό δημιουργήθηκε το παρακάτω πρόγραμμα eTwinning, ως μία από τις δραστηριότητες του καινοτόμου προγράμματος «FINE ARTS COLLABORATION IN EDUCATION / ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ».

Περίληψη του eTwinning project 

Ο στόχος του συγκεκριμένου προγράμματος eTwinning είναι να δημιουργήσει δημιουργικές σχέσεις συνεργασίας μεταξύ των Ευρωπαϊκών Σχολείων από την Ελλάδα και την Ισπανία,  της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.  Μέσα από τις Καλές Τέχνες τα μέλη του προγράμματος οδηγούνται  να εξερευνήσουν τις δημιουργίες των μεγάλων δημιουργών της Ιστορίας της Τέχνης. Ενθαρρύνουμε την έμπνευση των μαθητών,  την δημιουργική έκφραση και την αλληλεπίδραση. Τελικά,  μέσω της Εικαστικής έκθεσης, της ποιοτικής επικοινωνίας και την χρήση της τεχνολογίας μοιραζόμαστε τα αποτελέσματα από την όμορφη συνεργασία μας.
Στάδια υλοποίησης 
1) Παρουσιάζουμε τα Σχολεία και τις χώρες μας. 2) Συνεργασία Εικαστικών Τεχνών λογότυπο του έργου 3) Χριστουγεννιάτικη συνεργασία Εικαστικών Τεχνών  4) Το Εικαστικό δέντρο της φιλίας 5) Δημιουργική επικοινωνία και ασφαλέστερο διαδίκτυο 6) Δημιουργούμε μαζί και χαιρόμαστε την Τέχνη 7) Μαθήματα θεραπείας μέσω της Τέχνης στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση 8) Ανακύκλωση και αειφόρος ανάπτυξη 9) Παρουσίαση αποτελεσμάτων 10) Feedback
Αναμενόμενα αποτέλεσμα
Σε αυτό το πρόγραμμα eTwinning  δημιουργήσαμε εργασίες συνεργασίας,  αλληλεπίδρασης και παρουσιάσαμε Εικαστικές εκθέσεις  στα Σχολεία μας . Χρησιμοποιήσαμε διαφορετικά μέσα για την επικοινωνία μας. Επιτύχαμε να κάνουμε διάχυση των αποτελεσμάτων μέσω διαδικτύου ώστε να δημιουργήσουμε ένα αρχείο με Καλές πρακτικές,  όπως υλοποιήθηκαν με επιτυχία.
 ***
This is an eTwinning project realized during the School year 2019-2020 between the pupils from the 3rd Primary School of Maroussi, Athens, Greece and the Colegio San Jose de Madrid, Spain.
The project idea and the activities that follow were designed by the Art Teacher Theodora Chandrinou from Greece. The pupils from Greece and Spain collaborated fruitfully and made the project success thanks to the Art Teacher from Spain Esperanza Caro Perdigón.
With success we realized the project. The pedagogical aims were achieved through the experiential lessons in the classrooms and the use of the educational platforms of eTwinning and e-classes in the Greek School Network
Congratulations to all!!!
The project
The aim of this eTwinning project is to provide collaboration among primary School pupils from European countries,  Greece and Spain. The Fine Arts lead the project members to explore the creations of the History of Arts Great masters.  We  encourage the pupils’ inspiration,  the creative expression and interaction.   Finally,  through Fine Arts exhibition,  quality communication and  the use of technology we share the results of our beautiful collaboration.
Project steps
1) We present our Schools and our countries
2) Fine Arts collaboration project logo
3) Christmas Fine Arts collaboration
4) The Art tree of friendship
5) Creative communication and safer Internet
6) We create together and enjoy Art
7) Art Therapy lessons in the primary School program (classroom)
8) Recycling and sustainable development
9) Results presentation
10) Feedback
Expected results
In this eTwinning project we are going to create collaborative,  interactive  activities.  and we will present  Fine Arts exhibitions in our Schools.  We are going to use different  media for our communication.  The project results will be shared through the Web in order to create a source of our best practices successfully achieved.
Our creations realized during the project activities are shared below. A small part of our great collaboration in photos.
Στη συνέχεια μπορείτε να δείτε ενδεικτικές φωτογραφίες, ένα μικρό μέρος των δραστηριοτήτων που υλοποιήσαμε στην διάρκεια του προγράμματος.
Δείτε το Χριστουγεννιάτικο βίντεο στο you tube
Στείλαμε ταχυδρομικώς τις ευχές μας στο Σχολείο της Ισπανίας και στο 4ο δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου.
Συμμετείχαμε στο πρόγραμμα συνεκπαίδευσης που εκπονήθηκε από το τμήμα Ε2 του σχολείου μας και το 1ο Ειδικό Σχολείο Αμαρουσίου και πήραμε μέρος στη χριστουγεννιάτικη γιορτή με θέμα την ιστορία των καλλικάτζαρων.
Συνεργάστηκαν με την  δασκάλα του τμήματος Ε2 κ. Βασιλοπούλου Δήμητρα, η κ. Ειρήνη Χαιδή -Διευθύντρια του 11ου Δημοτικού Αμαρουσίου, η κ. Δώρα Καχρίλα – Διευθύντρια του 3ου Δημοτικού Σχολείου Αμαρουσίου και η Εικαστικός του Σχολείου Θεοδώρα Χανδρινού.
Ένα μεγάλο ευχαριστώ στον Διευθυντή του 1ου Ειδικού Σχολείου Αμαρουσίου κ. Οικονόμου Βασίλη καθώς και στους συναδέλφους του σχολείου του.
Για την υλοποίηση του προγράμματος αξιοποιήθηκαν «Καλές πρακτικές» που προέκυψαν από την ολοκλήρωση με επιτυχία, εκπαιδευτικών προγραμμάτων που έκανα με τους μαθητές μου και συνεργάστηκα με άλλα Σχολεία.
Βίντεο και δραστηριότητες που βοήθησαν στην ανατροφοδότηση των μαθητών και στην χρήση της e-class.
«A beautiful butterfly»- Memories by Theodora Chandrinou
***
«Change the climate, become active citizen»

Friendship padlet – Spain and Greece!
https://padlet.com/1ciclosecun/qbrpxar51vj4

Αξιολόγηση, παρουσίαση αποτελεσμάτων
We share the evaluation results of our effort

https://twinspace.etwinning.net/102284/pages/page/778662

https://twinspace.etwinning.net/102284/pages/page/813047

https://twinspace.etwinning.net/102284/pages/page/804258

https://twinspace.etwinning.net/102284/pages/page/813017

https://twinspace.etwinning.net/102284/pages/page/882927

https://twinspace.etwinning.net/102284/pages/page/888200

https://twinspace.etwinning.net/102284/pages/page/882955

https://twinspace.etwinning.net/102284/pages/page/906758

https://twinspace.etwinning.net/102284/pages/page/906760

https://twinspace.etwinning.net/102284/pages/page/906761

****

Congratulations to my pupils for their active and creative successful work that we did together, in the project of the environmental net «Nature without garbage».

https://blogs.sch.gr/arteducate/2020/05/19/diktyo-fysi-choris-skoypidia-synergasia-scholeion/

Best wishes and many thanks to our eTwinning project partners from Spain for the remarkable collaboration we had!!

 

 Συγχαρητήρια σε όλους, σας ευχαριστώ θερμά!!
Congratulations to all, thank you very much!!
¡Felizidades a todos y muchas gracias!!
Θεοδώρα Χανδρινού (Theodora Chandrinou)

Παλιότερα Άρθρα »

Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων