Η ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ 1821

Το πρόγραμμα των εκδηλώσεων που θα πραγματοποιηθούν στα Χανιά για τον εορτασμό της Εθνικής μας Επετείου της 25ης Μαρτίου.

Hymn_to_liberty_instrumental.oga ‎(Αρχείο ήχου Ogg Vorbis, διάρκεια 45 s, 139 kbps)

Η Ελληνική Επανάσταση ή Επανάσταση του 1821ήταν η ένοπλη εξέγερση την οποία διεξήγαγαν επαναστατημένοι Έλληνες εναντίον της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας με σκοπό την αποτίναξη της οθωμανικής κυριαρχίας και τη δημιουργία ανεξάρτητου κράτους.

Η αφύπνιση της εθνικής συνείδησης των Ελλήνων εντοπίζεται κατά την υστεροβυζαντινή περίοδο, περί τον 13ο έως 15ο αιώνα,αλλά οι απαρχές του ελληνικού εθνικού κινήματος που οδήγησε στην Επανάσταση εμφανίζονται πολλούς αιώνες αργότερα, στην ώριμη φάση του νεοελληνικού Διαφωτισμού το δεύτερο μισό του 18ου αιώνα.

Την περίοδο αυτή η διάδοση της παιδείας συνοδεύτηκε με τη διάδοση -αρχικά μεταξύ των Ελλήνων που ζούσαν στις παροικίες της Δυτικής Ευρώπης και είχαν φιλοδυτικό προσανατολισμό – της ιδέας της ύπαρξης ενός ελληνικού έθνους, που συνδεόταν με την αρχαία Ελλάδα και δικαιούταν χωριστή πολιτική ύπαρξη.

Μία από τις οργανώσεις που δημιουργήθηκαν μέσα σε αυτό το ιδεολογικό και πολιτικό κλίμα ήταν η Φιλική Εταιρεία, μια μυστική οργάνωση που ιδρύθηκε το 1814 στην Οδησσό από τρεις Έλληνες εμπόρους, με σκοπό την προετοιμασία μιας ελληνικής επανάστασης. Οι Φιλικοί είχαν αρχικά περιορισμένη επιτυχία, οικειοποιούμενοι, όμως μια παράδοση ορθόδοξων προφητειών για την ανασύσταση της ανατολικής Ρωμαϊκής αυτοκρατορίας και αφήνοντας να εννοηθεί ότι είχαν τη στήριξη της τσαρικής Ρωσίας, κατάφεραν εν μέσω μιας κρίσης της εμπορικής ναυτιλίας από το 1815 και εξής, να προσεταιρισθούν τα παραδοσιακά ελληνορθόδοξα στρώματα.

Μεγάλο αφιέρωμα του “Σαν Σήμερα .gr” με άρθρα για την Ελληνική Επανάσταση του 1821. Μάθετε για τους Ήρωες (βιογραφίες), τις καθοριστικές μάχες και τα ηρωικά γεγονότα που σημάδεψαν τον απελευθερωτικό αγώνα του 1821.

Ο ξεσηκωμός των υπόδουλων Ελλήνων κατά του Οθωμανού δυνάστη για ελευθερία και αυτοδιάθεση το 1821, υπήρξε το πιο σημαντικό γεγονός στην ιστορία της Νεώτερης Ελλάδας.

Η Ελληνική Επανάσταση ήταν η αφετηρία της εθνικής παλιγγενεσίας, καθώς πέτυχε την ίδρυση του Ελληνικού Κράτους και συνεπώς την παρουσία της Ελλάδας, ύστερα από έκλειψη αιώνων, στον πολιτικό χάρτη του κόσμου.

Η Ελληνική Επανάσταση υπήρξε κι ένα από τα κομβικά σημεία της ευρωπαϊκής ιστορίας του 19ου αιώνα, καθώς ήταν η αφετηρία για τη διάλυση της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας, που ούτως ή άλλως βρισκόταν σε φάση παρακμής.

Ελληνική Επανάσταση 1821: Οι ήρωες

Η Επανάσταση ξεκίνησε ουσιαστικά τον Φλεβάρη του 1821 στις παραδουνάβιες ηγεμονίες από τον Αλέξανδρο Υψηλάντη και ενδυναμώθηκε στην Πελοπόννησο τον επόμενο μήνα με την απελευθέρωση της Καλαμάτας (23 Μαρτίου) και την Προκήρυξη των επαναστατημένων Ελλήνων προς την ευρωπαϊκή κοινή γνώμη, ότι ξεσηκώθηκαν για την ελευθερία τους. Και παρά την αποτυχία του Υψηλάντη στη Μολδοβλαχία, η σπίθα της επανάστασης άναψε για τα καλά στην Πελοπόννησο, ένα από τα πιο καθυστερημένα τμήματα του ελληνισμού κι επεκτάθηκε σ’ όλο τον ελλαδικό χώρο.

Η κατάληψη της Τριπολιτσάς τον Σεπτέμβριο του 1821 παγίωσε την επανάσταση και ανέδειξε τη στρατηγική ιδιοφυΐα τουΘεόδωρου Κολοκοτρώνη.

Οι επιτυχίες των επαναστατημένων Ελλήνων συνεχίστηκαν στα Δερβενάκια, τη Γραβιά με τον Οδυσσέα Ανδρούτσο, αλλά και στη θάλασσα, όπου διακρίθηκαν ναυμάχοι του επιπέδου ενός Κωνσταντίνου Κανάρη κι ενός Ανδρέα Μιαούλη.

Η αδυναμία των Οθωμανών Τούρκων να καταστείλουν την Επανάσταση οδήγησε στην εμφάνιση των Αιγυπτίων του Ιμπραήμ, που αποτέλεσε τη μεγαλύτερη απειλή για την Επανάσταση, σε συνδυασμό με τις εμφύλιες διαμάχες που είχαν ξεσπάσει μεταξύ των Ελλήνων(«η διχόνοια… η δολερή» που λέει και ο εθνικός μας ποιητής στον « Ύμνο εις την Ελευθερίαν »)Ύμνος εις την Ελευθερίαν (ορχηστρικό)

Η πτώση του Μεσολογγίου τον Απρίλιο 1826αναζωπύρωσε το κίνημα των φιλελλήνων στην Ευρώπη και ο ελληνικός ξεσηκωμός έλαβε διεθνείς διαστάσεις.

Τα ηρωικά γεγονότα και οι καθοριστικές μάχες

Η συνδρομή των Μεγάλων Δυνάμεων στην απελευθέρωση υπήρξε καθοριστική, ιδιαίτερα με τη Ναυμαχία του Ναβαρίνου, τον Οκτώβριο του 1827.

Οι Έλληνες εξακολουθούσαν να μάχονται ηρωικά έως την τελευταία μεγάλη μάχη του Αγώνα στην Πέτρα της Βοιωτίας, τον Σεπτέμβριο του 1829, στην οποία διακρίθηκε ο Δημήτριος Υψηλάντης, μία παραγνωρισμένη προσωπικότητα της Επανάστασης. Την περίοδο αυτή αναδείχθηκαν οι στρατηγικές ικανότητες του Γεωργίου Καραϊσκάκη, ιδιαίτερα στις Μάχες της Αράχωβας και σε περιοχές της Αττικής.

Στο μεταξύ, η άφιξη του Ιωάννη Καποδίστρια στην Ελλάδα στις αρχές του 1828 και η αναγόρευσή του από την εθνοσυνέλευση σε Κυβερνήτη της Ελλάδας σηματοδότησαν την απαρχή της οικοδόμησης του νέου κράτους.

Πηγή© SanSimera.gr

 

ΚΑΚΟΒΟΥΛΕΣ ΤΟΠΟΘΕΣΙΕΣ

ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ⚠ Αν κάνετε αναζήτηση 

στον φυλλομετρητή ιστού π.χ. 7ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΑΝΙΩΝ

 

 

 

Ακολουθήστε τα παρακάτω βήματα-οδηγίες

 

Α) ΟΔΗΓΙΕΣ:

1) ΜΗΝ ΚΑΝΕΤΕ ΚΛΙΚ σε συνδέσμους στις Β) ΣΕΛΙΔΕΣ: ΚΑΚΟΒΟΥΛΕΣ ΤΟΠΟΘΕΣΙΕΣ 

 

Μην ανησυχείτε εφόσον δεν πατήσατε κάποιες από τις επιλογές που σας προτείνουν στις συγκεκριμένες σελίδες. Δείτε τα παραδείγματα με τις εικόνες :

Έχετε ενημερωμένο πρόγραμμα προστασίας (antivirus) – κάντε ένα έλεγχο, δείτε & (ακολουθήστε) τις παρακάτω οδηγίες.
 
Αυτό που γνωρίζω είναι ότι χρησιμοποιεί την εντολή ping, σε συνδυασμό με τα  στοιχεία που εμείς καταχωρούμαι, θεωρώ ότι ο έλεγχος με το πρόγραμμα προστασίας (antivirusδεν θα λύσει το πρόβλημα, καλό θα ήτανε να κάνουμε μια αλλαγή των ΚΩΔΙΚΩΝ μας κλπ…
 
Η εντολή ping στέλνει πακέτα δεδομένων σε μια συγκεκριμένη διεύθυνση IP.

Το ping προέρχεται από έναν όρο που χρησιμοποιείται στην τεχνολογία σόναρ που στέλνει παλμούς ήχου και στη συνέχεια ακούει την ηχώ να επιστρέφει. Σε ένα δίκτυο υπολογιστών, ένα εργαλείο ping είναι ενσωματωμένο στα περισσότερα λειτουργικά συστήματα που λειτουργούν με τον ίδιο τρόπο...

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ     κακόβουλη τοποθεσία!

Ι γυμνασιο χανιων – Pravdadel  Επικίνδυνος

πριν από 1 ημέρα — Αναρτήθηκε από 7ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΑΝΙΩΝ στις 12:07 π.μ. Δεν υπάρχουν σχόλια: Αποστολή με μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου BlogThis!Μοιραστείτε το στο …

7 ο γυμν χανιων – Wok Halle Επικίνδυνος

πριν από 2 ημέρες — Β στάσιμο ελένη ευριπίδη φύλλο εργασίας; Λ; οινοχόος; 7; Δ. 7ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΑΝΙΩΝ 1:23 μ.μ. Ανακοίνωση, Ενημέρωση Γονέων, Περιβαλλοντικά Δεν …

 Τεχνολογια β γυμνασιου χανιων – Wok Halle  Επικίνδυνος
 πριν από 2 ημέρες — βιομηχανίας, ο οποίος επιβλέπει 4ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΧΑΝΙΩΝ – 7ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΑΝΙΩΝ Υπευθυνος: Δημήτρης Βλαχοδήμος ,φιλόλογος Συνεργασία: Αναστασία …
Δεν υπάρχουν: Hallehttp:// ‎| Πρέπει να περιλαμβάνει τον όρο: Hallehttp://

 

Α) ΟΔΗΓΙΕΣ

Αν ανοίξετε κάποια παρόμοια σελίδα τότε ακολουθήστε τις παρακάτω οδηγίες:

Πατήστε τον συνδυασμό         Ctrl   Alt   Delete

και επιλέγετε                            Διαχείριση εργασιών

τον φυλλομετρητή ιστού          (web browser)

Κλικ – πατήστε το                    ΤΕΛΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Δείτε τις :  Συντομεύσεις πληκτρολογίου των Windows…

 

2)     ΜΗΝ τερματίσετε τη λειτουργία του Υπολογιστή σας – Laptop – Tablet (Τάμπλετ) – Android κλπ.

 

3)     ΚΑΝΤΕ ΕΝΑ ΕΛΕΓΧΟ ΜΕ ΤΑ ΠΑΡΑΚΆΤΩ ΕΡΓΑΛΕΙΑ:

 

4)     Norton Power Eraser  κάντε κλικ εδώ. Εξαλείφει βαθιά ενσωματωμένο και δύσκολο στον εντοπισμό crimeware, το οποίο δεν εντοπίζεται πάντα από την απλή σάρωση για ιούς

 5)     ΔΩΡΕΑΝ  Προστασία του προγράμματός σας περιήγησης με το  Norton Safe Search   |        Ενσωματωμένη Προστασία περιήγησης,  & 

Επέκταση προγράμματος περιήγησης Norton Safe Web

Η επέκταση προγράμματος περιήγησης Norton Safe Web είναι διαθέσιμη δωρεάν για:  | Chrome | Firefox | Edge 

Πώς να προσθέσετε επεκτάσεις προγράμματος περιήγησης Norton

    6)     Tα Windows  θα απενεργοποιήσουν αυτόματα την προστασία του Windows Defender όταν εγκαταστήσετε το παρακάτω  νέο λογισμικό  antivirus .

 

Σχετικές σελίδες & αρχεία

7)    Προστασία από ηλεκτρονικό “ψάρεμα” Μάθετε περισσότερα… πατήστε  εδώ. 

8)    Δείτε την  Ασφαλή περιήγηση στο Διαδίκτυο  

9)   Δείτε την  Ασφαλή πλοήγηση στο Διαδίκτυο   & την   Ηλεκτρονική Ασφάλεια.

 

Β) ΣΕΛΙΔΕΣ

   ΚΑΚΟΒΟΥΛΕΣ ΤΟΠΟΘΕΣΙΕΣ !   

Προσοχή ⚠   Μάθετε περισσότερα… πατήστε  εδώ.
 

Share:

Μίκη Θεοδωράκη Ιστορίες

Εκπαιδευτικό Υλικό – Μίκη Θεοδωράκη Ιστορίες
   

ΕΙΣΑΓΩΓΗ 

Με αφορμή τη συμπλήρωση των 80 χρόνων του Μίκη Θεοδωράκη, η Κρήτη, η πατρώα γη του,  αποφάσισε να αποδώσει στον μεγάλο συνθέτη, τις τιμές που του όφειλε. Έτσι, με πρωτοβουλία της Ν.Α.Χ. διοργανώθηκαν το 2005 το καλοκαίρι μια σειρά ποικίλων εκδηλώσεων σε όλους τους νομούς της Κρήτης με τίτλο «Η ΚΡΗΤΗ ΤΙΜΑ ΤΟΝ ΜΙΚΗ ΘΕΟΔΩΡΑΚΗ», οι οποίες κορυφώθηκαν με το Διεθνές Συνέδριο που έγινε στα Χανιά  και την αναγόρευση  του Μίκη σε επίτιμο διδάκτορα από το Πανεπιστήμιο Κρήτης. Όλες αυτές οι πολύ σοβαρές δραστηριότητες  έχουν αποτυπωθεί  σε βιβλία και στις ιστοσελίδες μας και  όποιος θέλει μπορεί να ανατρέξει σε αυτά, να ενημερωθεί και να τα μελετήσει.

Πέρα όμως από τις επετειακές εκδηλώσεις, όσο σοβαρές και αν είναι αυτές, έχουν μεγαλύτερη σημασία δύο πράγματα, όταν θέλουμε πραγματικά να τιμήσουμε μια μεγάλη προσωπικότητα: η  δημιουργία θεσμών,  οι οποίοι  θα έχουν συνέχεια στο χρόνο και θα εργάζονται συστηματικά για τη διάσωση και την προβολή του έργου της σημαντικής αυτής  προσωπικότητας και κυρίως, η δημιουργία προϋποθέσεων  ώστε αυτό το έργο να φτάσει και στις γενιές που έρχονται για να αναπτυχθεί  ένας ζωντανός διάλογος μαζί του.

Σ’ αυτή την κατεύθυνση για το πρώτο δημιουργήθηκε το 2005 Παγκρήτιος Σύλλογος  Φίλων του Μίκη Θεοδωράκη ο οποίος και εργάζεται συστηματικά από τότε όπως επίσης και ένας ιστότοπος (mikis-crete.gr) για την προβολή του έργου του και για το δεύτερο δημιουργήθηκε ένα εκπαιδευτικό πακέτο που απευθύνεται στα σχολεία Α’βάθμιας και Β’βάθμιας Εκπαίδευσης.

Αποφασίστηκε τότε η δημιουργία  εκπαιδευτικού υλικού, που να έχει διάρκεια στο χρόνο και που θα επιτρέπει στους διδάσκοντες και τους διδασκόμενους, να έρχονται σε επαφή, όποτε και όπως εκείνοι κρίνουν, με το έργο του Μίκη, στο πλαίσιο των πολιτιστικών δραστηριοτήτων που αναπτύσσουν στα σχολεία  ή στο πλαίσιο της ίδιας της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Το 2006 έγινε η παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού από την Ν.Α.Χ., με τον τίτλο ΜΙΚΗ ΘΕΟΔΩΡΑΚΗ ΙΣΤΟΡΙΕΣ και διατέθηκε δωρεάν σε όλα τα σχολεία της Κρήτης, Δημοτικά Γυμνάσια και Λύκεια.

Δυστυχώς στην πορεία οι Νομαρχιακές Αυτοδιοικήσεις διαλύθηκαν και η εργασία αυτή δεν βρήκε τη συνέχειά της όπως θα έπρεπε.

Ο Παγκρήτιος Σύλλογος Φίλων Μίκη Θεοδωράκη, στον οποίο έχουν μεταβιβαστεί όλα τα δικαιώματα από τις σχετικές με το Μίκη Θεοδωράκη παραγωγές της Ν.Α. Χανίων, διαθέτει μέσω των ιστοσελίδων του το εκπαιδευτικό υλικό και καλεί τους εκπαιδευτικούς της χώρας να το αξιοποιήσουν.

Υλικό στο παρακάτω λινκ:  https://mikisguide.gr/miki-theodoraki-istories/

From: Έμμυ Παπαβασιλείου [mailto:emupap@gmail.com]
Sent: Monday, October 11, 2021 12:38 PM
To: sdrdidechan@sch.gr
Subject: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΜΙΚΗ ΘΕΟΔΩΡΑΚΗ

Σεμινάριο πρόληψης ψυχικής υγείας

Ενημερωτικό δελτίο σχετικά με το Σεμινάριο πρόληψης και προαγωγής ψυχικής υγείας του Κέντρου Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Χανίων.

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΧΑΝΙΩΝ — REGIONAL UNIT OF CHANIA

ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ & ΔΗΜΟΣΙΩΝ/ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ

  PRESS & PUBLIC/INTERNATIONAL RELATIONS OFFICE

Πληρ. Ρούλα  Οικονομάκη — Contact: Roula Ikonomakis – PhD

(           +30 28213-40160

7            +30 28213-40201

Mob        +30 6937573961

*                oikonomaki@crete.gov.grroulaikon@hotmail.com

www:      crete.gov.gr / incrediblecrete.gr

cid:image001.png@01D00BB9.72F134D0

Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Κρήτης

Εκπαιδευτικά Προγράμματα για Σχολικές Ομάδες

Το Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Κρήτης,  συμμορφωμένο πλήρως με τα υγειονομικά πρωτόκολλα και τις ενδεχόμενες τροποποιήσεις τους, είναι έτοιμο να υποδεχτεί και φέτος τους μαθητές της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Επισυνάπτεται το αναλυτικό πρόγραμμα του Μουσείου.
Εναλλακτικά επισκεφθείτε την ιστοσελίδα μας:
https://www.nhmc.uoc.gr/el/education/school-groups-programs

*Σε κάθε μαθήτρια και μαθητή που συμμετέχει στο πρόγραμμα, το Μουσείο προσφέρει ένα αναμνηστικό περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης.


Χαιρετώ,
Στέλλα Χαιρέτη
Υπεύθυνη Επικοινωνίας & Κρατήσεων
Έκθεση Μουσείου Φυσικής Ιστορίας Κρήτης – Πανεπιστήμιο Κρήτης Λεωφ. Σοφοκλή Βενιζέλου
71202 Ηράκλειο Κρήτης
τηλ. : +30 2810 393630

Ψηφιακή αξιολόγηση των εκπαιδευτικών

Με όχημα τη Βίβλο του «Ψηφιακού Μετασχηματισμού2020-2025» έρχεται η Ψηφιακή αξιολόγηση των εκπαιδευτικών  

Το να αποτελέσουν οι βαθμολογίες των μαθητών βασικό «πυλώνα» του νέου «οικοδομήματος» αξιολόγησης των εκπαιδευτικών, με δραστικό ρόλο των Σχολικών Συμβούλων (οι οποίοι στο νέο νόμο “βαφτίζονται” Σύμβουλοι Εκπαίδευσης) και της Τράπεζας Θεμάτων, προετοιμάζει η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας.

Κοντολογίς, η «απόδοση» των μαθητών και τα «μαθησιακά αποτελέσματα» (π.χ. βαθμολογίες, τεστ, συμμετοχή σε εργασίες και προγράμματα, αποτελέσματα εξετάσεων, ροή αποφοιτούντων) θα αποτελέσουν κριτήρια της αξιολόγησης της σχολικής μονάδας (και θα επηρεάσει την κρατική χρηματοδότησή της στη λογική κόστος – όφελος) και των εκπαιδευτικών.

Όπως είναι γνωστό με το ν.4692/2020 έχει ήδη θεσμοθετηθεί η εξωτερική αξιολόγηση των σχολείων και αυτή την περίοδο το ΥΠΑΙΘ προωθεί με κάθε μέσο την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών.

Έτσι το ΥΠΑΙΘ, στο πλαίσιο αυτό, με βάση την ψηφιοποίηση των υπηρεσιών της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (ΑΔΙΠΠΔΕ), ετοιμάζει “έξυπνη” πλατφόρμα και Ολοκληρωμένο Πληροφοριακό Σύστημα «στο οποίο θα γίνεται η συστηματική καταχώρηση των δεδομένων της αξιολόγησης μαθητών, εκπαιδευτικών, σχολείων και εκπαιδευτικού έργου καθώς και η επεξεργασία των δεδομένων και της εσωτερικής και της εξωτερικής αξιολόγησης των σχολικών μονάδων, της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών καθώς και των στελεχών εκπαίδευσης» («Βίβλος Ψηφιακού Μετασχηματισμού 2020 – 2025»).

Η κίνηση αυτή εναρμονίζεται με τις κατευθύνσεις του προγράμματος της ΝΔ για την Παιδεία στο οποίο προβλέπεται «αξιολόγηση των εκπαιδευτικών μονάδων από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και τους μαθητές με χρήση ηλεκτρονικών ερωτηματολογίων και δημιουργία δεικτών με βάση τα αποτελέσματα».

Τη συμμετοχή των γονέων στην αξιολόγηση των σχολικών μονάδων (και των εκπαιδευτικών) αποτελούν και οι «Ψηφιακές Υπηρεσίες για κηδεμόνες μαθητών (eParents)», που αναφέρονται στην λεγόμενη «Ψηφιακή Βίβλο» και «αφορούν μια νέα πλατφόρμα που στόχο έχει να δώσει στον πολίτη-κηδεμόνα ένα ζωντανό ‘’παράθυρο’’ στα σχολικά δρώμενα».

Σύμφωνα με την «Ψηφιακή Βίβλο», ψηφιοποιούνται οι διοικητικές λειτουργίες, η επικοινωνία με τους γονείς, η επιμόρφωση, αλλά επίσης η αποτύπωση της αξιολόγησης σχολικών μονάδων για την αξιοποίηση του εκπαιδευτικού προσωπικού.

«ΓΡΑΜΜΗ» ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΟΡΘΟΠΕΔΙΚΗΣ

Ένα από τα βασικά εργαλεία του ΥΠΑΙΘ τόσο για την «αποκατάσταση» της αντικειμενικής βαθμολογίας των μαθητών όσο και για την αυστηροποίησή της είναι η Τράπεζα Θεμάτων που αφορά σε όλες τις τάξεις των Λυκείου και των ΕΠΑΛ ενώ υπάρχουν εισηγήσεις για «κατέβασμα» στο Γυμνάσιο καθώς και νέες εξεταστικές δοκιμασίες και στις δυο βαθμίδες (Δημοτικά – Γυμνάσια/Λύκεια).

Για τις τελευταίες (εξεταστικές δοκιμασίες) ήδη εδώ και καιρό το ΥΠΑΙΘ σταθερά και μεθοδικά έχει ξεδιπλώσει τις επικοινωνιακές του  σειρήνες, υποκαθιστώντας (όπως συνηθίζει) την αναζήτηση των αιτίων από τη διαπίστωση των αποτελεσμάτων. Προβάλει έντεχνα το προβληματισμό του για τη μη τήρηση της κλίμακας 5-10 στα Δημοτικά και για την πληθωρική αύξηση των αριστούχων στα Γυμνάσια-Λύκεια (Οι αριστούχοι μαθητές ανήλθαν το σχολικό έτος 2018/19 στους 181.790 από 158.500 που ήταν το σχολικό έτος  2015/16).

Στο πλαίσιο αυτό «σερβίρει», ως φαρμακευτική αγωγή για την επαναφορά μιας αντικειμενικής βαθμολόγησης των εκπαιδευομένων, την καθιέρωση στην ΣΤ΄ τάξη του Δημοτικού Σχολείου (και στη Γ΄τάξη του Γυμνασίου) ενός είδους διαπιστωτικών εξετάσεων (η λεγόμενη Ελληνική Pisa) αυξημένο και αναβαθμισμένο ρόλο στους Διευθυντές σχολείων και στους Συμβούλους Εκπαίδευσης και έλεγχο-αξιολόγηση εκείνων των εκπαιδευτικών που οι προφορικές βαθμολογίες που έβαλαν στους μαθητές απέχουν σημαντικά από τις βαθμολογίες που πετυχαίνουν οι εξεταζόμενοι στις γραπτές εξετάσεις. Εδώ, προβάλλεται και η Τράπεζα Θεμάτων και οι εξετάσεις πανελλαδικού τύπου σαν εργαλείο  σύγκρισης  μεταξύ προφορικής και γραπτής βαθμολογίας, σαν το όχημα κανονικοποίησης της βαθμολογίας.

ΙΧΝΗΛΑΤΩΝΤΑΣ ΤΗ ΣΥΝΤΑΓΟΛΟΓΙΑ

Την «γραμμή» σύνδεσης των επιδόσεων των μαθητών με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και παράλληλα την κατανομή των κρατικών πόρων βάσει αποτελεσμάτων και λογοδοσία βάσει επίδοσης, καθόλου τυχαία, την ανακαλύπτουμε την τελευταία δεκαετία να διαπερνά την εκπαιδευτική πολιτική του ΥΠΑΙΘ, ανεξαρτήτως πολιτικής ηγεσίας.

Μια παρόμοια πρόθεση εκδηλώθηκε, αλλά δεν προχώρησε, τον Μάρτιο του 2013, όταν επιχειρήθηκε να εισαχθεί στον ν. 4142/2013 «Αρχή Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (ΑΔΙΠΠΕ)» τροπολογία για την αξιολόγηση σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, που όριζε με σαφήνεια, ανάμεσα σε άλλα, ότι η αξιολόγηση–κρίση των εκπαιδευτικών θα γίνεται με βάση τις επιδόσεις των μαθητών τους.

Ενάμιση χρόνο αργότερα, με άρθρο του στην «Καθημερινή της Κυριακής» (16/11/2014), με τίτλο «Η επόμενη μέρα: Μεταρρυθμιστικό άλμα στο αύριο» ο τότε πρωθυπουργός Αντώνης Σαμαράς ανακοίνωνε, ανάμεσα σε άλλα, το επόμενο κύμα μεταρρυθμίσεων στην Παιδεία με τα παρακάτω λόγια: «Αναβάθμιση της δημόσιας Παιδείας, ώστε να κρίνεται το έργο των εκπαιδευτικών από τα αποτελέσματά τους, δηλαδή από τις επιδόσεις των μαθητών στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο».

Στις 31-8-2017, ο υπουργός Παιδείας, Κώστας Γαβρόγλου, σε συνέντευξή του στον Real Fm, αναφερόμενος στο νέο Λύκειο δήλωσε ότι «το διαγώνισμα του Ιανουαρίου θα είναι ένας τρόπος να δούμε αν οι δάσκαλοι και οι καθηγητές είναι αποτελεσματικοί». Με τη δήλωση αυτή ουσιαστικά αποκαλύπτονταν ότι στις προθέσεις του υπουργείου Παιδείας ήταν να καθορίζονται ως κριτήρια αξιολόγησης των εκπαιδευτικών και των σχολικών μονάδων τα μαθησιακά αποτελέσματα, δηλαδή οι επιδόσεις των μαθητών.

Μέσα στο πλαίσιο αυτό αξίζει να παρακολουθήσει κανείς τις κατευθύνσεις–οδηγίες-επιβολές ΟΟΣΑ και Ε.Ε. για το παραπάνω θέμα από τις αρχές της δεκαετίας του 2010. Με τίτλο «Ευθυγραμμίζοντας τα εκπαιδευτικά επίπεδα με την αξιολόγηση των μαθητών» ο ΟΟΣΑ καταλήγει σε μία οδηγία που είναι και το «ζουμί» της πολιτικής του. Επισημαίνουν, πρώτον, ότι είναι απαραίτητη «η σύνδεση μεταξύ της αξιολόγησης μαθητών, σχολικών μονάδων και εκπαιδευτικών».

Σύμφωνα με τον ΟΟΣΑ, «η αξιολόγηση της σχολικής μονάδας, του εκπαιδευτικού καθώς και τα τυποποιημένα τεστ για την αξιολόγηση των μαθητών σε εθνικό επίπεδο πρέπει να εξεταστούν μαζί, έτσι ώστε όχι μόνο να είναι αποτελεσματικές οι νέες πολιτικές όσον αφορά την επίτευξη των στόχων του πλαισίου αξιολόγησης, αλλά και να δημιουργούν συμπληρωματικότητες, να αποφεύγεται η αλληλοεπικάλυψη και να προλαμβάνεται η ασυνέπεια μεταξύ των στόχων».

Η ΔΑΙΜΟΝΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Στο προωθούμενο αυτό νέο πλαίσιο, οι εκπαιδευτικοί «χρεώνονται» την επιτυχία ή αποτυχία των μαθητών τους και η διοίκηση του σχολείου «χρεώνεται» -με τη σειρά της- την επιτυχία και την αποτυχία όλων.

Δεν είναι, βέβαια, τυχαίο ότι από την επίσημη αξιολόγηση ουσιαστικά «αγνοούνται» ή καταγράφονται τυπικά οι αμέτρητοι κοινωνικοί και εκπαιδευτικοί παράγοντες που επηρεάζουν και συνδιαμορφώνουν την εκπαιδευτική διαδικασία και το εκπαιδευτικό έργο: κοινωνική προέλευση, οικογενειακή κατάσταση, συνθήκες διαβίωσης και κατοικίας, υλικοτεχνική υποδομή σχολείου, τύπος εξετάσεων, σχολικά βιβλία, εκπαιδευτικό κλίμα, παιδαγωγικές μέθοδοι, τα πάντα γίνονται καπνός.

«Αγνοούνται» οι κοινωνικές και γεωγραφικές ανισότητες που διαμορφώνουν αντίξοες συνθήκες για την εκπαίδευση των μαθητών από τα ασθενέστερα οικονομικά και κοινωνικά στρώματα.

Είναι προφανές ότι η κυρίαρχη εκπαιδευτική πολιτική γνωρίζει πολύ καλά τις κοινωνικές παραμέτρους της σχολικής επίδοσης.

Η στόχευση είναι αλλού και «φωτογραφίζει» κατευθείαν τον εκπαιδευτικό. Και θεωρεί κατάλληλο τον χρόνο να προβάλει συστηματικά μια, έτσι κι αλλιώς, διαδεδομένη αντίληψη, σύμφωνα με την οποία για ό,τι «καλό» ή «κακό» γίνεται στα σχολεία την ευθύνη έχει ο εκπαιδευτικός.

Μια τέτοια αντίληψη, όπως γίνεται φανερό, εναποθέτει μεγάλο φορτίο ευθύνης στους ώμους του δασκάλου και συνήθως, όταν τίθεται θέμα σχολικής αποτυχίας ή εκπαιδευτικής κρίσης, ο δάσκαλος είναι ο «αποδιοπομπαίος τράγος». Με αυτό τον τρόπο, γίνεται ευκολότερη υπόθεση η επιβολή αυταρχικών μέτρων αξιολόγησης, εντατικοποίησης και διοικητικού ελέγχου.

Σε ΦΕΚ το πολυνομοσχέδιο του υπ. Παιδείας “Αναβάθμιση του σχολείου, ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών και άλλες διατάξεις” – ( Νόμος 4823/2021 Αρ. Φ. 136 )

 Alfavita στo Google News 

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΟΑΚ 2021-22

Αξιότιμοι/ες κύριοι/κυρίες,
Σάς αποστέλλουμε τα Εκπαιδευτικά Προγράμματα για το σχολικό έτος 2021-2022 της Ορθοδόξου Ακαδημίας Κρήτης για την προώθησή τους στα σχολεία με σκοπό την ενημέρωση εκπαιδευτικών και μαθητών.

Προτάσεις για την Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ

image-1

Καλούνται οι γονείς & κηδεμόνες των μαθητών του 7ου Γυμνασίου Χανίων, τη Δευτέρα 18 Οκτωβρίου 2021, και ώρα 18:00, σε γενική συνέλευση, δια ζώσης (θα τηρηθούν όλα τα απαραίτητα μέτρα ασφαλείας), στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων του σχολείου, για την διενέργεια εκλογών για τη συγκρότηση ΔΣ του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων του σχολείου.


Ο Διευθυντής 

Εμμανουήλ Σημαντηράκης

ΕΠΕΙΓΟΥΣΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ

Από την Διεύθυνση του σχολείου ανακοινώνεται ότι στη περίπτωση που το σχολείο τελεί υπό κατάληψη από τους μαθητές του, τα μαθήματα θα γίνουν διαδικτυακά μέσω της πλατφόρμας Webex (σύμφωνα με την Υ.Α 111525/ΓΔ4 «Παροχή σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2021-22» της 10-09-2021 που δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ τ.Β, 4188/10-09/2021, άρθρο 2)

Για να δείτε τους συνδέσμους των εκπαιδευτικών πατήστε εδώ 

Στις περιπτώσεις αυτές, τα μαθήματα ξεκινούν την 2η ώρα και το πρόγραμμα διαμορφώνεται σύμφωνα με την Υ.Α. του υπουργείου ως εξής :

Σας ενημερώνουμε επίσης και την απόφαση της ΑΔΕΔΥ-ΟΛΜΕ  που ισχύει για τα εξ αποστάσεως μαθήματα στα υπο κατάληψη σχολεία και μπορείτε να τη διαβάσετε εδώ

Ευρωπαϊκή Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού

Μήνυμα της Υφυπουργού Παιδείας κ. Ζέττας Μακρή:

Σήμερα, 24 Σεπτεμβρίου, στο πλαίσιο του εορτασμού της Ευρωπαϊκής Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού  και της 8ης Πανελλήνιας Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού, καλούμε όλα τα σχολεία της χώρας και τα ελληνικά σχολεία του εξωτερικού, να οργανώσουν και να υλοποιήσουν αθλητικές δραστηριότητες και εκδηλώσεις με κοινό σύνθημα για το έτος 2021: «Το Σχολείο σε Κίνηση: Αθλούμαστε δημιουργικά».

Η προώθηση της δημιουργικότητας μέσω του αθλητισμού, η ενθάρρυνση της κοινωνικής ενσωμάτωσης και της ανάπτυξης κοινωνικών δεξιοτήτων, καθώς και η σύνδεση με άλλες ευρωπαϊκές χώρες, αποτελούν τους στόχους του φετινού εορτασμού.

Σήμερα, είναι μια ημέρα γεμάτη από τη χαρά της ζωής, του αθλητισμού, του ευ αγωνίζεσθαι, της συνεργασίας και της δημιουργίας.

Μια ημέρα που επιδιώκει  να εμπνεύσει και να παρακινήσει μαθήτριες και μαθητές στη διαμόρφωση συμπεριφορών και δεξιοτήτων, οι οποίες εκπορεύονται από τα αθλητικά ιδεώδη, όπως την καλλιέργεια του ομαδικού πνεύματος, της αλληλεγγύης, του σεβασμού, της ευγενούς άμιλλας.

Μια ημέρα που στοχεύει να ενδυναμώσει και να αναδείξει την αγάπη για τα αθλήματα, την αναγνώριση της προσπάθειας, την ουσία του αγώνα και της συμμετοχής, την αξία της νίκης και το όφελος της ήττας.

Αγαπητές μαθήτριες, αγαπητοί μαθητές,

Σήμερα, στο σχολικό περιβάλλον με οργανωμένες αθλητικές δράσεις και ευχάριστες δραστηριότητες, αποκομίζετε μια σπουδαία εμπειρία, καθώς παρόμοιες ενέργειες αποτελούν αφορμή, ώστε να υιοθετήσετε έναν υγιεινό τρόπο ζωής και άσκησης, σύμμαχο ευεξίας και καλής υγείας και στην ενήλικη ζωή.

Σήμερα στο σχολείο διασκεδάζουμε, παίζουμε, αθλούμαστε!

Γιορτάζουμε τον σχολικό αθλητισμό, προάγουμε τις ανθρωπιστικές, πολιτιστικές και κοινωνικές αξίες, συνεχίζουμε να μεταλαμπαδεύουμε το πνεύμα και το ιδεώδες των Ολυμπιακών Αγώνων.

 

Άνοιγμα μενού
Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς