Δεξιότητες
3ος θεματικός κύκλος: Φροντίζω το περιβάλλον. Υποενότητα: Παγκόσμια και τοπική κληρονομιά.
Τίτλος: “Πήλιο …από το χθες στο σήμερα”
Το δίμηνο Μαρτίου Απριλίου τα παιδιά ασχολήθηκαν με το βουνό Πήλιο και όλη την ιστορία του ξεκινώντας από τη μυθολογία, την αρχιτεκτονική, τα ήθη κι έθιμα, την παραδοσιακή κουζίνα, το ζωγράφο Θεόφιλο, το τρενάκι του Πηλίου και τον ταξιδιωτικό οδηγό του Πηλίου.
Την πρώτη εβδομάδα τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την αρχιτεκτονική του Πηλίου. Είδαν σε κάρτες και στο διαδίκτυο πηλιορείτικα σπίτια και τα αποτύπωσαν στο χαρτί:
Τη δεύτερη εβδομάδα γνώρισαν την παραδοσιακή κουζίνα μέσα από το διαδίκτυο και τις οικογένειές τους με παραδοσιακά πιάτα και γλυκά:
Διάφορα ήθη κι έθιμα του Πηλίου όπως π.χ. ο πηλιορείτικος γάμος ήταν το αντικείμενο της τρίτης εβδομάδας για τα παιδιά:
Το πηλιορείτικο έθιμα που μας άρεσε περισσότερο ήταν “οι Μάηδες” της Μακρινίτσας (ομαδική κατασκευή με την τεχνική του κολάζ:
Το Πήλιο μέσα στο πέρασμα των χρόνων και κυρίως τη μυθολογία με τον Κένταυρο Χείρωνα, την Αργοναυτική εκστρατεία πέρασε στα μάτια των παιδιών την τέταρτη εβδομάδα:
Την πέμπτη εβδομάδα τα παιδιά γνώρισαν το “μουτζούρη” το πασίγνωστο τραινάκι του Πηλίου και τη διαδρομή του:
Την έκτη εβδομάδα Τα παιδιά γνώρισαν το λαϊκό ζωγράφο Θεόφιλο και τα καταπληκτικά έργα του που τα αποτύπωσαν σε χαρτί:
Την έβδομη και τελευταία εβδομάδα έγραψαν τον ταξιδιωτικό οδηγό του Πηλίου:
2oς θεματικός άξονας δεξιοτήτων “ευ ζην-κυκλοφοριακή αγωγή” με θέμα “κυκλοφορώ με ασφάλεια”
Μέσα στον Δεκέμβριο και Ιανουάριο πραγματοποιήσαμε το 2ο εργαστήριο δεξιοτήτων “ευ ζην” για την κυκλοφοριακή αγωγή. Το θέμα ήταν “κυκλοφορώ με ασφάλεια”.
Τα παιδιά έπαιξαν ελεύθερα πάνω σε χαλί κυκλοφοριακής αγωγής προσπαθώντας να μη συγκρουστούν.
Κατασκεύασαν και ζωγράφισαν αυτοκίνητα με τους επιβάτες:
Ζωγράφισαν σήματα οδικής κυκλοφορίας και σηματοδότες πεζών κι αυτοκινήτων.
Κατασκεύασαν με χαρτόνι τους σηματοδότες:
Έγραψαν λέξεις:
Δραματοποίησαν και ζωγράφισαν το ποίημα – ιστορία του Οδυσσέα Ελύτη ” Η ποδηλάτισσα”:
Ζωγράφισαν ομαδικά με κηρομπογιές την κυκλοφορία στην πόλη:
Κινήθηκαν με ποδήλατο κι αυτοκίνητα σε διασταύρωση(ψυχοκίνηση):
Κέντρο μάθησης: “Μαθαίνω να κυκλοφορώ με ασφάλεια” Καταγραφή του τρόπου με τον οποίο τα παιδιά έρχονται στο Νηπιαγωγείο:
Η αλφαβήτα της Κυκλοφοριακής Αγωγής:
Το βιβλίο με τα σήματα:
Τα παιδιά σχεδίασαν τη δικιά τους μακέτα με κηρομπογιές:
Μαθαίνοντας τη λειτουργία των φαναριών:
Καταγράφουμε τους κινδύνους που εγκυμονούν από τις λαθεμένες συμπεριφορές των επιβατών ενός αυτοκινήτου:
Το επάγγελμα του τροχονόμου:
Κέντρο μάθησης: “Μαθαίνω να κυκλοφορώ με ασφάλεια”:
Τα παιδιά πειραματίστηκαν με τους σηματοδότες πεζών κι αυτοκινήτων.
Έμαθαν τις 4 βασικές κατηγορίες σημάτων του κώδικα οδικής κυκλοφορίας: 1. απαγορευτικά, 2. υποχρεωτικά, 3. κινδύνου, 4.πληροφοριακά και τα κατηγοριοποίησαν ανάλογα με το χρώμα και το σχήμα.
Έμαθαν το ρόλο των διαγραμμίσεων στους δρόμους:
Έτσι, γινόμαστε υπεύθυνοι οδηγοί:
Με το αυτοκίνητό μου ταξιδεύω, πηγαίνω διακοπές, στο μάρκετ, για ψώνια, στον παιδότοπο, βόλτα στην παραλία, για μπάνιο, πηγαίνω και στον κινηματογράφο, στον παππού και στη γιαγιά αλλά και στο χωριό:
Σωστές και λάθος οδικές συμπεριφορές:
Τώρα τα παιδιά ήταν έτοιμα να κινήσουν τα αυτοκίνητά τους στη μακέτα του νηπιαγωγού:
Πρώτα η κίνηση σε ζευγάρια με αντίθετη κατεύθυνση των αυτοκινήτων και μετά ομαδικά σε δύο ομάδες, μια από δεξιά και μια από αριστερά. Στόχος τα αυτοκίνητα να κινηθούν στο ρεύμα κυκλοφορίας τους χωρίς να συγκρουστούν ακολουθώντας τις διαγραμμίσεις και να κατανοηθεί καλύτερα η έννοια του “αριστερά-δεξιά”.
Στο τέλος στήσαμε τη μακέτα με όλα τα καλούδια πάνω της (φανάρια, σήματα, αυτοκίνητα, τραίνο) και φυσικά παίξαμε!
Ήρθε λοιπόν η ώρα να περπατήσουμε στην πόλη, στα πεζοδρόμια, στις διαβάσεις των πεζών, στους σηματοδότες και να γνωρίσουμε τα σήματα οδικής κυκλοφορίας:
…και να βιώσουμε την κίνηση ενός αυτοκινήτου στην αυλή του νηπιαγωγείου:
Όταν η αυλή του Νηπιαγωγείου μας μετατρέπεται σε δρόμο κυκλοφορίας “αυτοκινήτων”, στον οποίο υπάρχουν σήματα, φανάρια αλλά και τροχονόμος:
Μέσα από τις ΤΠΕ τα παιδιά παρακολούθησαν στο youtube μικρά videos κυκλοφοριακής αγωγής:
Παρακολούθησαν έκπληκτα στο διαδίκτυο videos με crash test αυτοκινήτων με ζώνη – χωρίς ζώνη, με κράνος – χωρίς κράνος και τραίνο με αυτοκίνητο.
Επίσκεψη εκπροσώπου της Τροχαίας Βόλου στο Νηπιαγωγείο μας:
Το επάγγελμα της σχολικής τροχονόμου:
Ήρθε και η ώρα τα παιδιά να οδηγήσουν τη μικρή υπολογιστική μελισσούλα Bee bot σε διάφορα σημεία της πόλης:
1ος θεματικός άξονας “ενδιαφέρομαι κι ενεργώ-κοινωνική συναίσθηση κι ευθύνη”
Στην περίοδο Οκτωβρίου-Νοεμβρίου στον πρώτο άξονα δεξιοτήτων, τα παιδιά μιας και είναι ακόμα στο στάδιο της προσαρμογής ξεκίνησαν το θεματικό άξονα “ενδιαφέρομαι κι ενεργώ – κοινωνική συναίσθηση κι ευθύνη με τη συνεργασία σε πρώτο πλάνο. Με ψυχοκινητικά παιχνίδια έρχονται το ένα κοντά στο άλλο με στόχο τη συνεργασία και την αλληλοβοήθεια.
Ζω καλύτερα – Ευ ζην
Το πρώτο εργαστήριο δεξιοτήτων από την ενότητα Ζω καλύτερα – Ευ ζην, με θέμα την διατροφή υλοποιήθηκε και ιδού τα αποτελέσματα…….στρώθηκε το πρώτο μας τραπέζι με τα αγαπημένα μας φαγητά.
Μπάρες δημητριακών για κολατσιό και μάλιστα φτιαγμένες με τα χεράκια μας.
κι αφού γνωρίσαμε τα λαχανικά και τα φρούτα
φτιάχνουμε τη γωνιά της υγιεινής διατροφής
και απολαμβάνουμε τη πιο γλυκειά φρουτοσαλάτα
Εργαστήρια δεξιοτήτων συνέχεια…
Η υγιεινούλα και ο ανθυγιεινούλης
Το χαρούμενο και το λυπημένο δοντάκι
Τρεφόμαστε σωστά και υγιεινά με φρούτα και λαχανικά
Τελειώνοντας με τον πρώτο θεματικό κύκλο (ζω καλύτερα – ευ ζην) από τα εργαστήρια δεξιοτήτων ………. φτιάξαμε και το βιβλιαράκι της υγιεινής διατροφής
και επισκεφθήκαμε το μανάβικο της γειτονιάς μας για να το ευχαριστήσουμε για την επίσκεψη μας
και ολοκληρωμένη η αφίσα μας