ΑΛΕΞΙΑ

Στην προσπάθεια έγκαιρης κάλυψης 22.500 κενών, με προσλήψεις αναπληρωτών στα σχολεία, αν και θα έπρεπε να προσληφθούν 24.500 εκπαιδευτικοί, αναφέρθηκε ο υφυπουργός Παιδείας, Αλέξανδρος Δερμεντζόπουλος, κατά την ενημέρωση γύρω από θέματα δευτεροβάθμιας και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων, όπου και εξήγησε -μεταξύ άλλων- ότι το νούμερο εκτοξεύθηκε, λόγω και της δραστικής αύξησης των συνταξιοδοτήσεων, από 6.500 πέρυσι στις 11.200 φέτος. Σε ό,τι αφορά την Τράπεζα Θεμάτων της Α΄ Λυκείου και την ύλη της Α΄ και της Β΄ Λυκείου επέμεινε ότι δεν πρόκειται να γίνει δεκτό το αίτημα της ΟΛΜΕ για μη ισχύ του «θετικού αυτού μέτρου» στις επαναληπτικές εξετάσεις του Σεπτεμβρίου, ενώ επανέλαβε τον προβληματισμό του υπουργείου για το ενδεχόμενο αναδιάρθρωσης και μείωσης της ύλης για τις δύο πρώτες τάξεις του Λυκείου, οι Τράπεζες Θεμάτων των οποίων θα είναι διαθέσιμες από την αρχή της χρονιάς και «εμπλουτισμένες». Σε ό,τι αφορά τη ρύθμιση για τον διπλασιασμό των μορίων σε αναπληρωτές που θα υπηρετήσουν στα δυσπρόσιτα σχολεία -η οποία και αναμένεται σήμερα- απέφυγε να απαντήσει για το αν θα ανοίξουν ή όχι οι κλειδωμένοι εδώ και τέσσερα χρόνια πίνακες, χωρίς ωστόσο να το αποκλείσει. Ο προβληματισμός, πάντως, φαίνεται να είναι αν θα ανοίξουν από φέτος ή από του χρόνου. Σύμφωνα με πληροφορίες, τα κονδύλια για τις προσλήψεις 22.500 αναπληρωτών επιδιώκεται να απορροφηθούν ως εξής: οι 2.000 από τον κρατικό προϋπολογισμό, οι 6.000 από το πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων και οι 14.500 μέσω ΕΣΠΑ. Ουσιαστικά, δηλαδή, οι 6.000 επιπλέον σε σχέση με πέρυσι επιδιώκεται να καλυφθούν κι αυτές από τον κρατικό προϋπολογισμό, αφού πέρυσι οι συνολικές πιστώσεις ήταν 16.500, με τις 2.000 από τον κρατικό προϋπολογισμό και τις 14.500 από το ΕΣΠΑ. Τέλος, αναμένεται μείωση κατά 30% στις αποσπάσεις εκπαιδευτικών σε φορείς.

efsyn.gr/

Στη συνάντηση με τους Διευθυντές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής ο υπουργός Παιδείας Α.Λοβέρδος,ανακοίνωσε ότι όταν ανοίξουν τα σχολεία θα κάνει εφόδους σε σχολεία και θα κάθετε στα θρανία με τους μαθητές να κάνει μάθημα.
«Θα επισκέπτομαι σχολεία χωρίς να το ξέρει κανένας και δεν θα ειδοποιώ ούτε τους δημοσιογράφους. Θα μπαίνω στο σχολείο και θα ζητώ να παρακολουθήσω ένα μάθημα σε τάξη με του μαθητές», είπε χαρακτηριστικά στους Διευθυντές ο υπουργός Παιδείας.
« θα ξεκινήσω από ένα νυχτερινό σχολείο» πρόσθεσε ο κ. Λοβέρδος και παρότρυνε τους Διευθυντές να του προτείνουν κάποια.
Ακούστηκαν διάφορες προτάσεις, μεταξύ αυτών και σχολείο του κέντρου της Αθήνας.
ΝΠΔΔ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
Την άρση πιθανών εμποδίων που αντιμετωπίζουν τα σχολεία στη συμμετοχή τους στα προγράμματα Εrasmus, υποσχέθηκε ο υπουργός Παιδείας Α. Λοβέρδος στη συνάντηση με τους   Διευθυντές Πρωτοβάθμιας και   Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής, παρουσία του Περιφερειακού Διευθυντή Αττικής Δ. Γκίνης.
Δ. ΓΚΙΝΗΣ: κε υπουργέ για να αντιμετωπιστούν τα προβλήματα μήπως θα έπρεπε να εξεταστεί να δημιουργηθούν Νομικά Πρόσωπα τα σχολεία.
ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ ΔΕ ΠΕΙΡΑΙΑ: Εφόσον δεν υπάρχει νομικό πλαίσο  δεν μπορεί  ένα σχολείο να απορροφήσει χρήματα από ππρογράμματα Εrasmus.
ΥΠΟΥΡΓΟΣ: Δηλαδή πρέπει να κάνω ΝΠΔΔ για κάθε σχολείο;
ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ ΔΕ ΠΕΙΡΑΙΑ: Αυτό να μας το πει η Νομική Υπηρεσία
ΥΠΟΥΡΓΟΣ: Αυτοελές ΝΠΔΔ για κάθε σχολείο δεν το βλέπω, αλλά θα κοιτάξουμε να βρούμε λύση.
ΝΟΜΙΚΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΔΕ ΑΝ. ΑΤΤΙΚΗΣ: κε υπουργέ προτείνω οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης να διαθέτουν, ομάδα δικηγόρων.
ΥΠΟΥΡΓΟΣ: Μου ζητάτε να διορίσω δικηγόρους;
ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΔΕ ΑΝ. ΑΤΤΙΚΗΣ: Όχι η εκπαίδευση διαθέτει εκπαιδευτικούς κλάδου ΠΕ13 Νομικής, οι παράλληλα μπορούν και σκούν και το επάγγελμα του δικηγόρου.
ΥΠΟΥΡΓΟΣ: Να το δούμε.

Πηγή: esos.gr

Ο υπουργός Παιδείας Α. Λοβέρδος συμφώνησε με την πρόταση που διατυπώθηκε σήμερα από τον ΠΔΕ Αττικής Δ. Γκίνη, στη συνάντησή του με τους Διευθυντές Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής να δοθεί   δυνατότητα στους   εκπαιδευτικούς   να διδάσκουν μαθήματα και πέρα από το γνωστικό τους αντικείμενο.
«Πρέπει τη Δευτέρα να το κάνουμε αυτό  κι ας δυσαρεστήσουμε ορισμένους εκπαιδευτικούς» είπε ο κ. Λοβέρδος απευθυνόμενος στον Διευθυντή του κ.Δ.Χριστάκη  και τον σύμβουλό του κ. Δ. Νικηφόρο.
«Δεν μπορεί ένας Γεωπόνος για παράδειγμα, να μην έχει τη δυνατότητα να διδάξει ένα παραπλήσιο μάθημα, ως πρώτη ανάθεση», είπε χαρακτηριστικά ο κ. Λοβέρδος
ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΟΥ: κε υπουργέ αν το κάνουμε αυτό υπάρχει κίνδυνος να υπαρξει σύγκρουση με άλλες ειδικότητες.
ΥΠΟΥΡΓΟΣ: Κύριοι είναι κορυφαίο το θέμα. Μας ενδιαφερουν οι μαθητές και όχι οι ειδικότητες.
……….
ΥΠΟΥΡΓΟΣ: Εγώ είμαι καθηγητής Πανεπιστημίου. Εάν μου πεις να κάνω στο γιό μου Μαθηματικά Λυκείου δεν μπορώ να το κάνω. Αν όμως μου πεις να κάνω Κοινωνιολογία μπορώ.
Δ. ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ ( Σύμβουλος υπουργού): Θα μπορεί ένας εκπαιδευτικός με σεμινάρια να αποκτά και άλλη ειδικότητα. Για παράδειγμα ο φιλόλογος να κάνει σεμινάρια να διδάξει γεωγραφία.
ΥΠΟΥΡΓΟΣ: Στην εποχή αυτά γίνονταν.

Πηγή: esos.gr

Την αναβάθμιση του μαθήματος της φυσικής αγωγής εξετάζει το υπουργείο Παιδείας, με ενδεχόμενη αύξηση των ωρών του μαθήματος στο Γυμνάσιο και στη Γ’ Λυκείου. Επίσης, μελετάται η εισαγωγή της φυσικής αγωγής στο πρόγραμμα των νηπιαγωγείων, χωρίς να είναι σίγουρο ακόμα ότι θα υλοποιηθεί. Η ενδεχόμενη αύξηση των ωρών της φυσικής αγωγής δεν θα γίνει εις βάρος άλλων μαθημάτων, δήλωσε ο υφυπουργός Παιδείας κ. Κουκοδήμος, γεγονός που δεν άφησε ασχολίαστο ο πρώην υφυπουργός κ. Κεδίκογλου, ο οποίος τόνισε ότι “πρέπει για να βρεθούν αυτές οι ώρες, για να είμαστε ειλικρινείς και να μπουν στα σχολεία κάτι πρέπει να κόψουμε. Δεν γίνεται ταυτόχρονα, κανένα άλλο μάθημα να μην κοπεί και να βρούμε τις δύο ώρες που θέλουμε επιπλέον… Με συγχωρείτε αλλά αυτό είναι σαν να τετραγωνίζουμε τον κύκλο”. Όπως προειπώθηκε, γίνονται μελέτες για την αύξηση των ωρών, ενώ ο κ. Κουκοδήμος ανέφερε ότι “αυτήν τη στιγμή το ΙΕΠ μας είπε για μια ώρα στη Γ΄ Λυκείου”, τονίζοντας ότι δεν θα προβεί σε καμία ενέργεια αν δεν έχει τη μελέτη. Αξίζει να σημειωθεί ότι ο υφυπουργός Παιδείας επεσήμανε ότι η εισαγωγή του μαθήματος στα νηπιαγωγεία είναι πιο εύκολη. “Τα παιδιά, ούτως ή άλλως, δε μαθαίνουν κάτι. Βρίσκονται μέσα σε μια αίθουσα, παίζουν παιχνίδια, ζωγραφίζουν, κ.λπ. Δεν μπορείς να πάρεις μισή ώρα από αυτήν την ώρα, παρουσία της νηπιαγωγού, και να γίνει και το μάθημα αυτό που σας λέω, το οποίο θα είναι προφορικό ουσιαστικά; Δείχνει αθλητικά αντικείμενα στα παιδιά για να τα προκαλέσει να ασχοληθούν με τον αθλητισμό”.

«Πλέον οι γυμναστές στα σχολεία, θα δίνουν λογαριασμό για το τι κάνουν δεν θα δίνουν μια μπάλα στα παιδιά, θα υπάρχει υλικό συγκεκριμένο το οποίο στο τέλος θα αξιολογείται, θα υπάρχει μια ύλη δηλαδή. Γιατί μέχρι τώρα δεν υπήρχε κάτι τέτοιο, περιμένουμε τη μελέτη του ΙΕΠ από την προσχολική ηλικία, εκεί θα μπει το κομμάτι που τα παιδιά θα μαθαίνουν τι είναι μπάλα, μπάσκετ, ποδόσφαιρο».
Τα είπε  σήμερα στη συνεδρίαση της Επιτροπής Μορφωτικών Yποθέσεων της Βουλής ο υφυπουργός Παιδείας Κ. Κουκοδήμος, ενώ ανακοίνωσε  :
Α.Η Διεύθυνση Φυσικής Αγωγής  θα γίνει τμήμα στον νέο οργανισμό του υπουργείου Παιδείας.
Β. Οι δράσεις που θα αναπτύξουμε είναι οι σχολικοί αγώνες από το Δημοτικό και οι αθλοπαιδείες την ώρα της φυσικής αγωγής.
Γ.Τέλος, πάρε μπάλα, παίξε, δεν κοιτάω τον μαθητή. Πρόγραμμα στους γυμναστές, οι οποίοι θα το υλοποιούν μέχρι τέλος της χρονιάς και αυτό θα αξιολογείται από την διεύθυνση φυσικής αγωγής. Σύνδεση του σχολικού αθλητισμού με την ανάπτυξη του αθλητισμού σε άτομα με αναπηρία. Έχουμε τα ειδικά σχολεία και αυτά τα παιδιά δεν μετέχουν σε καμία τέτοια ενέργεια. Θα εντάξουμε και αυτά τα παιδιά στους σχολικούς αγώνες. Περιμένουμε, επίσης, προτάσεις της κεντρικής επιτροπής αθλητικών τάξεων, της ΚΕΑΤ για την δημιουργία δύο πιλοτικών αθλητικών σχολείων. Ένα στην Αθήνα, όπου υπάρχουν εγκαταστάσεις και ένα στην Θεσσαλονίκη, που επίσης ήταν Ολυμπιακό κέντρο. Αυτή είναι μια πρόταση που ξεκίνησε από τον κ. Αρβανιτόπουλο, ευχόμαστε και πιστεύουμε ότι μέσα στο 2015 να την υλοποιήσουμε.
Δ. Η λειτουργία του προγράμματος «αγαπώ τον αθλητισμό», το KIDS ATHLETICS σε συνεργασία με το ΣΕΓΑΣ, που τρέχει ήδη το πρόγραμμα αυτό εδώ στο Καλλιμάρμαρο στην Αθήνα, θα κάνουμε μια μεγάλη εκδήλωση και στην Θεσσαλονίκη και θα προσπαθήσουμε να το φέρουμε σε όλη την επικράτεια.
Ε.Το πρόγραμμα «ευ ζην» ήδη έχει 450 χιλιάδες μαθητές που τους έχει πιστοποιήσει. Η υλοποίηση θα γίνει σε δημοτικά, γυμνάσια και λύκεια και σε συνεργασία με το Υπουργείο Πολιτισμού και Αθλητισμού που τρέχει το πρόγραμμα.
Ζ.Πανελλήνια Ευρωπαϊκά και παγκόσμια σχολικά πρωταθλήματα – ενίσχυση και συνεργασία με ομοσπονδίες. Ενίσχυση σημαίνει οικονομική ενίσχυση. Παρατηρήθηκε το φαινόμενο, ενώ έχουμε αθλητές σε υψηλό επίπεδο στο σχολικό αθλητισμό σε γυμνάσια και λύκεια, να μην μπορούν να μετέχουν στους αγώνες, λόγω του ότι οι γονείς χρειάζεται να βάλουν χρήματα από την τσέπη τους για να μετέχουν οι αθλητές. Οπότε, πρέπει να βρούμε τον τρόπο να ενισχύσουμε οικονομικά την προσπάθεια αυτή.
Η.Πρόγραμμα «Erasmus Plus». Έχουμε υποβάλει στις 26 Ιουνίου στην Ευρωπαϊκή Επιτροπή Αθλητισμού αίτηση για ένταξη στο πρόγραμμα μαζί με τις υπόλοιπες χώρες που μετέχουν. Το πρόγραμμα αυτό αφορά στην διαμόρφωση αρχών και ανάπτυξης περιοχών για την υγεία.

(Συνέχεια ομιλίας κ. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΚΟΥΚΟΔΗΜΟΥ, Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων)

Εκεί που υπάρχει μεγάλη ανάγκη και όπου υπήρξαν πολιτικές, των οποίων η εφαρμογή αξιολογείται, είναι στον πρώτο βαθμό της εκπαίδευσης. Στα τέλη Σεπτεμβρίου θα καταθέσουμε στην εθνική αντιπροσωπεία το σχέδιό μας.
Την ανακοίνωση αυτή έκανε σήμερα στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής ο υπουργός Παιδείας Α. Λοβέρδος και υπογράμμισε:
Α.Τώρα είμαστε στην εφαρμογή και είπα τα ίδια για το Λύκειο. Εκεί που πρέπει το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας να σκύψει με όλη του την προσοχή είναι στο Δημοτικό Σχολείο  και σε ότι συγκροτεί την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Και για αυτό ετοιμαζόμαστε.
Β.Ναι στην ύλη, αλλά όχι στην αλλαγή των αναλυτικών προγραμμάτων και σε βάθος μελέτη για μεγάλη παρέμβαση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.

Πηγή: esos.gr

Με έγγραφο του υπουργού Παιδείας Α. Λοβέρδου, που στάλθηκε σε όλα τα στελέχη εκπάιδευσης, δίνεται εντολή:
Α.Μέχρι 31 Αυγούστου να έχει ολοκληρωθεί η αξιολόγηση των στελεχών εκπαίδευσης.
Β. Από το Σεπτέμβριο να ξεκινήσει η αξιολόγηση των Διευθυντών των σχολείων και στη συνέχεια των εκπαιδευτικών, κατά προτεραιότητα όσων καταθέσουν σχετικό  αίτημα.
Ειδικότερα το έγγραφο του υπουργού Παιδείας, ορίζει τα εξής:
«Μετά την ολοκλήρωση του Α και Β κύκλου επιμόρφωσης από το ΙΕΠ των στελεχών  εκπαίδευσης και των  Διευθυντών Σχολείων σε θέματα αξιολόγησης σε εφαρμογή του Άρθρου 2(παρ 4) του Προεδρικού Διατάγματος 152/13, σας ενημερώνουμε  ότι πληρούνται οι προϋποθέσεις για την έναρξη της αξιολόγησης με βάση το παραπάνω διάταγμα των στελεχών εκπαίδευσης εξωτερικού, Προϊσταμένων Επιστημονικής και Παιδαγωγικής  Καθοδήγησης, Σχολικών Συμβούλων Διευθυντών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης , η οποία παρακαλούμε να έχει ολοκληρωθεί μέχρι την 31η Αυγούστου 2014.Θα ακολουθήσει από τον Σεπτέμβριο του 2014, η αξιολόγηση των Διευθυντών των σχολείων αρχικά και στη συνέχεια των εκπαιδευτικών, κατά προτεραιότητα όσων καταθέσουν σχετικό  αίτημα».
ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΟΙΞΕΤΕ ΤΟ ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΔΙΑΤΑΓΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Πηγή:esos.gr

Πολλοί είναι οι εκπαιδευτικοί που διαπίστωσαν ότι στη φετινή εγκύκλιο πρόσληψης αναπληρωτών δεν υπάρχουν ριζικές διαφορές συγκριτικά με την προηγούμενη. Πολλοί αναζητούσαν τη ρύθμιση για τα δυσπρόσιτα σχολεία που όντως δεν περιλαμβάνεται εντός της εγκυκλίου μέχρι στιγμής.

Στο σημείο αυτό πρέπει να τονίσουμε ότι ο Υπουργός Παιδείας έχει αναφέρει στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής ότι θα κατατεθεί εντός των ημερών νομοσχέδιο στο οποίο θα συμπεριλαμβάνεται η τροπολογία για τη μοριοδότηση των εκπαιδευτικών στα δυσπρόσιτα καθώς ανέφερε ότι “ το πρώτο νομοσχέδιο σχετίζεται με το άτυπο συμβούλιο πρώην υπουργών Παιδείας. Συγκεκριμένα, πρόκειται για τρία άρθρα και τέσσερις τροπολογίες, η μία για τη μοριοδότηση των εκπαιδευτικών που θα μεταβούν σε ορεινές περιοχές ή στη νησιωτική Ελλάδα, στις περιοχές, δηλαδή, όπου το Σύνταγμα, στο άρθρο 101 παράγραφος 4, επιβάλλει ειδική μεταχείριση, μια διάταξη που αφορά τα ιεροδιδασκαλεία της Θράκης – και που θέλαμε να συζητηθεί η συγκεκριμένη τροπολογία στο σημερινό σχέδιο νόμου του Υπουργείου Εθνικής Άμυνας, αλλά δεν κατέστη δυνατόν”.

Πρόβλεψη για τις αλλαγές των δυσπρόσιτων σχολείων υπάρχει και στην εγκύκλιο των αναπληρωτών καθώς στις σελίδες 15-16 και συγκεκριμένα στην τελευταία επισήμανση αναφέρεται το εξής:

Σε περίπτωση ανάληψης νομοθετικής πρωτοβουλίας για τα σχολεία που λειτουργούν σε δυσπρόσιτα μέρη των ορεινών όγκων και της νησιωτικής Ελλάδας ,θα ακολουθήσει συμπληρωματική εγκύκλιος στην οποία,αφενός,θα γίνεται αναφορά της σχετικής διάταξης νόμου και αφετέρου θα περιγράφονται οι παρεχόμενες δυνατότητες περί συμπλήρωσης της αίτησης προτιμήσεων που υποβάλλεται με την παρούσα εγκύκλιο”

Αξίζει να σημειωθεί ότι ο κ. Λοβέρδος δήλωσε στον ΣΚΑΪ ότι η ρύθμιση θα κατατεθεί την επόμενη εβδομάδα και σύμφωνα με αυτή όποιος υπηρετεί σε δυσπρόσιτα σχολεία θα λαμβάνει διπλάσια μόρια. Το θέμα είναι ότι από τη στιγμή που οι πίνακες παραμένουν κλειδωμένοι και δεν προστίθενται νέα μόρια προϋπηρεσίας ο διπλασιασμός δεν θα έχει άμεσο αντίκτυπο στη σειρά κατάταξης των αναπληρωτών αλλά πιθανόν τα μόρια αυτά να φανούν χρήσιμα όταν κάποιος αναπληρωτής διοριστεί ως μόνιμος.

Σύμφωνα με πληροφορίες του news.gr ένα από τα σενάρια που εξετάζει το Υπουργείο Παιδείας είναι οι εκπαιδευτικοί να δηλώνουν δυσπρόσιτα σχολεία και σε περίπτωση που σε κάποιο σχολείο δεν παρουσιαστεί ο εκπαιδευτικός που έχει προσληφθεί μέσα από την κύρια φάση αναπληρωτών, να καλείται αυτός που έχει δηλώσει το συγκεκριμένο σχολείο. Περισσότερα αναμένονται τις επόμενες μέρες ενώ θα ακολουθήσει συπληρωματική εγκύκλιος όπως άλλωστε αναφέρεται και στην εγκύλιο των αναπληρωτών.

Πηγή: news.gr

Προηγείται η τοποθέτηση των εκπαιδευτικών που έχουν χαρακτηρισθεί οργανικά υπεράριθμοι, σύμφωνα με τα οριζόμενα στο  άρθρο 14 του Π.Δ. 50/96, όπως συμπληρώθηκε από το άρθρο 12 του Π.Δ.  100/97. Το παραπάνω αναφέρεται σε έγγραφο που απέστειλε η Διεύθυνση Προσωπικού Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης προς τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με τις τοποθετήσεις των εκπαιδευτικών.

Επίσης, τονίζεται ότι τα Περιφερειακά Υπηρεσιακά Συμβούλια Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΠΥΣΔΕ) είναι αρμόδια για τις τοποθετήσεις των εκπαιδευτικών, οι οποίες πραγματοποιούνται σύμφωνα με τις διατάξεις των άρθρων 14 και 16 του Π.Δ. 50/96, όπως τροποποιήθηκαν από τα άρθρα 12 και 14 του Π.Δ. 100/97 και το άρθρο 1 του Π.Δ. 39/1998.

Όπως προειπώθηκε προηγείται η τοποθέτηση των εκπαιδευτικών που έχουν χαρακτηριστεί οργανικά υπεράριθμοι και ακολουθεί η τοποθέτηση των εκπαιδευτικών, οι οποίοι ανήκουν σε ειδική κατηγορία λόγω ασθένειας, κατά τις διατάξεις του άρθρου 13 του Π.Δ. 50/96, όπως τροποποιήθηκε από το άρθρο 30 του Ν.3848/2010.

Έπονται και κρίνονται μαζί:

-οι εκπαιδευτικοί που βρίσκονται στη διάθεση των ΠΥΣΔΕ (εξαιρούνται οι αποσπασμένοι στο εξωτερικό που έχουν χάσει την οργανική τους θέση και δεν βρίσκονται στο τελευταίο έτος απόσπασης στο εξωτερικό),

-οι εκπαιδευτικοί που μετατέθηκαν από περιοχή σε περιοχή,

-οι εκπαιδευτικοί που υπέβαλαν αίτηση μετάθεσης από σχολείο σε σχολείο της ίδιας περιοχής μετάθεσης (βελτιώσεις),

-οι εκπαιδευτικοί των οποίων ανακλήθηκε η μετάταξη και επέστρεψαν στη ΔΔΕ όπου ανήκαν οργανικά πριν την μετάταξη

και

-αυτών που μετατάχθηκαν σε κενές οργανικές θέσεις με το καθεστώς της κινητικότητας (από διαθεσιμότητα) και περιλαμβάνονται στον πίνακα 1 της αριθ. 91130/Δ2/12-06-2014 (ΦΕΚ 780, τ. Γ΄) Υ.Α.

Όλοι αυτοί οι εκπαιδευτικοί, συγκρινόμενοι συνολικά μεταξύ τους, τοποθετούνται σε κενές οργανικές θέσεις, σύμφωνα με τις διατάξεις των άρθρων 15 και 16 του Π.Δ. 50/96, όπως τροποποιήθηκε και ισχύει, λαμβάνοντας υπόψη τις δηλώσεις προτίμησής τους.

Μετά την ολοκλήρωση των ως άνω διαδικασιών ακολουθεί η προσωρινή τοποθέτηση, συγκρινόμενων συνολικά μεταξύ τους, σύμφωνα με τις λειτουργικές ανάγκες των Δ/νσεων εκπαίδευσης αυτών που μετατάχθηκαν σε συνιστώμενες θέσεις με το καθεστώς της κινητικότητας (από διαθεσιμότητα) και περιλαμβάνονται στον πίνακα 2 της αριθ. 91130/Δ2/12−06−2014 (ΦΕΚ 780, τ. Γ΄) Υ.Α.

Επίσης, στο έγγραφο επισημαίνεται ότι αυτοί οι εκπαιδευτικοί, δηλαδή αυτοί που μετατάχθηκαν με το καθεστώς της κινητικότητας (από διαθεσιμότητα) σε θέσεις που έχουν συσταθεί στις Δ/νσεις, αφού δεν υπήρχαν κενές οργανικές θέσεις, στην παρούσα φάση δεν είναι δυνατή η τοποθέτησή τους σε κενές οργανικές θέσεις. Οι εκπαιδευτικοί αυτοί θα λάβουν οριστική, δηλ. οργανική τοποθέτηση με τη διαδικασία των τοποθετήσεων του επόμενου έτους, μετά την ύπαρξη κενών οργανικών θέσεων της ειδικότητάς τους.

Πηγή:ipaideia.gr

Όπως ενημέρωσε, ειδικότερα, τους βουλευτές ο κ. Λοβέρδος, το υπουργείο μελετά το ενδεχόμενο να δώσει τη δυνατότητα εφαρμογής προγράμματος εξ αποστάσεως διδασκαλίας για κάποια τμήματα περιφερειακών πανεπιστημίων και για συγκεκριμένα μαθήματα. Επίσης ο υπουργός Παιδείας άφησε ανοιχτό το ενδεχόμενο για κάποια πανεπιστήμια που θα επιβαρυνθούν περισσότερο από το κύμα μετεγγραφών να ενισχυθούν οικονομικά αλλά με εσωτερική ανακατανομή κονδυλίων. Ο υπουργός Παιδείας μετέφερε στους βουλευτές την ανησυχία πολλών πανεπιστημιακών ιδρυμάτων ότι θα βρεθούν αντιμέτωπα με φαινόμενα απερήμωσης στην Περιφέρεια και άλλων όπως το Χαροκόπειο που εκτιμά ότι θα έχει διπλάσιο αριθμό μετεγγραφών σε σχέση με πέρυσι. Ο κ. Λοβέρδος κάλεσε όλους τους βουλευτές να καταθέσουν τις προτάσεις τους καθώς η διάταξη δεν μπορεί να αλλάξει γιατί δεν θα ήταν πολιτικά ορθό να αλλάζει τώρα κάτι που είχε ψηφιστεί πριν από τις εκλογές και δεν έθετε όριο μετεγγραφών για τις κατηγορίες των δικαιούχων. Επισήμανε ωστόσο ότι η ψηφισθείσα διάταξη (σ.σ. την είχε ψηφίσει και ο ίδιος) δεν έκανε κάποια διάκριση «ανάμεσα σε κάποιον εκατομμυριούχο με τέσσερα παιδιά που το παιδί του δηλώνει Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο και έρχεται Αθήνα και σε κάποιον που είναι πολύτεκνος και φτωχός, δηλαδή δεν προέβλεψε κάτι αποκλειστικά για τα φτωχά εισοδήματα». Η μεγαλύτερη κατηγορία όσων μπορούν να αξιοποιήσουν την εν λόγω διάταξη φαίνεται να είναι οι τρίτεκνοι, ωστόσο το υπουργείο που απευθύνθηκε στην ΕΛΣΤΑΤ δεν μπορεί να αντλήσει αριθμητικά στοιχεία για τον σχεδιασμό του, εξήγησε ο κ. Λοβέρδος.

Πηγή:ipaideia.gr