Δίνουμε το παρακάτω σενάριο στα παιδιά:

Ένας ισχυρός σεισμός οδηγεί στην κατάρρευση κάποιων κτιρίων! Κάποιοι βρίσκονται εγκλωβισμένοι στα συντρίμμια! Πώς μπορώ να τους βοηθήσω? Πώς θα τους απεγκλωβισω?

Τα νήπια προτείνουν λύσεις: με τα χέρια, με σκοινί, με γάντζο… Προσπαθούμε οι λύσεις που προτείνονται να ανταποκρίνονται στην πραγματικότητα! Και τότε ακούγεται η ιδέα: με τεράστιους μαγνήτες ( καθώς τα κτίρια είναι μεταλλικά)! Πώς όμως θα μετακινήσω τους μαγνήτες? Μπορώ να το κάνω με τα χέρια? Και να κι άλλη ιδέα να φτιάξουμε γερανούς!

Τα νήπια στις ομάδες τους αποφασίζουν για τα υλικά που θα χρησιμοποιήσουν, σχεδιάζουν τους γερανούς κάνουν προβλέψεις και υποθέσεις και κατόπιν υλοποιούν τις ιδέες τους. Πειραματίζονται, παρατηρούν, εξάγουν συμπεράσματα για την ανθεκτικότητα της κατασκευής τους, την αποτελεσματικότητα, τη μετακίνηση. Δέχονται ή απορρίπτουν τις υποθέσεις τους.

Στάδιο 1ο: σχεδιασμός

Στάδιο 2ο: υλοποίηση: Στο στάδιο αυτό οι ομάδες συγκέντρωσαν τα υλικά που χρησιμοποιήθηκαν και πειραματίστηκαν. Υλικά που επιλέχθηκαν: ρολά, τουβλάκια γλωσσοπιεστρα, ξυλάκια jenga. Οι 2 τελευταίες ομάδες μετά από αρκετούς πειραματισμούς απέρριψαν τον αρχικό σχεδιασμό, λόγω έλλειψης στατικότητας και ανθεκτικότητας.

β

Στάδιο 3ο : τελειοποίηση των κατασκευών. Δημιουργία αξόνων, τροχαλιών.

Πείραμα: διερευνούμε αν τα δημητριακά έχουν πράγματι σίδηρο!

Ρίχνουμε δημητριακά σε ένα μπουκάλι και προσθέτουμε νερό!

Ανακατεύουμε και αφήνουμε να διαλυθούν!

Με τη βοήθεια ενός μαγνήτη που τον κολλάμε στα τοιχώματα του μπουκαλιού ψάχνουμε για ρινίσματα σιδήρου! Αν υπάρχει θα κολλήσει στο μαγνήτη καθώς ο σίδηρος δεν διαλύεται στο νερό!

Μάλλον τα δημητριακά που επιλέξαμε δεν περιείχαν σίδηρο ….αν και στα συστατικά αναγραφόταν!!

Δημιουργική έκφραση

Με τη βοήθεια των μαγνητών και μεταλλικών αντικειμένων δημιουργήσαμε διάφορα γλυπτά, με ιδιαίτερες συνθέσεις!!

Παιχνίδι συνεργασίας, συντονισμού, αντίληψης χρόνου, ταχύτητας.

Σε 2 ομάδες, ψάρια, μαγνήτες για καλάμια, χρονόμετρο. Σε συγκεκριμένο χρόνο πρέπει να ψαρέψουν όσα περισσότερα ψάρια μπορούν. Νικήτρια η ομάδα που θα συγκεντρώσει τα περισσότερα ψάρια.

Χωριζομαστε σε 2 ομάδες!

1η ομαδα: Ψάξε στο σπίτι για να βρεις 2 αντικείμενα που λειτουργούν ως μαγνήτες

2η ομάδα: Με τη βοήθεια του ΗΥ βρες 2 εφαρμογές των μαγνητών στην καθημερινή μας ζωή!

Μπορείς να τα ζωγραφίσεις και να μας τα παρουσιάσεις στο σχολείο?

Αποτελέσματα:

Δημιουργούμε εναν λαβύρινθο. Στο κέντρο του υπάρχει ένα λουλούδι! Μία μέλισσα ψάχνει να βρει γύρη! Βοήθησε τη μελισσα να φτάσει στο λουλούδι χωρίς να την ακουμπήσεις !! Φυσικά χρησιμοποιησαμε μαγνήτες για να τα καταφέρουμε!

Η Γη αποτελεί εναν τεράστιο μαγνήτη, λόγω της ύπαρξης σιδήρου στον πυρήνα της και των υψηλών θερμοκρασιών που επικρατούν.

Παρατηρούμε σχετικό βίντεο που παρουσιάζει το μαγνητικό πεδίο της γης και τη λειτουργία του!

Το μαγνητικό πεδίο μας προστατεύει από την ηλιακή ακτινοβολία, συγκρατεί την ατμόσφαιρα και έτσι δεν εξατμίζεται το νερό στο διάστημα, δημιουργεί το βόρειο σέλας, οδηγεί τα αποδημητικά πουλιά.

Απεικόνιση σε ατομικές εργασίες.

Τα νήπια από την προηγούμενη δραστηριότητα έχουν κατανοήσει τις ελκτικές και απωστικές δυνάμεις. Τα ίδια χορεύουν, τα διαφορετικά ενώνονται!!

Μεταμορφώνονται σε θετικούς και αρνητικούς πόλους ενός μαγνήτη, με τη συνοδεία μουσικής προσπαθούν να βρουν ταίρι για να κολλήσουν! Τα ζευγάρια κινουνται στο χώρο και αναζητούν άλλους μαγνήτες για να ενωθούν!

Τα νήπια χωρίστηκαν σε 3 ομάδες. Μία ομάδα μελέτησε τα αντικείμενα που μαγνητίζονται και ποια όχι!

Η 2η ομάδα μελέτησε  εάν το νερό επηρεάζει το μαγνητισμό

Και ή τρίτη ομάδα μελέτησε τις ελκτικές και απωστικές δυνάμεις

Μετά από αρκετούς πειραματισμούς κάθε ομάδα παρουσίασε τα συμπεράσματά της στην ολομέλεια απεικονίζοντας τα ευρήματά της.

• 
• Challenge: Μετακίνησε τα αυτοκίνητο χωρίς να τα αγγίξεις .

Ιδέες που ακούστηκαν: να τα φυσηξουμε, να βάλουμε ανεμιστήρα, με καλαμάκι!

Με μαγνήτες!!!!

Και αφού αγωνίστηκαν όλοι σε ομάδες νικήτρια η Σοφία.