Καραθανάση Άννα

Ιστολόγιο προσχολικής αγωγής

Αρχεία για ‘Φυσική Αγωγή’


Κι άλλα παιχνίδια!!!

Διασκεδαστικά παιχνίδια στην αυλή γι τη γιορτή λήξης της σχολικής χρονιάς. Ποιος θα φάει τα πιο πολλά λουκούμια που είναι κρεμασμένα στο σχοινί; Ποιος θα μεταφέρει το αυγό του σώο και ασφαλές;( (Βρασμένο εννοείται για να μην μας μαζεύουν με τα κουταλάκια). Ποια ομάδα θα βάλει στον κουβά τα περισσότερα μπαλάκια; Ποιος θα μεταφέρει το κερί αναμμένο χωρίς να σβήσει; Και π-οια ομάδα θα γεμίσει περισσότερο νερό στον κουβά της τρέχοντας με ένα κύπελλο γεμάτο τρύπες;Πολύ διασκεδαστικά παιχνίδια με μορφή σκυταλοδρομίας.

Μπαλόνια!!!!

Ένα πολύ διασκεδαστικό παιχνίδι είναι το σπάσιμο μπαλονιών, με μορφή σκυταλοδρομίας ιδανικό για το τέλος της χρονιάς μαζί με άλλα παιχνίδια στην αυλή του σχολείου, αλλά γιατί όχι και για διασκέδαση τώρα στις Απόκριες!!!!

ΑΛΗΘΙΝΗ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ

Έχουμε δύο πάγκους, στους οποίους δέσαμε μια μπλε και μια πράσινη κορδέλα, ενώ τα παιδιά χωρίστηκαν αντίστοιχα σε δύο ομάδες ( με βάση το χρώμα), με κορδέλες στο μπράτσο τους. Χτυπάμε στο ταμπουρίνο τρέξιμο και τα παιδιά ακολουθώντας τις εντολές μας τρέχουν ελεύθερα στο χώρο. Στο δυνατό χτύπημα (stop) , ψάχνει ο καθένας τον πάγκο του.

1. Τρέχουν χτυπώντας τα πόδια στον ποπό.

2. Γυρίζοντας μαζεύουν την κοιλιά και σηκώνουν τα πόδια τους ψηλά.

3. Ανεβαίνουν στους πάγκους και σηκώνουν τα χέρια τους ψηλά

4. Τρέχουν και στο σταμάτημα κάνουν μια σφιχτά αγκαλιά ανά δύο.

5. Περπατούν με μεγάλα βήματα και στο σταμάτημα γίνονται ομαδούλες ανά τρεις.

6. Περπατούν με βήματα βαριά. Αν περισσέψει κάποιο παιδί, τρέχει ανάμεσά τους, περνάει κάτω από τα πόδια τους.

7. Πετούν στο χώρο σαν πουλιά. Όταν κουράζονται σταματούν, ξεκουράζονται λίγο και μετά γίνονται πελαργοί. ( στέκονται στο ένα πόδι)

8. Γίνονται αλογάκια τα οποία τρέχουν κι όταν κουράζονται σταματούν στην πηγή για να πιουν νερό. Βάζουμε στο έδαφος στεφάνια για πηγή.

Κλείσιμο: –Τεντώνονται  για να φτάσουν τον ήλιο ( σηκώνουν τα χέρια ψηλά, πατούν στις μύτες των ποδιών, γίνονται μεγάλοι)

– Κατά αντίστοιχο τρόπο γίνονται πολύ μικροί (μυρμηγκάκια)

– Ξαπλώνουν στο πάτωμα με την κοιλιά και χαιρετούν με τα πόδια. Κάνουν τοξάκια.

– Γυρίζουν ανάσκελα και χαιρετούν πάλι με χέρια και πόδια.

– Τεντώνουν τα πόδια  και πιάνουν τις μύτες

– Κάθονται ωκλαδόν με τα χέρια ψηλά και προσπαθούν να σηκωθούν χωρίς τη βοήθεια των χεριών (Άσκηση ισορροπίας)

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ


  1. «Σαρανταποδαρούσα». Ζητάμε από τα παιδιά να σταθούν το ένα δίπλα στο άλλο, σε μια ευθεία γραμμή, να ανοίξουνε σε διάσταση τα πόδια, να κάμψουν το κορμό τους εμπρός, να βάλουν τα χέρια ανάμεσα στα πόδια και να πιαστούν με τα χέρια των διπλανών τους. Με αυτή τη τοποθέτηση, πρέπει να προσπαθήσουν να διανύσουν μια συγκεκριμένη απόσταση, χωρίς όμως να «σπάσει» η σαρανταποδαρούσα. Η διαδρομή μπορεί να είναι παράλληλη ή κάθετη στις γραμμές του γηπέδου.
  2. «Σβούρα για τρεις». Ζητάμε από τα παιδιά να επιλέξουν τις τριάδες τους. Ο μεσαίος πιάνει τους συνασκούμενους του από το αριστερό χέρι (έτσι αυτοί στέκονται προς την αντίθετη κατεύθυνση) και περιστρέφονται στο ίδιο σημείο διαγράφοντας κύκλο, ενώ γυρίζουν γύρω από τον μεσαίο. Τα χέρια πρέπει να μείνουν τεντωμένα.
  3. «Καράβια και βράχοι». Ομάδες των τριών τρέχουν ο ένας δίπλα στον άλλο, πιασμένοι από το χέρι. Ανάμεσα στη διαδρομή που πρέπει να διανύσουν τοποθετούνται κώνοι ή πλαστικά μπουκάλια ή χαρτόκουτα, διάσπαρτα τοποθετημένα. Ζητάμε από τα παιδιά να διανύσουν την απόσταση χωρίς να κοπούν και χωρίς να πέσουν πάνω στα αντικείμενα, γιατί τότε το καράβι τους θα βουλιάξει.
  4. «Ελικόπτερο». Όλη η τάξη χωρίζεται σε δύο ομάδες και πιάνονται από τα χέρια, ώστε η μία ομάδα να βλέπει σε μια κατεύθυνση και η άλλη προς την αντίθετη. Ο μεσαίος εκτελεί περιστροφές επιτόπου και οι άλλοι διαγράφουν κύκλους γύρω απ’ αυτόν.
  5. «Αγκαλίτσες». Τα παιδιά μοιράζονται σε ομάδες των τριών ο ένας δίπλα στον άλλον. Οι εξωτερικοί πιάνουν με το δεξί τους χέρι την αριστερή τους πηχεοκαρπική τους άρθρωση. Με το ελεύθερο χέρι τους πιάνουν τη δεξιά πηχεοκαρπική άρθρωση του συνασκούμενου. Ο μεσαίος αγκιστρώνεται από τους δύο εξωτερικούς συνασκούμενους του, μαζεύει τα πόδια του και αφήνει έτσι να τον μεταφέρουν. Το παιχνίδι προτείνεται για τις μεγαλύτερες τάξεις του δημοτικού και οι τριάδες πρέπει να ορίζονται σύμφωνα με τα σωματομετρικά τους γνωρίσματα.
  6. «Μικρά τρενάκια». Τα παιδιά γίνονται ζευγάρια ο ένας πίσω από τον άλλον. Ο πίσω συνασκούμενος πιάνει τον πρώτο από την μέση. Τα «τρενάκια τρέχουν στην αυλή και με το σφύριγμα το πίσω παιδί έρχεται μπροστά, ώστε να γίνει ο καινούριος οδηγός στο τραίνο. Ανάλογα μπορεί να παιχτεί ζητώντας από τα παιδιά να γίνουν τριάδες ή τετράδες.
  7. «Το μεγάλο φίδι». Όλη η τάξη είναι πιασμένοι σε ένα μεγάλο σκοινί που να τους δίνει τη δυνατότητα να έχουν μία μικρή απόσταση μεταξύ τους. Ο πρώτος οδηγεί τους υπόλοιπους σε μια διαδρομή με πολλούς ελιγμούς. Με το σφύριγμα το φίδι, θα υποθέσουμε, ότι βρίσκεται σε κίνδυνο και θα πρέπει να καθίσει κάτω. Το παιγνίδι συνεχίζεται μ’ αυτό τον τρόπο, όσο το ενδιαφέρον των παιδιών κρατιέται αμείωτο. Παραλλαγή: Κάθε παιδί μπαίνει μέσα σε ένα στεφάνι, αλλά θα κρατιέται από το στεφάνι του μπροστινού του και το δικό του θα το κρατάει ο πίσω συμπαίκτης.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΤΕΛΟΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ

ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΝΕΡΟΥ ΜΕ ΠΟΤΗΡΑΚΙΑ:

Ομάδες παιδιών και από ένα ποτηράκι(το ποτηράκι έχει τρύπα-τρύπες στο πάτο του)

Στόχος της κάθε ομάδας είναι η γρήγορη μεταφορά του νερού και το γέμισμα του αντίστοιχου κουβά-λεκάνης. Νικήτρια είναι η ομάδα που έχει γεμίσει μέσα σε προκαθορισμένο χρόνο με περισσότερο νερό τη λεκάνη-κουβά.

· ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΑΥΓΩΝ

Ομάδες παιδιών, όπου η κάθε ομάδα προσπαθεί να μεταφέρει με κουταλάκι στο στόμα ,ένα αυγό(χωρίς να το σπάσει ή αν είναι βραστό να μην το ρίξει κάτω)

Νικήτρια αναδεικνύεται η ομάδα που τερματίζει πρώτη με τη περισσότερη μεταφορά αυγών.

  • ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΜΠΑΛΟΝΙΩΝ:

Γίνεται με τέσσερις παραλλαγές.

Α. Ομάδες παιδιών όπου μεταφέρουν κρατώντας σφιχτά ανάμεσα στα πόδιά τους από ένα μπαλόνι χωρίς να το σπάσουν ή να το ρίξουν κάτω. Νικήτρια η ομάδα με τις περισσότερες μεταφορές μπαλονιών σε προκαθορισμένο χρόνο.

Β. Παραλλαγή του παιχνιδιού, η προσπάθεια από τις ομάδες να σπάσουν με καρφίτσα όσο το δυνατόν περισσότερα αιωρούμενα διαφορετικού χρώματος μπαλόνια(κρέμονται περίπου λίγο πιο πάνω από το ύψος των παιδιών δεμένα σε ένα σκοινί)  προκαθορισμένο χρόνο.

Γ. Σε δύο σκοινιά δένουμε πολλά μπαλόνια διαφορετικού χρώματος(ίσο αριθμό σε κάθε σκοινί) Νικήτρια η ομάδα που σπάει τα περισσότερα μπαλόνια και γυρνά στην αφετηρία της.

Δ. Τα παιδιά βρίσκονται σε περιορισμένο χώρο. Το κάθε παιδί έχει δεμένο στο πόδι του ένα μπαλόνι. Με το άλλο πόδι προσπαθεί να σπάσει τα μπαλόνια των άλλων παιδιών πατώντας τα. Όποιου παιδιού σπάσει το μπαλόνι βγαίνει από το παιχνίδι.

  • ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΚΕΡΙΩΝ:

Ομάδες παιδιών προσπαθούν να μεταφέρουν χωρίς να σβήσουν τα κεράκιά τους. Νικήτρια η ομάδα που φθάνει πρώτη στην αφετηρία της με αναμμένα τα κεράκια.

Αν σβήνει κάποιο κερί, το παιδί γυρίζει από την αρχή και το ανάβει ο αρχηγός της ομάδας.

  • ΣΚΥΤΑΛΟΔΡΟΜΙΕΣ-ΔΡΟΜΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

Α. Ομάδες παιδιών περνάνε ανάμεσα από κώνους ζικ-ζακ και τερματίζουν . Κερδίζει όποια ομάδα τερματίσει πρώτη.

Β. Παραλλαγή του παιχνιδιού, μόνο που τώρα τα παιδιά τρέχουν και περνάνε με αλματάκια πάνω από τους κώνους και τερματίζουν.

Γ. Άλλη παραλλαγή του παιχνιδιού , μόνο που τώρα τα παιδιά τρέχουν και οδηγούν με τα χέρια τους μια μικρή μπάλα ανάμεσα από τους κώνους και επιστρέφουν πάλι .

  • ΕΙΚΟΝΕΣ

Με μικρά πινέλα στο στόμα τα παιδιά προσπαθούν να ζωγραφίσουν μια μεγάλη εικόνα. Πρέπει να τρέξουν να γεμίσουν χρώμα το πινέλο και να γυρίσουν να βάψουν την εικόνα και ξανά το ίδιο όταν δεν έχει πια χρώμα το πινέλο.(κ.ο.κ)

Η απόσταση των χρωμάτων από το σημείο που τα παιδιά θα ζωγραφίζουν γύρω στα 10-15 μέτρα.

  • ΓΙΑΟΥΡΤΙΑ

Τα παιδιά σε ζευγάρια , κάθονται σε καρέκλες το ένα απέναντι από το άλλο. Έχουν και τα δύο κλειστά τα μάτια τους και φοράνε ή μια πρόχειρη μπλούζα ή μια  ποδιά .

Κρατά το καθένα από ένα γιαούρτι και ένα κουταλάκι και προσπαθούν με κλειστά μάτια να ταΐσει το ένα το άλλο.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΣΗΣ


1. Φρουτοσαλάτα: Είμαστε σε κύκλο και καθόμαστε στις καρέκλες μας. Η νηπιαγωγός επιλέγει τα ονόματα τριών φρούτων ( π.χ. μπανάνα, μήλο, φράουλα) και τα δίνει στα παιδιά , ανά τρεις. Η ίδια περιφέρεται μέσα στον κύκλο και λέει το όνομα κάποιου από αυτά τα φρούτα. Τότε αυτοί που έχουν αυτό το όνομα ( όσοι δηλαδή είναι για παράδειγμα μήλα) θα πρέπει να σηκωθούν και να αλλάξουν γρήγορα θέση με κάποιον άλλον. Μαζί τους και η νηπιαγωγός. Αυτός που μένει χωρίς θέση, φωνάζει την επόμενη ομάδα φρούτων. Όταν φωνάξει τη λέξη φρουτοσαλάτα, αυτός που είναι μέσα στον κύκλο, τότε σηκώνονται όλα τα παιδιά-φρούτα και αλλάζουν θέση μεταξύ τους.

♥ Το ίδιο παιχνίδι θα μπορούσε να παιχτεί και με ομάδες ζώων:

–      Ζώα της Ζούγκλας

–      Ζώα του δάσους

–      Ζώα της αυλής

–      Ζώα της θάλασσας, όπου όταν φωνάζουμε ζούγκλα, δάσος,

αυλή, θάλασσα, θα σηκώνονται όλα τα παιδιά μαζί για να αλλάξουν θέση.

2. Όλοι όσοι έχουν… Όπως και στο προηγούμενο παιχνίδι βρισκόμαστε σε κύκλο και η νηπιαγωγός είναι στη μέση. Εντοπίζοντας κάποιο κοινό χαρακτηριστικό που έχει με κάποια παιδιά λέει για παράδειγμα: « όλοι όσοι έχουν μαύρα μαλλιά να σηκωθούν». Γίνεται και πάλι γρήγορη εναλλαγή θέσεων και αυτός που μένει στη μέση συνεχίζει. Σιγά – σιγά περνάμε και σε πιο προσωπικά χαρακτηριστικά και έτσι η ομάδα δένεται περισσότερο.

Για παράδειγμα μπορεί κάποιος να πει « όλο όσοι είναι χαρούμενοι» ή « όλοι όσοι είναι αισιόδοξοι». Αυτό βέβαια προϋποθέτει δουλειά με τα παιδιά από πριν γιατί πρόκειται για έννοιες αφηρημένες, τις οποίες δυσκολεύονται να κατανοήσουν.

♣ Είναι σημαντικό να διευκρινίσουμε ότι όταν περνάμε σε πιο προσωπικά πράγματα ότι αυτό δε γίνεται με κουτσομπολίστικη

διάθεση, αφού αυτός που είναι μέσα στον κύκλο, αποκαλύπτει πράγματα και για τον εαυτό του.

3. Ομάδες: Έχουμε δύο ομάδες αντιμέτωπες. Το κάθε παιδί κάνει ζευγάρι με τον απέναντί του. Κάποιος πηγαινοέρχεται στη μέση, ανάμεσα στις δύο ομάδες. Ο στόχος του κάθε ζευγαριού, είναι να αλλάξει θέση, αφού πρώτα συνεννοηθεί με τα μάτια, χωρίς να το πάρει είδηση, αυτός που περιμένει να πάρει τη θέση που αδειάζει. Αν κάποιος από το ζευγάρι (λόγω κακής συνεννόησης, ξεκινήσει να αλλάξει θέση και δειλιάσει κάνοντας πίσω, πάλι χάνει τη θέση του και έρχεται στη μέση για να συνεχιστεί το παιχνίδι.)

4. Στρατιωτάκια ακούνητα – αγέλαστα: Όλοι σε μια γραμμή. Ένας τα φυλάει και γυρνάει μετά από το εξής: 1,2,3,stop. Όποιος κουνιέται βγαίνει από το παιχνίδι. Κινούμαστε σε διάφορα επίπεδα και σχηματισμούς (π.χ τριάδες στα γόνατα). Ο στόχος είναι να ακουμπήσουμε αυτόν που τα φυλάει και μετά να τρέξουμε για να μη μας φτάσει.

5. Χρώματα: Έχουμε 4 καρτέλες με διάφορα χρώματα (κόκκινο, μπλε, κίτρινο, πράσινο). Ξεκινάμε με το τραγούδι:

Θα παίξουμε τα χρώματα

αγόρια, κοπελιές

Θα παίξουμε τα χρώματα

δίχως ζαβολιές

Εναλλάσσουμε τις καρτέλες ζητώντας:

Κόκκινο –  παλαμάκια

Κίτρινο –  πηδηματάκια

Πράσινο – λαγουδάκια

Μπλε – στροφές.

6. Μουσικό πέσιμο: Τα παιδιά τρέχουν με συνοδεία μουσικής. Με το σταμάτημα, πέφτουν χωρίς να ακουστεί τίποτε. Χάνει όποιος αργήσει να πέσει. Αν έχουμε στεφάνια μπαίνουν μέσα σ’ αυτά.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑΣ


1. Είμαστε σε κύκλο. Ένας παρά ένας κάνει ένα βήμα μέσα και έτσι δημιουργούνται δύο ομόκεντροι κύκλοι. Ένας από κάθε κύκλο, στην ίδια μεριά του κύκλου, κρατάει ένα μπαλάκι λέγοντας τον αριθμό 1 και το πετάει στον επόμενο του κύκλου του, όσο γίνεται πιο γρήγορα και αυτός στον επόμενο κ.ο.κ έτσι ώστε να φτάσει και πάλι στην αρχή και να ξεκινήσει πάλι λέγοντας τον αριθμό 2 , μέχρι να συμπληρωθούν οι φορές που θα γυρνάει το μπαλάκι και οι οποίες προκαθορίστηκαν από τις δύο ομάδες. Κερδίζει η ομάδα η οποία θα τελειώσει πρώτη τους γύρους της.

☻ Βασικός κανόνας του παιχνιδιού, είναι να επιστρέφει το μπαλάκι στον προηγούμενο, κάθε φορά που πέφτει κάτω.

2. Δεσμοφύλακες – Φυλακισμένοι: Είμαστε σε ζευγάρια. Ο φυλακισμένος κάθεται στην καρέκλα και ο δεσμοφύλακας όρθιος τον επιτηρεί. Κάποιοι δεσμοφύλακες έχουν άδειες καρέκλες και προσπαθούν με νοήματα να κλέψουν κάποιον φυλακισμένο.

3. Φίδια – Φύκια: Έχουμε δύο ομάδες αντιμέτωπες τις οποίες χωρίζει μια γραμμή. Ανάλογα με την εντολή ή μία ομάδα προσπαθεί να κλέψει άτομα από την άλλη.( Η μία ενεργοποιείται με τη λέξη φίδια και ή άλλη, φύκια)

4. Ακίνητοι – Αγέλαστοι: Η νηπιαγωγός έχει ένα μπαλόνι το οποίο πετά στον αέρα και δεν το αφήνει να πέσει κάτω. Όσο αυτή κάνει «πάσες», τα παιδιά χοροπηδούν και γελούν ή τραγουδούν. ‘Όταν η μπάλα ακουμπήσει στο έδαφος αυτά μένουν ακίνητα.

Αυτός που θα αργήσει να σταματήσει, του ζητάμε να κάνει κάτι.

5.Πυροσβέστες: Σε μια γωνιά της αίθουσας έχουμε στοιβάξει μπουφάν και παπούτσια, ενώ οι πυροσβέστες βρίσκονται στην άλλη μεριά. Μόλις ακουστεί η λέξη φωτιά ή χτυπήσει το ξυπνητήρι τρέχουν να σβήσουν τη φωτιά. Πρέπει όμως πρώτα να ντυθούν. Όποιος τελειώσει πρώτος κερδίζει.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΝΩΡΙΜΙΑΣ

ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΗΝ ΟΜΑΔΑ

1. Είμαστε σε κύκλο. Η νηπιαγωγός κρατάει στα χέρια της μια μπάλα, κοιτάει τον απέναντι στα μάτια και του χαρίζει το όνομά της, καθώς του την πετάει. Αυτός που θα πιάσει τη μπάλα κάνει το ίδιο με κάποιον άλλο. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται πολλές φορές, έτσι ώστε όλα τα ονόματα της ομάδας, να ακουστούν πολλές φορές. Τα ονόματα πρέπει να ακούγονται δυνατά και καθαρά.

Παραλλαγές:

Τα ονόματα ακούγονται με ρυθμό.

Συμπληρώνουν λέγοντας: είμαι ο……….και μου αρέσει π.χ. να παίζω με τα τουβλάκια ή ο καλύτερος μου φίλος είναι ο………

Όνομα – κίνηση – συναίσθημα

Σε μια δεύτερη φάση του παιχνιδιού και όταν η ομάδα εξοικειωθεί περισσότερο, αυτός που πετάει την μπάλα, λέει το όνομα αυτού, στον οποίο την πετάει, κοιτώντας τον στα μάτια

Επιμένουμε στο να κοιτάμε τον άλλο στα μάτια και να του χαρίζουμε το όνομά μας ή να λέμε καθαρά και γλυκά το δικό του για την καλύτερη επαφή και εξοικείωση των μελών της ομάδας.

2. Είμαστε σε κύκλο. Λέμε το όνομά μας, απλά, καθαρά, τραγουδιστά. Λέμε και το όνομα του προηγούμενου.

3. Είμαστε σε κύκλο. Ένα μπαλάκι περνάει από χέρι σε χέρι ή το πετάμε από τον έναν στον άλλο, ενώ ακούμε μουσική Στο σταμάτημα της μουσικής όποιος κρατάει το μπαλάκι λέει το όνομά του.

Παραλλαγή: Όποιος κρατάει το μπαλάκι εκτελεί την εντολή του εμψυχωτή. ( π.χ. κάνε μας τη γάτα, το μωρό που κλαίει κ.τ.λ.)

4. Είμαστε σε κύκλο. Ένα παιδί κρατάει στη μέση, ένα αντικείμενο, το οποίο προσφέρει σε όποιον θέλει και λέει το όνομά του.( όχι το δικό του, αλλά αυτού, στον οποίο δίνει το αντικείμενο. Μπορεί να είναι μία καραμέλα για να κεντρίσουμε την προσοχή των παιδιών. Σταματάμε, όταν ακουστούν όλα τα ονόματα και έχουν πάρει όλοι από μία καραμέλα.

5. Βρίσκουμε κάποιον από την ομάδα και τον παρουσιάζουμε. Λέμε ότι βλέπουμε, ότι γνωρίζουμε και ότι καταλαβαίνουμε. Προσπαθούμε να παρουσιάσουμε κάποιον που γνωρίζουμε τώρα και όχι κάποιον που ήδη ξέρουμε.

6. Τρέχω-τρέχω: Είμαστε σε κύκλο. Ένας στη μέση πλησιάζει κάποιον τραγουδώντας:

Τρέχω τρέχω και καλπάζω

Και σε σένα σταματώ.

Χάρισέ μου το όνομα σου

Για να το `χω φυλαχτό

Αυτός που το λέει μπαίνει μπροστά, επαναλαμβάνει το τραγούδι και έτσι σχηματίζουμε τρενάκι λέγοντας όλα τα ονόματα.

7. Πάτησα πάνω στα βήματά σου

ήρθα στον κύκλο, είμαι κοντά σου

φίλοι θα γίνουμε, θα τραγουδάμε

κι έτσι παρέα

καλά θα περνάμε.

ΚΑΙ ΑΛΛΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ!!!!

1. Χτυπάμε ρυθμό στο τύμπανο λέγοντας:

« Όταν παίζει η μουσική

πάω εδώ, πάω εκεί

όταν πάψει η μουσική

εκτελώ την εντολή»

Στο σταμάτημα εντολές όπου ακουμπάμε τη μύτη μας, τον  ώμο μας ή το χέρι κάποιου άλλου, τον αγκώνα κ.τ.λ.

2. Περπάτημα στο ρυθμό του ποιήματος:

« Πάω, πάω, πάω

πάντα προχωράω

ποτέ δε σταματάω

Μονάχα σαν πεινάω

και τότε θε να φάω….

Π.χ. το παιδί που φοράει γυαλιά ή που έχει κόκκινη μπλούζα κ.τ.λ. και τότε όλοι τρέχουν να κάνουν κύκλο γύρω από το παιδί αυτό, ώστε να χτίσουν τείχος προστασίας γύρω του.

3. Είμαστε σε κύκλο. Η θέση δίπλα στον εμψυχωτή είναι αδειανή και καλείται να την καλύψει αυτός που θα ακούσει το όνομά του. Έτσι μένει άλλη αδεινή και συνεχίζεται….

«Η θέση η διπλανή μου

είναι αδειανή

έλα Μαρία

να κάτσουμε μαζί.»

4. Σιγά δυνατά

Έχουμε όλοι από ένα μπαλόνι το οποίο κρατάμε στο χέρι μας και κινούμαστε με αυτό στο γρήγορο ρυθμό της μουσικής. Όταν η μουσική γίνεται πιο σιγανή βάζουμε το μπαλόνι μπροστά στα πόδια μας και το σπρώχνουμε πολύ απαλά, ώστε να μη φύγει μακριά. ΠΡΟΣΟΧΗ!!! Όχι ανάμεσα στα πόδια μας, αλλά μπροστά στις μύτες….

5. Μαγικό ραβδί. Μια μάγισσα κινείται ανάμεσά μας στο ρυθμό της μουσικής, φορώντας το καπέλο της και κρατώντας το μαγικό ραβδί της. Στο σταμάτημα της μουσικής, , προσπαθεί να ακουμπήσει, όσα περισσότερα μέλη του σώματος των άλλων προλάβει μέχρι να ξαναρχίσει η μουσική, τα οποία και κινούνται σε όλη τη διάρκεια της παύσης. Όταν ξαναρχίσει η μουσική παίρνει κάποιος άλλος το ρόλο της μάγισσας.

6. Θάλασσα. Χωρισμένοι σε δύο ομάδες, κρατάμε ένα μεγάλο πανί, στο οποίο μέσα μια μπάλα κολυμπά. Κερδίζει η ομάδα που κρατά τη μπάλα της εκεί χωρίς να πέσει κάτω, καθ΄όλη τη διάρκεια του μουσικού κομματιού.

7. Βρες τον ήρωα του παραμυθιού. Μοιράζουμε ένα καρτελάκι σε κάποια παιδιά το οποίο γράφει τον ήρωα ενός κλασσικού παραμυθιού ( κατσικάκι, Χιονάτη, κακός λύκος κ.τ.λ.), χωρίς να το δει η υπόλοιπη ομάδα. Σηκώνεται  π.χ. όποιος έχει τη Χιονάτη και λέει μια ατάκα από το γνωστό παραμύθι ( Αχ, τι μικρά κρεβατάκια που έχει εδώ μέσα) και οι υπόλοιποι καλούνται να βρουν ποιο παραμύθι είναι. Στα μικρότερα παιδιά, μπορούμε να ψιθυρίσουμε κρυφά τον ήρωα, να ψάξει να βρει μια ατάκα και να μαντέψουν τα άλλα ποιο παραμύθι είναι.

ΚΙΝΗΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

  1. Η γάτα και ο γάτος: Υπάρχει μία γάτα και ένας γάτος, ενώ τα υπόλοιπα παιδιά είναι ποντίκια. Μέσα στο χώρο υπάρχει μια φωλιά. Οι γάτοι κυνηγούν τα ποντίκια. Δεν μπορούν να τα πιάσουν μόνο μέσα στη φωλιά τους. Κερδίζουν τα 3 τελευταία ποντίκια, που δεν πιάνονται.
  2. Ο λύκος και τα αρνάκια: Στο έδαφος έχουμε σχεδιάσει ένα τετράγωνο. Όλα τα παιδιά που είναι αρνάκια κάθονται στη μία πλευρά του. Με το σύνθημα που έχουμε ορίσει, τρέχουν ελεύθερα. Ο λύκος είναι μέσα και τα κυνηγά. Όταν σταματούν στις πλευρές του τετραγώνου, τα ποντίκια γλιτώνουν. Κερδίζουν τα 5 τελευταία. Παραλλαγή:Σώζονται αυτά που θα πατήσουν στην κόκκινη γραμμή( έχουμε ορίσει από πριν τη μία πλευρά)
  3. Η γάτα και τα ποντίκια: Υπάρχουν στο χώρο δύο γάτες. Τα υπόλοιπα παιδιά είναι ποντίκια. Οι γάτες κυνηγούν τα ποντίκια και όταν τα πιάσουν τα βάζουν στην ουρά τους. Κερδίζει η γάτα με τη μεγαλύτερη ουρά.
  4. Κλόουν: Καθόμαστε στον κύκλο. Στη μέση κάποιο παιδί με διάφορες αστείες κινήσεις, κάνει τα παιδιά να γελάσουν. Οι άλλοι πρέπει να μείνουν σοβαροί. Όποιος γελάσει έρχεται και παίρνει τη θέση του κλόουν.
  5. Τι παριστάνω; Βρισκόμαστε όλοι στον κύκλο. Στη μέση κάποιο παιδί με παντομίμα παριστάνει κάτι, που το έχει πει από πριν στη νηπιαγωγό. Όποιος το βρει παίρνει τη θέση του. Επεκτάσεις: Δύο παιδιά παριστάνουν κάτι, με συνδυασμένες κινήσεις, π.χ. γιατρός και ασθενής, κομμώτρια και πελάτισσα κ.τ.λ. Αυτό μπορεί να γίνει και κάτω από ένα μεγάλο σεντόνι. Να μαντέψει η ομάδα τι κάνουν, κάτω από το σεντόνι. ( Αυτό για αργότερα, όταν τα παιδιά θα έχουν γνωριστεί καλά μεταξύ τους.)
  6. Ο γύρος της μπάλας. Ακούγεται μουσική και μια μπάλα περνάει από χέρι σε χέρι. (είμαστε σε κύκλο) Όταν σταματήσει η μουσική, όποιος βρεθεί με τη μπάλα στα χέρια κάνει ότι του πούμε. ( μπορεί να λειτουργήσει και σαν παιχνίδι γνωριμίας και να λέει το όνομά του.)
  7. 7. Το στοπ: Η νηπιαγωγός σε απόσταση τριών μέτρων προχωρά μπροστά από τα παιδιά. Με το στοπ που λέει αυτά ακινητοποιούνται, στη στάση που θέλουν. Επέκταση Να το κάνουν τρέχοντας. Γυρνάει η νηπιαγωγός φωνάζοντας «μπουμ» και αυτά σταματούν. Μπορούμε ακόμη να ζητήσουμε στο «μπουμ», να βρουν κάποιον και να τον ακουμπήσουν.
  8. Φαράγγι: Στη μέση του χώρου υπάρχει μια γραμμή. Τα παιδιά είναι μισά από τη μια πλευρά και μισά από την άλλη ή και όλα από τη μια πλευρά. Αφού κοιτάξουν καλά το χώρο, προχωρούν με κλειστά μάτια. Όταν νομίσουν ότι έφτασαν σταματούν. Ζητάμε να ανοίξουν τα μάτια. Κερδίζει όποιος φτάσει πιο κοντά στο φαράγγι χωρίς να το πατήσει. ( Προετοιμάζουμε τα παιδιά καλά. Προσέξτε μην πέσει κανένας στο φαράγγι. Προσέξτε καλά.)
  9. Βιαστικοί ζωγράφοι: Σε χαρτί έχουμε ζωγραφίσει έναν κύκλο. Ζητάμε από τα παιδιά αφού τον παρατηρήσουν να του βάλουν ακτίνες με κλειστά μάτια. Επέκταση: Τα παιδιά είναι χωρισμένα σε δύο ομάδες. Σε χαρτί του μέτρου τρέχουν ο ένας μετά τον άλλον και ζωγραφίζουν (Σε συγκεκριμένο χρόνο που έχουμε ορίσει από πριν), κύκλο, μάτια, μύτη κ.τ.λ. Κερδίζει η ομάδα που πρώτη θα φτιάξει έναν άνθρωπο.
  10. Ορχήστρα: έχουμε μεταλλικά κουτιά που γεμίσαμε με φακές ή φασόλια. Τα μισά παιδιά είναι η ορχήστρα και τα άλλα μισά κινούνται. Επέκταση: Κινούνται με κλειστά μάτια και βλέπουν αν βρίσκονται μέσα στο τετράγωνο, που έχουμε σχεδιάσει.

Top
...
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων