Μέσα στο Μάρτιο αποφασίσαμε να εμβαθύνουμε στο θέμα της φιλίας με στόχο την ενδυνάμωση των φιλικών σχέσεων και του κλίματος αποδοχής μέσα στην τάξη!
Πριν ξεκινήσουμε οι νηπιαγωγοί του σχολείου επικοινώνησαν με την νηπιαγωγό του Νηπιαγωγείου Διλινάτων Κεφαλονιάς για να σχεδιάσουν από κοινού τις δράσεις του project, έτσι ώστε όχι μόνο να ενδυναμωθούν οι σχέσεις των παιδιών της ίδια τάξης αλλά να δώσουμε στα παιδιά των δυο σχολείων την ευκαιρία να δουλέψουν πάνω στο ίδιο θέμα και να γνωριστούν μέσα από αυτό! Οι νηπιαγωγοί των δυο σχολείων συμφώνησαν για τις δράσεις που θα πραγματοποιήσουν και κάποιες από αυτές να τις ανεβάσουν σε κοινό Padlet (ο σύνδεσμος θα δοθεί στο τέλος του άρθρου)!
Ξεκινάμε!
Αρχικά σχεδιάσαμε με τα παιδιά έναν εννοιολογικό χάρτη για να δούμε τις αρχικές τους γνώσεις και ιδέες πάνω στο τι είναι φίλος και τι είναι φιλία. Οι απαντήσεις των παιδιών καταγράφηκαν όπως φαίνεται στην παρακάτω εικόνα:
Οι απαντήσεις των παιδιών ήταν:
- Φίλος είναι κάποιος που πάμε μαζί βόλτα
- Ο φίλος είναι κάποιος που μπορώ να φιλήσω
- Η φιλία είναι όταν έχω φίλο
- Φίλος είναι κάποιος που μπορώ να αγκαλιάσω
- Φίλος είναι κάποιος με τον οποίο λέω σημαντικά πράγματα
- Φίλος είναι κάποιος που μπορούμε να γαργαλίσουμε
- Φίλος είναι κάποιος που μπορούμε να χαϊδέψουμε
- Φίλος είναι κάποιος που προσπαθώ να μην μαλώσω μαζί του
- Φίλος είναι κάποιος που παίζω μαζί του
- Φιλία σημαίνει ειρήνη
Στη συνέχεια, η νηπιαγωγός έβαλε τα καρτελάκια με τα ονόματα των παιδιών μέσα σε ένα καπέλο και κάλεσε ένα, ένα τα παιδιά να τραβήξουν ένα όνομα στην τύχη χωρίς να βλέπουν. Όταν το παιδί άκουγε ποιο όνομα του έτυχε έλεγε στην ολομέλεια τι του αρέσει να κάνει μέσα στην τάξη με αυτό τον φίλο/ την φίλη. Οι απαντήσεις που καταγράφηκαν φαίνονται στην παρακάτω εικόνα:
Κάποιες από τις απαντήσεις ήταν:
- Με την Χανίμ μοιραζόμαστε τα παιχνίδια
- Με τον Αλέξανδρο ζωγραφίζουμε μαζί
- Με τον Ντάνο παίζουμε στα τουβλάκια
- Με την Κατερίνα παίζουμε επιτραπέζια
- Με την Θωμαή τρώμε μαζί πρωινό
Το παραμύθι μας!
Μπαίνοντας πιο βαθιά μέσα στο θέμα, διαβάσαμε το βιβλίο «Ο μαύρος Κότσυφας και ο Άσπρος Γλάρος» το οποίο διαβάστηκε στην τάξη και έγινε συζήτηση με τα παιδιά πάνω στο περιεχόμενο. Μέσα από στοχευμένες ερωτήσεις της εκπαιδευτικού τα παιδιά απαρίθμησαν τις δραστηριότητες που κάνανε μαζί οι δυο φίλοι (π.χ. έφαγαν, ψάρεψαν , διάβασαν βιβλία, ταξίδεψαν, μίλησαν κ.α.) αλλά και τα στοιχεία που έδειχναν ότι οι δυο πρωταγωνιστές είναι φίλοι (έδωσαν τα χέρια, μίλησαν, προστάτευσαν και παρηγόρησαν ο ένας τον άλλον, ταξίδεψαν μαζί κ.α.). Δόθηκε ιδιαίτερη βαρύτητα στο ότι οι δυο χαρακτήρες του παραμυθιού δεν έδωσαν σημασία στην εξωτερική εμφάνιση του άλλου αλλά επικεντρώθηκαν στην φιλία μεταξύ τους.
Αφού συζητήσαμε το παραμύθι μας αποφασίσαμε να διαλέξουμε κάτι από αυτά που έκαναν οι δυο φίλοι για να το ζωγραφίσουμε!
Μετά αποφασίσαμε να δοκιμάσουμε να δείξουμε με το σώμα μας αυτά κάποια από τα πράγματα που έκαναν οι δύο φίλοι Στο παιχνίδι αυτό τα παιδιά χόρευαν με την μουσική και όταν σταματούσε έπρεπε να βρουν και να πιαστούν με έναν φίλο/η και αν ακούσουν την οδηγία της εκπαιδευτικού που έλεγε 1) τα ζευγάρια να κάνουν ότι ψαρεύουν, 2) ότι διαβάζουν μαζί, 3) ότι κοιμούνται, 4) ότι ο ένας παρηγορεί τον
άλλο και 5) ότι τρώνε μαζί.
Ζωγραφίζω με τον φίλο στο ίδιο χαρτί!
Τα παιδιά κλήθηκαν να κάνουν σε δυάδες μια ζωγραφιά συνεργατικά στο ίδιο χαρτί χωρίς να μουτζουρώσουν ή να ζωγραφίσουν επάνω σε ό,τι σχεδιάσει το άλλο παιδί του ζευγαριού. Τα παιδιά χωρίστηκαν με τυχαίο τρόπο στις ομάδες (χρησιμοποιήθηκαν χρωματιστά ξυλάκια) και πριν ξεκινήσει η δραστηριότητα οι δυο νηπιαγωγοί παρουσίασαν τον τρόπο που έπρεπε να δουλέψουν τα παιδιά. Πιο συγκεκριμένα, οι δυο εκπαιδευτικοί έδειξαν ότι πρώτα συζήτησαν αυτό που θέλουν να ζωγραφίσουν και μετά πρόσεχαν να μην ενοχλήσουν το ζευγάρι τους συνεχίζοντας όμως να προσθέτουν ιδέες και να εμπλουτίζουν την ζωγραφιά συζητώντας η μια με την άλλη. Όταν τα παιδιά ολοκλήρωσαν τις
ζωγραφιές τους τις παρουσίασαν σε όλους στην παρεούλα! Τα παιδιά φάνηκαν ενθουσιασμένα και με πολλή χαρά παρουσίασαν την δουλειά τους!
Μουσικοκινητικά και δρόμος μετ’ εμποδίων!
Προχωρήσαμε στο επόμενο παιχνίδι το οποίο παιζόταν σε δυάδες και όταν σταματούσε η μουσική έπρεπε τα παιδιά να ενώσουν μεταξύ τους το μέρος του σώματος που έλεγε η νηπιαγωγός π.χ. ενώστε τις παλάμες, τα γόνατα, τα κεφάλια, τις μύτες των ποδιών, τις πλάτες κ.α. Τα ζευγάρια εναλλάσσονταν σε κάθε γύρο και όλα τα παιδιά έπρεπε να προσέξουν να μην πιαστούν με τον ίδιο φίλο/φίλη!
Ύστερα, σειρά είχε το κινητικό παιχνίδι συνεργασίας στο οποίο τα παιδιά έπρεπε να μεταφέρουν ένα μπουκάλι με μπογιά μέσα σε ένα χαρτόνι χωρίς να τους πέσει και ταυτόχρονα να μετακινηθούν ανάμεσα από εμπόδια. Σε όποιο ζευγάρι έπεφτε το μπουκάλι έπρεπε να επιστρέψει στην αρχή της διαδρομής!
Σενάρια Φιλίας!
Αφού τελειώσαμε με τα κινητικά και τις δοκιμασίες συγκεντρωθήκαμε στην παρεούλα και ακούσαμε μικρά παραμύθια με τις αγαπημένες μας γαντόκουκλες! Τα παραμύθια αυτά είχαν θέμα την φιλία και την επίλυση προβλημάτων που προκύπτουν μεταξύ φίλων. Τα παιδιά έπρεπε να ακούσουν προσεκτικά την κάθε ιστορία δώσουν βοήθεια για το ποια είναι η σωστή λύση στο κάθε πρόβλημα π.χ. να μείνουν οι φίλοι μαλωμένοι ή να συμφιλιωθούν και αν κάνουν το δεύτερο, ποιες λέξεις πρέπει να χρησιμοποιήσουν κ.α. Στη συνέχεια και τα παιδιά σε μικρές ομάδες ανέλαβαν από μια κούκλα και συμμετείχαν στην εξέλιξη των μικρών σεναρίων! Τα παιδιά ενδιαφέρθηκαν να βοηθήσουν τα ζωάκια και σκέφτηκαν σοβαρά για το ποια λύση να προτείνουν σε κάθε περίπτωση!
Κάποια παραδείγματα ιστοριών είναι:
Ιστορία που η λεοπάρδαλη είχε δυο λεμόνια για να φάει αλλά τότε είδε ότι η φίλη της η μέλισσα δεν είχε πρωινό. Τι να κάνει η λεοπάρδαλη;
Να τα μοιραστεί!
Ιστορία που ο βάτραχος ήταν στεναχωρημένος και η φίλη του η μέλισσα άκουσε τα προβλήματά του. Τι να κάνει η μέλισσα;
Να τον παρηγορήσει!
Ιστορία όπου μια παρέα ζώων αποφάσισαν να παίξουν με ξυλάκια (καλαμάκια) που βρήκαν στο δάσος αλλά άρχισαν να μαλώνουν γιατί όλοι τα ήθελαν όλα δικά τους. Τι έπρεπε να κάνουν;
Να μοιράσουν δίκαια τα ξυλάκια σε όλους για να έχουν όλοι να παίξουν!
Οι δικοί μας μικροί οδηγοί!
Μέσα από τις μικρές ιστορίες προέκυψε η συζήτηση για να δημιουργήσουμε δυο μικρούς οδηγούς. Ο ένας έχει θέμα το πώς μπορεί κάποιος να κάνει φίλους και ο άλλος οδηγός έλεγε τρόπους για το πώς να φροντίζουμε τους φίλους μας!
Ολοκληρώνοντας…
Τα παιδιά ζωγράφισαν δυο αγαπημένους/ες φίλους/ες τους από την τάξη και έφτιαξαν βραχιόλια φιλίας!
Και στο τέλος…
Εμπλουτίσαμε τον εννοιολογικό μας χάρτη με όσα καινούργια μάθαμε για την Φιλία και τους φίλους/ τις φίλες, όπως φαίνεται στην παρακάτω εικόνα
Οι απαντήσεις των παιδιών ήταν:
- Φίλος είναι κάποιος που μας κάνει χαρούμενους
- Φίλος είναι κάποιος που μοιραζόμαστε το φαγητό μας μαζί του
- Φίλος είναι κάποιος που μας παρηγορεί όταν είμαστε στεναχωρημένοι
- Φίλος είναι κάποιος που μας προστατεύει
- Φίλος είναι κάποιος που όταν χτυπήσουμε μας βοηθάει
- Φίλος είναι κάποιος που μοιραζόμαστε πράγματα
- Φίλος είναι κάποιος που μπορώ να πάω σπίτι του να κοιμηθούμε μαζί
- Φίλος είναι κάποιος που χαίρεται με τη χαρά μας
- Φίλος είναι κάποιος που μας αγαπάει για αυτό που είμαστε
Το Νηπιαγωγείο Διλινάτων και το Padlet!
Μετά από μέρες συνεννόησης με το άλλο σχολείο καταφέραμε να κανονίσουμε μια μικρή βιντεοκλήση για να γνωριστούν τα παιδιά μεταξύ τους! Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν μόλις είδαν την τάξη στην Κεφαλονιά και είπαν τα ονόματά τους, πόσα παιδιά είμαστε στην τάξη και ρώτησαν τις ίδιες ερωτήσεις και στους καινούργιους τους φίλους!
Και εδώ είναι ο σύνδεσμος για το Padlet μας, στο οποίο φαίνονται οι δουλειές των δύο σχολείων για το θέμα της Φιλίας!
Μετάβαση στο padlet.com
