Η υλοποίηση της τοιχογραφίας Erasmus+ αποτέλεσε μια οργανωμένη εικαστική και παιδαγωγική δράση στο πλαίσιο του μαθήματος των εικαστικών στις τάξεις Ε1 και Ε2, με στόχο όχι μόνο την αισθητική αναβάθμιση του σχολικού χώρου, αλλά κυρίως την καλλιέργεια δεξιοτήτων και στάσεων ζωής στους μαθητές. Στο πλαίσιο του Προγράμματος Erasmus+ «Ένα Ευρωπαϊκό σχολείο για όλα τα παιδιά. Εκπαίδευση μέσα και έξω από τα πλαίσια της τάξης, με στόχο την ανάπτυξη δεξιοτήτων, τη συμπερίληψη και την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.» οι μαθητές και μαθήτριες με την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού Γαζέα Βιολέτας, δημιούργησαν το λογότυπο Erasmus+ της σχολικής μας μονάδας ενώ έγιναν και εικαστικές παρεμβάσεις με στόχο την διάδοση της συμμετοχής μας σε Ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+.
Γενικός Σκοπός
Η ενίσχυση της συνεργασίας, της συλλογικής ευθύνης και της δημιουργικής έκφρασης μέσα από μια ομαδική καλλιτεχνική παρέμβαση στον σχολικό χώρο.
Ειδικοί Παιδαγωγικοί Στόχοι
- Καλλιέργεια Ομαδικότητας και Συνεργασίας
- Ανάληψη ρόλων μέσα στην ομάδα.
- Σεβασμός στη σειρά και στη συμβολή των άλλων.
- Συνειδητοποίηση ότι το τελικό αποτέλεσμα είναι προϊόν συλλογικής προσπάθειας.
Ανάπτυξη Υπευθυνότητας
- Τήρηση κανόνων χρήσης υλικών.
- Φροντίδα του σχολικού χώρου.
- Διαχείριση συμπεριφοράς σε δημιουργικό πλαίσιο.
Ενίσχυση Δημιουργικής Σκέψης και Εικαστικής Έκφρασης
- Κατανόηση της έννοιας της σύνθεσης.
- Εξοικείωση με χρώμα, σκίαση και τρισδιάστατη απόδοση.
- Μετατροπή μιας ιδέας σε ορατό καλλιτεχνικό αποτέλεσμα.
Καλλιέργεια Δημοκρατικής Συνείδησης
- Συμμετοχική διαδικασία.
- Διατύπωση απόψεων.
- Λήψη συλλογικών αποφάσεων για χρώματα, διάταξη και μορφή.
Σύνδεση με τις Αξίες του Erasmus+
- Συνεργασία
- Σεβασμός
- Διαπολιτισμική συνύπαρξη
- Ευρωπαϊκή ταυτότητα
Το παζλ ως συμβολικό στοιχείο αναδεικνύει τη σημασία της συνεισφοράς κάθε μέλους στην ολοκλήρωση ενός κοινού στόχου.
Μαθησιακά Οφέλη
- Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων
- Ενίσχυση αυτοεκτίμησης μέσω ορατού αποτελέσματος
- Καλλιέργεια υπομονής και επιμονής
- Εμπειρική μάθηση μέσω βιωματικής δράσης
- Σύνδεση τέχνης και εκπαιδευτικού προγράμματος
- Παιδαγωγική Διάσταση της Παρέμβασης
Η τοιχογραφία δεν αποτελεί απλώς διακοσμητική παρέμβαση, αλλά βιωματική εκπαιδευτική διαδικασία. Οι μαθητές λειτούργησαν ως ενεργοί δημιουργοί, συνδιαμορφωτές του σχολικού τους περιβάλλοντος και όχι ως παθητικοί αποδέκτες γνώσης.
Η δράση ενίσχυσε:
- την αίσθηση του «ανήκειν» στο σχολείο,
- τη συλλογική ταυτότητα,
- την υπερηφάνεια για το κοινό αποτέλεσμα.
Υπεύθυνη Εικαστικός : Βιολέτα Γαζέα ΠΕ 08