Feed
Άρθρα
Σχόλια

Αρχείο για την κατηγορία 'THE ART OF PRINTMAKING AS A PEDAGOGICAL TOOL'

Υπεύθυνη  Εκπαιδευτικός – Εικαστικός 
Θεοδώρα Χανδρινού
 
Το σχολικό έτος 2021-2022 τα παιδιά από το 19ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου στο Ολοήμερο Σχολείο, στο πλαίσιο της διδασκαλίας των Εικαστικών είχαν την δυνατότητα να συνεργαστούν, να επικοινωνήσουν, να αλληλεπιδράσουν με άλλα Σχολεία από την Ελλάδα και το εξωτερικό μέσα από τα προγράμματα eTwinning.
Είχαμε μια εξαιρετική συνεργασία με τα Σχολεία από την Ισπανία «Colegio Dan José de Madrid» και «Divina Pastora de Madrid». Αποδέχθηκα την πρόσκληση που μας έστειλαν οι Ισπανοί συνάδελφοι και ιδαίτερα ευχαριστούμε την κυρία Esperanza Caro για την όμορφη συνεργασία και την ανταλλαγή ιδεών, μαθητικών εργασιών, για την συχνή επαφή με την χρήση της ψηφιακής πλατφόρμας του eTwinning, την τηλεφωνική επικοινωνία, για την αλληλογραφία μέσω κλασικού ταχυδρομείου και την γόνιμη αλληλεπίδραση!
Στο πλαίσιο της συνεργασίας μεταξύ Σχολείων έγινε αλληλεπίδραση των παιδιών μέσα από τις δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν με επιτυχία στα καινοτόμα εκπαιδευτικά προγράμματα με τίτλο: 
* «Η Τέχνη για το περιβάλλον και την κλιματική αλλαγή – Ένα λαμπρό  Σχολείο με την Τέχνη των παιδιών / Fine Arts for the environment and the climate change – A bright School with the pupils’ Art»
https://blogs.sch.gr/arteducate/2022/03/25/fine-arts-for-the-environment-a-bright-school-with-the-pupils-art/
~~~
* » Τα έργα του Λάμπρου Ορφανού εμπνέουν τα παιδιά – διδασκαλία της Χαρακτικής / Upon the creations of Lambros Orfanos, καινοτόμο
 πρόγραμμα»
https://blogs.sch.gr/arteducate/2022/01/19/upon-lambros-orfanos/
~~~
Δραστηριότητες ενάντια στην ενδοσχολική βία – » Μίλα τώρα», για το χαμόγελο του παιδιού
IMG 20211113 185437IMG 20220123 204740IMG 20220121 153528IMG 20220211 154241IMG 20220408 154809IMG 20220513 16011719 δ.σχ.Ζωγράφου έπαινος για δέντρο των υποσχέσεων μαθητών.ΟΚ19 δ.σχ.Ζωγράφου έπαινος για δέντρο των υποσχέσεων.ΟΚ.Polish 20211105 221638776Theodora Chandrinou pupils Greece COP26padlet.jpgIMG 20220204 203453IMG 20220628 173731IMG 20220410 163226
IMG 20220408 162735IMG 20220506 154649IMG 20220513 154747

Polish 20220213 192151609

Στο πλαίσιο της αλληλεπίδρασης μεταξύ Σχολείων τα παιδιά από το 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου αντάλλαξαν ευχές και τις δημιουργίες τους με το 19ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου.

IMG 20220620 113158IMG 20220620 113145IMG 20220620 113925

Αριθμός και ημερομηνία πράξης ανάθεσης του συλλόγου διδασκόντων: 19º Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου – Πράξη 20/06-06-2022

IMG 20220428 014719

IMG 20220528 223233

https://youtu.be/3AGQwFlHeZw

πολιτιστικό Θεοδώρα Χανδρινού
Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για την θετική ανταπόκριση και την ενεργή συμμετοχή! Τα όμορφα σχόλια που ανταλλάξαμε είναι η απόδειξη της επίτευξης των στόχων του προγράμματος.
Τα παιδιά επέλεξαν να μοιραστούν την αξιολόγηση της συμμετοχής τους με σχέδια και χρώματα, γεμάτα ενθουσιασμό!!

Polish 20220318 233404334

IMG 20220218 150001

Polish 20220318 231104785Heal wounds eTw Theodora Chandrinou

Heal wounds / Επούλωση πληγών

https://live.etwinning.net/projects/project/323684

Συνεργασία με τα Σχολεία της Ισπανίας Colegio San Jose, Madrid και Divina Pastora de Μadrid, Spain.

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΕΡΓΟ

Αυτό το έργο εστιάζει στο να βοηθήσει τους μαθητές να θεραπεύσουν τις σωματικές και συναισθηματικές πληγές τους, χρησιμοποιώντας διαφορετικές προσεγγίσεις και εργαλεία. Θέλουμε να τους προσφέρουμε διαφορετικούς τρόπους που θα τους οδηγήσουν να γίνουν πιο δυνατοί, ικανοί να ξεπεράσουν τις αντιξοότητες που έχουν να αντιμετωπίσουν. Να προσπαθούν να μην κολλήσουν στον πόνο, ενεργοποιώντας την παρόρμησή τους για αποκατάσταση. 

Προσπαθώντας  να μην κολλήσουν στον πόνο, ενεργοποιώντας την παρόρμησή τους για αποκατάσταση.  Θα πάρουμε ως στοιχείο έμπνευσης την ιαπωνική τέχνη kintsukuroi (τεχνική επιδιόρθωσης της ζημιάς οποιουδήποτε αντικειμένου με χρυσή λάκα, σεβόμενος την αξία ενός ανακατασκευασμένου κομματιού·  την ουλή του), θα δείξουμε στους μαθητές πώς η ιδέα να ωραιοποιήσουν τα σημάδια που αφήνουν οι πληγές τους θα τους κάνει να αισθάνονται πιο ασφαλείς και να έχουν θετική στάση.

***

ABOUT THE PROJECT 

This project focuses on helping students heal their physical and emotional wounds, using different approaches and tools. We want to offer them different ways that will lead them to be stronger, capable of overcoming the adversities they have to face. Trying not to get stuck in pain, activating their impulse to repair.
We will take as an element of inspiration the Japanese art kintsukuroi (technique of repairing the damage of any object with gold lacquer, respecting the value of a reconstructed piece; its scar), we will show the students how the idea of ​​beautifying the scars left by their wounds will make them feel more secure and have a positive attitude.

AIMS 

• Learn to rebuild after adversity.
• View adversity as a challenge and a learning experience.
• Find ways to heal physical and emotional wounds.
• Abandon comfort by going from inaction to action.
• Have a constructive attitude.
• Achieve a balanced self-esteem as a strength to relate to the world.
• Transform pain into something constructive.
• Find an outlet for emotions.
• Shift focus from the past to the present.
• Create opportunities to feel positive emotions that allow renewal.
• Learn to live with yourself in peace, respect and harmony.
• Adapt to change. 

PROJECT STEPS 

In this project we have the common purpose of creating a space for exchange and reflection on all the proposals, using the TwinSpace platform for the exchange of activities.
At the beginning, teachers of different subjects from our respective centers will be invited to give it an interdisciplinary approach. Next, we will carry out a dissemination plan for our project to find both national and international partners.
We will present the project to the students, so that they feel involved and participate from the first moment. Teachers will create discussion forums in which we will involve students.
The idea is to carry out between two and three activities per quarter, depending on each subject.
To have a good coordination, we will have at least one meeting a quarter, to talk about our etwinning project. The members of the project will send each other individual messages using the Twinmail tool.

 EXPECTED RESULTS 

We want to share experiences and survivals, creating a workspace with verbal and non-verbal language, which offers students the possibility of being individual people; developing affective ties between our students and where to put into practice in an experiential way the learning of emotions itself.
All the activities programmed in a collaborative and consensual manner among the participating teachers will be described on the corresponding pages of Twinspace.
We hope to acquire digital skills typical of a project carried out on an online platform, using active methodologies in a secure digital environment, such as Genially, Canva, Easelly, Padlet, Power Point, etc.
Different disciplines will be worked on in a transversal way and therefore the results will be multidisciplinary.
Dissemination of the project through social networks. Participate and hold events.
Exhibition of plastic works in a virtual museum.

Congratulations to all the participants!!

Συγχαρητήρια σε όλους και όλες τους συμμετέχοντες!!

ΜΟΥΣΕΙΟ ΓΟΥΛΑΝΔΡΗ ΦΥΣΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ – 2ος ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΝΙΚΗ ΓΟΥΛΑΝΔΡΗ – ΜΙΑ ΩΡΑΙΑ ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ” – ΟΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΒΡΑΒΕΙΑ ΜΑΣ!

IMG 20220607 205459

Το Εκπαιδευτικό Τμήμα του Μουσείου Γουλανδρή Φυσικής Ιστορίας οργάνωσε
για την σχολική χρονιά 2021 – 2022 τον 2ο Διαγωνισμό Ζωγραφικής με τίτλο

«Μια ωραία πεταλούδα», που απευθύνονταν σε μαθητές Α’ βάθμιας Εκπαίδευσης και είχε ως σκοπό οι μαθητές και οι μαθήτριες να γνωρίσουν τις πεταλούδες.

Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών προγραμμάτων

συμμετείχαμε στο διαγωνισμό, με τις δημιουργίες των παιδιών από το 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου, με υπεύθυνη Εκπαιδευτικό – Εικαστικό την Θεοδώρα Χανδρινού.

Συμμετείχαν 132 σχολεία απ’ όλη την επικράτεια με 2.136 έργα από όλες τις τάξεις της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Ανακοινώθηκαν 12 βραβεία (4 ανά ηλικιακό επίπεδο). Το Μουσείο όρισε και 100 επαίνους για τους αντίστοιχους διαγωνιζόμενους που η επιτροπή αποφάσισε πως άξιζαν την διάκριση για την άρτια δουλειά που παρουσίασαν. Οι βραβευθέντες ειδοποιήθηκαν  μέσω των σχολείων τους.

Ένα από τα 12 βραβεία, το 3ο στο ηλικιακό επίπεδο Γ’, Δ’  Δημοτικού πήρε η μαθήτρια της Δ’ τάξης του σχολείου μας Πετρουλάκη Ειρήνη. 

Έπαινο πήρε η μαθήτρια του Σχολείου μας Αγγελική Μεργιά.

Το Μουσείο  διοργάνωσε  μικρή τελετή βράβευσης. Η απονομή των 12 βραβείων έγινε την Κυριακή 5 Ιουνίου 2022 και ώρα 11π.μ. με την παρουσία των παιδιών και των οικογενειών τους.

Πολλά συγχαρητήρια αξίζουν σε όλα τα παιδιά που συμμετείχαν!!

Το φωτογραφικό που ακολουθεί ήταν από την τελετή βράβευσης, στην οποία είχα την τιμή να παρεβρεθώ.

IMG 20220605 191932

3ο Βραβείο στο Πανελλαδικό διαγωνισμό της μαθήτριας Ειρήνης

IMG 20220526 112715

Έπαινος συμμετοχής της μαθήτριάς μας Αγγελικής

IMG 20220606 164357 IMG 20220605 114754 IMG 20220605 135403 IMG 20220605 115314IMG 20220606 175911IMG 20220605 114913IMG 20220605 110833IMG 20220610 001655IMG 20220609 220654

https://blogs.sch.gr/arteducate/files/2022/06/IMG_20220605_114913.jpg

https://submissions.gnhm.gr/

Συγκεκριμένα, ορίστηκε από το Μουσείο η στοχοθεσία του διαγωνισμού και ανακοινώθηκαν οι απαραίτητες πληροφορίες:

» Στόχοι:

Οι μαθητές / μαθήτριες επιδιώκεται:

• να εντοπίσουν τις πεταλούδες της περιοχής που ζουν

• να παρατηρήσουν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους

• να εξοικειωθούν και να παρακολουθήσουν την παρουσία τους,
ανάλογα με την εποχή του χρόνου

• να ανακαλύψουν τη βιοποικιλότητα των πεταλούδων

Περιεχόμενο:

Μέσα στο πλαίσιο του σχολικού ωραρίου, σε ώρα μαθήματος Εικαστικών,
οι μαθητές / μαθήτριες που επιθυμούν να λάβουν μέρος στον Διαγωνισμό,
καλούνται να ζωγραφίσουν μια πεταλούδα που παρατήρησαν:

• είτε στη φύση,

• είτε στο διαδίκτυο

• είτε σε κάποιο βιβλίο

Ο εκπαιδευτικός, ανάλογα με την τάξη που διδάσκει, μπορεί να δημιουργήσει έναυσμα στους μικρούς καλλιτέχνες, μέσα από κεφάλαια σχετικά με την Ελληνική πανίδα,
στα μαθήματα Μελέτης Περιβάλλοντος (για Α’ – Δ’ Δημοτικού)
και Γεωγραφίας (για Ε’ & Στ’ Δημοτικού).

Ο κάθε μαθητής / μαθήτρια μπορεί να λάβει μέρος με ένα μόνον έργο, το οποίο θα έχει ως τίτλο το επιστημονικό (λατινικό) όνομα της πεταλούδας που ζωγράφισε.

Η πεταλούδα είναι MIA και θα είναι ζωγραφισμένη στο φυσικό της περιβάλλον (π.χ. πάνω σε λουλούδι, κλαδί ή κορμό δένδρου) σε χαρτί Α4 οριζόντιας διάταξης.

Το όνομα του μαθητή / μαθήτριας ΔΕΝ θα βρίσκεται πάνω στο έργο. «

Ο διαγωνισμός λειτουργούσε μόνο μέσω των σχολικών μονάδων και η προθεσμία υποβολής των έργων έληξε στις 15 Μαϊου 2022 ενώ η συμμετοχή των μαθητών/-τριών ήταν προαιρετική. Την εκάστοτε συμμετοχή έστελνε ο Εικαστικός Εκπαιδευτικός του σχολείου, μαζί με την συμπληρωμένη αξιολόγηση και τα στοιχεία του διαγωνιζόμενου και του σχολείου του.

***

Προσέγγιση του θέματος

Το θέμα της πεταλούδας διδάχθηκε με διαφορετικούς τρόπους, σε όλες τις τάξεις του Σχολείου, στο μάθημα των Εικαστικών. Μέσα από διαφορετικές εικαστικές προσεγγίσεις και τεχνικές. Αξιοποιήθηκαν τα διδακτικά βιβλία, το διαδίκτυο και το  εκπαιδευτικό υλικό που έχω ετοιμάσει από προηγούμενα έτη.

http://https://youtube.com/shorts/dB6vlfk20D4?feature=share

Έργα των παιδιών με θέμα τις πεταλούδες

IMG 20220526 112550IMG 20220526 112659IMG 20220411 104227IMG 20220607 223328 IMG 20220606 104826

IMG 20220527 154546

IMG 20220528 132325

IMG 20220218 150001 IMG 20220609 181548IMG 20220225 152648IMG 20220225 180423 Theodora Chandrinou butterflies we love sience IMG 20220510 202914IMG 20220209 122743IMG 20220209 123052IMG 20220510 114827IMG 20220321 1124342IMG 20220321 1130472

IMG 20220311 135708IMG 20220609 222521

Ακολουθεί ένα βίντεο για την δημιουργία πεταλούδας με την τεχνική της χαρτοδιπλωτικής. Το δημιουργήσαμε με τα παιδιά, λίγα χρόνια πριν στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου στο μάθημα των Εικαστικών. Το αξιοποιούμε ως διδακτικό εργαλείο και τώρα όπως και τότε υλοποιούσαμε με επιτυχία εκπαιδευτικά προγράμματα και τα παιδιά έγιναν δάσκαλοι για μια ημέρα στους μαθητές και τις  μαθήτριες από τις μικρότερες τάξεις!

https://youtu.be/2VuBAid2SMQ

Το Μουσείο Γουλανδρή Φυσικής Ιστορίας με τα μοναδικά του εκθέματα και τα εκπαιδευτικά προγράμματα που μας προσφέρει, άνοιξε τους χώρους του σε όλους τους επισκέπτες την ημέρα Περιβάλλοντος και γιορτάσαμε με ιδιαίτερο ενδιαφέρον όλοι μαζί, δια ζώσης. Η έκθεση με τίτλο «Εγώ θα σώσω τον κόσμο;» Ενημέρωσε διαδραστικά για την κλιματική αλλαγή και εντυπωσίασε τους επισκέπτες με τον διαδραστικό τρόπο παρουσίασης των θεμάτων!

IMG 20220605 131937 IMG 20220605 110741 IMG 20220605 131708 Polish 20220605 212437874

Καλή πρόοδο σε όλα τα παιδιά!!

Θεοδώρα Χανδρινού

Διδασκαλία Εικαστικών μαθημάτων Θεοδώρα Χανδρινού

Διαθεματική δραστηριότητα, αλληλεπίδρασης μεταξύ Σχολείων υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του καινοτόμου εκπαιδευτικού προγράμματος που υλοποιείται το Σχολικό έτος 2021 – 2022 και έχει τίτλο: «Τα έργα του Λάμπρου Ορφανού εμπνέουν τα παιδιά- διδασκαλία της Χαρακτικής / Upon the creations of Lambros Orfanos»

https://blogs.sch.gr/arteducate/2022/01/19/upon-lambros-orfanos/

Με αφορμή ένα δέντρο – έργο του Λάμπρου Ορφανού, τα παιδιά από το 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου και το 19ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου συμπορεύονται εικαστικά και προσεγγίζουν το θέμα με διαφορετική ματιά.

Διαδικασία υλοποίησης και διάχυση

Αρχικά και στα δύο Σχολεία έγινε παρουσίαση των έργων του διακεκριμένου Καλλιτέχνη Λάμπρου Ορφανού.

Στη συνέχεια δημιουργήθηκαν μαθητικές ομάδες εργασίες, σε κάθε Σχολείο. Κάθε ομάδα διάλεξε να αναπτύξει το θέμα με διαφορετικό τρόπο, μέσα από το πλούσιο εικαστικό λεξιλόγιο της Τέχνης.

Με την μέθοδο project και βιωματική μάθηση τα παιδιά συνεργάζονται και χαίρονται την διαδικασία υλοποίησης του προγράμματος.

Τα σχέδια του Λάμπρου Ορφανού, και τα Χαρακτικά του μεταλαμπάδευσαν το φως της ασπρόμαυρης οπτικής και τα παιδιά από το 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου, της Ε’ τάξης δημιούργησαν το πρώτο τους ομαδικό έργο υψητυπίας σε πλάγιο ξύλο. Η ξυλογραφία τυπωμένη ονομάζεται Χαρακτικό αντίτυπο όπως και το ξύλο που χαράχθηκε ονομάζεται μήτρα που θα «γεννήσει» τα αντίτυπα του έργου! Τα παιδιά της Β’ τάξης παίζουν με την μαύρη τεχνική και αποκαλύπτουν τα δέντρα τους μέσα από το σκοτάδι!

Οι μαθητές και οι μαθήτριες συμβάλλουν ενεργά στην διάχυση του αποτελέσματος και στην επικοινωνία μεταξύ των δύο Σχολείων.

Ομορφαίνουν με τα έργα τους τους χώρους, καθώς παρουσιάζουμε εκθέσεις ζωγραφικής και Χαρακτικής καθώς  επίσης και με τις τοιχογραφίες μας.

Στέλνουμε περιβαλλοντικά μηνύματα και προωθούμε τον σεβασμό στο περιβάλλον μας, καλλιεργώντας το αισθητικό κριτήριο των παιδιών.

Έγινε σύνδεση με Περιβαλλοντικά θέματα και αναφορές στην αειφόρο ανάπτυξη, με τις εποχιακές μας δημιουργίες!

IMG 20211223 10590519.Δέντρο ανακύκ.φωτιστικό HarnoitS.4Δημ.Σχ.Ζωγράφου

IMG 20220531 092253

IMG 20220523 201612

Τοιχογραφίες υλοποιήθηκαν στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου και το 19ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου

Τα παιδιά ζωγράφισαν το δικό τους δέντρο στον εξωτερικό τοίχο του 4ου Δημοτικού Σχολείου Ζωγράφου

IMG 20220518 083157IMG 20220519 162900

IMG 20220408 162735

Η τοιχογραφία μας στο 19ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου – στην φωτογραφία η κ. Θεοδώρα Χανδρινού την ώρα της διδασκαλίας.

IMG 20220506 161105IMG 20220506 154649IMG 20220506 160210

IMG 20220406 160621

IMG 20220516 105130

Το δέντρο μας σε ξύλο εγχάρακτο που στολίζει το Σχολείο μας. Είναι αποτέλεσμα εξαιρετικής συνεργασίας των παιδιών μας!

Χαρακτική σε ξύλο 4ο Δ.Σ.Ζωργάφου διαδασκ. Θεοδώρας Χανδρινού

Χαρακτική σε πλάγιο ξύλο – έργο μαθητών της Ε’ τάξης στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου – με την διδασκαλία της Θεοδώρας Χανδρινού.

IMG 20220404 114350IMG 20220509 110848

20220329 002359 COLLAGE

Χαρακτική σε λινόλεουμ – από μαθητές και μαθήτριες της Ε ‘ τάξης

IMG 20220317 0828412

IMG 20220317 0826282

Μονοτυπίες με θέμα το δέντρο – 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου – ΣΤ ‘ τάξη, διδασκαλία της Θεοδώρας Χανδρινού

IMG 20220130 163746Polish 20220216 193101404

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά!!

Θεοδώρα Χανδρινού Εκπαιδευτικός, Ζωγράφος- Χαράκτρια

Προσεγγίζοντας το σπουδαίο εικαστικό έργο του καταξιωμένου Λάμπρου Ορφανού, που τίμησε την Ελλάδα στο εξωτερικό, τα παιδιά του 4ου Δημοτικού Σχολείου Ζωγράφου εμπνέονται και δημιουργούν.

Το σχολικό έτος 2021-2022 οι μαθητές και οι μαθήτριες του Σχολείου μας συμμετέχουν στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, με υπεύθυνη Εκπαιδευτικό την Εικαστικό Θεοδώρα Χανδρινού.

Ο καλλιτέχνης μας άφησε περίφημα έργα Χαρακτικής αλλά και Ζωγραφικής. Με την ευγενική συνεργασία και το υλικό που μας παραχώρησε ο γιος του κ. Μίνως Ορφανός, υλοποιήθηκαν παρουσιάσεις με τα έργα που φιλοτεχνήθηκαν από τον Λάμπρο Ορφανό. Ήταν σημαντικό για τα παιδιά καθώς ήρθαν με βιωματικό τρόπο σε επαφή με τα συγκεκριμένα έργα τέχνης και την πολιτιστική μας κληρονομιά.

Μέσα από το εκπαιδευτικό μας πρόγραμμα έγινε διάχυση στο διαδίκτυο και παρουσιάσεις προς αλληλεπίδραση σε Σχολεία από την Ελλάδα και άλλες χώρες.

Ένα από τα αγαπημένα θέματα των παιδιών ήταν το Luna park! Χρησιμοποίησαν διαφορετικά υλικά, διδάχθηκαν για την σύνθεση, ετοίμασαν τα προσχέδια με τις ιδέες τους, τις χρωματικές τους αρμονίες, αποφάσισαν τις αποχρώσεις και τις αντιθέσεις τους και διασκέδασαν μαθαίνοντας.

IMG 20220402 221225 IMG 20220402 220722IMG 20220402 220702

IMG 20220402 151744IMG 20220402 151612IMG 20220402 151643IMG 20220402 151706IMG 20220329 0829522 IMG 20220328 1034052 IMG 20220328 1035262 IMG 20220322 1128282

IMG 20220323 1038542IMG 20220402 221125 IMG 20220322 0847502 IMG 20220321 1011122 IMG 20220402 151820

Αξιποιήθηκε το υλικό που προέκυψε από την επιτυχημένη υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος: «Χαράγματα ζωής με οδηγό το έργο του Λάμπρου Ορφανού», που σχεδίασα και πραγματοποιήθηκε  με την συμμετοχή των παιδιών από το 10ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου το σχολικό έτος 2020-2021

https://blogs.sch.gr/arteducate/2020/12/01/charagmata-zois-me-odigo-to-ergo-toy-lamproy-orfanoy/

https://youtu.be/SaQOfpNF870

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά και θερμές ευχαριστίες στον αξιότιμο κ. Μίνως Ορφανό.

IMG 20220413 153642

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Θεοδώρα Χανδρινού – Εικαστικών μαθημάτων

Με δημιουργικό μαθητικό ενθουσιασμό και φαντασία το σχολικό έτος 2021-2022 προετοιμαστήκαμε στο Σχολείο ώστε να γιορτάσουμε το Άγιο Πάσχα! Στο μάθημα των Εικαστικών με όχημα την Τέχνη και τις διαφορετικές Τέχνες και τεχνικές έγινε διαθεματική προσέγγιση και σύνδεση με άλλα γνωστικά αντικείμενα, με τα Θρησκευτικά, την Ιστορία, την Ποίηση, την Μουσική, την Συναισθηματική Αγωγή, την Περιβαλλοντική εκπαίδευση, την Γλώσσα και την Λογοτεχνία.

Τα υλικά που χρησιμοποίησαμε κάλυπταν μια ευρεία γκάμα, όπως χρώματα με βάση το νερό, ακρυλικά, λαδιού, λαδοπαστέλ, μολύβια χρωματιστά, χαρτιά σε διαφορετικές ποιότητες. Φυσικά, κάνοντας προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης αξιοποιήθηκε κάθε υλικό που μπορούσε να ανακυκλωθεί και να χρησιμοποιηθεί με δημιουργικό τρόπο, από υφάσματα μέχρι καπάκια από πλαστικό, παιδικά παιχνιδάκια και μικρά μεταλλικά αντικείμενα!

Κάναμε αφιερώματα στους μεγάλους δημιουργούς της Ιστορίας της Τέχνης και δανειστήκαμε το πλαστικό λεξιλόγιο για να δημιουργήσουμε ζωγραφιές, ευχητήριες κάρτες, κατασκευές και χειροτεχνίες.

Στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου:

 στολίσαμε με ευφάνταστο τρόπο τις Πασχαλινές λαμπάδες μας για να λάβουμε το Άγιο φως! Προετοιμάσαμε δώρα και ευχές για αγαπημένα πρόσωπα. Τα παιδιά διδάχθηκαν και δοκίμασαν πρωτότυπες τεχνικές όπως την χάραξη σε κερί με εργαλεία χαρακτικής. Η δραστηριότητα ήταν μέρος του Πολιτιστικού προγράμματος αφιερωμένο στον σπουδαίο Έλληνα Χαράκτη Λάμπρο Ορφανό.

Έγινε διδασκαλία, μέσα από την ψηφιακή περιήγηση στα Μουσεία μας, της  Βυζαντινής Τέχνης με τις τοιχογραφίες και τις φορητές εικόνες που είναι αφιερωμένες στην συγκεκριμένη θρησκευτική θεματολογία.

Τα παιδιά μοιράστηκαν την χαρά του εθελοντισμού προσφέροντας αγάπη. Φιλοτέχνησαν έργα, διακόσμησαν λαμπάδες και μαζί με τις καλύτερες ευχές μας τα προσφέραμε στα παιδιά της Πρωτοβάθμιας μονάδας Ογκολογικού Παίδων Μαριάννας Βαρδινογιάννη, το Δημοτικό Σχολείο Νοσοκομείου Παίδων «Αγία Σοφία’. https://blogs.sch.gr/arteducate/2022/04/28/2275/

Δημιούργησα ψηφιακό αρχείο με τα έργα που υλοποιήθηκαν και έγινε διάχυση της προσπάθειάς μας στο πλαίσιο της συνεργασίας μας με Σχολεία από την χώρα μας και το εξωτερικό.

Στο 19ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου

 όπου επίσης διδάσκω το σχολικό έτος που διανύουμε, πετύχαμε την δημιουργική συνεργασία μεταξύ των παιδιών. Με τις αφίσες και τις χειροτεχνίες, τα ψηφιακά έργα και τα μηνύματα που αποστέλλονται στα συνεργαζόμενα Σχολεία προωθούνται υγιείς στάσεις ζωής και συμπεριφοράς απέναντι στους άλλους. Εφαρμόζοντας μεθόδους συναισθηματικής αγωγής γίνεται καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής.

IMG 20220428 014719

IMG 20220428 013329 IMG 20220428 013519

Μέσα από τα προγράμματα eTwinning συνεργαστήκε με άλλες χώρες του κόσμου και ανταλλάξαμε εκπαιδευτικό υλικό. Μοιραστήκαμε εικόνες από την Ελληνική πολιτιστική μας κληρονομιά και το δημιουργικό πνεύμα συνεργασίας μεταξύ των παιδιών, όπως το διδάσκουμε στα Ελληνικά μας Σχολεία. 

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά! Θεοδώρα Χανδρινού

Ακολουθεί φωτογραφικό αρχείο από τις δημιουργίες μας στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου:

IMG 20220413 093218

Θερμές ευχαριστίες στην κ. Εύη Παπασπυρίδου για την εξαιρετική συνεργασία, την οποία συνεχίζουμε. Τα έργα των παιδιών του 4ου Δημοτικού Σχολείου Ζωγράφου παραδόθηκαν στα παιδιά του Δημοτικού Σχολείου του Νοσοκομείου Παίδων «Αγία Σοφία»

IMG 20220413 085422 IMG 20220413 084748 IMG 20220413 153642 IMG 20220413 083436

IMG 20220414 120801 IMG 20220414 100019 IMG 20220414 085222

IMG 20220412 113724 IMG 20220412 093800 IMG 20220411 231736 IMG 20220411 104801 IMG 20220411 112437IMG 20220328 104347IMG 20220412 131132IMG 20220413 104044IMG 20220412 112532IMG 20220412 104224IMG 20220418 200519IMG 20220414 111850IMG 20220414 113233IMG 20220411 233649IMG 20220411 110639IMG 20220418 200636IMG 20220411 235621IMG 20220418 200749IMG 20220407 123307IMG 20220406 112928 1IMG 20220407 111240IMG 20220413 104216IMG 20220406 161125IMG 20220412 002949IMG 20220405 084627IMG 20220405 084614IMG 20220425 183455IMG 20220406 160845

IMG 20220413 103033

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΜΕ ΤΙΤΛΟ 

Τα έργα του Λάμπρου Ορφανού εμπνέουν τα παιδιά – διδασκαλία της Χαρακτικής /Upon the creations of Lambros Orfanos

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που ολοκληρώθηκε με επιτυχία παρουσιάζεται στην συνέχεια, με την διάχυση μέρους των δραστηριοτήτων που υλοποιήσαμε στην τάξη και μοιραζόμαστε σε φωτογραφικό αρχείο.

Θερμές ευχαριστίες αξίζουν στον γιο του Λάμπρου Ορφανού, κύριο Μίνω Ορφανό, για την εξαιρετική συνεργασία και την συμβολή του ώστε να υλοποιηθεί το πρόγραμμα.

Ονοματεπώνυμο εκπαιδευτικού που αναλαμβάνει το πρόγραμμα, υπεύθυνη για τον σχεδιασμό, την διδασκαλία και επιμέλεια:

Θεοδώρα Χανδρινού – ΠΕ 08 – Εικαστικών μαθημάτων

Τάξεις και τμήματα που συμμετέχουν στο πρόγραμμα

Μεικτό τμήμα μαθητών και μαθητριών από τις τάξεις Α’, Β΄, Γ΄, Δ΄, Ε ΄και ΣΤ’,  με στόχο την συμμετοχή όλων των παιδιών του Σχολείου μας, ο οποίος επιτεύχθηκε.

Διάρκεια προγράμματος σε μήνες: 5

Το πρόγραμμά σας αφορά στα Πολιτιστικά Θέματα (Π.Θ.)

Ονοματεπώνυμο Διευθυντή σχολικής μονάδας 

Κωνσταντίνος Πιτταράς

Αριθμός και ημερομηνία πράξης ανάθεσης του Συλλόγου Διδασκόντων

9/13-12-2021

Κύριο θέμα – θεματικές ενότητες  – διαστάσεις του θέματος προσεγγίζονται

Καλές Τέχνες και τεχνικές, διδασκαλία της Χαρακτικής στο Δημοτικό Σχολείο, πολιτιστική κληρονομιά, Τέχνη και ψηφιακά μέσα – αξιοποίηση της τεχνολογίας στην εκπαίδευση για τον πολιτισμό, εκπαίδευση για την διαφορετικότητα, την ελεύθερη έκφραση και δημιουργία.

Αναλυτικότερα

Το πρόγραμμα δίνει την δυνατότητα στα παιδιά να γνωρίσουν τον σπουδαίο Έλληνα δημιουργό Λάμπρο Ορφανό, μέσα από τα έργα του και να εμπνευστούν.  Η γνωριμία με τις Εικαστικές τέχνες και ειδικότερα την Χαρακτική καλλιεργεί το αισθητικό τους κριτήριο. Η Τέχνη και οι τεχνικές της Χαρακτικής γίνονται παιδαγωγικό εργαλείο για την ανάπτυξη ταλέντων. Γίνεται γνωριμία με την πολιτιστική κληρονομιά της χώρας μας και διάδοση του καλλιτεχνικού έργου του Έλληνα Χαράκτη Λάμπρου Ορφανού. Η Τέχνη γίνεται το μέσο για την ενίσχυση των παιδιών με μαθησιακές ανάγκες για την ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης. Όλοι οι συμμετέχοντες βελτιώνουν την συναισθηματική τους νοημοσύνη και ενσυναίσθηση καθώς η καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής και ηθικών αξιών συνδέει την Τέχνη με την ίδια την ζωή, όπως την βιώνουμε σε επίπεδο πολιτισμού και στο κοινωνικό πλαίσιο. Επιτυγχάνεται η διαθεματική προσέγγιση με διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα. Ιδιαίτερη σημασία δίνεται στην ασφάλεια των παιδιών στο διαδίκτυο. Η καλλιέργεια της υπευθυνότητας και της υπομονής ο τρόπος παρουσίασης των έργων των παιδιών βοηθούν ώστε το Σχολείο να ανοίξει τις πύλες της γνώσης προς την κοινωνία.

 Παιδαγωγικοί στόχοι

* Στόχος του προγράμματος είναι η βιωματική επαφή με το αξιόλογο έργο του μεγάλου Έλληνα Εικαστικού καλλιτέχνη Λάμπρου Ορφανού και  την Τέχνη της Χαρακτικής. Τα παιδιά γνωρίζουν τις Εικαστικές Τέχνες και τις τεχνικές τους. Ανακαλύπτουν και καλλιεργούν δεξιότητες ζωής και τα ταλέντα τους. * Γίνεται γνωριμία με το καλλιτεχνικό έργο του Λάμπρου Ορφανού και διάδοση της πολιτιστικής μας κληρονομιάς στο εξωτερικό. * Η διδασκαλία της Χαρακτικής αξιοποιείται ως παιδαγωγικό εργαλείο στην τάξη, θεωρία και πράξη με υπευθυνότητα και ελευθερία στην έκφραση, με επιμονή μέχρι την ολοκλήρωση του αποτελέσματος. * Η σύνδεση της Τέχνης με την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση. * Στους στόχους τίθεται η ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης και της ενσυναίσθησης των παιδιών και η ενίσχυση της αυτοεκτίμησης. * Τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες ενισχύονται και συμμετέχουν ενεργά με στόχο την βελτίωση της εικόνας και την απόδοση όλης της τάξης. * Η διαδικασία παρουσίασης και έκθεσης των αποτελεσμάτων, η αξιολόγηση των δράσεων βελτιώνουν την κριτική ικανότητα των παιδιών.

Μεθοδολογία υλοποίησης – συνεργασία με φορείς 

Η μεθοδολογία του προγράμματος είναι βιωματική, ολιστική και διαθεματική. Μέσω της ενεργητικής, ομαδοσυνεργατικής προσέγγισης, την καινοτομία, την  έρευνα και την εφαρμογή της μεθόδου project τα παιδιά θα καλλιεργήσουν πνεύμα συνεργασίας, δεξιότητες ζωής – προσωπικές, κοινωνικές και επικοινωνίας. Επιδιώκουμε την διάδραση μεταξύ μαθητών από άλλα Σχολεία της Ελλάδας και άλλων χωρών. Εφαρμόζεται καταιγισμός ιδεών, δημοκρατικός διάλογος και επαφή με διαφορετικές Καλές Τέχνες και τις τεχνικές τους. Γίνεται η σύνδεση του μαθήματος των Εικαστικών με διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα.  Η αξιοποίηση της Τεχνολογίας και η χρήση διαφορετικών ψηφιακών εργαλείων web 2.0  βοηθά τα παιδιά προς αυτή την κατεύθυνση. Αξιοποιείται το εκπαιδευτικό υλικό που έχει δημιουργηθεί σε παλαιότερα εκπαιδευτικά προγράμματα, τα οποία είχα σχεδιάσει με θέμα την  γνωριμία με το έργο του Λάμπρου Ορφανού καθώς και της διδασκαλίας της Χαρακτικής Τέχνης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Έκθεση των  Εικαστικών έργων των παιδιών, στο χώρο του Σχολείου και ψηφιακά μέσω διαδικτύου. Έντυπο υλικό είναι επίσης διαθέσιμο. Η δημιουργία βίντεο με τα έργα των παιδιών είναι μέρος της διάχυσης και παρουσίασης των  δραστηριοτήτων του προγράμματος.  Οι αναρτήσεις στο διαδίκτυο, σε εκπαιδευτικές ψηφιακές πλατφόρμες, sites, blogs συμβάλλουν στην αξιολόγηση των δράσεων. Θα γίνει βράβευση των παιδιών για την προσπάθειά τους και ανατροφοδότηση.

Προβλεπόμενες επισκέψεις  3

Προβλεπόμενες συνεργασίες με άλλους φορείς και πρόσωπα 

* Συνεργασία με τον κ. Μίνω Ορφανό γιο του καλλιτέχνη, καθώς μας έδωσε την δυνατότητα με την ενεργή συμβολή του να υλοποιηθεί το πρόγραμμά μας. * Με την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Α΄Αθήνας – τις Υπεύθυνες Πολιτιστικών καινοτόμων προγραμμάτων όπως και Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης καθώς και με το Υπουργείο Παιδείας. * Το Ελληνικό Κέντρο ασφαλούς διαδικτύου saferinternet4kids * Με Σχολεία και εκπαιδευτικούς από την Ελλάδα και άλλες χώρες του κόσμου, μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας eTwinning. * Το Δίκτυο περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης «Φύση χωρίς σκουπίδια»,* Με την Ελληνική Καρδιολογική Εταιρεία.

Πεδία σύνδεσης με το πρόγραμμα σπουδών 

Το συγκεκριμένο πολιτιστικό  πρόγραμμα υλοποιείται στο μάθημα των Εικαστικών και ο χαρακτήρας του είναι βιωματικός. Εφαρμόζεται διεπιστημονική, ολιστική παιδαγωγική πρακτική στην τάξη και γίνεται σύνδεση του μαθήματος των Εικαστικών με διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα: με το μάθημα της Γλώσσας, την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, την Ιστορία, την διδασκαλία των ΤΠΕ, τη διδασκαλία Ξένης γλώσσας (Αγγλικών) και την Μουσική. Τα τελικά  αποτελέσματα της προσπάθειας γίνονται ορατά στην σχολική κοινότητα και την κοινωνία, μέσω ψηφιακής διάχυσης, με εκθέσεις και παρουσιάσεις στους χώρους του Σχολείου και εκτός.

Τρόποι διάχυσης των αποτελεσμάτων 

Τα αποτελέσματα του προγράμματος αφορούν ατομικές και ομαδικές εργασίες των παιδιών. Η δημιουργική προσέγγιση, η ελεύθερη έκφραση η συνεργασία και το δημιουργικό πνεύμα  αντανακλούν το θετικό τους πρόσωπο στη σχολική κοινότητα και ευρύτερα μέσα από την διάχυση των αποτελεσμάτων και την χρήση του διαδικτύου.

Προγραμματίζονται εκθέσεις με τις δημιουργίες των παιδιών και παρουσιάσεις πεπραγμένων στο σχολικό χώρο και στο διαδίκτυο με την δημιουργία βίντεο και ψηφιακών αρχείων, με σκοπό την επικοινωνία, την διάχυση και την αξιολόγηση των πεπραγμένων. Αναρτήσεις στο διαδίκτυο γίνονται σε εκπαιδευτικές ψηφιακές πλατφόρμες  όπως στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο – sites, blogs και μέσω της εκπαιδευτικής πλατφόρμας του eTwinning επιτυγχάνεται η διάχυση των αποτελεσμάτων στην Ελλάδα και το εξωτερικό. Δημιουργία αρχείου σε έντυπη μορφή με τα τυπώματα, αντίτυπα των χαρακτικών των παιδιών και η έκθεσή τους ευρύτερα.

Ενδεικτικές δραστηριότητες/ δράσεις 

* Χριστουγεννιάτικες ευχές σε όλο τον κόσμο! * Χαρακτικά έργα με θέμα το δέντρο. * Ο Λάμπρος Ορφανός μέσα από τις ζωγραφιές του εμπνέει τα παιδιά * Χαρτοδιπλωτική – Origami * Η δημιουργία αφίσας γίνεται μέσο επικοινωνίας με το ευρύτερο κοινό. * Εικαστικό παιχνίδι με τις τεχνικές της Χαρακτικής *  Η ασφάλεια στο διαδίκτυο συνδέει την Τέχνη και την Τεχνολογία για την διάχυση των πεπραγμένων. * Το τραίνο της δημιουργικής φαντασίας. * Με την ζωγραφική στους τοίχους του Σχολείου μας ομορφαίνουμε το περιβάλλον που ζούμε.

IMG 20220922 185041 IMG 20220922 131714 IMG 20220922 134335

Εκπαιδευτικό υλικό που προέκυψε – Educational material from the activities

Educational material -Pinterest – Lambros Orfanos by Theodora Chandrinou

https://gr.pinterest.com/TheodoraChandrinou/lambros-orfanos-a-great-greek-art-master/

Padlet
The Art of Printmaking is a pedagogical tool
Christmas friendships

bloggif 61cc68e6a951aIMG 20211228 113959Wishes Theodora Chandrinou

Happy New Year! eTwinning friendship – by Theodora Chandrinou, video

https://youtu.be/7DsAv6ABaKM

Χριστουγεννιάτικες ευχές σε όλο τον κόσμο!

IMG 2218αφορμή το έργο του Λάμπρου Ορφανού.προγρ.Λάμπρο.Ορφανό.Θ.Χανδρινού.2022

με αφορμή ένα έργο του Λάμπρου Ορφανού

Το 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου και το 19ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου συνεργάστηκαν με δημιουργικό τρόπο! Τα παιδιά έκαναν ανταλλαγή έργων και το ένα σχολείο συμπλήρωνε το άλλο!

Ο Λάμπρος Ορφανός μέσα από τις ζωγραφιές του εμπνέει τα παιδιά

IMG 2092IMG 2108IMG 2110IMG 2113IMG 2114

Το τραίνο της δημιουργικής φαντασίας

IMG 20220123 190508

Χαρτοδιπλωτική – origami

IMG 20220402 221125

IMG 20220402 151706 IMG 20220402 151643 IMG 20220402 151612 IMG 20220402 151744

IMG 20220402 220702 IMG 20220402 220722

https://blogs.sch.gr/arteducate/2022/05/01/sto-luna-park-me-odigo-to-ergo-toy-lamproy-orfanoy/

Στο Luna park με οδηγό το έργο του Λάμπρου Ορφανού

IMG 20220301 103708

IMG 20220309 120708 IMG 20220309 115914 IMG 20220310 120211 IMG 20220209 123052

IMG 20220221 122244

Συναισθηματική αγωγή και  διαφορετικότητα – τα πρόσωπα του Κλόουν

IMG 20220123 185633

Χαράζοντας την μυστική εικόνα!

Polish 20220216 193101404

IMG 20220130 163746

Με αφορμή ένα δέντρο, έργο του Λάμπρου Ορφανού

IMG 20220329 170225

1.Στίγκας 4οΔημ.Σχ.Ζωγράφου εικαστ.Χανδρινού 10.Εμμανουηλίδου Ευδοκία 4 Δ.Σ.Ζωγράφου εικαστ.ΧανδρινούIMG 20220808 075025IMG 20220710 215645Polish 20220717 200056074

Αφίσες ευαισθητοποίησης πάνω σε διαφορετικά θέματα

Εικαστικό παιχνίδι με τις τεχνικές της χαρακτικής

IMG 20220131 184148

image0508

Έργο του Λάμπρου Ορφανού έγινε ψηφιακό παζλ και βοήθησε στην διάδοση της πολιτιστικής μας κληρονομιάς στο εξωτερικό, μέσω των προγραμμάτων συνεργασίας eTwinning.

IMG 20220316 220854IMG 20220316 220655

IMG 20220402 193417

Στένσιλ

IMG 20220317 0826282 IMG 20220317 0828412

Μονοτυπίες

IMG 20220331 104600IMG 20220331 104543

20220402 183403 ANIMATION 1

ΑΑγγίξτε πάνω στην φωτογραφία – κινούμενη εικόνα

IMG 20220427 161025

Διακοσμούμε τις Πασχαλινές μας λαμπάδες και χαράζουμε σε κερί

IMG 20220412 093853IMG 20220331 102500 IMG 20220331 104445

Η δημιουργία αφίσας γίνεται μέσο επικοινωνίας με το ευρύτερο κοινό

IMG 20220301 095000

IMG 20220214 130831IMG 20220210 233237IMG 20220203 175245IMG 20220203 175333inCollage 20220210 235142130IMG 20220215 224631

Η ασφάλεια στο διαδίκτυο, ενώνει την Τέχνη με την Τεχνολογία και τα παιδιά, ενημερώνονται, δημιουργούν τις δικές τους αφίσες, στέλνουν μηνύματα και ενημερώνουν.

IMG 20211027 095703

20220329 002359 COLLAGEIMG 20220811 192948

Χαρακτικά έργα με θέμα το δέντρο, όπου έγινε διάδραση με παιδιά από το 19ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου.

Η αλληλεπίδραση ήταν εφικτή με την χρήση της τεχνολογίας και με διαζώσης επίσκεψη την ημέρα που το Σχολείο μας υλοποίησε την γιορτή για την λήξη του σχολικού έτους, την Παρασκευή 10 Ιουνίου 2022.

Με αφορμή ένα δέντρο, έργο του Λάμπρου Ορφανού

https://blogs.sch.gr/arteducate/2022/05/06/me-aformi-ena-dentro-ergo-toy-lamproy-orfanoy/

Χάραξη σε λινόλεουμ και σε πλάγιο ξύλο – τεχνική της υψητυπίας

IMG 20220811 171554 IMG 20220811 193359 IMG 20220811 182811 IMG 20220811 193751 IMG 20220811 171509

20220402 185409 ANIMATION.Λάμπρο.Ορφανό.διδασκ.Θ.Χανδρινού.2021 22

IMG 20220516 105130 IMG 20220509 111739 IMG 20220509 110848

Χάραξη σε πλάγιο ξύλο – ξυλογραφίες

IMG 20220513 154757

Το δέντρο μας στο 19º Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου – ζωγραφική στον εξωτερικό χώρο

IMG 20220506 160210Το δέντρο μας στο 19º Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου

Το δέντρο μας στο 4º Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου

Το δέντρο μας στο 4º Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου – ζωγραφική στον εξωτερικό χώρο

IMG 20220518 084757IMG 20220516 111835

Με την ζωγραφική στους τοίχους του Σχολείου μας ομορφαίνουμε το περιβάλλον που ζούμε.

Με την Ελληνική καρδιολογική Εταιρεία συνεργαστήκαμε κάνοντας αφιέρωμα κατά του καπνίσματος.

https://blogs.sch.gr/arteducate/2022/04/09/mathitikes-drastiriotites-enantia-sto-kapnisma/

Οι φωτογραφίες μας άφησαν όμορφες εντυπώσεις καθώς συμμετείχαμε στον μαθητικό διαγωνισμό φωτογραφίας, της Ελληνικής Καρδιολογικής Εταιρείας.

Με το Μουσείο Φυσικής Ιστορίας συνεργαστήκαμε στο περιβαλλοντικό μας πρόγραμμα. Τα παιδιά δημιούργησαν πεταλούδες με την τεχνική του στένσιλ που έμαθαν στο πρόγραμμα. Χαρήκαμε με τα βραβεία που επιτύχαμε!

IMG 20220321 1130472

IMG 20220321 1124342IMG 20220622 022553

* Στεφάνια της Πρωτομαγιάς στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου – 2022

Με την δημιουργία ψηφιακών αρχείων έγινε διάχυση των αποτελεσμάτων του προγράμματος.

Η ανταπόκριση των μαθητών και μαθητριών μας στο πρόγραμμα

Καταθέτω ορισμένα από τα σχόλια και τις σκέψεις των παιδιών. Ως μέρος της ανατροφοδότησης έγιναν αναρτήσεις στο διαδίκτυο:

* Ήταν υπέροχο το πρόγραμμα!! * Κυρία Θεοδώρα ευχαριστούμε πολύ για το πρόγραμμα, περιμέναμε τόσα χρόνια να έρθετε ξανά στο Σχολείο μας και να κάνουμε πάλι χαρακτική! * Θα θυμάμαι πάντα την συνεργασία με τις φίλες μου στο πρόγραμμα!! * Εύχομαι και του χρόνου στο Γυμνάσιο να κάνουμε χαρακτική! * Μου άρεσε που ο κύριος Ορφανός απάντησε στις ερωτήσεις μας! * Εμένα μου άρεσε η Χαρακτική, πίστευα πως θα ήταν δύσκολο να κάνω χάραξη σε ξύλο αλλά ήταν τέλειο! * Μου άρεσαν όλες οι δραστηριότητες που κάναμε στο πρόγραμμα. * Ήταν που όμορφο που κάνουμε Χαρακτική στην τάξη, δεν είχα ξανακάνει ποτέ. Μου άρεσαν τα έργα του Λάμπρου Ορφανού είναι υπέροχα και πολύ δύσκολο να γίνουν! * Η εμπειρία μου από το πρόγραμμα είναι πως θα ήθελα να κάνω κι άλλα πολλά έργα πάνω σε σκληρό ξύλο, είναι εντυπωσιακό το αποτέλεσμα μετά το τύπωμα! * Μου αρέσει η Χαρακτική και είναι πολύ χαλαρωτικό όταν χαράζω σε λινόλεουμ. * Τα έργα του Λάμπρου Ορφανού είναι υπέροχα και μου άρεσε που κάναμε σχέδια εμπνευσμένα από αυτά και χαράξαμε μέσα στο μάθημα των Εικαστικών, δεν το έχουμε ξανακάνει και ελπίζω να κάνουμε και του χρόνου και να είσαστε κυρία Θεοδώρα πάλι στο Σχολείο μας!! * Φέτος πέρασα πολύ όμορφα και τα Εικαστικά είναι το αγαπημένο μου μάθημα!! * Οι ζωγραφιές στους τοίχους του Σχολείου μας και η Χαρακτική ήταν από τα αγαπημένα μου μαθήματα Εικαστικών!!!
Ανατροφοδότηση από τις δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν
* Όλα τα παιδιά που συμμετείχαν στο πρόγραμμα έλαβαν έπαινο για την συμμετοχή τους * Τα παιδιά έλαβαν απάντηση στην μικρή συνέντευξη με τις ερωτήσεις των παιδιών, που έκαναν στον γιο του καλλιτέχνη κ. Μίνω Ορφανό * Η Ζωγραφική στους εξωτερικούς τοίχους των Σχολείων, όπου είναι ορατές σε όλους, αποτελούν δημιουργική υπενθύμιση των δραστηριοτήτων που υλοποιήθηκαν * Η αλληλογραφία μεταξύ Σχολείων από την Ελλάδα και το εξωτερικό παραμένει όμορφη ανάμνηση μέσα από τις όμορφες ευχές που ανταλλάξαμε και κρατήσαμε * Τα ψηφιακά παιχνίδια και ιδιαίτερα το ψηφιακό μας παζλ, με το πολυβραβευμένο έργο του Λάμπρου Ορφανού, έκανε ιδιαίτερη εντύπωση στα Σχολεία από τις άλλες χώρες και επιτύχαμε την διάδοση της πολιτιστικής μας κληρονομιάς στο εξωτερικό * Δημιουργήσαμε βίντεο που αναρτήθηκαν στο διαδίκτυο * Το σύντομο βίντεο για την πρόσληψη κατά του καπνίσματος έλαβε θετικά σχόλια μεταξύ των Σχολείων * Ένα μέρος από τα έργα των παιδιών μας προσφέρθηκαν και παραδόθηκαν στον γιο του Λάμπρου Ορφανού κύριο Μίνω Ορφανό, οποίος μας μίλησε με επαινετικά σχόλια για όλα τα παιδιά!! Μας ενημέρωσε για την εξαιρετική έκθεση με τα έργα του καλλιτέχνη που υλοποιείται στην Κύπρο στο Μουσείο Χαρακτικής Χαμπή και περιλαμβάνει τα έργα που έδωσαν έμπνευση στα παιδιά! * Μέσα από τις αναρτήσεις στο διαδίκτυο και το ιστολόγιο που διαθέτω στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο το αποτέλεσμα της προσπάθειάς μας παραμένει ορατό σε όλους και θα αποτελέσει πηγή έμπνευσης και δημιουργίας για τα επόμενα έτη.

https://blogs.sch.gr/arteducate/2022/05/06/me-aformi-ena-dentro-ergo-toy-lamproy-orfanoy/

Our school routine. – eTwinning project

IMG 20220402 221225IMG 20220610 105448IMG 20220810 220901Ορφανος μετα έργα παιδιών 2022έργων μαθητών στον Μίνω Ορφανό 2έργων μαθητών στον Μίνω Ορφανό.6 3

Our school routine eTw Theodora ChandrinouRespect for others virtual eTw Theodora ChandrinouBe cybersmart eTw Theodora ChandrinouHeal wounds eTw Theodora ChandrinoueTwinning inmy school eTw Theodora ChandrinouCultivating lifeskills creative eTw Theodora ChandrinouCreative and ecofriendly Christmas Theodora ChandrinouIMG 20220715 234946

http://printmaking.cy/gr/

http://printmaking.cy/gr/exhibition/lambros-orphanou-exhibition/

«Λάμπρος Ορφανός – Έλλη Μουρέλου-Ορφανού

«Χαράσσοντας την ζωή»  1944 – 1966

Το Μουσείο Χαρακτικής Χαμπή στα Πλατανίσκια προβάλλει σε περιοδική του έκθεση 31 χαρακτικά του καταξιωμένου Ελλαδίτη καλλιτέχνη Λάμπρου Ορφανού, της περιόδου 1944-1966. Η έκθεση συμπληρώνεται με 3 χαρακτικά των δύο εικαστικών, αγαπημένων προσώπων του καλλιτέχνη, της γυναίκας του Έλλης Μουρέλου και του δασκάλου του στο Παρίσι, Robert Cami. Παρουσιάζει επίσης, μοναδικά προσχέδια και εκτυπώσεις μητρών του Λάμπρου Ορφανού, από τα προσωπικά του αρχεία.

Η έκθεση εγκαινιάζεται στις 2 Ιουλίου, 12 το μεσημέρι, και θα είναι ανοικτή μέχρι τις 16 Οκτωβρίου 2022. «

Οι υπεύθυνοι του Μουσείου Χαμπή είδαν τα έργα των παιδιών μας και διαβίβασαν εξαιρετικά σχόλια για το αποτέλεσμα της προσπάθειάς μας!!

 

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά και καλή πρόοδο!!

Θεοδώρα Χανδρινού

IMG 20220811 222412

Το Εκπαιδευτικό μας πρόγραμμα «Χαράγματα ζωής με οδηγό το έργο του Λάμπρου Ορφανού»,  υλοποιείται στο 10ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου, στο πλαίσιο των Εικαστικών μαθημάτων, με υπεύθυνη Εκπαιδευτικό την κ. Θεοδώρα Χανδρινού, το σχολικό έτος 2020-2021.

Στο συγκεκριμένο πρόγραμμα οι δημιουργίες του Λάμπρου Ορφανού, έργα ζωγραφικής και χαρακτικής, προσεγγίζονται διαθεματικά. Μέσα από τις δραστηριότητες τα παιδιά  εμπνέονται, καλλιεργούν δεξιότητες, ικανότητες και αρετές καθώς καλύπτεται η στοχοθεσία του προγράμματος. 

Ψηλαφώντας τη ζωή και το έργο του μεγάλου δημιουργού, ξεδιπλώνεται μπροστά μας η καλλιτεχνική πορεία του και άγνωστες πτυχές της προσωπικότητάς του.

Τα παιδιά γίνονται μικροί δημοσιογράφοι. Αποκαλύπτουν τον άνθρωπο-καλλιτέχνη Λάμπρο Ορφανό, χάρη στην αναλυτική συνέντευξη που ευγενικά μας παραχώρησε ο γιος του καλλιτέχνη, κύριος Μίνωας Μηνάς Ορφανός. 

Μέσα από τα παιδικά μάτια καταφέρνουμε να ανοίξουμε ένα παράθυρο στο παρελθόν. Τα ερεθίσματα που δέχονται τα παιδιά ενεργοποιούν την έμπνευση και την δημιουργικότητά τους. Τα χαράγματα της ζωής του καλλιτέχνη, θα γεφυρώσουν το χθες με το σήμερα, καθώς η υψηλή Τέχνη με τη δύναμη και τη ζωντάνια της έχει λόγο σε κάθε εποχή!

Ας ακολουθήσουμε τα παιδιά στην συνέντευξη, μέσα από τις ερωτήσεις που έκαναν και τις απαντήσεις που έλαβαν, κι ας γνωρίσουμε περισσότερα πράγματα για τον σημαντικό Έλληνα Εικαστικό καλλιτέχνη, που έκανε περήφανη την χώρα μας και στο εξωτερικό.

 Ακολουθούν οι ερωτήσεις των παιδιών προς τον γιο του καλλιτέχνη και οι απαντήσεις που δόθηκαν:

Κύριε Ορφανέ, σας ευχαριστούμε πολύ που δεχθήκατε να απαντήσετε στις ερωτήσεις μας! Ξεκινάμε!

1) Ερώτηση: ο κ. Λάμπρος Ορφανός ζωγράφιζε από μικρός; Είχε φανεί νωρίς το ταλέντο του;

Απάντηση: Ο ΛΑΜΠΡΟΣ ΟΡΦΑΝΟΣ ΖΩΓΡΑΦΙΖΕ ΑΠΟ ΜΙΚΡΟΣ. ΟΛΕΣ ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΖΩΗ ΤΟΥ ΟΠΩΣ ΚΑΙ ΟΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΤΟΥ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΣΕ ΑΥΤΟ ΣΥΓΚΛΙΝΟΥΝ.

ΥΣΤΕΡΑ ΑΠΟ ΜΙΑ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΜΕ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΑΔΕΛΦΟ ΤΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ, ΣΕ  ΕΦΗΒΙΚΗ ΗΛΙΚΙA, ΕΙΧΕ ΚΑΤΑΛΗΞΕΙ ΟΤΙ ΗΘΕΛΕ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ,  ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΕΓΙΝΕ ΓΙΑ ΟΛΗ ΤΟΥ ΤΗΝ ΖΩΗ.

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΑΠΟ ΠΑΛΑΙΟΤΕΡΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΑΝΑΦΕΡΕΤΑΙ:

Από τότε ο ελεύθερος χρόνος του ήταν αφιερωμένος στο σχέδιο και τη ζωγραφική με ό,τι μέσο διέθετε. Οι οικονομίες του όλες γίνονταν μολύβια, παστέλ, τέμπερες και χαρτιά. Και όσο ανακάλυπτε τη χαρά της δημιουργίας, τόσο το πάθος του για την τέχνη μεγάλωνε. Είχε πάρει πλέον την απόφαση του ν’ ακολουθήσει το δρόμο της καλλιτεχνικής δημιουργίας…

ΕΤΣΙ ΛΟΙΠΟΝ ΣΤΑ 19 ΤΟΥ ΧΡΟΝΙA ΕΙΧΕ ΑΡΧΙΣΕΙ ΝΑ ΦΟΙΤΑ ΣΤΟ ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΑΘΗΝΩΝ.

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΑΠΟ ΠΑΛΑΙΟΤΕΡΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΑΝΑΦΕΡΕΤΑΙ: Το 1936 εκθέτει για πρώτη φορά ως σπουδαστής του Προκαταρκτικού Τμήματος της Α.Σ.Κ.Τ. στον Παρνασσό, με το Σύλλογο Σπουδαστών της Σχολής, τέσσερα έργα του.

ΣΤΑ 22 ΤΟΥ ΧΡΟΝΙΑ ΕΙΣΑΓΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΣΚΗΣΕΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΣΤΙΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ, ΣΤΗΝ ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΠΕΙΘΑΡΧΙΑ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗΣ ΔΟΥΛΕΙΑΣ.

ΕΜΑΘΕ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΗ ΟΤΙ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΡΑΠΑΝΩ, ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΗΝ ΓΕΝΙΚΗ ΜΕΓΑΛΗ ΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ,  ΚΑΝΟΥΝ ΤΗΝ ΛΕΞΗ “ΤΑΛΕΝΤΟ” ΝΑ ΕΧΕΙ ΝΟΗΜΑ .

2) Ερώτηση: κ. Ορφανέ, από μικρός βλέπατε τον καλλιτέχνη πατέρα σας να δημιουργεί. Σας επηρέασε αυτό ώστε να δοκιμάσετε κι εσείς να κάνετε δικά σας έργα;

Απάντηση: ΑΠΟ ΜΙΚΡΟΣ ΖΟΥΣΑ ΣΕ ΕΝΑ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΟΝ. ΑΥΤΟ ΚΑΠΟΙΑ ΣΤΙΓΜΗ ΜΕ ΕΚΑΝΕ ΝΑ ΘΕΛΩ ΚΑΙ ΕΓΩ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΩ  ΤΑ ΔΙΚΑ ΜΟΥ ΕΡΓΑ, ΟΜΩΣ ΟΤΑΝ ΤΟ ΠΡΟΣΠΑΘΗΣΑ ΚΑΤΑΛΑΒΑ ΟΤΙ ΔΕΝ ΗΤΑΝ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΗΘΕΛΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ.

ΕΤΣΙ ΔΙΑΛΕΞΑ ΚΑΤΙ ΠΙΟ ΣΥΝΘΕΤΟ ΠΟΥ ΗΤΑΝ Η ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ. Η ΤΕΧΝΗ ΑΥΤΗ ΠΕΡΙΕΧΕΙ ΜΕΣΑ ΤΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ.

3) Ερώτηση: πιστεύετε πως κληρονομήσατε το ταλέντο του πατέρα σας και της μητέρας σας, που ήταν και οι δύο καλλιτέχνες;

Απάντηση: ΠΙΣΤΕΥΩ ΟΤΙ  ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΣΑ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑΣ ΜΟΥ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΤΕΧΝΕΣ. ΤΟ ΝΑ ΖΕΙΣ ΜΕΣΑ ΣΕ ΕΝΑ ΤΕΤΟΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΣΕ ΦΕΡΝΕΙ ΠΟΛΥ ΠΙΟ ΚΟΝΤΑ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΑ ΣΕ ΑΥΤΕΣ. ΣΕ ΕΞΟΙΚΙΩΝΕΙ ΜΕ ΑΥΤΕΣ. ΚΑΤ’ ΕΠΕΚΤΑΣΗ ΓΙΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΠΟΛΥ ΑΠΛΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ, ΝΑ ΕΚΦΡΑΖΕΣΑΙ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΑΥΤΕΣ ΜΙΑΣ ΚΑΙ ΜΑΘΑΙΝΕΙΣ ΝΑ ΥΠΑΡΧΕΙΣ ΜΕ ΑΥΤΕΣ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΣ ΚΑΘΟΛΟΥ. ΑΠΛΑ ΕΙΣΑΙ Ο ΕΑΥΤΟΣ ΣΟΥ.

4) Ερώτηση: ήταν όμορφη ή δύσκολη η ζωή μαζί με δύο γονείς καλλιτέχνες;

Απάντηση: ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΜΟΥ ΗΤΑΝ ΕΛΕΥΘΕΡΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΚΑΙ ΤΟ ΙΔΙΟ ΗΘΕΛΑΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΜΕΝΑ. ΜΕ ΕΠΑΙΡΝΑΝ ΟΠΟΥ ΠΗΓΑΙΝΑΝ ΓΙΑ ΝΑ ΕΙΜΑΙ ΚΟΝΤΑ ΤΟΥΣ, ΟΜΩΣ ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΝΑ ΚΑΝΩ Ο,ΤΙ ΘΕΛΩ, ΣΕΒΟΜΕΝΟΣ ΠΑΝΤΑ ΤΟΥΣ ΓΥΡΩ ΜΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΟΝ ΠΟΥ ΒΡΙΣΚΟΜΟΥΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΟΥΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΘΕΛΗΣΗ ΜΟΥ ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ ΤΟΥΣ ΣΤΑ ΤΑΞΙΔΙΑ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΣΤΑ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΟΥ ΕΠΙΣΚΕΠΤΟΝΤΑΝ, ΣΤΙΣ ΕΚΘΕΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΑΡΕΥΡΙΣΚΟΝΤΑΝ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΘΕΑΤΡΙΚΕΣ, ΜΟΥΣΙΚΕΣ  ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΥΣΑΝ.

ΑΠΑΝΤΩΝΤΑΣ ΛΟΙΠΟΝ ΣΤΗΝ ΕΡΩΤΗΣΗ ΣΑΣ ΘΑ ΕΛΕΓΑ ΟΤΙ ΣΕ ΕΝΑ ΜΕΓΑΛΟ ΒΑΘΜΟ Η ΖΩΗ ΗΤΑΝ ΟΜΟΡΦΗ ΜΑΖΙ ΜΕ ΔΥΟ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΕΣ, ΜΙΑΣ ΚΑΙ ΥΠΗΡΧΕ ΕΥΓΕΝΙΑ, ΑΓΑΠΗ, ΣΕΒΑΣΜΟΣ, ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΙ ΚΥΡΙΩΣ ΟΧΙ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ.

ΒΕΒΑΙΑ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΠΑΝΤΑ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΕΣ ΣΤΙΓΜΕΣ ΣΕ ΜΙΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ. ΕΤΣΙ ΕΙΝΑΙ Η ΖΩΗ Η ΙΔΙΑ ΕΞΑΛΛΟΥ.

5) Ερώτηση: ο κ. Λάμπρος Ορφανός ήταν ένας σπουδαίος Ζωγράφος και Χαράκτης.  Ήταν όμως και μπαμπάς! Αφιέρωνε αρκετό χρόνο σε εσάς όταν είσασταν παιδί, για να μην στεναχωριέστε που δούλευε τόσο πολύ; Έβρισκε χρόνο για να παίξετε μαζί;

Απάντηση: Ο ΛΑΜΠΡΟΣ ΟΡΦΑΝΟΣ ΗΤΑΝ ΕΝΑΣ ΠΟΛΥ ΣΟΒΑΡΟΣ, ΜΕΤΡΗΜΕΝΟΣ ΚΑΙ ΑΥΣΤΗΡΟΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΤΟΥ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗΣ. ΕΙΧΕ ΠΟΛΥ ΜΕΓΑΛΕΣ ΕΥΘΥΝΕΣ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΤΟΥ, ΜΙΑ  ΔΟΥΛΕΙΑ ΠΟΥ ΤΟΝ ΥΠΟΧΡΕΩΝΕ ΝΑ ΤΑΞΙΔΕΥΕΙ ΠΟΛΥ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΑΠΑΙΤΟΥΣΕ ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ ΧΡΟΝΟ ΑΦΟΣΙΩΣΗΣ ΣΕ ΑΥΤΗΝ.

ΟΜΩΣ ΗΤΑΝ ΚΑΙ ΠΟΛΥ ΤΡΥΦΕΡΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΤΟΥ. ΤΗΣ ΕΔΙΝΕ ΤΟΝ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ ΧΡΟΝΟ, ΠΑΝΤΑ, ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΑΙΣΘΑΝΕΤΑΙ ΠΟΤΕ ΚΑΝΕΙΣ ΟΤΙ ΔΕΝ ΗΤΑΝ ΚΟΝΤΑ ΣΤΙΣ ΕΥΘΥΝΕΣ ΠΟΥ ΤΟΥ ΑΝΑΛΟΓΟΥΣΑΝ .

ΣΑΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗΣ ΗΤΑΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΜΠΟΡΟΥΣΕ ΝΑ ΤΟ ΔΕΙΞΕΙ ΜΟΝΟ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΤΟΥ, ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΤΟ ΕΚΑΝΕ ΠΟΛΥ ΟΜΟΡΦΑ ΚΑΙ ΤΡΥΦΕΡΑ ΜΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΤΟΥ.

6) Ερώτηση: πως αποφάσιζε ο καλλιτέχνης τι θα ζωγραφίσει;

Απάντηση: Ο ΛΑΜΠΡΟΣ ΟΡΦΑΝΟΣ ΑΓΑΠΟΥΣΕ ΠΟΛΥ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ. ΤΟΝ ΠΑΡΑΤΗΡΟΥΣΕ ΚΑΙ ΤΟΝ ΣΕΒΟΝΤΑΝ, ΕΒΛΕΠΕ ΠΙΣΩ ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΙΡΤΙΝΑ ΤΙ ΚΡΥΒΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ, ΤΙ ΕΧΟΥΝ ΖΗΣΕΙ ΚΑΙ ΠΩΣ ΟΙ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΚΑΙ Ο ΧΡΟΝΟΣ ΤΟΥΣ ΕΧΟΥΝ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΕΙ. ΑΥΤΟ ΕΒΓΑΖΕ ΚΑΙ ΣΤΑ ΠΟΡΤΡΑΙΤΑ ΤΟΥ ΚΑΙ ΣΤΑ ΕΡΓΑ ΤΟΥ ΟΠΟΥ ΥΠΗΡΧΕ Η ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑ.

Ο ΛΑΜΠΡΟΣ  ΟΡΦΑΝΟΣ ΑΓΑΠΟΥΣΕ ΠΟΛΥ ΤΗΝ ΦΥΣΗ. ΚΟΝΤΑ ΤΗΣ  ΜΠΟΡΟΥΣΕ ΝΑ ΝΙΩΣΕΙ ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΣ. ΤΟ ΑΚΡΩΣ ΑΝΤΙΘΕΤΟ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΥΣΕ Η ΔΟΥΛΕΙΑ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΤΡΑΠΕΖΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ. ΕΦΕΥΓΕ ΚΑΘΕ ΚΥΡΙΑΚΗ ΠΡΩΙ ΚΑΙ ΠΗΓΑΙΝΕ ΚΑΙ ΖΩΓΡΑΦΙΖΕ ΜΟΝΟΣ ΤΟΥ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΦΥΣΗ. ΤΗΝ ΑΙΣΘΑΝΟΤΑΝ ΤΗΝ ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΕ, ΤΗΝ ΒΙΩΝΕ ΣΤΙΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΤΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΩΡΕΣ ΤΗΣ, ΤΟ ΦΩΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΟΧΕΣ ΤΗΣ. ΕΒΡΙΣΚΕ ΤΑ ΣΗΜΕΙΑ ΕΚΕΙΝΑ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΥΣΕ ΟΤΙ ΜΠΟΡΟΥΣΑΝ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΟΥΝ ΜΙΑ ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΑΠΕΙΚΟΝΙΖΕ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΠΟΥ ΤΟΥ ΔΙΑΒΑΖΕ ΕΚΕΙΝΗ,  ΤΙΣ ΩΡΕΣ ΤΗΣ ΜΟΝΑΧΙΚΗΣ ΤΟΥ ΔΗΜΙΟΥΓΙΑΣ.

Ο ΛΑΜΠΡΟΣ ΟΡΦΑΝΟΣ ΑΓΑΠΟΥΣΕ ΠΟΛΥ ΤΟ ΧΡΩΜΑ. ΜΕ ΑΥΤΟ ΠΑΡΗΓΑΓΕ ΟΓΚΟΥΣ, ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ, ΣΤΙΓΜΕΣ, ΦΩΣ ΚΑΙ ΒΑΘΟΣ ΣΕ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΞΥΠΝΟΥΣΑΝ ΜΕΣΑ ΤΟΥ.

ΚΑΙ ΤΑ ΤΡΙΑ ΑΥΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΝ ΟΔΗΓΟΥΣΑΝ  ΣΤΗΝ ΑΠΟΦΑΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΓΙΑΣ ΕΝΟΣ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ.

7) Ερώτηση: πως νιώθατε όταν είσασταν μικρό παιδί και βλέπατε τον μπαμπά σας που έδινε ένα έργο του στο εξωτερικό και αυτό γινόταν ανάρπαστο;

Απάντηση: Ο ΛΑΜΠΡΟΣ ΟΡΦΑΝΟΣ ΗΤΑΝ ΕΝΑΣ ΠΟΛΥ ΣΕΜΝΟΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗΣ. ΔΕΝ ΤΟΥ ΑΡΕΣΕ ΝΑ ΑΥΤΟΠΡΟΒΑΛΕΤΑΙ ΚΑΘΟΛΟΥ ΟΥΤΕ ΝΑ ΜΙΛΑΕΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΤΟΥ. ΗΘΕΛΕ ΝΑ ΜΙΛΑΝΕ ΜΟΝΟ ΤΑ ΕΡΓΑ ΤΟΥ ΣΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ.

ΧΑΙΡΟΤΑΝ ΣΥΓΚΡΑΤΗΜΕΝΑ ΟΤΑΝ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΕ ΟΤΙ ΤΑ ΕΡΓΑ ΤΟΥ ΒΡΙΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΧΕΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΠΟΥ ΤΑ ΑΓΑΠΟΥΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ, ΤΑ ΝΙΩΘΟΥΝ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΧΟΥΝ ΜΙΛΗΣΕΙ ΩΣ  ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ, ΟΧΙ ΩΣ ΕΠΕΝΔΥΣΗ  Ή ΓΙΑ ΟΠΟΙΟΝ ΑΛΛΟ ΛΟΓΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΡΟΒΟΛΗΣ.

ΠΙΣΤΕΥΕ ΟΤΙ ΤΟ ΣΥΝΟΛΙΚΟ ΤΟΥ ΕΡΓΟ ΘΑ ΚΡΙΘΕΙ ΣΤΟΝ ΧΡΟΝΟ ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΤΟΝ ΘΑΝΑΤΟ ΤΟΥ.

ΚΑΤΑ ΣΥΝΕΠΕΙΑ, ΜΕ ΤΗΝ ΙΔΙΑ ΦΥΣΙΚΟΤΗΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΕ ΤΙΣ ΕΠΙΤΥΧΙΕΣ ΤΟΥ, ΕΤΣΙ ΤΙΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΕ ΚΑΙ Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΤΟΥ.

ΗΤΑΝ ΣΠΟΥΔΑΙΟ ΣΑΝ ΠΑΙΔΙ ΝΑ ΝΙΩΘΕΙΣ ΥΠΕΡΗΦΑΝΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΑΤΕΡΑ ΣΟΥ, ΑΙΣΘΗΜΑ ΠΟΥ ΕΙΧΕΣ ΜΑΘΕΙ ΝΑ ΤΟ ΕΚΛΑΜΒΑΝΕΙΣ ΜΕ ΜΕΤΡΟ ΚΑΙ ΣΕΜΝΟΤΗΤΑ.

ΜΕΓΑΛΩΝΟΝΤΑΣ ΟΜΩΣ ΚΑΙ ΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ΠΛΕΟΝ ΟΤΙ, Ο,ΤΙ ΚΕΡΔΙΖΕ ΤΟ ΕΚΑΝΕ ΜΕ ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ, ΑΘΟΡΥΒΑ ΚΑΙ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΒΛΑΨΕΙ ΚΑΝΕΝΑ,  ΑΥΤΟ ΣΕ ΚΑΝΕΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΥΠΕΡΗΦΑΝΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΓΟΝΙΟ ΣΟΥ.

8) Ερώτηση: από τα θέματα που ζωγράφιζε ή χάραζε, ποια πιστεύετε πως του άρεσαν περισσότερο, να παρουσιάζει σε έκθεση;

Απάντηση: ΤΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΖΩΓΡΑΦΙΚΑ ΤΟΥ ΕΡΓΑ  ΕΙΝΑΙ ΑΝΕΚΔΟΤΑ. ΕΙΧΕ ΑΡΝΗΘΕΙ ΚΑΤ’ ΕΠΑΝΑΛΗΨΕΙ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΝΑ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΟΙΠΟΙΑΔΗΠΟΤΕ ΑΤΟΜΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΣΕ ΜΕΓΑΛΑ ΜΟΥΣΕΙΑ, ΠΙΝΑΚΟΘΗΚΕΣ  Ή ΓΚΑΛΕΡΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ.

ΓΙΑ ΤΟ  ΧΑΡΑΚΤΙΚΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ Ο ΔΡΟΜΟΣ ΕΙΧΕ ΑΝΟΙΞΕΙ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΧΑΡΑΞΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΧΑΡΤΟΝΟΜΙΣΜΑΤΩΝ.

ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΧΑΡΑΚΤΙΚΟ ΤΟΥ ΕΡΓΟ ΤΟ ΜΟΝΟ ΣΙΓΟΥΡΟ ΕΙΝΑΙ ΟΤΙ ΕΞΕΘΕΤΕ ΜΟΝΟ Ο,ΤΙ ΕΚΡΙΝΕ ΑΡΤΙΟ ΤΕΧΝΙΚΑ ΚΑΙ ΑΙΣΘΗΤΙΚΑ.

ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ  ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΕΚΤΕΘΕΙ ΔΙΕΘΝΩΣ ΟΠΩΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ.

9) Ερώτηση: πως κατάφερε να γίνει γνωστός ο Λάμπρος Ορφανός και να βραβευτούν τα έργα του;

Απάντηση: Ο ΛΑΜΠΡΟΣ ΟΡΦΑΝΟΣ ΠΙΣΤΕΥΕ ΟΤΙ Η ΠΟΛΥ ΥΨΗΛΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ, Η ΑΡΤΙΑ ΤΕΧΝΙΚΗ, Η ΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΑΦΟΣΙΩΣΗ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΤΟΥ, Η ΥΨΗΛΗ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑ ΜΑ ΚΥΡΙΩΣ Ο ΕΡΩΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΗΤΑΝ ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΟΥ ΕΚΑΝΑΝ ΕΝΑ ΦΤΑΣΜΕΝΟ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗ.

ΕΑΝ ΠΡΟΣΘΕΣΕΙ ΚΑΝΕΙΣ ΤΗΝ ΣΕΜΝΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΣΩΚΡΑΤΙΚΗ ΔΗΛΩΣΗ “ΕΝΑ ΓΝΩΡΙΖΩ ΟΤΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΙΠΟΤΑ” ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΟ ΤΑΛΕΝΤΟ, ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΥΝΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΕΝΑΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΒΕΛΙΝΕΚΟΥΣ.

ΕΓΙΝΕ ΛΟΙΠΟΝ ΓΝΩΣΤΟΣ ΚΑΙ ΒΡΑΒΕΥΤΗΚΕ ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΥΣΕ ΚΑΝΕΙΣ ΝΑ ΑΜΦΙΣΒΗΤΗΣΕΙ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΟΥ ΑΡΤΙΟΤΗΤΑ, ΤΗΝ ΒΑΘΕΙΑ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΨΥΧΗ ΠΟΥ ΕΙΧΑΝ ΤΑ ΕΡΓΑ ΤΟΥ.

ΔΕΝ ΑΠΟΚΤΗΣΕ ΜΑΝΙΕΡΑ ΟΥΤΕ ΗΘΕΛΕ ΤΗΝ ΕΦΗΜΕΡΗ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΟΠΩΣ ΦΑΙΝΕΤΑΙ ΤΕΛΙΚΑ ΚΑΙ ΕΓΙΝΕ. ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΗΚΕ ΜΕ ΤΗΝ ΑΞΙΑ ΤΟΥ ΚΑΙ ΜΟΝΟ.

10) Ερώτηση: πόσα χρόνια χρειάστηκε ώστε να φτάσει σε τόσο υψηλό επίπεδο το έργο του Λάμπρου Ορφανού;

Απάντηση: ΧΡΕΙΑΣΤΗΚΕ ΜΙΑ ΖΩΗ.

11) Ερώτηση: ήταν εύκολο να είσαι καλλιτέχνης την χρονική περίοδο που έζησε ο πατέρας σας;

Απάντηση: ΟΧΙ ΔΕΝ ΗΤΑΝ ΚΑΘΟΛΟΥ ΕΥΚΟΛΟ. ΣΠΟΥΔΑΣΕ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΟΥ ΔΕΥΤΕΡΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ. ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΕ ΕΝΑΣ ΕΜΦΥΛΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ. ΓΙΑ ΜΙΑ ΔΕΚΑΕΤΙΑ Η ΕΛΛΑΔΑ ΖΟΥΣΕ ΜΕΓΑΛΕΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΕΣ, ΑΚΡΑΙΑ ΦΤΩΧΕΙΑ ΚΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΠΕΙΝΑ, ΕΝΤΟΝΑ ΜΙΣΗ, ΤΕΡΑΣΤΙΑ ΑΝΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΑ ΚΕΝΑ ΕΞΟΥΣΙΑΣ.

ΧΩΡΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΒΟΗΘΕΙΑ, ΑΠΟ ΕΝΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΕ ΟΠΩΣ ΤΟ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΜΕΡΟΣ ΤΟΥ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΙΒΙΩΣΗΣ, ΚΑΤΑΦΕΡΕ ΝΑ ΣΠΟΥΔΑΣΕΙ ΜΕ ΜΕΓΑΛΕΣ ΣΤΕΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥ ΑΓΩΝΑ ΚΑΙ ΚΟΠΟ. ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΤΙΣ ΕΠΟΜΕΝΕΣ ΔΕΚΑΕΤΙΕΣ ΗΤΑΝ ΑΛΛΟΥ ΤΥΠΟΥ. ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ, ΕΝΔΟΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΕΣ, ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΣΤΟ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΓΙΓΝΕΣΘΑΙ, ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΑΣΤΑΘΕΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΣΥΜΦΕΡΟΝΤΩΝ. ΠΟΛΥ ΔΥΣΚΟΛΑ ΧΡΟΝΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ.

12) Ερώτηση: ο Λάμπρος Ορφανός ταξίδεψε πολύ! Τον βοήθησε αυτό στο καλλιτεχνικό του έργο;

Απάντηση: ΣΤΗΝ ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΔΕΝ ΥΠΗΡΧΕ ΤΟ INTERNET. ΤΑ ΤΑΞΙΔΙΑ ΗΤΑΝ Η ΜΟΝΗ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΝΑ ΓΝΩΡΙΣΕΙ ΕΝΑΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗΣ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΑΠΟ ΚΟΝΤΑ. ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΑΡΕΛΘΟΝΤΟΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΑΥΤΗ ΠΟΥ ΓΡΑΦΟΝΤΑΝ ΕΚΕΙΝΗ ΤΗΝ ΣΤΙΓΜΗ.

Η ΑΜΕΣΗ ΕΠΑΦΗ ΛΟΙΠΟΝ ΜΕ ΕΡΓΑ ΤΕΧΝΗΣ ΚΑΙ Η ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΩΝ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΔΗΜΙΟΥΓΗΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΠΑΡΕΛΘΟΝΤΟΣ ΚΡΙΘΗΚΕ ΑΠΟΛΥΤΩΣ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΩΡΙΜΑΝΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΠΛΑΣΗ ΤΟΥ ΛΑΜΠΡΟΥ ΟΡΦΑΝΟΥ.

ΤΑ ΤΑΞΙΔΙΑ ΤΟΥ ΟΜΩΣ ΔΕΝ ΤΟΝ ΒΟΗΘΗΣΑΝ ΜΟΝΟ ΣΕ ΑΥΤΟ ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ. Η ΕΠΑΦΗ ΠΟΥ ΕΙΧΕ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ ΛΑΟΥΣ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΚΑΙ ΕΘΙΜΑ, ΠΡΟΣΦΕΡΑΝ ΠΛΗΡΕΣΤΕΡΗ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΜΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΤΟ ΘΕΩΡΟΥΣΕ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΟΧΙ ΤΡΟΠΑΙΟ Ή ΚΑΤΟΡΘΩΜΑ.

13) Ερώτηση: από τα ταξίδια που είχε κάνει στον κόσμο πιο ήταν αυτό που του έδωσε την περισσότερη έμπνευση;

Απάντηση: Η ΔΙΑΜΟΝΗ ΤΟΥ ΣΤΟ ΠΑΡΙΣΙ ΓΙΑ ΤΡΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΩΣ ΥΠΟΤΡΟΦΟΣ ΤΟΥ Ι.Κ.Υ.

ΑΥΤΟ ΗΤΑΝ ΚΑΙ ΣΗΜΕΙΟ ΚΑΜΠΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΤΟΥ ΕΞΕΛΙΞΗ.

14) Ερώτηση: αν και ταξίδεψε σε τόσα όμορφα μέρη, υπήρξε κάποιο που να τον απογοήτευσε;

Απάντηση: ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΙΝΔΙΑ. ΔΕΝ ΑΝΤΕΧΕ ΝΑ ΒΛΕΠΕΙ ΟΛΗ ΑΥΤΗ ΤΗΝ ΔΥΣΤΥΧΙΑ ΔΙΠΛΑ ΤΟΥ.

15) Ερώτηση: όταν χάραζε τα έργα για χαρτονομίσματα, ο καλλιτέχνης πίστευε πως θα είχαν τόση απήχηση και επιτυχία οι δημιουργίες του;

Απάντηση: ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΑΥΤΟ. ΤΟ ΣΙΓΟΥΡΟ ΕΙΝΑΙ ΟΤΙ ΠΙΣΤΕΥΕ ΟΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΤΟΝ ΤΟΠΟ ΤΟΥ ΩΣΤΕ ΝΑ ΣΧΕΔΙΑΖΟΝΤΑΙ, ΝΑ ΧΑΡΑΣΣΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΙ ΕΔΩ ΚΑΙ ΑΠΟ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΧΕΡΙΑ,  ΤΑ ΧΑΡΤΟΝΟΜΙΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΚΕΡΜΑΤΑ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ.

ΓΙΑ ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΔΙΚΑΙΩΘΗΚΕ ΠΑΝΗΓΥΡΙΚΑ.

16) Ερώτηση: πιστεύετε πως ήταν ευτυχισμένος που έκανε αυτό το καλλιτεχνικό επάγγελμα;

Απάντηση: ΝΑΙ ΠΙΣΤΕΥΩ ΟΤΙ ΗΤΑΝ ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΟΣ ΜΕ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΕΚΑΝΕ. ΝΟΜΙΖΩ ΟΤΙ ΔΕΝ ΤΟ ΜΕΤΑΝΙΩΣΕ ΠΟΤΕ. ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΖΩΗΣ ΤΟΥ ΜΕΧΡΙ ΤΟ ΤΕΛΟΣ ΤΟ ΑΓΑΠΗΣΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ.

17) Ερώτηση: η ζωή του καλλιτέχνη ήταν γεμάτη καταπληκτικά έργα, ταξίδια, όμορφη οικογένεια και επιτυχία! Είχε ζήσει κάτι πολύ άσχημο που να το έβαλε μέσα στα έργα του σαν θέμα;

Απάντηση: ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟ ΠΟΝΟ ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΤΟ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΕ ΜΕΣΑ ΣΤΑ ΧΑΡΑΚΤΙΚΑ ΤΟΥ ΕΡΓΑ .

18) Ερώτηση: έχετε όμορφες εικόνες από τον Λάμπρο Ορφανό σαν καλλιτέχνη και σαν πατέρα; Θα θέλατε να μοιραστείτε κάποιες μαζί μας;

Απάντηση: – ΤΗΝ ΜΟΝΑΧΙΚΗ ΤΟΥ ΜΟΡΦΗ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΦΥΣΗ ΚΑΘΩΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΣΕ ΕΝΑ ΕΡΓΟ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ ΚΑΘΙΣΜΕΝΟΣ ΣΕ ΕΝΑ ΜΙΚΡΟ ΚΑΡΕΚΛΑΚΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΛΕΤΑ ΤΟΥ ΓΕΜΑΤΗ ΧΡΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕ ΜΟΝΗ ΠΑΡΑΦΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΚΗΝΙΚΟ ΑΥΤΟ, ΤΗΝ ΕΝΤΟΝΗ ΜΥΡΩΔΙΑ ΤΩΝ “ΛΑΔΙΩΝ” ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΣΕ ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΟ ΝΕΦΤΙ.

–  ΤΗΝ ΜΟΝΙΜΗ ΕΙΚΟΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΣΥΝΕΡΓΑ ΤΟΥ, ΣΤΟ porte baggage ΤΟΥ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ ΤΟΥ.

– ΤΗΝ ΚΥΡΙΑΚΑΤΙΚΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ, ΤΗΝ ΩΡΑ ΤΟΥ ΦΑΓΗΤΟΥ, ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΓΟΝΙΩΝ ΜΟΥ ΠΑΝΩ ΣΕ ΕΝΑ ΕΡΓΟ  ΠΟΥ ΜΟΛΙΣ ΕΙΧΕ ΔΗΜΙΟΥΓΗΘΕΙ. ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΗΤΑΝ ΔΙΠΛΑ ΣΤΟ ΤΡΑΠΕΖΙ.

ΕΝΑ ΖΩΝΤΑΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ ΓΕΜΑΤΟ ΑΓΑΠΗ, ΣΕΒΑΣΜΟ ΣΤΗΝ ΓΝΩΜΗ ΤΟΥ ΑΛΛΟΥ ΚΑΙ ΑΝΤΑΛΛΑΓΗ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΑΠΟΨΕΩΝ ΠΑΝΩ ΣΤΟ ΝΕΟ ΕΡΓΟ.

ΕΝΑ ΖΩΝΤΑΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟΥ ΗΘΟΥΣ, ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΩΝ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ.

19) Ερώτηση: θέλετε να προσθέσετε κάτι που θα είχε ενδιαφέρον να γνωρίσουμε;

Απάντηση: Ο ΛΑΜΠΡΟΣ ΟΡΦΑΝΟΣ ΗΤΑΝ ΕΝΑΣ ΑΛΗΘΙΝΟΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ.

Κύριε Μίνωα Μηνά Ορφανέ, η συνέντευξή μας ολοκληρώθηκε!!

Είναι πολύ όμορφο που μάθαμε τόσα πράγματα για τη ζωή και το έργο του διάσημου πατέρα σας, του κ.Λάμπρου Ορφανού!!

Θα χαρούμε να επισκεφτείτε το Σχολείο μας και να δείτε τα έργα που κάναμε, εμπνευσμένα από τις περίφημες δημιουργίες του καλλιτέχνη.

Θέλουμε να σας ευχαριστήσουμε πάρα πολύ και να σας ευχηθούμε

Καλά Χριστούγεννα και ευτυχισμένο το 2021!!

Χρόνια πολλά!!!

***

Για την συνέντευξη συνεργαστήκαμε τα παιδιά από το 10ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου και με την βοήθεια της κυρίας μας Θεοδώρας Χανδρινού την ολοκληρώσαμε και την παρουσιάσαμε στο Σχολείο μας και στο ευρύτερο κοινό μέσω του διαδικτύου!

Οι ερωτήσεις συγκεντρώθηκαν στη διάρκεια των Εικαστικών μαθημάτων μέσα από την διαδικτυακή διδασκαλία στην πλατφόρμα Webex. Στην Ελλάδα την χρονική περίοδο της καραντίνας, λόγω της πανδημίας του covid-19, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που υλοποιούμε συνεχίστηκε με την σύγχρονη και ασύγχρονη τηλεκπαίδευση. Με την αξιοποίηση διαφορετικών ψηφιακών μέσων και χάρη στον εκπαιδευτικό ιστότοπο του Πανελληνίου Σχολικού Δικτύου μπορέσαμε να επικοινωνήσουμε το αποτέλεσμα της όμορφης συνεργασίας που επιτύχαμε.

Σας ευχαριστούμε όλους!!!

***

ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗ

Ανατροφοδότηση στην δραστηριότητα: «Χαράγματα ζωής» – Συνέντευξη σχετικά με το έργο του Λάμπρου Ορφανού.

Έλαβα την ανατροφοδότηση από τα παιδιά και είναι η εξής:

– <<εμένα μου έκανε εντύπωση πως ο κ. Λάμπρος Ορφανός δεν εγκατέλειψε το όνειρό του να γίνει καλλιτέχνης, παρότι όπως μάθαμε από την συνέντευξη, υπήρχε πόλεμος και πολλές μεγάλες δυσκολίες και πείνα…>>

– <<… μου άρεσε το αποτέλεσμα και η συνέντευξη! Οι μικροί δημοσιογράφοι έκαναν καλή δουλειά!>>

– <<ήταν όμορφο που μάθαμε τόσα μέσα από την συνέντευξη>>

– << …μου άρεσε, έμοιαζε σαν να ακούω ένα ωραίο παραμύθι!>>

– <<ευχαριστούμε πολύ τον κύριο Ορφανό που μας απάντησε στις ερωτήσεις… άκουσα και την δική μου ερώτηση και πήρα απάντηση και χάρηκα!>>

– <<…μου έκανε εντύπωση πως ο καλλιτέχνης ενώ ζούσε στην αρχή σε τόσο άσχημα χρόνια δεν σταμάτησε να κάνει έργα και να προσπαθεί να σπουδάσει>>

– <<…η μητέρα μου είναι αρχιτέκτονας και θυμήθηκα πως περνούσα πολύ καλά, όταν ήμουνα μικρότερη και με έπαιρνε μαζί της στην δουλειά! Όταν άκουσα πως ο Λάμπρος Ορφανός έπαιρνε μαζί του όταν ζωγράφιζε έξω στη Φύση το μικρό παιδί του, φαντάστηκα πως θα ήταν πολύ όμορφο αυτό για το παιδί του>>

– <<…ήταν πολύ δύσκολο αυτό που κατάφερε ο κ. Λάμπρος Ορφανός. Ενώ έβλεπε γύρω του όταν ήταν νέος τόσο άσχημες εικόνες και έζησε στην Ελλάδα όταν είχε πόλεμο, έκανε τόσο όμορφα έργα!!>>

– <<…φαντάζομαι πως ο καλλιτέχνης, αντιμετώπιζε τις δυσκολίες με πολύ καλό τρόπο και που προσπαθούσε να δημιουργεί συνέχεια, όσο δύσκολα πράγματα κι αν ζούσε.>>

– <<εμένα μου έκανε εντύπωση η εικόνα που μας περιγράφει ο γιος του καλλιτέχνη, όταν ζωγράφιζε στη φύση κάθε Κυριακή και είχε απέναντί του ένα ωραίο τοπίο.>>

– <<…πως μπορούσε ο γιος του καλλιτέχνη και ήταν τόσο ψύχραιμος που ο πατέρας του ήταν τόσο διάσημος!!>>

– <<θαύμασα που ο Λάμπρος Ορφανός έπαιρνε το παιδί του εκεί που δούλευε στη φύση και έτσι ήταν μαζί περισσότερο χρόνο.>>

– <<…θα ήταν δύσκολο που έκανε τόσες δουλειές και ταξίδια ταυτόχρονα ο Λάμπρος Ορφανός.>>

– <<…μου έκανε εντύπωση πως ο Λάμπρος Ορφανός ήταν ευγενικός με το παιδί του, ακόμα κι αν ήθελε να συγκεντρωθεί και να δουλέψει…>>

– <<Κύρια Θεοδώρα ευχαριστούμε γι’ αυτό το μάθημα! Ο Λάμπρος Ορφανός μας έδωσε έμπνευση!!!>>

– <<…μου άρεσε που μου απάντησε ο γιος του καλλιτέχνη στην ερώτηση που έκανα, είναι πολύ ευγενικός άνθρωπος! Μου έκανε εντύπωση πως ο Λάμπρος Ορφανός ενώ είχε τόσο δύσκολο επάγγελμα, αφιέρωνε χρόνο στο παιδί του.>>

– <<…φαντάζομαι πως δούλευε συγκεντρωμένος ο καλλιτέχνης για να κάνει τόσο όμορφα έργα, όπως στα χαρτονομίσματα.>>

– <<Σας ευχαριστούμε πολύ που μας απαντήσατε κ.Ορφανέ! Έκανα κι εγώ ερωτήσεις και μου έκανε εντύπωση πως ο πατέρας σας ταξίδευε σε άλλες χώρες και ήταν σημαντικό για την καριέρα του.>>

– <<Μου έκανε εντύπωση η απάντηση στην ερώτηση για τα ταξίδια στις χώρες που είχε επισκεφθεί…>>.

– <<Η μαμά μου είναι θαυμάστρια του Λάμπρου Ορφανού, έχουμε δει έργα του και στη συλλογή με τα χαρτονομίσματα που έχουμε στο σπίτι…>>

– <<Ήταν διασκεδαστικό και ωραίο… ευχαριστήθηκα που μας απάντησε ο κύριος Μίνωας Μηνάς Ορφανός στη συνέντευξη>>

– <<…ο καλλιτέχνης Λάμπρος Ορφανός δούλευε πολύ για να καταφέρει να κάνει τόσα πολλά και τόσο όμορφα πράγματα…>>

***

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

Σύμφωνα με τη στοχοθεσία που έθεσα, δημιούργησα ένα ερωτηματολόγιο, με τη χρήση google form, ώστε να είναι ξεκάθαρη η συμβολή της δραστηριότητας, το οποίο απάντησα και παρουσιάζω στη συνέχεια.

Πίνακας αξιολόγησης της δραστηριότητας: «Χαράγματα ζωής» – Συνέντευξη σχετικά με το έργο του Λάμπρου Ορφανού
Οι μαθητές προσέγγισαν το έργο του Ζωγράφου – Χαράκτη διαθεματικά επιτυχώς
Η συνέντευξη αποτέλεσε το έναυσμα ώστε τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με την προσωπικότητα και το καλλιτεχνικό έργο του Λάμπρου Ορφανού
Καλλιεργήθηκαν μέσα από την διαδικασία της συνέντευξης και της ανατροφοδότησης αρετές, η κριτική σκέψη των παιδιών και ο δημοκρατικός διάλογος
Οι μαθητές και οι μαθήτριες ανέπτυξαν προσωπικές, κοινωνικές δεξιότητες και επικοινωνίας
Καλλιεργήθηκε πνεύμα συνεργασίας
Αναπτύχθηκε η ενσυναίσθηση των παιδιών
Καλλιεργήθηκε η ευγένεια και ο σεβασμός στην προσωπικότητα του άλλου
Εφαρμόστηκε με επιτυχία η μέθοδος της μετασχηματίζουσας γνώσης μέσω της τέχνης
Αναπτύχθηκαν γνωστικές και μετα-γνωστικές δεξιότητες
Καλλιεργήθηκε η φαντασία των παιδιών
Τονίστηκε η αξία θετικών προτύπων
Αποδείχθηκε πως η Τέχνη γίνεται μέρος της ζωής του ανθρώπου, καλύπτοντας πολλαπλούς ρόλους
Μέσα από την διάχυση της δραστηριότητας, στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων στο μάθημα των Εικαστικών, έγινε διάδοση της πολιτιστικής μας κληρονομιάς στην Ελλάδα και άλλες χώρες

Ο Λάμπρος Ορφανός στο Θέατρο Διονύσου – επί το έργο! 24_02_1934

Ο Λάμπρος Ορφανός, 1957-8

https://blogs.sch.gr/arteducate/2020/12/01/charagmata-zois-me-odigo-to-ergo-toy-lamproy-orfanoy/

Συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες!

Θεοδώρα Χανδρινού

Καλώς ορίσατε στο 1 δημοτικό Σχολείο Αγίας Βαρβάρας, Αττικής!

Στο μάθημα των Εικαστικών το Σχολικό έτος 2018-2019 υλοποίησα με τους μαθητές μου καινοτόμα Εκπαιδευτικά προγράμματα και eTwinning, σε συνεργασία με άλλα Σχολεία.

 

eTwinning project

«Εικαστικές και μουσικές ανασυνθέσεις πάνω στο έργο της Έλλης Μουρέλλου Ορφανού»

Σχετικά με το έργο

Στο συγκεκριμένο έργο οι μαθητές και οι μαθήτριες θα εργαστούν και θα συνεργαστούν με ψηφιακούς και παραδοσιακούς τρόπους, με αφετηρία έργα της ζωγράφου Έλλης Μουρέλλου Ορφανού. Θα δημιουργηθούν αναλογικά και ψηφιακά έργα τα οποία θα τεκμηριωθούν σε βίντεο. Ως μουσική επένδυση θα χρησιμοποιηθούν ήχοι που θα παραχθούν από τους μαθητές και τις μαθήτριες με βάση τα συγκεκριμένα έργα.

https://twinspace.etwinning.net/76545/home

Δραστηριότητες συνεργασίας – ενδεικτικές

https://padlet.com/billkkill/5ulr7u745grk

Made with Padlet

****

Καινοτόμο πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

«ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΑ-ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ ΤΑΞΙΔΙΑ – ENVIRONMENTAL ART TRAVELS»

Α. Κύριο θέμα-Υποθέματα

. Το περιβάλλον σε σχέση με τον εξωτερικό και εσωτερικό κόσμο του ανθρώπου.

. Η τέχνη γίνεται όχημα και τα έργα των μεγάλων δημιουργών εμπνέουν τους μαθητές.

. Οι μαθητές επικοινωνούν με άλλα σχολεία, συμμετέχουν σε δράσεις, αναπτύσσουν περιβαλλοντική   συνείδηση.

. Ανακυκλώνουν και δημιουργούν γέφυρες διάχυσης μηνυμάτων ως ενεργοί πολίτες.

Β. Παιδαγωγικοί σκοποί και στόχοι.

. Καλλιέργεια δεξιοτήτων, προσωπικών, κοινωνικών-διαπροσωπικών και μέσω της τέχνης ανάδειξη  ταλέντων και αρετών.

. Καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης.

. Αειφορία και δημιουργικότητα-η ζωή μας σε αλληλεπίδραση με το εξωτερικό μας περιβάλλον.

. Η καλλιέργεια της αγάπης για την φύση επηρεάζει θετικά τη νοοτροπία της ζωής.

. Ανάπτυξη δεξιοτήτων: αισθητικής αγωγής, επικοινωνίας, συνεργασίας μέσω της ένταξης στο Δίκτυο  «Φύση χωρίς σκουπίδια».

. Βιωματική μάθηση συναισθηματική αγωγή.

. Τρόποι διάχυσης αποτελεσμάτων.

Γ. Μεθοδολογία και χρονοδιάγραμμα υλοποίησης του προγράμματος.

. Χρήση εκπαιδευτικού υλικού Δικτύου ‘’Φύση χωρίς σκουπίδια’’, ΚΠΕ Ελευσίνας, σεμιναρίων Πρωτοβάθμιας Διεύθυνσης.

. Γνωριμία με διαφορετικές τεχνικές των εικαστικών τεχνών: ζωγραφικής, χαρακτικής, γλυπτικής, μεικτές τεχνικές.

. Μέθοδος Kolb βιωματικής μάθησης.

. Μετασχηματίζουσα γνώση μέσω της τέχνης.

. Land Art και χρήση της τεχνολογίας-ψηφιακά εργαλεία web 2.0.

. Συμμετοχή σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα και εκδηλώσεις eTwinning – συνεργασία μεταξύ Σχολείων και Εκπαιδευτικών.

Δ.Διάρκεια.   5 μήνες

Ε. Επισκέψεις-συνεργασίες με άλλους φορείς.

. Επίσκεψη στο ΚΠΕ Ελευσίνας.

. Παρακολούθηση θεατρικής παράστασης.

. Επίσκεψη σε χώρους πολιτισμού και τέχνης-μουσεία.

. Συνεργασία με σχολεία της Ισπανίας San José και Divina Pastora.

. Με σχολεία της Ελλάδας-20ο Δημοτικό σχολείο Αιγάλεω.

. Συνεργασία μέσω eΤwinning με το 4ο Λύκειο Τρίπολης και Εκπαιδευτικούς από το εξωτερικό.

. Εγγραφή και δράσεις στο Δίκτυο ‘’Φύση χωρίς σκουπίδια’’

. Συνεργασία με την Οικολογική Εταιρεία Ανακύκλωσης – παρουσίαση προγραμμάτων στο Σχολείο μας

. Συνεργασία με την «Μεσόγειο SOS» και παρουσίαση εκπαιδευτικού προγράμματος στο χώρο του Σχολείου μας.

ΧΡΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ

Υλικό Σεμιναρίων σε συνεργασία με την υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμια Γ΄Αθήνας κ. Ελένη Νιάρχου και Πολιτιστικών Θεμάτων κ. Μαρία Μαγαλιού, υλικό της Οικολογικής Εταιρείας Ανακύκλωσης, του ΚΠΕ Ελευσίνας, του φορέα «Μεσόγειος SOS» κ.α.

ΣΤ. Πιθανά πεδία σύνδεσης με τα γνωστικά αντικείμενα των αναλυτικών προγραμμάτων σπουδών.

. Εικαστικά, Μουσική, Θεατρική Αγωγή, Γλώσσα, Λογοτεχνία, Γεωγραφία, Μελέτη Περιβάλλοντος, Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές, Αγγλικά.

Ζ. Τρόποι διάχυσης των αποτελεσμάτων του προγράμματος.

*Ψηφιακές παρουσιάσεις-αναρτήσεις στο blog που διαθέτω στον ιστότοπο του Πανελληνίου Σχολικού Δικτύου και διάχυση χάρη στη χρήση διαφορετικών ψηφιακών εργαλείων web 2.0.

*Χρήση της πλατφόρμας eTwinning.

*Εκθέσεις Εικαστικών έργων των μαθητών- ανοιχτές για το κοινό.

*Αισθητικές εικαστικές παρεμβάσεις τους τοίχους του Σχολείου

*Καινοτόμος συνεργασία με το Σύλλογο γονέων στο φιλανθρωπικό Πασχαλινό παζάρι που διοργάνωσε

*Συμμετοχή στο Δίκτυο Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης με δράσης, δημιουργία ψηφιακού παζλ και  συμμετοχή σε μαθητικό διαγωνισμό

*Ανταλλαγή εκπαιδευτικού υλικού μεταξύ σχολείων.

ΚΥΡΙΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

* Αισθητικές εικαστικές παρεμβάσεις στους τοίχους του Σχολείου * Land Art, *Τέχνη και Τεχνολογία * Αφίσες Περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης * Συμμετοχή στο φιλανθρωπικό Πασχαλινό παζάρι * πρόγραμμα συνεργασίας eTwinning * ανταλλαγή υλικού με Σχολεία της Ισπανίας και άλλες χώρες.

***

Η ΤΕΧΝΗ ΤΗΣ ΧΑΡΑΚΤΙΚΗΣ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ /THE ART OF PRINTMAKING IS A PEDAGOGICAL TOOL

Το καινοτόμο εκπαιδευτικό πρόγραμμα για μαθητές  των τάξεων Α’ έως και  ΣΤ’ δημοτικού που υλοποιήθηκε κατά το σχολικό έτος 2017 -2018 στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου, ολοκληρώθηκε με επιτυχία.

Υπεύθυνη του προγράμματος, για την έμπνευση, σχεδιασμό και συντονισμό των δράσεων ήταν η Εκπαιδευτικός, Ζωγράφος – Χαράκτρια Θεοδώρα Χανδρινού.

Βραβευμένο έργο

https://twinspace.etwinning.net/15908/pages/page/85002

Έγινε διάχυση και σύνδεση με το eTwinning project THE ART OF PRINTMAKING AS A PEDAGOGICAL TOOL. Μετά από 3 σχολικά έτη το εκπαιδευτικό eTwinning πρόγραμμα ολοκληρώθηκε και έδωσε καρπούς που παρουσιάστηκαν στο συγκεκριμένο καινοτόμο πρόγραμμα «Η Τέχνη της Χαρακτικής είναι ένα Παιδαγωγικό εργαλείο».

ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ – ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ   

ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ – ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΘΕΜΑΤΑ (ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ)

Μέσα από το πρόγραμμα αυτό θα γίνει ανάδειξη της Χαρακτικής Τέχνης ως παιδαγωγικού εργαλείου για: την ανάπτυξη του αισθητικού κριτηρίου των παιδιών, τον πλουτισμό του Εικαστικού τους  λεξιλογίου, την καλλιέργεια δεξιοτήτων κοινωνικών- προσωπικών και την ανάπτυξη της Συναισθηματικής τους  Νοημοσύνης. Καθώς απαιτείται υπευθυνότητα από τους μαθητές στο χειρισμό των εργαλείων χαρακτικής (όπως κοπίδια και μελάνια)  και  πειθαρχία σε όλα  τα στάδια μέχρι το τελικό αποτέλεσμα (σχέδιο, χάραξη, δημιουργία μήτρας, μελάνωμα, τύπωμα, αντίτυπα, έκθεση υλικού) το πρόγραμμα θα συμβάλλει. προς αυτή την κατεύθυνση. Θα βοηθήσουμε στην ενίσχυση της αυτοπεποίθησης των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες και στην οριοθέτηση αρνητικών συμπεριφορών.

ΣΥΝΔΕΣΗ ΜΕ ΤΑ ΠΕΔΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΜΕ ΤΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ)

Εφαρμογές και δραστηριότητες σύμφωνες με τον οδηγό σπουδών, αφιερώματα σε Εικαστικά ρεύματα, διαφορετικές τεχνικές εκτύπωσης μέσω εργασιών (ατομικών και ομαδικών). Συνεργασία με τους Δασκάλους των τάξεων  και Εκπαιδευτικούς άλλων γνωστικών αντικειμένων: Ξένων γλωσσών, Μουσικής, Ηλεκτρονικών υπολογιστών. Θα αξιοποιηθεί εκπαιδευτικό υλικό που έχω δημιουργήσει και εφαρμόζω επιτυχώς επί σειρά ετών και το οποίο  έχει παρουσιαστεί σε συνέδρια στο εξωτερικό.

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

  • Η αισθητική καλλιέργεια και ο εμπλουτισμός του πλαστικού λεξιλογίου των μαθητών
  • Οι μαθητές να ανακαλύψουν και να αγαπήσουν τις Εικαστικές Τέχνες
  • Να αξιοποιηθεί η τέχνη της Χαρακτικής στην ανάπτυξη δεξιοτήτων: κοινωνικών, προσωπικών και της συναισθηματικής νοημοσύνης των παιδιών
  • Η εφαρμογή Συναισθηματικής Αγωγής με όχημα τη χαρακτική Τέχνη
  • Να καλλιεργηθεί πνεύμα συνεργασίας και δημιουργικότητας στην τάξη
  • Η ανάπτυξη καλής επικοινωνίας ατόμων και ομάδων
  • Η δόμηση συγκροτημένων προσωπικοτήτων μέσα από την ελεύθερη βιωματική Εικαστική έκφραση με οριοθέτηση βλαπτικών συμπεριφορών χάρη στην πειθαρχεία που απαιτεί η Χαρακτική
  • Οι μαθητές να καλλιεργήσουν οργανωτικό πνεύμα και να γίνει ενίσχυση των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες μέσω της ανάπτυξης της αυτοεκτίμησης
  • Να δοθούν πρωτότυποι τρόποι προσέγγισης Πολιτιστικών θεμάτων, Περιβαλλοντικής Αγωγής και Αγωγής Υγείας

ΔΙΑΡΚΕΙΑ  5 μήνες

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ – ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΦΟΡΕΙΣ

Σε συνεργασία με τους Δασκάλους των τάξεων έγιναν  προγραμματισμένες επισκέψεις σε Μουσεία, εκθεσιακούς χώρους και χώρους Παρακολούθηση Θεατρικής παράστασης (Δον Κιχώτης).  Εκδηλώσεις – βιωματικά εργαστήρια από καλλιτέχνες στο χώρο του Σχολείου και βιωματικό  εργαστήριο Χαρακτικής γα Εκπαιδευτικούς σε συν-διοργάνωση με την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Α΄Αθήνας – γραφείο Πολιτιστικών θεμάτων.

  • Συνεργασία με την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Α’ Αθήνας -γραφεία Πολιτιστικών θεμάτων και Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης.
  • Συμμετοχή των μαθητών στο πρόγραμμα eΤwinning: “The Art of Printmaking as a Pedagogical tool
  • Συνεργασία με Σχολεία της Ευρώπης: Colegios San José και Divina Pastora – Μαδρίτη , Ισπανία.
  • Αξιοποίηση Παιδαγωγικού υλικού από το ΚΕΘΕΑ
  • Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου -SaferInternet4Kids

ΣΤΑΔΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ -ΕΠΙΛΕΚΤΙΚΑ

  • Διαμόρφωση μικρών ομάδων εργασίας
  • Οι Εικαστικές Τέχνες και το ταξίδι στην Ιστορία της τέχνης, Γνωριμία με την Χαρακτική Τέχνη μέσα από τις τεχνικές της και εφαρμογές μέσα από εργασίες ομαδικές και ατομικές
  • Αφίσες και διάδοση μηνυμάτων
  • H Αξιοποίηση της Χαρακτικής στην υγιή ανάπτυξη και διαμόρφωση της προσωπικότητας των παιδιών με ομαδικές εικαστικές εργασίες
  • Συμμετοχή σε πρόγραμμα eTwinning του οποίου είχα την έμπνευση, το βασικό σχεδιασμό και το συντονισμό σε συνεργασία με Σχολεία της Ισπανίας
  • Χρήση οπτικο-ακουστικού και έντυπου εκπαιδευτικού υλικού, καθώς και παρουσίαση πρωτότυπων Χαρακτικών έργων στην τάξη
  • Καταιγισμός ιδεών και διάλογος
  • Μέθοδος project, οι μικρές ομάδες παρουσιάζουν δραστηριότητες και ενεργοποιούν τους συμμαθητές τους
  • Ανάπτυξη θεμάτων ανάλογα με το επίπεδο των μαθητών
  • Θεωρητική και Βιωματική γνωριμία με Εικαστικά ρεύματα και έργα μεγάλων δημιουργών
  • Εφαρμογή Συναισθηματικής Αγωγής και ασκήσεις Art Therapy. Η καλλιέργεια της συναισθηματικής νοημοσύνης και η ανάδειξη της σπουδαιότητας της Χαρακτικής ως παιδαγωγικό εργαλείο προς αυτή την κατεύθυνση  με ατομικές εργασίες – μεικτές τεχνικές
  • Εικαστικές δημιουργίες των μαθητών εμπνευσμένες από έργα Τέχνης και δημιουργία ψηφιακών αρχείων με χρήση διαφορετικών εργαλείων web 2.0
  • Συνδυασμός διαφορετικών Εικαστικών τεχνικών και δημιουργία υλικού μέσα από ατομικές και ομαδικές εργασίες
  • Ανταλλαγή και διάχυση αποτελεσμάτων και δραστηριοτήτων με άλλα Σχολεία της Ελλάδας και της Ισπανίας
  • Δημιουργούμε αφίσες με μηνύματα περιβαλλοντικών θεμάτων, για τη διαφορετικότητα, κατά της Σχολικής βίας, αντικαπνιστικό αφιέρωμα, για την ασφάλεια στο διαδίκτυο, τη φιλία
  • Παρουσίαση αποτελεσμάτων με εκθέσεις, δημιουργία αρχείων σε ψηφιακή μορφή και αναρτήσεις στο διαδίκτυο
  • Διάχυση πρακτικών στην Εκπαιδευτική κοινότητα και ευρύτερα στην κοινωνία με εκθέσεις ανοιχτές στο κοινό.
  • Ανατροφοδότηση

The Art of Printmaking as a pedagogical tool

 

Είχα την τιμή να βραβευτώ για την προσπάθειά μου ως μέλος της Διεθνούς Εκπαιδευτικής κοινότητας eTwinning:

 

Και για το Σχολείο μου συνεργάστηκα προς το καλύτερο, με θετικότατα αποτελέσματα και τελικά τη βράβευση ως Σχολείο eTwinning.

4th primary School of Zografou, Athens, Greece

https://blogs.sch.gr/arteducate/2018/02/22/cultural-heritage-2018-creative-activities-around-the-world/

Cultural Heritage 2018 – creative activities around the world

European Year of Cultural Heritage – 2018

Ευχαριστούμε την κ. Ειρήνη Πατεράκη υπέυθυνη του «Creative Classroom» eTwinning group και την κ. Αγγελική Κουγιουρούκη – Πρέσβης eTwinning για τη δημιουργία της παρουσίασης «Creative Cultural Heritage 2018», όπου και συμμετείχα παρουσιάζοντας «καλές πρακτικές» από τα Εκπαιδευτικά μου προγράμματα.

***

 

https://www.youtube.com/watch?v=GISzumBRmn8&index=14&list=UUmc0O1bmfoi2WpJ2x6A2nUQ

 

The creations of the great Art masters inspire the pupils

Cooperation among Greek Schools through the eTwinning project.

https://twinspace.etwinning.net/15908/pages/page/427509

***

#SAFEINTERNETDAY# School year 2017-2018

https://blogs.sch.gr/arteducate/2018/02/05/safeinternetday-school-year-2017-2018/

Made with Padlet

***

Made with Padlet

***

«Βιβλία σε ρόδες» εκπαιδευτικό πρόγραμμα το οποίο ανέλαβα και υλοποιήθηκε με επιτυχία.  Kατόπιν αίτησης που έκανα κι έγινε δεκτή, στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και τα Γραφεία Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και Πολιτιστικών θεμάτων,   συνεργάστηκα  με τη δασκάλα της Γ΄τάξης κ. Αδαμαντία Μανέτα.

https://blogs.sch.gr/arteducate/2018/01/17/%CE%B2%CE%B9%CE%B2%CE%BB%CE%AF%CE%B1-%CF%83%CE%B5-%CF%81%CF%8C%CE%B4%CE%B5%CF%82/

***

Συμμετοχή στη διοργάνωση του Χριστουγεννιάτικου φιλανθρωπικού παζαριού του 4ου δημοτικού Σχολείου Ζωγράφου που υλοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία. Η δραστηριότητα με τις εργασίες των μαθητών εντάχθηκε και  παρουσιάστηκε στα Εθνικά εκπαιδευτικά μου προγράμματα και στα Διεθνή eTwinning. Στο facebook του Σχολείου έγιναν αναρτήσεις, επίσης.

***

 

Τέχνη και Παράδοση – Art and tradition

https://blogs.sch.gr/arteducate/2018/04/27/%CF%84%CE%AD%CF%87%CE%BD%CE%B7-%CE%BA%CE%B1%CE%B9-%CF%80%CE%B1%CF%81%CE%AC%CE%B4%CE%BF%CF%83%CE%B7-art-and-tradition/

***

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα: » Η Παιδεία Τέχνες κατεργάζεται»που υλοποιήθηκε στο Υπουργείο Παιδείας με υπεύθυνο τον κ. Νίκο Έξαρχο.

***

eTwinning project 

Η ΤΕΧΝΗ ΤΗΣ ΧΑΡΑΚΤΙΚΗΣ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ /THE ART OF PRINTMAKING IS A PEDAGOGICAL TOOL

https://blogs.sch.gr/arteducate/category/%CE%B1%CF%84%CE%B1%CE%BE%CE%B9%CE%BD%CF%8C%CE%BC%CE%B7%CF%84%CE%B1/etwinning/the-art-of-printmaking-as-a-pedagogical-tool/

***

https://www.youtube.com/watch?v=J5hkSAPUzLU

***

https://www.youtube.com/watch?v=VD5ePgKBfK4

Δείτε περισσότερα στην ανάρτησή μου στο issuu  #https://issuu.com/theodorachandrinou

Διαθεματικά συνεργαστήκαμε στις δραστηριότητες με μαθητές που συμμετείχαν στο έργο: «My city as a worth seeing place» https://blogs.sch.gr/arteducate/2018/01/31/my-city-as-a-worth-seeing-place-etwinning-project/

*Διαθεματικά είχα την ιδέα να συνδέσω το μάθημα των Εικαστικών με το μάθημα της   Φυσικής Αγωγής και αυτό οδήγησε σε μία εξαιρετική  δραστηριότητα σε συνεργάστηκα με την κ. Μαρία Μουσουράκη και τη διδασκαλία μουσικο-κινητικής. «Οι μικροί Ζωγράφοι» παρουσίασαν τα εικαστικά τους έργα που υλοποίησαν εμπνευσμένα από τα έργα των μεγάλων δημιουργών, τύπωσαν στάμπες στις μπλούζες τους και παρουσίασαν μουσικοχορευτική παράσταση την ημέρα παρουσίασης των προγραμμάτων. Ενθουσίασαν πραγματικά το κοινό, αξίζουν συγχαρητήρια σε όλους!!!

Συγχαρητήρια σε όσους συνεργάστηκαν για να έχει το πρόγραμμά μας τέτοια επιτυχία. Θερμά ευχαριστώ τη συνάδελφο Φυσικής Αγωγής κ. Μαρία Μουσουράκη για τη συνεργασία στη διαθεματική δραστηριότητα «οι Μικροί Ζωγράφοι». Ιδιαίτερα ευχαριστώ τη συνάδελφο και φίλη από τη Μαδρίτη κ.Esperanza Caro για την εξαιρετική συνεργασία. Θερμές ευχαριστίες στο  Διευθυντή του 4ου δημοτικού Σχολείου Ζωγράφου κ. Κωνσταντίνο Πιτταρά για την εμπιστοσύνη και τη βοήθεια, ώστε να διοργανωθούν με επιτυχία οι εκδηλώσεις παρουσίασης των πεπραγμένων. Μας πρόσφερε κάθε υλικοτεχνική βοήθεια για τους σκοπούς μας. Επίσης, θερμές ευχαριστίες στη Δήμαρχο Ζωγράφου κ. Ντίνα Καφατσάκη και στις υπεύθυνες Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας, Α΄Αθήνας των γραφείων Πολιτιστικών θεμάτων κ. Πόπη Κύρδη και Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης κ. Μαρία Δημοπούλου. Ευχαριστώ και τη δασκάλα της Γ τάξης κ. Αδαμαντία Μανέτα για τη συνεργασία στις επισκέψεις σε χώρους Τέχνης και την παρακολούθηση προγράμματος στο Υπουργείο Παιδείας. Θερμές ευχαριστίες και στην Ελληνική ομάδα eTwiinning για τη στήριξη και συμπαράσταση στην προσπάθειά μας.

Εκπαιδευτικό υλικό:

https://docs.google.com/document/d/1N8y_irJuKxn5mugW5BuvsmvCtK0P3t6OtmsuaSVGSHM

 

Το πρόγραμμα συνδέθηκε με το έργο eTwinning «The Art of printmaking as a Pedagogical tool» και έδωσε τα τελικά αποτελέσματα, καθώς χρειάστηκαν 3 έτη για να ολοκληρωθεί.

Made with Padlet

 

***

The Art subject embraced Physical education. Mrs.  Theodora Chandrinou (me) invited Mrs. Maria Mousouraki   the Teacher of Physical Education, who made the dance performance and collaborated in this activity for our etwinning project: «The Art of Printmaking as a Pedagogical tool«.

https://www.facebook.com/4dimzografou/videos/1892409204144610/?hc_ref=ARQPGnoUVrvdZTSuiMXP3fws0c-9x0rHZjapxcLlybThm4SxH1ptUwrIBVp1Y0qkxwQ&fref=nf

«The young painters» presented their Art Gallery in rythm and  motion, in an open to public presentation. The public showed us great enthusiasm. Congatulations to all pupils for the hard work!!!

***
Οι ψηφιακές σελίδες που δημιουργήσαμε στην Εκπαιδευτική πλατφόρμα  twin space και παρουσιάζονται παρακάτω, είναι οι βασικές δραστηριότητες που σχεδίασα για το πρόγραμμα. Εξερευνήστε  και επισκεφτείτε τες για να δείτε περισσότερα!
Οι δραστηριότητες υλοποιήθηκαν χάρη στη φιλία και τη συνεργασία που είχα με τη συνάδελφο Εικαστικό από την Ισπανία κ. Esperanza Caro και μαζί με όλους τους μαθητές και Εκπαιδευτικούς που συνέβαλλαν με το δικό τους αντικείμενο.
~~~
You are welcome to visit the twin space pages, open to public. I designed the main activities, presented below. By visiting the pages you acn see more links and creations!
The activities were realized in interaction and under friendly atmoshere and collaboration among all pupils and with the other Teachers, especially thanks to my friend Mrs. Esperanza Caro from Spain.
Thank you!
Project twin space pages:
        The Art of Printmaking as a pedagogical tool
·         Our project labels
·         Preliminary contact with the participating Schools
·         Participating Schools
·         The pupils present themselves
·         “We are part of our world and Art unites us”
·         The tree of friendship
·         “The lines tell us” – black and white forms
·         Engravers artists of our participating countries
·         Printmakig educational material
·         The students organize and present works
·         Printmaking techniques
·         DIVERSITY in cross-curricular approach
·         Peace!
·         Τέχνη και Παράδοση – Arte y tradición – Art and tradition
·         Interactive Christmas creations and exchanging wishes
·         We share Easter wishes!!!
·         Art and safe internet- Interaction among Schools
·         The Theater of Shadows-collaboration among Schools
·         Shadow theater
·         Wall paintings
·         Art against bullying
·         Educating Teachers the Art of Printmaking
·         The Art of the Art Masters inspire the pupils
·         Active and creative students -we are all citizens of OUR WORLD
·         Project Results Presentation Greece-Spain
·         Project evaluation
·         Summer wishes and great eTwinning friendships!!!
·         Our feedback activities
 
***

Συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές!!!

Congratulations to all pupils!!!

Cultural heritage through e Twinning 

multi-cultural international educational Community.

Shadows and images, colours and sounds, from the past times, all reflections that become bridges to meet present times. Is the essence we keep to testify our roots.

Cultural heritage is the touch of our souls, the things from the past that made us proud, enriched with the power of time. The  persons lived, feel and share their ‘prints” through items, buildings, images, shapes, sounds, creations, wishes, words, traditions, education, all kept and transmitted through the terrestrial  living.

I invited my pupils to explore and present their creations through our collaboration with Teachers and pupils with Schools around the world. The educational projects opened the gate!

European Year of Cultural Heritage – 2018

Creative Cultural Heritage 2018

On the topic Cultural Heritage – 2018 I exchanged creative activities realized in the framework of educational eTwinning projects. https://view.genial.ly/5a7c791bee2f52361d139b24/creative-cultural-heritage-2018

Many thanks to Mrs. Irene Pateraki and the «Creative Classroom» eTwinning group for the great experience! Thanks to Mrs. Angeliki Kougiourouki for the presentation!

https://view.genial.ly/5a7c791bee2f52361d139b24/creative-cultural-heritage-2018

Touch the numbers and open the links for more information.

Summer wishes in the «Creative Classroom» eTwinning group activities. We accepted the invitation of Mrs. Irene Pateraki and cooperated:

https://dotstorming.com/b/5b051b68dce9142111e11810

CULTURAL HERITAGE POSTCARDS EXCHANGE_THEODORA CHANDRINOU_GREECE

https://padlet.com/renia_95/culturalheritage

https://padlet.com/renia_95/ch

 

****

4th primary School of Zografou, Athens, Greece/ Congratulations to all the pupils that followed me in this adventure!

https://padlet.com/arteducate

You are invited to explore my padlet collection.

Made with Padlet

 

***

The eTwinning project: «Cultivating life skills through Land Art» gave us the opportunity to share Environmental tresures and cooperate for Nature!

https://padlet.com/arteducate/7xixpj2tdtw4

Made with Padlet

***

eTwinning project: «Magical Christmas»

https://blogs.sch.gr/arteducate/2017/12/06/magical-christmas-etwinning-project/

A wonderful travel and the spirit of Christmas shared  through the twin space pages!

https://padlet.com/arteducate/zhfsnmjea3p3

Made with Padlet

***

The eTwinning project: «Street Art Magazine» helped us to learn more about contemporary life in different countries.  Art united us all!!!

https://blogs.sch.gr/arteducate/2018/01/31/street-art-magazine-etwinning-project/

https://twinspace.etwinning.net/46663/pages/page/273632

Made with Padlet

***

We share messages all around the world!

We also participated with my pupils in the activities of the eTwinning group: ENTREPRENEURSHIP IN EDUCATION and shared the video created in the classroom with Christmas carols for the eTwinning project: «Magical Christmas».

Made with Padlet

Participats in the e Twinning Teachers Community are sharing recipes, thanks to the activity of the «Entrepreneurship in Education: eTwinning group by Kornélia Lohyňová.

Enjoy!!!

https://padlet.com/lohynova/c0wplor7tu3g

 

Made with Padlet

 

 

*The creations of the great Art masters inspire the pupils

https://blogs.sch.gr/arteducate/2018/03/06/the-creations-of-the-great-art-masters-inspire-the-pupils/

During the School year 2017-2018 I had a great cooperation among eTwinning Schools. Thanks to the educational eTwinning project «Magical Christmas» we exchanged images, customs, material, music and messages. We made new friends and we made visible the way that we can share «Cultural Heritage» through education.

Made with Padlet

We shared results through open to public presentations in the 4th primary School of Zografou, Athens, Greece.

***

eTwinning project : «The Art of Printmaking as a Pedagogical tool».

An invitation  by Theodora Chandrinou to all pupils project partners and a creative result that we share!!!

Made with Padlet

***

In the eTwinning project:

«My city as a worth seeing place» we enjoyed the collaboration and shared results!

https://twinspace.etwinning.net/41643/pages/page/402863

See more in twin space:

https://twinspace.etwinning.net/41643/home

Project dissemination – results:

https://blogs.sch.gr/arteducate/2018/01/31/my-city-as-a-worth-seeing-place-etwinning-project/

****

Thanks to Maria Giovana Battaglia, we shared sky photos. We are all under the same sky!!!

https://padlet.com/summerstem18/ph7ybtmvoafr

Made with Padlet

Thank you very much!

 

 

 

 

online-safety-calendar-2019

Το Σχολικό έτος 2018-2019 με τους μαθητές μου από το 20 δημοτικό Σχολείο Αιγάλεω και από το 1 δημοτικό Σχολέιο Αγίας Βαρβάρας, συνεργαστήκαμε με άλλα Σχολεία της Ελλάδας και του Εξωτερικού, κάναμε χρήση της πλατφόρμας eTwinning και παρουσιάσαμε στα Σχολεία τα αποτελέσματα της προσπάθειάς μας.

Μέσα από μια σειρά δραστηριοτήτων με όχημα το μάθημα των Εικαστικών οι μαθητές ενημερώθηκαν για το θέμα και επικοινώνησαν τα μηνύματά τους μέσα από τη δημιουργία αφίσας, έκθεση των έργων τους στα Σχολεία, δημιουργία βίντεο, επισκέψεις ειδικών ψυχικής υγείας στα Σχολεία. Υλοποιήθηκε βιωματική δραστηριότητα από το δίκτυο μεσόγειος SOS με τίτλο «Crtl Shift save the planet!»

Αξιοποιήθηκε το εκπαιδευτικό υλικό από τον ιστότοπο:

https://saferinternet4kids,gr

The 4th primary School of Zografou, Athens, Greece participated in the National School Compettion. Celebrated the Safe Internet day and Mrs Theodora Chandrinou was present in the event organized by the SaferInternet4Kids.gr

Made with Padlet

The pupils of the 4th primary School of Zografou, Athens, Greece during the School year 2017-2018 participated in the eTwinning projects: «Magical Christmas», «The Art of Printmaking as a Pedagogical tool», «Street Art Magazine», «My city as a worth-seeing place» and in the National Greek project: «Ένα πρόγραμμα τέχνης για τον εσωτερικό και τον εξωτερικό μας κόσμο, με 4 άξονες -An art project 4 our inner and outer world»,  «Η τέχνη της Χαρακτικής είναι ένα παιδαγωγικό εργαλείο /The art of Printmaking is a pedagogical tool».

We spread the Recycling message through our Christmas creations made from Recyclable materials.

We inited other countries to share their creations and we used different web 2.0 ICT tools and the educational eTwinning platform for that reason.

2018 warm wishes for the New Year!!!

https://padlet.com/arteducate/np85qbmknc0b

Made with Padlet

 

Made with Padlet

 

CHRISTMAS CREATIONS! Christmas and New Year celebrations in our Schools and countries.

https://padlet.com/arteducate/9h8ga9odcwlo

Made with Padlet

CHRISTMAS CELEBRATIONS IN THE SCHOOL

https://padlet.com/arteducate/dja5x79yf4nx

Made with Padlet

 

Project Evaluation for»Magical Christmas» eTwinning project:

https://wordart.com/jz7dhi9n130a/magical-christmas

https://padlet.com/arteducate/vmq7c1i9sicx

Made with Padlet

https://twinspace.etwinning.net/49761/pages/page/325096

 

Wishing stars

 

We shared our best wishes among eTwinning friends from Spain through padlet:

Made with Padlet

 

 

 

 

Γιορτάζουμε την «Hμέρα Ασφαλούς Διαδικτύου»!

We celerbate the «Safe Internet Day»!

We celerbate the "Safe Internet day"! Γιορτάζουμε την "Hμέρα Ασφαλούς Διαδικτύου"!  1 δημοτικό Σχολείο Πεύκης, Αττικής.

We celerbate the «Safe Internet day»! Γιορτάζουμε την «Hμέρα Ασφαλούς Διαδικτύου»! 1 δημοτικό Σχολείο Πεύκης, Αττικής.

 

Στο 1 δημοτικό Σχολείο Πεύκης, Αθήνας γιορτάσαμε την ημέρα με έκθεση Εικαστικής δημιουργίας και εδώ παρουσιάζουμε την πρώτη αφίσα μας. Υπέθυνη Εκπαιδευτικός δράσεων: Θεοδώρα Χανδρινού.

Επίσης, συμμετείχαμε στις δραστηριότητες του eTwinning έργου: «The Art of Printmaking as a Pedagogical tool»

https://twinspace.etwinning.net/15908/pages/page/144313

Συμμετείχαμε επίσης στις δραστηριότητες της ομάδας eTwinning «Creative Classroom» με υπεύθυνη την Ειρήνη Πατεράκη. Παρακάτω υπάρχουν οι σύνδεσμοι των μελών και ελπίζουμε να σας δώσουν έμπνευση.

Για την υλοποίηση των δράσεων συνεργάστηκαν οι μαθητές και οι Εκπαιδευτικοί του 1 δ. Σχ. Πεύκης:

Αθανάσιος Καραστάθης -Διευθυντής του 1 δ. Σχ. Πεύκης,

Παναγιώτης Αλέξης -Καθηγητής Πληροφορικής ,

Θεοδώρα Χανδρινού -Καθηγήτρια Εικαστικών

**************************

In the 1st primary School of Pefki, Athens, Greece we celebrate the «Safe Intenet Day» with Art creations exhibited in the School Hall. Supervisor Art Teacher: Theodora Chandrinou.

We made  posters and we participated in the eTwinning project: «The Art of Printmaking as a Pedagogical tool»

https://twinspace.etwinning.net/15908/pages/page/144313

We also joined the  activities of  the  «Creative Classroom Group» by Irene Pateraki and joined the members padlets, also:

https://padlet.com/pr_lucian/sid2017

https://padlet.com/josepantoniblasco/5h62j42mjepv

The activities realizised in the 1st pr. School Pefkis, Athens, Greece had success thanks to the perfect collaboration of the pupils and the Teachers:

Athanasios Karastathis – Head Master of the School

Panagiotis Alexis – ICT Teacher

Theodora Chandrinou – Fine Arts Teacher

 

Η ψυχοθεραπευτική προσέγγιση της Εικαστικής Αγωγής στην εκπαιδευτική διαδικασία

Τα οφέλη είναι ορατά στην ψυχική, πνευματική, συναισθηματική και σωματική υγεία των παιδιών. Η Τέχνη είναι ένας από τους πολλούς τρόπους αυτοέκφρασης και ενθάρρυνσης προς ενδοσκόπηση. Κρυμμένες μνήμες των παιδιών μπορεί να ανακληθούν, ενώ μέσα από τη ματιά του ειδικού επιιστήμονα, να αποκαλυφθούν πολλά προσωπικά δεδομένα. Με λεκτικές και μη λεκτικές μορφές έκφρασης , μέσα από ζωγραφιές, ποιήματα, δραματοποίηση – θετρικό παιχνίδι κ.ά. το ίδιο το παιδί αποκαλύπτει και ανακαλύπτει τον εαυτό του, ελευθερώνεται. Η δημιουργική απασχόληση του παιδιού με τα Εικαστικά όταν συνδεθεί με την Συναισθηματική Αγωγή προσφέρει τα μέγιστα:
 Δίνει διέξοδο σε συμπλεγματικές καταστάσεις που προκαλούν αίσθημα ενοχής, ντροπής κ.λ.π.
 Το βοηθά να προσδιορίσει την ταυτότητά του μέσα από τη συναναστροφή και τη σχέση του με τους άλλους.
 Αποκαλύπτοντας κι αναγνωρίζοντας τα συναισθήματά του μαθαίνει να τα χειρίζεται. Παρορμήσεις και αρνητικά συναισθήματα ανιχνεύονται καλλιεργώντας το έδαφος για την οριοθέτηση και τον έλεγχό τους.
 Η κάθαρση συνδέται με αυτή τη διαδικασία. Άλλωστε, όταν κρυμμένα συναισθήματα έρθουν στην επιφάνεια αποκτούν οντότητα, όνομα και όρια γι’ αυτό απομυθοποιούνται και δεν προκαλούν σύγχιση και ταραχή.
 Στοιχεία του χαρακτήρα του αναδεικνύονται, εντοπίζεται η μοναδικότητα και τονώνεται η αυτοπεποίθηση.
 Το παιδί βρίσκει τρόπους να αντιμετωπίσει νέες άγνωστες ψυχολογικές καταστάσεις, να τις κάνει διαχειρίσιμες και λειτουργικές προς όφελός του.
 Η ομαδοσυνεργατική μέθοδος διδασκαλίας θα οφελήσει περισσότερο μέσα από τον διάλογο και τη ερμηνεία των έργων στην ομάδα.
 Καλλιεργείται η ενσυναίσθηση-empathy, πολύ περισσότερο όταν γίνει διάχυση των ατομικών εργασιών στον κύκλο της ομάδας.
 Προετοιμάζεται το έδαφος ώστε ο νέος άνθρωπος να αποδεχθεί τον εαυτό του, να μάθει να μοιράζεται, να ενταχθεί στην ομάδα και κατ’ επέκταση να κονωνικοποιηθεί.

Με όχημα την Εικαστική Αγωγή η πρόληψη βλαπτικών συμπεριφορών είναι δυνατή κι έχει μόνιμο χαρακτήρα.

Αθήνα– 22 Μαϊου 2012.
Θεοδώρα Χανδρινού

Children Develop Life Skills through Art Activities

Art may seem like fun and games but the child is actually learning a lot through exploring the arts and doing art activities.

Children gain useful life skills through art.

Why is art important? This is a question many parents ask themselves when they are enrolling their child in school. “Arts education does solve problems. Years of research show that it is closely linked to almost everything that we as a nation say we want for our children and demand from our schools: academic achievement, social and emotional development, civic engagement, and equitable opportunity” (Smith).

It is a proven fact that children involved in art make higher grades than children that are not involved. Exposure to the arts provides many important advantages because it affects the growth and progress of children and benefits children in many learning environments.
Art is important to children in their developmental years because they are able to express themselves.
It also improves their learning process.
Art makes children look forward to learning. Schools that have art programs usually have higher attendance. That is because students get excited about that art class and want to go to school and participate instead of their parents making them go to school.
If there was no art in school, there would be more children dropping out and getting themselves in trouble.
Why is Education of the Arts so Important in High School?
Art is very important in all of our lives because it enhances our understanding to problem solve, boosts our creative thinking and heightens self-expression. It is also considered a form of entertainment, not only for ourselves but for communication with others as well.
Athens, 22 of May 2012,
Theodora Chandrinou

«Η ΧΑΡΑΚΤΙΚΗ ΤΕΧΝΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ»

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα που υλοποιήθηκε στο 20 Δημ. Σχ. Ιλίου, Αττικής

το σχολικό έτος 2015 – 2016 .

Η Χαρακτική στο δημοτικό Σχολείο. 20 δημ. Σχολείο Ιλίου.

Η Χαρακτική στο δημοτικό Σχολείο. 20ο δημοτικό Σχολείο Ιλίου.

Η ενεργή συμμετοχή της  τάξης ΣΤ’1,  αποτελούμενη από 22 μαθητές και μαθήτριες, έδωσε εξαιρετικά αποτελέσματα.

Παιδαγωγική διαδικασία

Τα υποθέματα:

  • Οι Εικαστικές Τέχνες – ταξίδι στην Ιστορία της τέχνης.
  • Γνωριμία με την Χαρακτική Τέχνη μέσα από τις τεχνικές της.
  • Αξιοποίησή της στην ανάπτυξη και διαμόρφωση της προσωπικότητας των παιδιών.
  • Η συναισθηματική νοημοσύνη, συναισθηματική αγωγή και η σπουδαιότητα της Χαρακτικής ως παιδαγωγικό εργαλείο.
  • Συνδυασμός με άλλα γνωστικά αντικείμενα (Ηλ. Υπολογιστές, Μουσική, Γλώσσα).

Παιδαγωγικοί στόχοι

  • Η αισθητική καλλιέργεια και εμπλουτισμός του πλαστικού λεξιλογίου των μαθητών.
  • Να αξιοποιηθεί η τέχνη της Χαρακτικής στην ανάπτυξη δεξιοτήτων: κοινωνικών, προσωπικών και της συναισθηματική νοημοσύνης των παιδιών.
  • Οι μαθητές να αγαπήσουν τις Τέχνες.
  • Η ενίσχυση των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες μέσω της ανάπτυξης της αυτοπεποίθησής τους.
  • Να καλλιεργηθεί πνεύμα συνεργασίας και δημιουργικότητας.
  • Η καλή επικοινωνία ατόμων και ομάδων.
  • Η εφαρμογή Συναισθηματικής Αγωγής με όχημα τη χαρακτική.
  • Η δόμηση συγκροτημένων προσωπικοτήτων.

Μεθοδολογία υλοποίησης – Συνεργασίες με άλλους φορείς

  • Ομαδοσυνεργατική, βιωματική- εμπειρική προσέγγιση.
  • Ενθάρρυνση πρωτοβουλίας και πρωτοτυπίας.
  • Έρευνα και διάλογος μαθητών  με τη μέθοδο
  • Δημιουργία δεσμών συνεργασίας και καλής επικοινωνίας με βάση τη συμμετοχή κι όχημα την ελεύθερη  δημιουργική έκφραση.
  • Χρήση εκπαιδευτικού υλικού και παρουσίαση πρωτότυπων χαρακτικών.
  • Επισκέψεις σε Μουσεία.
  • Αξιοποίηση της τεχνολογίας στην εκπαίδευση, χρήση προγραμμάτων ηλ. Υπολογιστή.
  • Δημιουργία αρχείου σε ψηφιακή μορφή και αναρτήσεις στο διαδίκτυο.
  • Ανταλλαγή υλικού που θα παράγουν οι μαθητές με έργα συμμαθητών τους από Σχολεία της Αθήνας Ισπανίας.
  • Συνεργασία με την Υπεύθυνη Πολιτισμικών θεμάτων  Γ’ Διεύθυνσης Αθήνας).
  • Συνεργασία με το Ιστορικό Αρχείο της Εθνικής Τράπεζας, τμήμα Εκπαιδευτικών προγραμμάτων.
  • Έκθεση – παρουσίαση – διάχυση αποτελεσμάτων στο χώρο του Σχολείου κι εκτός αυτού.

Πεδία σύνδεσης με τα προγράμματα σπουδών των αντίστοιχων γνωστικών αντικειμένων

Σύνδεση με την  Γλώσσα, τη Μελέτη Περιβάλλοντος, την Μουσική, τη Θεατρική Αγωγή, το μάθημα των  ηλ. Υπολογιστών. Διεξάγουμε συζητήσεις και συγγράφουμε μικρές ιστορίες .

Καταγράφεται συνοπτικά η χρονική εξέλιξη του προγράμματος κατά τη σχολική χρονιά (20 – 25 δίωρα)

(Η χρονική εξέλιξη του προγράμματος (διερεύνηση θέματος, επεξεργασία, υλοποίηση δράσεων, επισκέψεων, παρουσίαση κ.λ.π.):

1ος μήνας:

  • Διερεύνηση θέματος – ενημέρωση μαθητών.
  • Γνωριμία με την Χαρακτική.
  • Ενεργοποίηση και συλλογή πληροφοριών και δημιουργία αρχείου σε ψηφιακή μορφή –
  • Παρουσίαση πρωτότυπων έργων Χαρακτικής , γραμματόσημα και χαρτονομίσματα.

2ος μήνας:

  • Επίσκεψη σε Μουσείο σε φυσικό χώρο και μέσω διαδικτύου σε αίθουσες Τέχνης – εικονικής ξενάγησης.
  • Βιωματικές δραστηριότητες και συνεργασίες.
  • Χάραξη σε λινόλεουμ, μελάνωμα, τύπωμα, παραγωγή αντιτύπων.

3ος μήνας:

  • Χάραξη σε ξύλο, συνδυασμός τεχνικών.
  • Ζωγραφική και Χαρακτική.
  • Έκθεση με τα έργα των μαθητών στο χώρο του Σχολείου.
  • Επίσκεψη σε εκθεσιακό χώρο.
  • Αξιολόγηση και ενίσχυση δραστηριοτήτων.

4ος μήνας:

  • Δημιουργία  Χαρακτικών έργων  και έκθεσης  στο χώρο του Σχολείου.
  • Δημιουργία αρχείου σε ηλεκτρονική μορφή.
  • Αναρτήσεις στο διαδίκτυο.
  • Συνεργασίες με άλλα Σχολεία της Αθήνας ( 14 Δ. Σχ. Ιλίου και 5 Δ. Σχ. Δάφνης) και με Σχολεία της Ισπανίας – Μαδρίτης (San Jose και Divina Pastora).
  • Ανατροφοδότηση και διάχυση αποτελεσμάτων στην εκπαιδευτική κοινότητα προβολή του συνόλου της μαθητικής δημιουργίας σε χώρους εκτός Σχολείου με επισκέψεις του κοινού .

Αριθμός  επισκέψεων: 3

Υπεύθυνη σχεδιασμού και επιμέλειας του προγράμματος: Θεοδώρα Χανδρινού,  Ζωγράφος- Χαράκτρια, Εκπαιδευτικός.

Το πρόγραμμα αυτό και οι δραστηριότητές του αποτέλεσαν τη βάση για το  Ευρωπαϊκό μας πρόγραμμα.

Εντάχθηκαν στο eTwinning project : The Art of Printmaking as a Pedagogical tool»  και σε συνεργασία με την φίλη και  εκλεκτή συνάδελφο Esperanza Caro  εμπλουτίστηκαν και παρουσιάστηκαν στην Εκπαιδευτική κοινότητα. Συνεργάστηκαν για την ολοκλήρωσή του συνάδελφοι από 4 Σχολεία  της Ελλάδας και 3 από την Ισπανία.

https://twinspace.etwinning.net/15908/home

 

 IMG_6036Photo-1445Photo-1611Photo-1616Photo-1617Photo-1621

The Art of Printmaking as a pedagogical tool eTwinning project

Congratulations to all the  pupils for the excellent Art work, the cooperation,  interaction and the activites we exchanged!! I wish to thank wholeheartedly  all the paticipating  friends – members Teachers and pupils for the collaboration!!

The Art Teacher Theodora Chandrinou from Greece invited Esperanza Caro from Spain to become the project co-founder and to cooperate in this project.

Theodora Chandrinou (me) proposed – designed the main activities and Esperanza Caro accepted to start the adventure. Together we created twin space pages with more activities and involved our pupils. We exchanged material, emotion, interacted, created great Art work. We used different ICT web 2.0 tools and communicated on line and on site thanks to the twin space educational platform (eTwinning profiles, mail, contacts, chat, forum, events). Also, we cooperated on site,  through open to public  Art Exhibitions and events, in Greece and Spain and by using  traditional post, exchanging material and creations. We used telephone for our direct contact with Spain and all together (Teachers and puils) shared the atmosphere of friendship! We made surveys, every year with the results and presented experiential seminars for Teachers, about the Art of printmaking.

The Art of Prinmaking is an educational tool nd we proved it!

About the project

This project is designed for students from 10 to 12years old.
The profile of the project is based on active experiential learning.
Through our project we will open a path for the students to receive knowledge using innovative practices, applied in classroom.
We wish to reveal the efficient results of the Art of printmaking and its techniques as a pedagogical tool. We believe that it offers the Teachers venerable possibilities, capable to enrich the educational process, in order to enhance the students’ life skills.
Especially, when it is embedded in Primary education it promotes an innovative intervention.

Aims

Important aims of the project are:
• To probe the interdisciplinary and integrated perspective on the education policy.
• The aesthetic values and fine dexterities to be enriched, on using different materials, to be improved.
• A travel to Art History getting knowledge and cultural education.
• Motivation and energetic participation in classroom work, helping children to become more responsible as they will use sharp cutters and materials that require extra careful use.
• To enhance the emotional intelligence of the children, empathy in first place and to gain self-esteem and become self-confident.
• The students to become active and creative, able to take decisions and find solutions.
• To help children to get more experienced in team working and in international group projects.
• To cultivate their personal and social skills through collaboration and communication.
• Get familiarized in the collaboration and communication in art projects through the positive use of differ

Work process

Activities: • “Introduction το our project”, using TwinSpace platform and exchanging activities . • “We present ourselves” – we use mixed techniques.
• “We are part of our world and Art unites us”- our creative hands – imprints.
• “We learn about the Art of printmaking” and search for videos to create our educational material. • “The students organize and present works”, by using the project method. By this way, they are taught and teach the  others, too.
• “Our Art Printmaking gallery”, with favorite Art printmaking works; the students will choose and make a digital presentation.• “The lines tell us” – black and white forms sketches.• “The Printmaking techniques”.• “The tree of friendship”.• “Theater of shadows”.• “Interactive events and exchanging of materials”.• “Evaluation from the children” of our project.• Events, exhibitions and presentations open to public sharing the results of our efforts.
We will be in cooperation with other Schools in Greece and we ‘ll share exhibitions and presentations

Expected results

Media for our Communication:
* TwinSpace platform * eTwinning meetings * email * traditional post – exchanging of materials ( Art works, cards, ideas and messages * forum * Internet and digital tools (padlet, power point, audio, mp3, videos, etc) , * blogs.

Impact to the educational community and to society:
• We will create a public TwinSpace and a blog . There we will present the students’ creations that we are planning to make: videos, audios, presentations etc.
• Seasonal creations and cards exchanging using the printmaking techniques .
• We’ll make exhibitions in our School event Halls and we’ll organize events open to public. Also, we’ ll participate in interactive activities in collaboration with other Schools in national and international level.

 

Final Results – Project Evaluation

Our project fullfield all the targets aimed and through the results is visible to everyone in the web.

https://twinspace.etwinning.net/15908

You can explore the twin space pages visible to everyone and we hope to inspire you!

The journey started thanks to the friendship of Theodora Chandrinou from Greece and Esperanza Caro from Spain. We worked together with loelty from the beginning until the end and that is the reason of the project success.
As the supervisor Fine Arts Teacher from Greece that I had the idea of the project and apply it in classroom since 2005, I testify the value it has in pupils’ personality.
Both, Fine Arts Artists and Teachers we cooperated with respect and responsibility. Together we enriched the project with activities and educational material in order to reach a high quality level.
We invited our colleagues to participate and the project gave fruitful results for  our students’ benefit.

***

The project gave results after 3 creative School years!!!

The project » Η ΤΕΧΝΗ ΤΗΣ ΧΑΡΑΚΤΙΚΗΣ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ /THE ART OF PRINTMAKING IS A PEDAGOGICAL TOOL»

testifies frm the results that the Art of Printmaing can be used as an Educational tool and offer the most to the pupils and to cultivate life skills and their emotional intelligence.

The Art of printmaking as a Pedagogical Tool

The working team 2015 -2017, The Art of Primtmaking as a Pedagogiacl tool

The working team 2017- 2018, The Art of Printmaking as a Pedagogcal tool

European Year of Cultural Heritage – 2018

Creative Cultural Heritage 2018

https://view.genial.ly/5a7c791bee2f52361d139b24/creative-cultural-heritage-2018

The 4th primary School of Zografou, Athens, Greece participated in the National School Compettion and celebrated Safe Internet day and Mrs Theodora Chandrinou was present in the event organized by the Safer Internet4kids insttution.

 

Theodora Chandrinou awarded eTwinner

We present a part of the presentations exchanged in the frame-work of the project activities:

The pupils evaluated the project and shared their best emotions: https://twinspace.etwinning.net/15908/pages/page/129929
We also used different ICT tools. https://issuu.com/theodorachandrinou/docs/0.evaluation-pupils-1pefki_93511039d19995

https://www.youtube.com/watch?v=bx4JWSuWgN0

https://www.youtube.com/watch?v=J5hkSAPUzLU

https://padlet.com/arteducate/br3v8pkzs9re

Made with Padlet

We made great collaborations, and we share a small part in the padlet below:

Made with Padlet

 

 

Thank you all for the collaboration!!!

Άνοιγμα μενού
Top
Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων