Code name: Poseidon-Save the sea
Το σχολείο μας και τη φετινή σχολική χρονιά συμμετέχει στο eTwinning με το έργο “Code name:Poseidon-Save the sea” σε συνεργασία με νηπιαγωγεία από την Ελλάδα, την Ιταλία την Τουρκία και την Πολωνία. Το έργο θα έχει διάρκεια από τον Οκτώβριο του 2023 μέχρι τον Μάιο του 2024 και θα συμπεριλάβει τις θεματικές των εργαστηρίων δεξιοτήτων σε συνδυασμό με STEM/STEAM δράσεις.
Στόχοι μας είναι οι μικροί μαθητές μας:
-Να μάθουν για μερικά από τα πιο σοβαρά περιβαλλοντικά ζητήματα που σχετίζονται με τη θάλασσα
-Να αποκτήσουν επίγνωση των πολιτιστικών αξιών του ωκεανού
-Να εξοικειωθούν με τα πρώτα στάδια προγραμματισμού
-Να εξοικειωθούν με τον προγραμματισμό μικρών ρομπότ (beebot)
– Να έρθουν σε επαφή με τη διδασκαλία STEM μέσω του σχεδιασμού, της παρατήρησης, της δοκιμής και της εφαρμογής ιδεών και πρακτικής
-Να μάθουν πώς να επικοινωνούν, να εργάζονται και να συνεργάζονται ως ομάδα
-Να επωφεληθούν από την προστιθέμενη αξία που προσφέρουν τα εργαστήρια δεξιοτήτων στην καλλιέργεια κριτικής σκέψης, επικοινωνίας, συνεργασίας και δημιουργικότητας
– Να μαθαίνουν και να διασκεδάζουν παίζοντας
Τα εργαστήρια που θα υλοποιηθούν την φετινή σχολική χρονιά είναι:
1ος θεματικός κύκλος: Φροντίζω το Περιβάλλον
Θέμα «Οικολογική Συνείδηση, Αειφόρος Ανάπτυξη, Κλιματική Αλλαγή»
Τίτλος: «Παιδική HELMEPA-Η θάλασσα είναι ζωή»
Περίοδος υλοποίησης: Οκτώβριος – Μάιος*
*Το πρόγραμμα θα αποτελέσει το βασικό θέμα του eTwinning προγράμματος “Code name: Poseidon-Save the sea”. Δεν θα πραγματοποιηθεί μέσα στο διάστημα δύο μηνών αλλά τα εργαστήρια του θα μοιραστούν και θα αποτελέσουν ξεχωριστές ενότητες του προγράμματος οι οποίες θα υλοποιηθούν σε όλη τη διάρκεια του έτους
2ος θεματικός κύκλος: Ζω καλύτερα-Ευ ζην
Θέμα «Αυτομέριμνα και Πρόληψη»
Τίτλος: «Ασφάλεια στη θάλασσα και στην πισίνα- Safe Water Sports»
Περίοδος υλοποίησης: Δεκέμβριος – Ιανουάριος
3ος θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
Θέμα «Εθελοντισμός»
Τίτλος: «Εθελοντικός Καθαρισμός Ακτής» HELMEPA-Ελληνική Ένωση Προστασίας Θαλάσσιου Περιβάλλοντος
Περίοδος υλοποίησης: Φεβρουάριος – Μάρτιος
4ος θεματικός κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία
Θέμα: Δράσεις δημιουργικότητας και καινοτομίας, Νέες Τεχνολογίες
Τίτλος: «European School Radio, Το Πρώτο Μαθητικό Ραδιόφωνο».
Περίοδος υλοποίησης: Απρίλιος – Μάιος
Σύντομη περιγραφή
Ο κύριος Στεμ, διακεκριμένος επιστήμονας, απολαμβάνοντας τις διακοπές του σε κάποιο νησί ανακαλύπτει σε μία από τις βόλτες του στην παραλία ένα μήνυμα σε ένα μπουκάλι. Το μήνυμα λέει «Ω, ξένε. Εσύ που κρατάς στα χέρια σου τούτο το μήνυμα μάθε ότι βαθιά στα γαλάζια νερά ο κήπος μου χάνεται σιγά σιγά. Μόνο εσύ και η περίφημη ομάδα σου μπορείτε να βοηθήσετε»
Υπογραφή: Ποσειδώνας
Ο κύριος Στεμ από τότε δεν μπορεί να ησυχάσει. Τι να σημαίνει αυτό το μήνυμα; Σε ποια γαλάζια νερά; Ποιος κήπος; Ποιος είναι ο Ποσειδώνας που υπογράφει; Για ένα μόνο πράγμα είναι σίγουρος. Ότι το μήνυμα έφτασε στα σωστά χέρια. «Εσύ και η περίφημη ομάδα σου» έγραφε.. Ποιος άλλος θα μπορούσε να είναι εκτός από τον ίδιο και τους φίλους του τα παιδιά; Και κάπως έτσι η περιπέτεια αρχίζει!
Ξεκινήσαμε λοιπόν στέλνοντας ένα μήνυμα στους νέους μας φίλους, τα παιδιά των συνεργαζόμενων νηπιαγωγείων από την Ελλάδα και το εξωτερικό!
Το μήνυμα όπως το υπαγόρευσαν τα παιδιά στο 1ο τμήμα:
“Γεια σας, είμαστε πολύ χαρούμενοι που σας γνωρίζουμε. Παιδιά από τα άλλα σχολεία, βοηθήστε μας να βοηθήσουμε τον κύριο Στεμ γιατί χρειάζεται την βοήθεια μας. Μαζί θα μοιραστούμε, θα παίξουμε, θα γελάσουμε, θα γίνουμε φίλοι! Και θα γίνουμε οι καλύτεροι βοηθοί του κύριου Στεμ!”
Το μήνυμα όπως το υπαγόρευσαν τα παιδιά στο 2ο τμήμα:
Γεια σας φίλοι μας! Είμαστε πολύ ενθουσιασμένοι σχετικά με τη νέα περιπέτεια του κου Στεμ και της δεσποινίδος Ριφ! Ας σώσουμε τις θάλασσες μας!
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος έστειλαν και αυτά το δικό τους μήνυμα με χαρά.Ας
βοηθήσουμε κι εμείς τον κύριο ΣΤΕΜ στην αποστολή του, να γνωρίσουμε τα πλάσματα της
θάλασσας και μαζι να τα προστατεύσουμε να μην εξαφανιστούν.
Πριν την έναρξη των δράσεων του έργου δημιουργήσαμε ένα ερωτηματολόγιο ανίχνευσης των πρότερων γνώσεων των παιδιών
Λάβαμε 245 απαντήσεις από όλα τα σχολεία συνεργάτες.
Στην ερώτηση “Γνωρίζετε ποιος ή τι είναι ο Ωκεανός;” Τα παιδιά απάντησαν σε γενικές γραμμές ότι ο Ωκεανός είναι μια μεγάλη, βαθιά θάλασσα, μια θάλασσα στην οποία πηγαίνουν τα καράβια, μια θάλασσα που ζούνε πολλά ψάρια και καρχαρίες.
Στην ερώτηση “Γνωρίζετε τι είναι η μόλυνση της θάλασσας;” τα παιδιά απάντησα:
65,3% ΟΧΙ
34,7% ΝΑΙ
Στην ερώτηση: “Γνωρίζετε τι είναι ο ύφαλος;” τα παιδιά απάντησαν:
86,9% ΟΧΙ
13,1% ΝΑΙ
Στην ερώτηση: “Γνωρίζετε τι είναι τα κοράλλια;” τα παιδιά απάντησαν:
58% ΟΧΙ
42% ΝΑΙ
Και τέλος στην ερώτηση: “Γνωρίζετε ποιος είναι ο Ποσειδώνας;” τα παιδιά απάντησαν στην πλειοψηφία τους ότι είναι ο θεός της θάλασσας και ο βασιλιάς της θάλασσας
Ήρθε η ώρα να γνωρίσουμε τους βασικούς πρωταγωνιστές του έργου μας. Αρχικά τον κύριο Στεμ (για τους καινούργιους μας μαθητές) ο οποίος μας συντροφεύει τα τελευταία 5 χρόνια και μας έφερε 2 εθνικά βραβεία eTwinning (το 2020 με το έργο DinoStem και το 2023 με το έργο SteMysteries in ancient Egypt)
Γνωρίσαμε τα επαγγέλματα του, το επάγγελμα του αρχαιολόγου και του παλαιοντολόγου. Αν ήμουν αρχαιολόγος ή παλαιοντολόγος, τι θα ήθελα να ανακαλύψω σε μια ανασκαφή;
Ο κύριος Στεμ, χρειάζεται λέει, την βοήθεια μας. Τι λέτε θα τον βοηθήσουμε; Φορέσαμε λοιπόν τις μάσκες μας, και συναντηθήκαμε όλα τα σχολεία διαδικτυακά για να ψηφίσουμε. Φυσικά η απάντηση μας ήταν ένα μεγάλο ΝΑΙ!
Την καταγράψαμε και σε φύλλο εργασίας
Ώρα να γνωρίσουμε και τη φίλη και συνεργάτη του κυρίου Στεμ. Τη δεσποινίδα Κοραλία Ριφ! Η δεσποινίδα Ριφ είναι Ωκεανογράφος! Θα προσφέρει και αυτή την πολύτιμη βοήθεια της στην αποκάλυψη του θαλάσσιου μυστηρίου που πρέπει να λύσουμε τη φετινή χρονιά! Ανυπομονούμε να τη γνωρίσουμε!
Της στείλαμε ένα γράμμα για να μάθουμε περισσότερα για αυτή
Αν ήμουν Ωκεανογράφος τι θα ήθελα να μελετήσω και γιατί;
Ενθουσιαστήκαμε από το επάγγελμα του ωκεανογράφου ,γνωρήσαμε το επάγγελμα
του δύτη και τα εργαλεία που χρησιμοποιεί.
Γνωρίσαμε τα εργαλεία του δύτη
Σύντομα έφτασαν στα χέρια μας καινούργια νέα. Ο κύριος Στεμ ήταν κύριος προσκεκλημένος στο παγκόσμιο συμβούλιο θαλάσσιου περιβάλλοντος όπου μίλησε για το εύρημα του! Μας πληροφόρησε ότι λαμβάνουμε πια μέρος, ως μυστικοί πράκτορες, σε μια μυστική αποστολή με κωδική ονομασία “Ποσειδώνας”. Σσσσ! μην το πείτε πουθενά! Είναι άκρως απόρρητο!
Και φυσικά δεν γίνεται να είσαι μυστικός πράκτορας χωρίς μυστική ταυτότητα!
ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΤΟΥ ΚΩΔΙΚΑ
Η πρώτη μας συνεργασία με τα σχολεία συνεργάτες πραγματοποιήθηκε με τη συμμετοχή μας στην εβδομάδα του κώδικα 2023. Δημιουργήσαμε τη δική μας δράση με τίτλο “Follow the algorithm”.
Τα παιδιά έπρεπε να ακολουθήσαν τις οδηγίες-αλγόριθμο ώστε να ζωγραφίσουν ένα puffer fish!
Στη συνέχεια οι συνεργάτες του έργου σε ζεύγη, δημιουργούσαν μία ανάλογη δράση και την έστελναν στο ζευγάρι τους για να τη λύσει. Εμείς συνεργαστήκαμε με το 13ο Νηπιαγωγείο Κατερίνης, και σύμφωνα με τις οδηγίες που μας έστειλε καταφέραμε να ζωγραφίσουμε μία καταπληκτική μέδουσα!
Και τέλος λάβαμε το πιστοποιητικό συμμετοχής
1ος θεματικός κύκλος: Φροντίζω το Περιβάλλον
Θέμα «Οικολογική Συνείδηση, Αειφόρος Ανάπτυξη, Κλιματική Αλλαγή»
Τίτλος: «Παιδική HELMEPA-Η θάλασσα είναι ζωή»
Περίοδος υλοποίησης: Οκτώβριος – Μάιος*
Στόχος του προγράμματος είναι να αναδείξει την αλληλεπίδραση μεταξύ ανθρώπου και θάλασσας, να ενισχύσει τη γνώση της εκπαιδευτικής κοινότητας για τους ωκεανούς και να την ενθαρρύνει να αναλάβει ενεργό ρόλο στις παγκόσμιες προσπάθειες για την επίτευξη του Στόχου 14: “Ζωή κάτω από την επιφάνεια της θάλασσας” της Agenda 2030 των Ηνωμένων Εθνών
Στοχευόμενες δεξιότητες
- Επικοινωνία, συνεργασία, δημιουργικότητα (Δεξιότητες μάθησης)
- Πολιτειότητα, Προσαρμοστικότητα, Υπευθυνότητα,
- Πρωτοβουλία, Οργανωτική ικανότητα (Δεξιότητες Ζωής)
- Ευχέρεια στην Ηλεκτρονική Διακυβέρνηση (Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης)
- Επίλυση προβλημάτων, κατασκευές (Δεξιότητες του νου)
Με την ολοκλήρωση των δράσεων της εβδομάδας του κώδικα, έφτασαν καινούργια νέα!
Ο κύριος Στεμ και η δεσποινίδα Ριφ ξεκίνησαν την εξερεύνηση της θαλάσσιας περιοχής στην οποία βρέθηκε το μπουκάλι με το μήνυμα. Ξαφνικά ένα τεράστιο κύμα εμφανίστηκε από το πουθενά φτάνοντας ως το κατάστρωμα! Στην κορυφή του είχε ένα μεγάλο κοχύλι! Ο κύριος Στεμ πρόλαβε να το αρπάξει, μα μόλις το έκανε το κύμα εξαφανίστηκε ξαφνικά όπως ακριβώς είχε εμφανιστεί. Λένε πως αν βάλεις ένα τέτοιο κοχύλι στο αυτί σου, μπορείς να ακούσεις τον ήχο της θάλασσας…Αυτό έκανε κι ο κύριος Στεμ και τότε άκουσε μια άγνωστη φωνή να του λέει: “Γνωρίστε τον Ωκεανό. Εκείνος θα σας πει τι πρέπει να κάνετε…”
Το ίδιο κάναμε κι εμείς, μα δεν ακούσαμε κανένα μήνυμα…Ακούσαμε βέβαια τον ήχο της θάλασσας! Αλήθεια είναι! Μα για να δούμε, ποιος είναι ο Ωκεανός και τι θέλει να μας πει;
Ζωγραφίσαμε πως φανταζόμαστε τον Ωκεανό
Οι πρώτες μας αποστολές είναι γεγονός!
1η αποστολή-Γνωριμία με το θαλάσσιο οικοσύστημα
Έχετε δει ποτέ ψάρια; Κοχύλια; Φύκια; Βότσαλα; Άμμο; Ε τότε έχετε δει μέρος του θαλάσσιου οικοσυστήματος. Υπάρχουν πολλά θαλάσσια οικοσυστήματα. Εμείς γνωρίσαμε τις βραχώδεις ακτές, τις αμμώδεις παραλίες, τα μαγκρόβια οικοσυστήματα, τα αλμυρά έλη και τους κοραλλιογενείς υφάλους!
Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες, επέλεξαν ένα θαλάσσιο οικοσύστημα και ζωγράφισαν τους οργανισμούς που ζουν σε καθένα από αυτά
Λύσαμε και το κουίζ των οικοσυστημάτων
2η αποστολή – Εικονικό ταξίδι στον Μεγάλο Κοραλλιογενή Ύφαλο
Πριν να ξεκινήσουμε καταγράψαμε τις πρότερες γνώσεις των παιδιών για το θέμα
Στη συνέχεια, επισκεφτήκαμε ψηφιακά τον Μεγάλο Κοραλλιογενή Ύφαλο. Μάθαμε ότι βρίσκεται στην Αυστραλία. Είναι ο μεγαλύτερος ύφαλος της γης! Μπορεί να τον δει κάποιος από το διάστημα! Λέγεται κοραλλιογενής γιατί είναι φτιαγμένος από κοράλλια. Τα κοράλλια είναι ζωντανοί οργανισμοί που τρέφονται με άλγη. Υπάρχουν σκληρά και μαλακά κοράλλια κι έχουν πολύ όμορφα χρώματα! Δίνουν καταφύγιο σε πολλά ζώα της θάλασσας. Εκεί φτιάχνουν τις φωλιές τους και γεννούν τα μικρά τους, βρίσκουν τροφή και καταφύγιο
Πήραμε μερικά στιγμιότυπα από το ταξίδι μας
Αναστοχασμός
3η αποστολή – Η λεύκανση των κοραλλιών
Ο Φούσκους, ένα φουσκωτό ψαράκι που ζει στον κοραλλιογενή ύφαλο, μας μίλησε για ένα μεγάλο περιβαλλοντικό πρόβλημα, τη λεύκανση των κοραλλιών. Τα κοράλλια σε όλο τον κόσμο κινδυνεύουν… Οι επιστήμονες έχουν παρατηρήσει ότι μεγάλο μέρος των κοραλλιών χάνει το χρώμα του, ασπρίζει και πεθαίνει…
Γράψαμε κι εμείς το μήνυμα μας για τα κοράλλια, ατομικά
και ομαδικά
Η συμμετοχή μας στο συνεργατικό βιβλίο του έργου
Σώστε τα κοράλλια λοιπόν! Όμως δεν μείναμε μόνο στα λόγια! Μάθαμε ότι ένας τρόπος για να τα προστατέψουμε, όχι μόνο τα κοράλλια αλλά και το περιβάλλον γενικότερα είναι να κάνουμε ανακύκλωση. Συνεργαστήκαμε λοιπόν με τον Δήμο Κατερίνης συμμετέχοντας στο πρόγραμμα “Follow green”-Σχολικός μαραθώνιος “Πάμε ανακύκλωση” (παρακολουθήστε εδώ ) στο οποίο τα νηπιαγωγεία συγκεντρώνουν και ανακυκλώνουν χαρτί και πλαστικό. Στόχος του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών γύρω από την ανακύκλωση και τη διαχείριση των απορριμμάτων.
Ήδη παραδώσαμε το πρώτο φορτίο!
Η αξιολόγηση της ενότητας έγινε με ατομική συνέντευξη “Τότε νόμιζα (καταγράψαμε τις απόψεις των παιδιών από τον πίνακα KWLH), τώρα ξέρω”
Τέλος ολοκληρώσαμε τον πίνακα KWLH όπου καταγράψαμε τις νεοαποκτηθείσες γνώσεις των παιδιών
Και ήρθε η ώρα για τις STEM (Science, Technology, Engineering, Math) αποστολές μας!
Φυσικές Επιστήμες
Με κόλλα και χρώματα ζαχαροπλαστικής δημιουργήσαμε τα δικά μας κοράλλια
Τεχνολογία
Δημιουργήσαμε online παιχνίδι κώδικα με τίτλο “Βοήθησε το κοράλλι να πάρει πίσω το χρώμα του” και το παίξαμε ανά ζεύγη σχολείων. Εμείς συνεργαστήκαμε με το 1ο Νηπιαγωγείο Αμπελοκήπων και την κυρία Λεμονιά και τους μαθητές της
Το 2ο τμήμα συνεργάστηκε με το 13ο Νηπιαγωγείο Κατερίνης, την κα Στέλλα και τους μαθητές της.
Το ολοήμερο τμήμα συνεργάστηκε με την κυρία Ελένη Ελευθεριάδου και την ευχαριστούμε πολύ.
Μηχανική
Η πρόκληση ήταν να χτίσουμε με διάφορα υλικά ένα κάστρο που να μπορεί να σταθεί. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε 5 ομάδες. Κάθε ομάδα διάλεξε το υλικό που ήθελε να χρησιμοποιήσει. Δοκιμάσαμε με τουβλάκια διαφόρων ειδών, με πλαστελίνη αλλά και με τριμμένη φρυγανιά. Δεν ήταν τόσο εύκολο όσο φαινόταν. Τα τουβλάκια ξεκολλούσαν, οι πλαστελίνη δεν ήταν εύκολο να σταθεί, η φρυγανιά χρειαζόταν περισσότερο νερό γιατί διαλυόταν. Εμείς πάντως τα καταφέραμε
Μαθηματικά
Τελευταία πρόκληση ήταν να συνδεθούμε σε ζεύγη σχολείων διαδικτυακά και να ταιριάσουμε τα ψάρια κλόουν με τις σκιές τους
Πρώτα κάναμε εξάσκηση στην τάξη
Και στη συνέχεια διαδικτυακά παίξαμε το παιχνίδι με το 26ο Νηπιαγωγείο Βόλου και την κυρία Ρίτσα και τους μαθητές της!
Το 2ο τμήμα έπαιξε με τους μαθητές του 1ου Νηπιαγωγείου Καστοριάς και την κυρία τους, την κα Δέσποινα.
Συνεργατικό παιχνίδι με τα παιδιά της κυρίας Zuhal από την Τουρκία.
Τελειώσαμε κύριε Ωκεανέ τις αποστολές που μας έστειλες. Και τώρα;
Το ναυάγιο των Αντικυθήρων
Και!!! Ναι!!! Ανακαλύψαμε το πρώτο στοιχείο! Είναι ένα στρείδι με ένα μαργαριτάρι. Κάτι έχει γραμμένο επάνω του αλλά δεν καταλάβαμε τι θέλει να μας πει. Δεν πειράζει θα μάθουμε σύντομα!
Χριστούγεννα!!!!
Οι γιορτές των Χριστουγέννων πλησιάζουν! Δημιουργήθηκε ένα βιβλίο όπου ανταλλλάξαμε ευχές οι συνεργάτες και τα παιδιά.
Ευχές από το 2ο τμήμα
Ευχές από το 1ο τμήμα
2ος θεματικός κύκλος : Ευ Ζην
Υποθεματική: Αυτομέριμνα και πρόληψη
Τίτλος: ” Ασφάλεια στη θάλασσα και στην πισίνα- Safe Water Sports “
Περίοδος Υλοποίησης; Δεκέμβριος – Ιανουάριος
Στόχος του προγράμματος είναι να κάνει τα παιδιά να καλλιεργήσουν δεξιότητες ομαδικότητας, συνεργασίας, να γίνουν δημιουργικά μέσα από τις κατασκευές και τις ζωγραφιές που θα δημιουργήσουν, να αποκτήσουν κριτική σκέψη και ενσυναίσθηση με στόχο να εκπαιδευτούν από πολύ μικρή ηλικία για την ασφάλειά τους στο νερό, την παραλία, τη θάλασσα και την πισίνα.
Στοχευμένες δεξιότητες:
Κριτική σκέψη, επικοινωνία, συνεργασία, δημιουργικότητα, αυτομέριμνα, κοινωνικές δεξιότητες, ενσυναίσθηση και ευαισθησία, υπευθυνότητα, πρωτοβουλία, στρατηγική σκέψη, επίλυση προβλημάτων.
Μια νέα αποστολή ξεκινάει !
Ο κος Στεμ και η δεσποινίδα Κοραλία στη διάρκεια του ταξιδιού τους ανακάλυψαν έναν αμφορέα. Ποιο είναι το μήνυμα του αμφορέα; Ποιος απεικονίζεται πάνω στον αμφορέα; Αμέσως κατάλαβαν ότι μια νέα αποστολή ξεκινά και γι΄αυτό πρέπει να συναντήσουν τον Νηρέα.
Μάθαμε τον μύθο του Νηρέα και τον ζωγραφίσαμε
Ποιες είναι οι αποστολές μας; Τα παιδιά τις αποδέχτηκαν με χαρά και ξεκινά έτσι και το δικό μας ταξίδι!
1η αποστολή: Μαθαίνω για τη βιοποικιλότητα στη θάλασσα και την τροφική αλυσίδα
Λύσαμε και το κουίζ της βιοποικιλότητας
2η αποστολή: Μαθαίνω για την υπεραλίευση
Το 2ο τμήμα συνεργάστηκε με τα παιδιά του 13ου Νηπιαγωγείου Κατερίνης για τη δραστηριότητα του tangram
Το 1ο τμήμα συνεργάστηκε με το 6ο Νηπιαγωγείο Αιγάλεω
Το ολοήμερο τμήμα συνεργάστηκε με την κυρία Άννα και το τμήμα της από την Πολωνία.
Ολοκληρώσαμε με επιτυχία όλες τις STEM δραστηριότητες
1η δραστηριότητα: Μάθαμε πως αναπνέουν τα ψάρια εκτελώντας ένα πείραμα
2η δραστηριότητα: Βαζουμε στα δίχτυα μας τόσα ψάρια όσα μας ζητάει ο αριθμός
3η δραστηριότητα: Beebot – βοηθήσαμε το ψαράκι μας να φτάσει στον κοραλλιογενή ύφαλο αποφεύγοντας τον κίνδυνο της υπεραλίευσης
4η δραστηριότητα: Κατασκευάσαμε ένα υποβρύχιο διόραμα
Και τέλος η αφίσα με το μήνυμα μας για την υπεραλίευση
Ο κος Στεμ και η δεσποινίδα Κοραλία μας έστειλαν και μερικές συμβουλές για την ασφάλεια στη θάλασσα και στην πισίνα. Ευχαριστούμε πολύ!!!
Το 2ο τμήμα έπαιξε το συνεργατικό επιτραπέζιο παιχνίδι ,Ασφάλεια στη θάλασσα και στην πισίνα, με τα παιδιά του 10υ τμήματος του 9ου Νηπιαγωγείου Αμπελοκήπων. Τους ευχαριστούμε πολύ!
Το 1ο τμήμα έπαιξε online το συνεργατικό επιτραπέζιο παιχνίδι με το 2ο Νηπιαγωγείο Αλιάρτου Βοιωτίας
Στο ολοήμερο τμήμα συνεργαστήκαμε με τα παιδιά της κυρίας Δέσποινας από το 1ο Νηπιαγωγείο Καστοριάς. Ευχαριστούμε πολύ παιδιά.
Και ξεχωριστά στην τάξη
Παίξαμε τρίλιζα
Φυσικά δεν έλειψαν και τα online παιχνίδια. Ο κος Στεμ γνωρίζει πόσο μας αρέσουν!
Τελευταίος προορισμός αυτής της αποστολής; Το αρχαίο ναυάγιο της Περιστέρας
Μάθαμε για το ναυάγιο της Περιστέρας, τι είναι αμφορέας και το υποθαλάσσιο μουσείο της Αλοννήσου.
Αφού ολοκληρώσαμε όλες τις αποστολές , ανακαλύψαμε το 2ο στοιχείο! Κάτι θέλει να μας πει! Δεν τελειώσαμε όμως ακόμη. Το ταξίδι συνεχίζεται για να ανακαλύψουμε και τα επόμενα στοιχεία.
6 Φεβρουαρίου -Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου
Ημέρα Ασφαλούς διαδικτύου, ευκαιρία να μιλήσουμε για το διαδίκτυο! Πόσο διασκεδαστικό είναι, πόσο χρόνο ασχολούμαστε και τι μας αρέσει να κάνουμε; Είναι όμως ασφαλές; Τι πρέπει να προσέχουμε; Ερωτήσεις που απαντήθηκαν με μία ανάλογη παρουσίαση και συζήτηση.
Οι δράσεις μας
Παρουσίαση των κινδύνων του διαδικτύου
Εσύ χρησιμοποιείς το διαδίκτυο;
Εντοπισμός προβληματικών καταστάσεων και συμβουλές από τους μικρούς μας μαθητές
Τι είναι τα προσωπικά δεδομένα
Λάβαμε μέρος στον διαγωνισμό SID (SaferInternet4kids) και δημιουργήσαμε τη δική μας αφίσα για τις υποχρεώσεις και τα δικαιώματα μας στο διαδίκτυο
Μπορείτε να δείτε τη συμμετοχή του σχολείου μας εδώ
3ος θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
Υποθεματική: Εθελοντισμός
Τίτλος: Εθελοντικός καθαρισμός Ακτής
HELMEPA- Ελληνική Ένωση Προστασίας Θαλάσσιου Περιβάλλοντος
Περίοδος υλοποίησης: Φεβρουάριος- Μάρτιος
Στόχος: Να κατανοήσουν το μέγεθος του προβλήματος της ρύπανσης της θάλασσας με στερεά αλλά και υγρά απορρίμματα και να διοργανώσουν έναν εθελοντικό καθαρισμό της κοντινής ακτής τους από στέρεα απορρίμματα.
Στοχευμένες δεξιότητες:
- Επικοινωνία, συνεργασία, δημιουργικότητα (δεξιότητες μάθησης)
- Πολιτειότητα, προσαρμοστικότητα, υπευθυνότητα, πρωτοβουλία. οργανωτική ικανότητα ( δεξιότητες ζωής)
- Ευχέρεια στην ηλεκτρονική διακυβέρνηση ( ΜΙΤ: δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης)
- Επίλυση προβλημάτων ( δεξιότητες του νου)
Αφού λοιπόν τελειώσαμε με επιτυχία τη δεύτερη αποστολή, ξεκινάμε με ανυπομονησία
την τρίτη αποστολή!
Μετά την επιτυχία της δεύτερης αποστολής τους, ο κύριος Στεμ και η δεσποινίδα Ριφ συνέχιζαν το ταξίδι τους ανέμελοι.
Ξαφνικά άκουσαν μια ωραία μελωδία. Ένας ιππόκαμπος εμφανίστηκε μπροστά τους. Ο ιππόκαμπος τους συμβούλεψε να ακολουθήσουν το τραγούδι και θα βρουν έτσι τις σειρήνες. Εκείνες θα τους οδηγήσουν στην επόμενη αποστολή.
Έτσι ξεκίνησαν για να βρουν τις σειρήνες!
Μάθαμε για τις σειρήνες και τις ζωγραφίσαμε. Ένας μικρός μας μαθητής είχε τη έμπνευση να κατασκευάσει μια σειρήνα με ενσφηνώματα!
Αφού βρήκαμε τις σειρήνες και μάθαμε για αυτές , μας δόθηκαν οι αποστολές μας!
Η πρώτη αποστολή ήταν να μιλήσουμε και να μάθουμε για τις θαλάσσιες ζώνες και τα πλάσματα που ζουν σε αυτές.
Ζωγραφίσαμε πως τις φανταζόμαστε.
 |
Ζωγραφίσαμε ποια πλάσματα συναντούμε σε αυτές.
Δημιουργήσαμε τις δικές μας ωκεάνιες ζώνες.
και στο ολοήμερο τμήμα προσπαθήσαμε να ταξινομήσουμε τα ζωάκια και να τα βάλουμε στην αντίστοιχη ζώνη.
Στο πρώτο τμήμα δημιουργήσαμε ομαδικά και ατομικά τις ωκεάνιες ζώνες
Μετατρέψαμε την ομαδική μας κατασκευή για τις θαλάσσιες ζώνες σε επιτραπέζιο με κάρτες ερωτήσεων και φιγούρες θαλάσσιων πλασμάτων από κάθε ζώνη που οδηγούν τους παίκτες σε διαφορετικά θαλάσσια επίπεδα κάθε φορά. Με αυτό τον τρόπο οι μικροί μας μαθητές είχαν τη δυνατότητα να μάθουν πληροφορίες για τις θαλάσσιες ζώνες διασκεδάζοντας
Επόμενο σοβαρό θέμα που ασχοληθήκαμε ήταν η μόλυνση των θαλασσών, τι την προκαλεί και πως μπορούμε εμείς να την βοηθήσουμε. Εδώ μιλήσαμε για την ανακύκλωση.
Ζωγραφίσαμε τη θάλασσα όπως την ξέρουμε και τη ζούμε εμείς.
Ζωγραφίσαμε και μια μολυσμένη θάλασσα
Έφτασε η ώρα και για κολάζ! Ποιες συσκευασίες ανακυκλώνονται;
Σε συνεργασία με άλλα σχολεία δημιουργήσαμε ένα βιβλίο με συμβουλές για την προστασία των θαλασσών.
Το 2ο τμήμα συνεργάστηκε με τα παιδιά του 1ου Νηπιαγωγείου Ρεθύμνου τα οποία μας έστειλαν τη συμβουλή τους. Όλα τα παιδιά της τάξης ζωγράφισαν τη συμβουλή και στη συνέχεια ψηφίσαμε την καλύτερη για το βιβλίο.
Το 1ο τμήμα συνεργάστηκε με το 13ο Νηπιαγωγείο Κατερίνης. Τα παιδιά ψήφισαν το έργο που τους άρεσε περισσότερο για να μας εκπροσωπήσει στο συνεργατικό βιβλίο
Παίξαμε και λύσαμε το κουίζ για τη μόλυνση των θαλασσών
Τέλος φτιάξαμε αφίσα με το μήνυμα μας για την θαλάσσια ρύπανση. Αφορμή στάθηκε η συγκλονιστική φωτογραφία του φωτογράφου Νικόλα Σαμαρά η οποία απεικονίζει έναν ιππόκαμπο στην ουρά του οποίου έχει πιαστεί μία μάσκα.
Αφού μάθαμε για τις σειρήνες, τις ωκεάνιες ζώνες και τη μόλυνση των θαλασσών, έφτασε και η σειρά των STEM δραστηριοτήτων .
- Πρώτη δραστηριότητα ήταν να μετρήσουμε τα πλάσματα της θάλασσας και να τα αντιστοιχίσουμε με τον σωστό αριθμό .
Δεύτερη δραστηριότητα ήταν να κάνουμε πειράματα
1ο πείραμα: Πώς καθαρίζουμε τις θάλασσες
Τα παιδιά διάλεξαν τον τρόπο με τον οποίο θα συλλέξουν τα σκουπίδια και τα ταξινόμησαν σε διαφορετικούς “κάδους” ανάλογα με το υλικό τους
Τέλος δημιουργήσαμε “πετρελαιοκηλίδες” τις οποίες επίσης συλλέξαμε με αυτοσχέδιο τρόπο καθαρίζοντας τη… θάλασσα μας
και το αντίστοιχο φύλλο εργασίας
2ο πείραμα: Να επιχειρήσουμε να κάνουμε τις ωκεάνιες ζώνες σε ένα βάζο.
και να το ζωγραφίσουμε και στο χαρτί
- Τρίτη δραστηριότητα ήταν να παίξουμε με το ρομποτάκι μας, το beebot
- Τέταρτη δραστηριότητα ήταν να δούμε το πλαστικό με άλλο μάτι! Τα παιδιά ανέλαβαν με τους γονείς τους να χρησιμοποιήσουν πλαστικές συσκευασίες και να φτιάξουν τρισδιάστατα γλυπτά. Τα αποτελέσματα θεαματικά!!!
Το αρχαιολογικό εύρημα της ενότητας αυτής ήταν ο αναβάτης του Αρτεμισίου.
Έγινε η παρουσίαση του ευρήματος
Τα παιδιά ζωγράφισαν τον εαυτό τους ως αναβάτη.
Και σε αυτή την ενότητα είχαμε τα αγαπημένα online παιχνίδια
Το παζλ του αναβάτη του Αρτεμισίου
Θαλάσσια πλάσματα και αριθμοί.
Βοηθούμε τον δύτη να περισυλλέξει τα σκουπίδια από τη θάλασσα.
Το 2ο τμήμα συνεργάστηκε με τα παιδιά του 26ου Νηπιαγωγείου Βόλου.
Το 1ο τμήμα συνεργάστηκε με το 2ο Νηπιαγωγείο Αλιάρτου Βοιωτίας
Παίζουμε συνεργατικό φιδάκι online
Το 1ο τμήμα συνεργάστηκε με το 2ο Νηπιαγωγείο Ρεθύμνου
Το 2ο τμήμα συνεργάστηκε με το ιδιωτικό συστεγαζόμενο Νηπιαγωγείο Αθανασία Κυρεζή
Επίσης το 2ο τμήμα συνεργάστηκε και με το 2ο Νηπιαγωγείο Αλιάρτου
Τη Δευτέρα στις 26 Φεβρουαρίου σε όλα τα σχολεία του προγράμματος etwinning πραγματοποιήθηκε διαδικτυακό σεμινάριο (webinar) από τον εκπρόσωπο της παιδικής Helmepa κ. Καζά ο οποίος μας μίλησε για τους κινδύνους που διατρέχει το θαλάσσιο περιβάλλον και πως μπορούμε να το προστατέψουμε
Ολοκληρώνοντας όλες τις αποστολές μας πήραμε το τρίτο στοιχείο. Μέχρι στιγμής ο συνδυασμός των στοιχείων μας δίνει τη φράση “Διαδώστε τα..” Σύντομα θα μάθουμε τι πρέπει να διαδώσουμε με την ολοκλήρωση της 4ης και τελευταίας ενότητας του έργου μας!
Ως μέλη της παιδικής HELMEPA συμμετέχουμε στον διαγωνισμό ζωγραφικής με τίτλο: “Μην ψαρώνεις! Μπορούμε να σώσουμε τις θάλασσες”
Η συμμετοχή του 1ου τμήματος
Η συμμετοχή του 2ου τμήματος
Και το ολοήμερο τμήμα με τη σειρά του, δημιούργησε μία αφίσα με μήνυμα<<Η ΘΑΛΑΣΣΑ ΕΙΝΑΙ ΖΩΗ>>
Παραλαβή υλικού από τη HELMEPA. Ευχαριστούμε πολύ!
6 Μαρτίου – Ημέρα κατά της ενδοσχολικής βίας
Αφού συζητήσαμε με τα παιδιά για την ενδοσχολική βία, δημιουργήσαμε μία ομαδική αφίσα για την ημέρα αυτή . Οι βασικοί χαρακτήρες ήταν πλάσματα της θάλασσας. Όλα τα συμμετέχοντα σχολεία ανάρτησαν τις αφίσες στην πλατφόρμα και στη συνέχεια τα παιδιά ψήφισαν την αγαπημένη τους.
Η αφίσα του 2ου τμήματος
Η αφίσα του 1ου Τμήματος
Μπορείτε αν δείτε τη συμμετοχή του σχολείου μας στη δράση του Χαμόγελου του Παιδιού κατά του σχολικού εκφοβισμού “ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ” εδώ
και το ολοήμερο τμήμα
4ος θεματικός κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία
Θέμα: Δράσεις δημιουργικότητας και καινοτομίας, Νέες Τεχνολογίες
Τίτλος: «European School Radio, Το Πρώτο Μαθητικό Ραδιόφωνο».
Περίοδος υλοποίησης: Απρίλιος – Μάιος
Στόχοι
- Να αποκτήσουν οι μαθητές/τριες γνώσεις για το φαινόμενο του θερμοκηπίου και την κλιματική αλλαγή.
- Να κατανοήσουν ότι οι ανθρώπινες δραστηριότητες είναι η κύρια αιτία της κλιματικής αλλαγής.
- Να γνωρίσουν τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής στο θαλάσσιο κόσμο.
Στοχευμένες δεξιότητες:
- Επικοινωνία, συνεργασία, δημιουργικότητα (δεξιότητες μάθησης)
- Πολιτειότητα, προσαρμοστικότητα, υπευθυνότητα, πρωτοβουλία. οργανωτική ικανότητα ( δεξιότητες ζωής)
- Ευχέρεια στην ηλεκτρονική διακυβέρνηση ( ΜΙΤ: δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης)
- Επίλυση προβλημάτων ( δεξιότητες του νου)
Έφτασε λοιπόν η ώρα για την 4η και τελευταία μας αποστολή!
Ο κύριος Στεμ και η δεσποινίδα Ριφ συνέχιζαν στο μεταξύ την εξερεύνηση της θάλασσας για νέα στοιχεία. Ξαφνικά…
Καιρός λοιπόν για τη γνωριμία με νέα μυθολογικά θαλάσσια πλάσματα, τις γοργόνες. Μάθαμε ότι η Σθενώ, η Ευρυάλη και η Μέδουσα, ήταν κάποτε κοπέλες και ιέρειες της θεάς Αθηνάς. Η Μέδουσα ωστόσο περηφανεύτηκε πως ήταν πιο όμορφη από τη θεά Αθηνά κι εκείνη θύμωσε τόσο πολύ που μεταμόρφωσε και αυτή και τις αδερφές της σε γοργόνες. Κάποτε ο Οδυσσέας, σύμφωνα με τον μύθο, ερωτεύτηκε μία από τις γοργόνες. Όταν έφευγε από το νησί τους, η γοργόνα του χάρισε ένα μαγικό κοχύλι για να ακούει το τραγούδι της μέσα από αυτό. Σε μια μεγάλη τρικυμία το κοχύλι γλίστρησε από τα χέρια του και χάθηκε στη θάλασσα. Ο Οδυσσέας ήταν απαρηγόρητος ώσπου τον επισκέφτηκε στον ύπνο του η γοργόνα και του είπε πως θα μπορούσε να την ακούει μέσα από οποιοδήποτε κοχύλι. Λένε πως όποιος βάλει στο αυτί του κοχύλι μπορεί να ακούσει το μαγευτικό τραγούδι της γοργόνας! Για να δούμε ή μάλλον για να ακούσουμε!
Αφού γνωρίσαμε τις γοργόνες εκείνες μας παρέδωσαν τις νέες μας αποστολές
Κλιματική αλλαγή -Υπερθέρμανση των θαλασσών
Η δεσποινίδα Ριφ μας ενημέρωσε για μια ακόμη απειλή που θέτει σε κίνδυνο τη θάλασσα. Πρόκειται για την παγκόσμια υπερθέρμανση. Η θερμοκρασία του πλανήτη ανεβαίνει επικίνδυνα προκαλώντας καύσωνες, ξηρασία, πυρκαγιές, καταιγίδες και πλημμύρες. Ζωγραφίσαμε λοιπόν μερικά από αυτά τα προβλήματα
.webp)
Βασική αιτία της προβληματικής αυτής κατάστασης που θέτει σε κίνδυνο ολόκληρο τον πλανήτη είναι για άλλη μία φορά η ανθρώπινη δραστηριότητα. Γνωρίσαμε το φαινόμενο του θερμοκηπίου και τις συνέπειες του. Τι θα μπορούσαμε να κάνουμε για την αντιμετώπιση του προβλήματος;
.webp)
Με την ολοκλήρωση της ενότητας αξιολογήσαμε τις γνώσεις μας απαντώντας στις ερωτήσεις σχετικού κουίζ ομαδικά και ατομικά
.webp)
ΣΤΕΜ δράσεις
Φυσικές Επιστήμες
Οξίνιση ωκεανών
Για την κατανόηση του φαινομένου πραγματοποιήσαμε το παρακάτω πείραμα
.webp)
Τα συμπεράσματα μας ήταν τα εξής: Μετά από μία ώρα τα κοχύλια στο νερό και στο νερό με το ξύδι δεν φάνηκαν να έχουν επηρεαστεί σε αντίθεση με το δοχείο που περιείχε ξύδι και φάνηκε να σχηματίζει στην επιφάνεια του φυσαλίδες. Την επόμενη μέρα παρατηρήσαμε ότι
το κοχύλι στο νερό δεν έπαθε τίποτα, το κοχύλι στο νερό με το ξύδι παρουσίασε αλλοίωση στην επιφάνεια του. Όταν το αγγίξαμε έβγαλε στα χέρια μας μία άσπρη ουσία που έμοιαζε με κιμωλία. Τέλος το κοχύλι που βυθίσαμε σε ξύδι καταστράφηκε. Το ξύδι είχε αφρό στην επιφάνεια του ενώ το κοχύλι θρυμματίστηκε. Αυτές είναι οι συνέπειες της οξίνισης της θάλασσας στα θαλάσσια πλάσματα που έχουν κέλυφος. Όπως χαρακτηριστικά είπαν τα παιδιά “Τα κοχύλια χαλάνε και πεθαίνουν γιατί δεν έχουν σπίτι”
Μαθηματικά
Τοποθετήσαμε τα θερμόμετρα στη σωστή θέση ανάλογα με τη θερμοκρασία τους
.webp)
Τεχνολογία-Κωδικοποιημένες ευχές
Ανταλλάξαμε κωδικοποιημένες σκέψεις και ευχές για την προστασία της θάλασσας με τη βοήθεια ενός κωδικοποιημένου αλφάβητου
Τα παιδιά αποφάσισαν να στείλουν στο 13ο Νηπιαγωγείο Κατερίνης, το μήνυμα “Μαζί μπορούμε να σώσουμε τη θάλασσα”. Το σύνθεσαν δια ζώσης στην τάξη και στη συνέχεια στον υπολογιστή.
Τα παιδιά του 13ου Νηπιαγωγείου έπρεπε να το αποκωδικοποιήσουν και τα κατάφεραν με επιτυχία!
Tα παιδιά του 2ου τμήματος έστειλαν το δικό τους κωδικοποιημένο μήνυμα στο 1ο Νηπιαγωγείο Γαργαλιανών και στη συνέχεια αποκωδικοποίησαν το αντίστοιχο μήνυμα των παιδιών του 1ου Νηπιαγωγείου Γαργαλιανών.
.webp)
.webp)
Ευχαριστούμε το Νηπιαγωγείο από τους Γαργαλιάνους την κυρία Παναγιώτα Σκουτέρη και τα παιδάκια της.Αποκωδικοποιήσαμε το μήνυμα τους<<ΣΑΣ ΑΓΑΠΑΜΕ>>και τους στείλαμε το δικό μας.-ΒΟΗΘΗΣΤΕ ΤΑ ΚΟΡΑΛΛΙΑ-
Συνεργατικό επιτραπέζιο παιχνίδι
Παίξαμε το συνεργατικό επιτραπέζιο παιχνίδι “Η διαδρομή της κλιματικής αλλαγής” με την κυρία Άννα Μπέμπενεκ από την Πολωνία και το νηπιαγωγείο “Publiczne Przedszkole nr 18 w Jastrzębiu-Zdroju“
Το 2ο τμήμα συνεργάστηκε με το 26ο Νηπιαγωγείο Βόλου
.webp)
Ευχαριστούμε την κυρία Άννα απο την Πολωνία και τα παιδιά της.
Και το παιχνίδι memory
.webp)
Τέλος δημιουργήσαμε αφίσα με το μήνυμα μας για την υπερθέρμανση και την κλιματική αλλαγή
Μετά το πέρας των δραστηριοτήτων ΣΤΕΜ ακολούθησε η γνωριμία με ένα νέο για εμάς υποθαλάσσιο εύρημα, τη βυθισμένη πόλη στο Παυλοπέτρι. Αφού μάθαμε για αυτή ζωγραφίσαμε τη δική μας υποθαλάσσια πόλη
.webp)
Εκεί, κάτω από τα κύματα, βρήκαμε το 4ο και τελευταίο μας στοιχείο
.webp)
Επιτέλους! Ολοκληρώσαμε όλες τις αποστολές και τώρα, συνθέτοντας όλα τα στοιχεία θα μάθουμε επιτέλους το κρυμμένο μήνυμα. Υπομονή για λίγο ακόμα, μέχρι να συναντηθούμε διαδικτυακά με τους συνεργάτες από όλα τα σχολεία και να ενώσουμε τα στοιχεία!
Μα πρώτα ας γνωρίσουμε τον Ποσειδώνα. Άλλωστε είναι αυτός που έστειλε στον κύριο Στεμ το πρώτο μήνυμα, αυτό που βρήκε μέσα στο μπουκάλι και ξεκίνησαν όλα!
αλλά και τα δάση του, τα δάση της θάλασσας, τη γνωστή Ποσειδωνία
Τώρα εξηγείται το αρχικό του μήνυμα. Βαθιά στα γαλάζια νερά ο κήπος μου χάνεται σιγά σιγά…
Μιλούσε για τα κοράλλια αλλά και για την Ποσειδωνία! Μάθαμε πως τα θαλάσσια λιβάδια της Ποσειδωνίας υπάρχουν μόνο στη Μεσόγειο. Ονομάζονται και πνεύμονες της θάλασσας καθώς παράγουν άφθονο οξυγόνο και απορροφούν μεγάλες ποσότητες διοξειδίου του άνθρακα ακριβώς όπως και τα δάση στην ξηρά. Συμβάλουν στην καθαρότητα του νερού και αποτελούν καταφύγιο για εκατοντάδες φυτά και θαλάσσια πλάσματα. Πολλοί τα μπερδεύουν με τα φύκια αλλά είναι φυτά με ρίζες, άνθη και καρπούς. Το φθινόπωρο τα φύλλα της Ποσειδωνίας πέφτουν και θάβονται στην άμμο. Θρυμματίζονται και οι ίνες τους παρασύρονται από τα ρεύματα σχηματίζοντας μπάλες γνωστές ως μπάλες του Ποσειδώνα. Καθώς παρασύρονται αιχμαλωτίζουν κομμάτια πλαστικού συμβάλλοντας για ακόμα μία φορά στην υγεία της θάλασσας. Δυστυχώς τα τελευταία χρόνια, η ανθρώπινη δραστηριότητα όπως η παράνομη αλιεία, τα έργα στις ακτές μα κυρίως η αγκυροβόληση των σκαφών σε σημεία όπου φυτρώνουν τα φυτά της Ποσειδωνίας, τείνουν να την καταστρέψουν. Πολλές οργανώσεις για την προστασία του περιβάλλοντος προσπαθούν να την προστατέψουν και κυρίως η οργάνωση “Αρχιπέλαγος” που φροντίζει για την αναδάσωση της!
Αν η Ποσειδωνία λοιπόν είχε φωνή τι θα μας έλεγε;
Εμείς τι μήνυμα θα στέλναμε για να βοηθήσουμε τη διάσωση της Ποσειδωνίας;
Και ναι! Έφτασε η μέρα που συναντηθήκαμε όλοι οι συνεργάτες του έργου για να ενώσουμε τα στοιχεία!
Το μήνυμα του Ποσειδώνα ήταν
“ΔΙΑΔΩΣΤΕ ΤΑ ΝΕΑ”
Η ομάδα με τα μηνύματα μας βρίσκεται σε επεξεργασία
Και αφού βρήκαμε το κρυμμένο μήνυμα η περιπέτεια έφτασε στο τέλος της! Συνδεθήκαμε διαδικτυακά όλα τα σχολεία του έργου, φορέσαμε τις μάσκες μας και διασκεδάσαμε χορεύοντας το τραγούδι “baby shark”
Οι περιπέτειες μας για μία ακόμη φορά έγιναν πρωτοσέλιδο!
5 Ιουνίου-Παγκόσμια ημέρα Περιβάλλοντος. Συνεχίζουμε ακάθεκτοι τις δράσεις μας
Το Νηπιαγωγείο μας κατάφερε να συγκεντρώσει στον διαγωνισμό ανακύκλωσης “Follow green” 5025 πόντους σε πλαστικό και 9125 πόντους σε χαρτί! Μπράβο μας!!!
Και η αφίσα μας όπου οι μικροί μας μαθητές προτείνουν λύσεις για την προστασία του Περιβάλλοντος
Και τέλος 8 Ιουνίου-Παγκόσμια ημέρα των ωκεανών. Όλη τη χρονιά μας την αφιερώσαμε στην ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των μικρών μας μαθητών για την προστασία της θάλασσας. Δεν θα μπορούσαμε να μην την γιορτάσουμε!
Παιχνίδι κώδικα-Καθάρισε την ακτή
Το μήνυμα μας; “Ο Ωκεανός είναι ζωή. Θέλεις να ζήσεις; Προστάτεψε τον”
Και μετά τη λήξη του προγράμματος προχωρήσαμε στην αξιολόγηση του από τους μικρούς μας μαθητές
και φυσικά στην επιβράβευση τους! Το αξίζουν με το παραπάνω!
Ευχαριστούμε κύριε Στεμ και δεσποινίδα Κοραλία για αυτό το υπέροχο ταξίδι! Μαζί σας μάθαμε τόσα πολλά για την προστασία της θάλασσας! Δεν θα σας ξεχάσουμε ποτέ!
ΤΕΛΟΣ
