6ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΟΛΑΡΓΟΥ

Ισορροπημένη διατροφή για την καλή λειτουργία του εγκεφάλου

Αυτή την περίοδο ασχολούμαστε με τη διατροφή και ολοκληρώνουμε το σχετικό εργαστήριο δεξιοτήτων. Ενθαρρύνουμε τα παιδιά να καταναλώνουν σε κάθε τους γεύμα φρούτα ή/και λαχανικά. Τα επιβραβεύουμε καθημερινά για αυτό. Προσπαθούμε να εμφυσήσουμε καλές συνήθειες που βοηθούν στην υγεία του σώματος και στη σωστή λειτουργία του εγκεφάλου.

Η ισορροπημένη διατροφή είναι πρωταρχικά θεμέλιος λίθος για την καλή λειτουργία του εγκεφάλου και την ψυχική υγεία. Κάθε γεύμα πρέπει να περιλαμβάνει μια ποικιλία θρεπτικών στοιχείων που υποστηρίζουν τη νευροχημεία του οργανισμού και παίζουν καίριο ρόλο στην παραγωγή νευροδιαβιβαστών όπως η σεροτονίνη και η ντοπαμίνη.

Σύμφωνα με μελέτες, οι υδατάνθρακες προάγουν την παραγωγή σεροτονίνης, μιας χημικής ουσίας που ευθύνεται για τη ρύθμιση της διάθεσης και του άγχους.

Τα φρούτα και τα λαχανικά, που παρέχουν φυσικούς υδατάνθρακες και φυτικές ίνες, βοηθούν στην απελευθέρωση αυτών των ουσιών στον εγκέφαλο.

Επιπλέον, τα ζωικά προϊόντα και η πρωτεΐνη όπως το κρέας, τα αυγά και τα ψάρια, είναι πλούσια σε αμινοξέα όπως η τρυπτοφάνη και η φαινυλαλαλίνη, οι οποίες είναι απαραίτητες για τη σύνθεση σεροτονίνης και ντοπαμίνης.

Ένα γεύμα με φρούτα/λαχανικά, υδατάνθρακες και πρωτεΐνη παρέχει στο σώμα τα απαραίτητα θρεπτικά συστατικά για να υποστηρίξει την ψυχική ευημερία και τη σωστή γνωστική λειτουργία. Η διατροφή πλούσια σε βιταμίνες, μέταλλα και ωμέγα3 λιπαρά, ενισχύει τη λειτουργία του εγκεφάλου και τη συναισθηματική σταθερότητα, καθώς βελτιώνει την κυκλοφορία του αίματος στον εγκέφαλο και την παραγωγή νευροδιαβιβαστών.

Εν ολίγοις… ένα *ιδανικό πιάτο* περιλαμβάνει φρέσκο (φρούτο/λαχανικό), πρωτεΐνη και υδατάνθρακες.

Ό,τι φαγητό και να έχουν τα παιδιά ως βασικό γεύμα (τοστ, κρουασάν, πίτσα, τυρόπιτα, μακαρόνια με κιμά, μπουγάτσα κτλ) είναι ωφέλιμο να προσθέτουμε και κάποιο φρούτο ή λαχανικό. Έναν χυμό, ένα μικρό φρούτο, ένα φύλλο από μαρούλι, ένα ντοματίνι. Έτσι, για να ολοκληρωθεί το μαγικό για τον εγκέφαλο προαναφερθέν τρίπτυχο.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Ballenger, J. C. (2011). Association of Western and Traditional Diets With Depression and Anxiety in Women. Yearbook of Psychiatry and Applied Mental Health, 2011, 315–316.

Fairburn, C. (1997). Eating disorders, In Clark, D. & Fairburn, C. Science and practice of cognitive behaviour therapy, Oxford University Press.

Kanova, M., & Kohout, P. Serotonin—Its Synthesis and Roles in the Healthy and the Critically Ill. Int. J. Mol. Sci. 2021, 22(9), 4837

Maher, T. Effects of nutrients on brain function. Progress in Brain Research. (2000). Vol.122, 187-194

Σεισμός, σεισμός δεν με πιάνει ΠΑΝΙΚΟΣ!

Την εβδομάδα που πέρασε πραγματοποιήθηκε η πρώτη άσκηση σεισμού, με στόχο την ετοιμότητα μαθητών και εκπαιδευτικών.

Για να γίνει κατανοητό το φαινόμενο του σεισμού, είδαμε βίντεο, μιλήσαμε και δραματοποιήσαμε σκηνές από σεισμό. Οι μαθητές μας μίλησαν για αντίστοιχες εμπειρίες και τι πρέπει να κάνουμε όταν γίνεται σεισμός.

Κάναμε προσομοίωση του σεισμού και τα παιδιά ακολούθησαν οδηγίες για την ασφαλή μας έξοδο.

Μιλήσαμε για τις τεκτονικές πλάκες και παίξαμε με τα τουβλάκια κάνοντας αναπαράσταση της διαδικασίας. Τέλος μιλήσαμε για τα στρώματα της γης χρησιμοποιώντας πλαστελίνη κάτι που έκαναν και αργότερα οι μαθητές στο ελεύθερο παιχνίδι τους. Σχεδιάσαμε σπίτια, τα οποία στην πορεία χρωματίσαμε και κόψαμε για εξάσκηση λεπτής κινητικότητας και τα τοποθετήσαμε σε πλαστελίνη για να γίνει αντιληπτή η ευθραστότητα του εδάφους.

Πετάει Πετάει…. Το φθινόπωρο;

Πετάει… πετάει το φθινόπωρο??? Φυσικά και πετάει και μας ταξιδεύει στα χρώματα της εποχής. Είναι άραγε μια ιστορία ή μήπως είναι ένα ποίημα; Ίσως τελικά να είναι απλώς ένα παιχνίδι. Πετάει, πετάει… το φθινόπωρο; Πετάει, πετάει… το φύλλο; Αγέρας φυσά, το ξεσηκώνει σε απρόσμενο χορό. Ξεκινήσαμε το ταξίδι στα πανέμορφα χρώματα και μυρωδιές του φθινοπώρου με αφορμή τις πρώτες βροχερές μέρες στο σχολείο μας, αλλά και το βιβλίο της Σεβαστής Χατζησαββίδου..

Ξεκίνησαν δειλά δειλά και οι πρώτες σταγόνες και αφού παρατηρήσαμε τα έργα ζωγραφικής που απεικονίζουν ομπρέλες και δημιουργήσαμε κι εμείς τις δικές μας..

Τι αλλάζει στα δέντρα?? Τι συμβαίνει με τα φύλλα? Γιατί χάνουν το πράσινο χρώμα τους?? Τί γυρεύει στην τάξη μας η κυρία Χλωροφύλλη ? Κίτρινα, καφέ , κόκκινα και πορτοκαλί φύλλα γεμίζουν την τάξη μας.. Τα παιδιά μαζεύουν φύλλα από την αυλή του σχολείου ή από την απογευματινή τους τους βόλτα και φτιάχνουν με αυτά ανθρωπάκια φθινοπωρινά.

Στη συνέχεια στολίσαμε την τάξη μας με τα φθινοπωρινά μας δέντρα τα οποία γέμισαν με χρωματιστές δαχτυλιές..

Σειρά είχαν τα αγαπημένα μας φθινοπωρινά φρούτα.. αφού παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής, τα παιδιά ονόμασαν και περιέγραψαν τα φρούτα του Φθινοπώρου και μετά τα ζωγράφισαν!

Το μήλο αποδείχθηκε ο βασιλιάς των φρούτων και έτσι αποφασίσαμε όλοι μαζί να δημιουργήσουμε τα δικά μας μήλα για να στολίσουν την τάξη μας.

Η Τελεία

Ξεκινήσαμε την σχολική χρονιά με το παραμύθι “Η τελεία”.

Μέσω αυτής της ιστορίας αναδεικνύεται η αξία της προσπάθειας, αλλά και η σημασία της υποστήριξης που λαμβάνουμε από τα αγαπημένα μας πρόσωπα.

Η αγάπη και η αποδοχή είναι ιδιαίτερα σημαντικές για τα μικρά παιδιά, καθώς ενδυναμώνεται η αυτοπεποίθησή τους και νιώθουν την απαραίτητη ασφάλεια για να ανακαλύψουν τα ταλέντα και να ξεδιπλώσουν τις δυνατότητές τους.

Οι δικές μας μοναδικές, ξεχωριστές τελείες. Ο καθένας διάλεξε τα χρώματα που ήθελε και έκανε τις δικές του τελείες..

Με αφορμή το παραπάνω βιβλίο έγινε λόγος για τον Kadinsky. Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τον καλλιτέχνη και μάθαμε αρκετά τόσο για την ζωή του όσο και για την μίξη χρωμάτων και την δημιουργία σχημάτων.Δουλέψαμε την λεπτή κινητικότητα και ήρθαμε σε επαφή με διαφορετικές υφές, μπλέξαμε χρώματα και φτιάξαμε καινούργια δικά μας.

Αγαπητοί γονείς,

Θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι ο Αγιασμός του σχολείου μας, θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 11 Σεπτεμβρίου 2025 και ώρα 09:30 π.μ στο ΠΡΟΑΥΛΙΟ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ.

Θα ακολουθήσει σύντομη ενημέρωση ΣΤΗΝ ΑΙΘΟΥΣΑ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ!!

Όταν το Λαούτο μπήκε στην Τάξη μας…

🎶 Όταν το Λαούτο μπήκε στην Τάξη μας…

Μια ξεχωριστή συνάντηση με τον μουσικό Πέτρο Ανδρουτσόπουλο στο 2ο Τμήμα του 6ου Νηπιαγωγείου Χολαργού

Στο πλαίσιο του Project μας για τα Μουσικά Όργανα και των εκπαιδευτικών μας δράσεων για την 25η Μαρτίου, οι μικροί μαθητές του 2ου Τμήματος είχαν την ευκαιρία να ζήσουν μια μοναδική εμπειρία βιωματικής μάθησης: να γνωρίσουν από κοντά έναν αληθινό μουσικό, έναν “ειδικό”, όπως είπαν χαρακτηριστικά οι ίδιοι στο Συμβούλιο της Τάξης!

Έτσι, την Παρασκευή 28 Μαρτίου, είχαμε τη χαρά και την τιμή να φιλοξενήσουμε στην τάξη μας τον κ. Πέτρο Ανδρουτσόπουλο, Ιστορικό και Δάσκαλο Βυζαντινής και Δημοτικής Μουσικής, ο οποίος ήρθε κρατώντας το αγαπημένο του λαούτο και γεμάτος όρεξη να μοιραστεί μαζί μας γνώσεις, μελωδίες και πολιτισμό.

🎵 Τα παιδιά, ήδη εξοικειωμένα με την έννοια της διερεύνησης και της ανακάλυψης μέσα από τα παιδαγωγικά εργαλεία KWLH (Τι γνωρίζω – Τι θέλω να μάθω – Τι έμαθα – Πώς το έμαθα) και τα 5Ε (Εξοικείωση, Επισκόπηση, Επεξήγηση, Εμπλουτισμός, Εκτίμηση), ήταν έτοιμα για αυτή τη συνάντηση.

Στη διάρκεια της επίσκεψης:

🪕 Γνώρισαν το λαούτο από κοντά: άκουσαν τον ήχο του, παρατήρησαν τη μορφή και τα μέρη του, έμαθαν για την ιστορία και την καταγωγή του.
👂 Άκουσαν παραδοσιακές μελωδίες και τραγούδια που σχετίζονται με την ελληνική παράδοση και τη γιορτή της 25ης Μαρτίου.
💬 Συνομίλησαν με τον μουσικό, του έκαναν ερωτήσεις και κατέγραψαν νέες γνώσεις στον πίνακα KWLH.
✨ Τραγούδησαν με τη βοήθεια του Μουσικού μας και τη συνοδεία του Λαούτου τα τραγούδια “Μάνα μου τα Κλεφτόπουλα” και “Να ‘τανε το ’21” τα οποία βιντεοσκοπήθηκαν για τους σκοπούς της δράσης.
✨ Ενθουσιάστηκαν, συμμετείχαν ενεργά και εμπνεύστηκαν να δουν τη μουσική όχι μόνο ως μάθημα, αλλά ως πολιτιστική εμπειρία και έκφραση της ταυτότητάς μας.

Η ημέρα ήταν πραγματικά ξεχωριστή, γεμάτη ήχους, χαμόγελα και ανακαλύψεις. Ευχαριστούμε θερμά τον κ. Πέτρο Ανδρουτσόπουλο για την πρόθυμη και γενναιόδωρη παρουσία του, και για το ότι έδωσε στα παιδιά μας την ευκαιρία να γνωρίσουν τον κόσμο της παραδοσιακής μουσικής… από τη ζωντανή πηγή!

👣 Στο σχολείο μας, τα μικρά βήματα των παιδιών γίνονται μεγάλα βήματα γνώσης, όταν η μάθηση συναντά την τέχνη, τη βιωματική εμπειρία και την καρδιά.

Βήματα για τη Ζωή – Τιμώμενο Πρόσωπο

Ένα πρόγραμμα με νόημα, για παιδιά με φωνή και ψυχή.

Για 3η συνεχόμενη χρονιά, στο 2ο Τμήμα του 6ου Νηπιαγωγείου Χολαργού εφαρμόσαμε με αγάπη και συνέπεια το Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Βήματα για τη Ζωή», έπειτα από πρωτοβουλία των Εκπαιδευτικών του Τμήματος.

Πρόκειται για ένα πρόγραμμα που καλλιεργεί τη συναισθηματική νοημοσύνη, την ενσυναίσθηση, τον σεβασμό στη μοναδικότητα του άλλου και τις δεξιότητες ζωής, μέσα από βιωματικές δράσεις και στενή συνεργασία οικογένειας – σχολείου.

🧡 “Τιμώμενο Πρόσωπο” — Όλοι αξίζουμε να μας γνωρίσουν!
Μία από τις πιο αγαπημένες δράσεις του προγράμματος είναι η «Τιμώμενο Πρόσωπο», που υλοποιήθηκε και φέτος με πολλή χαρά και την ενεργή συμμετοχή των γονέων.

Κάθε παιδί είχε την ευκαιρία να γίνει το κεντρικό πρόσωπο της ημέρας: ο Βοηθός της Τάξης, να μοιραστεί τον κόσμο του, τις προτιμήσεις του, τα αγαπημένα του πρόσωπα και αντικείμενα.

👨‍👩‍👧 Οι γονείς συμμετείχαν προσφέροντας:

📸 Φωτογραφίες (ατομικές, οικογενειακές, από δραστηριότητες, από φίλους, κ.ά.)
🧸 Ένα αγαπημένο παιχνίδι
📚 Ένα αγαπημένο βιβλίο
🎵 Το αγαπημένο τραγούδι ή παραμύθι του παιδιού (ακόμα και στη μητρική του γλώσσα, αν δεν είναι η ελληνική)
✍️ Ένα σύντομο, τρυφερό κείμενο από την οικογένεια που παρουσίαζε το παιδί στην ομάδα

Το υλικό παρουσιάστηκε με διάφορους τρόπους: σε κολλάζ, σε άλμπουμ, εκτυπωμένο ή ακόμη και σε ψηφιακή μορφή μέσω προτζέκτορα, δημιουργώντας στην τάξη έναν πίνακα τιμής και αποδοχής για κάθε παιδί.

✨ Μέσα από αυτή τη δράση:

ενισχύσαμε την αυτοεκτίμηση των παιδιών,
προωθήσαμε την αποδοχή της μοναδικότητας του καθενός,
χτίσαμε γέφυρες εμπιστοσύνης μεταξύ σχολείου και οικογένειας.

Μαθαίνουμε να ακούμε, να σεβόμαστε, να εκφραζόμαστε, να συνδεόμαστε.
Γιατί τα σημαντικότερα βήματα στη ζωή… ξεκινούν από την καρδιά! ❤️

Ανακυκλώνω, συμμετέχω, κερδίζω “The Green City”

Ανακυκλώνω, συμμετέχω, κερδίζω “The Green City”

Στα πλαίσια των δράσεων του “Ενεργού Πολίτη” επισκέφθηκε το σχολείο μας το φορτηγό ανακύκλωσης του προγράμματος “The Green City”. Με κεντρικό μήνυμα «Ανακυκλώνω – Συμμετέχω – Κερδίζω» το πρόγραμμα πραγματοποιεί μια προσπάθεια ουσιαστικής αύξησης του όγκου των υλικών που προωθούνται προς ανακύκλωση, μειώνοντας σημαντικά την περιβαλλοντική επιβάρυνση που επιφέρουν τα οικιακά απορρίμματα.

Οι μαθητές του σχολείου ενθουσιάστηκαν με τον ερχομό του φορτηγού αλλά και με τη διαδικασία της ανακύκλωσης. Γνώρισαν τα μυστικά της, τα υλικά που τοποθετούνται στους ειδικούς κάδους αλλά και τα λάθη που εμποδίζουν την ανακύκλωση των υλικών.

Ο σκοπός της δράσης ήταν η ευαισθητοποίηση των μαθητών/-τριών για την ανακύκλωση αλλά και η σημαντικότητα αυτής για την προστασία του περιβάλλοντος.

Η παραπάνω δράση επρόκειτο να ενθαρρύνει τα παιδιά να γίνουν υπεύθυνοι πολίτες, ενώ παράλληλα ενσωματώνει τη δημιουργικότητα και την καινοτομία ως εργαλεία για τη μάθηση και την κοινωνική ευαισθητοποίηση.

Κάδος “ΑΦΗΣ” στο σχολείο

Κάδος “ΑΦΗΣ” στο σχολείο

Στα πλαίσια του θέματος ενεργού πολιτειότητας και ανακύκλωσης δημιουργήθηκε μία νέα γωνιά στις τάξεις του σχολείου όπου τοποθετήθηκε ο κάδος “ΑΦΗΣ” για την ανακύκλωση των μπαταριών μας.
Με πρωτοβουλία των μαθητών, έγινε η αίτηση για να γίνει το σχολείο μας ένα νέο σημείο συλλογής μπαταριών και ο ερχομός του τους χαροποίησε ιδαίτερα ενώ έσπευσαν να ανακυκλώσουν τις μπαταρίες τους.

Η εποχή που ζούμε είναι η εποχή των μεγάλων επιτευγμάτων της τεχνολογίας. Όμως οι ανάγκες σε πρώτες ύλες διαρκώς αυξάνονται, και ο κίνδυνος για την καταστροφή του περιβάλλοντος διαρκώς μεγαλώνει. Πιο συγκεκριμένα, αρκετά από τα μέταλλα που χρησιμοποιούμε καθημερινά είναι συστατικά του φλοιού της γης, και όχι συνθετικά παρασκευασμένες χημικές ουσίες – και για το λόγο αυτό δεν διασπώνται.

Φυσικά, εάν αυτά τα υλικά παραμείνουν στο περιβάλλον, μπορεί να προκαλέσουν την απώλεια οικοτόπων και να επηρεάσουν την βιοποικιλότητα της κάθε περιοχής. Για παράδειγμα, οι μπαταρίες λιθίου μπορεί να προκαλέσουν πυρκαγιές οι οποίες θα καίνε για μεγάλο χρονικό διάστημα απελευθερώνοντας βλαβερά αέρια τα οποία επιβραδύνουν τις προσπάθειες καταπολέμησης του φαινομένου του θερμοκηπίου και εντείνουν την κλιματική κρίση.

Ανακυκλώνοντας τις μπαταρίες, εμποδίζουμε όλες τις παραπάνω δυσάρεστες επιπτώσεις της απόρριψης των μπαταριών στις χωματερές, προστατεύοντας έτσι την φύση, την υγεία, και το μέλλον μας με τον ασφαλέστερο τρόπο.

Μετάβαση στο Δημοτικό

Η μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό είναι μία διεργασία που ξεκινά από τη στιγμή που τα παιδιά αντιλαμβάνονται την επικείμενη αλλαγή και ολοκληρώνεται όταν προσαρμοστούν στις αλλαγές και υιοθετήσουν τους νέους ρόλους. Η μετάβαση αυτή, δεν είναι μία συγκεκριμένη στιγμή αλλά αποτελεί εξελισσόμενη διαδικασία και σηματοδοτείται από σημαντικές αλλαγές στην ταυτότητα, στους ρόλους, στις σχέσεις και στο πλαίσιο δράσης όλων των εμπλεκομένων στη διαδικασία. Απαιτούνται ικανότητες προσαρμογής και τροποποίησης του υφιστάμενου τρόπου δράσης ώστε να συμφωνούν με τις νέες συνθήκες και προκλήσεις.

Οι εκπαιδευτικοί του 6^ου Νηπιαγωγείου, στην προσπάθειά μας να διασφαλίσουμε τη «συνέχεια» στις εμπειρίες των παιδιών επεκτείνοντας τα γνωστικά και κοινωνικοσυναισθηματικά οφέλη τόσο για εκείνα όσο και για τα συστήματα που αλληλεπιδρούν και στα οποία συμμετέχουν, στο πλαίσιο της διευκόλυνσης της ομαλής μετάβασης των μαθητών μας στο δημοτικό, συνεργαστήκαμε με τις εκπαιδευτικούς της πρώτης τάξης του 1^ου Δημοτικού Σχολείου Χολαργού, την κ.Μαρία και την κ. Νίκη και τους επισκεφτήκαμε.

Οι μαθητές μας ξεναγήθηκαν στο προαύλιο του Δημοτικού και στον εξαιρετικό λαχανόκηπο που δημιούργησε το Δημοτικό. Με αρωματικά φυτά, ζαρζαβατικά και δέντρα. Μας έδειξαν επίσης τους κάδους για κομπόστ και μας εξήγησαν τη διαδικασία.

Έπειτα, επισκεφτήκαμε την πρώτη τάξη του Δημοτικού. Εκεί, το νηπιαγωγείο και το δημοτικό, άκουσε μια ιστορία και στη συνέχεια, οι μαθητές του νηπιαγωγείου έκατσαν μαζί με τους νέους τους φίλους από το δημοτικό και δημιούργησαν συνεργατικά μια υπέροχη ζωγραφιά από την ιστορία που άκουσαν. Ευχαριστούμε πολύ τις δασκάλες, την κ.Μαρία και την κ.Νίκη!

Επιστρέφοντας στις τάξεις μας, συζητήσαμε για τις διαφορές και τις ομοιότητες που παρατήρησαν τα παιδιά στην τάξη του δημοτικού.

Επιπλέον, για την ομαλότερη μετάβαση των παιδιών στο Δημοτικό, δόθηκε και μια εργασία (αντιγραφή και ζωγραφική) για την επόμενη μέρα. Όπως με τα μαθήματα που θα έχουν στο Δημοτικό.

Δίκτυα και Συνεργασίες

Φέτος δόθηκε η ευκαιρία το σχολείο μας να “ανοίξει” στην ευρύτερη κοινότητα και το κοινωνικό περιβάλλον οργανώθηκε ώστε να λειτουργεί ενοποιητικά ως κοινότητα μάθησης. Η συνεργασία με δίκτυα και άλλα σχολεία ανατρέπει το αίσθημα της απομόνωσης και βοηθά στην αλλαγή κουλτούρας του σχολείου. Επίσης, προάγεται έμπρακτα η συνεργασία καθώς η μάθηση υπερβαίνει τα ατομικά όρια σκέψης και δράσης και γίνεται συλλογική.

Έτσι λοιπόν, συνεργαστήκαμε με το δίκτυο Myth2Space και γνωρίσαμε φίλους από το Νηπιαγωγείο “Σύγχρονη Παιδεία” της Μυκόνου. Πραγματοποιήσαμε διαδικτυακές συναντήσεις, ανταλλάξαμε δώρα μέσω ταχυδρομείου και φτιάξαμε μαζί ένα padlet με τις δράσεις που κάναμε στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων STEAM. Το συνεργατικό μας padlet για το δίκτυο Myth2Space – 6ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΟΛΑΡΓΟΥ

Επίσης, συνεργαστήκαμε με το δίκτυο ΚΕΠΕΑ Ιεράπετρας – Νεάπολης και γνωρίσαμε άλλα τρία νηπιαγωγεία της Ελλάδας. Μαζί διερευνήσαμε θέματα που αφορούν τη διατροφή, φτιάξαμε ένα κοινό powerpoint και το παρουσιάσαμε στις 27 Μαϊου στο Δίκτυο ενώ παρακολουθήσαμε και τις παρουσιάσεις των υπόλοιπων συναδέρφων. Συνεργασία με δίκτυα: Η διατροφή στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων – 6ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΟΛΑΡΓΟΥ

Τέλος, για πρώτη χρονιά φέτος συνεργαστήκαμε με τα Οικολογικά Σχολεία, το διεθνές δίκτυο του οποίου στόχος είναι η ευαισθητοποίηση, η εκπαίδευση και η αλλαγή στάσης των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν το περιβάλλον, μέσα από συμμετοχικές διαδικασίες στη λήψη αποφάσεων, στο σχεδιασμό και στην εφαρμογή των δράσεων, ώστε τα σχολεία να γίνουν κοινότητες αειφορικής συμβίωσης σε παιδαγωγικό αλλά και πρακτικό επίπεδο. Ασχοληθήκαμε με το ενεργειακό μας αποτύπωμα, δημιουργήσαμε μία περιβαλλοντική επιτροπή που συζήτησε τα προβλήματα της τάξης και τις λύσεις που θα ακολουθήσουμε και φτιάξαμε έναν Οικοκώδικα , που θα μας βοηθήσει να μειώνουμε το ενεργειακό μας αποτύπωμα. Ο οικοκώδικας του σχολείου μας – 6ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΟΛΑΡΓΟΥ