9ο Δημοτικό Σχολείο Πετρούπολης

ένας άλλος τρόπος επικοινωνίας

ΥΓΙΕΙΝΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ-ΣΝΑΚ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Οκτ 20198

Από τον ιστότοπο «Κάθε μέρα γονείς» αντιγράφουμε ένα άρθρο που αφορά στην υγιεινή διατροφή των παιδιών:

Εύκολα και υγιεινά σνακ

για τα παιδιά

Στις βόλτες με τα παιδιά, στις εκδρομές μας, στο σχολείο, ακόμη και στο σινεμά ή όπου αλλού βρεθούμε, που τα παιδιά θα ζητήσουν να φάνε κάτι, μπορούμε πάντα να επιλέξουμε ένα θρεπτικό και υγιεινό σνακ, που θα το έχουμε φτιάξει μόνοι μας.

Αγαπημένα φρούτα

Στη λίστα των σνακ για την πρωινή ή την απογευματινή βόλτα με το παιδί μας, ένα φρούτο θα πρέπει να καταλαμβάνει την πρώτη θέση. Εύκολα στη μεταφορά, χωρίς καμία προπαρασκευή, πλούσια σε θρεπτικά συστατικά, βιταμίνες και καροτενοειδή, ιχνοστοιχεία, αντιοξειδωτικά και φυτοχημικά και ταυτόχρονα χαμηλή θερμιδική αξία. Φρούτα με έντονα χρώματα, κομμένα σε μορφή τσιπς, φυσικοί χυμοί ή πρωτότυπες ιδέες όπως ένα «φρουτοσουβλάκι» ή μία φρουτοσαλάτα είναι αναμφισβήτητα πιο δελεαστικά στα παιδιά και πιο εύκολα στην κατανάλωσή τους.

Υγιεινά και δικής μας παραγωγής smoothies

Στο μπλέντερ, αναμιγνύοντας φρούτα ή λαχανικά, σε συνδυασμό με γάλα καρύδας ή γιαούρτι, είναι αναμφίβολα μία υγιεινή, δροσιστική, γευστική και πλούσια διατροφικά επιλογή, ιδιαίτερα τους καλοκαιρινούς μήνες.

Ανάλατοι ξηροί καρποί και αποξηραμένα φρούτα

Αμύγδαλα, φουντούκια, καρύδια, φιστίκια, κάσιους αναμειγμένα με αποξηραμένα φρούτα που προτιμάει το παιδί, μπορούν να αποτελέσουν μία παιδική λιχουδιά. Πλούσιοι σε πολυακόρεστα λιπαρά οξέα, φυτικές ίνες, ιχνοστοιχεία και πρωτεΐνες συνδυασμένοι με τις ευεργετικές ιδιότητες των φρούτων, μπορούν να αποτελέσουν μία ιδανική λύση για τη βόλτα ή την παραλία, ένα σνακ με πλούσια διατροφική αξία, κουβαλώντας τα εύκολα μαζί μας σε ένα σακουλάκι. Μικρά κομματάκια μαύρης σοκολάτας μπορούν να δώσουν μία ακόμα γευστικότερη απόλαυση στους μικρούς μας φίλους.

Σπιτικό κέικ, κριτσίνια, σταφιδόψωμο και μπάρες δημητριακών

Κέικ με ελαιόλαδο αντί βουτύρου και αλεύρι ολικής άλεσης, μπάρες δημητριακών με βάση τα δημητριακά ή τη βρώμη εμπλουτισμένα με κομματάκια φρέσκων ή αποξηραμένων φρούτων, ξηρούς καρπούς, μαύρη σοκολάτα, κανέλα, αποτελούν ένα βολικό, εύκολο και υγιεινό σνακ που μπορούμε να έχουμε πάντα μαζί μας. Επιπλέον σπιτικά κριτσίνια και σταφιδόψωμο είναι μία ακόμα εύκολη και χορταστική επιλογή.

Σπιτικό παστέλι

Νόστιμο, υγιεινό και εύκολο στη παραγωγή του, χρησιμοποιώντας μόνο δύο υλικά-θησαυρούς, σουσάμι και μέλι, προσφέρουν μία υπέροχη γεύση, μία πληθώρα θρεπτικών συστατικών, ενέργεια, πολυακόρεστα λιπαρά οξέα, βιταμίνες και ασβέστιο.

Τοστ, αραβική πίτα ή muffins με λαχανικά

Η διαχρονική λύση του τοστ, που συνήθως βρίσκεται σε κάθε σπίτι, αποτελεί ένα εύκολο σνακ για τη βόλτα μας. Δυο φέτες ψωμί ολικής άλεσης, μία φέτα λιωμένο ή ωμό τυρί χαμηλών λιπαρών (ή κρέμα τυριού), μία φέτα γαλοπούλα ή αυγό και λαχανικά της επιλογής μας, συνοδευόμενα από πάστα ελιάς, προσφέρει την απαραίτητη ενέργεια στον περίπατό μας. Επιπλέον, μία ξεχωριστή επιλογή θα αποτελούσε και η αραβική πίτα, για μία διαφορετική γεύση, με γαλοπούλα, τυρί και τόνο ή εύκολα σπιτικά muffinς συνδυασμένα με λαχανικά.

Γιαούρτι με ξηρούς καρπούς, μέλι, βρώμη και φρούτα

Ένα γιαούρτι συνοδευόμενο με ότι φρούτο προτιμάει το παιδί μας, μέλι, βρώμη και ξηρούς καρπούς αποτελεί μία πλούσια πηγή ενέργειας με ένα μεγάλο εύρος θρεπτικών συστατικών. Επίσης, ένα σπιτικό παγωμένο γιαούρτι συνδυασμένο με κομματάκια μαύρης σοκολάτας, κακάο, ή φρούτα σίγουρα αποτελεί μία ακόμα πιο ελκυστική επιλογή. Να θυμηθούμε να πάρουμε το κουταλάκι μαζί μας.

Μπισκότα με ταχίνι, μέλι, κακάο, βρώμη και αποξηραμένα φρούτα

Αναμειγνύουμε όλα τα υλικά, τα πλάθουμε και τοποθετούμε την ζύμη στην κατάψυξη σε ένα σακουλάκι. Ύστερα, κόβουμε σε κομμάτια και ψήνουμε στο φούρνο. Σνακ πλούσιο σε πρωτεΐνες, βιταμίνες του συμπλέγματος Β, αντιοξειδωτικά και μεταλλικά στοιχεία. Ένας αδιαφιλονίκητος σύμμαχος καλής υγείας, που θα αγαπήσουν τα μικρά παιδιά.

Αυγόφετες με γαλοπούλα και τυρί

Η κλασσική, παραδοσιακή συνταγή της αυγόφετας σε μία παραλλαγή. Κόβουμε τις φέτες ψωμιού  όσο πιο λεπτές γίνεται και τις τυλίγουμε σε ρολό μαζί με μία φέτα γαλοπούλα και μία τυρί. Ύστερα τις βουτάμε στο μείγμα του αυγού και ψήνουμε στο φούρνο. Γευστικό κι εύκολο, το παιδί απολαμβάνει τις ευεργετικές ιδιότητες του αυγού (καλά λιπαρά, βιταμίνες, σίδηρο, φώσφορο, σελήνιο, ψευδάργυρο) και την απαραίτητη ενέργεια.

Μπανάνα περιχυμένη με κουβερτούρα και αμύγδαλα

Ένα γλυκό σνακ για μία με δύο φορές την εβδομάδα που θα ξετρελάνει το παιδί μας και είναι πολύ εύκολο στην παρασκευή του. Κόβουμε τη μπανάνα και την περνάμε σε ένα καλαμάκι για σουβλάκι. Την αφήνουμε στην κατάψυξη και αφού παγώσει, την περιχύνουμε με κουβερτούρα και αμύγδαλα. Μία γλυκιά επιλογή για το πάρκο, αναμφίβολα καλύτερη από ένα κρουασάν ή σοκολατένιο μπισκότο.


Αν φυσικά θέλετε κι εσείς ένα σνακ, είναι προτιμότερο να επιλέξετε κάτι από αυτά, από το να αγοράσετε κάτι από έξω. Τα περισσότερα όμως περιέχουν αρκετές θερμίδες κι αν είστε σε δίαιτα, καλό θα είναι να τα αποφύγετε. Για αυτό κι εμείς σύντομα θα σας ετοιμάσουμε μια επιλογή από υγιεινά σνακ, που δεν θα σας γεμίσουν με περιττές θερμίδες. Stay tuned!


 

Sandwich, σαλάτες, dips, μπάρες, αλμυρές και γλυκές λιχουδιές, ιδανικές για το σχολείο, παρασκευασμένες με βασικό γνώμονα την σωστή διατροφή του παιδιού μας.


κάτω από: Γενικού ενδιαφέροντος | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΥΓΙΕΙΝΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ-ΣΝΑΚ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

5 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ : ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Οκτ 20195

 

Με εμβληματικές δημιουργίες δύο «κολοσσών» των ελληνικών γραμμάτων τιμούμε την παγκόσμια ημέρα των εκπαιδευτικών:

 

Του Κωστή Παλαµά 

Σµίλεψε πάλι, δάσκαλε, ψυχές! 
Κι ότι σ’ απόµεινε ακόµη στη ζωή σου, 
Μην τ’ αρνηθείς! Θυσίασέ το ως τη στερνή πνοή σου! 
Χτισ’ το παλάτι, δάσκαλε σοφέ! Κι αν λίγη δύναµη µεσ’ το κορµί σου µένει, 
Μην κουρασθείς. Είν’ η ψυχή σου ατσαλωµένη. 
Θέµελα βάλε τώρα πιο βαθειά, 
Ο πόλεµος να µη µπορεί να τα γκρεµίσει. Σκάψε βαθειά. Τι κι’ αν πολλοί σ’ έχουνε λησµονήσει; 
Θα θυµηθούνε κάποτε κι αυτοί 
Τα βάρη που κρατάς σαν Άτλαντας στην πλάτη, 
Υποµονή! Χτίζε, σοφέ, της κοινωνίας το παλάτι …
(το πασίγνωστο ποίημα που είναι αφιερωμένο στο δάσκαλο)

Του Νίκου Καζαντζάκη

«Ο ιδανικός δάσκαλος είναι εκείνος που γίνεται γέφυρα για να περάσει αντίπερα ο μαθητής του. Κι όταν πια του διευκολύνει το πέρασμα, αφήνεται χαρούμενα να γκρεμιστεί, ενθαρρύνοντας τον μαθητή του να φτιάξει δικές του γέφυρες.»

 

(μια αποστροφή του λόγου για το πώς ορίζεται ο ιδανικός δάσκαλος)

Στην Παγκόσμια Ημέρα Εκπαιδευτικών, γνωστή και ως Διεθνή Ημέρα Εκπαιδευτικών, αφιερώνει η Google το σημερινό της doodle, τιμώντας την ελεύθερη διδασκαλία.

 

Αφιερωμένο στην Παγκόσμια Ημέρα Εκπαιδευτικών το doodle της Google

κάτω από: Γενικού ενδιαφέροντος | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο 5 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ : ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Τα συμπτώματα της δυσλεξίας, της δυσαριθμησίας και της δυσγραφίας

Οκτ 20192

ΔΥΣΛΕΞΙΑ-ΔΥΣΑΡΙΘΜΗΣΙΑ-ΔΥΣΓΡΑΦΙΑ

Μεταφέρουμε από τον γνωστό εκπαιδευτικό ιστότοπο alfavita.gr ένα εξαιρετικά διαφωτιστικό άρθρο που αφορά σε φάσμα μαθησιακών δυσκολιών:

 

Η ψυχίατρος παιδιών και εφήβων, Μαρία Παπαδημητρίου, αναλύει τα πρόδρομα «σημάδια» των μαθησιακών δυσκολιών, τα αίτιά τους αλλά και τους τρόπους θεραπευτικής αντιμετώπισης που όλοι οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν

Μαθησιακές δυσκολίες: δυσλεξία, δυσαριθμησία, δυσγραφία. Αφορούν ένα αρκετά μεγάλο ποσοστό, το 5% περίπου των παιδιών και επηρεάζουν σημαντικά τις επιδόσεις στο σχολείο που εμφανίζονται χαμηλότερες από το αναμενόμενο. Πολλοί μπορεί να έχουν ακούσει γι’ αυτές αλλά δε γνωρίζουν πολλές λεπτομέρειες. Άλλοι δε, τις αγνοούν τελείως και σπεύδουν αδίκως να χαρακτηρίσουν έναν μαθητή, τεμπέλη ή αμελή.

Τα προβλήματα εμφανίζονται όχι μόνο στο σχολείο αλλά και στην καθημερινότητα. Τα άτομα που τα παρουσιάζουν όμως έχουν συχνά, πολύ υψηλή νοημοσύνη. Χαρακτηριστικό παράδειγμα, ο Άλμπερτ Αϊνστάιν.

Η ψυχίατρος παιδιών και εφήβων, Μαρία Παπαδημητρίου, μας αναλύει τα πρόδρομα «σημάδια» των μαθησιακών δυσκολιών, τα αίτιά τους αλλά και τους τρόπους θεραπευτικής αντιμετώπισης που όλοι οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν. 

dyslexia

– Να ξεκινήσουμε με τη δυσλεξία; Τι ακριβώς είναι;

Η δυσλεξία είναι η λεγόμενη διαταραχή της ανάγνωσης που είναι και η συχνότερη. Στη δυσλεξία έχουμε μια ελειμματική ικανότητα της αναγνώρισης των λέξεων, μια βραδεία και μη ακριβή ανάγνωση και μια ελλειπή κατανόηση συνολικά αυτού που διαβάζει κάποιος. Η δυσλεξία δεν αφορά μόνο το σχολείο. Μπορεί ας πούμε ένας ενήλικας να πάρει ένα manual μιας συσκευής και να μη μπορεί να καταλάβει το σύνολο των πληροφοριών που διαβάζει, πρέπει κάποιος να του εξηγήσει και προφορικά. Στο 40% των περιπτώσεων αυτών υπάρχει κληρονομικότητα.– Ποια είναι τα σημάδια που αν τα παρατηρήσουν οι γονείς θα πρέπει να απευθυνθούν σε έναν ειδικό για να διαπιστώσουν αν το παιδί έχει δυσλεξία;

Μπορεί το παιδί να κάνει ανάγνωση συλλαβιστά. Οτιδήποτε και αν διαβάσει να μην μπορεί να το αποδώσει εύκολα μετά, να δυσκολεύεται, να σταματάει, να τα παρατάει και να μη θέλει να συνεχίσει. Υπάρχουν προβλήματα που αφορούν στο να αναγνωρίσει γραπτώς τις λέξεις ενώ στο δημοτικό δυσκολεύεται να αντιστοιχήσει εικόνες με λέξεις. Τα παιδιά με δυσλεξία έχουν προβλήματα ορθογραφίας τα οποία πολλές φορές είναι και παράδοξα, δηλαδή τη μια στιγμή μπορεί μια λέξη να τη γράφει σωστά και την άλλη λάθος. Συχνά, οι ενήλικες τα παρεξηγούν όλα αυτά και τα αποδίδουν σε τεμπελιά ή θεωρούν ότι το παιδί τα κάνει επίτηδες. Ακόμα, είναι πιθανόν να υπάρχει μια τεράστια αντίδραση του παιδιού όσον αφορά το διάβασμα, που δεν ταιριάζει στην προσωπικότητα και στον χαρακτήρα του. Πολλοί γονείς λένε «η ζωή μας έγινε κόλαση από τότε που ξεκίνησε το σχολείο».

– Αντιλαμβάνονται λοιπόν, αυτά τα ύποπτα σημάδια οι γονείς από το νηπιαγωγείο και το δημοτικό. Σε ποιον ειδικό πρέπει να απευθυνθούν;

Ο παιδίατρος είναι πάντα σημείο αναφοράς και θα κατευθύνει κατάλληλα τους γονείς εάν ερωτηθεί. Χρειάζεται όμως να γίνει μια πολύπλευρη αξιολόγηση. Το παιδί πρέπει να το δει ένας κλινικός ψυχολόγος που θα κάνει ένα τεστ που δίνει τη δυνατότητα να δούμε συνολικά πώς λειτουργεί ο εγκέφαλός του. Θα πρέπει να το δει επίσης, ένας ειδικός παιδαγωγός- σχολικός ψυχολόγος και έπειτα και ένας παιδοψυχίατρος. Τις περισσότερες φορές χρειάζεται πέρα από τη μαθησιακή παρέμβαση του παιδιού χρειάζεται και συμβουλευτική των γονέων.

Χρειάζεται προσοχή γιατί υπάρχουν διάφορα θεραπευτικά κέντρα αμφιβόλου ποιότητας όπου γίνονται κάποιου είδους αξιολογήσεις και έπειτα διαγνώσεις από την πρώτη δημοτικού. Θα πρέπει να γνωρίζουμε πως η οριστική διάγνωση δεν μπορεί να γίνει πριν την τρίτη δημοτικού, δεν μπορεί ένας ειδικός να πει με βεβαιότητα, πόσο σοβαρή είναι η διαταραχή αυτή νωρίτερα.

– Και τι συμβαίνει μετά τη διάγνωση; Θεραπεύεται η μαθησιακή δυσκολία;

Η οριστική διάγνωση μας βοηθά στο να δώσουμε σε αυτό το παιδί την ικανότητα εφόσον υπάρχει μαθησιακή διαταραχή και ξέρουμε πια και τη βαρύτητά της να έχει και συγκεκριμένους τρόπους αξιολόγησης και εξέτασης στο γυμνάσιο και το λύκειο.

– Πώς εξετάζεται ένα παιδί με μαθησιακές δυσκολίες;

Στο δημοτικό, ο δάσκαλος δίνει μεγαλύτερη βαρύτητα στα προφορικά και επιλέγει κατάλληλους τρόπους παιδαγωγικούς ώστε ό, τι γραπτό υπάρχει σε εξέταση, να μπορεί να το αναπληρώσει με αντίστοιχους προφορικούς τρόπους. Άλλα παιδιά βέβαια, μπορεί απλά και μόνο να χρειάζονται περισσότερο χρόνο στην εξέταση.

Στο γυμνάσιο ο προφορικός βαθμός μετρά πολύ περισσότερο. Δε σταματάνε όμως και τα γραπτά γιατί το παιδί δουλεύει πάνω στη δυσκολία του. Δε θεραπεύεται ποτέ αλλά δε θα παραμείνει στάσιμη στο πέρασμα του χρόνου. Έχουμε περιπτώσεις που στο λύκειο, οι καθηγητές δεν αντιλαμβάνονται καν ότι υπάρχουν δυσκολίες ακριβώς γιατί οι δυσκολίες αυτές έχουν «δουλευτεί» κατάλληλα και δεν γίνονται αντιληπτές.

Στις πανελλήνιες τα παιδιά γράφουν μαζί με τους υπόλοιπους εξεταζόμενους και στο τέλος, στέκονται μπροστά στους καθηγητές,  λύνουν ξανά τα θέματα προφορικά και οι καθηγητές σημειώνουν.

– Η δεύτερη μαθησιακή δυσκολία είναι η δυσαριθμησία. Θέλετε να μας πείτε μερικά πράγματα γι’ αυτή;

Είναι η διαταραχή των μαθηματικών. Τα παιδιά εδώ, έχουν δυσκολία στη μάθηση και στην ανάκληση αριθμών. Δε μπορούν να θυμηθούν απλές μαθηματικές πράξεις, έχουν πολύ αργό ρυθμό κατά τους υπολογισμούς και κάνουν και μπορεί να κάνουν λάθη ακόμα και στην πρόσθεση. Επίσης, έχουμε δυσκολίες που αφορούν και τις γλωσσικές ικανότητες και τις αντιληπτικές ικανότητες, να αναγνωρίσεις και να κατανοήσεις τα σύμβολα δηλαδή. Υπάρχουν και θέματα με τη συγκέντρωση.

– Και ποια άλλη μαθησιακή διαταραχή υπάρχει;

Υπάρχει επίσης και η διαταραχή της γραπτής έκφρασης που είναι πιο σπάνια, παλαιότερα λεγόταν δυσγραφία. Αφορά κυρίως τα ελλείματα στη χρήση της γλώσσας και είναι πιο δύσκολο να ανιχθευτεί. Μιλάμε για παιδιά που έχουν κακή ορθογραφία, λάθη στη γραμματική, στα σημεία στίξης και πολύ κακό γραφικό χαρακτήρα. Περνά αρκετός καιρός για να αρχίσουν να γράφουν κείμενα αυτά τα παιδιά και υπάρχει πολύ κακή οργάνωση του κειμένου. Δύσκολα μπαίνει μια διάγνωση τελική πριν τα επτά, συνήθως γίνεται μετά τα δέκα έτη. Από την αρχή της δευτέρας δημοτικού συνήθως καταλαβαίνουν οι εκπαιδευτικοί ότι υπάρχει πρόβλημα. Ισχύει και εδώ ότι στην Τρίτη δημοτικού βάζουμε την οριστική διάγνωση.

dyslexia

– Πού οφείλονται οι μαθησιακές δυσκολίες; Γνωρίζουμε ποια είναι τα αίτιά τους;

Η αιτιολογία των μαθησιακών διαταραχών δεν είναι ξεκάθαρη. Αυτό που συμβαίνει σίγουρα είναι ότι σε κάποιες περιοχές του εγκεφάλου που σχετίζονται με το λόγο με τη γραπτή έκφραση και τα μαθηματικά υπάρχει μια διαφορετικού τύπου μορφολογία του εγκεφάλου. Δεν μιλάμε για μια παθολογία, δε λείπει η παραγωγή κάποιας ουσίας όπως συμβαίνει με κάποιες παθήσεις ή δεν λείπει κάποιο ανατομικό στοιχείο.

Οι άνθρωποι με μαθησιακές δυσκολίες έρχονται αντιμέτωποι με τον «τρόπο των πολλών». Το εκπαιδευτικό σύστημα είναι φτιαγμένο για τους πολλούς και σε αυτό το σύστημα τα παιδιά με εκπαιδευτικές δυσκολίες δε μπορούν να ανταποκριθούν με ευκολία παρότι τα περισσότερα από αυτά έχουν ένα IQυψηλότερο από το αναμενόμενο.

– Αληθεύει ότι και ο Αϊνστάιν είχε μαθησιακές δυσκολίες;

Ο Αϊνστάιν είχε σοβαρότατες διαταραχές της ανάγνωσης. Ο Μπιλ Γκέιτς έχει πολύ σοβαρή διαταραχή και ο Στηβ Τζόμπς επίσης, είχε. Και δεν είναι τυχαίο που όλοι αυτοί οι άνθρωποι ασχολήθηκαν με πράγματα έξω από την «πραγματικότητα» και την καθημερινότητα που ήταν πιο κοντά στον τρόπο λειτουργίας του δικού τους εγκεφάλου. Το ζητούμενο με της μαθησιακές δυσκολίες είναι να έχει το παιδί την κατάλληλη πλαισίωση ώστε να μπορέσει να δείξει τις ικανότητές του. Τα παιδιά αυτά διαπρέπουν και συχνά, βρίσκονται παραπάνω από τον μέσο όρο.

– Έχουν δηλαδή κάποιες συγκεκριμένες κλίσεις;

Έχουν πολύ ανεπτυγμένη την ικανότητα της τοποθέτησης των πραγμάτων στο χώρο, οπότε πολλές φορές έχεις ένα παιδί της δευτέρας δημοτικού που μπορεί και αντιλαμβάνεται καλύτερα τη γεωμετρία ας πούμε, από έναν τελειόφοιτο λυκείου. Ή βλέπεις παιδιά που μπορούνε και προσανατολίζονται πολύ καλά στο χώρο ή ζωγραφίζουν εξαιρετικά ή έχουν εξαιρετικές συνθετικές ικανότητες σκέψης. Μπορούν να φτιάξουν μια ιστορία, να σου αφηγηθούν ή να σου αναπαράξουν μια ιστορία με τρόπο που δεν ανταποκρίνεται στην ηλικία τους και στο επίπεδο των γνώσεών τους.

– Πολλές φορές τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες παρεξηγούνται άδικα, όσοι δε γνωρίζουν τι συμβαίνει μπορεί να τα θεωρήσουν αμελή, αδιάφορα για τα μαθήματα.

Είναι το σύνηθες αυτό που περιγράφετε, μπορεί να θεωρηθούν τεμπέλικα, αδιάφορα, αντιδραστικά, κάποιοι αδίκως λένε ότι δεν πρόκειται να καταφέρουν πράγματα στη ζωή τους. Πολλές φορές οι γονείς φτάνουν σε εμάς ζητώντας βοήθεια και θέλουν να θεραπεύσουμε το «κακό παιδί», να το φέρουμε στον «ίσιο δρόμο». Οι μαθησιακές δυσκολίες πολλές φορές συνοδεύονται από κάποιες αμιγώς ψυχιατρικές διαταραχές γιατί ένα παιδί που δεν καταφέρνει να ενταχθεί νιώθει ότι οι άλλοι δεν το καταλαβαίνουν αλλά και το ότι το ίδιο δεν καταλαβαίνει τους άλλους. Το παιδί που είναι μέσα στην τάξη και δεν καταλαβαίνει τι γίνεται, δεν υποφέρει μόνο το ίδιο αλλά καταλαβαίνει ότι και οι άλλοι δυσκολεύονται επειδή δεν συμμετέχει.

– Τι συναισθήματα αναπτύσσουν αυτά τα παιδιά σε αμήχανες καταστάσεις;

Τα παιδιά αυτά συμβαίνει συχνά να έχουν μεγάλη αγωνία, να είναι αποθαρυμμένα να έχουν χαμηλή αυτοεκτίμηση και αυτοεικόνα. Να βιώνουν μια απογοήτευση που κρατά χρόνια, αν δεν έχει γίνει διάγνωση, να έχουν κακές σχέσεις με τους συνομιλήκους τους. Ειδικά στις τάξεις του δημοτικού το να είσαι ο κακός μαθητής είναι δυστυχώς, ένα «στίγμα».

 

κάτω από: Γενικού ενδιαφέροντος | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Τα συμπτώματα της δυσλεξίας, της δυσαριθμησίας και της δυσγραφίας

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ «ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ»

Οκτ 20192

«ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ» 2019

Ανακοινώθηκαν τα αποτελέσματα του  μαθηματικού διαγωνισμού του «Μικρού Ευκλείδη» για το 2019. Στο σχολείο μας αντιστοιχούν οι παρακάτω βραβευθέντες/είσες μαθητές/τριες (όπως καταγράφονται στο μήνυμα της ΕΜΕ):

ΔΑΥΙΔΟΠΟΥΛΟΣ ΜΙΧΑΗΛ Ε1 09ου Πετρούπολης
ΚΟΣΜΑΣ ΦΩΤΗΣ Ε2 09ου Πετρούπολης
ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΜΑΡΙΟΣ ΣΤ1 09ου Πετρούπολης
ΞΥΔΑΚΗ ΘΕΑΝΩ ΣΤ1 09ου Πετρούπολης
ΠΑΣΧΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΣΤ1 09ου Πετρούπολης
ΡΟΜΠΟΛΑΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΣΤ1 09ου Πετρούπολης
ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΑ ΣΤ1 09ου Πετρούπολης
ΠΑΠΠΑ ΕΛΕΝΗ ΣΤ2 09ου Πετρούπολης
ΒΑΛΑΚΑΣ ΣΤΑΥΡΟΣ ΣΤ3 09ου Πετρούπολης
ΚΟΡΜΑΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΣΤ3 09ου Πετρούπολης
ΦΩΤΟΥΔΗ ΝΑΣΙΑ ΣΤ3 09ου Πετρούπολης

Οφείλουμε για μια ακόμη φορά να συγχαρούμε όλα τα παιδιά μας που συμμετείχαν στον διαγωνισμό και να σφίξουμε το χέρι όσων διακρίθηκαν.Παρακάτω παρατίθεται η πρόσκληση της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας που αφορά στην τελετή βράβευσης.

 

ΕΛΛΗΝΙΚΗ  ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ  ΕΤΑΙΡΕΙΑ

Πανεπιστημίου (Ελευθερίου Βενιζέλου) 34

106 79   ΑΘΗΝΑ

Τηλ. 3616532 – 3617784 – Fax: 3641025

e-mail : info@hms.gr

www.hms.gr

GREEK     MATHEMATICAL      SOCIETY

34, Panepistimiou (Εleftheriou Venizelou) Street

GR.  106 79 – Athens – HELLAS

Tel. 3616532 – 3617784 – Fax: 3641025

e-mail : info@hms.gr

www.hms.gr

 

 

 

Αθήνα, 1 Οκτωβρίου 2019

Αρ. πρωτ. 752/1-10-2019

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

 

Την 1 Μαρτίου 2019 πραγματοποιήθηκε ο 13ος Διαγωνισμός «Μαθηματικά και Παιχνίδι» στο πλαίσιο του περιοδικού «Ο Μικρός Ευκλείδης» για μαθητές της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης των Δημοτικών σχολείων της χώρας μας με  στόχο να έλθουν οι μαθητές πιο κοντά στα Μαθηματικά και τις εφαρμογές τους.

 

Το Δ.Σ. της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας διοργανώνει την τελετή απονομής βραβείων του 13ου Διαγωνισμού «Μαθηματικά και Παιχνίδι» για μαθητές της Ε΄ τάξης και ΣΤ΄ Δημοτικού των σχολείων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Γ Αθήνας.

 

Η βράβευση των μαθητών Ε΄ και Στ΄ τάξης θα γίνει την  Κυριακή 13 Οκτωβρίου 2019 στην Αίθουσα του Κ.Υ.ΒΕ. (Εθνάρχου Μακαρίου 1, Περιστέρι).

Σημείωση:H ώρα βράβευσης για τα σχολεία της Πετρούπολης υπολογίζεται περίπου στις 10:00 π.μ.

 

κάτω από: Γενικού ενδιαφέροντος | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ «ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ»

ΤΗΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 27 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ Η ΒΡΑΔΙΑ ΤΟΥ ΕΡΕΥΝΗΤΗ 2019

Σεπ 201925

Βραδιά του Ερευνητή 2019

Η «Βραδιά του Ερευνητή» – μια μεγάλη γιορτή για την έρευνα και την επιστήμη – είναι ένας Ευρωπαϊκός θεσμός που έχει σαν στόχο την ανάδειξη του ρόλου του Ερευνητή και την εξοικείωση του κοινού με τον συναρπαστικό κόσμο της έρευνας.

Η φετινή Βραδιά διοργανώνεται σε όλη την Ευρώπη και σε εννέα πόλεις της Ελλάδας (Αθήνα, Θεσσαλονίκη, Πάτρα, Ηράκλειο, Λάρισα, Ξάνθη, Καλαμάτα, Ρέθυμνο και Κόρινθο), την Παρασκευή 27 Σεπτεμβρίου. Με το μήνυμα «Επιστήμη για όλους – Επιστήμη για ΣΕΝΑ» η έρευνα θα ανοίξει τις πόρτες της στο ευρύ κοινό, με τρόπο απλό, κατανοητό και απολαυστικό!

Στην Αθήνα, η κεντρική εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί στο Κέντρο Πολιτισμού «Ελληνικός Κόσμος» με διοργανωτές τα μεγαλύτερα Ερευνητικά Κέντρα της Αττικής και τη συμμετοχή πολλών ακόμα επιστημονικών ενώσεων και φοιτητικών και μαθητικών ομάδων.

Ο χώρος της γνώσης σας προσκαλεί να τον ανακαλύψετε μέσα από ποικίλες και πρωτότυπες; δράσεις και για μια ακόμη χρονιά η έρευνα θα σε ταξιδέψει παντού αποκαλύπτοντας τα μυστικά της!

Έλα για μια βραδιά να ζήσεις στον ρυθμό της Επιστημονικής Έρευνας!

Για περισσότερες πληροφορίες. www.renathens.gr – www.facebook.com/rengreece

 

Δράσεις του Ιδρύματος Μείζονος Ελληνισμού στη Βραδιά του Ερευνητή 27/09

Το Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού θα διοργανώσει τρεις ειδικές προβολές της διαδραστικής παραγωγής «Περιήγηση στην Αρχαία Ολυμπία» στη ΘΟΛΟ Εικονικής Πραγματικότητας του Κέντρου Πολιτισμού «Ελληνικός Κόσμος» και θα παρέχει ελεύθερη πρόσβαση στην έκθεση «Δεινόσαυροι & Τέρατα των Θαλασσών».

«ΔΕΙΝΟΣΑΥΡΟΙ ΚΑΙ ΤΕΡΑΤΑ ΤΩΝ ΘΑΛΑΣΣΩΝ»

Η εντυπωσιακή έκθεση «ΔΕΙΝΟΣΑΥΡΟΙ ΚΑΙ ΤΕΡΑΤΑ ΤΩΝ ΘΑΛΑΣΣΩΝ», η οποία φιλοξενείται στο Κέντρο Πολιτισμού «Ελληνικός Κόσμος», ταξιδεύει τους επισκέπτες σε αρχαίους ωκεανούς και τους συστήνει επιβλητικά προϊστορικά τέρατα: Θαλάσσια ερπετά της Μεσοζωικής Περιόδου, όπως τον Ιχθυόσαυρο (Icthyosaurus), τον Οφθαλμόσαυρο (Ophthalmosaurus), τον Πλειόσαυρο (Pliosaurus), τεράστια κητοειδή, όπως τον «Λεβιάθαν του Μέλβιλ», μία φάλαινα που έτρωγε άλλες φάλαινες, γιγαντιαίους αμμωνίτες (θαλάσσιο μαλάκιο όπως το σύγχρονο χταπόδι, καλαμάρι κ.λ.π.) και πολλά ακόμα εντυπωσιακά και τρομακτικά πλάσματα που κατοικούσαν τους ωκεανούς πριν από εκατομμύρια χρόνια μέχρι τη «Φάλαινα-καρχαρία» και τον «Μεγάλο Λευκό Καρχαρία» της σύγχρονης εποχής. Η έκθεση είναι διαδραστική, εκπαιδευτική και ψυχαγωγική και απευθύνεται σε επισκέπτες όλων των ηλικιών, καθώς και σε όσους ενδιαφέρονται για την εξέλιξη της θαλάσσιας ζωής από την προϊστορική περίοδο μέχρι σήμερα.

«ΠΕΡΙΗΓΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΟΛΥΜΠΙΑ» *

Η παραγωγή Εικονικής Πραγματικότητας του Ιδρύματος Μείζονος Ελληνισμού «Περιήγηση στην Αρχαία Ολυμπία» προσφέρει μια ολοκληρωμένη περιήγηση στον ιερό χώρο της αρχαίας Ολυμπίας το 2ο αιώνα π.Χ. Μνημεία και ιερά κτήρια ζωντανεύουν, δίνοντας τη δυνατότητα στους επισκέπτες να γίνουν «κοινωνοί» των αγωνισμάτων και των τελετουργιών των Ολυμπιακών Aγώνων και να γνωρίσουν την ιστορία της πόλης. Ο ναός του Δία, υπόδειγμα δωρικού περίπτερου ναού, το Ηραίο, το παλαιότερο μνημειακό οικοδόμημα του ιερού, το Γυμνάσιο, που χρησίμευε για τις προπονήσεις, η Παλαίστρα, το Λεωνιδαίο, χώρος διαμονής των επίσημων επισκεπτών, το Βουλευτήριο, το Στάδιο και άλλα πολλά ιερά κτήρια και χώροι παρουσιάζονται κατά τη διάρκεια της περιήγησης με τη βοήθεια της ζωντανής αφήγησης Μουσειοπαιδαγωγών.

* Για κρατήσεις θέσεων: www.renathens.gr

Κέντρο Πολιτισμού «Ελληνικός Κόσμος»
Πειραιώς 254, Ταύρος

ΔΙΑΤΙΘΕΤΑΙ ΔΩΡΕΑΝ ΧΩΡΟΣ ΣΤΑΘΜΕΥΣΗΣ

(Οι πληροφορίες αναδημοσιεύονται από τον ιστότοπο kathimerini.gr)

κάτω από: Γενικού ενδιαφέροντος | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΤΗΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 27 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ Η ΒΡΑΔΙΑ ΤΟΥ ΕΡΕΥΝΗΤΗ 2019

ΠΡΩΙΝΗ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Σεπ 201922

Η πρωινή προετοιμασία για το σχολείο: πώς θα γίνει πιο εύκολη

Από τον ιστότοπο αναδημοσιεύουμε ένα χρηστικό άρθρο για μεγάλη μερίδα γονέων:

Η πρωινή προετοιμασία για το σχολείο είναι για τους περισσότερους γονείς μία αγχωτική διαδικασία. Στην προσπάθειά μας να προλάβουμε το κουδούνι του σχολείου, καταλήγουμε να τρέχουμε πανικόβλητοι και τελικά να φεύγουμε από το σπίτι με φωνές, γκρίνια και φασαρία. Νομίζω ότι δεν υπάρχει χειρότερο από το να ξεκινάει η μέρα σου με άγχος και γκρίνια και ειδικά τις Δευτέρες!!! Υπάρχει όμως τρόπος για να γίνει η πρωινή προετοιμασία για το σχολείο πιο εύκολη και γιατί όχι, ευχάριστη; Υπάρχει! Πάμε να δούμε μερικές συμβουλές που εμάς μας έχουν βοηθήσει και πιθανόν να βοηθήσουν και τη δική σας οικογένεια.

πρωινή προετοιμασία για το σχολείο

1)Ετοιμάζουμε από το βράδυ το κολατσιό, φαγητό και γενικά όλα τα τάπερ για το σχολείο. Ο στόχος είναι απλά να πάρετε το τάπερ με το κολατσιό από το ψυγείο ή τον πάγκο και να το βάλετε στην τσάντα του παιδιού.

2)Το παιδί έχει ετοιμάσει αποβραδίς την τσάντα του. Αν είναι πρωτάκι, κάντε παρέα τον έλεγχο των βιβλίων ώστε να μην ξεχάσει κάποιο από αυτά.  Οι σχολικές τσάντες των παιδιών παίρνουν τη θέση τους δίπλα από την πόρτα εισόδου του σπιτιού, κοντά στα παπούτσια που θα φορέσουν την επόμενη μέρα, τα μπουφάν, κτλ.

3)Διαλέγουμε από το βράδυ τα ρούχα του παιδιού. Αν ο καιρός είναι άστατος, ρίχνουμε και μια ματιά στις προβλέψεις της μετεωρολογικής υπηρεσίας. Όταν οι κόρες μου ήταν μικρότερες τους έδινα δύο επιλογές σε ρούχα για να διαλέξουν τη μία. Τώρα που μεγάλωσαν λίγο τα πράγματα είναι πιο εύκολα καθώς συνεννοούμαστε καλύτερα. Οπότε μαμάδες σας δηλώνω ότι, ναι, υπάρχει ελπίδα!

πρωινό

4)Σηκωθείτε 10 λεπτά νωρίτερα από την προγραμματισμένη ώρα και κάντε τις βασικές ετοιμασίες. Για παράδειγμα, ετοιμάστε το πρωινό των παιδιών πριν τα ξυπνήσετε, βάλτε το κολατσιό τους και το δικό σας στις αντίστοιχες τσάντες, κτλ. Εγώ ακόμα και οδοντόκρεμα στις οδοντόβουρτσες των κοριτσιών βάζω πριν τις ξυπνήσω!

Ξυπνήστε τα παιδιά γλυκά!

5)Έφτασε η στιγμή να ξυπνήσετε τα παιδιά! Καταρχήν να σας πω ότι η προσωπική μου πείρα μου έδειξε ότι τα παιδιά μου ξυπνάνε πολύ πιο εύκολα κι ευχάριστα εάν έχουν χορτάσει ύπνο. Αυτό σημαίνει ότι προσπαθούμε το προηγούμενο βράδυ να βάλουμε τα παιδιά για ύπνο νωρίς.

Στη μεγάλη μου κόρη αρέσει να την ξυπνάω ξύνοντας την πλάτη της και λέγοντας της γλυκόλογα. Μετά από 1 το πολύ 2 λεπτά είναι έτοιμη να σηκωθεί, να ντυθεί, κτλ. Στη μικρή μου κόρη αρέσει να της λέω γλυκόλογα και να της χαϊδεύω το κεφάλι. Μετά από ένα λεπτό έχει σηκωθεί με χαμόγελα! Οπότε βρείτε τι αρέσει στο δικό σας παιδί για να ξυπνάει ευχάριστα.

6) Όσο εγώ ετοιμάζομαι,  αφήνω τα παιδιά μου για μερικά λεπτά να κάνουν οτιδήποτε τους αρέσει και τις βοηθάει να ξεκινήσει η μέρα τους ευχάριστα, πχ να δουν τηλεόραση, να παίξουν, κτλ.

 

σχολείο και χαρούμενα παιδιά

Ακολουθώντας τις παραπάνω συμβουλές θα καταφέρετε να αλλάξετε και να βελτιώσετε πολύ την πρωινή προετοιμασία για το σχολείο. Θυμηθείτε ότι αν είστε εσείς ήρεμοι, τότε θα είναι και τα παιδιά, αφού συνήθως αντιγράφουν τη δική μας συμπεριφορά.  Όλα λοιπόν εξαρτώνται από τη δική μας χαλαρή συμπεριφορά, οργάνωση και θετική ενέργεια!

κάτω από: Γενικού ενδιαφέροντος | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΠΡΩΙΝΗ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ Β΄ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Σεπ 201918

ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΗΚΕ ΤΕΤΑΡΤΟ(4ο) ΞΕΝΟΓΛΩΣΣΟ

ΤΜΗΜΑ ΣΤΗΝ Ε΄ΤΑΞΗ

Επειδή υπάρχουν ακόμα απορίες για το τι ισχύει για τη διδασκαλία της β΄ξένης γλώσσας στο δημοτικό σχολείο και με ποιο τρόπο δημιουργήθηκαν τα φετινά τμήματα στην Ε΄τάξη, παραθέτουμε την ισχύουσα εγκύκλιο με κάποιες αποσαφηνιστικές διευκρινίσεις-σχόλια. Εύκολα μπορούν να εξαχθούν συμπεράσματα:

 

1.Οι Διευθυντές/ντριες των Δημοτικών Σχολείων με λειτουργικότητα από 4/θέσια και άνω (όπως το σχολείο μας) ενημερώνουν για την επιλογή της 2ης Ξένης Γλώσσας τους μαθητές/τριες της Δ ́ τάξης, οι οποίοι/ες θα φοιτήσουν κατά το σχολικό έτος 2019-2020 στην Ε ́ τάξη, καθώς και τους γονείς και κηδεμόνες τους (στάλθηκε στους γονείς/κηδεμόνες ενημερωτική επιστολή).

 

  1. Οι γονείς και οι κηδεμόνεςτων μαθητών/τριών που θα φοιτήσουν κατά το σχολικό έτος 2019- 2020 στην Ε ́ τάξη του Δημοτικού Σχολείου συμπληρώνουν δήλωση με τη γλώσσα προτίμησης του παιδιού τους (Γαλλική ή Γερμανική) και την καταθέτουν στον Διευθυντή/ντρια του Σχολείου τους έως 7 Ιουνίου 2019 ( δόθηκαν και συλλέχτηκαν οι σχετικές δηλώσεις προτίμησης).
  2. Οι μαθητές/τριες διδάσκονται ως 2η ξένη γλώσσα όποια από τις δύο (Γαλλικά ή Γερμανικά) έχει την πλειοψηφία των δηλώσεων προτίμησης σε επίπεδο τμήματος, όπως αυτή διαμορφώνεται μετά τις δηλώσεις των μαθητών/τριών που θα φοιτήσουν κατά το επόμενο σχολικό έτος στην Ε ́ τάξη. Σε περίπτωση ισοψηφίας στις προτιμήσεις των μαθητών/τριών του τμήματος, διδάσκεται ως 2η ξένη γλώσσα αυτή για την οποία υπάρχουν διαθέσιμες διδακτικές ώρες σε επίπεδο οικείας Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Δεν επιτρέπεται αλλαγή τμήματος μαθητών/τριών λόγω διαφορετικής προτίμησης σε σχέση με τη 2η ξένη γλώσσα που πλειοψήφησε και διδάσκεται στο τμήμα τους.
  3. Σε σχολεία με δύο ή περισσότερα τμήματα ανά τάξη(όπως το σχολείο μας) , οι μαθητές/τριες δύναται να κατανεμηθούν σύμφωνα με τις προτιμήσεις τους σε μεικτά-παράλληλα τμήματα με δυο προϋποθέσεις:

α) Ο ελάχιστος αριθμός για τη δημιουργία τμήματος είναι οι 12 μαθητές/τριες

β) Ο αριθμός των παράλληλων τμημάτων δεν μπορεί να υπερβαίνει τον αριθμό των υφιστάμενων τμημάτων Γενικής Παιδείας, π.χ. από 2 τμήματα Γενικής Παιδείας δημιουργούνται αποκλειστικά 2 τμήματα 2ης ξένης γλώσσας, από 3 τμήματα Γενικής Παιδείας δημιουργούνται αποκλειστικά 3 τμήματα 2ης ξένης γλώσσας κτλ. (αυτή η προϋπόθεση δεν μας επέτρεψε να δημιουργήσουμε τέταρτο(4ο) τμήμα ξενόγλωσσο-όπως έπρεπε να γίνει αφού θα υπήρχαν 33(32 αφού ένας μαθητής αιτήθηκε μετεγγραφή) μαθητές/τριες σε ένα τμήμα, κάτι που απαγορεύεται ρητά).

Στις περιπτώσεις που δεν πληρούνται οι προαναφερθείσες (α ́ και β ́) προϋποθέσεις, η 2η ξένη γλώσσα διδάσκεται στο υφιστάμενο τμήμα Γενικής Παιδείας σύμφωνα με την επιλογή της πλειοψηφίας των μαθητών/τριών σε επίπεδο τμήματος (αυτό το κριτήριο ίσχυσε στην φετινή κατανομή στο σχολείο μας).

  1. Στην περίπτωση κατά την οποία μέχρι την 1η Οκτωβρίου κάθε σχολικού έτους δεν έχει καλυφθεί η θέση του/της εκπαιδευτικού της ξένης γλώσσας που επιλέχθηκε σύμφωνα με τις προβλέψεις των παραπάνω παραγράφων 3 & 4, τότε με απόφαση του οικείου Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, οι μαθητές/τριες διδάσκονται την ξένη γλώσσα για την οποία υπάρχουν διαθέσιμες διδακτικές ώρες σε επίπεδο της οικείας Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (για το δικό μας σχολείο το μόνο που μπορούσαμε να εξασφαλίσουμε ήταν η παρουσία της εκπαιδευτικού Γαλλικής γλώσσας, κάτι για το οποίο ενημερώσαμε μαθητές/τριες και γονείς/κηδεμόνες).
  2. Οι Διευθυντές/ντριες των Σχολείων, με βάση τις αιτήσεις των γονέων και κηδεμόνων συμπληρώνουν και υποβάλλουν τον αντίστοιχο Πίνακα στη Διεύθυνση Π.Ε. που ανήκει το σχολείο έως 14 Ιουνίου 2019 Οι Διευθυντές/ντριες Π.Ε. συμπληρώνουν συγκεντρωτικό Πίνακα, με βάση τα στοιχεία που θα υποβάλουν οι Διευθυντές/ντριες των Σχολείων και τον αποστέλλουν στην οικεία Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης, το αργότερο μέχρι 26 Ιουνίου 2019. Την τελική απόφαση λαμβάνει ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης (η τελική απόφαση είναι αυτή που γνωρίζουμε).

 

κάτω από: Γενικού ενδιαφέροντος | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ Β΄ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΜΕΡΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Σεπ 201911

Το παρακάτω άρθρο αναδημοσιεύεται από το alfavita.gr:

 

Μπ. Μπρεχτ: Κάθε χρόνο το Σεπτέμβρη / Σαν ανοίγουν τα σχολεία

Ένα ποίημα του Μπρεχτ για την πρώτη σχολική ημέρα του έτους

Με αφορμή το σημερινό ξεκίνημα της νέας σχολικής χρονιάς, ακολουθεί ένα ποίημα του Μπέρτολτ Μπρεχτ για την πρώτη σχολική ημέρα του έτους.

Κάθε χρόνο το Σεπτέμβρη / Σαν ανοίγουν τα σχολεία

Κάθε χρόνο το Σεπτέμβρη σαν ανοίγουν τα σχολεία,
Στις συνοικίες οι γυναίκες μπαίνουν στα χαρτοπωλεία.
Και αγοράζουν σχολικά βιβλία και τετράδια για τα παιδιά τους.
Απελπισμένες ψάχνουν στα τριμμένα τσαντάκια τους
και την τελευταία δεκάρα,
όλο παράπονο
που η γνώση είναι τόσο ακριβή.
Κι όμως μήτε που υποπτεύονται
Πόσο κακή είναι η γνώση
Που προορίζεται για τα παιδιά τους

Μπ. Μπρεχτ

Μπέρτολτ Μπρεχτ «76 ΠΟΙΗΜΑΤΑ», Μετάφραση: Πέτρος Μάρκαρης, Εκδόσεις Θεμέλιο

κάτω από: Γενικού ενδιαφέροντος | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΜΕΡΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΚΟΥΔΟΥΝΙ

Σεπ 20198

https://anthologio.files.wordpress.com/2013/07/image17.png?w=231&h=339

Αντίστροφη μέτρηση για

το πρώτο κουδούνι

της σχολικής χρονιάς

 

Όπως είναι γνωστό την Τετάρτη 11 Σεπτεμβρίου 2019 θα σημάνει η έναρξη του νέου σχολικού έτους 2019-2020. Ως προς τη λειτουργία του σχολείου, αναμένονται κάποιες αλλαγές (σύμφωνα με δηλώσεις της πολιτικής ηγεσίας του Υ.ΠΑΙ.Θ.) σε σημαντικά ζητήματα (π.χ. επιλογή σημαιοφόρων-παραστατών για τις παρελάσεις), αλλά και αρκετά παραμένουν όπως διαμορφώθηκαν την τελευταία σχολική χρονιά (π.χ. «η τσάντα στο σχολείο»). Εγκαίρως θα υπάρξει ενημέρωση για το πώς θα αναπτυχθεί το πρόγραμμα για τις επόμενες ημέρες.

Για την ώρα παραθέτουμε έναν συνοπτικό οδηγό γιορτών-αργιών που «διατρέχει» τη σχολική χρονιά 2019-2020 :

ΓΙΟΡΤΕΣ-ΑΡΓΙΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2019-2020

Αγιασμός : 11 Σεπτεμβρίου 2019 (ΤΕΤΑΡΤΗ)

Σχολική γιορτή 28ης Οκτωβρίου : 25 Οκτωβρίου 2019 (ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ)

Παρέλαση 28ης Οκτωβρίου : 28 Οκτωβρίου 2019 (ΔΕΥΤΕΡΑ)

Σχολική γιορτή Πολυτεχνείου : 15 Νοεμβρίου 2019 (ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ)

Διακοπές Χριστουγέννων από 24 Δεκεμβρίου 2019 (ΤΡΙΤΗ) ως και 07 Ιανουαρίου 2020 (ΤΡΙΤΗ)-Προς αποφυγήν παρεξηγήσεων : τελευταία ημέρα μαθημάτων η Δευτέρα 23 Δεκεμβρίου 2019 και επανέναρξη μαθημάτων την Τετάρτη 08 Ιανουαρίου 2020.

Των Τριών Ιεραρχών: 30 Ιανουαρίου 2020 (ΠΕΜΠΤΗ)

Καθαρά Δευτέρα : 02 Μαρτίου 2020

Σχολική γιορτή 25ης Μαρτίου : 24 Μαρτίου 2020 (ΤΡΙΤΗ)

Παρέλαση 25ης Μαρτίου: 25 Μαρτίου 2020 (ΤΕΤΑΡΤΗ)

Πάσχα:19 Απριλίου 2020 ( Διακοπές Πάσχα από 11 έως και 26 Απριλίου 2020)

Εργ. Πρωτομαγιά: 01 Μαΐου 2020 (ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ)

Αγίου Πνεύματος: 08 Ιουνίου 2020 (ΔΕΥΤΕΡΑ)

Λήξη μαθημάτων: 15 Ιουνίου 2020 (ΔΕΥΤΕΡΑ)

Σημείωση: Στις παραπάνω αργίες θα προστεθούν πιθανότατα και δύο ημερομηνίες που θα αντιστοιχούν στις συνελεύσεις του συνδικαλιστικού σωματείου των εκπαιδευτικών-συνήθως πραγματοποιούνται τον Νοέμβριο και τον Μάιο.

κάτω από: Γενικού ενδιαφέροντος | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΚΟΥΔΟΥΝΙ

ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΒΙΒΛΙΟΥ ΣΤΟ ΖΑΠΠΕΙΟ

Αυγ 201926

Φεστιβάλ Βιβλίου στο Ζάππειο:

Από 30 Αυγούστου

έως 15 Σεπτεμβρίου

ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ: Συναντήσεις με αγαπημένους συγγραφείς στο 48ο Φεστιβάλ Βιβλίου στο Ζάππειο

 

Αποτελεί ένα από τα αγαπημένα φθινοπωρινά ραντεβού. Το 48ο Φεστιβάλ Βιβλίου στο Ζάππειο ξεκινά στις 30 Αυγούστου, θα διαρκέσει μέχρι τις 15 Σεπτεμβρίου και καλό θα ήταν να μην παραλείψουμε να κάνουμε τη βόλτα μας εκεί.

Το Φεστιβάλ Βιβλίου είναι ένας θεσμός που για πολλές δεκαετίες εμπλουτίζει και αναβαθμίζει την πολιτιστική ζωή της πόλης μας. Η μεγάλη Γιορτή του Βιβλίου θα είναι καθημερινά στο Ζάππειο από τις 30 Αυγούστου έως και τις 15 Σεπτεμβρίου 2019. Τα επίσημα εγκαίνια θα πραγματοποιηθούν τη Δευτέρα 2 Σεπτεμβρίου 2019 στις 20:00.

Το 48ο Φεστιβάλ Βιβλίου διοργανώνει ο Σύνδεσμος Εκδοτών Βιβλίου (Σ.ΕΚ.Β.) και η επιτροπή Ολυμπίων και Κληροδοτημάτων – Ζάππειο Μέγαρο, σε συνεργασία με την ΕΡΤ, το Εθνικό Θέατρο, το Κρατικό Θέατρο Βορείου Ελλάδος, το Θέατρο Τέχνης «Καρόλου Κουν», το Αθηναϊκό Καλλιτεχνικό Δίκτυο και το Αναλόγιο Φεστιβάλ. Πραγματοποιείται υπό την αιγίδα του Υπουργείου Πολιτισμού και Αθλητισμού, του Δήμου Αθηναίων και του Ελληνικού Ιδρύματος Πολιτισμού και την υποστήριξη της Διεύθυνσης Γραμμάτων της Γενικής Διεύθυνσης Σύγχρονου Πολιτισμού του Υπουργείου Πολιτισμού και Αθλητισμού.

Το κεντρικό αφιέρωμα του 48ου Φεστιβάλ Βιβλίου 2019 είναι «Η λογοτεχνία επί σκηνής», επικεντρωμένο στην άρρηκτη σχέση της λογοτεχνίας με το θέατρο, τον κινηματογράφο και τη μουσική και πώς αυτή διαμορφώνεται ανά τους αιώνες. Στο πλαίσιο του αφιερώματος, και σε συνεργασία με το Εθνικό Θέατρο, το Κρατικό Θέατρο Βορείου Ελλάδος και το Θέατρο Τέχνης, θα υπάρχουν διαδραστικές συζητήσεις, ομιλίες, στρογγυλά τραπέζια και θεατρικά δρώμενα, ώστε οι επισκέπτες να κατανοήσουν τους λόγους της τεράστιας απήχησης των λογοτεχνικών έργων στους καλλιτεχνικούς κύκλους των θεατρικών, κινηματογραφικών και μουσικών σκηνών.

Επίσης, σε συνεργασία με το Αθηναϊκό Καλλιτεχνικό Δίκτυο, το Αναλόγιο Φεστιβάλ και πλειάδα σημαντικών καλλιτεχνών θα πραγματοποιηθεί μια εκτενής σειρά παράλληλων εκδηλώσεων (συναυλίες, προβολές αρχειακού υλικού κλπ.) που θα διανθίσουν το Φεστιβάλ και θα προσδώσουν σε αυτό, αλλά και στο κέντρο της Αθήνας, μία εορταστική, πολιτιστική νότα.

«Είμαστε βέβαιοι ότι το 48ο Φεστιβάλ Βιβλίου θα επιτύχει για ακόμη μία χρονιά να επιτελέσει τον πνευματικό, κοινωνικό και πολιτιστικό του στόχο, με τη συμπαράσταση όλων όσοι μοχθούν για την παραγωγή και την προβολή του βιβλίου, αλλά κυρίως με την υποστήριξη των φίλων αναγνωστών», αναφέρει χαρακτηριστικά η ανακοίνωση των διοργανωτών.

Γιατί και φέτος η καρδιά του Πολιτισμού χτυπάει στο Ζάππειο!

Διοργάνωση: Σύνδεσμος Εκδοτών Βιβλίου (Σ.ΕΚ.Β.), Επιτροπή Ολυμπίων και Κληροδοτημάτων – Ζάππειο Μέγαρο

Σε συνεργασία με: ΕΡΤ, Εθνικό Θέατρο, Κρατικό Θέατρο Βορείου Ελλάδος, Θέατρο Τέχνης «Καρόλου Κουν», Αθηναϊκό Καλλιτεχνικό Δίκτυο, Αναλόγιο Φεστιβάλ

Υπό την αιγίδα του Υπουργείου Πολιτισμού και Αθλητισμού, του Δήμου Αθηναίων και του Ελληνικού Ιδρύματος Πολιτισμού

Με την υποστήριξη της Διεύθυνσης Γραμμάτων της Γενικής Διεύθυνσης Σύγχρονου Πολιτισμού του Υπουργείου Πολιτισμού και Αθλητισμού

Εγκαίνια: 2 Σεπτεμβρίου 2019, ώρα 20:00.
Ώρες λειτουργίας: Δευτέρα-Πέμπτη: 18:00-22:30, Παρασκευή & Σάββατο: 18:00-23:00, Κυριακή: 10:30-15:00 & 18:00-22:30

Τοποθεσία:
Ζάππειο, Λ. Αμαλίας, Αθήνα

Πληροφορίες:
Τηλ: 2103303942, 2103302523 | www.sekb.gr

Το Ζάππειο γεμίζει βιβλία και φέτος

(Στοιχεία αντλήθηκαν από τους ιστότοπους sputniknews.gr και in2life.gr)

κάτω από: Γενικού ενδιαφέροντος | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΒΙΒΛΙΟΥ ΣΤΟ ΖΑΠΠΕΙΟ
« Παλιότερα άρθρα


Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων