Αφού παρακολούθησαν την ιστορία, που παρατίθεται παρακάτω, συζήτησαν γύρω από το ερώτημα “ποιούς ήρωες συνάντησε ο Τομ και με ποιά σειρά;”, το οποίο κατέγραψαν σε φύλλο εργασίας. Στη συνέχεια, κατασκεύασαν σαλιγκάρι με κύκλους διαφορετικών μεγεθών, τους οποίους έπρεπε να διατάξουν από το μεγαλύτερο στο μικρότερο, ώστε “να μοιάζει το καβούκι σαν αληθινό”. Συζήτησαν και για τη σπειροειδή γραμμή του κελύφους του σαλιγκαριού (κοχλίας), την οποία αποτύπωσαν σε ζελατίνα που τοποθετήθηκε πάνω από φωτογραφία σαλιγκαριού. Τέλος, έμαθαν κάποια βασικά στοιχεία για τη ζωή του σαλιγκαριού.

Όπως ήταν αναμενόμενο, στο νηπιαγωγείο “Αεροπορικής Βάσης Ανδραβίδας-Ίκαρος” έγινε εκτεταμένη αναφορά στο νόημα αυτής της ημέρας. Έμαθαν για το μύθο του Δαίδαλου και του Ίκαρου, απ΄ όπου πήρε το όνομά του το Ικάριο πέλαγος, ο τόπος που διαμένουν αλλά και οι αεροπόροι. Δόθηκε η ευκαιρία στα παιδιά να μιλήσουν για το επάγγελμα των γονιών τους και κατασκεύασαν αεροπλανάκι. Μιλήσαμε για τους αγγέλους, πώς παριστάνονται στις βυζαντινές εικόνες και το καθένα εξέφρασε μια χάρη που θα ήθελε ο προστάτης-άγγελος να πραγματοποιήσει. Η μορφή των αγγέλων έδωσε το έναυσμα για μια πρώτη εξοικείωση με την έννοια της συμμετρίας. Δημιούργησαν “συμμετρικά” φτερά αγγέλων. Μίλησαν για τη φωνούλα “Α,α”, στην οποία έδωσαν μορφή αγγέλου. Παρατίθενται εδώ οι σχετικές φωτογραφίες:

Με αφορμή την ιστορία με τον σκαντζόχοιρο που στην πλάτη του έπεσε ένα μήλο, πραγματοποιήθηκε συζήτηση για τα φρούτα του Φθινοπώρου και δόθηκε η ευκαιρία στα παιδιά να δημιουργήσουν όμορφες κατασκευές, κάποιες από τις οποίες πήραν στο σπίτι και άλλες στόλισαν την τάξη. Απήγγειλαν σχετικό ποιηματάκι, έμαθαν τραγούδια, συνέθεσαν λέξεις, μίλησαν για το “Μ, μ” του μήλου, στο οποίο έδωσαν τη μορφή μαϊμουδίτσας. Παρατίθενται εδώ οι σχετικές φωτογραφίες:

Αφού διαβάσαμε την ιστορία, που εδώ παρατίθεται σε μορφή βίντεο, φτιάξαμε σκαντζοχοιράκια-κούκλες για να μπορούν τα παιδιά να παίξουν όποια σκηνή της ιστορίας τους άρεσε. Εστιάσαμε την προσοχή των παιδιών στο αριθμό ένα, που επαναλαμβάνεται στην ιστορία, καθώς στην αγκαθωτή πλάτη του ήρωα πέφτουν 1 μήλο, 1 αχλάδι, 1 χαρτί κλπ. Παίξαμε τη σκηνή στην ολομέλεια της τάξης με την κούκλα-σκαντζόχοιρο, όπου τα νήπια παρακινήθηκαν να φέρουν τα αντικείμενα που έπεσαν στην πλάτη του ήρωα στη σωστή ποσότητα. Στη συνέχεια κλήθηκαν την ποσότητα του αριθμού να την εκτελέσουν με το σώμα τους (1 βήμα, 1 πηδηματάκι, 1 χάδι στο μάγουλο, 1 φιλί κλπ). Δείξαμε το σύμβολο του αριθμού 1 και πώς γράφεται στον πίνακα. “Περπάτησαν” το σύμβολο του αριθμού που είχαμε σχηματίσει με χαρτοταινία στο πάτωμα, ώστε να αποκτήσουν καλύτερη αίσθηση του σχήματός του. Με δική τους πρωτοβουλία (την ώρα των ελεύθερων δραστηριοτήτων) έβαλαν το σκαντζοχοιράκι τους να “περπατήσει” κι εκείνο πάνω στο σύμβολο του αριθμού, πράγμα που δείχνε πόσο θετικά τα επηρέασε η συγκεκριμένη δραστηριότητα. Στο τέλος, έγραψαν σε φύλλο εργασίας τον αριθμό δίπλα από κάθε αντικείμενο που έπεσε στην πλάτη του σκαντζόχοιρου. Παρατίθενται εδώ οι σχετικές φωτογραφίες:

Η αυτενέργεια των παιδιών δείχνει τη θετική επιρροή που είχε η συγκεκριμένη δραστηριότητα στα παιδιά: έβαλαν το σκαντζοχοιράκι τους να “περπατήσει” το σύμβολο του αριθμού

Διασκέδασαν αρκετά όταν επιχειρήσαμε να “ζωντανέψουμε”, δηλ. να δώσουμε ανθρώπινη μορφή αλλά και να παριστάνουν τα ίδια τα νήπια το σύμβολο του αριθμού 1.

Δείγμα νηπίου

Δείγμα προνηπίου

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου