8ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑΣ

Την επέτειο της 25ης Μαρτίου γιορτάσαμε στο Νηπιαγωγείο μας, μία  θρησκευτική αλλά και εθνική γιορτή. Μιλήσαμε για την ζωή των Ελλήνων στα χρόνια της Τουρκοκρατίας, αλλά και για τον ξεσηκωμό των Ελλήνων και την επανάσταση που τους οδήγησε στην απελευθέρωση.

Γνωρίσαμε τους ήρωες του 1821, την πορεία τους και μελετήσαμε την αμφίεση τους, ώστε να γίνουμε και οι ίδιοι μικροί “Ήρωες του 1821”.

,  

Δημιουργήσαμε το πορτρέτο των ηρώων της Επανάστασης

Στη συνέχεια μιλήσαμε για τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου. Αφού είπαμε την ιστορία της Μαρίας με τον Άγγελο και τον κρίνο, είδαμε εικόνες και φτιάξαμε μία σχετική κατασκευή.

Ζωγραφίσαμε και κόψαμε τσολιαδάκια και ελληνοπούλες  και στολίσαμε την τάξη μας.

Με αφορμή την 6η Μαρτίου – Πανελλήνια ημέρα κατά του Σχολικού εκφοβισμού- το Νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στην εκστρατεία “Μίλα τώρα” ενάντια στην Ενδοσχολική Βία και τον Ενδοσχολικό Εκφοβισμό που πραγματοποιεί το “Χαμόγελο του παιδιού”.

Έχει σκοπό να ενημερώσουν τα παιδιά για τον σχολικό εκφοβισμό, να  ευαισθητοποιηθούν και να κινητοποιηθούν έναντι σε κάθε μορφή βίας. Να σπάνε τη σιωπή τους και να ζητούν βοήθεια όταν εκφοβίζονται, δίνοντας το δικό μας μήνυμα…

“ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ”

Επιλέξαμε να διαβάσουμε βιβλία σχετικά με τον εκφοβισμό

Με αφορμή το βιβλίο “Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε” φτιάξαμε μία ομαδική εργασία, η οποία περιλαμβάνει σκέψεις των παιδιών για το πως μπορούμε να χρησιμοποιούμε τα χέρια μας.

Στη συνέχεια διαβάσαμε το βιβλίο “Μίλα μικρή καμήλα” και ζωγραφίσαμε ότι μας τράβηξε το ενδιαφέρον από την ιστορία.

Δεν έλλειψε η δραματοποίηση ενός σεναρίου σχολικού εκφοβισμού, το οποίο μας έδωσε την ευκαιρία να συζητήσουμε τους τρόπους αντιμετώπισης τέτοιων συμπεριφορών.

Σκοπός του εργαστηρίου είναι η γνωριμία με το δάσος και τη φύση γενικότερα, καθώς να γνωρίσουμε και τους κανόνες και  τις δικές μας ενέργειες  για την προστασία του δάσους.

Μιλήσαμε για το τι ξέρουμε για το δάσος και τι θέλουμε να μάθουμε . Ξεκινήσαμε με την διακόσμηση της τάξης μας, δημιουργώντας το δικό μας δάσος.

Μελετήσαμε βιβλία σχετικά με το θέμα

Τα οποία συνδυάστηκαν με φύλλα εργασίας.

Πιο συγκεκριμένα αποτυπώσαμε στο χαρτί ότι μας έκανε εντύπωση από το παραμύθι ¨Η Αγαπούλα του καλοκαιριού¨

Ζωγραφίσαμε το δάσος πριν και μετά από μία πυρκαγιά, τονίζοντας τις φθορές που έχει υποστεί.

Καθώς και τα στάδια που περνάει από καταπράσινο δάσος, την πυρκαγιά ως και την δεντροφύτευση.

Κόψαμε τα ζώα που συναντάμε στο δάσος, τα χρωματίσαμε και τα κολλήσαμε σε ένα άδειο δάσος, γεμίζοντάς το με ζωή.

Γίναμε εμείς οι ίδιοι ζώα του δάσους, το δραματοποιήσαμε και το διασκεδάσαμε πολύ.

Παίξαμε το παιχνίδι ¨Λύκε λύκε είσαι εδώ;¨ Ένα παιδί αναλάμβανε τον ρόλο του λύκου, οι υπόλοιποι δημιουργούσαν έναν κύκλο, στον οποίο τραγουδούσαν και χόρευαν μέχρι τη στιγμή του κυνηγητού από τον λύκο.

Μελετήσαμε τον κορμό του δέντρου, την φλοίδα του και πιάσαμε την υφή του.

Στον ελεύθερό  μας χρόνο ασχολούμασταν με επιτραπέζια παιχνίδια, που είχαν ως θέμα το δάσος, όπως για παράδειγμα “Σώσε το δάσος”

Παρατηρήσαμε τα φυτά της δικής μας αυλής

Και αρχίσαμε σιγά σιγά να προετοιμαζόμαστε για την επίσκεψη στο δάσος και την συνάντηση μας με την Πυροσβεστική Υπηρεσία  της Ηγουμενίτσας.

Για αυτό το λόγο φτιάξαμε το κράνος του πυροσβέστη, γίναμε κι εμείς μικροί πυροσβέστες  και συζητήσαμε για το έργο τους, έτσι ώστε να είμαστε προετοιμασμένοι και εξοπλισμένοι για τους κινδύνους που κρύβει το δάσος και οι πυρκαγιές.

Και φύγαμε για το δάσος…

Η επίσκεψή μας στο δάσος είχε ως στόχο αρχικά την γνωριμία μας με το δάσος, τη φύση, τα δέντρα και τα φυτά που συναντάμε μέσα σε αυτό.

Να μάθουμε τους κανόνες για την προστασία του δάσους, να διασκεδάσουμε, παίζοντας στην παιδική χαρά και περπατώντας στα μονοπάτια του δάσους.

Να γνωρίσουμε το Πυροσβεστικό σώμα και να παρακολουθήσουμε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Πως μπορούμε να προστατευθούμε από μία πυρκαγιά στο σπίτι και στο δάσος”.

Συνεχίσαμε εξερευνώντας το δάσος και τα διάφορα φυτά που συναντούσαμε.

Και έφτασε η ώρα να γνωρίσουμε δύο πυροσβέστες και να μας γεμίσουν γνώσεις μιλώντας μας για το επάγγελμα και τη συμβολή τους σε επείγοντα περιστατικά (πυρκαγιά, απεγκλωβισμός, διάσωση κάποιου ζώου) και μας έδωσαν συμβουλές για την προστασία του δάσους μέσα από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Πως μπορούμε να προστατευθούμε από μία πυρκαγιά στο σπίτι και στο δάσος”.

Στη συνέχεια μας ξενάγησαν στους χώρους του Πυροσβεστικού οχήματος και μας έδειξαν τα εργαλεία που περιλαμβάνει.

Το καλύτερο και πιο διασκεδαστικό κομμάτι της σημερινής μας εμπειρίας ήταν ότι μας δόθηκε η ευκαιρία να γίνουμε για λίγο κι εμείς πυροσβέστες, χρησιμοποιώντας τον ασύρματο, ρίχνοντας νερό με τη μάνικα και κάνοντας βόλτα με το πυροσβεστικό όχημα, χρησιμοποιώντας την σειρήνα έκτακτης ανάγκης.

Δεν μπορούσε να κλείσει καλύτερα η μέρα μας από μία βόλτα με το Πυροσβεστικό όχημα

Ευχαριστούμε θερμά την Πυροσβεστική Υπηρεσία  της Ηγουμενίτσας και τους πυροσβέστες για την πολύ όμορφη εμπειρία που μας προσέφεραν, την διάθεση και το εξαιρετικά οργανωμένο πρόγραμμα που μας ετοίμασαν. Γεμίσαμε γνώσεις, εμπειρίες και πολλά χαμόγελα!!

Ο τίτλος του Σχεδίου Δράσης του 8ου Νηπιαγωγείου Ηγουμενίτσας για το τρέχον έτος 2023-2024 είναι “Φιλαναγνωσία και εμπλουτισμός της  δανειστικής βιβλιοθήκης” Ο κεντρικός στόχος  του Σχεδίου Δράσης που υλοποιείται στη σχολική μας μονάδα, αφορά την αναβάθμιση της λειτουργίας αλλά και τον εκσυγχρονισμό της δανειστικής βιβλιοθήκης. Η προσπάθεια επικεντρώνεται κυρίως στην προμήθεια νέων βιβλίων, καθώς και στην ισχυρότερη σύνδεση της διαδικασίας δανεισμού βιβλίων με την εκπαιδευτική πράξη (καλλιέργεια φιλαναγνωσίας, φιλομάθειας, γραμματισμού και εκτίμησης της αξίας της αναγνωστικής διαδικασίας.

Μια πολύ όμορφη δράση που λαμβάνει χώρα κατά τη διάρκεια όλης της σχολικής χρονιάς είναι η εμπλοκή των γονέων των νηπίων μας στον εμπλουτισμό της Δανειστικής Βιβλιοθήκης.

Η διαδικασία έχει ως εξής:

επιλέγουν το ανάλογο βιβλίο με την βοήθεια του παιδιού τους και την δική μας συμβολή και στη συνέχεια έρχονται στο νηπιαγωγείο, το παρουσιάζουν, ακολουθεί η επεξεργασία του με ερωτήσεις κατανόησης και στη συνέχεια ακολουθεί μία δραστηριότητα είτε διαδραστική, είτε κάποια κατασκευή, είτε κάποιο φύλλο εργασίας ή ομαδική εργασία κλπ.

Αυτή τη φορά όμως επιλέξαμε να επισκεφθούμε εμείς το βιβλιοπωλείο “Μητσέλου” και να διαβάσουμε εκεί το βιβλίο που είχε επιλέξει η μαμά του Γ. Ο τίτλος του βιβλίου ήταν “Αγκαλιά” της Μαριλένας Λοϊζίδου. Επιλέξαμε να διαβάσουμε το βιβλίο σε αυτό το μέρος, ώστε να μάθουμε τι είναι το βιβλιοπωλείο, να δούμε πως είναι μία οργανωμένη βιβλιοθήκη, καθώς και την κατανομή των βιβλίων με βάση το είδος του.

Μετά την ανάγνωση του βιβλίου συζητήσαμε, προχωρώντας στην ανάλυσή του και δημιουργώντας την δική μας αγκαλιά (συγνώμης, αγάπης, φιλίας, συγχώρεσης), την οποία προσφέραμε σε κάποιο αγαπημένο μας πρόσωπο.

Στη συνέχεια απολαύσαμε την ξενάγηση στο βιβλιοπωλείο από την Κα Ασημίνα. Παρατηρήσαμε τα μέρη από τα οποία αποτελείται η βιβλιοθήκη, καθώς και τα διάφορα είδη βιβλίων που υπάρχουν. Είδαμε το παιδικό τμήμα, με το οποίο ενθουσιάστηκαν τα παιδιά. Αναγνωρίσαμε βιβλία, μελετήσαμε το εξώφυλλο και το οπισθόφυλλό τους, εντοπίσαμε τίτλους, συγγραφείς και εκδόσεις.

Στη συνέχεια τα παιδιά επέλεξαν διάφορα βιβλία να μελετήσουν. Ήταν μία πολύ δημιουργική διαδικασία και τα παιδιά ενθουσιάστηκαν.

Επιστρέψαμε στο σχολεία με πολλά δώρα που μας προσέφερε το βιβλιοπωλείο ¨Μητσέλου¨ ( βιβλίο για εμπλουτισμό της δανειστικής βιβλιοθήκης μας, ημερολόγιο για κάθε παιδί, μολύβια, καραμέλες κ.λ.π.) , τους οποίους ευχαριστούμε πολύ για την όμορφη εμπειρία καθώς και για τα δώρα.

Ευχαριστούμε πολύ την μητέρα του Γ. για την εξαιρετική προετοιμασία του παραμυθιού, την χαρούμενη διάθεσή της και για την πολύ όμορφη εμπειρία που χάρισε στα παιδιά μας. Μας γέμισε χαμόγελα και όμορφες εμπειρίες.

Απόκριες σημαίνει..

Ξεκινήσαμε τις κατασκευές…

Φτιάξαμε τον δικό μας Ινδιάνο από χεράκια.

  Συνεχίσαμε με την αναβίωση αποκριάτικων εθίμων, όπως η Σκούπα, η οποία αποτελεί ένα είδος χορού που προέρχεται από το νησί της Λέρου. Χορέψαμε σε ζευγάρια και κάποιος μένει χωρίς ντάμα, με αποτέλεσμα να χορεύει με μία σκούπα στο χέρι. Κάποια στιγμή κατά τη διάρκεια του χορού ακούγεται στο τραγούδι η λέξη “Αλλαγή”. Τότε όλοι πρέπει να αλλάξουν ντάμα και αυτός που κρατάει τη σκούπα να την πετάξει και να προλάβει να βρει κάποια ντάμα.

Στη συνέχεια χορέψαμε τα “Κουκιά”

και το “Πως το τρίβουν το πιπέρι”

Το διασκεδάσαμε πολύ!!

Δεν έλειψαν οι μάσκες..

Μεταμφιεστήκαμε σε “Η πριγκίπισσα και ο βάτραχος”

…σε πειρατές

…σε τίγρεις και ελέφαντες..

…σε αρλεκίνους

Στο μάθημα των αγγλικών κατασκευάσαμε χαρταετούς.

Και συνεχίσαμε ζωγραφίζοντας τις αποκριάτικες στολές μας.

Γιορτάσαμε την Τσικνοπέμπτη με τον παραδοσιακό τρόπο, τρώγοντας σουβλάκια…

Τέλος κλείσαμε με την κατασκευή της δικής μας αποκριάτικης στολής.

Έτσι το σχολείο μας μεταμορφώθηκε σε στρουμφοχωριό γεμάτο στρουμφάκια…

Η μέρα έκλεισε με πολύ χορό.

“Τα κουκιά”

“Το βαλσάκι”

Τον “Χαραλάμπη”

Ο τίτλος του Σχεδίου Δράσης του 8ου Νηπιαγωγείου Ηγουμενίτσας για το τρέχον έτος 2023-2024 είναι “Φιλαναγνωσία και εμπλουτισμός της  δανειστικής βιβλιοθήκης” Ο κεντρικός στόχος  του Σχεδίου Δράσης που υλοποιείται στη σχολική μας μονάδα, αφορά την αναβάθμιση της λειτουργίας αλλά και τον εκσυγχρονισμό της δανειστικής βιβλιοθήκης. Η προσπάθεια επικεντρώνεται κυρίως στην προμήθεια νέων βιβλίων, καθώς και στην ισχυρότερη σύνδεση της διαδικασίας δανεισμού βιβλίων με την εκπαιδευτική πράξη (καλλιέργεια φιλανάγνωσης, φιλομάθειας, γραμματισμού και εκτίμησης της αξίας της αναγνωστικής διαδικασίας.

Μια πολύ όμορφη δράση που λαμβάνει χώρα κατά τη διάρκεια όλης της σχολικής χρονιάς είναι η εμπλοκή των γονέων των νηπίων μας στον εμπλουτισμό της Δανειστικής Βιβλιοθήκης.

Η διαδικασία έχει ως εξής:

επιλέγουν το ανάλογο βιβλίο με την βοήθεια του παιδιού τους και την δική μας συμβολή και στη συνέχεια έρχονται στο νηπιαγωγείο, το παρουσιάζουν, ακολουθεί η επεξεργασία του με ερωτήσεις κατανόησης και στη συνέχεια ακολουθεί μία δραστηριότητα είτε διαδραστική, είτε κάποια κατασκευή, είτε κάποιο φύλλο εργασίας ή ομαδική εργασία κλπ.

Επισκέφθηκαν το σχολείο μας οι γονείς της Μ., τους υποδεχθήκαμε και ξεκίνησε η ανάγνωση του παραμυθιού “Εγώ ο απίθανος”.

Μόλις ολοκληρώσαμε την ανάγνωση του παραμυθιού, περάσαμε στις ερωτήσεις κατανόησης, που μοιράστηκαν τυχαία στα παιδιά.

Ακολούθησε η ατομική κατασκευή, κατά την οποία δημιουργήσαμε το δικό μας ποντικάκι- νυχτερίδα, που είχε κινούμενα φτερά.

Χορέψαμε με τα “Ποντικάκια” μας και κινούσαμε τα φτερά τους…

Ευχαριστούμε πολύ τους γονείς της Μ. για την  εξαιρετική προετοιμασία του παραμυθιού, την χαρούμενη διάθεσή τους και για την πολύ όμορφη εμπειρία που χάρισαν στα παιδιά μας. Μας γέμισαν χαμόγελα και πρωτότυπες κατασκευές!!!

Καλωσορίσαμε το Μάρτη φτιάχνοντας Μαρτίτσια…

καθώς και μία ανοιξιάτικη ατομική κατασκευή…

και ολοκληρώσαμε με την ανάγνωση του παραμυθιού “το σπίτι του Μάρτη” της Λότη Πέτροβιτς – Ανδρουτσοπούλου και εμπνευσμένοι από αυτό   ζωγραφίσαμε .

Ασχοληθήκαμε με το πρόγραμμα Κυκλοφοριακής Αγωγής, ένα πρόγραμμα αγωγής υγείας με στόχο να μάθουμε τα παιδιά να ενεργούν σαν ΠΕΖΟΙ, ΠΟΔΗΛΑΤΕΣ ΚΑΙ ΕΠΙΒΑΤΕΣ.

Το πρόγραμμα ξεκίνησε διαβάζοντας το βιβλίο “Η περιπέτεια της μικρής Κατόνης” και μάθαμε τους τέσσερις κανόνες “Πως περνάμε το δρόμο από τη διάβαση όταν δεν υπάρχει φανάρι;”

Βγήκαμε στο πεζοδρόμιο και το εφαρμόσαμε και στην πράξη…

Παίξαμε με τα σήματα Κυκλοφοριακής Αγωγής στο χαλί, μάθαμε τα σήματα , τα ζωγραφίσαμε και τα χρησιμοποιήσαμε στην πράξη.

Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με την επίσκεψη του τμήματος τροχαίας της Ηγουμενίτσας στο χώρο μας, υλοποιώντας το καινοτόμο πρόγραμμα οδικής ασφάλειας με τίτλο “Κινούμαι με ασφάλεια”

Έγινε προβολή και διαδραστικά παιχνίδια.

Παίξαμε μεγάλο επιδαπέδιο “φιδάκι” με ζάρι, κανόνες και ερωτήσεις. Χωρίστηκαν σε δύο ομάδες και το παιχνίδι ξεκίνησε…

Και κλείσαμε με το παιχνίδι των ερωτήσεων, απαντώντας σωστό-λάθος, πατώντας το αντίστοιχο κουμπί.

Με την ολοκλήρωση του προγράμματος, γεμίσαμε πληροφορίες και χαμόγελα. Αλλά δεν τελειώσαμε εδώ! Αποκτήσαμε και δίπλωμα καλού ποδηλάτη και πεζού.

Ευχαριστούμε πολύ την κυρία ‘Αννα Παναγιωτοπούλου και τον κύριο Ηλία Βλασσόπουλο για τον ενθουσιασμό, την προσέγγιση του θέματος καθώς και την παρουσίασή του, πράγμα που ενθουσίασε τα παιδιά και τα γέμισε χρήσιμες πληροφορίες.

Δεν έλειψε και η ζωγραφική εμπνευσμένη από την σημερινή εμπειρία.

Σκοπός του εργαστηρίου είναι οι μαθητές να συνειδητοποιήσουν την έννοια της μοναδικότητας και της διαφορετικότητας ως κάτι ξεχωριστό και πολύτιμο στο σχολικό περιβάλλον.

Μίλησε το κάθε παιδί για τον εαυτό του. Στη συνέχεια το κάθε παιδί έκανε “φιλοφρονήσεις” για τον κάθε συμμαθητή του. Έτσι προέκυψε η κατασκευή-“ανθρωπάκι” με τις “φιλοφρονήσεις” για να θυμίζει στο κάθε παιδάκι τα όμορφα λόγια που του είπαν οι συμμαθητές του και την μοναδικότητά του.

Στα πλαίσια του εργαστηρίου μία πολύ συγκινητική δραστηριότητα ήταν τα μηνύματα των γονέων και τα υπέροχα λόγια που είπαν για τα παιδάκια τους.

Στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης του σχολείου μας για την Φιλαναγνωσία – Δανειστική Βιβλιοθήκη έγινε η ανάγνωση του παραμυθιού “Λευκή και μαύρη σοκολάτα”, από τους γονείς της Ναταλίας, που αφορά στην διαφορετικότητα και έγιναν πολύ όμορφες δράσεις.

Ακολούθησε μία ομαδική κατασκευή, εμπνευσμένη από το παραμύθι, στην οποία δημιουργήσαμε ένα ουράνιο τόξο που ολοκληρώθηκε στο γράμμα “Ε”, από το οποίο ξεκινούν οι λέξεις “Εγώ, εμείς, εσύ”.

Αφού ολοκληρώσαμε την ομαδική κατασκευή είχαμε μία γλυκιά έκπληξη. Δοκιμάσαμε λευκή και μαύρη σοκολάτα και διακρίναμε τις διαφορές τους.

Δραματοποιήσαμε την καθημερινότητα ανθρώπων με αναπηρικό καροτσάκι, ώστε να μπούμε στη θέση τους και να αντιληφθούμε τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν.

Για τον ίδιο λόγο ζωγραφίσαμε με το στόμα, χρησιμοποιώντας πινέλο.

Μερικές από τις δημιουργίες μας…

Σε συνεργασία με το 5ο Νηπιαγωγείο Ηγουμενίτσας διοργανώσαμε μία εκδήλωση με την επίσκεψη ενός ατόμου με αναπηρία. Μας ενημέρωσε για την καθημερινότητά της, τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει, καθώς και για το ταλέντο της στη ζωγραφική. Μας παρουσίασε μερικούς από τους πίνακες ζωγραφικής που έχει δημιουργήσει, γεγονός που μας ενέπνευσε να ζωγραφίσουμε κι εμείς ότι μας είχε κάνει εντύπωση.

Τέλος ετοιμάσαμε με πολλή αγάπη ένα δώρο για την κυρία Β. που μας τίμησε με την παρουσία της, το οποίο περιλάμβανε ζωγραφιές των παιδιών.

Ολοκληρώσαμε το εργαστήριο χορεύοντας τραγούδια σχετικά με τη διαφορετικότητα “Γέφυρες χτίζουμε”, “Εγώ είμαι εγώ”, “Το τραγούδι της διαφορετικότητας”.

Μέσα από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα  Άραγε τί έτρωγαν; γίνεται προσπάθεια να αναδειχθεί η σημασία της διατροφής στην αρχαία Ελλάδα. Γίνεται αναφορά στις ομάδες τροφίμων που ήταν ιδιαίτερα αγαπητές αλλά και στις τροφές που ήταν άγνωστες στους αρχαίους Έλληνες, στον τρόπο μαγειρέματος των τροφών, στα βασικά γεύματα και στα σκεύη προετοιμασίας και σερβιρίσματος του φαγητού αλλά και στα σκεύη μεταφοράς και αποθήκευσης του λαδιού και του κρασιού, στα ιδιωτικά και επίσημα γεύματα, στον τρόπο προμήθειας των προϊόντων κ.α.

Η επίσκεψή μας ξεκινά…

Αρχικά παρακολουθήσαμε ένα power point και ενημερωθήκαμε για τα γεύματα που είχαν στην αρχαιότητα, τα τρόφιμα που έτρωγαν καθώς και αυτά που δεν γνώριζαν.

Αφού μάθαμε για την διατροφή στην αρχαιότητα και τις διαφορές με το σήμερα παίξαμε ένα παιχνιδάκι. Τα παιδιά έπρεπε να χωρίσουν τα τρόφιμα με βάση αυτά που έτρωγαν και αυτά που δεν έτρωγαν στην αρχαιότητα, έχοντας μπροστά τους τους αντίστοιχους πίνακες.

Αφού ολοκληρώσαμε το παιχνίδι τα παιδιά γνώρισαν τις διατροφικές συνήθειες των αρχαίων Ελλήνων, πληροφορήθηκαν για τις βασικές ομάδες τροφίμων που συναντάμε στην αρχαιότητα, καθώς και τη σημασία της Μεσογειακής διατροφής.

Ώρα να γνωρίσουμε ένα αρχαίο μαγειρείο -κουζίνα και τα αγγεία που χρησιμοποιούσαν για το προετοιμασία και το σερβίρισμα του φαγητού…

Με την επίσκεψη στους χώρους που φιλοξενούνται οι προθήκες του Μουσείου τους δόθηκε η δυνατότητα να εξοικειωθούν με την έννοια του χρόνου και τις διατροφικές συνήθειες των αρχαίων μέσα από την επαφή τους με τα μαγειρικά σκεύη και άλλα αντικείμενα καθημερινής χρήσης. Ενθουσιασμένοι με τις προθήκες και τα αντικείμενα, παίξαμε ένα παιχνίδι παρατηρητικότητας, κατά τη διάρκεια του οποίου τους δόθηκε από μία φωτογραφία με ένα αντικείμενο η κάθε μία. Στόχος ήταν να βρούνε το αντίστοιχο πραγματικό αντικείμενο που βρισκόταν στην προθήκη.

Έπειτα επιστρέψαμε στην αίθουσα με τα παιχνίδια και παίξαμε “φιδάκι”, το οποίο βασιζόταν σε ερωτήσεις που σχετίζονταν με αυτά που μάθαμε σήμερα. Σε περίπτωση σωστής ερώτησης προχωρούσε το πιόνι-κορίνα, ενώ σε λάθος έμενε στην ίδια θέση.

Τέλος δόθηκε στα παιδιά να ζωγραφίσουν ένα αγγείο με τον τρόπο που ήθελα το καθένα χωριστά.

Με χαμόγελα και ευχαρίστηση ολοκληρώθηκε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα στο Αρχαιολογικό Μουσείο και φύγαμε γεμάτοι γνώσεις, τις οποίες μάθαμε παίζοντας…