ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΟ, ΔΥΝΑΜΙΚΗ, ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ, Η ΟΠΟΙΑ ΣΥΝΙΣΤΑΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΘΗΚΗ ΝΕΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΟΤΗΤΩΝ, ΜΕ ΕΣΤΙΑΣΗ ΣΤΙΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ, ΣΤΟ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ, ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΑΞΙΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΜΕΘΟΔΟΥΣ ΜΑΘΗΣΗΣ.

ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ  ΕΙΝΑΙ ΕΝΤΑΓΜΕΝΑ ΣΤΟ ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ (ΕΩΠ) ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΥΡΓΙΚΗ ΑΠΟΦΑΣΗ Φ.31/94185/Δ1/2021 – ΦΕΚ 3791/Β/13-8-2021 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. 

ΒΑΣΙΚΗ ΑΡΧΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΕΙΝΑΙ ΝΑ ΣΥΝΔΥΑΖΟΥΝ ΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΣΚΟΠΟ «ΤΗ ΔΙΑΠΛΑΣΗ ΤΟΥΣ ΣΕ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥΣ ΚΑΙ ΥΠΕΥΘΥΝΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ» ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΜΑΘΗΣΗΣ ΤΟΥ 21ΟΥ ΑΙ., ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΖΩΗΣ, ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ, ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗΣ, ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ, ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΥ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ, ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ, ΤΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ.

ΟΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΑΥΤΕΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΟΝΤΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΝΟΥΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΣΤΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΝΑ ΕΞΕΛΙΣΣΟΝΤΑΙ, ΣΕ ΜΕΤΑΒΑΛΛΟΜΕΝΟΥΣ ΧΩΡΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ, ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΕΠΕΞΕΡΧΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΟΛΥΠΛΟΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΒΕΒΑΙΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΚΟΣΜΟΥ.

4ΟΣ ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ – STEAM ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ – Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ

 

ΜΕ ΤΗΝ ΑΡΧΗ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΕΤΟΥΣ ΜΕΛΕΤΗΣΑΜΕ  ΤΟΝ ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΩΝΤΑΣ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΚΑΝΟΝΤΑΣ ΠΟΛΛΑ – ΠΟΛΛΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ!!

ΑΡΧΙΚΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΑΜΕ ΤΗ ΒΡΟΧΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΗΣΑΜΕ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΜΑΣ ΝΑ ΚΑΤΑΛΗΞΟΥΜΕ ΣΕ ΛΟΓΙΚΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ. ΑΝΑΡΩΤΗΘΗΚΑΜΕ ..

ΓΙΑΤΙ ΒΡΕΧΕΙ;

ΑΠΟ ΠΟΥ ΕΡΧΕΤΑΙ ΤΟ ΝΕΡΟ;

ΠΟΥ ΠΗΓΑΙΝΕΙ ΜΕΤΑ;

ΔΙΑΒΑΣΑΜΕ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ « ΤΟ ΣΥΝΝΕΦΟ ΠΟΥ ΕΒΑΛΕ ΤΑ ΚΛΑΜΑΤΑ » ΚΑΙ ΤΟ ΖΩΓΡΑΦΙΣΑΜΕ ΚΑΝΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΣΧΕΤΙΚΑ!

ΜΙΛΗΣΑΜΕ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΥΚΛΟ ΠΟΥ ΚΑΝΕΙ ΤΟ ΝΕΡΟ ΣΥΝΕΧΩΣ ΚΑΙ ΑΚΟΥΣΑΜΕ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΚΑΙ ΕΙΔΑΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΒΙΝΤΕΟ ΣΧΕΤΙΚΑ

ΜΙΛΗΣΑΜΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΣΥΝΑΝΤΗΣΟΥΜΕ ΤΟ ΝΕΡΟ  – ΣΤΕΡΕΟ, ΥΓΡΟ ΚΑΙ ΑΕΡΙΟ (ΠΑΓΟΣ- ΝΕΡΟ -ΥΔΡΑΤΜΟΣ ) ΚΑΙ ΤΙΣ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ

ΒΡΑΣΜΟΣ – ΕΞΑΤΜΙΣΗ

ΤΗΞΗ – ΠΗΞΗ

ΧΡΩΜΑΤΙΣΑΜΕ ΝΕΡΟ ΚΑΙ ΜΑΝΤΕΨΑΜΕ ΠΟΤΕ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΠΑΓΑΚΙ…

 

ΑΦΟΥ ΚΑΤΑΛΗΞΑΜΕ ΣΤΟ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ ΟΤΙ ΤΟ ΝΕΡΟ ΠΑΓΩΝΕΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΨΥΞΗ ΚΑΙ ΓΙΝΕΤΑΙ ΠΑΓΑΚΙ ΕΙΠΑΜΕ ΝΑ ΤΟ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΟΥΜΕ ΛΙΓΟ ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΛΛΗΛΑ ΝΑ ΑΝΤΙΛΗΦΘΟΥΜΕ ΠΩΣ Ο ΠΑΓΟΣ ΛΙΩΝΕΙ ΠΑΛΙ ΚΑΙ ΓΙΝΕΤΑΙ ΝΕΡΟ ΠΟΥ ΧΡΩΜΑΤΙΖΕΙ!!!

 

ΒΥΘΙΣΗ -ΕΠΙΠΛΕΥΣΗ

ΔΙΑΛΥΤΟΤΗΤΑ – ΒΑΛΑΜΕ ΔΙΑΦΟΡΑ ΥΛΙΚΑ ΜΕΣΑ ΣΤΟ ΝΕΡΟ ΚΑΙ ΕΞΗΓΑΜΕ ΤΑ ΣΥΜΕΡΑΣΜΑΤΑ ΜΑΣ ….

ΚΑΝΑΜΕ ΔΙΑΦΟΡΑ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟΝ ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ

ΚΑΝΑΜΕ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΓΙΚΑ ΜΑΣ!!!!!!!!

ΜΙΛΗΣΑΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΙΤΑΙ ΜΕΤΑ ΤΗ ΒΡΟΧΗ ΚΑΙ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ ΤΗΣ ΙΡΙΔΑΣ…………. ΔΙΑΒΑΣΑΜΕ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΚΙ ΑΚΟΥΣΑΜΕ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ..

 

 

ΑΚΟΥΣΑΜΕ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ «Ο ΧΙΟΝΑΝΘΡΩΠΟΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΗΘΕΛΕ ΝΑ ΛΙΩΣΕΙ»

ΑΚΟΥΣΑΜΕ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ..

 

ΦΤΙΑΞΑΜΕ ΧΙΟΝΙ ΜΕ ΜΑΓΕΙΡΙΚΗ ΣΟΔΑ ΚΑΙ ΜΑΛΑΚΤΙΚΗ ΚΡΕΜΑ ΚΑΙ ΠΑΙΞΑΜΕ…. ΦΤΙΑΞΑΜΕ ΚΑΙ ΧΙΟΝΑΝΘΡΩΠΟΥΣ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΑΜΕ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΝΟΝΤΑΣ ΔΙΑΔΡΟΜΕΣ ΣΤΟΝ ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΜΕΛΙΣΣΟΥΛΑ ΜΑΣ, ΤΗ ΒΕΕ-ΒΟΤ.