Το ενεργειακό μας αποτύπωμα: Εργαστήριο Δεξιοτήτων “Φροντίζω το περιβάλλον”
Το ενεργειακό μας αποτύπωμα: Εργαστήριο Δεξιοτήτων “Φροντίζω το περιβάλλον”
Ξεκινήσαμε το εργαστήριο με την έννοια του “αποτυπώματος”. Το αποτύπωμα του σώματός μας: το δαχτυλικό μας αποτύπωμα και η πατούσα μας. Συνεχίσαμε διερευνητικά παρατηρώντας τα πέλματα διάφορων ζώων και αντιστοιχίζοντάς τα.
Πώς καταλαβαίνουμε ότι κάποιος άφησε το αποτύπωμά του;
Ανιχνεύσαμε την έννοια της ενέργειας. Τα παιδιά μας είναι ήδη πολύ πληροφορημένα και οι αρχικές τους γνώσεις βοηθούν απεριόριστα στην εξέλιξη του εργαστηρίου.
Παρατηρήσαμε διάφορες συσκευές και τις κατηγοριοποιήσαμε ανάλογα με την ενέργεια που χρειάζονται.
Πώς μετασχηματίζεται η ενέργεια:
Ο νέος μας φίλος, που έπειτα από ψηφοφορία του δώσαμε το όνομα “Ηλέκτρος” (τα ρούχα του αλλάζουν μορφή, όπως και η ενέργεια!) θα μας βοηθήσει να κατανοήσουμε καλύτερα τι συμβαίνει με την ενέργεια.
Πόση ενέργεια χρειάζεται μια συσκευή; Χρησιμοποιούν όλες οι συσκευές την ίδια ποσότητα ενέργειας; Παρατηρούμε τις συσκευές της τάξης και συζητάμε την ενεργειακή τους κατανάλωση. Κόβουμε και βάζουμε σε σειρά την ενεργειακή απόδοση.
Το πριν και το μετά: Συγκρίνουμε ενεργειακά πιστοποιητικά! Πόση ενέργεια χρειάζεται ένα παλιό σπίτι και πόση ενέργεια ένα νεότερο.
Τι επιπτώσεις έχει στο περιβάλλον;Η μάχη του οξυγόνου με το διοξείδιο του άνθρακα.
Όλα τα εργοστάσια παραγωγής ενέργειας, εκλύουν διοξείδιο. Υπάρχει στη φύση αλλά μερικές φορές υπάρχει πολύ περισσότερο από ό,τι χρειάζεται. Φτιάχνουμε λίγο διοξείδιο κι εμείς. Με σόδα, ξύδι, ένα άδειο μπουκάλι και νερό. Ένας απλός τρόπος να φουσκώσει ένα μπαλόνι!
Χρειαζόμαστε σίγουρα περισσότερο οξυγόνο! Οι γονείς έφεραν γλαστράκια με όμορφα λουλούδια. Η μαμά της Ιουλίας έφτιαξε υπέροχα καλαθάκια για να κρεμάσουμε τις γλάστρες στην αυλή μας.
Μήπως υπάρχουν και πιο φιλικές μορφές ενέργειας: Συζητάμε για τις εναλλακτικές μορφές ενέργειας.
Ένα ιστιοφόρο κινείται με τον αέρα, όπως κι ένας ανεμόμυλος, που μοιάζει με ανεμογεννήτρια.
Αλλά και ο ήλιος δίνει ενέργεια. 
Τελικά, τι συμβαίνει στην τάξη μας; ποιοι είναι οι προβληματισμοί μας; Τι λάθη κάνουμε μέσα στην τάξη και πώς μπορούμε να τα διορθώσουμε;
Η περιβαλλοντική μας ομάδα αναλαμβάνει δράση. Δημιουργεί κανόνες, σύμφωνους με την ενεργειακή απόδοση, σχεδιάζοντας έναν Οικοκώδικα.
Δεν ξεχνάμε ότι κάνουμε και μια μεγάλη σπατάλη χαρτιού. Και το χαρτί προέρχεται από τα δέντρα. Μέσα στον οικοκώδικά μας λοιπόν, υπάρχουν και τρόποι να μη σπαταλάμε χαρτί και συνεπώς να μην χρειάζεται η άσκοπη σπατάλη ενέργειας των εργοστασίων που το παράγουν. Φροντίζουμε να μην καταναλώνουμε πολλά φύλλα για ζωγραφική, ούτε και χειροπετσέτες.
Επικοινωνούμε με την ΑΦΗ και μας στέλνει έναν κάδο ανακύκλωσης. Μάθαμε ότι και οι μπαταρίες είναι καλύτερο να ανακυκλώνονται γιατί τα εργοστάσια που τις φτιάχνουν ρυπαίνουν το περιβάλλον.
Ψηφίζουμε για την καλύτερη θέση του κάδου ανακύκλωσης της ΑΦΗΣ και αποφασίζουμε να τον τοποθετήσουμε δίπλα στην πόρτα.
Παίζουμε θέατρο με την πήλινη θλιμμένη και χαρούμενη γη.
Με την αρωγή του Δήμου και της Αντιδημάρχου Καθαριότητας και Πρασίνου, μας επισκέφτηκε η GreenCity και μάθαμε ποια υλικά μπορούν να ανακυκλωθούν.
Μετά το τέλος αυτού του εργαστηρίου, τα παιδιά μας πλέον είναι περισσότερο προσεκτικά στη διαχείριση της ενέργειας. Προσέχουν περισσότερο πόσο ανοιχτή και για πόση ώρα αφήνουν τη βρύση, προσέχουν να μην έχουμε το κλιματιστικό ανοιχτό και τα παράθυρα ανοιχτά, μην έχουμε φώτα αναμμένα χωρίς να βρισκόμαστε στον χώρο, ούτε να αφήνουμε την πόρτα του ψυγείου ανοιχτή για ώρα.
