Άρθρα κατηγορίας Μεγάλοι Ζωγράφοι

“Γάτα και πουλί”, Paul Klee

Αφού παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής που έχουν ως θέμα τα κατοικίδια ζώα, σταθήκαμε σε αυτόν του Κλεε. Παρουσίασα την τεχνική βήμα βήμα και τα νήπια έφτιαξαν αντίγραφα του γνωστού πίνακα…


“Γάτα και πουλί“, Paul Klee

Ηλιοτρόπια

Παρατηρήσαμε τον πίνακα “Ηλιοτρόπια“ του Βαν Γκογκ και ζωγραφίσαμε κι εμείς τα δικά μας χρησιμοποιώντας ζάρια. Η ιδέα είναι από εδώ.


Έπειτα τα παιδιά προσπάθησαν να ανασυνθέσουν το διάσημο πίνακα παίζοντας με το παζλ (το έφτιαξα σε διάσταση Α3).

“Ο χορός των Μεγάρων”, Θεόφιλος Χατζημιχαήλ

Ο γνωστός πίνακας του Θεόφιλου Χατζημιχαήλ αποτέλεσε μια καλή ευκαιρία να παρατηρήσουμε πώς απεικονίζεται η ελληνική λαϊκή τέχνη και παράδοση. Παρακολουθήσαμε βίντεο με παραδοσιακούς χορούς κι επιχειρήσαμε κι εμείς να χορέψουμε με τον ίδιο τρόπο! 

Στο τέλος τα παιδιά έκοψαν τη σχεδιασμένη φιγούρα  ενός τσολιά σε διπλωμένο χαρτί Α4 ώστε να δημιουργήσουν μία μικρή γιρλάντα από τσολιάδες που χορεύουν.

Έναστρη νύχτα, Van Gogh

Το animation που παρακολουθήσαμε μας βοήθησε να καταλάβουμε την ιδιαίτερη τεχνική του Βαν Γκογκ αλλά και να παρατηρήσουμε λεπτομέρειες του πίνακα. Αρχικά τα νήπια υπέθεσαν πως στον πίνακα απεικονίζεται η μέρα γιατί είδαν “πολλούς ήλιους” (όπως είπαν) μέχρι που παρατήρησαν το φεγγάρι και άλλαξαν γνώμη… ζωγραφίσαμε κι εμείς την έναστρη νύχτα χρησιμοποιώντας λαδοπαστέλ, παστέλ, τέμπερα, την τεχνική του κολάζ (για να φτιάξουμε τα σπίτια) και την τεχνική της ζωγραφικής με κερί για τον ουρανό (το κερί λειτουργεί σαν “αδιάβροχο” για το χαρτί μιας και δεν αφήνει το χρώμα να το διαπεράσει). 

Το animation μπορείτε να το δείτε εδώ


Τα έργα μας….

Νεχήρ

Ασουδέ

Γιαρέν

Αρδά

Φουρκάν

Εφέ

Όμως δε σταματήσαμε εδώ… ο πίνακας του Βαν Γκογκ στάθηκε η αφορμή για να συζητήσουμε για την εναλλαγή μέρας και νύχτας. Αφού διατυπώσαμε τις ιδέες μας, είδαμε το ακόλουθο βίντεο στο youtube και δραματοποιήσαμε τον ήλιο και τη κίνηση της γης γύρω απ’ αυτόν.


Τέλος, τα νήπια ζωγράφισαν τη μέρα και τη νύχτα πάνω στη φωτοτυπημένη γη που έκοψαν και κόλλησαν σε χαρτί Α4 κι αφού πρώτα ζωγράφισαν τον ήλιο (σε όποιο σημείο του χαρτιού ήθελαν). Με μπλε παστέλ χρωμάτισαν τον ουρανό. 


Το δωμάτιο του Van Gogh

Το βίντεο που παρακολουθήσαμε είναι πραγματικά εντυπωσιακό!! Κάθε φορά παρατηρούσαμε καινούριες λεπτομέρειες ενώ παράλληλα μας δόθηκε η αφορμή να μάθουμε καινούριο λεξιλόγιο στα ελληνικά με τα αντικείμενα που βρίσκονται στο δωμάτιο του Βαν Γκογκ. Στο τέλος με την τεχνική του κολάζ το κάθε νήπιο έφτιαξε το δωμάτιό του.





“Η Άνοιξη” του Σάντρο Μποτιτσέλι

Παρατηρήσαμε τον πίνακά του κι αφού τον αναπαραστήσαμε κι εμείς με την τεχνική της παγωμένης εικόνας, φανταστήκαμε τι θα μπορούσαν να λένε ή να σκέφτονται οι πρωταγωνιστές του πίνακα…

Συνεχίζω τον πίνακα!

Τι μπορεί να απεικονίζει τελικά ο πίνακας? Κρύβω τον πίνακα με χαρτί και παρουσιάζω ένα μόνο σημείο του. Τα παιδιά καλούνται να φανταστούν τι άλλο μπορεί να υπάρχει γύρω από το σημείο. Οι πίνακες που επεξεργαστήκαμε αυτή τη φορά ανήκουν στον Βαν Γκοκγ (από τη σειρά Μεγάλοι Ζωγράφοι, Βιβλιοθήκη Τέχνης της Καθημερινής). 

Οι υποθέσεις των παιδιών επαληθεύτηκαν. Σχεδόν όλα τα νήπια υποστήριξαν πως στον πίνακα υπάρχουν πολλά λουλούδια!
Εδώ φαντάστηκαν πως πρόκειται για βυθό θάλασσας, δάσος με φίδι, ουρανό με αστέρια… δεν περίμεναν πως η λεπτομέρεια που τους έδειχνα ήταν το παλτό ενός ανθρώπου!

Στο τέλος τους έδωσα να χρωματίσουν με τέμπερα ό,τι άλλο φαντάζονται πως υπάρχει στον πίνακα. Η αλήθεια είναι πως κανένα νήπιο δεν περίμενε το τμήμα της αμυγδαλιάς να είναι ένα κλαδί μέσα σε ποτήρι!

Το φυλλάδιο που ζωγράφισαν τα νήπια.

“Το κάστρο και ο ήλιος” του Klee

Χρώματα, σχήματα και γραμμές χρησιμοποίησε ο Γερμανός ζωγράφος  Paul Klee για να φτιάξει το “κάστρο” του κι εμείς αφού παρατηρήσαμε τον πίνακά του και μαντέψαμε πως πρόκειται για πόλη, χωριό ή πύργο, τον μιμηθήκαμε! 

Χωριστήκαμε σε ομάδες. Η ομάδα των Αρδά κι Ερδέμ προσπάθησε με τα ξύλινα τουβλάκια.

Ο Σαλήχ Σαφά κι ο Φουρκάν χρησιμοποίησαν σχήματα και χάρακες. Αρχικά σχεδίασαν με μολύβι, έπειτα χρωμάτισαν με παστέλ μπογιές και στο τέλος τόνισαν τα περιγράμματα του μολυβιού με μαρκαδόρο.
Η Γιαρέν, η Ασουδέ, η Ελίφ κι Νεχήρ χρησιμοποίησαν χάρακες, νερομπογιές και μαρκαδόρο για τα περιγράμματα.
Η Σινέμ κι ο Εφέ προσπάθησαν στον υπολογιστή με το λογισμικό Revelatıon Natural Art.
“Το κάστρο κι ο ήλιος”, Paul Klee 

Δημιουργώντας ζωγραφιές με αυτοκόλλητα!

Αφορμή στάθηκε η γνωριμία μας με την τεχνική της ζωγράφου Kusama Yayoi. Πρόδρομος της op art με κύριο χαρακτηριστικό των έργων της το πουά! Οι δημιουργίες της μας θύμισαν την τεχνική του Ζωρζ Σερά και φυσικά μας ενθουσίασε!  (μια ιδέα από εδώ).


Οι πίνακες της ζωγράφου που παρατηρήσαμε

Οι δημιουργίες των παιδιών…

Piet Mondrian

Από τους σημαντικότερους εκπροσώπους της μοντέρνας τέχνης με ιδιαίτερη τεχνική αφού οι πίνακες του (κυρίως της περιόδου 1919-1944) χαρακτηρίζονται από γεωμετρικές συνθέσεις με έντονα χρώματα. Ζωγραφίσαμε κι εμείς με την τεχνική του και το αποτέλεσμα πραγματικά μας ενθουσίασε!!

Αφού τοποθέτησα χαρτοταινία σε λευκή οπαλίνα Α4 (οριζόντια και κάθετα ώστε να δημιουργηθούν ορθογώνια και τετράγωνα), ζήτησα από τα παιδιά να βάψουν τα σχήματα με όποιο χρώμα ήθελαν. Αφαιρέσαμε τις ταινίες και έτοιμα τα έργα μας!!


Οι πίνακες του Mondrian που στάθηκαν αφορμή να μιλήσουμε και πάλι για τα χρώματα και τα σχήματα ορθογώνιο και τετράγωνο (δίνοντας έμφαση στην παραγωγή και κατανόηση των ελληνικών λέξεων).

Φτιάχνουμε χαλιά με τους κύκλους του Καντίνσκι

Η γνωριμία μας με το ζωγράφο Wassily Kandinsky στάθηκε αφορμή για να θυμηθούμε το σχήμα του κύκλου, να ταξινομήσουμε τα χρώματα σε θερμά και ψυχρά και φυσικά για να δημιουργήσουμε!! Ο πίνακάς του με τους ομόκεντρους κύκλους, μας ενέπνευσε να χωριστούμε σε δύο ομάδες και να φτιάξουμε δύο χαλιά, ένα με θερμά χρώματα κι ένα με ψυχρά. 


Εντανούρ, Αδρά, Γιαρέν, Νεχήρ, Ελίφ.

                            Ερδέμ, Φουρκάν, Σαλήχ Σαφά, Αϊσενούρ, Εφέ.                                              

Η ιδέα για τη δημιουργία χαλιών ανήκει στη συνάδελφο Κωνσταντίνα Πάνου από το νηπιαγωγείο Λυκείου.
Ο πίνακας του Kandinsky 
Συζητώντας με τα παιδιά, είπαν πως ο ζωγράφος με αυτόν τον πίνακα ήθελε να φτιάξει: ρόδες, μπάλες, σχήματα, κεφάλια και χιονονιφάδες!

Κι επειδή είναι ιδιαίτερα έντονα τα χρώματα του πίνακα παρότρυνα τα παιδιά να μου πουν ποια χρώματα θα μπορούσαν να δείχνουν ζέστη και ποια είναι κρύα-παγωμένα. Στο τέλος συμβουλευόμασταν τον ακόλουθο πίνακα για να επιβεβαιώσουμε τις απαντήσεις μας.



Γνωριμία με την τεχνική του Jackson Pollock

Πρόκειται για Αμερικανό ζωγράφο κι έναν από τους σημαντικότερους εκπρόσωπους του αφηρημένου εξπρεσιονισμού. Επινόησε την τεχνική του  dripping κατά την οποία τοποθετούσε τον καμβά στο έδαφος κι έσταζε με χαοτικό τρόπο τη μπογιά πάνω του. Παρά τον φαινομενικά τυχαίο χαρακτήρα που εμπεριέχεται στη τεχνική του, ο Pollock επεξεργάζεται σχολαστικά τους πίνακές του, οι οποίοι αποτελούν ως επί το πλείστον αφηρημένες συνθέσεις μεγάλων διαστάσεων (πηγή: wikipedia). 

Παρατηρήσαμε πίνακές του, συζητήσαμε για τα χρώματα και τον τρόπο που ζωγραφίζει ο καλλιτέχνης και στη συνέχεια φτιάξαμε κι εμείς τα δικά μας έργα με την τεχνική του.

Τα παιδιά παρατηρούν: ψάρια, βυθό θάλασσας, φασόλια, χορτάρι με λουλούδια, μυρμήγκια, μακαρόνια.

 “Η Σύγκλιση”
Εδώ σχολίασαν πως βλέπουν: κουρτίνα, χαλί και χάρτη.
“Το Ανεξιχνίαστο”
Κι εδώ βλέπουν: βαμβάκι, χιόνι, τρύπα.
Χωριστήκαμε σε ομάδες και ζωγραφίσαμε με τον ίδιο τρόπο χρησιμοποιώντας αρκετά αραιωμένη τέμπερα.


Τα έργα μας…

Ζωγραφίσαμε και στον Η/Υ με την τεχνική του drıppıng (εδώ)

Αρδά

Γιαρέν

Εντανούρ

Ερδέμ

Εφέ

Εϊμέν

Νεχήρ

Σαλήχ Σαφά

Σινέμ

Φουρκάν

Το σημείο στη ζωγραφική

Η αξία της διδασκαλίας Έργων Τέχνης στο νηπιαγωγείο έχει σαν κύριο σκοπό την αισθητική, την ανάπτυξη της φαντασίας και της δημιουργικότητας των μαθητών. Ταυτόχρονα καλλιεργείται και η πολιτισμική ευαισθητοποίησή τους. Τα Έργα Τέχνης αποτελούν εξαιρετικό εργαλείο για συζήτηση, στοχασμό και κατάκτηση της χρήσης των υλικών και των τεχνικών ζωγραφικής. 
Ξεκινώντας τη γνωριμία μας με τον κόσμο της ζωγραφικής, την προηγούμενη βδομάδα κάναμε την αρχή μας με το σημείο στη ζωγραφική. Εποπτικό υλικό χρησιμοποιήσαμε από το αγαπημένο blog της Νίνας. Διαβάσαμε και το παραμύθι “ο μικρός ζωγράφος των βράχων” ώστε να προβληματιστούμε για την εσωτερική ανάγκη των ανθρώπων να ζωγραφίζουν…

Είδαμε το υπέροχο βίντεο The Dot 


Παρατηρήσαμε και συζητήσαμε με αφορμή τους πίνακες των Μιρό, Σερά και ενός έργου Ιθαγενών της Αυστραλίας, την τεχνική τους, τα αντικείμενα που βλέπουμε (ή χρησιμοποιώντας τη φαντασία μας λέμε τι “βλέπουμε” εμείς) αλλά θυμηθήκαμε  και τα χρώματα (το λεξιλόγιο στα ελληνικά).

Πίνακας του Μιρό.Τα παιδιά είπαν πως βλέπουν: χαρταετό, μπαλόνι, σκοινί, αυγό, δέντρο, ραβδί, μπλούζα που ξηλώνεται!

Πίνακας του Μιρό που βλέπουν: καρότο, τελείες και χιόνι. 
Πίνακας του Ζωρζ Σερά. Εντυπωσιάστηκαν όταν τους εξήγησα την τεχνική του πουαντιγισμού και με ρωτούσαν πόσο καιρό ζωγράφιζε τον πίνακά του ο ζωγράφος.

Έργο τέχνης Ιθαγενών της Αυστραλίας στο οποίο τα παιδιά απαντούν πως είναι: πλακάκι, πέτρες, τοίχος, σημαία, χάρτης, χαλί, πετσέτα, δρόμοι και μαντήλι!

Αποφάσισαν να φτιάξουν αντίγραφο του πίνακα του Mıro (τους φάνηκε πιο εύκολος είπαν) αλλά και να δοκιμάσουν να ζωγραφίσουν μόνο με μικρά σημεία, χωρίς πινέλο αλλά χρησιμοποιώντας μπατονέτες.  Εργάστηκαν ατομικά αλλά και σε ομάδες.

Αϊσενούρ και Αρδά
Φουρκάν και Σαλήχ Σαφά

Σινέμ και Νεχήρ

Εντανούρ και Ασουδέ

Εϊμέν και Ερδέμ

Γιαρέν, Ελίφ και Εφέ

Ζωγραφίζουμε με μπατονέτες…