Φόρμα Αποτύπωσης Σχεδίου Δράσης
Σχολική Μονάδα: 9ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΕΡΑΚΑ – 9521505
Σχολικό Έτος: 2025 – 2026
Ημερομηνία Εξαγωγής: 06/12/2025
Σχολική Μονάδα: 9ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΕΡΑΚΑ – 9521505
Στόχος Βελτίωσης:
Η επιλογή του στόχου για την ενίσχυση των θετικών σχέσεων μεταξύ μαθητών/μαθητριών δεν είναι τυχαία,
αλλά απορρέει από τις ιδιαίτερες ανάγκες και συνθήκες που χαρακτηρίζουν τη σχολική μας κοινότητα. Το
σχολείο μας φιλοξενεί μαθητές/μαθήτριες από διαφορετικές πολιτισμικές κουλτούρες, με διαφορετικά βιώματα,
γλώσσες και τρόπους έκφρασης. Αυτός ο πολιτισμικός πλουραλισμός αποτελεί αναμφισβήτητα πηγή πλούτου,
αλλά ταυτόχρονα υπαγορεύει από όλους/ες μας μια παιδαγωγική στάση που να καλλιεργεί την ενσυναίσθηση,
τον σεβασμό, και τη συμπερίληψη.
Στο πλαίσιο αυτό, θεωρούμε απαραίτητο να καλλιεργήσουμε ένα σχολικό κλίμα που να βασίζεται στον
σεβασμό στη διαφορετικότητα, στην ισότητα των δικαιωμάτων και στην αποδοχή του άλλου. Θέλουμε
οι μαθητές και οι μαθήτριες να αισθάνονται ασφαλείς, να μπορούν να εκφράζονται ελεύθερα, να αλληλεπιδρούν
με σεβασμό και να δημιουργούν σχέσεις βασισμένες στη συνεργασία, τη φιλία και την αμοιβαία κατανόηση.
Μέσα από στοχευμένες δράσεις λοιπόν, επιδιώκουμε τη δημιουργία ενός ασφαλούς, δημοκρατικού και
υποστηρικτικού περιβάλλοντος μάθησης για όλους.
Σχέδιο Δράσης: ΟΛΟΙ ΦΙΛΟΙ ΕΝΩΜΕΝΟΙ – ΦΙΛΟΙ ΣΑΝ ΓΡΟΘΙΑ ΔΕΜΕΝΟΙ !!!
Άξονας: Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών
Συντονιστής Δράσης: ΑΛΕΞΟΠΟΥΛΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ
Α. Σχεδιασμός της Δράσης
Αναγκαιότητα – Στόχοι
ΑΝΑΓΚΑΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ:
Το συγκεκριμένο σχέδιο δράσης κρίνεται απαραίτητο να υλοποιηθεί, έτσι ώστε να δημιουργηθούν υγιείς σχέσεις
μεταξύ των μαθητών της σχολικής μας μονάδας, οι οποίοι προέρχονται από διαφορετικά περιβάλλοντα με
διαφορετικές πολιτισμικές κουλτούρες. Η διαμόρφωση ενός θετικού κλίματος, η ενδυνάμωση της ενσυναίσθησης
ανάμεσα στους μαθητές μας, αλλά και το ‘δέσιμο’ της ομάδας, αποτελεί κύριο μέλημά μας. Στοχεύουμε μέσα από
παιδαγωγικές πρακτικές, στην αποφυγή συγκρούσεων και στη δημιουργία ενός κλίματος εμπιστοσύνης μεταξύ
των μαθητών.
Τα παιδιά απο την προσχολική ηλικία καλό είναι να μαθαίνουν σημαντικές αρχές, όπως να σέβονται τις απόψεις
του άλλου, να μπορούν να λύνουν τις όποιες διαφωνίες τους ήρεμα και ειρηνικά, καθώς με αυτό τον τρόπο θα
μπορούν να αντεπεξέλθουν σε τέτοιου είδους δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίσουν κατά την είσοδό τους
στην κοινωνία.
ΣΤΟΧΟΙ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ:
Σημαντικός παράγοντας είναι η ανάπτυξη παιδαγωγικών πρακτικών ώστε τα παιδιά να μάθουν να
διαχειρίζονται τα προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζουν με τους συμμαθητές τους στην καθημερινότητά
τους.
Επιπλέον στόχος μας είναι να μάθουν να σέβονται και να ακούν τους άλλους.
Να νιώσουν ασφάλεια έτσι ώστε να μπορούν να εκφραστούν ελεύθερα για κάτι που ίσως τα στεναχώρησε.
Επίσης, σημαντική είναι η διαμόρφωση ενός πλαισίου αλληλουποστήριξης και αλληλοβοήθειας εντός και εκτός
τάξης.
Τέλος, να μάθουν να λειτουργούν σαν ομάδα και οτι ο καθένας τους αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι της. Όλοι
φίλοι ενωμένοι – φίλοι σαν γροθιά δεμένοι.
Ενέργειες & χρονοδιάγραμμα υλοποίησης
Το σχέδιο δράσης θα εκτείνεται σε όλη τη σχολική χρονιά στο διάστημα Σεπτέμβριος – Μάιος και οι σχετικές με
το στόχο δράσεις έχουν σχεδιαστεί να πραγματοποιηθούν με το ακόλουθο χρονοδιάγραμμα :
Σεπτέμβριος – Οκτώβριος
Κανόνες τάξης – Συμβόλαιο τάξης όπου μέσα από βιωματικές εμπειρίες των παιδιών μέσα στην ομάδα θα
προκύψει μετά από συζήτηση με τα παιδιά το πλαίσιο συμπεριφοράς ώστε να λειτουργήσει εύρυθμα η ομάδα με
την συνακόλουθη δέσμευση των παιδιών για την τήρηση των κανόνων που προέκυψαν. Σε αυτούς τους κανόνες
βεβαίως θα ανατρέχουμε καθ’ όλη τη χρονιά για αυτοέλεγχο της συμπεριφοράς.
Οκτώβριος – Νοέμβριος
Πραγματοποίηση δράσεων συνεργατικού χαρακτήρα με την ταυτόχρονη συμμετοχή και των 2 τμημάτων του
Νηπιαγωγείου που θα ενισχύσουν την ομαδικότητα τη συνοχή της ομάδας και τη συνεργασία με αφόρμηση
επίκαιρα θέματα που επεξεργαζόμαστε εκείνο το διάστημα. Συγκεκριμένα με αφορμή το θέμα γνωρίζω τα
φθινοπωρινά φρούτα – σταφύλια θα φτιάξουμε όλοι μαζί μουστοκούλουρα αφού πρώτα επεξεργαστούμε και
καταγράψουμε τη συνταγή. Επίσης θα φτιάξουμε το δικό μας θερμοκήπιο με αφορμή σπόρους που συλλέγουμε το
φθινόπωρο, οπου τα παιδιά θα έχουν την ευκαιρία να δουλέψουν ομαδικά και να συνεργαστούν για τον κοινό
στόχο.
Προγραμματισμός θεατρικής παράστασης με διαδραστικό περιεχόμενο και την ενεργό συμμετοχή των παιδιών με
τη θεατρική ομάδα «Λεμόνικα» με θέμα τη διαφορετικότητα, την αποδοχή την αγάπη και τη συνεργασία.
Δεκέμβριος – Απρίλιος
Οργάνωση ομαδοσυνεργατικών παιχνιδιών όπως «η Αράχνη της Φιλίας» , «το τρενάκι της φιλίας» και
ενσωμάτωσή τους στις ρουτίνες της ομάδας όπου είναι εφικτό με σκοπό την ενίσχυση της συνοχής της ομάδας.
Εφαρμογή ενσυναισθητικών τεχνικών και κύκλος συζήτησης σε περιπτώσεις συγκρούσεων.
Δραστηριότητες αναγνώρισης συναισθημάτων δραματοποίηση και παιχνίδια ρόλων.
Συνεργατικές – ομαδικές κατασκευές ανάλογα με τη θεματική που θα προωθήσουν τη συνεργασία
Ανάγνωση και επεξεργασία παραμυθιών για την αναγνώριση των συναισθημάτων, την προώθηση της φιλίας, τη
διαχείριση θυμού, τρόποι καλής συμπεριφοράς κτλ. Αντλώντας υλικό από την βιβλιοθήκη μας
Μάιος
Αξιολόγηση της δράσης και αποτίμηση των αποτελεσμάτων.
Πόροι – μέσα – ερευνητικά εργαλεία
Ως πόροι- μέσα θα χρησιμοποιηθούν τα διαθέσιμα υλικά του Νηπιαγωγείου, το κουκλοθέατρο, η βιβλιοθήκη του
σχολείου, η εγκατάσταση του θερμοκηπίου που δανειστήκαμε από συνάδελφο. Ακόμη ως ανθρώπινοι πόροι
εξυπακούεται πως χρησιμοποιείται το σύνολο του εκπαιδευτικού προσωπικού.
Ως ερευνητικά εργαλεία για τη δράση ορίζονται τα έργα των παιδιών σε ατομικό και ομαδικό επίπεδο,
ημιδομημένη παρατήρηση, καταγραφή περιστατικών και συχνότητας συγκρούσεων σε ημερολόγιο.
Κριτήρια επιτυχίας της Δράσης
Μείωση εντάσεων και συγκρούσεων.
Σε περίπτωση σύγκρουσης αυτή επιλύεται με ήρεμο τρόπο.
Αύξηση συνεργατικών στιγμών.
Πιο θετικό κλίμα στην τάξη.
Παιδιά που ζητούν βοήθεια, προσφέρουν βοήθεια και μοιράζονται.
Αναγνώριση, πιο ήρεμη έκφραση και διαχείριση των συναισθημάτων.
Τα παιδιά ακούν και σέβονται τη γνώμη του συμμαθητή τους.
Τα παιδιά συνεργάζονται αποτελεσματικά σε ομαδικές δραστηριότητες.
Διαδικασίες αξιολόγησης της Δράσης
Η αξιολόγηση της δράσης θα πραγματοποιείται καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, με στόχο την
αποτύπωση της εξέλιξης των παιδιών, της αποτελεσματικότητας των παιδαγωγικών πρακτικών και του βαθμού
επίτευξης στόχων όπως η συνεργασία, η φιλία, η διαχείριση συναισθημάτων και η μείωση συγκρούσεων. Θα
αξιοποιηθεί συνδυασμός ποσοτικών και ποιοτικών μεθόδων.
1. Ημιδομημένη παρατήρηση:
Οι εκπαιδευτικοί θα πραγματοποιούν συστηματικές παρατηρήσεις σε στιγμές ελεύθερου παιχνιδιού, ομαδικών
δραστηριοτήτων και ρουτινών. Με τη χρήση ειδικών φύλλων θα καταγράφονται η συχνότητα συγκρούσεων, οι
τρόποι επίλυσής τους, δείγματα ενσυναίσθησης, συνεργατικές συμπεριφορές και ήρεμη διαχείριση
συναισθημάτων, επιτρέποντας παρακολούθηση της προόδου ανά μήνα.
2. Ημερολόγιο περιστατικών:
Θα τηρείται ημερολόγιο με συγκεκριμένα περιστατικά σύγκρουσης ή συνεργασίας, τον τρόπο αντιμετώπισής
τους και την ανταπόκριση των παιδιών, ώστε να αποτυπωθεί η πορεία βελτίωσης μέσα στη χρονιά.
3. Συζητήσεις με τα παιδιά:
Στον «Κύκλο της Παρέας» τα παιδιά θα εκφράζουν εμπειρίες, συναισθήματα και τρόπους διαχείρισης
συγκρούσεων, προσφέροντας ενδείξεις ενσυναίσθησης και αυτογνωσίας.
4. Ερωτηματολόγιο γονέων:
Σύντομο ανώνυμο ερωτηματολόγιο θα καταγράφει αλλαγές στη συμπεριφορά στο σπίτι, όπως πιο ήρεμη επίλυση
συγκρούσεων και μεγαλύτερη συνεργατικότητα
5. Τελική έκθεση:
Όλα τα δεδομένα θα συνδυαστούν σε συνολική αξιολόγηση της επίτευξης στόχων, της βελτίωσης του κλίματος
της τάξης και της ανάπτυξης συνεργατικών, ειρηνικών συμπεριφορών.
Ανατροφοδότηση – Προτάσεις Σ.Ε.