Ακολούθως επισυνάπτεται το έγγραφο που αφορά στην αξιολόγηση των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων που υλοποιήθηκαν στο Νηπιαγωγείο μας τη σχολική χρονιά 2024-2025.

Λήψη αρχείου

Η εισαγωγή στη συγκεκριμένη θεματική έγινε με τη διάκριση των χελωνών σε κατηγορίες. Οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με βασικές πληροφορίες γύρω από τις χερσαίες, τις υδρόβιες, τις θαλάσσιες αλλά και τι χελώνες γκαλαμπάγκος.

Η ενασχόλησή μας επικεντρώθηκε στη μελέτη της θαλάσσιας χελώνας. Ποια είναι τα μέρη του σώματός της, πως διαμορφώνεται η σπονδυλική της στήλη και πόσο σημαντικό ρόλο παίζει το καβούκι στη ζωή της χελώνας;

Για την εξέλιξη των δράσεών μας, πρωτεύοντα ρόλο έπαιξε η συνεργασία μας με την ομάδα διάσωσης της θαλάσσιας χελώνας “ΑΡΧΕΛΩΝ’. Σε διαδικτυακή συνομιλία που πραγματοποιήσαμε, είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε στις εγκαταστάσεις τους στη Γλυφάδα, να δούμε τραυματισμένες χελώνες μέσα στις ειδικά διαμορφωμένες δεξαμενές τους και να παρακολουθήσουμε σκηνές από την καθημερινή ρουτίνα περίθαλψης και περιποίησής τους.

Έπειτα από αυτή τη συνομιλία, γεννήθηκε η ανάγκη συνεισφοράς στο έργο της εθελοντικής ομάδας “ΑΡΧΕΛΩΝ”. Το έργο τους μας συγκίνησε τόσο που αποφασίσαμε συλλογικά ως σχολείο να αναλάβουμε την υιοθεσία της θαλάσσιας χελώνας με το όνομα Φοίβη, η οποία φιλοξενείται από την ομάδα έπειτα από σοβαρότατο τραυματισμό στο κεφάλι, πιθανώς από κάποιο ψαρά. Το πιστοποιητικό υιοθεσίας που λάβαμε, οι φωτογραφίες και τα βίντεο από τη ζωή της Φοίβη, ήταν μια μοναδική εμπειρία και μας γέμισε με την ελπίδα ότι με τη δική μας συμβολή, σύντομα το τραύμα της θα επουλωθεί και θα μπορέσει να επιστρέψει ξανά ελεύθερη στο σπίτι της, τη θάλασσα.

Οι δράσεις μας ολοκληρώθηκαν με εικαστικές δημιουργίες με σύνθετες τεχνικές γύρω από τη θαλάσσια χελώνα καρέττα- καρέττα.

Η εισαγωγή του εργαστηρίου δεξιοτήτων με τίτλο “Μικροί Μετεωρολόγοι” έγινε με την γνωριμία των καιρικών φαινομένων και την εξοικείωση με τα αντίστοιχα σύμβολά τους.

Στη συνέχεια, οι μαθητές επεξεργάστηκαν στο σχετικό λεξιλόγιο και επιδόθηκαν στην καταγραφή του στο light box.

Η Bee-bot, το αγαπημένο μας ρομποτάκι, είχε την ευκαιρία να γνωρίσει και αυτό τα καιρικά φαινόμενα. Υπό τις εντολές των μαθητών μας, προγραμματίστηκε έτσι ώστε να περάσει πάνω από κάθε καιρικό φαινόμενο ξεχωριστά, εκτελώντας διαδρομές με απόλυτη επιτυχία!

Η μελέτη των καιρικών φαινομένων μοιραία οδήγησε στην ενασχόληση με την έννοια της θερμοκρασίας. Πως διακρίνουμε τη ζέστη από το κρύο; Πως μετράμε τη θερμοκρασία; Οι μαθητές γνώρισαν το γνωστό Σουηδό φυσικό και αστρονόμο Άντερς Κέλσιο από τον οποίο προέκυψε η μονάδα μέτρησης της θερμοκρασίας και παρατήρησαν τον τρόπο λειτουργίας του πιο διαδεδομένου εργαλείου μέτρησης της θερμοκρασίας, του θερμομέτρου.

Ακολούθησε η επεξεργασία του γράμματος “Θ” με μη συμβατικά μέσα.

Πως δημιουργείται η βροχή; Ας μελετήσουμε το φαινόμενο μέσα από ένα πείραμα με νερό, χρώμα ζαχαροπλαστικής και αφρό ξυρίσματος. Αυτή ήταν η πρώτη επαφή των παιδιών με τις έννοιες της υγροποίησης και της συμπύκνωσης.

Εν συνεχεία, οι μαθητές ασχολήθηκαν με φύλλα εργασίας για τη συνολική αποτύπωση του κύκλου του νερού σχηματικά με οπτικοποιημένο υλικό.

Διαχρονικά, το πιο αγαπημένο καιρικό φαινόμενο των παιδιών είναι το χιόνι. Η σπανιότητα εμφάνισης του φαινομένου, το καθιστά αυτομάτως μοναδικό. Αφού, λοιπόν, δύσκολα το συναντάμε στην πόλη μας, αποφασίσαμε να το βιώσουμε με έναν εναλλακτικό τρόπο. Μέσα από την πειραματική διαδικασία, είχαμε την ευκαιρία να δημιουργήσουμε το δικό μας, “σπιτικό” χιόνι αναμειγνύοντας μαγειρική σόδα και παγωμένη μαλακτική κρέμα μαλλιών. Η αίσθηση μοναδική, το παιχνίδι ατέλειωτο!

Έπειτα επεξεργαστήκαμε το γνωστό ποιήμα του Ζαχαρία Παπαντωνίου “Από πού είσαι ποταμάκι;” και επιδοθήκαμε στη δημιουργία σύνθετων λέξεων με πρώτο συνθετικό τη λέξη “χιόνι-“.

Ώρα για δραματοποίηση! Ας παραστήσουμε τον ήλιο, τα σύννεφα, την καταιγίδα και ας αναβιώσουμε την ιστορία του Γεώργιου Δροσίνη “Ο Ήλιος και ο Αέρας”.

Ποιο το αντικείμενο της μετεωρολογίας και πως φτιάχνεται ένα δελτίο καιρού; Ας γίνουμε επιστήμονες και μικροί μετεωρολόγοι για μια μέρα!

Η καθημερινή μελέτη του καιρού εξελίχθηκε σε εβδομαδιαία και κατέληξε σε μηνιαία. Οι μαθητές παρατήρησαν, κατέγραψαν, απαρίθμησαν και τελικά αποτύπωσαν σε ένα ραβδόγραμμα συχνοτήτων τον καιρό για έναν ολόκληρο μήνα.

Τι θα ντυθείς τις απόκριες; Μα “καιρικό φαινόμενο” φυσικά! Η συγκεκριμένη θεματική ενθουσίασε τόσο τους μαθητές που αποτέλεσε πηγή έμπνευσης για αυτοσχέδιες μεταμφιέσεις.

Οι δράσεις μας ολοκληρώθηκαν με την παρακολούθηση του βιωματικού εκπαιδευτικού προγράμματος με τίτλο “Μικροί μετεωρολόγοι” μέσα από το οποίο ήρθαν σε επαφή με εργαλεία εργαστηρίου για τη συμβολική αναπαράσταση των περισσότερων καιρικών φαινομένων.