ΈΝΑΡΞΗ ΕΓΓΡΑΦΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2021-2022

 Οι αιτήσεις εγγραφών στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2021-2022 θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2021. Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση της Διευθύντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

 Η υποβολή των αιτήσεων γίνεται μέσω ηλεκτρονικής εφαρμογής με Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής. Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: 

https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2021-2022, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, όπως αυτή ορίζεται στις σχετικές διατάξεις του άρθρου 34 του ν. 4704/2020 (Α 133). Σύμφωνα με αυτές, στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2021-22, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2016 και το 2017 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις νηπίων και προνηπίων που έχουν γεννηθεί αυτά τα έτη.

Από το σχολικό έτος 2021-2022, σύμφωνα με τις προβλέψεις της παρ. 4 του άρθρου 3 του νόμου 1566/1985 (Α 167), όπως αντικαταστάθηκε με το άρθρο 34 του ν. 4704/2020 (Α 133) η φοίτηση των νηπίων που συμπληρώνουν ηλικία τεσσάρων (4) ετών γίνεται υποχρεωτική σε όλους τους Δήμους της χώρας.

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΩΝ

ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β 1767) ΚΥΑ των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας αρμόδιο για θέματα Ψηφιακής Διακυβέρνησης, για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

  • Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.

  • Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).

  • Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.
Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα:
α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή
εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο
πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) το ονοματεπώνυμο άλλου/λων τέκνου/ων, που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική
μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης
από τον/την Διευθυντή/ρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.
δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, 
ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη
σχολική μονάδα και
στ) επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή
προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».
Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στο ότι τα δικαιολογητικά για τα (γ) και (δ) προσκομίζονται στη σχολική μονάδα εντός του χρονικού διαστήματος που ορίζει ο/η Προϊστάμενος/η-Διευθυντής/ρια του Νηπιαγωγείου.

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης,  οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται τα:
ζ) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή,  (Α.Δ.Υ.Μ.)
η) Βιβλιάριο Εμβολίων, του/της μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, από το οποίο
αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα
Εμβολιασμών. 
θ) Βεβαίωση από ΚΕΣΥ, ή Δημόσιο Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, εφόσον υπάρχει, σε περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης, απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του. 

Μετά την υποβολή της αίτησης,  ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή». 
  
Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας, η
αίτηση μπορεί να γίνει με αυτοπρόσωπη παρουσία στο Νηπιαγωγείο . Για τον σκοπό αυτό ο/η Διευθυντής/ρια – Προϊστάμενος/η του νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του προσκομίζουν οι γονείς/κηδεμόνες. 
Για την υποστήριξη μαθητών/τριών, των οποίων οι γονείς/κηδεμόνες ανήκουν σε ευάλωτες κοινωνικές
ομάδες όπως: πολύτεκνοι / τρίτεκνοι / μονογονεϊκές οικογένειες, γονείς με χρόνιες παθήσεις ή ενταγμένοι σε πρόγραμμα απεξάρτησης ή φυλακισμένοι καθώς και πολίτες τρίτων χωρών που διαμένουν σε κέντρα ή σε δομές φιλοξενίας του ελληνικού κράτους ή της Ύπατης Αρμοστείας του Ο.Η.Ε., δίνεται η δυνατότητα καταχώρισης αίτησης, με όσα στοιχεία είναι διαθέσιμα από τον γονέα/κηδεμόνα.
ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΩΡΗΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ
Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής των Νηπιαγωγείων του
Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου εγγράφονται οι μαθητές/τριες κατόπιν σχετικής αίτησης-
δήλωσης των γονέων/κηδεμόνων τους. Οι Διευθυντές/ριες και οι Προϊστάμενοι/ες των Νηπιαγωγείων
κάνουν δεκτές όλες ανεξαιρέτως τις αιτήσεις των γονέων/κηδεμόνων για φοίτηση των μαθητών/τριών
στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα χωρίς προϋποθέσεις, σύμφωνα με όσα ορίζονται στη με αριθ.
πρωτ. Φ7/124668/ΦΔ/Δ1/18-9-2020, σχετική εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ
Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (7:45-8:30):
1. Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι
εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
2. Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα 5 νήπια/προνήπια.
3. Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.
4. Η αποχώρηση των μαθητών/τριών του Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος πραγματοποιείται
στις 16:00 σύμφωνα με το Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
Πρόωρη αποχώρηση νηπίων/προνηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται.

Οι ήδη εγγεγραμμένοι μαθητές (προνήπια 2019-2020) δεν χρειάζονται επανεγγραφή.

Τα δικαιολογητικά των εγγραφών θα γίνονται δεκτά καθημερινά από τις 12:10 έως τις 13:00 με την αυστηρή τήρηση όλων των προβλεπόμενων μέτρων προστασίας


ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ

1o Εθνικό Βραβείο eTwinning

 

Καταπληκτικά νέα! Το eTwinning έργο μας “DinoStem” το οποίο υλοποίησε το σχολείο μας την σχολική χρονιά 2019-2020 σε συνεργασία με το 1ο Νηπιαγωγείο Λητής, 2ο Νηπιαγωγείο Αλιάρτου, 13ο Νηπιαγωγείο Κατερίνης και 24ο Νηπιαγωγείο Κατερίνης έλαβε το 1ο Εθνικό Βραβείο eTwinning!!! Συγχαρητήρια στους μικρούς μας μαθητές, στους εκπαιδευτικούς και στα σχολεία συνεργάτες μας!!!

Πατήστε για να δείτε τα αποτελέσματα του διαγωνισμού

http://www.etwinning.gr/2016-02-29-10-54-36/2016-02-29-10-55-31/1045-15-etwinning-winner

DinoStem

Το έργο “DinoStemπραγματοποιήθηκε τη σχολική χρονιά 2019-2020 στα πλαίσια της δράσης STEM του eTwinning καθώς το σχολείο μας ήταν ένα από τα 70 νηπιαγωγεία της χώρας που επιλέχθηκαν για να εξοπλισθούν με το κιτ ρομποτικής “ First kids Coding and Robotics”από την Ε.Υ.Υ. του eTwinning.Επιλέχθηκαν οι δεινόσαυροι ως θέμα ιδιαίτερα αγαπητό στους μικρούς μας μαθητές. Στη δράση συμμετείχαν ένα σχολείο από την Ιταλία, δύο από την Τουρκία και 5 από την Ελλάδα. Επινοήσαμε και οργανώσαμε μία ιστορία με έντονη δράση για να κινητοποιήσει και να εμπλέξει τα παιδιά. Συγκεκριμένα, ο κύριος Στεμ ο οποίος είναι παλαιοντολόγος, ανακαλύπτει σε μια ανασκαφή το απολίθωμα ενός μικρού διπλόδοκου τον οποίο ονομάζει Ντίνο. Εκείνο όμως που του τραβάει την προσοχή είναι η ανακάλυψη ενός παλιού χάρτη δίπλα στον μικρό δεινόσαυρο. Ο χάρτης ο οποίος περιέχει μικρούς παπύρους με γρίφους αποτελεί πρωτόγνωρη εμπειρία για τον κύριο Στεμ και αποφασίζει να λύσει το μυστήριο ζητώντας τη βοήθεια των παιδιών. Το έργο χωρίζεται σε οκτώ ενότητες όσες και οι γρίφοι του χάρτη. Οι θεματικές περιλαμβάνουν: γνωριμία με το επάγγελμα και τα εργαλεία του παλαιοντολόγου, γνωριμία με το μουσείο Φυσικής Ιστορίας, τα μέρη του ηφαιστείου, το φως και τη σκιά, την τροφική αλυσίδα, τον κύκλο ζωής των δεινοσαύρων, την τήξη και την πήξη, μετρήσεις, τους αστεροειδείς. Λόγω της αναστολής λειτουργίας των σχολικών μονάδων υποχρεωθήκαμε  να περιορίσουμε τις ενότητες και να παραλείψουμε κάποιες από τις προγραμματισμένες μας δράσεις. Ωστόσο μπορούμε να πούμε με σιγουριά πως ήταν ένα πετυχημένο έργο καθώς προσέλκυσε το ενδιαφέρον των παιδιών, τα ενέπλεξε με τη μεθοδολογία STEM και τα οδήγησε στην διερευνητική μάθηση! 

ΠΡΩΤΗ ΕΠΑΦΗ-ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ

Η γνωριμία με τα σχολεία-συνεργάτες και η πρώτη συνεργατική μας δράση πραγματοποιήθηκε με τη συμμετοχή μας στην εβδομάδα του κώδικα μέσω συνεργατικών online παιχνιδιών με θέμα τους δεινόσαυρους

ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΗΡΩΕΣ

Το έργο μας ξεκίνησε με την παρουσίαση των πρωταγωνιστών της ιστορίας μας. Ο κύριος Στεμ μας είπε λίγα λόγια για τον εαυτό του, για το επάγγελμα του  παλαιοντολόγου και την ανακάλυψη του Ντίνο, του απολιθώματος ενός μικρού διπλόδοκου

ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΤΟΥ ΠΑΛΑΙΟΝΤΟΛΟΓΟΥ


Οι μικροί μας μαθητές, σε συνεργασία με τους γονείς τους, αναζήτησαν και συγκέντρωσαν υλικό και πληροφορίες από βιβλία και το διαδίκτυο τα οποία παρουσίασαν στους συμμαθητές τους. Με το υλικό που συλλέξαμε δημιουργήσαμε μία ψηφιακή «εγκυκλοπαίδεια» με τίτλο “DinoStem encyclopedia”. Παίξαμε σε ζεύγη σχολείων το παιχνίδι «Τα εργαλεία του παλαιοντολόγου» online αλλά και στην τάξη και πραγματοποιήσαμε  μια πληθώρα δράσεων με κατασκευές.

online επιτραπέζιο με τα σχολεία συνεργάτες
Ανασκαφή…στην τάξη
Μαθαίνω τα εργαλεία του παλαιοντολόγου
Το υλικό που έφεραν τα παιδιά ήταν εντυπωσιακό! Αληθινά απολιθώματα και βιβλίο επαυξημένης πραγματικότητας που κάνει τους δεινόσαυρους να ζωντανεύουν!

Η συνεργατική μας εγκυκλοπαίδεια

            

1ος ΓΡΙΦΟΣ ΚΑΙ ΑΠΟΣΤΟΛΗ

Ο κύριος Στεμ μας παρουσίασε τον χάρτη με τους γρίφους που ανακάλυψε και ζήτησε τη βοήθεια μας. Μας έστειλε λοιπόν τον πρώτο γρίφο και την πρώτη αποστολή.   


Η λύση του γρίφου μας οδήγησε στη γνωριμία με τα απολιθώματα και το Μουσείο Φυσικής Ιστορίας. Μάθαμε τι είναι απολίθωμα και πως σχηματίζεται, τι  πληροφορίες μπορούμε να πάρουμε από αυτό, που εκτίθενται για να  μπορεί κάποιος να τα δει.

Περιηγηθήκαμε στο μουσείο Smithsonian και ενθουσιαστήκαμε με τα εκθέματα του, κυρίως με τα απολιθώματα των τεράστιων δεινόσαυρων! Τα παιδιά οδήγησαν τους συμμαθητές τους στα εκθέματα που τους εντυπωσίασαν περισσότερο.

Κατασκευάσαμε ένα μικρό μουσείο στην τάξη μας

ζωγραφίσαμε


Φτιάξαμε τα δικά μας απολιθώματα με αλατοζύμη και άλλα υλικά, 

ψηφίσαμε για το καλύτερο απολίθωμα των συνεργατών μας,

ψάξαμε στο διαδίκτυο να βρούμε εικόνες απολιθωμάτων, ψηφίσαμε αυτό που μας άρεσε περισσότερο προκειμένου να μας εκπροσωπήσει στο μουσείο Φυσικής Ιστορίας που φτιάξαμε με τους συνεργάτες μας

Το συνεργατικό εικονικό μουσείο Φυσικής Ιστορίας

Powered by emaze

2ος ΓΡΙΦΟΣ ΚΑΙ ΑΠΟΣΤΟΛΗ

Ο δεύτερος γρίφος μας οδήγησε στην μελέτη των ηφαιστείων. Μάθαμε από πού πήραν το όνομα τους, τα μέρη του ηφαιστείου, πότε ένα ηφαίστειο θεωρείται ενεργό, ανενεργό ή σβησμένο. Διαλέξαμε ένα ενεργό ηφαίστειο της χώρας, το ηφαίστειο της Σαντορίνης και κάναμε μία μικρή παρουσίαση του στους εταίρους μας. Εκείνοι με τη σειρά τους, μας παρουσίασαν ένα ενεργό ηφαίστειο της χώρας τους.  Κάναμε το πείραμα με τη σόδα και το ξύδι για να δούμε την αντίδραση των δύο υλικών αλλά και να αναπαραστήσουμε τον τρόπο με τον οποίο βγαίνει η λάβα από το ηφαίστειο. Τέλος μάθαμε τη λέξη «ηφαίστειο» στα ιταλικά και τα τουρκικά και ηχογραφήσαμε τις φωνές μας. Παίξαμε με το beebot το οποίο μας βοήθησε να μάθουμε τα ηφαίστεια των εταίρων μας και φυσικά το δικό μας και με το νέο κιτ ρομποτικής με το οποίο σχηματίσαμε τον Ντίνο. Τα παιδιά έπρεπε να προγραμματίσουν τη διαδρομή που έπρεπε να ακολουθήσει ο Ντίνο για να  γλυτώσει από τη λάβα του ηφαιστείου και να κρυφτεί στη σπηλιά.
 Μάθαμε τι είναι ηφαίστειο,

τα μέρη του ηφαιστείου
από που πήραν το όνομα τους,
και πλήθος άλλων δράσεων

Κάναμε πειράματα
Επιλέξαμε ως αντιπροσωπευτικό ενεργό ηφαίστειο της χώρας μας, το ηφαίστειο της Σαντορίνης. Ψάξαμε και βρήκαμε στο διαδίκτυο πληροφορίες και ετοιμάσαμε μαζί με τους Έλληνες συνεργάτες μας μία παρουσίαση του για τους εταίρους μας από την Ιταλία και την Τουρκία. Το ίδιο έκαναν κι εκείνοι με τη σειρά τους.
Η παρουσίαση μας 

 Οι παρουσιάσεις των συνεργατών μας


και συνοδευτικές δράσεις
Το beebot μας βοήθησε να μάθουμε τα ηφαίστεια
και ο Ντίνο να προγραμματίζουμε με διαφορετικό τρόπο (Βοήθησε τον Ντίνο να ξεφύγει από το ηφαίστειο και να φτάσει στη σπηλιά)
Τέλος μάθαμε και ηχογραφήσαμε τη λέξη “ηφαίστειο” σε όλες τις γλώσσες των συνεργατών μας

3ος ΓΡΙΦΟΣ ΚΑΙ ΑΠΟΣΤΟΛΗ

Ο 3ος γρίφος μας οδήγησε στη μελέτη της τροφικής αλυσίδας γενικότερα και της τροφικής αλυσίδας των δεινοσαύρων ειδικότερα. Μελετήσαμε κάθε κρίκο της τροφικής αλυσίδας (ήλιος, παραγωγός, φυτοφάγο ζώο, σαρκοφάγο), και  διακρίναμε τους δεινόσαυρους σε σαρκοφάγους και φυτοφάγους. Προσθέσαμε στην εγκυκλοπαίδεια μας  πληροφορίες για τους δεινόσαυρους και κατασκευάσαμε δεινόσαυρους με διάφορους τρόπους και υλικά. Συγκεκριμένα τα παιδιά δημιούργησαν τον δικό τους δεινόσαυρο στο παιχνίδι «Dinosaur maker online”. Το παιχνίδι έδινε επιλογή στα παιδιά να διαλέξουν το δικό τους υπόβαθρο, να επιλέξουν το χρώμα, το σώμα, το κεφάλι, να προσθέσουν φτερά ή όχι, να δώσουν το όνομα που θέλουν στο δεινόσαυρο τους και να τον περιγράψουν (αν είναι φυτοφάγος ή σαρκοφάγος, που ζει κλπ). Τα παιδιά «έχτισαν» δεινόσαυρους με το οικοδομικό υλικό της τάξης, με σχήματα, με χαρτόνι. Έπαιξαν με τα σχολεία συνεργάτες παιχνίδι στο οποίο, σε συγκεκριμένο χρόνο έπρεπε να εντοπίσουν, να επιλέξουν και βάλουν στη σωστή θέση ανάλογα με τη διατροφή τους, τους δεινόσαυρους. Χρησιμοποιήσαμε το beebot για να μάθουμε τα ονόματα των δεινόσαυρων και του Ντίνο. Τα παιδιά έπρεπε να το προγραμματίσουν για να κινηθεί σε συγκεκριμένη διαδρομή (βοήθησε τον Ντίνο να φτάσει στους φίλους του, τους φυτοφάγους δεινόσαυρους)


Τι είναι τροφική αλυσίδα
Φτιάξαμε τη δική μας
Παίξαμε συνεργατικά το παιχνίδι που δημιουργήσαμε “Φυτοφάγοι vs Σαρκοφάγοι δεινόσαυροι”
Δραστηριότητα με το beebot-Μαθαίνω τα ονόματα των δεινοσαύρων
Και με τον Ντίνο 
και τέλος φτιάξαμε τους δικούς μας δεινόσαυρους με τη βοήθεια του παιχνιδιού “Dinosaur maker” και με υλικά της τάξης μας

4ος ΓΡΙΦΟΣ ΚΑΙ ΑΠΟΣΤΟΛΗ

Ο 4ος γρίφος μας οδήγησε στη μελέτη του φωτός και του φαινομένου της σκιάς. Με την παρουσίαση κατάλληλου εποπτικού υλικού, με τη βοήθεια του παιχνιδιού “sun, light and shadows”, οι μικροί μας μαθητές είχαν την ευκαιρία να δοκιμάσουν, να κάνουν προβλέψεις, υποθέσεις, να πειραματιστούν και να βγάλουν συμπεράσματα για το φαινόμενο της σκιάς, Μιλήσαμε για τις πηγές φωτός και τον διαχωρισμό τους σε φυσικές και τεχνικές και με τη βοήθεια του beebot μάθαμε να τις διακρίνουμε. Βγήκαμε στην αυλή του σχολείου και τα παιδιά εντόπισαν και φωτογράφισαν τις σκιές που σχηματίζονταν . Χρησιμοποιήσαμε τις φωτογραφίες για να φτιάξουμε παιχνίδι στον υπολογιστή και φύλλα εργασίας στα οποία τα παιδιά έπρεπε να ζωγραφίσουν τον ήλιο στην θέση που πίστευαν πως θα έπρεπε να είναι για να σχηματιστεί η σκιά της φωτογραφίας. Επίσης τους δώσαμε ένα αντικείμενο και το τοποθετήσαμε τον ήλιο σε συγκεκριμένη θέση. Που θα έπρεπε να σχηματιστεί η σκιά; Ζωγραφίσαμε ομαδικά έναν πίνακα με θέμα τους δεινόσαυρους και τις σκιές τους και πήραμε μέρος στο διαγωνισμό ζωγραφικής με έπαθλο το «μετάλλιο του βασιλείου των σκιών» με τη συμμετοχή όλων των σχολείων συνεργατών. Κερδίσαμε το πρώτο βραβείο!
Μαθαίνω πως σχηματίζονται οι σκιές-Τα παιδιά σχολιάζουν
Το συνεργατικό παιχνίδι” Ταίριασε τους δεινόσαυρους με τις σκιές του”
Η ομαδική μας ζωγραφιά
και ατομικές
Με τη συμμετοχή μας κερδίσαμε το μετάλλιο του βασιλείου των σκιών!
Φωτεινές πηγές
Παιχνίδι με το beebot
Σκιές στην αυλή μας
Τα παιδιά εντόπισαν σκιές στην αυλή μας τις οποίες φωτογραφίσαμε, εκτυπώσαμε και παρουσιάσαμε στην τάξη. Τις φωτογραφίες χρησιμοποιήσαμε για να φτιάξουμε παιχνίδι στον υπολογιστή στο οποίο τα παιδιά έπρεπε να τοποθετήσουν την εικόνα του ήλιου στη θέση που πίστευαν ότι θα έπρεπε να είναι για να σχηματιστεί η σκιά της φωτογραφίας αλλά και φύλλο εργασίας. Στη συνέχεια κάναμε το αντίστροφο. Σε φύλλο εργασίας βάλαμε την εικόνα του ήλιου πάνω από ένα αντικείμενο και ζωγραφίσαμε τη θέση της σκιάς του αντικειμένου
Οι παρουσιάσεις μας

5ος ΓΡΙΦΟΣ ΚΑΙ ΑΠΟΣΤΟΛΗ

Ο 5ος γρίφος είναι ο τελευταίος που προλάβαμε να ολοκληρώσουμε. Η λύση του μας οδήγησε στη μελέτη του κύκλου ζωής των δεινοσαύρων και στη μελέτη του φαινομένου της τήξης και της πήξης με την πραγματοποίηση σχετικών πειραμάτων με τα οποία εστιάσαμε κυρίως στις πρότερες γνώσεις των παιδιών και στις προβλέψεις τους για το τι μεταβολές θα επέλθουν στα παγωμένα αντικείμενα με την προσθήκη διαφορετικών υλικών (ζάχαρη, αλάτι, ξύδι) -τήξη και τοποθετώντας διαφορετικά υγρά στις θήκες μιας παγοθήκης τι προβλέπεται να τους συμβεί με την πτώση της θερμοκρασίας-πήξη. Χρησιμοποιήσαμε το beebot  (βοήθησε το beebot να φτάσει στο σωστό στάδιο του κύκλου ζωής των δεινόσαυρων, ταίριασε την εικόνα με τη λέξη κ.α.) και πραγματοποιήσαμε ομαδική εργασία κώδικα σύμφωνα με την οποία τα παιδιά έπρεπε να αποκωδικοποιήσουν τις εντολές και να φτιάξουν την εικόνα του δεινόσαυρου.

Τι είναι ο κύκλος ζωής
Παίξαμε με το beebot το οποίο μας βοήθησε να μάθουμε τα στάδια στον κύκλο ζωής των δεινοσαύρων
Γυρίζουμε τον τροχό και σβήνουμε τις λέξεις που τυχαίνουμε από την καρτέλα. Ποιος θα σβήσει όλες τις λέξεις πρώτος;
Ομαδική δραστηριότητα κώδικα. Τα παιδιά “διαβάζουν” τον κώδικα και σχηματίζουν τον δεινόσαυρο
Πείραμα για την πήξη και την τήξη και οι προβλέψεις των παιδιών
ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ
Ο κύριος Στεμ μας μαθαίνει τους κανόνες ασφαλείας στο διαδίκτυο

ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΕΝΟΤΗΤΑ-ΤΟ ΜΥΣΤΗΡΙΟ ΤΟΥ ΧΑΡΤΗ ΑΠΟΚΑΛΥΠΤΕΤΑΙ

Με την ολοκλήρωση και του τελευταίου γρίφου μπήκε το τελευταίο κομμάτι του πάζλ του μυστηρίου με τον χάρτη. Η λύση ήταν πια μπροστά μας.  Ως τελευταία αποστολή έμεινε η συναρμολόγηση όλων των  κομματιών της ιστορίας για να αποκαλύψουμε τα τελευταία γεγονότα στη ζωή του Ντίνο. Πράγματι, εκείνος έφτιαξε τον χάρτη για να μας δείξει πως εξαφανίστηκαν οι δεινόσαυροι από τη γη. Ο κύριος Στεμ ενθουσιασμένος με το αποτέλεσμα της δράσης μας και θέλοντας να  μας ευχαριστήσει για την πολύτιμη βοήθεια μας, μας απένειμε το βραβείο Φυσικής Ιστορίας. Είμαστε πραγματικά πολύ περήφανοι που τα καταφέραμε!!!




Ενώσαμε όλες τις ενότητες του έργου και διηγηθήκαμε την ιστορία
Συνεργαστήκαμε με τους εταίρους μας για να φτιάξουμε τη βιογραφία του Ντίνο όπως αυτή προέκυψε από τους γρίφους που λύσαμε
Book titled 'Dino's biographyThe mystery revealed'

Ο κύριος Στεμ επιβραβεύει τα παιδιά για την πολύτιμη βοήθεια τους

Με την ολοκλήρωση του έργου διαπιστώθηκε πως υπήρξε μεγάλη ποικιλία παραγόμενων αποτελεσμάτων (συνεργατικό βιβλίο-εγκυκλοπαίδεια, συνεργατική ιστορία, συνεργατικές αποστολές, συνεργατικές διαδικτυακές δράσεις όπως παιχνίδια,, beebot διαδρομές, γρίφοι, εφημερίδα, συνεργατική οργάνωση του twinspace, κοινοί στόχοι και πορεία, από κοινού οργάνωση), τα οποία κρίνεται ότι επαλήθευσαν τους αρχικούς στόχους που είχαν τεθεί. Το έργο μας είχε μεγάλη ποικιλία, ρυθμό, φαντασία και μια υπέροχη συνεργασία σε όλα τα επίπεδα. Οι αντιδράσεις των μικρών μας μαθητών ήταν ενθουσιώδεις σε κάθε στάδιο του έργου έτσι θεωρούμε πως το έργο μας ήταν πετυχημένο από κάθε άποψη

Και η επιβράβευση της δουλειάς μας ήρθε με την απονομή της Εθνικής και Ευρωπαϊκής ετικέτας ποιότητας για το έργο μας. Συγχαρητήρια στους μικρούς μας μαθητές, στους εκπαιδευτικούς και στα σχολεία συνεργάτες μας!!!


From the mythical Icarus to Apollo 11 with Stem

From the mythical Icarus to Apollo 11 with STEM



Το έργο πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του eTwinning με ιδρύτριες τις εξαιρετικές συναδέλφους Μαρία Γκιζλή από την Αλίαρτο η οποία εμπνεύστηκε και οργάνωσε τις δράσεις και Ευανθία Παναγή από τη Λευκωσία.
Με το έργο «Από τον μυθικό Ίκαρο στο Απόλλων 11 με ΣΤΕΜ», οι μικροί μας μαθητές γνωρίζουν την ιστορία των πτητικών μηχανών από την πρώτη σύλληψη τους στον ανθρώπινο νου  μέχρι και την κατάκτηση του διαστήματος με την πρώτη αποστολή στο φεγγάρι. Από την ιστορία του Ίκαρου και του Δαίδαλου, την ιπτάμενη περιστερά του Αρχύτα, την αεροέλικα του Ντα Βίντσι, το αερόστατο των αδερφών Μονγκολφιέ, το πρώτο αεροπλάνο των αδερφών Ράιτ, την Αμέλια Έρχαρτ, την πρώτη γυναίκα πιλότο η οποία διέσχισε τον Ατλαντικό Ωκεανό και τέλος το Απόλλων 11 και τον Νιλ Άρμστρονγκ τον πρώτο άνθρωπο που πάτησε στη σελήνη, περιηγηθήκαμε στις σελίδες τις ιστορίες και πετάξαμε νοητά μαζί με τους πρωτοπόρους του είδους. Προκειμένου το έργο να ανταποκριθεί στη μικρή ηλικία των μαθητών μας οργανώθηκε ως ιστορία με βασικούς ήρωες τον Ίκαρο και την Αιμιλία, μαθητές νηπιαγωγείου με κοινό όνειρο όταν μεγαλώσουν να γίνουν πιλότοι. Το έργο μας ήταν χωρισμένο σε ενότητες. Σε κάθε μία από αυτές, Ο Ίκαρος μας έδινε πληροφορίες για μία συγκεκριμένη πτητική μηχανή και τον εφευρέτη της και μας ανέθετε μία αποστολή.Κάθε αποστολή ήταν πλαισιωμένη με δράσεις ΣΤΕΜ, ρομποτικής(beebot) και με συνεργατικές δράσεις σε πραγματικό χρόνο μα πάνω από όλα πλαισιωμένη με πολλή φαντασία και ατέλειωτο παιχνίδι!

Το μήνυμα του Ίκαρου στα παιδιά


https://blabberize.com/view/id/1887045

Το μήνυμα των παιδιών στον Ίκαρο


ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟΝ ΑΡΧΥΤΑ

Τι μάθαμε

Η πρώτη μας αποστολή

Οι δραστηριότητες μας

ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟΝ ΔΑΙΔΑΛΟ ΚΑΙ ΤΟΝ ΙΚΑΡΟ

Οι δραστηριότητες μας

Η αφίσα μας 

Παιχνίδι με το beebot-Αναδιήγηση της ιστορίας του Δαίδαλου και του Ίκαρου

Ο Ίκαρος μας μαθαίνει την τήξη και την πήξη

Συνεργατική δραστηριότητα με τα σχολεία-μέλη του έργου

ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟΝ LEONARDO DA VINCI ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΦΕΥΡΕΣΕΙΣ ΤΟΥ

Οι δραστηριότητες μας


Lapbook με τις εφευρέσεις και τα έργα ζωγραφικής του Ντα Βίντσι-Πορτρέτο του Λεονάρντο Ντα Βίντσι από τα παιδιά
Μόνα Λίζα-Ομαδική ζωγραφική
Η δική μας Μόνα Λίζα

ΔΕΥΤΕΡΗ ΑΠΟΣΤΟΛΗ

Φτιάχνουμε αεροέλικα όπως ο Ντα Βίντσι
Και η δική μας απλή αεροέλικα..Δουλεύει όμως καταπληκτικά!
Τέλος το παιχνίδι με το beebot, QR κώδικα και τις εφευρέσεις του Ντα Βίντσι. Τα παιδιά οδηγούν το ρομποτάκι στη θέση με τον κώδικα, με τη βοήθεια του QR reader τον “διαβάζουν” και αντιστοίχουν στη σωστή θέση την ανάλογη εικόνα με την εφεύρεση του Ντα Βίντσι

ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΔΕΡΦΟΥΣ ΜΟΝΓΟΛΦΙΕ 

ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΑΕΡΟΣΤΑΤΟ

Η ΤΡΙΤΗ ΑΠΟΣΤΟΛΗ

Οι πρώτοι αεροναύτες

Η δική μας μονγκολφιέρα

Η αρχή του Αρχιμήδη και η λειτουργία του αερόστατου

Βύθιση και επίπλευση- Πείραμα

Συνεργατική δραστηριότητα

Παίξαμε το παιχνίδι online σε πραγματικό χρόνο ανά ζεύγη σχολείων

Δραστηριότητα με το beebot

ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΔΕΡΦΟΥΣ ΡΑΙΤ

Τα μέρη του αεροπλάνου

Η 4Η ΑΠΟΣΤΟΛΗ

Τα αεροπλάνα μας φτιαγμένα με χαρτί, χαρτόκουτο και οικοδομικό υλικό της τάξης μας
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΜΕ ΤΟ ΒΕΕΒΟΤ-ΑΝΑΔΙΗΓΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΩΝ ΑΔΕΡΦΩΝ ΡΑΙΤ
Τα παιδιά οδηγούν το beebot βήμα βήμα σε κάθε στάδιο της  ιστορίας ξεκινώντας από την αρχή και τη διηγούνται στους συμμαθητές τους.
ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
Πάζλ με τους αδερφούς Ράιτ, online, σε πραγματικό χρόνο, ανά ζεύγη σχολείων

ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΗΝ AMELIA EARHART

 Αεροπλάνο με pixel art

Τρίλιζα

Online, σε πραγματικό χρόνο με τα σχολεία του έργου σε ζευγάρια
Και σε αυτό το σημείο αναγκαστήκαμε να διακόψουμε το έργο λόγω αναστολής λειτουργίας των σχολικών μονάδων. Με την επιστροφή στο σχολείο και παρά τις δυσκολίες που παρουσιάστηκαν λόγω περιορισμένου χρόνου, αναστολής λειτουργίας του ολοήμερου τμήματος και διαχωρισμό των παιδιών σε τέσσερα τμήματα, καταφέραμε να ολοκληρώσουμε τις δράσεις μας. Η τελευταία ενότητα του έργου ήταν η γνωριμία με το ηλιακό μας σύστημα, τους αστερισμούς και την πρώτη αποστολή στο φεγγάρι με το Απόλλων 11.

ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ

Αστερισμοί

Το ηλιακό μας σύστημα

Γνωρίζω τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος με τη βοήθεια του beebot

Οι μικροί μας μαθητές οδηγούν το beebot στους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος ξεκινώντας από τον πλανήτη που βρίσκεται πιο κοντά στον ήλιο (Ερμής). Η δραστηριότητα είναι εξαιρετική για να μάθουν τα παιδιά τα ονόματα των πλανητών αλλά και τη θέση τους στο ηλιακό σύστημα

Γράμμα στον Πλούτωνα

Οι επιστήμονες αποφάσισαν να “αφαιρέσουν” τον Πλούτωνα από τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος ήδη από το 2006. Ζητήσαμε από τα παιδιά να γράψουν το μήνυμα τους στον πλανήτη. Τα σχόλια τους εξαιρετικά!
Και ολοκληρώσαμε το πρόγραμμα μαθαίνοντας για την πρώτη αποστολή στο φεγγάρι..

Μάθαμε τα πιο σημαντικά σημεία της αποστολής και εμπλουτίσαμε το λεξιλόγιο μας
Φτιάξαμε το δικό μας πρωτοσέλιδο για το μοναδικό αυτό γεγονός
Φτιάξαμε με οικοδομικό υλικό το δικό μας Απόλλων 11 και τη σεληνάκατο
Αν πήγαινα στο φεγγάρι….
Και τέλος η συνεργατική μας εγκυκλοπαίδεια “Icarus-STEM” η οποία συμπεριλαμβάνει τις δράσεις όλων των σχολείων συνεργατών

Κι εδώ το υπέροχο ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του. Ήταν ένα καταπληκτικό έργο, άρτια οργανωμένο και πλαισιωμένο με δράσεις που κινητοποιήσαν το ενδιαφέρον των παιδιών. Παρακάτω θα βρείτε το σύνδεσμο για το ερωτηματολόγιο αξιολόγησης. Παρακαλούμε αφιερώστε λίγο χρόνο για να απαντήσετε στις ερωτήσεις του. Η γνώμη σας είναι σημαντική. Ευχαριστούμε πολύ!

Οι περιπέτειες του Πισί

Φέτος το σχολείο μας συμμετείχε στο Διαπεριφερειακό Θεματικό Δίκτυο “Ασφάλεια στο Διαδίκτυο” με το έργο “Οι περιπέτειες του Πισί”. Οι μικροί μας μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τους κανόνες χρήσης και ασφάλειας στο διαδίκτυο. Ευχαριστούμε πολύ τη Συντονίστρια μας και Πρεσβευτή της δράσης κυρία Σίτσα Λαζαρίδου για την ευκαιρία που μας έδωσε να συμμετάσχουμε. Οι περιπέτειες του Πισί έγιναν και eTwinning έργο σε συνεργασία με το 13ο και 24ο Νηπιαγωγεία Κατερίνης. Παρακάτω μπορείτε να παρακολουθήσετε το βίντεο με τις δράσεις μας.

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες,

Στο παρακάτω σύνδεσμο θα βρείτε τον οδηγό για την ηλεκτρονική εγγραφή των μαθητών στο νηπιαγωγείο.

Ας ζωγραφίσουμε παρέα

Εδώ μπορούμε να ζωγραφίσουμε όλοι ταυτόχρονα! Ας κάνουμε μια ομαδική ζωγραφιά!

   

ΟΔΗΓΙΕΣ

Μόλις πατήσετε τον σύνδεσμο θα σας ανοίξει ένα παράθυρο στο οποίο προαιρετικά γράφετε το μικρό σας όνομα. Αν δεν επιθυμείτε να γράψετε το όνομα σας κάντε κλικ έξω από το παράθυρο.
Αριστερά θα δείτε το μενού με τα εργαλεία
Πατήστε το μολυβάκι. Από εκεί μπορείτε να αυξήσετε το πάχος της γραμμής με την οποία θα ζωγραφίσετε. 
Κάντε κλικ στην παλέτα για να αλλάξετε χρώμα στο πινέλο σας. Αν θέλετε μεγαλύτερη γκάμα χρωμάτων πατήστε το +
Αν δεν σας αρέσει κάτι πατήστε το δεύτερο βελάκι για να πάτε πίσω μια κίνηση.

“Μένουμε σπίτι…μαζί”

Το σχολείο μας συμμετέχει στο eTwinning πρόγραμμα με τίτλος “Μένουμε σπίτι…μαζί”. Το πρόγραμμα οργάνωσαν και πλαισίωσαν με ευφάνταστες δράσεις και μία πληθώρα πρωτότυπων web 2.0 εργαλείων, δύο εξαιρετικές συνάδελφοι οι Μαρίνα Ζαχαρία και  Αριάδνη Ευαγγελοπούλου. Στο πρόγραμμα συμμετέχουν 225 σχολεία από Ελλάδα, Γερμανία, Ρουμανία και Βουλγαρία, 302 εκπαιδευτικοί και πάνω από 4800 μαθητές. Όπως χαρακτηριστικά αναφέρει η ιδρύτρια του έργου Μαρίνα Ζαχαρία ” Στη δύσκολη περίοδο που διανύουμε, λόγω της πανδημίας που ταλανίζει τη χώρα μας, δημιουργούνται ιδιαίτερες εκπαιδευτικές και μαθησιακές ανάγκες, με κυριότερη την ενεργοποίηση των μαθητών/μαθητριών και εκτός σχολικής τάξης, το χρονικό διάστημα κατά το οποίο θα παραμείνουν κλειστά τα σχολεία. Με το έργο “Μένουμε σπίτι”, οι εκπαιδευτικοί και μαθητές όλης της χώρας επικοινωνούν και εκφράζονται, σε μια προσπάθεια να ξεπεράσουν μαζί την κρίση που βιώνουν”.

1η ΑΠΟΣΤΟΛΗ

Η ζωγραφιά μας “Μένουμε σπίτι”



Made with Padlet




2η ΑΠΟΣΤΟΛΗ

Made with Padlet

3η ΑΠΟΣΤΟΛΗ



Παρακολουθήστε το βίντεο της ιστορίας









Η αποστολή σας είναι να βρείτε στο σπίτι σας και να φωτογραφίσετε αντικείμενα που αρχίζουν από το γράμμα Ζ. Γράψτε με όποιο τρόπο μπορείτε το όνομα του αντικειμένου που βρήκατε και βάλτε το μπροστά από το αντικείμενο. Φωτογραφίστε το αντικείμενο με το όνομα του και στείλτε μας τις φωτογραφίες που τραβήξατε έτσι ώστε να βοηθήσουμε τον Άκη Σπιτάκη να φτιάξει το λεξικό του! Καλή διασκέδαση!

 Μπράβο στα παιδάκια και στους γονείς!!!

Δεν χωράνε στο κολλάζ !!! Φτιάξαμε και δεύτερο!

Το ψηφιακό λεξικό με την συνδρομή όλων των Νηπιαγωγείων που συμμετέχουν στο πρόγραμμα



ΨΗΦΙΑΚΟ ΑΛΦΑΒΗΤΟ

 

 4η ΑΠΟΣΤΟΛΗ

CAMPING ΣΤΟ ΣΑΛΟΝΙ!

Πατήστε το λινκ παρακάτω για να δείτε το video

5η ΑΠΟΣΤΟΛΗ

Τα έργα των παιδιών

6η ΑΠΟΣΤΟΛΗ

7η ΑΠΟΣΤΟΛΗ-ΠΑΣΧΑ

Ακολουθούν μικρές δράσεις για το Πάσχα. Μην ξεχνάτε…θέλουμε φωτογραφίες με τις δράσεις!!
Τα αινίγματα του Πάσχα

ΠΕΙΡΑΜΑ ΜΕ ΑΥΓΟ ΚΑΙ ΞΥΔΙ

Πατήστε πάνω στα εικονίδια για να δείτε τις δράσεις!

Οι πασχαλινές μας δράσεις

8η ΑΠΟΣΤΟΛΗ

ΟΔΗΓΙΕΣ
Τα παιδιά κάνουν το πείραμα και φωτογραφίζουν το φουσκωμένο γάντι. Στη συνέχεια προσθέτουν ένα συννεφάκι όπου γράφουν τι σκέφτεται, και το στέλνουν στις κυρίες τους.

9Η ΑΠΟΣΤΟΛΗ

10Η ΑΠΟΣΤΟΛΗ

Γιορτή της μητέρας

Για την υλοποίηση της 10ης αποστολής ακολουθήστε τα παρακάτω βήματα:

– Παρακολουθήστε το βίντεο του Άκη

 

– Παίξτε το παιχνίδι με τους πίνακες

– Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο και γράψτε το υλικό που πρότειναν τα παιδιά μαζί με την δοσολόγια π.χ ένα κουταλάκι του γλυκού αγκαλιές . Κάθε παιδί θα προτείνει ένα μόνο υλικό.  (Μπορείτε να ρωτήσετε τα παιδιά σας για να τα βοηθήσετε να σκεφτούν το υλικό  “τι κάνει με μια λέξη τη μαμά σας την καλύτερη μαμά του κόσμου;”)


http://meetingwords.com/Govo5Th6Xv

–  Κάθε παιδί ζωγραφίζει το υλικό που πρότεινε

– Βλέπει το παρακάτω παραμύθι

– Ζωγραφίζει το πορτρέτο της μαμάς του και γράφει πάνω τη λέξη “σ’αγαπώ”

Τέλος μας στέλνετε φωτογραφίες από τη ζωγραφιά με το υλικό της συνταγής και το πορτρέτο της μαμάς για να δημιουργήσουμε ένα βίντεο.

Καλή διασκέδαση!

Το βίντεο με τις ζωγραφιές των παιδιών μπορείτε να το δείτε πατώντας τον παρακάτω σύνδεσμο

11η ΑΠΟΣΤΟΛΗ

“Το μουσείο των μουσείων”

Οδηγίες:

Βάψτε μια διαφάνεια με κόκκινο μαρκαδόρο ή χρησιμοποιήστε μια κόκκινη ζελατίνα, τοποθετήστε τη μπροστά από το τετράγωνο της κρυμμένης εικόνας ώστε να αποκαλυφθεί το κρυμμένο αντικείμενο. 
Παράδειγμα:
Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο και παίξτε το παιχνίδι
Για να το ολοκληρώσετε πρέπει να βρείτε τον μυστικό κωδικό που υπάρχει κρυμμένος σε έναν πίνακα (σ’ αυτόν με το κρυμμένο αντικείμενο που ανακαλύψατε στο εισιτήριο) 
Τέλος, ψάξτε και βρείτε κάτι παλιό που έχετε στο σπίτι σας. Μπορεί να είναι παιχνίδι, ρούχο, διακοσμητικό ή οτιδήποτε άλλο. Μπροστά από το αντικειμένο-α που θα διαλέξετε τοποθετήστε ένα χαρτί με το όνομα του και λίγα λόγια για αυτό. Βγάλτε φωτογραφία και στείλτε το μας. Με τις φωτογραφίες που θα μας στείλετε θα φτιάξουμε το δικό μας εικονικό μουσείο.
Καλή διασκέδαση!

12Η ΑΠΟΣΤΟΛΗ (ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ)

“Ο τόπος μου” μέσα από το φακό σας! Ευχαριστούμε γι’ αυτό το υπέροχο ταξίδι!

Το πρόγραμμα μας με μια ματιά!

Πατήστε πάνω στις καρδούλες για να θυμηθείτε  τι κάναμε σε κάθε αποστολή