ΣΧΕΔΙΑ ΔΡΑΣΗΣ 2023 -24
Α ΤΜΗΜΑ:
Β ΤΜΗΜΑ:
Α΄ τμήμα
Στόχος Βελτίωσης
Βασικός στόχος του προγράμματος είναι να καταννοήσουν τα παιδιά την έννοια της ανακύκλωσης και την σημασία της για την σωτηρία του πλανήτη μας.
Μέσα από το σχέδιο δράσης αυτό έχουμε στόχο να καλλιεργήσουμε την οικολογική συνείδηση στα παιδιά, το ενδιαφέρον τους για τα περιβαλλοντικά θέματα μέσα από την βιώσιμη προσέγγιση, να συμβάλουμε στην ανάπτυξη ήπιων δεξιοτήτων (Πολιτειότητα, ευσυνειδησία, κριτική σκέψη,)ώστε να προετοιμάσουμε τα νήπια ως ενεργούς πολίτες του αύριο .Ακόμη , οι μαθητές αλληλεπιδρώντας μεταξύ τους θα βοηθηθούν στη βελτίωση των σχέσεων τους, αλλά θα επιτύχουμε και την σύσφιξη των σχέσεων του σχολείου με τους γονείς των παιδιών , δημιουργώντας κλίμα εμπιστοσύνης ανάμεσά μας. Τέλος μέσα από την συνεργασία με πρόσωπα και φορείς έξω από το σχολείο, πιστεύουμε ότι θα συμβάλλουμε στην γενικότερη ευαισθητοποίηση όλων των εμπλεκομένων σε αυτό το σχέδιο δράσης στα θέματα περιβάλλοντος αλλά και στην εξωστρέφεια του σχολείου μας.
Α. Σχεδιασμός της Δράσης
Η αλόγιστη χρήση του χαρτιού μεσα στην τάξη για την ζωγραφική των παιδιών καθώς πάρα πολύ συχνά ιδίως οι καινούριου μαθητές καταστρέφουν και τσαλακώνουν τις εργασίες τους, μας έβαλε σε προβληματισμό, πως θα μπορούσαμε να περάσουμε στα παιδιά την έννοια της ανακύκλωσης και να καλλιεργήσουμε το ενδιαφέρον τους για τα περιβαλλοντικά θέματα μέσα από την βιώσιμη προσέγγιση. Μέσα από αυτό το σχέδιο δράσης ευελπιστούμε ακόμη να συμβάλουμε και στην βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων των μαθητών, στην ενδυνάμωση της συνεργασίας σχολείου – οικογένειας και στην μεγαλύτερη εξωστρέφεια του σχολείου στην τοπική κοινότητα
Στόχοι
1)Να κατανοήσουν την σημασία της ανακύκλωσης και να συμμετάσχουν σε αυτή.
2)Να κατανοήσουν την έννοια και τον σκοπό της ανακύκλωσης σε θέματα περιβάλλοντος.
3) Την χρησιμότητα της για την εξοικονόμηση ενέργειας, πρώτων υλών και οικονομικό όφελος.
4) Να αποκτήσουν οικολογική συνείδηση συμμετέχοντας έμπρακτα .
5) Να αναπτύξουν την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων.
6)Να αποκτήσουν δεξιότητες ενώ ασχολούνται με κατασκευές από ανακυκλώσιμα υλικά.
7)Να αναπτύξουν ήπιες δεξιότητες (πολιτειότητα, ευσυνειδησία, κριτική σκέψη αναλαμβάνοντας πρωτόγνωρες πρωτοβουλίες.
8)Να αποκτήσουν γνώσεις και να αποκομίσουν καινούριες εμπειρίες μέσα από την συμμετοχή στο σχέδιο δράσης.
9) Να συνεργαστούν με πρόσωπα και φορείς έξω από το σχολείο, συμβάλλοντας στην μεγαλύτερη εξωστρέφεια της σχολικής μονάδας.
10)Να βελτιωθούν μέσα από την αλληλεπίδραση της σχέσης μεταξύ των μαθητών και με τους εκπαιδευτικούς του σχολείου. Επίσης να αναπτυχθούν σχέσεις εμπιστοσύνης με τους γονείς των νηπίων, να ενδυναμώσουν οι σχέσεις τους με το σχολείο και να ευαισθητοποιηθούν και οι ίδιοι σε περιβαλλοντικά θέματα μαζί με τα παιδιά τους.
Ενέργειες & χρονοδιάγραμμα υλοποίησης
- Στρατηγικές. Συλλογή πληροφοριών για τις γνώσεις των παιδιών πάνω στην ανακύκλωση και γενικά στα περιβαλλοντικά θέματα μέσω ερωτηματολογίου που θα έχει δημιουργηθεί μέσα από την εκπαίδευση των μαθητών σε συνεργασία με τους ειδικούς της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης.
- Ενημέρωση των γονέων μέσω συναντήσεων για το σχέδιο δράσης που αναλαμβάνουμε, την επισήμανση της ιδιαίτερης σημασίας που δίνουμε στην δική τους ενεργή συμμετοχή στις διάφορες δραστηριότητες και συναντήσεις ενημέρωσης για την πορεία της δράσης. Ενθαρρύνουμε ιδιαίτερα αλλοδαπούς γονείς για την συμμετοχή τους ώστε να αποφευχθούν όσο γίνεται κοινωνικοί αποκλεισμοί.
- Οργάνωση Δραστηριοτήτων. Κατά την διάρκεια της σχολικής χρονιάς όπως ( Διανομή ερωτηματολόγιου με θέμα την ανακύκλωση, ψάξιμο έντυπου υλικού από την βιβλιοθήκη και το διαδίκτυο, συγκέντρωση πληροφοριών για το θέμα της ανακύκλωσης των υλικών, επίσκεψη στην γειτονιά ώστε να ανιχνεύσουμε πως ανακυκλώνουμε από τα σπίτια μας, αναγνώριση προβλημάτων και καταγραφή προτάσεων, αποστολή στο Δήμο επιστολής σε συνεργασία με τους γονείς για τοποθέτηση κάδων ανακύκλωσης που τυχόν λείπουν, ομαδικές εργασίες κατασκευή αφισών με θέμα την ανακύκλωση, έκθεση έργου των παιδιών, ομαδικά παραδοσιακά παιχνίδια με ανάλογα υλικά, μετακινήσεις στα πλαίσια του προγράμματος στους χώρους της γειτονιάς, επίσκεψη στο super market εντοπισμός του σήματος ανακύκλωσης.
Διαδικασίες Υλοποίησης
| 1ο Τρίμηνο | 2ο Τρίμηνο | 3ο Τρίμηνο |
| Ενημέρωση γονέων | Συνεδριάσεις συλλόγου διδασκόντων | Συνεδριάσεις συλλόγου διδασκόντων |
| Επιμόρφωση Γονέων | Ενημέρωση γονέων, φορέων και λοιπών συντελεστών | Επικοινωνία συνεργασία με υποστηρικτικούς φορείς |
| Συγκέντρωση υλικού από το διαδίκτυο | Συγκέντρωση υλικού από το διαδίκτυο | Διοργάνωση Πολιτιστικών εκδηλώσεων |
| Σχεδιασμός δράσεων | Οργάνωση και υλοποίηση επιμέρους δραστηριοτήτων | Παρακολούθηση – ανατροφοδότηση της δράσης |
| Επικοινωνία συνεργασία με υποστηρικτικούς φορείς | Αξιολόγηση της δράσης |
Πόροι – μέσα – ερευνητικά εργαλεία
Aνθρωπινο δυναμικο
- Οι νηπιαγωγοί του νηπιαγωγείου
- Τα νήπια
- Οι γονείς των νηπίων
- Ο δήμος με την βοήθεια του
- Σχολική επιτροπή-ιδιώτες.
Χρόνος
Tο σχέδιο δράσης θα τρέξει καθ’όλη την σχολική χρονιά
Εργαλεία παρακολούθησης και αξιολόγησης
- Ημερολόγιο καταγραφής και παρακολούθησης των προγραμματισμένων δραστηριοτήτων.
- Ερωτηματολόγιο γονέων.
- Ημερολόγιο σχολικής ζωής.
- Ψηφιακές καταγραφές .
- Καλές πρακτικές από προγράμματα που εξελίχθηκαν σε άλλα σχολεία, πανεπιστήμιο, ερευνητικά προγράμματα, ιστοσελίδες, ανακοινώσεις.
Κριτήρια επιτυχίας της δράσης
- Συμμετοχή των γονέων σε ημιδομημένες συνεντεύξεις-ερωτηματολόγια.
- Συμμετοχή των γονέων στο σχέδιο δράσης καθώς και η ευαισθητοποίηση των γονέων για την σημασία της ανακύκλωσης,
- Η ολοκλήρωση των διαδικασιών της ανακύκλωσης με επιτυχία στο νηπιαγωγείο και τη συμμετοχή όλων.
- Ο βαθμός ευαισθητοποίησης των παιδιών σε θέματα περιβάλλοντος και ανακύκλωσης.
- Η διάθεση για ενεργή συμμετοχή και υλοποίηση σε κάθε δραστηριότητα που θα προταθεί για υλοποίηση από το σύνολο της σχολικής κοινότητας.
- Προώθηση σύσφιξης κοινωνικών σχέσεων μεταξύ όλων των παιδιών.
- Βελτίωση μέσα από την δράση των διαπροσωπικών σχέσεων των παιδιών και η απασχόληση της δράσης στην τοπική κοινότητα.
- Ολοκλήρωση των δράσεων στο χρονοδιάγραμμα που έχει οριστεί.
Διαδικασίες παρακολούθησης και αξιολόγησης της δράσης.
Η πορεία των δράσεων θα αξιολογείται από τα μέλη της ομάδας, θα γίνεται ανατροφοδότηση στο τέλος κάθε δραστηριότητας και η ομάδα θα συζητάει και θα αναλύει την πορεία της δράσης, τα θετικά, τα αρνητικά σημεία που παρατηρούνται.
- Ενημέρωση γονέων.
Θα καταγράφονται στο ημερολόγιο οι συναντήσεις με τους γονείς, το ποσοστό συμμετοχής τους στις συναντήσεις και στις διάφορες δραστηριότητες όπου συζητήθηκαν.
- Υλοποίηση Δραστηριοτήτων
Η πορεία των δράσεων θα παρακολουθείται και θα καταγράφεται στο σχολικό ημερολόγιο. Στο τέλος της χρονιάς η διοργάνωση πολιτιστικής εκδήλωσης με καταγραφή στο ημερολόγιο και στην ιστοσελίδα του σχολείου, της συμμετοχής και της επιτυχίας της. Καταγραφή των απόψεων, εντυπώσεων και συναισθημάτων των παιδιών σχετικά με την ανακύκλωση και την σωτηρία του πλανήτη. Επίτευξη στόχων σε σχέση με την ευαισθητοποίηση γονέων, μαθητών, εκπαιδευτικών σε θέματα περιβάλλοντος και ανακύκλωσης των υλικών. Επίσης ο βαθμός ικανοποιητικής συμμετοχής των γονέων στην διεξαγωγή και ολοκλήρωση του σχεδίου δράσης με θέμα την ανακύκλωση. Η συνεργασία και η προθυμία των μαθητών στις διάφορες δραστηριότητες και οι στάσεις που θα υιοθετηθούν και οι συμπεριφορές για τον σεβασμό στο περιβάλλον.
- Σχεδιασμός νέων εκπαιδευτικών δραστηριότητων που ανανεώνουν την παιδαγωγική και μαθησιακή διαδικασία.
Έκθεση με τα αποτελέσματα του σχεδίου δράσης στην οποία περιλαμβάνονται θέματα όπως οι διαδικασίες σχεδιασμού και οργάνωσης των ομάδων εργασίας, διευθέτησης προβλημάτων χρόνου, επικοινωνίας και συνεργασίας του αρχικού σχεδιασμού, βαθμός ικανοποίησης των εμπλεκομένων, γενική εκτίμηση, προοπτικές. Ο αντίκτυπος του σχεδίου δράσης σε όλη την σχολική κοινότητα,
Η σχεδιαζόμενη δράση ανταποκρίνεται στις ανάγκες της σχολικής μονάδας και στοχεύει στη βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου. Οι στόχοι που καταγράφονται είναι ξεκάθαροι και οι ενέργειες ποικίλες. Τα κριτήρια επιτυχίας συνδέονται με τους στόχους και οι διαδικασίες αξιολόγησης περιγράφονται λεπτομερώς και με σαφήνεια. Δίνεται η δυνατότητα υιοθέτησης νέων καλών πρακτικών προς όφελος των μελών της σχολικής μονάδας ενώ έχει αντίκτυπο στο σύνολο της σχολικής κοινότητας. Όλα τα στάδια του αναπτύσσονται με επάρκεια.
Β. Υλοποίηση της Δράσης
Περιγραφή
Καταγράφονται οι βασικές ενέργειες,δραστηριότητες,εκδηλώσεις, που υλοποιήθηκαν στα πλαίσια της δράσης για την ανακύκλωση κατά το σχολικό έτοσ 2022-2023 ως εξής:Νοέμβριος 2022.Ενδοσχολικές συναντήσεις Συλλόγου Διδασκόντων με στόχο τον σχεδιασμό και τις ενέργειες τις οποίες θα αναπτύξει το σχολείο για την αποτελεσματικότερη υλοποίηση της δράσης.Νοέμβριος 2022 Καθημερινέςπροσπάθειες επικοινωνίας(έντυπες,ηλεκτρονικές,τηλεφωνικές) προς τοθς αρμόδιους φορείς της Τοπικής Αυτοδιοίκης σχετικά με την εκπόνηση του σχεδίου δράσης <<Παιδιά ανακυκλώστε,τον πλανήτη σώστε>>, τους στόχους και την αναγκαιότητα στήριξης της προσπάθειας αυτής.Δεκέμβριος 2022.Συναντήσεις συλλόγου διδασκόντων,ενημέρωση σχετικά με την πορεία των ενεργείων,καταγραφή στα πρακτικά.12/12/2022.ΕνημερωτικόΣημείωμα προς τους γονείς σχετικά με τους σκοπούς και στόχους του Προγράμματος(σε έντυπη και ηλεκτρονική μόρφή).Ταυτόχρονα δόθηκε ερωτηματολόγιο προς σθμπλήρωση με σκοπό τη διερευνηση της στάσης των γονέων και τη διάθεση εμπλοκής και ενεργητικής συμμετοχής στην υλοποίηση του προγράμματος και τη συμμετοχή τους στην συλλογή υλικών.Ηαποτύπωση στην ανάγνωση του ερωτηματολογίου ηταν απόλυτα ενθαρρυντική.16/12/2022.Δόθηκε στα παιδιά φ-υλλο εργασίας ανοιχτού τύπου με τίτλο <Ζωγραφίζω τη γη μας όμορφη και καθαρή> με στόχο την εξελικτική παρατήρηση στάσης και συναισθημάτων καθώς θα κορυφώνονται οι δράσεις υλοποίησης.Δεκέμβριος 2022.Χωρισμός των παιδιών σε ομάδες,ψάξιμο έντυπου υλικού και σχετικών ιστοριών στην βιβλιοθήκη της τάξης και στο Διαδίκτυο.Συγκέντρωση πληροφοριών,Χριστουγεννιάτικη κατασκευή.Ιανουάριος 16/1.Αίτηση στον αρμόδιο φορέα για Κάδο Αφής.Φεβρουάριος 2023.Ενδοσχολική συνάντηση εκπαιδευτικών με στόχο τον καθορισμό Ομάδων Εργασίας αλλά και του τρόπου που θα εργαστούμε.Τακτικές καταγραφές στο σχολικό ημερολόγιο.Φεβρουάριος2023.Διαχωρισμός και ταξινόμηση μαζί με τα παιδιά,σε πλαστικό,χαρτί,γυαλί,αλουμίνιο.Καθημερινή συλλογή,χωρισμός και ταξινόμηση από τα παιδιά υλικών που φέρνουν από το σπίτι τους και ανακυκλώνονται.Επίσκεψη γονέα, παππου για να μας μιλήσει για τον τρόπο που οι παλιοί χρησιμοποιούσαν τα υλικά για να μην μολύνουν το περιβάλλον και δημιουργούν πολλά σκουπίδια.2/2/2023 Αίτηση για σθμμετοχή στον Μαραθώνιο Ανακύκλωσης,Δήμου Περιστερίου.Μάρτιος 2023Επίσκεψη σε γειτονικό super market για να εντοπίσουν τα παιδιά διαφορετικές συσκευασίες προϊόντων καθώς και το σήμα της ανακύκλωσης.Κατασκευές με αξιοποίηση άχρηστων υλικών(μάσκες,χαρταετούς,κάρτες κ.α.)Ομαδικά παραδοσιακά παιχνίδια στην αυλή με ανακυκλώσιμα υλικά.Παρασκευή ανακυκλώσιμου χαρτιού στην τάξη.Μάρτιος2023.Συνάντηση διδασκόντων με στόχο τον καθορισμό των επόμενων δράσεων.Απρίλιος 2023.Ομαδικές εργασίες κολάζ με εικόνες ανακυκλώσιμων και μη υλικών (κατασκευές για το Πάσχα).Κατασκευή αφίσας για την προστασία του πλανήτη.Κατασκευή αφίσας με καπάκια πλαστικά.Κατασκευή μακέτας με θέμα την πόλη μας με χαρτόκουτα.Παρακολούθηση με το συστεγαζόμενο νηπιαγωγείο βίντεο από το διαδίκτυο με θέμα την ανακύκλωση.Απρίλιος 2023.Αποφασίστηκε η συμμετοχή του σχολείου σε Πρόγραμμα της Ομάδας ΔΡΩ με θάμε την ανακύκλωση.Η δράση ορίστηκε για τον Μάϊο μήνα.Μάϊος 2023 Σε συνεργασία των νηπιαγωγών συγγραφή θεατρικού δρώμενου με θέμα την ρύπανση της θάλασσας και την ανακύκλωση.Μάιος 2023. Καταμερισμός ρόλων μετην σύμφωνη γνώμη των παιδιών.Κατασκευή κουστουμιών από ανακυκλώσιμα υλικά.Συμμετοχή των παιδιών στην κατασκευή του σκηνικού της γιορτής.24/5/2023.Φύλλο εργασίας για την λήξη των έργων.26/5/2023Συμπλήρωση ερωτηματολογίωνΑξιολόγησης και Αποτίμησης των σχεδίων δράσεων (προς γονείς , εκπαιδευτικοί) 29/5/2023Ανάρτηση του Σχεδίου Δράσης στην ιστοσελίδα του Νηπιαγωγείου(φωτογραφίες και άλλο υλικό που τραβήχτηκε κατά την δράση).Ιουνιος 2023.Παρουσίαση θεατρικού δρώμενου στους γονείς και μικρή έκθεση των έργων τους.
Γ. Αποτίμηση της Δράσης
Το σχέδιο δράσης ολοκληρώθηκε απολύτως και επιτυχώς εντός του χρονοδιαγράμματος που είχε καθοριστεί κατά τον αρχικό σχεδιασμό του χωρίς να υπάρξουν ουσιαστικές επιδιορθωτικές παρεμβάσεις ή καθοριστικές αλλαγές ως προς σκοπούς και στόχους ενέργειες που είχαν προγραμματιστεί μεθόδους και πρακτικές τα μέσα και τους πόρους που είχαν προσδιορισθεί καθώς και τα εργαλεία παρατήρησης και καταγραφής που χρησιμοποιήθηκαν. συνεπώς θεωρούμε ότι δεν παρατηρήθηκαν αλλαγές σε σχέση με τον αρχικό σχεδιασμό.
- Τα παιδιά μπόρεσαν να κατανοήσουν τη μεγάλη σημασία της ανακύκλωσης για τη ζωή μας και συμμετείχαν όλα σε αυτήν.
- Κατανόησαν πλήρως την έννοια αλλά και το σκοπό της για την σωτηρία του πλανήτη.
- Έμαθαν για τη χρησιμότητα της στην εξοικονόμηση ενέργειας πρώτων υλών αλλά και οικονομικού οφέλους.
- Το σχέδιο δράσης συνέβαλε να αποκτήσουν τα παιδιά οικολογική συνείδηση και να συμμετέχουν έμπρακτα σε αυτήν.
- Κατάφεραν να αναπτύξουν την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων και να αποκτήσουν δεξιότητες ,ενώ δούλεψαν τις κατασκευές με ανακυκλώσιμα υλικά.
- Ανέπτυξαν λαμβάνοντας πρωτόγνωρες πρωτοβουλίες τις ήπιες δεξιότητες του 21ου αιώνα (πολιτειότητα , ευσυνειδησία, κριτική σκέψη )ώστε να μπορέσουν να εξελιχθούν στους ενεργούς πολίτες του αύριο που θα χρειάζονταν και θα φροντίζουν τον πλανήτη μας.
- Απέκτησαν πάρα πολλές γνώσεις πάνω στην έννοια της ανακύκλωσης και αποκόμισαν καινούργιες εμπειρίες.
- Συνεργάστηκαν με πρόσωπα και φορείς έξω από το σχολείο, συμβάλλοντας στη μεγαλύτερη εξωστρέφεια του σχολείου μας.
- Σύσφιξη και ανάπτυξη πιο ουσιαστικών σχέσεων (όλων των εμπλεκομένων) καθώς η επικοινωνία και η ανταλλαγή απόψεων ήταν πιο συχνή και άμεση.
- Διαμορφώθηκε θετικό κλίμα συνεργασίας, τόνωσης της αυτοεκτίμησης μέσα από την αλληλεπίδραση γονιών και εκπαιδευτικών
- Ενθαρρυνση της ενεργητικής συμμετοχής της οικογένειας και παρότρυνση της παρουσίας της στα σχολικά δρώμενα. Ευαισθητοποίησης και των ίδιων σε θέματα ανακύκλωσης.
Ως προς τον αρχικό σχεδιασμό της δράσης, τα αποτελέσματα της δράσης ξεπέρασαν και τις υψηλότερες προσδοκίες που είχαμε θέσει ως στόχους Αφού συμμετείχε όλο το σχολείο, παιδιά, γονείς, εκπαιδευτικοί με θερμό ενδιαφέρον και μεγάλο ζήλο στην ανακύκλωση που έγινε στο σχολείο μας.
- Οι συντονισμένες και επίπονες προσπάθειες των νηπιαγωγείων (συστεγαζόμενα νηπιαγωγεία 8ο και 43ο) για τη συμμετοχή στη δράση από την τοπική κοινότητα
- Η θετική ανταπόκριση των γονιών να βοηθήσουν τα παιδιά στην υλοποίηση της δράσης (καθημερινή συλλογή των ανακυκλωμένων υλικών.)
- Η αρμονική συνεργασία γονέων ,εκπαιδευτικών σε ομάδες δράσης και ανάληψη συγκεκριμένων καθηκόντων
- Η άμεση ανταπόκριση των τοπικών αρχών και φορέων και η στήριξη της προσπάθειας αυτής με παροχή πόρων, εξοπλισμού,κάδους, κα
- Το ζεστό κλίμα που δειλά στην αρχή διαμορφώθηκε και σταδιακά μετατράπηκε σε ενθουσιώδες όσο οι δράσεις προχωρούσαν
- Ο πολύς χρόνος που αφιερώθηκε με ζήλο και ενθουσιασμό στην ιδέα της ανακύκλωσης
- Οι διαδικασίες καταγραφής και συστηματικής παρακολούθησης της εξέλιξης του προγράμματος είναι οι βασικότερες από τις παραμέτρους που διευκολύνουν την επίτευξη των στόχων.
Οι δυσκολίες που παρουσιάστηκαν ήταν λιγοστές και αφορούσαν κυρίως :
- Να κρατηθεί αμείωτο το ενδιαφέρον των παιδιών αλλά και των γονέων τους για συμμετοχή στη μεταφορά, συγκέντρωση και διαχωρισμό των υλικών της ανακύκλωσης που μετέφεραν από το σπίτι
- Κάποιες αναβολές στην καλέσεις του συλλόγου διδασκόντων λόγω ασθένειας μελών γεγονός που δυσχέραινε τη λήψη αποφάσεων σχετικά με τον καθορισμό των επόμενων βημάτων για την πορεία των δράσεων.
- Αξιοποιήθηκε υλικό από το διαδίκτυο με προγράμματα και καλές πρακτικές που εξελίχθηκαν σε άλλα σχολεία από ιστοσελίδες έρευνες ανακοινώσεις και προτάσεις σχετικά με την ανακύκλωση.
- Δόθηκαν ενημερωτικά έντυπα που αφορούσαν τους σκοπούς και τους στόχους της δράσης
- Εντυπες και ηλεκτρονικές ανακοινώσεις
- Συγκεντρώθηκε φωτογραφικό υλικό από τις δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν καθόλου την εξέλιξη του σχεδίου δράσης
- Το υλικό αυτό αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα του σχολείου μας και κοινοποιήθηκαν οι δράσεις ,ο σκοπός και στόχοι του προγράμματος στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον.
- Δόθηκαν φύλλα εργασίας σε παιδιά σε τρεις διαδοχικές φάσεις( διερεύνηση- υλοποίηση- αξιολόγηση)
- Δημιουργήθηκαν ερωτηματολόγιο προς τους γονείς με α) τη διερεύνηση της διάθεσης μετοχής της οικογένειας της δράσης καθώς επίσης και στην αναγκαιότητα υλοποίησης του συγκεκριμένου προγράμματος.
- Ενημέρωση και αναβάθμιση της ιστοσελίδας του σχολείου μας με φωτογραφικό και ενημερωτικό υλικό ,με το ιστορικό των δράσεων που αναπτύχθηκαν, ώστε να κοινοποιηθεί στην ευρύτερη κοινωνία και να αξιοποιηθεί από άλλα σχολεία σε παρόμοιες δράσεις .
- Αξιοποίηση του ημερολογίου καταγραφών-ενεργειών- δραστηριοτήτων αλλά και του βιβλίου πρακτικών σε μελλοντικά σχέδια δράσης με στόχο τη βελτίωση και ανατροφοδότηση των πρακτικών που εφαρμόστηκαν.
- Έκθεση με φωτογραφικό υλικό, ζωγραφιές των παιδιών, αφίσες, θεατρικά έργα, παρουσίαση τους σε γονείς, συναδέλφους άλλων σχολείων, τοπικούς φορείς.
- Ανάπτυξη διαλόγου και ανταλλαγή απόψεων με στόχο τη διάχυση πληροφοριών αλλά και τη βελτίωση της σχολικής μονάδας ως εναλλακτικοί τρόποι ικανοποίησης των δράσεων και αξιολόγησης των πρακτικών που αναπτύχθηκαν.
- Την καθημερινή διαχείριση προβλημάτων και κρίσεων σχολικής ζωής μεταξύ σχολείου, μαθητών, εκπαιδευτικών και οικογένειας.
- Την ενδυνάμωση και την ψυχολογική στήριξη των εκπαιδευτικών στις αυξανόμενες και ποικίλες απαιτήσεις της σύγχρονης σχολικής πραγματικότητας .
- Την υιοθέτηση καλών πρακτικών και καινοτόμων σχέδιων δράσης.
- Διαχείριση θυμού, οριοθέτηση των παιδιών με κανόνες, με στόχο την στήριξη των γονέων από εξειδικευμένους ψυχολόγους, κοινωνικούς λειτουργούς και φορείς στο χώρο του σχολείου.
- Εμπλουτισμός των εξωτερικών χώρων με κάδο συλλογής υλικών ανακύκλωσης, μπαταριών κλπ
- Δημιουργία βιβλίου για την ανακύκλωση
- Διοργάνωση αθλοπαιδιών
- Παλιά παραδοσιακά παιχνίδια με ανακυκλώσιμα υλικα •Συμμετοχής της σχολικής κοινότητας σε οργανώσεις για την προστασία των αδέσποτων ζώων και της γειτονιάς μας σε φιλοζωικά σωματεία
- Καθαρισμός κοντινών ακτών από σκουπίδια
- Εξωραϊσμός της γειτονιά μας με παρτέρια, λουλούδια, δέντρα
- Δενδροφύτευση
- Καλλιέργεια λαχανόκηπου στην αυλή του σχολείου μας
Η ανακύκλωση αγαπήθηκε από τα παιδιά και πιστεύουμε ότι θα συνεχίσουν τη δράση τους σε ολόκληρη τη ζωή τους ανακυκλώνοντας σωστά και προστατεύοντας έτσι στο περιβάλλον
Στόχος Βελτίωσης:Να φυτέψουμε βότανα και αρωματικά φυτά στον κήπο του σχολείου μας.
Στόχος
Μέσα από τη διαδικασία σχεδιασμού-ανταλλαγής ιδεών-εξεύρεσης τρόπων, αλλά και υλοποίησης του συγκεκριμένου σχεδίου δράσης επιδιώκεται :
– η συμμετοχή των γονέων στο σχολικό περιβάλλον ώστε να προωθηθεί η γονεϊκή ενδυνάμωση, δίνοντας αξία στη συνεισφορά τους στα σχολικά δρώμενα
– ενίσχυση του γονεϊκού ρόλου ως συνεργάτης του σχολείου και ως πρότυπο συνεργασίας για τα παιδιά τους που φοιτούν στο σχολείο μας
– βελτιστοποίηση συνεργασίας οικογένειας και νηπιαγωγείου στην εκπαιδευτική διαδικασία
Α. Σχεδιασμός της Δράσης
Στόχοι:
– να αναπτυχθεί το αίσθημα εμπιστοσύνης και συνεργασίας μεταξύ της οικογένειας και του σχολείου
– να αναπτυχθεί η αυτοεκτίμηση των γονέων και εκπαιδευτικών μέσω εκπόνησης κοινού έργου
– να ενθαρρυνθεί η συμμετοχή των γονέων στα σχολικά δρώμενα
– να μάθουν τα νήπια να συνεργάζονται συλλογικά και υπεύθυνα
Επιμέρους στόχοι
– να ευαισθητοποιηθουν οι μαθητές ώστε να αποκτήσουν περιβαλλοντική συνείδηση
– να προσδιορίσουν τα νήπια τη μεγάλη σημασία των φυτών αυτών για την Ελλάδα, στη μαγειρική, φαρμακευτική, καλλωπισμό κ.α από τα παλιά χρόνια έως σήμερα
Οι ενέργειες που θα λάβουν χώρα αφορούν παρεμβάσεις για την διαμόρφωση στα ήδη υπάρχοντα παρτέρια της αυλής του σχολείου, ώστε να γίνουν κατάλληλα για να φυτέψουμε βότανα και αρωματικά φυτά.
Θα γίνει κατανομή αρμοδιοτήτων στους εκπαιδευτικούς του τμήματος μας. Τον συντονισμό των διαδικασιών αναλαμβάνει ο συντονιστής του σχεδίου. Οι δράσεις θα λαμβάνουν χώρα σε ώρες που δεν θα διαταράσσεται η ομαλή λειτουργία του σχολείου.
Όσον αφορά την διαδικασία ευαισθητοποίησης των νηπίων στην τάξη, θα υλοποιηθεί μέσω project , σύμφωνα με το ΔΕΠΠΣ. Το πρόγραμμα θα διαρκέσει πέντε μήνες.
Ανθρώπινο δυναμικό: οι εκπαιδευτικοί του τμήματος μας,οι γονείς των νηπίων, τα νήπια του σχολείου μας.
Οικονομικοί πόροι: σχολική επιτροπή, τοπική αυτοδιοίκηση, εθελοντές ιδιώτες, προσφορές γονέων.
Τα μέσα για την υλοποίηση του σχεδίου δράσης αφορούν: τη μέθοδο project, τη βιωματική, τη συνεργατική και την ερευνητική μέθοδο.
Ερευνητικά εργαλεία: συστηματική παρακολούθηση , παρατήρηση του σχεδίου δράσης, ενημερωτικές συναντήσεις με γονείς, ερωτηματολόγια, φύλλα εργασίας στα παιδιά, ψηφιακές καταγραφές.
Κριτήρια επιτυχίας της δράσης θα αποτελέσουν: η συμμετοχή των γονέων (τουλάχιστον κατά το μισό), η ανταπόκριση των φορέων ( Δήμος, Σχολική επιτροπή), η ευαισθητοποίηση των νηπίων και των γονέων, η αρμονική συνεργασία όλων των εμπλεκομένων, η ύπαρξη και προμήθεια κατάλληλου εξοπλισμού.
Η δράση θα αξιολογηθεί μέσα από: ερωτηματολόγια προς τους γονείς, συναντήσεις με τους γονείς για ανταλλαγή απόψεων καθώς και μέσα από την καταγραφή εντυπώσεων και συναισθημάτων των μαθητών (δίνοντας φύλλα εργασίας και ποικίλα εκφραστικά μέσα – εικαστικά).
Τα ερωτηματολόγια που θα δοθούν στους γονείς θα βοηθήσουν να καταγράψουμε τις παρατηρήσεις τους, τις απόψεις τους καθώς και τις προτάσεις τους για το μέλλον.
Επίσης τα νήπια θα εκφραστούν μέσα από τις ζωγραφιές τους και τις συζητήσεις μας στο σχολείο.
Η σχεδιαζόμενη δράση εστιάζει σε πραγματικές ανάγκες της σχολικής μονάδας. Στοχεύει στη βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου. Είναι εφικτό να υλοποιηθεί στο χρονοδιάγραμμα που προτείνεται και επικεντρώνεται σε ζητήματα που αφορούν ευρύτερα τη σχολική κοινότητα. Ενισχύει τις υπάρχουσες καλές πρακτικές και διατυπώνονται σαφώς καταγεγραμμένες ενέργειες και ρόλοι που θα συμμετέχουν στη δράση. Η αξιολόγηση της δράσης περιγράφεται με αξιοπιστία.
Β. Υλοποίηση της Δράσης
Το σχέδιο δράσης άρχισε να υλοποιείται ως εξής:
- Τέλη Οκτωβρίου 2022 στείλαμε ενημερωτικές επιστολές για το σχέδιο δράσης του σχολείου μας στην υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Αγωγής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Γ΄Αθήνας, καθώς και στην Αντιδήμαρχο Περιβαλλοντικής και Καθαριότητας του Δήμου Περιστερίου όπου εκτός από την ενημέρωση ζητούσαμε την συμβολή και στήριξη του προγράμματός μας.
- Ακολούθησε ενημερωτική συνάντηση των γονέων και τους δόθηκε ερωτηματολόγιο σχετικό με το σχέδιο δράσης.
- Αρχές Μαρτίου 2023 ξεκίνησε με την μέθοδο του project, η ευαισθητοποίηση των νηπίων σχετικά με το θέμα των βοτάνων και των αρωματικών φυτών . Έγινε σχετική συζήτηση για το τι γνωρίζουν τα νήπια (ανέφεραν κάποια βότανα όπως: ο βασιλικός, το τσάι του βουνού, η λεβάντα). Ρωτήθηκαν τι θα ήθελαν να μάθουν και απάντησαν ότι: θέλουμε να μάθουμε ποια είναι τα βότανα, ποια είναι τα αρωματικά φυτά. Πώς τα λένε; Θέλουμε να τα δούμε. Πώς μας βοηθάνε στην υγεία μας; Θέλουμε να τα μαγειρέψουμε, να τα μυρίσουμε, να τα φυτέψουμε στο σχολείο μας.
- Σιγά σιγά άρχισε η συλλογή υλικού, τα νήπια έφερναν καθημερινά διάφορα αρωματικά φυτά και βότανα είτε σε γλάστρες είτε σε αποξηραμένη μορφή καθώς και σπόρους. Αρκετά παιδιά έφεραν πληροφορίες για τον θέμα μας μέσα από βιβλία και έντυπα. Όλο αυτό το υλικό τοποθετήθηκε στην γωνιά της παρατήρησης της τάξης μας, όπου εμπλουτίζονταν καθημερινά.
- Μία δραστηριότητα ήταν να μυρίσουμε τα διαφορετικά βότανα και αρωματικά φυτά.
- Να παρατηρήσουμε το σχήμα το φύλλων και χρώμα των βλαστών τους.
- Διαβάσαμε πληροφορίες μέσα από το έντυπο υλικό που είχαν φέρει τα νήπια και είδαμε φωτογραφίες τους.
- Δημιουργήσαμε Φυτολόγιο με τα φυτά που είχαμε στην γωνιά παρατήρησης και οι μικροί μαθητές έγραψαν τα ονόματα των βοτάνων και των αρωματικών φυτών μέσα σε αυτό.
- Μάθαμε αινίγματα για τη ρίγανη, το βασιλικό, για τη δάφνη. Τα νήπια έγραψαν τη σωστή απάντηση και ζωγράφισαν το αντίστοιχο φυτό.
- Φτιάξαμε τσάι στο σχολείο και δοκιμάσαμε τη γεύση του. Ήπιαμε πράσινο τσάι του βουνού με κανέλα!
- Παρατηρήσαμε μέσα από το μικροσκόπιο και τους μεγεθυντικούς φακούς τα φύλλα διαφορετικών φυτών (μαϊντανό, άνηθο, δάφνη…)
- Είδαμε στον υπολογιστή της τάξης video σχετικό με την ανάπτυξη των φυτών.
- Παρατηρήσαμε πώς αναπτύσσεται το φυτό βγάζοντας ρίζες και φύλλα ( μέσα από ένα κλωνάρι σέλινου που είχαμε τοποθετήσει σε διαφανές δοχείο για αρκετές ημέρες).
- Φυτέψαμε στην τάξη σε γλάστρες, λουλούδια και μαρούλια, για να μάθουμε την διαδικασία και συζητήσαμε τι χρειάζεται για να ζήσει ένα φυτό ( χώμα, νερό και ήλιος).
- Τα νήπια ζωγράφισαν με διαφορετικά υλικά και τεχνοτροπίες τα βότανα και τα αρωματικά φυτά ( μαρκαδόρους, ξυλομπογιές, δακτυλομπογιές).
Ζωγράφισαν: τις εντυπώσεις τους από την επίσκεψη του γεωπόνου στο σχολείο μας, πώς φυτέψαμε λουλούδια κα μαρούλια στο σχολείο, τί είδαν στο μικροσκόπιο, πώς φτιάξαμε τσάι μέσα στην τάξη μας.
- Ακούσαμε το δημοτικό τραγούδι <<Βασιλικός θα γίνω>>, μάθαμε να το τραγουδάμε, να χτυπάμε το ρυθμό με παλαμάκια και μουσικά όργανα και να το χορεύουμε.
- Μας επισκέφθηκε στο χώρο του σχολείου ο γεωπόνος του Δήμου Περιστερίου, (4/5/2023). Μας έφερε γλαστράκια με αρωματικά φυτά και βότανα, μας έδωσε πληροφορίες σχετικά για το που φυτρώνουν, πού βοηθούν τον άνθρωπο, πώς καλλιεργούνται… Μας έδωσε την δυνατότητα να προμηθευτούμε από το φυτώριο του Δήμου επιπλέον φυτά για να φυτέψουμε στα παρτέρια του σχολείου μας.
- Ακολούθησε συνάντηση με τους γονείς του τμήματος (10/5/2023), όπου ενημερώσαμε για την εξέλιξη του προγράμματος. Οργανώθηκε η επόμενη από κοινού δράση μας που αφορούσε το φύτεμα στο χώρο του σχολείου μαζί με γονείς και παιδιά. Ένας γονιός ανέλαβε να πάει στο φυτώριο να προμηθευτεί τα φυτά από το φυτώριο του Δήμου και οι υπόλοιποι γονείς θα μοιράζονταν: το κόστος που αφορούσε την αγορά φυτοχώματος, την αγορά και άλλων φυτών. Κάποιοι γονείς θα έφερναν τα σχετικά εργαλεία κηπουρικής (γάντια, σκαλιστήρι, ποτιστήρι).
- Την Τετάρτη 17/5/2023 και ώρα 16.15, ημέρα που είχε προγραμματιστεί η δράση με γονείς και παιδιά, υλοποιήθηκε το φύτεμα αρωματικών φυτών και βοτάνων. Οι γονείς είχαν φέρει τα απαραίτητα. Η δράση αφορούσε τα εξής βήματα: ξεχορτάριασμα των ήδη υπαρχόντων παρτεριών, συμπλήρωμα με χώμα, σκάψιμο χώματος να αφρατέψει, άνοιγμα τρύπας για να γίνει το φύτεμα, τοποθέτηση των φυτών στο χώμα και τέλος πότισμα. Προτάθηκε να δουλεύουν οι γονείς με τα παιδιά τους. Τα νήπια με καθοδήγηση αναγνώρισαν τα φυτά, επέλεξαν αυτά που θα φύτευαν.
- Στα πλαίσια της εργασίας με τα νήπια με την μέθοδο του project, δόθηκαν φύλλα εργασίας , για την κατανόηση και αξιολόγηση των εννοιών που επεξεργαστήκαμε. Οι εργασίες αυτές συγκεντρώθηκαν και φτιάξαμε ένα βιβλίο σχετικό με το σχέδιο δράσης << ΣΧΟΛΕΙΟ-ΚΗΠΟΣ ΜΕ ΧΡΩΜΑΤΑ ΚΙ ΑΡΩΜΑΤΑ>>, το οποίο θα δοθεί στο τέλος της σχολικής χρονιάς μαζί με τις υπόλοιπες εργασίες τους.
Με τη λήξη του σχολικού έτους προγραμματίζουμε γιορτή σχετική με το θέμα που δουλέψαμε, με υλικό από τα βότανα και τα αρωματικά φυτά.
Γ. Αποτίμηση της Δράσης
- Μεταφέρθηκε η δράση και στο σπίτι.
- Ομαδική εργασία.
- Αυξήθηκε το ενδιαφέρον των παιδιών και ο ενθουσιασμός τους για τα φυτά.
- Βιωματική εμπειρία.
- Επαφή με τη φύση.
- Η συνεργασία μαθητών, δασκάλων και γονιών.
- Βιωματική εμπειρία.
- Η μεγάλη συμμετοχή και η προθυμία όλων όσων συμμετείχαν σ’ αυτή την ομαδική δράση.
- Υπήρχε οργάνωση από τις δασκάλες.
- Υπήρχε ενδιαφέρον για το αντικείμενο της δράσης.
- Η συνεργασία μαθητών, δασκάλων και γονιών.
Κατά την αξιολόγηση των γονέων προέκυψαν οι παρακάτω δυσκολίες:
- Δεν υπήρχε και άλλος χώρος να φυτέψουμε και άλλα λουλούδια,
- Προσκομίστηκε μικρή ποσότητα χώματος,
- Θα ήταν προτιμότερο η αρμόδια αρχή ή ο δήμος μας να είχαν ασχοληθεί λίγο πιο θερμά για την υλοποίησή του.
Παρήχθη ένα φυτολόγιο, εικαστικές δημιουργίες, η ίδια η δράση του φυτέματος, ερωτηματολόγια προετοιμασίας και αξιολόγησης της Δράσης και η διοργάνωση μιας σχετικής με το Σχέδιο Δράσης θεατρικής παράστασης για το τέλος της σχολικής χρονιάς.
Συνέχεια ανάλογων δράσεων και στο σπίτι των γονέων μαζί με το παιδί τους ( π.χ. φτιάχνω τσάι, φυτεύω λουλούδια, φτιαχνω φυτολογιο, παρατηρω τα φυτά κλπ).
- Επίσκεψη σε βοτανικό κήπο.
- Το πρόγραμμα θα μπορούσε να επεκταθεί και σε άλλα είδη λουλουδιών.
- Φροντίζουμε το περιβάλλον – Ανακύκλωση
- Πρώτες βοήθειες
- Κατασκευή κούκλας και κουκλοθέατρου
- Γυμναστική, χορός
Φωτογραφικό υλικό των δράσεων:
Σχέδιο Δράσης 2021 – 22
Α. Σχεδιασμός της Δράσης
- Η διαμόρφωση θετικού κλίματος αμοιβαίας εμπιστοσύνης και συνεργασίας με την οικογένεια
- Η τόνωση του αισθήματος αυτοεκτίμησης καθώς γονείς και εκπαιδευτικοί αλληλεπιδρούν και επιτυγχάνουν από κοινού έργο που συμβάλλει θετικά στην εικόνα του σχολείου
- Η ενθάρρυνση της ενεργητικής συμμετοχής των γονέων στα σχολικά δρώμενα με στόχο τη βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης
- Αλληλεπίδραση με άλλους άξονες
- Το άνοιγμα του σχολείου στην ευρύτερη τοπική κοινωνία
- Βελτίωση των σχέσεων των μαθητών μεταξύ τους (καθώς αποκτούν δεξιότητες, ομαδικό πνεύμα συνεργασίας)
- Μείωση της σχολικής διαρροής, (παιδιά Ρομά με ελλειπή φοίτηση) καθώς το περιβάλλον γίνεται πιο ελκυστικό γι αυτά
- Βελτίωση των σχέσεων των εκπαιδευτικών μεταξύ τους (καθώς πρέπει να συνεργαστούν αρμονικά ανταλλάσσοντας ιδέες και προτάσεις με κοινό στόχο, να εφαρμόσουν καλές πρακτικές και να συζητήσουν με άλλους συναδέλφους τους που πραγματοποίησαν αντίστοιχα προγράμματα.
- Δημιουργία μαυροπίνακα στους εξωτερικούς τοίχους ( όπου τα παιδιά θα μπορούν να γράφουν και να ζωγραφίζουν )
- Δημιουργία επιδαπέδιων παιχνιδιών (κουτσό, λαβύρινθος, διαδρομές , αυτοκινητόδρομοι …)
- Κατασκευή παρτεριών για φύτεμα λουλουδιών και αρωματικών φυτών (γωνιά μελέτης περιβάλλοντος)
- Δημιουργία λαχανόκηπου ( ενίοτε σε συνάρτηση με προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης )
- Βάψιμο εξωτερικών τοίχων με χρώματα χαρούμενα και ελκυστικά για τα παιδιά
- Ζωγραφική στους τοίχους
- Τοποθέτηση παιχνιδιών εξωτερικού χώρου και ξύλινων κατασκευών (εξοπλισμός παιδικής χαράς, κουκλόσπιτο…)
- Καλλιεργήσουν την αισθητική τους αντίληψη και την περιβαλλοντική τους συνείδηση
- Αποκτήσουν δεξιότητες κοινωνικές και γνωστικές επικοινωνίας , κριτικής, δημιουργικής και σύνθετης σκέψης
- Να ευαισθητοποιηθούν στη καθαριότητα και στην συντήρηση του χώρου
- Να αναπτύξουν ομαδικό πνεύμα συνεργασίας και να γίνονται ικανά στην διευθέτηση των συγκρούσεων μεταξύ τους
- Να αποκτήσουν καλύτερη αντίληψη του χώρου και του σώματός του μέσα από ψυχοκινητικά παιχνίδια
- Να συνειδητοποιήσουν τη σημασία του πράσινου στο χώρο που μας περιβάλλει και την ατομική τους ευθύνη
- Να παίξουν και να χαρούν σ έναν όμορφο χώρο.
- Πραγματοποίηση ενδοσχολικής επιμόρφωσης σε σχέση με την οργάνωση του αύλειου χώρου και τις εκπαιδευτικές δυνατότητες που μπορεί να μας προσφέρει
- Προσδιορισμός των φορέων που εμπλέκονται στην υλοποίηση των παρεμβάσεων (σχολική επιτροπή, δήμος)
- Επικοινωνία με την τοπική αυτοδιοίκηση και ενημέρωση για το τι ακριβώς θέλουμε να υλοποιήσουμε
- Ενημέρωση γονέων για το σχέδιο δράσης που πραγματοποιεί η σχολική μονάδα και το ρόλο του αύλειου χώρου στις εκπαιδευτικές διαδικασίες
- Ερωτηματολόγιο προς τους γονείς με στόχο την ανίχνευση της διάθεσης τους για συμμετοχή, ενεργό εμπλοκή, απόψεις, συναισθήματα όσον αφορά τις δράσεις
- Συγκέντρωση υλικού από το διαδίκτυο σχετικά με την οργάνωση της αυλής
- Μια πρώτη καταγραφή με ζωγραφιές των παιδιών σχετικά με το παιχνίδι στην αυλή (θα ακολουθήσουν κι άλλες με σκοπό την αποτίμηση των δράσεων)
- Φωτογράφηση και κάτοψη του αύλειου χώρου.
| 1ο Τρίμηνο | 2ο Τρίμηνο | 3ο Τρίμηνο |
| Συνεδριάσεις συλλόγου διδασκόντων | Συνεδριάσεις συλλόγου διδασκόντων | Συνεδριάσεις συλλόγου διδασκόντων |
| Ενημέρωση γονέων, φορέων και λοιπών συντελεστών | ||
| Συγκέντρωση υλικού από το διαδίκτυο | Συγκέντρωση υλικού από το διαδίκτυο | |
| Σχεδιασμός δράσεων | ||
| Επικοινωνία συνεργασία με υποστηρικτικούς φορείς | Επικοινωνία συνεργασία με υποστηρικτικούς φορείς | |
| Διαμόρφωση του αύλειου χώρου | Διαμόρφωση του αύλειου χώρου | |
| Προμήθεια υλικού – απαιτούμενου εξοπλισμού | Προμήθεια υλικού – απαιτούμενου εξοπλισμού | |
| Παρακολούθηση – ανατροφοδότηση της δράσης | Παρακολούθηση – ανατροφοδότηση της δράσης | |
| Αξιολόγηση της δράσης |
- Ερωτηματολόγιο γονέων
- Καταγραφές με τις ιδέες των νηπίων για την ανάπλαση της αυλής
- Ημερολόγιο καταγραφής και παρακολούθησης των προγραμματισμένων δραστηριοτήτων
- Πρακτικά συλλόγου διδασκόντων
- Ψηφιακές καταγραφές.
- Κάτοψη προαυλείου
- Πληροφορίες από το διαδίκτυο για τη διαμόρφωση του αύλειου χώρου και την παιδαγωγική αξιοποίησή του
- Καλές πρακτικές από προγράμματα που εξελίχθηκαν σε άλλα σχολεία, ερευνητικά προγράμματα, ιστοσελίδες.
- Ικανοποιητικό ποσοστό συμμετοχής των γονέων (τουλάχιστον κατά το ήμισυ) στην υλοποίηση του προγράμματος- Ανταπόκριση των φορέων για την πραγματοποίηση των δράσεων (τοπική αυτοδιοίκηση , Σχολική Επιτροπή )
- Παροχή του κατάλληλου εξοπλισμού για ασφαλές και δημιουργικό ψυχοκινητικό παιχνίδι
- Ευαισθητοποίηση γονέων για την παιδαγωγική αξία των δράσεων που πραγματοποιούνται στο χώρο της αυλής
- Βαθμός διαμόρφωσης θετικού και ενθουσιώδους κλίματος κατά τη διάρκεια των διάφορων δράσεων ανάπλασης και διαμόρφωσης του χώρου και ενεργός συμμετοχή γονέων με πολλούς και διαφορετικούς τρόπους
- Αρμονική συνεργασία όλων των εμπλεκομένων (εκπαιδευτικών – γονέων – φορέων, εκπαιδευτικών μεταξύ τους)
- Ολοκλήρωση των δράσεων στο χρονοδιάγραμμα που έχει οριστεί ώστε να δοθεί ο χρόνος για σχεδιασμό δραστηριοτήτων αξιολόγησης του σχεδίου
- Βαθμός βελτίωσης της αισθητικής και της λειτουργικότητας του αύλειου χώρου ως προς το σχεδιασμό γωνιών ενδιαφερόντων που ικανοποιούν τις ανάγκες των παιδιών και ανταποκρίνονται στους στόχους του αναλυτικού προγράμματος
- Και κυρίως στο βαθμό ικανοποίησης εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων με την ολοκλήρωση των δράσεων ελπίζοντας σε μια ολική αναδιαμόρφωση του χώρου που θα επιβεβαιώνει και θα ταυτίζεται με τον τίτλο που επιλέξαμε για το Σχέδιο Δράσης «Όμορφη αυλή … Χαρούμενα παιδιά!»
- Συστηματική παρατήρηση
- Ενημερωτικές συναντήσεις με τους γονείς.
- Καταγραφές στο σχολικό ημερολόγιο Επιμορφωτικές ενδοσχολικές συναντήσεις
- Συγκέντρωση υλικού από το διαδίκτυο και αποθήκευση ψηφιακά
- Ερωτηματολόγια- Επικοινωνία με τους εμπλεκόμενους φορείς-
- Φύλλα εργασίας στα παιδιά.
- Ερωτηματολόγια γονέων όπου αξιολογείται η στάση, οι σκέψεις ,τα συναισθήματα τους σχετικά με την υλοποίηση της δράσης και ο βαθμός συνεργασίας που επιτεύχθηκε
- Συναντήσεις όπου ανταλλάσσονται απόψεις και αποτυπώνεται ο βαθμός ικανοποίησης
- Σύγκριση φωτογραφιών που τραβήχτηκαν πριν, κατά τη διάρκεια και με την τελική μορφή της αυλής μετά τη διαμόρφωσή της.
- Καταγραφή των απόψεων, εντυπώσεων και συναισθημάτων των παιδιών μέσα από τις ζωγραφιές τους
- Σχεδιασμός νέων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που εμπλουτίζουν και ανανεώνουν την παιδαγωγική και μαθησιακή διαδικασία
- Διοργάνωση πολιτιστικών εκδηλώσεων και καταγραφή της συμμετοχής και της επιτυχίας στο ημερολόγιο σχολικής ζωής , ενημέρωση και κοινοποίηση στην ιστοσελίδας του σχολείου μας
- Έκθεση με τα αποτελέσματα του σχεδίου δράσης
Β. Υλοποίηση της Δράσης
Καταγράφονται οι βασικές ενέργειες , δραστηριότητες, εκδηλώσεις, που υλοποιήθηκαν στα πλαίσια Δράσης κατά το σχολικό έτος 2021-2022 ως εξής :
Νοέμβριος 2021:
Ενδοσχολικές συναντήσεις Συλλόγου Διδασκόντων με στόχο τον σχεδιασμό και τις ενέργειες τις οποίες θα αναπτύξει το σχολείο για την αποτελεσματικότερη υλοποίηση της δράσης καθημερινές προσπάθειες επικοινωνίας (έντυπες, ηλεκτρονικές , τηλεφωνικές) προς τους αρμόδιους φορείς της Τοπικής αυτοδιοίκησης και τον Πρόεδρο της Σχολικής Επιτροπής σχετικά με την εκπόνηση του Σχεδίου Δράσης, τους στόχους και την αναγκαιότητα στήριξης της προσπάθειας αυτής με κατάλληλη παροχή εξοπλισμού και οικονομικών πόρων.
Δεκέμβριος 2021:
- Συναντήσεις συλλόγου διδασκόντων, ενημέρωση σχετικά με την πορεία των ενεργειών, καταγραφή στα πρακτικά
- 14- 12-2021: Ενημερωτικό Σημείωμα προς τους γονείς σχετικά με τους σκοπούς και στόχους του Προγράμματος (σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή). Ταυτόχρονα δόθηκε ερωτηματολόγιο προς συμπλήρωση με σκοπό τη διερεύνηση της στάσης των γονέων και τη διάθεση εμπλοκής και ενεργητικής συμμετοχής στην υλοποίηση του προγράμματος. Η αποτύπωση στην ανάγνωση των ερωτηματολογίου ήταν απόλυτα ενθαρρυντική.
- 16-12-2021: δόθηκε στα παιδιά φύλλο εργασίας ανοιχτού τύπου με τίτλο Ζωγραφίζω την αυλή του σχολείου μου με στόχο την εξελικτική παρατήρηση στάσης και συναισθημάτων καθώς θα κορυφώνονται οι δράσεις υλοποίησης,
- συνεχόμενες προσπάθειες επικοινωνίας με τον Αντιδήμαρχο Παιδείας
Φεβρουάριος 2022:
- ενδοσχολική συνάντηση εκπαιδευτικών με στόχο την καταγραφή υλικών που χρειαζόμαστε (χρώματα, πινέλα, χώμα, λουλούδια, ζαρντινιέρες)
- καθορισμός Ομάδων Εργασίας και των επόμενων βημάτων
- Τακτικές καταγραφές στο Σχολικό Ημερολόγιο.
- τηλεφωνική επικοινωνία και αποστολή επιστολής προς τα Ιδρύματα “Χατζηγάκη”, “Κόκκαλη”, “Μαρτίνου” καθώς και προς την τράπεζα Alpha bank με στόχο την εκχώρηση δωρεάς παιχνιδιών εξωτερικού χώρου. Δυστυχώς οι προσπάθειες αποδείχθηκαν μάταιες καθώς δεν υπήρξε καμία θετική απάντηση στα αιτήματά μας.
Μάρτιος 2022:
- Αρχές Μαρτίου: Oλοκληρώνεται το βάψιμο των εξωτερικών τοίχων με χρώματα επιλογής μας, αρχίζοντας έτσι και πρακτικά να ξεκινά η αισθητική αναβάθμιση του αύλειου χώρου ,γεγονός που αρχίζει να μας αναπτερώνει ηθικά
- 10 Μαρτίου 2022: Ευχαριστήρια Επιστολή προς τον Αντιδήμαρχο για την ανταπόκριση στο αίτημά μας
- 28 Μαρτίου 2022: Συνάντηση διδασκόντων με στόχο τον καθορισμό των επόμενων δράσεων, τον τρόπο εμπλοκής των γονέων, την ανάθεση αρμοδιοτήτων στα μέλη των ομάδων δράσης και καθορισμός της συμμετοχής όλων των εμπλεκομένων.
Απρίλιος 2022:
- 8 Απριλίου 2022, αποφασίστηκε η συμμετοχή σε Πρόγραμμα Βιωματικού Εργαστηρίου, ύστερα από επικοινωνία με την Ομάδα Utopia (Σχολής Καλών Τεχνών), όπου τα νήπια με την κατάλληλη καθοδήγηση των υπευθύνων θα χρωματίσουν μέρη των εξωτερικών τοίχων του αύλειου χώρου. Η δράση αυτή ορίστηκε στις 23 Μαίου μετά την ολοκλήρωση των υπόλοιπων δράσεων. Προμήθεια ειδικών στένσιλ για κατασκευή επιδαπέδιων παιχνιδιών με χρηματοδότηση της Σχ. Επιτροπής.
- 12 Απριλίου 2022: Ενημερωτική Συνάντηση γονέων για την πορεία του Σχεδίου ( επικοινωνία με τους τοπικούς φορείς για παροχή υλικών και πόρων για αγορά παιχνιδιών εξωτερικού χώρου, εξωτερικό βάψιμο, χώμα, λουλούδια…). Αποφασίστηκε η οικονομική ενίσχυση της Δράσης εκ μέρους των γονέων, η ενεργή συμμετοχή σε διάφορες εργασίες. Καθορίστηκαν οι ομάδες εργασίας και δόθηκε ραντεβού για το πρώτο Σαββατοκύριακο Μαίου αμέσως μετά την Αργία του Πάσχα.
- 13 Απριλίου 2022: τηλεφωνική επικοινωνία με τον Πρόεδρο της Σχ. Επιτροπής και έγκριση για αγορά εξοπλισμού παιδικής χαράς και καινούριας ταμπέλας των νηπιαγωγείων
- 15 Απριλίου 2022: ολοκλήρωση της παραγγελίας (ένα σπιτάκι αυλής, μια τσουλήθρα, κάμπια τούνελ, αυτοκινητόδρομος). Παράλληλα παραχωρήθηκαν με δωρεά γονέων σημαντικός αριθμός παιχνιδιών αυλής.
Μάιος 2022:
- 3 Μαϊου 2022: Ευχαριστήρια επιστολή προς τον Πρόεδρο Σχ. Επιτροπής
- 7,8 Μαίου 2022: Συνάντηση Ομάδων Εργασίας γονέων (και από τα δύο νηπιαγωγεία 8ο και 43ο). Κατά τη διάρκεια της συνεργασίας αυτής βάφτηκαν τα κάγκελα και οι εξωτερικές σιδερένιες πόρτες της αυλής, συναρμολογήθηκαν και τοποθετήθηκαν στην αυλή τα διάφορα παιχνίδια. Φωτογράφηση δράσεων.
- 9,10,11 Μαίου 2022: Σχεδιάστηκαν και ολοκληρώθηκαν 4 επιδαπέδια παιχνίδια εξωτερικού χώρου (διαδρομών,κουτσό,μαθηματικών και ισορροπίας σε χρωματιστούς κύκλους)
- 13 Μαΐου 2022, τοποθετήθηκε χώμα σε παρτέρι και φυτεύτηκαν λουλούδια (προσφορά γονιών) από τα παιδιά
- 16 Μαϊου 2022: Κατασκευάστηκε και τοποθετήθηκε από γονέα του σχολείου πολύγωνο τραπεζοκάθισμα γύρω από το δέντρο της αυλής μας και τοποθετήθηκε εξωτερικός μαυροπίνακας (γωνιά γραφής). Αναρτήθηκε ευχαριστήριο γράμμα των παιδιών προς γονείς και κύριο Δήμαρχο.
- 23 Μαϊου 2022: Δράση Βιωματικού Εργαστηρίου Ζωγραφικής και Φύλλο Εργασίας για τη Λήξη των έργων Δράσης (συναισθήματα,εντυπώσεις των παιδιών)
- 24 Μαϊου 2022: Συμπλήρωση Ερωτηματολογίων Αξιολόγησης και Αποτίμησης του Σχεδίου Δράσης( προς γονείς και εκπαιδευτικούς)
- 25 Μαϊου 2022, Ανάρτηση του Σχεδίου Δράσης στην Ιστοσελίδα του Νηπιαγωγείου (φωτογραφίες που τραβήχτηκαν κατά τις δράσεις, ευχαριστήριες επιστολές).
Φωτογραφικό υλικό του Σχεδίου Δράσης:
Από τη διαμόρφωση του αύλειου χώρου:
Από τη δημιουργία παρτεριού με λουλούδια:
Από τη Δράση Βιωματικού Εργαστηρίου Ζωγραφικής:
