Άρθρα ανά μήνα: Μάιος 2022

Ενδοσχολική επιμόρφωση

 Τη φετινή σχολική χρονιά πραγματοποιήθηκε ενδοσχολική επιμόρφωση μεταξύ των εκπαιδευτικών του 7ου και του 13ου Νηπιαγωγείου Κατερίνης. Το θέμα της επιμόρφωσης ήταν “Web 2.0 εργαλεία για τον σχεδιασμό και την υλοποίηση συνεργατικών προγραμμάτων και τη διάχυση τους στην κοινότητα”

Δημιουργία blog στον blogger για τη δημιουργία σχολικού ιστολογίου
Google forms για τη δημιουργία ερωτηματολογίων
Genial.ly για τη δημιουργία συνεργατικών παρουσιάσεων, παιχνιδιών, αφισών
Google slides για τη δημιουργία παρουσιάσεων και συνεργατικών παιχνιδιών σε πραγματικό χρόνο
Padlet-Ψηφιακός πίνακας συνεργατικών ανακοινώσεων, αναρτήσεων εικόνας, ήχου, βίντεο, υπερσυνδέσμων
Poster my wall για τη δημιουργία συνεργατικών αφισών
Coggle για τη δημιουργία εννοιολογικών χαρτών
Kahoot για τη δημιουργία quiz

Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων

 Ο σύλλογος Διδασκόντων ευχαριστεί θερμότατα τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων  για την αγαστή συνεργασία, την πολύτιμη βοήθεια και την απίστευτη προσφορά του!!!

Εκπαιδευτικό και οικοδομικό υλικό

Σακίδιο έκτακτης ανάγκης

 

Χριστουγεννιάτικο δέντρο
Κάδοι Ανακύκλωσης
 
Φωλιές για τα πουλιά της αυλής μας και δημιουργία κήπου
Έγχρωμος εκτυπωτής
Ψυγείο
Ντουλάπι

Φουρνάκι
Επιδιόρθωση συναγερμού
Καθαριστής αέρα

Ασφάλεια στο διαδίκτυο-Συμμετοχή στο Διαπεριφερειακό δίκτυο 2021-2022

CE 91 CE A3 CE A6 CE 91 CE 9B CE 95 CE 99 CE 91 20 CE A3 CE A4 CE 9F 20 CE 94 CE 99 CE 91 CE 94 CE 99 CE 9A CE A4 CE A5 CE 9F 20 CE 95 CE A6 CE 97 CE 9C CE 95 CE A1 CE 99 CE 94 CE 91

 Φέτος ,για τρίτη συνεχόμενη σχολική χρονιά, το νηπιαγωγείο μας, συμμετείχε στο Διαπεριφερειακό Δίκτυο με δράσεις οι οποίες βοήθησαν τους μικρούς μας μαθητές να αντιληφθούν τους κινδύνους που ελλοχεύουν στον ψηφιακό κόσμο και να γνωρίσουν τους κανόνες που πρέπει να ακολουθούν προκειμένου να μένουν ασφαλείς. Ολοκληρώσαμε τις δράσεις με ένα συνοπτικό βίντεο όπου τα παιδιά ανακεφαλαιώνουν όλα όσα μάθαμε και με τη δημιουργία εφημερίδας.

4ος Θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ

 4ος θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ

Θεματική: Κοινωνική ενσυναίσθηση και Ευθύνη

Υποθεματική: Αλληλοσεβασμός και διαφορετικότητα

Αριθμός εργαστηρίων: 6

Χρονική διάρκεια:  Απρίλιος- Μάιος

 Σκοπός του προγράμματος είναι η κατανόηση από τα παιδιά των εννοιών του σεβασμού, της διαφορετικότητας και η έμπρακτη υιοθέτηση στάσεων που αναπτύσσουν και εξελίσσουν τις έννοιες αυτές ως τρόπο ζωής και καθημερινής συμπεριφοράς. Το περιεχόμενο του προγράμματος στηρίζεται σε τρεις άξονες:

  • Αυτοσεβασμός: Τα παιδιά μαθαίνουν να εκτιμούν την αξία τους ως άτομα μοναδικά, πολύτιμα, ικανά να αξίζουν και είναι σημαντικά στη ζωή.
  • Σεβασμός προς τους άλλους: Τα παιδιά μαθαίνουν να αντιλαμβάνονται την ύπαρξη του άλλου ως άτομο εξίσου πολύτιμο και ότι οι άνθρωποι είναι μεταξύ τους ίδιοι και διαφορετικοί
  • Σεβασμός προς το περιβάλλον: Τα παιδιά μαθαίνουν ότι ο πλανήτης γη με όλα τα έμβια και άβια όντα του αξίζει σεβασμό.

                                           1ο εργαστήριο: Αυτοσεβασμός

 
 
Στόχος: Να αναπτύξουν τα παιδιά μια θετική εικόνα για τος εαυτό τους. Τα παιδιά επιδιώκεται να:
  • να απαριθμούν θετικές ιδιότητες ως χαρακτήρες και δεξιότητες που έχουν τα ίδια
  • να αναγνωρίζουν τον εαυτό τους ως άτομο αξιαγάπητο και αξιοσέβαστο
  • να αναγνωρίζουν λάθη που κάνουν και να προσπαθούν να αυτοβελτιώνονται 
 
        Ανάγνωση, σε διαφορετικές ημέρες, βιβλίων σχετικών με το θέμα, συζητήσεις και εργασίες.
 
Το βάζο με τις επιτυχίες μου
 
Τι μπορώ να κάνω καλά και τι όχι και τόσο
Τι μου αρέσει στον εαυτό μου

Τι μου αρέσει και τι δεν μου αρέσει

Τι μπορώ να κάνω και τι δεν μπορώ να κάνω ακόμα
Αναγνωρίζω τα συναισθήματά μου
 
 Αυτοεκτίμηση-Τι πιστεύω για μένα
 

Πώς νομίζω ότι με βλέπουν οι άλλοι

                   2ο εργαστήριο: Σεβασμός προς τους άλλους
Στόχος: Να κατανοούν τα παιδιά γνωστικά χαρακτηριστικά συμπεριφορών σεβασμού.
Επιδιώκεται να:
  • να συζητούν για μορφές σεβασμού κατανοώντας τη σημασία τους,
  • να αντιλαμβάνονται το νόημα ιστοριών που αναφέρονται σε καταστάσεις επίδειξης  ή μη σεβασμού,
  • να αναγνωρίζουν θετικές μορφές συμπεριφοράς που δηλώνουν σεβασμό προς τους άλλους,
  • να αναγνωρίζουν μορφές ασέβειας και να τις αποφεύγουν.
Αφήγηση της ιστορίας ” Έι, μικρό μυρμήγκι” – Συζήτηση και προβληματισμός
Εργασία βασισμένη στην προηγούμενη δραστηριότητα
 
Πώς μοιάζει ο σεβασμός;
 
Πώς δείχνουμε σεβασμό στο σχολικό μας περιβάλλον και πώς στην οικογένειά μας;
 
Μορφές σεβασμού και ασέβειας
 
Πως αισθάνεσαι όταν σου φέρονται με σεβασμό και όταν σου φέρονται με ασέβεια
 
Πως ο τρόπος που φερόμαστε επηρεάζει τους άλλους
 
Σενάρια και η υπόσχεση μας να φερόμαστε με σεβασμό σε όλους
 


Κατασκευάσαμε το δέντρο του σεβασμού με λέξεις που κάνουν παρέα τον σεβασμό (φύλλα πάνω στα δέντρα) και λέξεις που δεν του κάνουν παρέα (φύλλα κάτω από το δέντρο),

Μιλήσαμε για τον τηλεφωνικό σεβασμό και τον αναπαραστήσαμε αλλά και πως μπορεί να νιώθει κάποιος που δεν τον σεβόμαστε όταν μιλάει (χρήση μικροφώνου-παιχνίδι).


3ο εργαστήριο: Σεβασμός προς τους άλλους και αναγνώριση της διαφορετικότητας μας – Ίδιοι και διαφορετικοί
Στόχος: Να επιδεικνύουν τα παιδιά ανεκτικότητα και σεβασμό στη διαφορετικότητα
των άλλων
Τα παιδιά επιδιώκεται να:
  • αναγνωρίζουν ότι όλοι είμαστε ίδιοι και διαφορετικοί,
  • σέβονται την διαφορετικότητα των άλλων εμπλουτίζοντας τις γνώσεις και τις δεξιότητες τους μέσα από αυτή,
  • επιλύουν ομαλά τις διαφορές τους.
 
Γνωρίσαμε την Αργυρώ 
 
Τι μπορεί να κάνει η Αργυρώ
 
 Πώς αντιλαμβάνονται τον κόσμο οι τυφλοί
 
Ζωγραφίσαμε με το στόμα
Όλοι είμαστε διαφορετικοί
 
Για να δούμε που διαφέρουμε. Τι χρώμα μαλλιά έχεις; Ποιο είναι το αγαπημένο σου χρώμα; Το αγαπημένο σου φρούτο; Πόσα αδέρφια έχεις; Ποιο είναι το αγαπημένο σου χόμπι; Ο αγαπημένος σου καιρός;
Ζωγραφίζω το εαυτό μου και τον καλύτερο μου φίλο
 
Ζητήσαμε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν τον εαυτό τους και τον καλύτερο τους φίλο και μετά να συγκρίνουν τις δύο ζωγραφιές. Τι κοινό έχουν; Τι διαφορετικό; Τους εμποδίζουν οι διαφορές τους να είναι φίλοι; Σίγουρα όχι!
Η βαλίτσα με τα υπάρχοντα
 
Ο μικρός Hondo περιμένει μόνος του υπομονετικά στο ίδιο παγκάκι κάθε μέρα να του ζητήσουν οι συμμαθητές του να παίξει μαζί τους. Όταν ο δάσκαλος του δίνει μια άδεια βαλίτσα και του ζητά να βάλει μέσα κάποιο αγαπημένο οικογενειακό αντικείμενο και κάποιο αντικείμενο που δείχνει ότι είναι καλός σε κάτι, την επιστρέφει την επόμενη μέρα άδεια. Η βαλίτσα περνά κάθε μέρα στα χέρια διαφορετικού μαθητή. Κάθε μαθητής έχει κάτι να παρουσιάσει στην τάξη. Όταν η βαλίτσα  επιστρέφει ξανά στον Hondo εκείνος την φέρνει πάλι άδεια στο σχολείο. Γιατί; Είναι τόσο δύσκολο να διαλέξεις τι θα βάλεις μέσα; Τον ρωτά ο δάσκαλος του. “Χρειάστηκε να φύγω πολύ ξαφνικά από τη χώρα μου και δεν πρόλαβα να πάρω τίποτα μαζί μου” απάντησε ο Hondo. “Μπορείς να ζωγραφίσεις τότε αυτά που θα έβαζες μέσα” του απάντησε ο δάσκαλος και ο Hondo ενθουσιάζεται! Οι συμμαθητές του εντυπωσιάζονται από την παρουσίαση του και στο διάλειμμα του ζητάνε να παίξει μαζί τους. Ο Hondo έχει πολλούς φίλους πια!
Πως θα αισθανόσουν αν..; Ερωτήσεις ενσυναίσθησης
 
 
 


 

Αν έπρεπε να βάλεις κάτι αγαπημένο στη βαλίτσα τι θα ήταν αυτό;

 
Τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες, ζωγράφισαν κάτι αγαπημένο ή κάτι στο οποίο πιστεύουν ότι είναι καλοί (πχ στη ζωγραφική, στο μπάσκετ κ.α.) και το έβαλαν μέσα στη βαλίτσα τους. Συζήτησαν τις επιλογές τους και στη συνέχεια όρισαν ποιο μέλος της ομάδας θα παρουσιάσει τη “βαλίτσα με τα υπάρχοντα” τους στην ολομέλεια της τάξης
4ο εργαστήριο: Σεβασμός προς τους άλλους: Συνεργασία- Αλληλοβοήθεια
 
Στόχος: Να αναπτύξουν σχέσεις συνεργασίας .
 
Τα παιδιά επιδιώκεται να:
  • να μάθουν τι σημαίνει εγωισμός
  • να μάθουν να μοιράζονται
  • να μάθουν να συνεργάζονται
Ανάγνωση του βιβλίου ” Ο εγωιστής γίγαντας” και συζήτηση 
 
Εμείς τι θα μοιραζόμασταν με τους φίλους μας
Παρατηρώ και  ζωγραφίζω το πορτρέτο του φίλου μου
 
 Παιχνίδια συνεργασίας
 
Περιπτώσεις για προβληματισμό και συζήτηση
 
 Συνεργατική αφίσα
 
5ο  εργαστήριο: Σεβασμός προς τους άλλους και διάλογος
 
Στόχος: Να αναπτύξουν τα παιδιά σχέσεις σεβασμού κατά τον μεταξύ τους διάλογο.
Τα παιδιά επιδιώκεται να:
  • να ακούν τους άλλους προσεκτικά όταν μιλούν
  • λαμβάνουν τον λόγο σε ένα διάλογο όταν τους δίνεται κάνοντας ένα διακριτικό σήμα ότι επιθυμούν να μιλήσουν
  • περιμένουν τη σειρά τους όταν οι άλλοι μιλούν χωρίς να διακόπτουν
  • μιλούν χωρίς να προσβάλλουν τον άλλον
 
 
 
Εποπτικό υλικό με θέματα για συζήτηση
 



Ομιλητής και ακροατής- Συζήτηση με διάφορα παραδείγματα
 
Καλός και κακός ακροατής
 
Πόσο καλοί ακροατές είμαστε;
Μιλώ χωρίς να προσβάλλω τον άλλον
 
 Οι κανόνες του διαλόγου
 
6ο εργαστήριο: Σεβασμός προς το περιβάλλον
 

Στόχος: Να αναπτύξουν τα παιδιά θετικές συμπεριφορές προς το περιβάλλον οι οποίες εξασφαλίζουν τη βιωσιμότητα του πλανήτη.

 

Τα παιδιά επιδιώκεται να:
  • να γνωρίσουν και να κατανοήσουν τις ανθρώπινες ενέργειες που ευνοούν και εκείνες που υπονομεύουν το έμβιο και το άβιο περιβάλλον μας
  • να αναπτύξουν δεξιότητες, στάσεις και συμπεριφορές φιλικές προς το περιβάλλον και τη βιωσιμότητα του
 
 
Εποπτικό υλικό
 


Ανάγνωση και συζήτηση πάνω στο βιβλίο : ” Τι τρέχει στο βυθό;”

Ποιες ανθρώπινες πράξεις δείχνουν σεβασμό στο περιβάλλον;
 

Εγώ τι κάνω για το περιβάλλον;

Πως είναι η γη μας όταν την φροντίζουμε και πως όταν δεν φροντίζουμε το περιβάλλον
 
 


Παιχνίδια στην παρεούλα
Αντιστοίχιση αριθμού ποσότητας
 
 
Τρίλιζα
 
Οι κατασκευές για το σεβασμό μας στο περιβάλλον
 

Στο μικρό περιβάλλον της αυλής μας

 
Τα δέντρα μας
 
Την προηγούμενη σχολική χρονιά επισκέφτηκε το σχολείο μας η δασική υπηρεσία και μας έδωσε πληροφορίες για τα δέντρα της αυλής μας. Ας γνωρίσουμε τα ονόματα τους
Συζητήσαμε και διαπιστώσαμε πόσο σημαντικά είναι για μας και ζωγραφίσαμε τις ευχαριστίες μας
Και κάτι αναπάντεχο!
2 μικρά “καρακαξάκια” έπεσαν από τη φωλιά τους στην αυλή μας. Τα ανεβάσαμε στο παράθυρο και ελπίζουμε η μαμά καρακάξα να τα δει και να τα ταΐσει. Θα το μάθουμε σύντομα…
 Αξιολόγηση
 

“Everything is possible even the impossible” eTwinning 2021-2022

CE 95 CE B9 CE BA CF 8C CE BD CE B11

 

Το eTwinning έργο “Everything is possible even the impossible” (όλα είναι δυνατά ακόμα και τα αδύνατα) φράση που αποδίδεται στη γνωστή ηρωίδα Μαίρη Πόππινς της ομώνυμης σειράς βιβλίων, υλοποιήθηκε τη σχολική χρονιά 2021-2022 σε συνεργασία με νηπιαγωγεία από την Ελλάδα, την Ιταλία και την Τουρκία. Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να ανακαλύψουν αξίες όπως η φιλία, η καλοσύνη, η συνεργασία, η υγεία, η αποδοχή της διαφορετικότητας, η προστασία του πλανήτη, μέσα από ιστορίες που οργάνωναν κάθε μήνα οι εκπαιδευτικοί του έργου ανά ζεύγη.  Κάθε μήνα η Mary Poppins ζητούσε μία ιστορία από τα παιδιά  με θετικό μήνυμα πλαισιωμένη με πλούσιο υλικό (διαδικτυακά παιχνίδια και δραστηριότητες, δράσεις κώδικα και ρομποτικής). Η πλοκή και οι δράσεις κράτησαν αμείωτο το ενδιαφέρον των παιδιών από την αρχή μέχρι το τέλος του προγράμματος! Πριν ξεκινήσουμε το έργο γνωρίσαμε το eTwinning και ζωγραφίσαμε το λογότυπο του

Δημιουργήσαμε δράσεις γνωριμίας και εξοικείωσης με τη λογική του κώδικα
Στη συνέχεια τα παιδιά αξιολόγησαν τις δράσεις ως προς τις δυσκολίες που συνάντησαν
Πραγματοποιήσαμε την πρώτη μας γνωριμία με τους συνεργάτες του έργου συμμετέχοντας στην Εβδομάδα του Κώδικα 2021, παίζοντας ανά ζεύγη online συνεργατικά παιχνίδια κώδικα. Το ζευγάρι μας ήταν το 13ο Νηπιαγωγείο Κατερίνης
Στη συνέχεια λάβαμε το πρώτο μήνυμα από τον κεντρικό χαρακτήρα του έργου, την Μαίρη Πόππινς! Μας είπε πως είναι γκουβερνάντα, νταντά δηλαδή του Μάικλ και της Τζέιν. Έλειπε πολύ καιρό και όταν γύρισε διαπίστωσε πως τα παιδιά είχαν αλλάξει πολύ και δεν την άκουγαν καθόλου. Ζήτησε λοιπόν τη βοήθεια μας. Θα ήθελε να τις στείλουμε ωφέλιμες ιστορίες ώστε να βοηθήσει τους μικρούς προστατευόμενους της να γίνουν πάλι καλά παιδιά!

Μα τι σημαίνει η λέξη “νταντά”; Εσύ έχεις; Αν μπορούσες να στείλεις ένα γράμμα στην Μαίρη Πόππινς τι θα της έγραφες;
Τον Οκτώβριο η Μαίρη Πόππινς μας ζήτησε την πρώτη ιστορία με θέμα το φαινόμενο του σεισμού και τα μέτρα προστασίας. Μαζί με το νηπιαγωγείο ICS G. Solari di Loreto από την Ιταλία δημιουργήσαμε την πρώτη ιστορία και οργανώσαμε τις δράσεις για όλους τους συνεργάτες του έργου

Διαβάσαμε την ιστορία μας

Παίξαμε διαδραστικά παιχνίδια με θέμα τα μέτρα προστασίας σε περίπτωση σεισμού

Ζωγραφίσαμε τα σημεία της ιστορίας που μας άρεσαν περισσότερο
Μάθαμε τη λέξη “δράκος” στα Αγγλικά
Βοηθήσαμε το beebot να μαζέψει όλα τα αντικείμενα που χρειάζεται να έχει μια τσάντα έκτακτης ανάγκης

Μαζί με τα σχολεία συνεργάτες “χτίσαμε” τα συναισθήματα που μας προκαλεί το φαινόμενο του σεισμού.

Κάθε σχολείο τοποθετούσε την εικόνα με το συναίσθημα που επέλεξαν κατά πλειοψηφία να δημιουργήσουν στα πρόσωπα οι μαθητές του. Το συναίσθημα που επικράτησε, όπως ήταν αναμενόμενο, ήταν ο φόβος με 11 απαντήσεις ακολουθώντας το συναίσθημα της λύπης με μία απάντηση
Τον Νοέμβριο έφτασε το δεύτερο μήνυμα της Μαίρη Πόππινς
Η ιστορία που επέλεξαν οι συνεργάτες μας είχε τον τίτλο “Το δέντρο της καλοσύνης”. Διαβάσαμε και ζωγραφίσαμε την ιστορία
Μιλήσαμε για την καλοσύνη, πως μας κάνει να νοιώθουμε και γιατί είναι σημαντική για τις μεταξύ μας σχέσεις

Πως αισθανόμαστε σε κάποιος δεν μας φέρεται με καλοσύνη

μάθαμε ευγενικές λέξεις στα Αγγλικά και φτιάξαμε εικονόλεξα με τις λέξεις στα Ελληνικά
Κατασκευάσαμε την δική μας εκδοχή του δέντρου της Καλοσύνης
Συνδεθήκαμε με τους συνεργάτες μας από την Ιταλία διαδικτυακά και είπαμε τις ευγενικές λέξεις στη γλώσσα μας και ακούσαμε κι εκείνους να τις λένε στη δική τους

Τις ηχογραφήσαμε και τις ανεβάσαμε στην πλατφόρμα του έργου

Τον Δεκέμβριο έφτασε το επόμενο μήνυμα

Οι συνεργάτες μας έστειλαν την νέα ιστορία με τίτλο “It’s ok to be different” και θέμα την αποδοχή της διαφορετικότητας. Διαβάσαμε την ιστορία και ζωγραφίσαμε τα μέρη που μας άρεσαν

Παίξαμε τα συνοδευτικά παιχνίδια

Βοηθήσαμε το beebot να φτάσει στο σχολείο αποφεύγοντας τα εμπόδια και χρησιμοποιώντας τη ράμπα

Τέλος, με αφορμή την 3η Δεκεμβρίου η οποία είναι αφιερωμένη στα άτομα με αναπηρία, δημιουργήσαμε το μήνυμα μας σε αφίσα και την μοιραστήκαμε σε συνεργατικό βιβλίο με τα σχολεία συνεργάτες μας

Στο μεταξύ πλησίαζαν Χριστούγεννα και μοιραστήκαμε με τα σχολεία συνεργάτες τις χριστουγεννιάτικες κατασκευές μας σε συνεργατικό padlet

Τον Ιανουάριο, η Μαίρη Πόππινς μας έστειλε ένα καινούργιο αίτημα για ιστορία

Οι συνεργάτες μας, μας έστειλαν την ιστορία με τίτλο “Πόλυ, η μικρή αρκούδα-Τι είναι το σχολείο”

Σειροθετήσαμε τα μέρη της ιστορίας

Ζωγραφίσαμε την άποψη μας στο ερώτημα “Γιατί το σχολείο είναι σημαντικό”

Δημιουργήσαμε αφίσα με τις απαντήσεις των παιδιών

Παίξαμε παιχνίδια βασισμένα στην ιστορία
και παιχνίδια κώδικα και ρομποτικής

Βρήκαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για την πολική αρκούδα, την μικρή και μεγάλη άρκτο και το βόρειο σέλας και παίξαμε στην παρεούλα παιχνίδια με αριθμούς και σχήματα

Τέλος πειραματιστήκαμε με τη συμμετρία

Στο ερώτημα “Τι σου αρέσει περισσότερο στο σχολείο”, τα παιδιά απάντησαν τα παιχνίδια, το μάθημα και η ζωγραφική και κατέθεσαν τις απόψεις τους μαζί με αυτές των συμμαθητών τους από τα άλλα σχολεία σε συνεργατικό διαδικτυακό εργαλείο

Τον Φεβρουάριο, η Μαίρη Πόππινς, μας ζήτησε ιστορία με θέμα την φιλία
Παρακολουθήσαμε τη νέα ιστορία των συνεργατών μας με τίτλο “Be a friend”

Εντοπίσαμε και ζωγραφίσαμε τα μέρη της ιστορίας που μας κέντρισαν το ενδιαφέρον

Με τη βοήθεια του beebot αναδιηγηθήκαμε την ιστορία

Μιλήσαμε για την φιλία

Ζωγραφίσαμε τον καλύτερο μας φίλο

Αξιολογήσαμε τον εαυτό μας. Πόσο καλοί φίλοι πιστεύουμε ότι είμαστε;

Φτιάξαμε τον πίνακα της φιλίας όπου μπορούσε να πάει όποιος ήθελε να βρει καινούργιους φίλους και τη συμφωνία των φίλων όπου υπογράψαμε πως θα φερόμαστε φιλικά και με σεβασμό σε όλους και μάθαμε τις λέξεις της φιλίας!

Παίξαμε το επιτραπέζιο της φιλίας όπου ο νικητής χάριζε το κλειδί της φιλίας στον ηττημένο. Όλοι ήθελαν να χάσουν σε αυτό το παιχνίδι για να πάρουν το κλειδί της φιλίας!

Κατασκευάσαμε τα βραχιολάκια της φιλίας

Και αφίσα με το μήνυμα μας για την φιλία

Τέλος, στείλαμε μήνυμα φιλίας στους νέους μας φίλους, τους συμμαθητές μας από την Ελλάδα και τις χώρες του εξωτερικού

Τον Μάρτιο χρειαζόμασταν μια ιστορία για τη ζωτική σημασία του νερού στον πλανήτη μας

Οι συνεργάτες μας, μας έστειλαν την ιστορία με τίτλο “Οι 4 φίλοι της βελανιδιάς”

Αφού διαβάσαμε την ιστορία ζωγραφίσαμε τις εντυπώσεις μας

Σειροθετήσαμε τα στάδια της

Σειροθετήσαμε τα στάδια της και με το beebot

Συζητήσαμε και ζωγραφίσαμε για τη σημασία του νερού στη ζωή μας

Μιλήσαμε για την παγκόσμια ημέρα νερού και πραγματοποιήσαμε σχετικές δράσεις

Τέλος, δημιουργήσαμε εννοιολογικό χάρτη με το μήνυμα μας για την εξοικονόμηση νερού σε συνεργασία με τα υπόλοιπα σχολεία του προγράμματος
Το τελευταίο μήνυμα της Μαίρη Πόππινς έφτασε τον Μάιο

Ποιος θα μπορούσε να της αρνηθεί;


Οι μικροί μας μαθητές έφεραν εις πέρας και την τελευταία τους αποστολή εκπληρώνοντας έτσι την επιθυμία τόσο της Μαίρη Πόππινς όσο και του Μάικλ και της Τζέιν
Εκείνη για να ευχαριστήσει τους μικρούς μας μαθητές, τους έστειλε βραβείο!
Ευχαριστούμε Μαίρη Πόππινς! Περάσαμε υπέροχα!