Με την καθιέρωση της Πανελλήνιας Αθλητικής Ημέρας δίδετε η ευκαιρία για πολυποίκιλες δράσεις αθλητικές και εικαστικές στα πλαίσια λειτουργίας του ωρολογίου προγράμματος. Φέτος επιλέξαμε τη γνωριμία με Ολυμπιακά μη διαδεδομένα αθλήματα για να μυήσουμε τους μαθητές μας στην ιδέα του Ολυμπισμού αλλά και να δώσουμε ίσες ευκαιρίες σε όλους τους μαθητές με την ενασχόληση αθλημάτων στα οποία υπάρχει ελάχιστη έως ανύπαρκτη εμπειρία. (μη διαδεδομένα ολυμπιακά αθλήματα) Από την υλοποίηση την υλοποίηση των δράσεων θα δοθεί η ευκαιρία για αναστοχασμό στις διαχρονικές αξίες των Ο.Α. δηλ. της συνεχούς βελτίωσης, της ευγενούς άμιλλας, της δικαιοσύνης, της ισότητας, της κατανόησης, της ειρήνης και της υγείας μέσα στο σχολικό περιβάλλον. Στα συνήθη διδακτικά αντικείμενα της φυσικής αγωγής υπάρχει ένας ιδιότυπος κοινωνικός αποκλεισμός για τα άτομα που δεν τα καταφέρνουν πολύ καλά και δημιουργείται αίσθημα κατωτερότητας και μείωση της αυτοεκτίμησης αυτών. Έτσι θα υπάρξει η αφορμή για ισότιμη δυνατότητα από τους μαθητές νέων κινητικών μοτίβων, χωρίς αποκλεισμούς και ιδιαίτερα για μαθητές με κινητική δυσκινητικότητα ή κοινωνικής προσαρμογής, εφόσον θα διδαχθούν αθλήματα που δεν έχουν γνωρίσει ποτέ. Παράλληλα καλλιεργείται η κοινωνική αγωγή, το ενδιαφέρον για νέα αθλήματα, η συνεργασία, η αυτοπεποίθηση, ο αλληλοσεβασμός, το άνοιγμα του σχολείου στην κοινωνία. Όλοι οι μαθητές με λιγότερες ή περισσότερες κινητικές εμπειρίες ξεκινούν από τη ίδια αφετηρία.
Επιλέχθηκαν τα αθλήματα του χόκεϋ επί χόρτου, του μπέιζμπολ, και της αναρρίχησης. Το χόκεϋ παρουσιάζει ένα ιδιαίτερο ενδιαφέρον καθώς έχει όλα τα χαρακτηριστικά των αθλοπαιδιών αλλά στην επαφή με τη μπάλα – με τη χρήση του μπαστουνιού – μειώνεται σημαντικά η σχετική αδεξιότητα των κοριτσιών σε σχέση με το ποδόσφαιρό ή την καλαθοσφαίριση. Το μπειζμπόλ αν και συγκαταλέγετε στις αθλοπαιδιές έχει κι αυτό ενδιαφέρον καθώς τη χρήση μπάλας χωρίς σωματική επαφή με τους αντιπάλους. Η αναρρίχηση νεότατο ολυμπιακό άθλημα έχει το προτέρημα της ανακάλυψης και του ακραίου κι έτσι αναπτύσσεται περισσότερο το ενδιαφέρον των μαθητών.
Έγινε εισαγωγική συζήτηση σχετικά με την ιστορία των Ολυμπιακών αγώνων από τη γένεσή τους μέχρι και την αναβίωση των σύγχρονων ολυμπιακών αγώνων αλλά και των διαχρονικών αξιών δηλ. της συνεχούς βελτίωσης, της ευγενούς άμιλλας, της δικαιοσύνης, της ισότητας, της κατανόησης, της ειρήνης και της υγείας μέσα στο σχολικό περιβάλλον.1 Έχει αποδειχθεί η παιδαγωγική αξία της Ολυμπιακής Παιδείας διότι παιδαγωγεί και κοινωνικοποιεί τους νέους μέσα από την ανοχή, την αλληλεγγύη, τον αλληλοσεβασμό και τη συναδέλφωση. Προάγει τη διαθεματικότητα – διεπιστημονικότητα διότι η διδακτική της προσέγγιση στηρίζεται σε ομαδο-συνεργατικά μοντέλα διδασκαλίας που ως χαρακτηριστικό έχουν τη βιωματική μάθηση.2 Το Ολυμπιακό Κίνημα προσπαθεί να ενισχύσει, να προωθήσει και να στηρίξει τους νέους σε όλο τον κόσμο, ανεξάρτητα από τη φυλή, τη θρησκεία ή το φύλο τους, σύμφωνα με τις θεμελιώδεις αρχές του Ολυμπισμού.3
1 ΥΠ.Ε.Π.Θ. : «Ολυμπιακή Παιδεία Από τη θεωρία στην πράξη» Αθήνα 2004. Σελ.13.
2 Μακρής, Α., Γεωργιάδης, Κ., Μουντάκης, Κ. : «Η Παιδαγωγική αξία της Ολυμπιακής Παιδείας» στο: Ύσπληγξ, Τόμος 4ος, 2017
3 Μακρής, : «Η Παιδαγωγική» σελ. 1.
Copyright © 2024. Με την επιφύλαξη όλων των δικαιωμάτων.