Άρθρα κατηγορίας ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ – Δημιουργικές δραστηριότητες

Γράφει η Βίλλη Κίτσιου, Θεατρολόγος, ΠΕ91.01.

ΤΑΞΗ : Γ , ΤΜΗΜΑ :1

« Το ταξίδι του Μικρού Πρίγκιπα του Αντουάν ντε Σαιντ Εξυπερύ και το δικό μας ταξίδι»

Ο Μικρός Πρίγκιπας ζει μοναχικά στον μικρό του πλανήτη, έναν κόσμο γεμάτο σιωπή και όνειρα, από τον οποίο δεν είχε τολμήσει ποτέ να απομακρυνθεί. Εμείς, η ομάδα του Γ1, ακολουθήσαμε βήμα-βήμα το μαγευτικό του ταξίδι, μέσα από δημιουργικές δράσεις στο θεατρικό εργαστήρι του σχολείου μας. Ο Μικρός Πρίγκιπας, με θάρρος και περιέργεια, αποφασίζει να εγκαταλείψει τον αστεροειδή του και να εξερευνήσει άγνωστους πλανήτες, ανοίγοντας τα φτερά της φαντασίας μας.

1Το εκπαιδευτικό θέατρο γίνεται το όχημα που μας μεταφέρει σε κόσμους μακρινούς, με καύσιμο τη δύναμη της φαντασίας. Μέσα από την τεχνική της παρακολούθησης της σκέψης, κάθε παιδί μεταμορφώνεται στον Μικρό Πρίγκιπα: Αναρωτιέται τι αφήνει πίσω του, τι προσδοκά να συναντήσει στο ταξίδι του, ποιες ελπίδες και όνειρα κουβαλά. Οι εμπειρίες που μοιραστήκαμε ήταν όχι μόνο ενδιαφέρουσες και ευχάριστες, αλλά συχνά και απρόσμενα κωμικές, γεμίζοντας το εργαστήρι μας με γέλια, εκπλήξεις και ζεστασιά.

2 1Αποφασίσαμε πως τουλάχιστον μία από τις εμπειρίες μας θα την αποτυπώναμε εικαστικά, με έντονη συνεργατική διάθεση. Ένα μέλος της ομάδας φαντάστηκε πως, κατά τη διάρκεια του ταξιδιού του Μικρού Πρίγκιπα, ανακάλυψε μια όμορφη μπάλα. Σκέφτηκε πως θα μπορούσε να αξιοποιηθεί δημιουργικά, αν ο Μικρός Πρίγκιπας έπαιζε ποδόσφαιρο με όλους τους πλανήτες του Γαλαξία! Έτσι δεν θα αισθανόταν μοναξιά! Αυτή η ιδέα αποτέλεσε αφετηρία για την εικαστική μας προσέγγιση.

3 1Η ομάδα εργάστηκε σε μικρές υποομάδες των τεσσάρων ατόμων, όπου κάθε υποομάδα ανέλαβε διαφορετικό ρόλο: κάποιες ομάδες σχεδίαζαν την εικόνα  και τους χαρακτήρες, ενώ άλλες ασχολήθηκαν με το χρωμάτισμα και τη διακόσμηση του εικαστικού έργου. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, ενισχύθηκε η συνεργασία, η δημιουργικότητα και η φαντασία όλων των συμμετεχόντων, καθώς κάθε παιδί συνέβαλε με τις δικές του ιδέες και δεξιότητες στη διαμόρφωση του τελικού αποτελέσματος. Το αποτέλεσμα ήταν μια συλλογική εικαστική δημιουργία που αποτυπώνει το πνεύμα της ομάδας και το ταξίδι του Μικρού Πρίγκιπα μέσα από τα μάτια  των παιδιών!

4 1

Τα παιδιά του Γ1: Αντώνης , Απόστολος Μ., Απόστολος Στ., Αφεντία, Αχιλλέας,  Βάγια, Βασιλική, Γιώργος Δ., Γιώργος Μ., Δήμητρα, Δημήτρης,  Εμμέλεια, Έρικα, Ευάγγελος, Κωνσταντίνος, Μάρθα, Νεφέλη, Παρασκευή Α., Παρασκευή Π., Παρασκευή Σ., Πέτρος, Στεργία, Χρηστάγγελος, Χρήστος

 

ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΑΠΟ ΤΟ ΤΜΗΜΑ Α΄3 ΤΟΥ 9ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Γράφει η Βίλλη Κίτσιου – ΠΕ91.01 Θεατρικής Αγωγής

Οι μικροί μας μαθητές του τμήματος Α΄3, σκέφθηκαν έναν όμορφο τρόπο για να ευχηθούν ‘’καλό καλοκαίρι’’ τονίζοντας την έννοια της ομάδας και τη σπουδαιότητα του συνεργατικού αποτελέσματος. Στο μάθημα της Θεατρικής Αγωγής ασχοληθήκαμε με το έργο της  Φυλλιώς Νικολούδη «Το Χαρούμενο Λιβάδι’’.  Οι δράσεις που ακολουθήσαμε βασίζονταν στην ανθρωποκεντρική παιδαγωγική, στοιχείο απαραίτητο στη διδακτική πρακτική. Καταλάβαμε μέσα από τη ροή του μαθήματος πως κάθε άνθρωπος είναι εξίσου σημαντικός με τον άλλο, κάθε άνθρωπος είναι υπέροχος και αναντικατάστατος.

Στο τελικό στάδιο των μαθημάτων σκεφθήκαμε να δουλέψουμε όλοι μαζί σ’ ένα χαρτί του μέτρου και να φτιάξουμε το δικό μας χαρούμενο λιβάδι! Και ιδού τα αποτελέσματα! Η συνεργασία μεταξύ τους απερίγραπτα αρμονική! Ο ένας βοηθούσε τον άλλο, δάνειζε τα χρώματα στους συμμαθητές τους, χαμογελούσαν ικανοποιημένα  για το συλλογικό έργο τους. Αυτά είναι τα σημάδια της τέχνης!

Εικόνα1

«ΜΙΑ ΑΠΟΛΑΥΣΤΙΚΗ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΞΕΝΑΓΗΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΠΛΩΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΝΕΡΑΪΔΑ»

Γράφει η Βίλλη Κίτσιου ΠΕ91.01

Την Πέμπτη 18 Μαΐου, Διεθνής Ημέρα Μουσείων, οι μαθητές του Δ4 είχαν την ευκαιρία να απολαύσουν μια εξαιρετική διαδραστική διαδικτυακή ξενάγηση από το πλωτό Μουσείο Νεραΐδα.

20230518 122928 COLLAGE

Η ξενάγηση είχε οργανωθεί με αφορμή το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Βίρα τις Άγκυρες» στο οποίο συμμετέχουν οι μαθητές μας, στα πλαίσια του μαθήματος της Θεατρικής Αγωγής και διήρκεσε 45 λεπτά. Μια εκ των υπευθύνων του μουσείου η κυρία Σοφία Ξυναριανού οδήγησε εικονικά τα παιδιά εντός του μουσείου. Η ίδια έκανε ερωτήσεις στα παιδιά, τα οποία απαντούσαν με ιδιαίτερη προθυμία.

20230518 122940

20230518 123102

Οι απορίες επίσης που δημιουργήθηκαν στην ομάδα κατά τη διάρκεια της διαδικτυακής ξενάγησης ήταν αρκετές και απαντήθηκαν όλες από την κα Ξυναριανού, η οποία έμεινε κατάπληκτη από τις γνώσεις των παιδιών και από τις εύστοχες απορίες τους! Στη διαδικτυακή  συντροφιά μας ήρθε και η διευθύντρια της σχολικής μονάδας κα Βίκυ Παπαναγιώτου, που ευχαρίστησε την κα Ξυναριανού για τη γνώση που προσφέρεται στους μαθητές μέσα από τέτοιου είδους δράσεις.

20230518 123140 20230518 123021

Να ευχαριστήσουμε επίσης τη συνάδελφο της Πληροφορικής κα Μαριάνθη Κουντουμάδη, που παραχώρησε το εργαστήριο των υπολογιστών για να πραγματοποιηθεί  η σύνδεση όπως και για την πολύτιμη βοήθειά της στην τεχνική υποστήριξη. Η ξενάγηση ολοκληρώθηκε με ένα ζεστό χειροκρότημα από την ομάδα, ενώ το γεμάτο φως χαμόγελο των παιδιών, αποδείκνυε πως η γνώση οικοδομείται και μέσα από ευχάριστες δραστηριότητες.

«ΒΙΡΑ ΤΙΣ ΑΓΚΥΡΕΣ!»

Γράφει η Βίλλη Κίτσιου,

Θεατρικής Αγωγής, ΠΕ91.01

Ξεκινήσαμε το πρόγραμμα στο οποίο συμμετέχει το 9ο Δημοτικό Σχολείο Λάρισας με το τμήμα Δ΄4 και τον τίτλο «Βίρα τις άγκυρες», που οργανώνεται από το Πλωτό Μουσείο Νεράιδα.

Πριν λίγες μέρες λάβαμε τον εκπαιδευτικό φάκελο που μας έστειλε το μουσείο με το παιδαγωγικό υλικό και ιδέες, πολλές ιδέες που μπορούμε να εφαρμόσουμε στη σχολική αίθουσα  ώστε η σκέψη των μαθητών μας να γίνει ακόμα πιο δημιουργική και η μάθηση πιο διερευνητική.

1 2

2ΒΙΚΥ

Με τους μαθητές μας ανοίξαμε τον φάκελο και ανακαλύψαμε χρήσιμες πληροφορίες για τους ανθρώπους που εργάζονται πάνω σ΄ ένα πλοίο. Παράλληλα καταλάβαμε πως κάθε πλοίο επιθυμεί να αφηγηθεί στο μαθητικό μας ‘’πλήρωμα’’ την πολύχρονη ναυτική και ναυτιλιακή ιστορία του!

3 2

4 2

Οι μικροί μας μαθητές έδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον για όλες τις δραστηριότητες που περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα.

Βίρα τις άγκυρες λοιπόν για  τις Οδύσσειες των θαλασσινών περιπετειών και ανατροφοδοτήσεων!

« ΠΟΡΤΡΕΤΑ ΖΩΗΣ ΑΓΩΝΙΣΤΩΝ ΤΗΣ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗΣ  ΤΟΥ 1821…ΚΑΤΙ ΘΕΛΟΥΝ ΝΑ ΜΑΣ ΠΟΥΝ»-ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

« ΠΟΡΤΡΕΤΑ ΖΩΗΣ ΑΓΩΝΙΣΤΩΝ ΤΗΣ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗΣ  ΤΟΥ 1821…ΚΑΤΙ ΘΕΛΟΥΝ ΝΑ ΜΑΣ ΠΟΥΝ»
Γράφει η Βίλλη Κίτσιου, ΠΕ91.01
2 Τη σχολική χρονιά 2021 και με αφορμή την επέτειο των 200 χρόνων από την Ελληνική Επανάσταση, αναλάβαμε με το περσινό τμήμα Δ΄2 (φετινό Ε΄2) ένα  Πολιτιστικό Πρόγραμμα των Σχολικών Δραστηριοτήτων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ν. Λάρισας  με θέμα τα πορτρέτα ζωής αγωνιστών  του 1821. Σκεφθήκαμε πως θα ήταν  εξαιρετικά ενδιαφέρον να ξεκινήσουμε τη διαδρομή μας μαθαίνοντας πρώτα για τους Θεσσαλούς αγωνιστές. Έπειτα, σειρά στο ταξίδι μας είχε η συμβολή των γυναικών από διάφορα μέρη της Ελλάδας που στάθηκαν ατρόμητες  μπρος στη θέα του κινδύνου, ικανές να θυσιαστούν για το δέντρο της Λευτεριάς. Φυσικά, δεν θα μπορούσαμε να παραλείψουμε ορισμένες από τις ηγετικές μορφές της Επανάστασης. Το ερώτημα που προέκυψε ήταν: Ποια εικόνα ζωής άφησαν αυτοί οι ήρωες στο πέρασμά τους; Πώς  άραγε επιδρά η απόφασή τους να θυσιάσουν τα υπάρχοντά τους ακόμα και την ίδια τους τη ζωή, στις νεότερες γενιές; Το πρόγραμμα εφαρμόστηκε στα μαθήματα της Θεατρικής Αγωγής, της Ευέλικτης Ζώνης και της Γλώσσας. Υπήρξε καταλυτική η δυναμική των παιδιών στη συγκέντρωση και τη σύνθεση πληροφοριών όπως και η θέλησή τους να ολοκληρωθεί το πρόγραμμα εν μέσω πανδημίας. Γι’ αυτό και θεωρούμε υποχρέωσή μας να καταδείξουμε για μια ακόμη φορά την αξιόλογη δουλειά των μαθητών μας!
ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΕΛΛΑΔΑ!!

« Προσεγγίζοντας τα δικαιώματα των παιδιών μέσα από την τέχνη»

Γράφει η Βίλλη Κίτσιου (ΠΕ32)

Στο μάθημα της Θεατρικής Αγωγής προσεγγίσαμε το δικαίωμα της  έκφρασης του λόγου όπως  και της ταυτότητας.  Μέσα από την κίνηση, τα σύμβολα και το παιχνίδι φτιάξαμε μια ‘’σκαλωσιά’’ ιδεών που ανεβήκαμε. Ανέβηκε όλη η ομάδα αξιοποιώντας έτσι την έννοια της ομαδικότητας. Μελετήσαμε το διήγημα της Φυλλιώς Νικολούδη ‘’Το Χαρούμενο Λιβάδι’’ όπως και το ποίημα του Γιάννη Ρίτσου ‘’Βρες Χρόνο’’ και με μονοπάτι εργαλεία του εκπαιδευτικού δράματος όπως η ανίχνευση σκέψης, αυτοσχεδιασμούς, κύκλους συνείδησης και συμβούλια δώσαμε τη δυνατότητα στην ομάδα να προχωρήσει σε βάθος, πέρα από τα στερεότυπα και να δημιουργήσει νέα νοήματα στα δικαιώματα! Με μια ενεργητική ομαδική διαδικασία δεν μάθαμε απλώς, μα βιώσαμε αυθόρμητα τις σύνθετες πλοκές των δικαιωμάτων μετατρέποντάς τα σε εικόνα που θα αγωνιζόμαστε γι’ αυτή!

ΤΟ ΔΡΑΚΟΠΑΡΑΜΥΘΙ – ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ – ΤΑΞΗ Ε2

Γράφει η Βίλλη Κίτσιου , θεατρικής αγωγής ΠΕ32

Με αφορμή τα απόσπασματα από το βιβλίο «Δράκε, δράκε εισ’ εδώ;» της Αγγελικής Βαρελλά,
που υπάρχουν στο Ανθολόγιο της Ε΄Δημοτικού  και στο βιβλίο της Θεατρικής Αγωγής,
οι μαθητές του Ε2 μελέτησαν το παραμύθι στο μάθημα της γλώσσας με τον δάσκαλό τους κ. Παπανικολάου Γιώργο,
και στη συνέχεια το δραματοποίησαν στο μάθημα της θεατρικής αγωγής!
Αν δεν βιώσουμε δεν μαθαίνουμε!

Συνεργάστηκαν οι εκπαιδευτικοί:
Παπανικολάου Γιώργος, δάσκαλος ΠΕ70
Κίστιου Βασιλική, θεατρικης αγωγής ΠΕ32