9ο Δημοτικό Σχολείο Πετρούπολης

ένας άλλος τρόπος επικοινωνίας

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΟΔΗΛΑΤΟΥ

Ιούν 20203

 

ΤΟ ΠΟΔΗΛΑΤΟ ΓΙΟΡΤΑΖΕΙ

 

Χαράς ευαγγέλια για όσων η ζωή έχει γίνει…ποδήλατο.Σήμερα γιορτάζουν αφού είναι η παγκόσμια ημέρα για το συμπαθέστατο και αγαπημένο δίτροχο!

κάτω από: Άρθρα | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΟΔΗΛΑΤΟΥ

ΕΠΙΣΤΡΕΦΟΥΜΕ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ

Μαΐ 202031

https://www.athensmagazine.gr/photos/w_800px/articles/201609a/a38414758d50c1338d1eef60d67b172d.jpg

 

ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΙΝΟΥΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΣ

Εισερχόμαστε σε μια νέα φάση της αντιμετώπισης της πανδημίας που διαφοροποίησε εντυπωσιακά τον τρόπο ζωής μας. Σίγουρα αλώβητη έμεινε η επιθυμία όλων να συναντηθούμε ξανά στο φυσικό μας χώρο, αυτόν του σχολείου.Έχουν αλλάξει, όμως ,πλέον πάρα πολλά στοιχεία που δομούν και τη σχολική μας ζωή. Παρατίθενται ένα απάνθισμα των συνηθειών που θα υιοθετηθούν και συνθέτουν μια άλλη εικόνα. Οι μαθητές/τριες πρέπει να εφαρμόσουν αυστηρά τους παρακάτω κανόνες υγιεινής κατά τη διάρκεια φοίτησής τους στο σχολείο:

  • Να πλένουν συχνά τα χέρια με νερό και σαπούνι(χωρίς σπατάλη).
  • Να χρησιμοποιούν το αντισηπτικό που θα βρίσκεται στην είσοδο της τάξης.
  • Να αποφεύγουν την επαφή των χεριών με τα μάτια, τη μύτη και το στόμα.
  • Όταν βήχουν ή φτερνίζονται να χρησιμοποιούν οπωσδήποτε χαρτομάντηλο ή τον αγκώνα τους.
  • Να φέρνουν φαγητό και νερό από το σπίτι αφού το κυλικείο δεν θα λειτουργεί.
  • Να αποφεύγουν τις χειραψίες και τους εναγκαλισμούς με τους/τις συμμαθητές/τριές τους.
  • Ο/Η κάθε μαθητής/τρια θα κάθεται στο δικό του/της θρανίο σε απόσταση από τους/τις συμμαθητές/τριές του.
  • Θα χρησιμοποιεί μόνο τα δικά του/της αντικείμενα (μόλυβια, στυλό,μαρκαδόρους).
  • Ο/Η εκπαιδευτικός θα βρίσκεται σε απόσταση από τους/τις μαθητές/τριες, πιθανότατα δε θα δίνει φωτοτυπίες και δεν θα παίρνει τα τετράδια των παιδιών για έλεγχο (θα γνωστοποιηθούν ο τρόπος αξιολόγησης των εργασιών και οι λοιπές αλλαγές στη σχολική ρουτίνα).
  • Στο διάλειμμα δεν επιτρέπονται τα παιχνίδια με μπάλα (ή ομοιώματα αυτής), καθώς και με κάθε είδους χαρτάκια (γενικότερα δεν ανταλλάσσεται τίποτα μεταξύ μαθητών/τριών)
  • Αν κάποιο παιδάκι νιώσει αδιαθεσία, θα απομακρύνεται από τον υπόλοιπο μαθητικό πληθυσμό και οι εκπαιδευτικοί θα επικοινωνούν με τους γονείς για την εξεύρεση τρόπου παραλαβής του παιδιού από το σχολείο.
  • Οι γονείς οφείλουν να επικοινωνήσουν με το γιατρό και κατόπιν να ενημερώσουν το σχολείο για την κατάσταση του παιδιού και την πιθανή διασύνδεσή της με υποψία κρούσματος του ιού.

Τονίζονται επίσης τα ακόλουθα σημεία:

Το ολοήμερο πρόγραμμα και το πρόγραμμα πρόωρης υποδοχής (Πρωινή Ζώνη) δεν θα λειτουργήσουν.Η πόρτα του σχολείου θα ανοίγει αυστηρά στις 08:00. Είναι κομβικής σημασίας ζήτημα να υπάρχει έγκαιρη άφιξη (ως τις 08:15) στο σχολείο, καθώς και να τηρούνται οι απαιτούμενες αποστάσεις.

Το σύνολο των μαθητών θα εισέρχεται από την είσοδο της οδού Σουλίου. Ακολουθώντας τις υποδείξεις των εκπαιδευτικών θα κατευθύνεται στον οριοθετημένο χώρο παραμονής που αντιστοιχεί στην τάξη στην οποία ανήκει ο/η καθένας/μιά. Δεν θα επιτρέπεται η είσοδος των γονέων για κανένα λόγο (οι διοικητικής φύσεως διαδικασίες είναι προτιμότερο να διεκπεραιώνονται μετά το πέρας του σχολικού ωραρίου,δηλαδή μετά τις 13:30. Η πρωινή παράταξη δεν θα πραγματοποιείται. Με το χτύπημα του κουδουνιού οι μαθητές/τριες θα οδεύουν προς τις τάξεις τους με πρώτιστο μέλημα την αποφυγή συνωστισμού (τηρούνται οι αποστάσεις). Την ώρα του διαλείμματος θα προαυλίζονται στον συγκεκριμένο χώρο που προβλέπεται για το τμήμα τους. Η αποχώρηση θα γίνεται κατά τον ακόλουθο τρόπο:

Οι μαθητές/τριες των Α΄,Β΄,Γ΄ τάξεων από την είσοδο της οδού Σουλίου.

Οι μαθητές/τριες των Δ΄,Ε΄,ΣΤ΄ τάξεων από την είσοδο της οδού Νικηταρά.

(για τα αδέρφια που αποχωρούν μαζί, θα υπάρχει ειδική κατά περίπτωση μέριμνα)

Είναι επιβεβλημένο οι γονείς/κηδεμόνες που αναμένουν να σχολάσουν οι μαθητές/τριες του σχολείου μας, να αποφεύγουν κάθε περίπτωση συνωστισμού.

κάτω από: Άρθρα | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΕΠΙΣΤΡΕΦΟΥΜΕ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ

ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Μαΐ 202030

https://blogs.sch.gr/dimdilof/files/2019/01/back-to-school-21-1.png

Το βίντεο που ακολουθεί περιγράφει τη νέα πραγματικότητα που θα συναντήσουμε στην πολυαναμενόμενη επιστροφή στο σχολείο μας (αυτή η πραγματικότητα μάλιστα απέχει από όσα δείχνει η εικόνα, στην οποία τα παιδιά είναι τόσο κοντά το ένα με το άλλο):

ΠΑΜΕ ΠΙΣΩ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑ

κάτω από: Άρθρα | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΤΙ ΠΡΟΒΛΕΠΕΙ Η ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΕΠΑΝΑΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

Μαΐ 202027

Οδηγίες για την επαναλειτουργία

των σχολικών μονάδων

Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Παραθέτουμε τις βασικές παραμέτρους που καθορίζουν τον τρόπο επαναλειτουργίας των σχολικών μονάδων έτσι όπως αποτυπώνονται στην σχετική εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ.. Σύντομα(εντός διημέρου) θα ανακοινωθεί η εξειδικευμένη μορφή που θα λάβουν οι παραπάνω οδηγίες για το σχολείο μας ,καθώς και τα υποτμήματα που θα προκύψουν από το χωρισμό του κάθε τμήματος.

 Προσέλευση στη σχολική μονάδα

Ο Διευθυντής  και ο Σύλλογος Διδασκόντων λαμβάνουν τα κατάλληλα μέτρα για την αποφυγή συνωστισμού κατά την προσέλευση – αποχώρηση στη σχολική μονάδα, φροντίζοντας να τηρούνται αποστάσεις μεταξύ των μαθητών. Για τον σκοπό αυτό, δεν πραγματοποιείται η συγκέντρωση μαθητών στον προαύλιο χώρο πριν την έναρξη του ωρολογίου προγράμματος και η καθιερωμένη διαδικασία πραγματοποιείται εντός των αιθουσών.

 Διαρρύθμιση των αιθουσών

Σύμφωνα με τις οδηγίες της Εθνικής Επιτροπής Δημόσιας Υγείας έναντι του κορωνοϊού COVID-19 και το άρθρο 1 της υπ’ αρ. 51888/ΓΔ4/06-05-2020 ΚΥΑ, ένα από τα βασικά μέτρα που πρέπει να εφαρμοστούν πριν την επανέναρξη λειτουργίας των σχολείων είναι η διαρρύθμιση των αιθουσών.

Συγκεκριμένα:

Οι σχολικές αίθουσες πρέπει να διαμορφωθούν έτσι ώστε να μεγιστοποιείται η απόσταση μεταξύ των μαθητών στο πλαίσιο του εφικτού, δηλαδή ένας μαθητής ανά θρανίο. Μέγιστος επιτρεπόμενος αριθμός μαθητών ανά σχολική αίθουσα ορίζεται στους (15). Τάξεις ή τμήματα τάξεων με περισσότερους των (15) μαθητών, χωρίζονται κατά αλφαβητική σειρά, με μέριμνα του Διευθυντή της σχολικής μονάδας σε υποτμήματα ίσης δυναμικότητας και εφαρμόζουν εκ περιτροπής διδασκαλία, κατά τα οριζόμενα στην υπ’αριθμ.51888/ΓΔ4/06- 05-2020 ΚΥΑ.

Προτείνεται τα θρανία να έχουν κοινό προσανατολισμό, ώστε να μειώνεται κατά το μέγιστο δυνατό η έκθεση των μαθητών σε σταγονίδια από βήχα ή φτέρνισμα, ιδιαίτερα σε αίθουσες με περιορισμένο χώρο (βλ. σχήμα που ακολουθεί).

Σχήμα. Ενδεικτική Διαρρύθμιση θρανίων/καθισμάτων

Οι ως άνω προσαρμογές ισχύουν για όλες τις αίθουσες διδασκαλίες, μεταξύ των οποίων τάξεις υποδοχής, αίθουσα πληροφορικής κ.ο.κ.

Επισημαίνεται ότι εκτός από τη διαρρύθμιση των σχολικών αιθουσών, σημαντική είναι η αποσυμφόρηση και του γραφείου των εκπαιδευτικών.

 Διαλείμματα

Προκειμένου να περιοριστεί η αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών/τριών των τμημάτων/υποτμημάτων, είναι σημαντικό να υιοθετηθούν πρακτικές συστηματικού διαχωρισμού των μαθητών και κατά τα διαλείμματα. Συνιστάται η υιοθέτηση ευέλικτου ωραρίου διαλειμμάτων για κάθε υποτμήμα εκάστου τμήματος, έτσι ώστε να αποφεύγεται ο συγχρωτισμός των μαθητών.

Λόγω των ιδιαίτερων συνθηκών, το πρόγραμμα εφημεριών αναπροσαρμόζεται, με ευθύνη του Διευθυντή της σχολικής μονάδας, κατά τον βέλτιστο δυνατό τρόπο, ώστε να αποφεύγεται ο συνωστισμός των μαθητών κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων και να διασφαλίζεται η τήρηση των απαιτούμενων αποστάσεων των μαθητών σε κάθε χώρο του σχολείου.

Τι θα πρέπει να προσέξουν μαθητές και εκπαιδευτικοί στα διαλείμματα:

• Σταδιακή και με σειρά έξοδος των μαθητών στο προαύλιο.
• Διαφορετικοί χώροι για τους μαθητές κάθε τμήματος/ υποτμήματος στο προαύλιο.
• Φυσικός αερισμός των αιθουσών ιδίως στο διάλειμμα.
• Απαγόρευση παιχνιδιών με μπάλα (π.χ. μπάσκετ, ποδόσφαιρο, βόλεϊ).

 

Ωρολόγιο Πρόγραμμα

Οι Διευθυντές των σχολικών μονάδων σε συνεργασία με το Σύλλογο Διδασκόντων προβαίνουν σε όλες τις αναγκαίες ενέργειες, προκειμένου να πραγματοποιηθούν οι ώρες διδασκαλίας των μαθημάτων που προβλέπονται στα ωρολόγια προγράμματα (άρθρο 11 του Π.Δ. 79/2017, Α’ 109).

Καθαριότητα και κανόνες υγιεινής

Οι Διευθυντές των σχολικών μονάδων και οι Σύλλογοι Διδασκόντων, φροντίζουν ώστε να λαμβάνονται όλα τα κατάλληλα μέτρα ασφάλειας και προφύλαξης μαθητών και εκπαιδευτικών, ιδίως σε σχέση με τον φυσικό αερισμό των αιθουσών διδασκαλίας, την αποφυγή συγχρωτισμού και την τήρηση των οδηγιών καλής υγιεινής χεριών, σύμφωνα με τις οδηγίες της Διεύθυνσης Δημόσιας Υγείας του Υπουργείου Υγείας και του Ε.Ο.Δ.Υ.

Με ευθύνη του Διευθυντή κάθε σχολικής μονάδας και της σχολικής επιτροπής, στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων τους, ορίζεται η παροχή υπηρεσιών καθαριότητας και κατά τη διάρκεια λειτουργίας των σχολικών μονάδων, σύμφωνα με τις οδηγίες της Διεύθυνσης Δημόσιας Υγείας του Υπουργείου Υγείας και του Ε.Ο.Δ.Υ.

Κατά τη διαδικασία παροχής της παράλληλης στήριξης προς τους μαθητές από τον αρμόδιο εκπαιδευτικό είτε από ειδικό βοηθητικό προσωπικό είτε από σχολικό νοσηλευτή κατά την άσκηση των καθηκόντων τους, είναι υποχρεωτική η χρήση μάσκας. Κατά τα λοιπά, η χρήση προστατευτικής μάσκας από μαθητές και εκπαιδευτικό προσωπικό εντός των σχολικών μονάδων είναι προαιρετική.

Επισημαίνεται η σημασία που έχει ο φυσικός αερισμός της αίθουσας τόσο κατά την ώρα της διδασκαλίας, όσο και στο διάλλειμα και η αποφυγή των κλιματιστικών και των ανεμιστήρων.

 Για το υπόλοιπο του σχολικού έτους 2019-2020 δεν πραγματοποιούνται οι εκδρομές, επισκέψεις, περίπατοι, εκδηλώσεις, μαθητικοί αγώνες, προγράμματα ανταλλαγής μαθητών και εκπαιδευτικών και τέλος, αναστέλλεται η λειτουργία των σχολικών βιβλιοθηκών.

Τα κυλικεία των σχολικών μονάδων παραμένουν κλειστά μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.

 

 

κάτω από: Άρθρα | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΤΙ ΠΡΟΒΛΕΠΕΙ Η ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΕΠΑΝΑΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΣΤΑ ΘΡΑΝΙΑ ΤΗΝ 1 ΙΟΥΝΙΟΥ

Μαΐ 202024

ΤΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΕΠΑΝΑΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ ΤΗΝ 01-06-2020

Όπως προκύπτει από την τρέχουσα ειδησεογραφία:

Ο κυβερνητικός εκπρόσωπος Στέλιος Πέτσας ανακοίνωσε το άνοιγμα δημοτικών σχολείων και νηπιαγωγείων την 1η Ιουνίου.
Ανακοίνωση του Υφυπουργού παρά τω Πρωθυπουργώ και Κυβερνητικού Εκπροσώπου Στέλιου Πέτσα:

Κατόπιν ομόφωνης θετικής εισήγησης της Επιτροπής Αντιμετώπισης Εκτάκτων Συμβάντων Δημόσιας Υγείας από Λοιμογόνους Παράγοντες, ανακοινώνεται ότι θα επαναλειτουργήσουν τη Δευτέρα 1 Ιουνίου 2020:

Ανακοίνωση του Υφυπουργού παρά τω Πρωθυπουργώ και Κυβερνητικού Εκπροσώπου Στέλιου Πέτσα:

Κατόπιν ομόφωνης θετικής εισήγησης της Επιτροπής Αντιμετώπισης Εκτάκτων Συμβάντων Δημόσιας Υγείας από Λοιμογόνους Παράγοντες, ανακοινώνεται ότι θα επαναλειτουργήσουν τη Δευτέρα 1η Ιουνίου 2020:
–     οι εκπαιδευτικές δομές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (δημοτικά σχολεία και νηπιαγωγεία),
–    οι εκπαιδευτικές μονάδες ειδικής αγωγής όλων των βαθμίδων, καθώς και
–     οι παιδικοί και βρεφικοί σταθμοί.

Στην αυριανή ενημέρωση των πολιτικών συντακτών από τον Υφυπουργό παρά τω Πρωθυπουργώ και Κυβερνητικό Εκπρόσωπο Στέλιο Πέτσα, στις 13:00 στη Γενική Γραμματεία Επικοινωνίας και Ενημέρωσης, θα συμμετάσχει η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων κα Νίκη Κεραμέως και ο Υπουργός Εσωτερικών κ. Τάκης Θεοδωρικάκος για περαιτέρω εξειδίκευση των λεπτομερειών σχετικά με την επαναλειτουργία των ανωτέρω δομών.

κάτω από: Άρθρα | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΣΤΑ ΘΡΑΝΙΑ ΤΗΝ 1 ΙΟΥΝΙΟΥ

20 ΜΑΪΟΥ:ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΜΕΛΙΣΣΑΣ

Μαΐ 202020

Παγκόσμια ημέρα μέλισσας:

Γιατί εξαρτιόμαστε όλοι από αυτές

melisses2

Πώς η προστασία τους προστατεύει τη βιοποικιλότητα

Η σημερινή ημέρα είναι αφιερωμένη στις μέλισσες αφού κάθε χρόνο η 20η Μαίου γιορτάζεται με απόφαση του ΟΗΕ, έπειτα από πρόταση της Ένωσης Σλοβένων Μελισσοκόμων, ως Παγκόσμια Ημέρα Μέλισσας.

Η συνεισφορά των μελισσών στην ανθρωπότητα και την επιβίωσή της είναι παγκοσμίως αναγνωρισμένη. Το 1965, όταν ο Άλμπερτ Αϊνστάιν σε συνέντευξή του σε γαλλικό επιστημονικό περιοδικό για τον ρόλο των μελισσών στον πλανήτη είχε πει χαρακτηριστικά: «Αν οι μέλισσες εξαφανιστούν από προσώπου γης, ο άνθρωπος θα μπορούσε να επιβιώσει σε αυτήν μόλις για 4 χρόνια».

Σύμφωνα με τη Διακυβερνητική Επιστημονική Επιτροπή του ΟΗΕ για τη Βιοποικιλότητα (IPBES), οι επικονιαστές έχουν μειωθεί έως και 3/4 στην Ευρώπη τα τελευταία 30 χρόνια.  Η ακριβής αιτία για τη μείωση αυτή είναι ασαφής, πολλοί επιστήμονες επισημαίνουν ως αυτουργό την αύξηση των παρασιτοκτόνων.

Οι μέλισσες και άλλοι επικονιαστές, όπως οι πεταλούδες και οι νυχτερίδες, απειλούνται όλο και περισσότερο από τις ανθρώπινες δραστηριότητες. Για αιώνες, οι μέλισσες -από τα πιο σκληρά εργαζόμενα πλάσματα στον πλανήτη- έχουν ωφελήσει τόσο τους ανθρώπους, όσο και τα φυτά και το περιβάλλον. Μεταφέροντας τη γύρη από το ένα λουλούδι στο άλλο, οι μέλισσες και άλλοι επικονιαστές επιτρέπουν όχι μόνο την παραγωγή αφθονίας φρούτων, ξηρών καρπών και σπόρων, αλλά και περισσότερης ποικιλίας και καλύτερης ποιότητας, συμβάλλοντας τόσο στη διατροφή, όσο και στην ασφάλεια των τροφίμων.

Η επικονίαση είναι μια θεμελιώδης διαδικασία για την επιβίωση των οικοσυστημάτων. Σχεδόν 90% των ειδών άγριων ανθοφόρων φυτών στον κόσμο εξαρτώνται σε κάποιον βαθμό από την επικονίαση των ζώων, μαζί με περισσότερο από 75% των παγκόσμιων καλλιεργειών τροφίμων και 35% της παγκόσμιας γεωργικής γης. Μάλιστα, οι επικονιαστές υποστηρίζουν την παραγωγή 87 από τις κορυφαίες καλλιέργειες τροφίμων παγκοσμίως.

Η προστασία των μελισσών προστατεύει τη βιοποικιλότητα: η συντριπτική πλειονότητα των επικονιαστών είναι άγριες, συμπεριλαμβανομένων περισσότερων από 20.000 ειδών μελισσών.

Επιπλέον, οι καλλιέργειες που εξαρτώνται από τη επικονίαση είναι πέντε φορές πιο πολύτιμες από αυτές που δεν χρειάζονται επικονίαση. Η τιμή των παγκόσμιων καλλιεργειών που βασίζονται άμεσα σε επικονιαστές εκτιμάται ότι κυμαίνεται μεταξύ 235 και 577 δισεκατομμυρίων δολαρίων, ετησίως. Και η ποσότητα τους αυξάνεται. Ο όγκος της γεωργικής παραγωγής που εξαρτάται από τους επικονιαστές έχει αυξηθεί κατά 300% τα τελευταία 50 χρόνια. Αυτά τα στοιχεία αντικατοπτρίζουν τη σημασία που έχουν οι επικονιαστές στη διατήρηση του βιοτικού επιπέδου σε ολόκληρο τον πλανήτη. Αρκετές από τις καλλιέργειες που παράγονται με επικονίαση, όπως το κακάο και ο καφές, παρέχουν εισόδημα για τους αγρότες, ιδίως τους μικροκαλλιεργητές και τις οικογενειακές εκμεταλλεύσεις, ιδίως στις αναπτυσσόμενες χώρες.

melisses

Γιατί απειλούνται με εξαφάνιση

Οι μέλισσες απειλούνται. Τα σημερινά ποσοστά εξαφάνισης ειδών είναι 100 έως 1.000 φορές υψηλότερα από το φυσιολογικό, λόγω της ανθρώπινης δραστηριότητας. Σχεδόν 35% των ασπόνδυλων επικονιαστών, ιδίως των μελισσών και των πεταλούδων, και περίπου 17% των σπονδυλωτών επικονιαστών, όπως οι νυχτερίδες, αντιμετωπίζουν τον κίνδυνο της εξαφάνισης παγκοσμίως.

Εάν συνεχιστεί αυτή η τάση, οι θρεπτικές καλλιέργειες, όπως τα φρούτα, οι ξηροί καρποί και πολλές φυτικές καλλιέργειες θα αντικατασταθούν όλο και περισσότερο από βασικές καλλιέργειες όπως το ρύζι, το καλαμπόκι και οι πατάτες, με αποτέλεσμα τελικά μια μη ισορροπημένη διατροφή.

Οι εντατικές καλλιεργητικές πρακτικές, η αλλαγή χρήσης γης, η μονοκαλλιέργεια, τα φυτοφάρμακα και οι υψηλότερες θερμοκρασίες που σχετίζονται με την κλιματική αλλαγή, δημιουργούν προβλήματα για τους πληθυσμούς των μελισσών και, κατ ‘επέκταση, την ποιότητα των τροφίμων που καλλιεργούμε.

ΑΠΕΙΛΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΙΣΣΑ
(Το άρθρο είναι αντλημένο από τον ιστότοπο protothema.gr  και το βίντεο από το  euronews)

κάτω από: Άρθρα | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο 20 ΜΑΪΟΥ:ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΜΕΛΙΣΣΑΣ

ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΠΟΛΙΤΩΝ-ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

Μαΐ 20206

Σε λειτουργία η Ψηφιακή Ακαδημία

Πολιτών – Δωρεάν εκπαιδευτικό υλικό

Η Ψηφιακή Ακαδημία Πολιτών είναι από σήμερα διαθέσιμη, μέσω του gov.gr, σε όσους επιθυμούν να βελτιώσουν τις ψηφιακές τους δεξιότητες.

Στη διαδικτυακή πλατφόρμα (nationaldigitalacademy.gov.gr) υπάρχει δωρεάν εκπαιδευτικό υλικό, ελεύθερα διαθέσιμο στους πολίτες. Στην πρώτη της έκδοση η Ψηφιακή Ακαδημία Πολιτών διαθέτει πάνω από 150 μαθήματα βασικού και προχωρημένου επιπέδου που αντιστοιχούν σε πάνω από 1.500 ώρες εκπαίδευσης.

Τα μαθήματα απευθύνονται τόσο σε αυτούς που χρειάζονται βασικές ψηφιακές δεξιότητες στην καθημερινότητά τους όσο και σε αυτούς που θέλουν να εμπλουτίσουν περαιτέρω τις γνώσεις τους στις νέες τεχνολογίες. Ο κάθε πολίτης μπορεί να επιλέξει το μάθημα που ταιριάζει στα ενδιαφέροντά του και στο επίπεδο γνώσης του, να το παρακολουθήσει και να το ολοκληρώσει όποτε ο ίδιος επιθυμεί.

Το εκπαιδευτικό περιεχόμενο προσφέρεται δωρεάν από οργανισμούς με αναγνωρισμένο ακαδημαϊκό και εκπαιδευτικό κύρος: ελληνικά ακαδημαϊκά ιδρύματα, γνωστές διεθνείς εταιρείες, τραπεζικά ιδρύματα, τηλεπικοινωνιακοί πάροχοι και οργανισμοί ψηφιακής εκπαίδευσης. Το περιεχόμενο επιλέχθηκε από ομάδα εμπειρογνωμόνων του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης, σε συνεργασία με Έλληνες ακαδημαϊκούς και ειδικούς στην ψηφιακή εκπαίδευση. Αξιοποιήθηκε ελληνική και διεθνής εμπειρία ώστε τα κριτήρια επιλογής να διασφαλίσουν: α) την ποιότητα στο περιεχόμενο και στην δομή της εκπαιδευτικής πλατφόρμας και β) την απλότητα στη χρήση.

Οι θεματικές ενότητες και τα μαθήματα θα συνεχίσουν να εμπλουτίζονται, καλύπτοντας μεγαλύτερο εύρος εκπαιδευτικών αναγκών. Όπως επισημαίνει το υπουργείο Ψηφιακής Διακυβέρνησης, στο άμεσο μέλλον, η Ψηφιακή Ακαδημία Πολιτών θα προσφέρει αυτοδιαγνωστικά εργαλεία για να μπορεί ο πολίτης να αξιολογήσει το επίπεδο των ψηφιακών του δεξιοτήτων. Ανάλογα με τα αποτελέσματα αυτών των εργαλείων αλλά και τους προσωπικούς στόχους του κάθε πολίτη, η πλατφόρμα θα προτείνει εξατομικευμένα «εκπαιδευτικά μονοπάτια», με συνδυασμούς μαθημάτων από τους διάφορους παρόχους.

(Αναδημοσίευση από το alfavita.gr)
κάτω από: Άρθρα | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΠΟΛΙΤΩΝ-ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗΣ

Απρ 202026

«Μαθαίνουμε στο σπίτι»: Το πρόγραμμα της επόμενης εβδομάδας

Αυτό είναι το νέο πρόγραμμα της εβδομάδας που ξεκινάει αύριο:

Δευτέρα 27/04/2020

-Γλώσσα Α’-Β’ «Παραγωγή γραπτού λόγου»
-Eυέλικτη Ζώνη Γ’-Δ’ «Ο μύθος της Πανδώρας»
-Αγγλικά Γ’-Δ’ «Plural number»
-Αγγλικά Δ’-ΣΤ’ «the monkey and the crocodile: Λεξιλόγιο»
-Μαθηματικά Ε’-ΣΤ’ «Εισαγωγή στα κλάσματα – Μέρος 2ο»
-Ιστορία Ε’ «Εικονομαχία»

 

Τρίτη 28/04/2020

-Γλώσσα Α’ «Ασκήσεις γραφής και φωνολογικής επίγνωσης»
-Θεατρική Αγωγή Α’-Β’ «Θεατρικές δραστηριότητες»
-Γεωγραφία Δ’-Ε’ «Τα γεωγραφικά διαμερίσματα»
-Γλώσσα Δ’-ΣΤ’ «Παραγωγή γραπτού λόγου: Επιχειρηματολογία»
-Μαθηματικά Ε’-ΣΤ’ «Κλάσματα – Πολλαπλασιασμός – Διαίρεση»
-Μαθηματικά ΣΤ’ «Πράξεις με αριθμητικές παραστάσεις»

Τετάρτη 29/04/2020

-Γλώσσα Α’ «Επανάληψη στα γράμματα και στα δίψηφα σύμφωνα»
-Μουσική Α’-Β’ «Διαβάζουμε λογοτεχνία και τραγουδάμε»
-Θεατρική Αγωγή Γ’-Δ’ «Το αρχαίο ελληνικό θέατρο»
-Αγγλικά Δ’-Ε’ «Simple Present – Present Continuous»
-Αγγλικά Δ’-ΣΤ’ «Διδακτικοί μύθοι 1»
-Γλώσσα Ε’-ΣΤ’ «Ευθύς και πλάγιος λόγος»

 

Πέμπτη 30/04/2020

-Eυέλικτη Ζώνη Α’ «Αγαθά και επαγγέλματα»
-Μαθηματικά Α’ «Προσθέσεις με ταυτόχρονη χρήση νοηματικής»
-Eυέλικτη Ζώνη Β’ «Ανάγκες και δικαιώματα»
-Γλώσσα Γ’-Ε’ «Ορθογραφία λέξεων»
-Ευέλικτη Ζώνη Δ’-ΣΤ’ «Κινηματογραφικό Εργαστήρι»
-Μαθηματικά Δ’-ΣΤ’ «Παραλληλία και Καθετότητα»

κάτω από: Άρθρα | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗΣ

ΒΙΤΑΜΙΝΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ

Απρ 202025

Οι 2 πιο απολαυστικοί τρόποι

για να πάρουν τα παιδιά τις

βιταμίνες τους

Μία από τις προτεραιότητές μας ως γονείς είναι η σωστή διατροφή των παιδιών μας και δη η λήψη όλων των απαραίτητων βιταμινών που θα ενισχύσουν το ανοσοποιητικό τους σύστημα και θα τα βοηθήσουν να παραμείνουν γερά. Τι γίνεται, όμως, όταν τα ίδια τα παιδιά αντιμετωπίζουν τις πιο υγιεινές και θρεπτικές τροφές ως… εχθρούς σε πεδίο μάχης; Τι γίνεται όταν το μόνο που θέλουν να τρώνε είναι γλυκά και αλμυρά σνακ; Τότε οφείλουμε να σκεφτούμε στρατηγικά και να μετατρέψουμε τη μάχη σε καθημερινή απόλαυση!

Παρακάτω σας έχουμε τις 2 πιο σίγουρες και δοκιμασμένες λύσεις για να λάβουν τα παιδιά σας τις απαραίτητες βιταμίνες εντελώς αδιαμαρτύρητα!

Παγωμένο γιαούρτι φράουλα

Μέσα από ένα λαχταριστό, παγωμένο επιδόρπιο τα παιδιά μπορούν να λάβουν όλη την απαραίτητη βιταμίνη C από το φρούτο, το οποίο είναι πλουσιότερο σε αυτή από κάθε άλλο: Τη φράουλα! Επίσης, το γιαούρτι αποτελεί τον πλέον ισχυρό σύμμαχο για γερά οστά, αφού είναι πλούσιο σε ασβέστιο, αλλά και προβιοτικά. Ποιο παιδί θα αντισταθεί σε αυτή την απόλαυση;

Τι θα χρειαστείτε:

500 γραμ. φράουλες ώριμες και γερές

150 γραμ. ακατέργαστη ζάχαρη

250 γραμ. γιαούρτι στραγγιστό

Λίγες σταγόνες χυμό λεμονιού

Τι θα κάνετε:

Σε ένα μπολ θα αναμείξετε τις φράουλες με την ακατέργαστη ζάχαρη μέχρι αυτή να διαλυθεί. Καλύψτε το μπολ με μεμβράνη και αφήστε για μία ώρα στο ψυγείο, να  λιώσει η ζάχαρη και οι φράουλες να βγάλουν τα ζουμιά τους. Ανά διαστήματα μπορείτε να ανακατεύετε.

Στη συνέχεια χτυπήστε στο μπλέντερ το μείγμα με τις φράουλες μαζί με το γιαούρτι και τον χυμό λεμονιού μέχρι να ομογενοποιηθούν τα υλικά, για περίπου 1-2 λεπτά. Προαιρετικά μπορείτε να περάσετε το μείγμα από σίτα για να απομακρυνθούν οι σπόροι της φράουλας.

Μεταφέρετε το μείγμα σε μακρόστενη φόρμα και την τοποθετείτε στην κατάψυξη για μια ώρα μέχρι να σταθεροποιηθεί ελαφρώς. Κατόπιν χτυπάτε το μείγμα με μίξερ χειρός, για να αφρατέψει καλά. Ξαναπαγώνετε και επαναλαμβάνετε την ίδια διαδικασία 3-4 φορές αν θέλετε το παγωμένο γιαούρτι σας να είναι αφράτο.

Σερβίρετε με ψιλοκομμένες φράουλες και ίσως λίγη τριμμένη κουβερτούρα.

Γκουακαμόλε με γιαούρτι και νάτσος ή πιτάκια

Για ένα λαχταριστό αλμυρό σνακ υπερ-πλούσιο σε βιταμίνες (το αβοκάντο είναι πλούσιο σε κάλιο, βιταμίνη C και Ε) και ασβέστιο, προτείνουμε ένα δημοφιλές ντιπ που θα συνοδεύσει είτε νάτσος είτε τσιπς αραβικής πίτας!

Τι θα χρειαστείτε:

3 μικρά ώριμα αβοκάντο

1 κ.σ. χυμό λάιμ ή χυμό από μισό λεμόνι

1/2 φλ. στραγγιστό γιαούρτι

Μισό ψιλοκομμένο κρεμμύδι

Μία ψιλοκομμένη ντομάτα

2 κ.σ. ψιλοκομμένο μαϊντανό

Προαιρετικά μία χούφτα καλαμπόκι από κονσέρβα

λίγο αλάτι και λίγο πιπέρι

Τι θα κάνετε:

Καθαρίζετε τα αβοκάντο και τα λιώνετε σε μπολ τόσο ώστε να μείνουν και μερικά κομμάτια τους. Ρίχνετε τον χυμό λάιμ ή λεμονιού, για να διατηρήσουν το πράσινο χρώμα τους. Αναμιγνύετε το γιαούρτι και ανακατεύετε καλά.

Προσθέτετε και όλα τα υπόλοιπα υλικά και ανακετεύετε με το κουτάλι. Δοκιμάζετε και προσθέτετε ό,τι άλλο πιστεύετε ότι χρειάζεται, π.χ. λίγο επιπλέον λεμόνι.

Σερβίρετε το ντιπ δροσερό με νάτσος ή με τσιπς αραβικής πίτας, τα οποία θα φτιάξετε πανεύκολα αν τα κόψετε σε τρίγωνα, τα απλώσετε σε ταψί, τα ψεκάσετε με ελαιόλαδο, αλάτι και πάπρικα και τα βάλετε στον φούρνο, στον αέρα για μισή ώρα!

(Από το infokids.gr)

 

κάτω από: Άρθρα | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΒΙΤΑΜΙΝΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΓΧΟΥΣ ΚΑΙ ΦΟΒΟΥ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ

Απρ 20207

Κορωνοϊός και καραντίνα:

Πώς θα βοηθήσουμε το παιδί

να διαχειριστεί άγχος και φοβίες

Δεν αντιμετωπίζουν όλα τα παιδιά με την ίδια στωικότητα την πρωτόγνωρη πραγματικότητα που βιώνουμε. Για κάποια παιδιά οι μέρες αυτές που περνούν στο σπίτι, αποκομμένα από τις καθημερινές τους δραστηριότητες και τους φίλους του, θυμίζει σε έναν βαθμό διακοπές –έχουν τους γονείς τους στο σπίτι και αυτό τους αρκεί. Για άλλα παιδιά, όμως, οι μέρες αυτές είναι πιο δύσκολες: Αρνούνται να βγουν από το σπίτι, έστω για μια σύντομη βόλτα, επειδή φοβούνται μην αρρωστήσουν. Αρνούνται να επικοινωνήσουν με τους φίλους τους, γιατί στεναχωριούνται που δεν τους βλέπουν. Αγωνιούν για τους μεγαλύτερους σε ηλικία συγγενείς τους, για τους παππούδες, ακόμα και για τους ίδιους τους γονείς. Και ποιος να τα κατηγορήσει…

Ζούμε μία κρίση που αγχώνει ακόμα και εμάς, τους μεγάλους, και μάλιστα σε πολλά επίπεδα, γιατί αναπόφευκτα αναρωτιόμαστε τι αλλαγές θα φέρουν οι επόμενοι μήνες –τα σενάρια που ακούγονται σίγουρα δεν είναι ευοίωνα. Είναι, όμως, δικός μας ρόλος όχι μόνο να καταλάβουμε τα παιδιά μας, αλλά και να σταθούμε στο πλευρό τους, να τα καθοδηγήσουμε σωστά και να αποτελέσουμε φωτεινά παραδείγματα ψυχοσυναισθηματικής ισορροπίας.

Η Συμβουλευτική Ομάδα γνωστών Εκπαιδευτηρίων, η Δρ. Κοινωνικής Ψυχολογίας και  Συγγραφέας κ. Ράνια Κυριαζή και η ψυχολόγος κ. Σμαράγδα Ματθαίου, δημιούργησαν έναν χρήσιμο οδηγό στήριξης των γονιών και των παιδιών τους. Σε αυτόν εξηγούν τα ψυχοσωματικά συμπτώματα άγχους που μπορεί να εκδηλώσουν αυτό το διάστημα (ή και μετά την κρίση) τα παιδιά μας, καθώς και ποιες ενέργειες μπορούμε να κάνουμε εμείς, ως γονείς, για να τα βοηθήσουμε να αντιμετωπίσουν την κατάσταση με όσο το δυνατόν μεγαλύτερη επιτυχία.

Ποια παιδιά δυσκολεύονται ψυχοσυναισθηματικά και πώς το εκδηλώνουν

Σύμφωνα με την παραπάνω συμβουλευτική ομάδα τα παιδιά καταπονούνται ψυχοσυναισθηματικά περισσότερο ή λιγότερο και για μεγαλύτερο ή μικρότερο χρονικό διάστημα,  ανάλογα με:

  • την ηλικία τους
  • την αναπτυξιακή τους ωριμότητα (από το αν δηλαδή αυτή συμβαδίζει με τη χρονολογκή τους ηλικία)
  • τις γνωστικές του δεξιότητες (αντίληψη, κριτική ικανότητα, δημιουργικότητα)
  • το αν βιώνουν παράλληλα ή έχουν βιώσει προηγουμένως ένα άλλο τραυματικό γεγονός (π.χ. ασθένεια, απώλεια, χωρισμός)
  • και το υποστηρικτικό πλαίσιο που τα περιβάλλει (οικογένεια, σχολείο, κοινότητα)

Την ψυχοσυναισθηματική τους καταπόνηση την εκφράζουν κυρίως με τις παρακάτω αντιδράσεις (Χατζηχρήστου, 2011):

α. Παλινδρόμηση: το παιδί εκδηλώνει συμπεριφορές που δεν αντιστοιχούν στην ηλικία του, αλλά σε παιδιά μικρότερης ηλικίας.

  • Νυχτερινή ενούρηση
  • Πιπίλισμα δακτύλου
  • Φόβος για το σκοτάδι
  • Ανταγωνισμός με τα μικρότερα αδέρφια για την προσοχή των γονέων
  • Σχολική άρνηση
  • Αδυναμία ολοκλήρωσης δραστηριοτήτων που στο παρελθόν γίνονταν κανονικά
  • Μείωση προηγούμενης υπεύθυνης συμπεριφοράς
  • Μείωση στις συγκρούσεις με τους γονείς για θέματα ανεξαρτησίας και ελέγχου

β. Σωματικά συμπτώματα: το παιδί εμφανίζει συμπτώματα που δείχνουν ότι το σώμα του έχει κάποια αδιαθεσία ή ασθένεια.

ΣΩΜΑΤΙΚΑ ΣΥΜΠΤΩΜΑΤΑ

  • Εμετοί
  • Απώλεια όρεξης
  • Διάρροια
  • Απώλεια έλεγχου σφιγκτήρων
  • Πονοκέφαλοι
  • Διαταραχές ύπνου και διατροφής
  • Προβλήματα στην όραση και την ακοή
  • Δερματοπάθειες
  • Πονοκέφαλοι
  • Απώλεια όρεξης
  • Προβλήματα διάρροιας ή δυσκοιλιότητας
  • Παράπονα για απροσδιόριστους πόνους

γ. Συναισθηματικές δυσκολίες: το παιδί εκδηλώνει συμπεριφορές που το περιβάλλον του θεωρεί συνήθως «ανεπιθύμητες ή ανεξήγητες», ενώ δεν είναι έτσι.

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΥΜΠΤΩΜΑΤΑ

  • Νευρικότητα
  • Τικ
  • Τραυλισμός
  • Προσκόλληση στους γονείς
  • Ανυπακοή
  • Αδυναμία συγκέντρωσης
  • Εριστική συμπεριφορά
  • Απώλεια ενδιαφέροντος για προηγούμενες αγαπημένες δραστηριότητες
  • Αυξημένη αντίσταση στην εξουσία του σχολείου και των γονέων

Πώς θα βοηθήσουμε το παιδί μας να αντιμετωπίσει την κρίση με θάρρος

Είναι δική μας ευθύνη να μεγαλώσουμε τα παιδιά μας σε ένα περιβάλλον σταθερότητας, λογικής και συναισθηματικής ασφάλειας που θα τους δημιουργήσει την απαραίτητη αυτοπεποίθηση, για να συνεχίσουν να προσπαθούν, να ονειρεύονται και να ελπίζουν.

Οι παρακάτω ενέργειες είναι απαραίτητες από εμάς τους γονείς, για να το καταφέρουμε αυτό:

  • Ενημερωνόμαστε εμείς οι ίδιοι σωστά από έγκυρες και επίσημες πηγές, για να γνωρίζουμε πρώτα εμείς οι ίδιοι τι συμβαίνει.
  • Προστατεύουμε τα παιδιά από τη βία των πληροφοριών των ΜΜΕ, φιλτράροντας τις εκπομπές που παρακολουθούν.
  • Τα καθησυχάζουμε ότι όλες οι βασικές τους ανάγκες θα συνεχίσουν να ικανοποιούνται  και ότι εμείς θα είμαστε κοντά τους.
  • Για να κατανοήσουν και να δώσουν τις σωστές διαστάσεις στο γεγονός που τα αναστατώνει απαντάμε σε όλες τις ερωτήσεις που μας θέτουν. Αν αποφεύγουν τα ίδια να μιλήσουν, τα παροτρύνουμε εμείς, με μια αφορμή από την καθημερινότητά μας (π.χ. το απολυμαντικό υγρό στην είσοδο του σπιτιού).’Ετσι αποφεύγουμε την πιθανότητα να δώσουν τις δικές τους μη ρεαλιστικές απαντήσεις κι ερμηνείες με βάση μια φαντασία που υπερλειτουργεί. Τους μιλάμε με λόγια που δεν ξεπερνούν τη νοητική και τη συναισθηματική τους χωρητικότητα, καθησυχαστικά αλλά και με ειλικρίνεια..
  • Τα ενθαρρύνουμε να εκφράσουν τα συναισθήματά τους (φόβο, άγχος, θυμό, πανικό). Τα ακούμε με ενσυναίσθηση, χωρίς δηλαδή να τα απορρίπτουμε ή να τα υποτιμάμε  και τα βοηθάμε να τα αποδεχθούν χωρίς ενοχή και ντροπή. Τους εξηγούμε ότι δεν υπάρχουν συναισθήματα ευχάριστα και δυσάρεστα, καλά και κακά. Όλα τα συναισθήματα που εκφράζουν είναι φυσιολογικά κι αναμενόμενα.
  • Επιλέγουμε σχετικές ιστορίες και παραμύθια που μιλούν για τα συναισθήματα και για διαχείριση δύσκολων καταστάσεων, εφόσον γνωρίζουμε ότι οι ιστορίες είναι αυτές που απευθύνονται με μεγαλύτερη επιτυχία στον κόσμο του παιδιού.
  • Συνοδεύουμε τα λόγια μας πάντα με μια αγκαλιά!
  • Είμαστε όχι μόνο φυσικά αλλά και συναισθηματικά διαθέσιμοι, γιατί σε τέτοιες περιπτώσεις αυτό που χρειάζονται τα παιδιά μας είναι ένας καλός ακροατής.
  • Έναν καλό ακροατή, ασφαλώς, χρειαζόμαστε για υποστήριξη και οι ενήλικοι, όμως στην περίπτωση αυτή ο ακροατής επιλέγεται από τον κύκλο των συνομηλίκων μας. Ποτέ δεν επιλέγουμε γι αυτόν τον ρόλο κάποιο από τα παιδιά μας.
  • Εγκαθιστούμε μια νέα καθημερινή ρουτίνα, η οποία περιέχει πολλά στοιχεία της παλιάς (π.χ. ξύπνημα, μελέτη, παιγνίδι, ντύσιμο/ όχι μόνο πυτζάμες ) αλλά και καινούριες συνήθειες (π.χ. διαδικτυακό μάθημα, αυτοδιόρθωση, σχολαστικές συνήθειες υγιεινής). Δεν τα απαλλάσσουμε σε καμία περίπτωση από τις δικές τους ευθύνες. Τους εξηγούμε: «Δεν είμαστε διακοπές! Προσαρμόστηκε απλώς η καθημερινότητά μας στις καινούριες ανάγκες».
  • Το τρέχον χρονικό διάστημα ίσως είναι μια  ευκαιρία να τονώσουμε τους συναισθηματικούς δεσμούς της οικογένειας κάνοντας πράγματα μαζί: παίζουμε μαζί ένα επιτραπέζιο ή ένα ηλεκτρονικό παιγνίδι, διαβάζουμε ένα βιβλίο ή παρακολουθούμε μια ταινία μαζί και μετά συζητάμε και σχολιάζουμε (π.χ. προτείνουμε ο καθένας ένα διαφορετικό τέλος).
  • Αναλαμβάνουν και τα παιδιά, αν το επιθυμούν, επιπλέον υπευθυνότητες, όπως είναι για παράδειγμα το κλείδωμα του σπιτιού, η παρασκευή ενός φαγητού, η φροντίδα του δωματίου τους, το φαγητό του κατοικίδιου κ.ο.κ.
  • Δεν αποδίδουμε ευθύνες, δεν αναζητούμε αποδιοπομπαίους τράγους, δεν δημιουργούμε ενοχές στο παιδί για την κατάσταση της πανδημίας. Το διαβεβαιώνουμε ότι οι αρμόδιοι έχουν πάρει τα κατάλληλα μέτρα, για να μας προστατέψουν.
  • Είμαστε όλοι μαζί, είμαστε ενωμένοι, συνεργαζόμαστε, οι θεσμικά υπεύθυνοι έχουν μεριμνήσει για όλους μας.
  • Καμία κρίση δε διαρκεί για πάντα!

 

(Το άρθρο προέρχεται από τον ιστότοπο infokids.gr)

κάτω από: Άρθρα | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΓΧΟΥΣ ΚΑΙ ΦΟΒΟΥ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ
« Παλιότερα άρθρα


Top
 
Yπενθυμίζουμε ότι η μηδενική χρέωση μέσω κινητής τηλεφωνίας ισχύει μόνο για τον παρόντα ιστότοπο και για τους ιστότοπους που αναφέρονται στο δελτίο τύπου του Υπουργείου Παιδείας & Θρησκευμάτων.
Η προβολή περιεχομένου από άλλο ιστότοπο που έχει ενσωματωθεί στον παρόντα ιστότοπο (π.χ. video youtube) ή το άνοιγμα συνδέσμων που οδηγούν σε εξωτερικό περιεχόμενο δεν υπάγονται στη μηδενική χρέωση.
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων